淀粉遇碘变蓝是化学反应还是物理变化

淀粉和碘单质会形成可逆蓝色络合物,从而显现出蓝色. 如果加入VC的话,VC和碘单质反应,碘单质被还原为碘离子,碘离子和淀粉不会有显色反应,因此,蓝色消失了.

淀粉与碘反应出现蓝色的环境可以是中性,也可以是酸性,但不能是碱性.而在教材的设计中,用碱液对淀粉水解残液进行中和,事实上成为了碱性,即便还有淀粉没有水解,加碘也不会出现蓝色. 【 淀粉具有遇碘变蓝的特性,这是由淀粉本身的结构特点决定的.淀粉是白色无定形的粉末,由10％～30％的直链淀粉和70％～90％的支链淀粉组成.溶于水的直链淀粉借助分子内的氢键卷曲成螺旋状.如果加入碘液,碘液中的碘分子便嵌入到螺旋结构的空隙处,并且借助范得华力与直链淀粉联系在一起,形成了一种络合物.这种络合物能够比较均匀地吸收除了蓝光以外的其他可见光(波长范围为400～750 nm),从 而使淀粉溶液呈现出蓝色来.】

淀粉具有遇碘变蓝的特性,这是由淀粉本身的结构特点决定的。淀粉是白色无定形的粉末,通常由10%一30%的直链淀粉和70%一90%的支链淀粉组成。直链淀粉溶于水,为链状,但并非线形结构。淀粉分子中各单糖单位有游离经基,因而可以形成分子内氢键而形成螺旋状盘旋的结构,螺旋的每一圈大约有六个葡萄糖单位。如果加人碘液,碘液中的碘分子便嵌入到螺旋结构的空隙处,并且借助范德华力与直链淀粉联系在一起,形成了一种分子量较大的复合物,这种复合物能够比较均匀地吸收除了蓝色以外的其他可见光,因此使淀粉呈现出蓝色来。当加热淀粉碘的混合溶液时,氢键破坏了,螺旋松散,碘淀粉复合物被破坏,蓝色消失;当溶液冷却后,碘淀粉复合物重附图碘与淀粉的络合新形成,蓝色又出现

解：楼主好！是淀粉变蓝了~淀粉相当于指示剂，像石蕊那样，淀粉变成了蓝色，但是碘没有。只有碘单质可以使淀粉变蓝，而碘离子、io3-离子等碘的化合物都不行。楼主加油！

前者

蓝色。老师教过

淀粉遇到碘酒变蓝，这个原理主要用来检验淀粉存在，比如淀粉水解产生葡萄糖，检验是否完全。

淀粉遇到碘单质变蓝色的原因是：淀粉是白色无定形的粉末，由10%～30%的直链淀粉和70%~90%的支链淀粉组成。直链淀粉具有遇碘变蓝的特性，因为溶于水的直链淀粉借助分子内的氢键卷曲成螺旋状，第一个螺距有六个葡萄糖残基组成。如果在淀粉液中加入碘液，碘分子便嵌人到螺旋结钩的空隙处，并且借助范德华力与直链淀粉联系在一起，形成了一种络合物，这种络合物能够比较均匀地吸收波长范围为400~750nm可见光，而反射的光是蓝光，所以使淀粉溶液呈现出蓝色来。

淀粉是多糖类（C6H10O5）的一种，现行高中课本第三册中指出：“淀粉跟碘作用呈现蓝色”，高等学校《有机化学实验》教材也指出：“淀粉在百万分之几时仍能给出碘试验的正性结果”。因此，在生化领域的生产和检验中，都广泛地利用淀粉和碘化钾组成的混合液作为氧化还原反应一类滴定的指示剂，或用碘证实淀粉的存在。但在实际操作中，往往会出现淀粉液（包括市售可溶性淀粉）在遇一定量碘时出现颜色后又立即消褪的现象。而且，当再加入较多量的碘时，颜色也不一定显蓝色，有时会出现紫蓝、紫、紫红、赭蓝，甚至是赭色等。这是什么缘故呢？　　其一：淀粉从分子结构上可分为直链淀粉和支链淀粉两种。市售的可溶性淀粉一般是在55℃—65℃间将能溶于水的部分提取的。直链淀粉遇碘变蓝，而支链淀粉遇碘变紫至紫红色，这是大家都知道的。但是，55℃—65℃提取的“直链淀粉”只可以说是在此温度下提取能溶于水的那部分淀粉，也就是分子量较小的那部分淀粉，并非真的提取到的淀粉其分子都不含支链，其中有一部分只是所含的支链少些、短些的支链淀粉罢了。其二：天然淀粉中肯定含有油脂，且不同的植物，其淀粉中油脂的含量有所不同。我们知道，油脂是有碘值的（即能与碘反应褪色），碘溶于油脂中，会使得液体呈现红至橙红色。其三：淀粉分子末端单糖所含有的醛基也可被碘水氧化，使碘水褪色。针对上述的问题，笔者经过反复的实验探索，发现可以用以下的方法处理淀粉，从而减小变色与课本不符，以及颜色消褪等的实验误差。可用市售的可溶性淀粉（55℃—65℃），最好是在55℃左右提取的可溶性淀粉干燥后，用CCL4在40℃—65℃下浸泡半小时，过滤，并用CCL4多次洗涤，进行脱脂处理。第二，将上述提取的淀粉干燥后，用3%的H2O2浸泡二十分钟以上，过滤，并用蒸馏水反复洗涤，除去淀粉分子末端单糖的醛基。碘水或KI的用量要适宜，不应太浓或太大量，以免过量的碘产生颜色干扰。经上述处理过的淀粉，试验时可使产生的蓝色较为准确。也观察不到颜色的消褪现象，用这样处理过的淀粉配制的淀粉碘化钾溶液作指示剂，也可以避免了指示剂引入误差，使检验结果更准确。笔者想着重说明的是，在中学的生化实验中，用碘检验未经处理的植物根、茎、叶和果实等中含有的淀粉时，所得到的现象是呈紫蓝、紫、紫红、赭蓝、甚至是赭色等等，这些都是确切的客观现象。

由于杂化轨道的排列顺序。

物理

淀粉中的葡萄糖与碘结合形成新的化合物产生出蓝色

淀粉是由直链淀粉和支链淀粉组成。它们的结构都是葡萄糖单元结合而成的大分子。直链淀粉遇碘呈蓝色，这是由于碘分子进入淀粉分子螺旋当中的空间，借分子间的作用力使碘和淀粉形成一种复合物，因而使颜色发生了变化。这种复合物不稳定,加热以后蓝色消失,冷却后又呈现蓝色。淀粉在热水里分成两部分，溶解的部分叫直链淀粉，约占10～20%，遇碘呈蓝色。不溶解部分叫支链淀粉，遇碘显紫到紫红色。纤维素由于结构不同，所以没有这种颜色反应.

（1）直链淀粉遇碘显蓝色！（2）支链淀粉遇碘显红紫色！（3）直链淀粉溶于水，支链淀粉不溶于水！（4）过滤淀粉浊液，取清滤液加碘显蓝色！

碘单质遇到淀粉会显深蓝色那就是碘分子

淀粉遇到碘单质变蓝色的原因是：淀粉是白色无定形的粉末，由10%～30%的直链淀粉和70%~90%的支链淀粉组成。直链淀粉具有遇碘变蓝的特性，因为溶于水的直链淀粉借助分子内的氢键卷曲成螺旋状，第一个螺距有六个葡萄糖残基组成。如果在淀粉液中加入碘液，碘分子便嵌人到螺旋结钩的空隙处，并且借助范德华力与直链淀粉联系在一起，形成了一种络合物，这种络合物能够比较均匀地吸收波长范围为400~750nm可见光，而反射的光是蓝光，所以使淀粉溶液呈现出蓝色来。主要黑体字部分，是生成了新的物质——络合物。所以是化学变化

错误。淀粉遇碘变蓝，是由于淀粉吸附I2导致的。跟氧化还原一点关系也没有。可视为物理变化。

答：是碘单质遇淀粉变蓝。这时碘与淀粉的特色反应,只有碘具有这样的性质.碘单质肯定就是碘分子,假设碘离子或者碘原子都能让淀粉变色的话,那KI溶液都能使淀粉变色了,因为KI溶液中就含有I-和碘原子,但事实上不能,所以是碘单质或者碘分子才具备这种让淀粉变色的特性。

因为溴水,氯水具有氧化性能与碘化钾反生氧化还原反应,将碘化钾中的碘离子还原成碘单质.碘水中含有碘单质 .而碘单质遇淀粉变蓝.所以碘水,溴水,氯水可以使淀粉碘化钾试纸变蓝.

淀粉是由直链淀粉和支链淀粉组成。它们的结构都是葡萄糖单元结合而成的大分子。直链淀粉遇碘呈蓝色，这是由于碘分子进入淀粉分子螺旋当中的空间，借分子间的作用力使碘和淀粉形成一种复合物，因而使颜色发生了变化。这种复合物不稳定,加热以后蓝色消失,冷却后又呈现蓝色。 淀粉在热水里分成两部分，溶解的部分叫直链淀粉，约占10～20%，遇碘呈蓝色。不溶解部分叫支链淀粉，遇碘显紫到紫红色。纤维素由于结构不同，所以没有这种颜色反应.

不会变蓝

离子状态下才能发生反应。应该是碘离子。

第一步：生成碘KIO3 + 5KI + 6HCl = 6KCl + 3H2O + 3I2 第二步：碘与直链淀粉作用：nI2+(C6H10 O5)6n=(C18H30 O5 I)2n

是因为碘跟淀粉之间都有一些特殊的物质，当它们两个相遇之后就会变成蓝色，变蓝的物质一般是碘。

淀粉具有遇碘变蓝的特性,这是由淀粉本身的结构特点决定的.淀粉是白色无定形的粉末,通常由10%一30%的直链淀粉和70%一90%的支链淀粉组成.直链淀粉溶于水,为链状,但并非线形结构.淀粉分子中各单糖单位有游离经基,因而可以形成分子内氢键而形成螺旋状盘旋的结构,螺旋的每一圈大约有六个葡萄糖单位.如果加人碘液,碘液中的碘分子便嵌入到螺旋结构的空隙处,并且借助范德华力与直链淀粉联系在一起,形成了一种分子量较大的复合物,这种复合物能够比较均匀地吸收除了蓝色以外的其他可见光,因此使淀粉呈现出蓝色来.当加热淀粉碘的混合溶液时,氢键破坏了,螺旋松散,碘淀粉复合物被破坏,蓝色消失;当溶液冷却后,碘淀粉复合物重附图碘与淀粉的络合新形成,蓝色又出现

鸣哈

无线网卡是无线上网。wifi是发射无线信号。不是一个东西。叫法不能一样

当然是有科学依据的，生姜是可以刺激毛囊的，对毛囊是有好处的，所以可以生发。

① 远程教育会计专业哪个学校好 2017年网络教育以下招生院校都有会计专业 招生学校： 西北工业大学、北京外国语大学、北京科技大学、东北大学、电子科技大学、四川农业大学、北京师范大学、东北师范大学、江南大学、吉林大学、中国人民大学、南开大学、北京理工大学 招生层次：大专、本科 ② 我是个社会人士，想报有助于做好会计工作的专业（比如：会计学）大专远程网络教育，这样在家学的方便点。 1.最好去事务所干两年 或是去记账公司干几个月 该学的都可以学到了，就是工版资不高。远程学不了太多东西、权而且也没有实践。 2.不需要再报大专了 现在就可以报本科了，只要本科考完之前专科证拿到就行。 3.完全可以。 但是建议你要想干会计工作 还是先工作的好 ，经验比学历重要。我就是应届本科毕业，深有体会 ③ 奥鹏远程教育 会计学 网上公布的招生简章上面说的非常详细的，一查便知道。 ④ 会计远程教育本科有几科 现代远程学习概论（1）、英语（3）、统计学（4）、税法（5）、管理学（4）、论文写作指导（3）、中级财务会计（6）、审计实务（4）、高级财务会计（5）、财务分析（4）、资产评估（4）、国际财务管理（3）、全面预算管理（4）、 *** 与非营利组织会计（4）、企业纳税筹划（4）、内部控制与风险管理（4）、基础会计（4）、审计学概论（4）、财务管理（5）、人力资源管理（3）、保险学概论（4）、公关社交礼仪（3）、人际沟通与交往艺术（3）、领导科学（3）、组织行为学（4）、毕业论文（6）。 学校不同可能会有些差异 ⑤ 远程教育怎么样哪个学校有会计专业 远程教育学习方便，毕业容易，是个不错的选择 北京理工大学有会计专业 ⑥ 请问，远程网络教育会计学专业有哪些学校哪个多课程呢 主干学科：会计学 主修课程：管理学、会计学原理、财务管理、中级财务会计、审计内学、成容本会计学、管理会计学、会计电算化、高级财务会计、管理统计学 学位课程：英语、管理统计学、中级财务会计、高级财务会计 急速通关计划 ACCA全球私播课 大学生雇主直通车计划 周末面授班 寒暑假冲刺班 其他课程 ⑦ 远程教育的大专毕业能不能考注册会计师 网络教育大专文凭复，同时满足制其他的报考条件，可以报考注册会计师。网络教育学历是国家承认的正规学历，学历条件是符合的。 报名条件 (一)同时符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试专业阶段考试： 1. 具有完全民事行为能力; 2.具有高等专科以上学校毕业学历，或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称。 (二)同时符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试综合阶段考试： 1. 具有完全民事行为能力; 2. 已取得财政部注册会计师考试委员会(简称财政部考委会)颁发的注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证并且在有效期内。 (三)有下列情形之一的人员，不得报名参加注册会计师全国统一考试： 1. 因被吊销注册会计师证书，自处罚决定之日起至申请报名之日止不满5年者; 2. 以前年度参加注册会计师全国统一考试因违规而受到停考处理期限未满者。 ⑧ 远程教育是否有会计专业，若有，那么共 会计这个专业挺普遍的，所以一般都是有的。总费用大概4千多。可以分2年交。详细情况.可以问我。 ⑨ 远程网络教育会计专业就业前景怎么样 网络教育知识学习考试形式和其他学历形式稍有不同。 网络教育也是国家承认学历，只要专业对口就行。 而且网络教育相对成考和自考是比较容易的。 ⑩ 北航远程教育专升本会计学都哪些课程 北航远程教育专升本会计学主要课程：基础会计、财政与金融基础知识、税收基础、统计版基础知识、经权济法律法规、会计基本技能、企业财务会计、财务管理、 *** 与非营利组织会计、会计电算化、审计基础知识、会计模拟实习、会计岗位实习、企业管理基础知识、成本会计、工业经济学基础知识、成本会计模拟、流通业会计实务、商品知识、商业会计模拟、金融业会计实务、商业银行业务、金融市场银行会计模拟。 北京航空航天大学现代远程教育学院是教育部现代远程教育的试点学校，简称“北航网院”。北航网院将以现成教育技术载体开展各层次的高等学历教育和大学后的非学历继续教育工作，充分发挥我校的科研教学优势，构建开放式办学网络。

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sp2杂化就是一个C的s轨道和两个p轨道形成三个杂化轨道。对于这三个杂化轨道，一个与H形成键，两个与环上的相邻C形成键（三个键都是西格玛键）。这时，每个C剩余一个没有参加杂化的p轨道，六个这样的p轨道形成离域大派键。

01 电子商务是2000年教育部批准设置的普通高等学校本科专业，属于电子商务类专业，电子商务类专业的课程体系包括国家或学校规定的思想政治理论课程、通识课程、基础课程和专业课程。专业课程包括理论教学课程和实践教学课程，其中实践教学课程包括实习环节。据《华北电力大学学报（社会科学版）》2010年10月刊发的一篇论文显示，统计的电子商务人才年需量约20万人。 电子商务是2000年教育部批准设置的普通高等学校本科专业，属于电子商务类专业，基本修业年限为四年，授予管理学或经济学或工学学士学位，是以互联网等信息技术为依托、面向现代经济社会领域商务活动的新兴专业。 电子商务专业可以分为两个基本方向：电子商务经济管理类方向和电子商务工程技术类方向。经管类方向要求侧重掌握互联网经济和商务管理相关的知识与技能，工程类方向要求侧重掌握互联网技术和商务信息相关知识与技能。 课程体系 总体框架：电子商务类专业的课程体系包括国家或学校规定的思想政治理论课程、通识课程、基础课程和专业课程。专业课程包括理论教学课程和实践教学课程，其中实践教学课程包括实习环节。课程总学分应不低于140学分，其中实践教学课程的学分不低于总学分的20%。 一、理论课程 1、知识体系与课程设置原则 涵盖电子商务基础、电子商务经济管理、电子商务工程技术和电子商务综合4个知识领域。每个知识领域涵盖若千个相关的知识模块，全部共计16个知识模块。每个知识模块可根据其内容设置为1门或若千门相应的课程。课程设置的原则如下： （1）经管类方向的专业课程应涉及电子商务基础与电子商务经管知识领域中的全部知识模块，并根据需求设置相应的课程。同时结合专业培养方案，选取电子商务工程和电子商务综合知识领域的部分知识模块设置相关课程。 （2）工程类方向的专业课程应涉及电子商务基础和电子商务工程知识领域中的全部知识模块，并根据需求设置相应的课程。同时结合专业培养方案，选取电子商务经管和电子商务综合知识领域的部分知识模块设置相关课程。 （3）在满足上述课程设置原则的基础上，各高校可根据各自的学科优势、专业特色、培养方向以及发展需求自定义知识模块或设置自选课程。 2、理论教学课程 理论教学课程由基础类、经管类、工程类、综合类4类课程组成。 （1）基础类课程涵盖电子商务基础知识领域中的管理学、经济学和信息技术3个知识模块的相关课程。 （2）经管类课程涵盖电子商务经管知识领城中的网络营销、网络交易与贸易、电子商务运营与管理、网络金融与支付4个知识模块的相关课程。 （3）工程类课程涵盖电子商务工程知识领城中的应用开发技术、系统设计与实施、数据处理与分析、电子商务安全4个知识模块的相关课程。 （4）综合类课程涵盖电子商务综合知识领域中的电子商务概述、电子商务法律与法规、电子商务服务、互联网创新与创业、互联网前沿专题5个知识模块的相关课程 二、实践教学 实验、实训、实习类教学形式包括课程实验、课程设计、项目实训、专业实习、毕业论文（设计）等相关环节。 1、基础实践教学：包括大学计算机基础、C语言程序设计、网络数据库、计算机网络、面向对象程序设计、办公软件实操等课程的基础实践教学，还有利用寒、暑假进行社会实践。 2、专业实践教学：主要包括计算电子商务概论、电子商务网站设计、数据分析、管理信息系统、会计学原理、运筹学、金融学、企业经营实务模拟、会计电算化、网络营销与策划、淘宝店铺装修、电商摄影与图片处理等课程的专业实践教学；结合校外实习基地的企业和单位，进行生产和专业实习、实训，电子商务专业技能训练、电子商务系统实训、电子商务案例分析、电子交易参观实习和毕业实习 就业前景： 1、人才需求：据《华北电力大学学报（社会科学版）》2010年10月刊发的一篇论文显示：据估计，全国高校电子商务本科在校生约3万人，毕业生仅1万人左右（包括电子商务方向毕业生），而统计的电子商务人才年需量约20万人。 2、考研方向：电子商务本科专业相近考研方向主要有工商管理、企业管理、公共管理、国际商务、市场营销等。 3、就业方向：可从事企事业单位的网站设计、建设与推广和网络维护工作；可从事网络商务贸易活动、网络营销与策划、物流管理等工作，以及在各级学校从事电子商务教学等工作

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吉林延边大学成人高考高起本和专升本层次都有经济学专业，满足报考条件的考生可以报考，经济学专业相关介绍如下： 主干学科和核心课程： 1、主干学科：理论经济学、应用经济学、工商管理 2、核心课程：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、计量经济学、统计学、财政学、货币金融学、会计学原理、经济史、经济思想史、当代中国经济、国际经济学、区域经济学、发展经济学 修业年限、专业层次及修业性质： 1、修业年限：高中起点本科5年、专科起点本科2.5年 2、专业层次： 高中起点本科、专科起点本科 3、修业性质：业余、函授 4、授予学位：经济学学士 毕业条件： 1、具有良好的思想和身体素质。 2、修完培养方案所规定的全部教学环节，并其考试成绩达到及格或及格以上。 3、毕业论文成绩达到及格或及格以上。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

骨传导耳机最初的设计目的就是帮助听力受损的人(比如鼓膜受损的病人)。但其实它对正常人也有一点帮助:声屏蔽性好——由于不接触就无法“听”到它发出的声音,对于传统空气传导型耳机的保密性较佳。不占用耳道——也就是说,不影响你听别的东西(不过没适应前可能会混淆声音来源,导致分心)。低音传导佳——可以试试看带着它听鼓曲,感觉很不一样,因为固体系统对低频传播有利。如果善加利用,可以“听”到普通耳机无法传递的次声波(20Hz以下),甚至和身体的基础频率产生共振=_=b第三点Sony有用过,他们在自己的传统耳机上加了一组骨传导组件,强化低频表现……看大片估计挺好:)麻烦采纳，谢谢!

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这是不可以的。这是根据人的体质进行判断的，因为用生姜摩擦头皮是可以促进血液循环的，就可能会起到一定的作用。

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因此，南京审计学院是一个全新的审计学，经济学，管理学，法学，文学，理学，工学，互惠的资金支持本科院校等科目。学校的前身是成立于1983年，财务，现名南京工程学院于1987年由审计署和南京联络处; 1991年直属国家审计署的重组; 1993年升格为全日制普通本科院校; 1999年通过资格教育在本科教学评估部;调整为江苏省政府建立了审计委员会，总部设在江苏省管理方面的合作2000学校制度; 2002南京金融高等专科学校合并组建新的南京审计学院。 - 学校面向全国招生，现有超过14,400全日制学生（含独立学院），其中浦口，莫两个校区，占地面积2200英亩的区域。校园环境优美，教学设施先进，现有建筑面积470000平方米，仪器设备总值8000多万元，其中教学科研仪器设备价值6000多万元的图书馆拥有110多万册纸质图书，E- 530000图书，外文报刊3000多种。 - 学校拥有1160名员工，688名专任教师，其中正高职称80人，副高职称211人，博士125人，80人博士，硕士264教师有享受政府特殊津贴10人，省部级2年轻的有突出贡献专家，省高校教学名师2人，省级优秀大学的学术带头人谁，在“六人才高峰”高层次项目资助人，省“333工程”培养人选16人，省高校“青蓝工程”中青年学术带头人培养人选13人，34个优秀青年骨干教师，省二线杰出的学术，科技创新团队1 - 学校有11个师资（部），21个本科专业。其中，审计品牌江苏省的专业，大专学院金融品牌的建设作为一个专业点的江苏省，财务，为高校特色专业建设点江苏省信息管理与信息系统。 学校学科建设为龙头，现有的会计（审计），金融，经济，管理4江苏省重点建设学科。 2003年，经南京大学教育部，联合培训和会计（审计）学，经济学硕士。学校重视科学研究，现有的审计信息工程江苏省重点实验室，中国内部审计发展研究中心，公共管理与绩效考核研究所，美国国家经济研究所，高等教育研究所等11个科研机构。 “十五”期间，承担了国家“863”，“973”，国务院“金审工程”，国家自然科学基金，国家社会科学基金项目共17个项目，53个省部级科研项目，发表在核心期刊论文1782年出版107本书，省部级科研成果奖23个省级部门的科研奖励32;基础理论研究审计，固定资产投资审计，内部控制和国内领先地位的其他领域;参与了国家审计法规的研究和起草多少教师，成为国家审计署的专家成员。 二十多年来，学校坚持社会主义办学方向，认真贯彻党的教育方针，凝聚，形成了“诚信，求是，笃学，粗工”的校训和“特色，质量，国际化”的办学理念，自自力更生，艰苦奋斗，推动创新，成功地掌握了前面的重要发展机遇，实现上规模上台阶，上一次历史性飞跃的水平。 学校坚持办学特色。依托行业优势，构建“大审计”平台，增强审计专业学科的示范，辐射和渗透的整体建设，提高审计教育和社会服务的审计研究，形成了最大的审计人员培训，审计师结构合理，审计教学实习基地稳定，审计调查的基础上前沿，丰富的审计信息资源，审计的国际学术交流活动服务审计事业成效显着，大量的审计教育的社会影响，人才培养的办学优势的高审计质量的学科方向完整的审计作为人类文化审计的摇篮，审计文化的发掘岗位，开展中国审计理论的前沿研究，促进国际学术交流的桥梁审核。 学校坚持以学校的质量。牢固确立教学中心地位，以提高教育质量为生命线，学校的永恒主题;坚持以系统的方法，品质控制，品质铸就卓越，战略眼光的精神，以提高质量;建立所有施工，监督质量管理体系的全过程的充分参与。学校领导重视教学，规则和教学规范，保证教育经费，教师潜心教学，科研和推广的教学，管理服务教学;全面推进教学改革，开展教学和研究，不断提高教学质量。 “十五”以来，承担国家和省级规划教材，工程施工质量的材料9，教学改革课题省教育21;获得国家级教学成果奖1，6个省级优秀教学成果奖，省级精品（优秀）课程11日，省质量（优秀）教材奖两个省级多媒体课件奖21学生在全国和省级比赛的大学生各种知识和游戏的风格成就;毕业生考研录取率，公务员录取率稳定增长，就业率，就业层次高，稳定就业的目标。 学校坚持国际化教育。跟踪国际教育发展趋势，把握国际主流商业教育的方向，积极推进国际交流与教育合作，审计监督美国，英国，法国，加拿大，澳大利亚，韩国等国家和地区的台湾，香港的香港，大学和行业组织建立了学术交流与合作;培养全球化，国际化的视野和能力，跨文化的国际化人才为目标，建立一个开放的办学体制，创造一个开放的文化意识;加快引进国外先进的课程和教材，更新教学内容，促进国际本土化的教育资源; “本科学历+国际学历教育”的创始人，推出“国内学历教育+国际学历教育”等多部中外合作培养模式。随着当今最知名的国际会计师组织 - 英国特许公认会计师（简称ACCA）合作，国际注册会计师资格培训，建立江苏省，唯一的ACCA培训中心和考试中心协会，2002年3月批准的ACCA总部的“全球推荐程度ACCA培训机构“，学生课程考试成绩大大超过了全球平均合格率，有14名学生获得了世界上第一个或第一个中国大陆的学生文化具有很强的就业竞争力。 - 学校不断更新教学理念，准确把握高等教育，科学定位培养目标，人才培养方案动态优化的规律，努力培养了坚实的基础，视野开阔，适应性强，具有创新精神和应用型人才的实践能力。二十多年来，学校为国家审计机关，金融系统，其他政府部门，世界四大会计师事务所和企业，培训和派遣2万多名高素质人才，许多毕业生已成为用人单位的骨干的业务和管理。 展望未来，学校将评估本科教学工作水平为契机，坚持“巩固，深化，提高，发展”方针，认真贯彻落实科学发展观，深化改革，优化管理，提高质量，增强功能，全面落实学校“十一五”规划提出的目标和任务，促进了学校的规模，结构，质量，效益的协调和可持续发展，具有重要的意义，开设学校的特点和努力奋斗！

你本身是学电类专业的嘛？如果是先看看《发电厂二次部分》这本书。

sp3 杂化轨道所成的电子云是正四面体构型的，中心原子连接4个原子（或孤对电子），如甲烷、氨、水 sp2 杂化轨道所成的电子云是正三角形构型的，中心原子连接3个原子（或孤对电子），如三氟化硼、烯烃（碳碳双键两端的碳） sp1 杂化轨道所成的电子云是直线型的，中心原子连接2个原子（或孤对电子），如氮气、一氧化碳、炔烃（碳碳叁键两端的碳） Ps： sp3d 杂化轨道所成的电子云是三角双锥构型的，中心原子连接5个原子（或孤对电子），如五氯化磷 sp3d2 杂化轨道所成的电子云是四角双锥构型的，中心原子连接6个原子（或孤对电子），如六氟化硫

请说清楚一点

线控的直接从下面就能大概量出来，遥控的要在上面量。听声音，摸摸吊钩看能不能感觉到振动。

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自找麻烦亚

从中医角度讲，生姜性温，其特有的“姜辣素”能刺激胃肠黏膜，使胃肠道充血，消化能力增强。当生姜外用头皮的时候，能够使头皮充血，促进血液循环，而血液则是头发生长的关键之一。因此，这种充血刺激血液循环的作用能够在一定程度上改善头发的生长，特别是精神性脱发和肾虚性脱发的人，效果非常明显。另外，一些人也把生姜用在胡子和眉毛的生发上，原理都是一样的。然而，“生姜涂抹头皮能生发”的说法却受到质疑，其最终的功效尚有待考证。专家表示，生姜揉搓头皮可以促进血液微循环，但其生发的疗效的确很微小，并且，一旦用量和用力使用不当，会造成局部刺激或者皮肤过敏，因此，不建议采用这种方式生发。

传导耳机的原理是声音通过颅骨传导，再带动耳小骨一起振动传至大脑听觉神经进而转化为生物电信号，由于骨传导耳机不需要入耳佩戴，可以过滤掉耳机本身产生电子噪音。但是在使用骨传导耳机通话、听音乐时，不能规避掉外界噪音的干扰。百度里面也有详细介绍。

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