祝全中国的孩子儿童节快乐的英文

Happy Children"s day!

Happy Chirdren"s Day

Happy Children"s Day

Children"s Day a happy birthday

Happy Children"s Day

Happy International Children"s Day!

Happy Children"s Day!

Dear friends, Happy Children"s Day

be free to do sth自由地做某事

基本原理简单的讲就会计恒等式资产=负债+所有者权益所以你要理解什么是资产、负债、所有者权益他们都包含哪些科目，每个科目核算的内容是什么、他们之间的勾稽关系这些都理解了，你也就成为一个财务高手啦就这些东西，看似简单，需要你慢慢的学习学习是一个循序渐进的过程，需要耐下心来。会计学原理要学的大概内容：会计的六大要素：资产，负债，所有者权益，成本，费用，损益；会计的科目；会计的记账方法以及会计报表。这些都是简单的对会计有个认识，最主要的是要学会通过简单的经济业务做一些简单的分录和报表！

English has been getting more and more popular in the last decade. Many countries have made English taught as the second language in schools. But why do students need English? If they do need, what do they need it for? Different students learn English for different purposes. Most of the students learn English because they need to read English textbooks or journals and attend English lectures, while a few students use it to talk to English-speaking visitors, attend seminars, or write letters and reports. Whatever the purposes are, one thing is certain: Students need English, and English teaching should be strengthened in universities. However, the current teaching methods should be improved and the teaching materials should be updated to satisfy their needs.

public UnityEngine.Sprite sprite2D{get{return mSprite;}set{if (mSprite != value){RemoveFromPanel();mSprite = value;nextSprite = null;MarkAsChanged();}}}也就是说sprite2D是可设置和可获取的，那么我们只需要写一个脚本，然后在其中实例化这个脚本，然后调用这个方法就可以了。UI2DSprite.sprite2D 就能对其进行设置了。

会计学什么课程内容会计专业需要学习的课程：专业基础必修课程：这项课程除经济学与会计学原理之外，还要学习经济统计学原理、宏观经济学、微观经济学以及管理学等学科内容。专业基础选修课程：该课程需要学习的内容有6项，除国际贸易、组织行为学以及公司法之外，还要学习运筹学、技术经济学以及管理信息系统等学科内容。专业必修课程：这门课程包含的学习内容比较多，除财务管理、财务会计、管理会计以及金融学等相关知识之外，还包括高级财务管理、财务报告分析以及投资学、计量经济学等相关内容。专业选修课程：该课程除会计信息系统、中级微观经济学、成本会计以及税务会计等内容之外，还包括国际金融、货币银行学、高级财务管理以及审计学等相关内容。其他相关课程，以管理学以及经济学作为基础的有关理论与应用等相关知识点。初级会计职称考试章节知识点归纳，祝你轻松取证。移动端题库：http://m.hqwx.com/tiku/cjkj/?utm_campaign=baiduhehuorenPC端题库：http://hqwx.com/tiku/cjkj/?utm_campaign=baiduhehuoren

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植物光合作用概念绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并释放氧气的过程。光合作用的实质是把CO2和H2O转变为有机物和把光能转变成ATP中活跃的化学能，再转变成有机物中的稳定的化学能。条件场所光合作用意义产物：二氧化碳产物：二氧化碳二氧化碳是绿色植物进行（光合作用）作用的基本原料，并能强烈吸收来自地面的（红外线) 线，对地面起（保温）作用。概念物理性质：二氧化碳是一种碳氧化合物，常温常压下是一种无色无味或无色无嗅（嗅不出味道）而略有酸味的气体，二氧化碳在常温常压下为无色无味气体，溶于水和烃类等多数有机溶剂。化学性质：二氧化碳是碳氧化合物之一，是一种无机物，不可燃，通常也不支持燃烧（干冰灭火剂），低浓度时无毒性。它也是碳酸的酸酐，属于酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性。作用1. 气体二氧化碳用于制碱工业、制糖工业，并用于钢铸件的淬火和铅白的制造，在焊接领域也应用广泛。2. 固态二氧化碳俗称干冰，升华时可吸收大量热，因而用作制冷剂，如人工降雨，也常在舞台中用于制造烟雾，温室中也常用二氧化碳作肥料。光合作用和呼吸作用区别发生部位不同光合作用只能是有叶绿体的细胞呼吸作用是所有部位的活细胞都能进行产物不同光合作用：有机物和氧呼吸作用：二氧化碳和水能量变化光合作用：光能——化学能呼吸作用：稳定化学能——活跃化学能但二者相互依存易错点拨 1. 光合作用总反应式两边的水不可轻易约去，因为反应物中的水在光反应阶段消耗，而产物中的水则在暗反应阶段产生。2. 催化光反应与暗反应的酶的分布场所不同，前者分布在类囊体薄膜上，后者分布在叶绿体基质中。知识拓展 1. 氮能够提高光合作用的效率的原因是:氮是许多种酶的组成成分光合作用的场所:光合作用第一个阶段中的化学反应，必须有光才能进行。在类囊体的薄膜上进行；光合作用的第二个阶段中的化学反应，有没有光都可以进行。在叶绿体基质中进行。2. 玉米是C4植物，其维管束鞘细胞中含有没有基粒的叶绿体，能够进行光合作用的暗反应。C4植物主要是那些生活在干旱热带地区的植物。①四碳植物能利用强日光下产生的ATP推动PEP与CO2的结合，提高强光、高温下的光合速率，在干旱时可以部分地收缩气孔孔径，减少蒸腾失水而光合速率降低的程度就相对较小，从而提高了水分在四碳植物中的利用率。②二氧化碳固定效率比C3高很多有利于植物在干旱环境生长。C3植物行光合作用所得的淀粉会贮存在叶肉细胞中；而C4植物的淀粉将会贮存于维管束鞘细胞内，维管束鞘细胞不含叶绿体。真题练习1.（2018福建卷）以下有关碗豆的表达，正确为是（ ）A.萌发初期，种子的有机物总重量增加B.及时排涝，能防止根细胞受酒精毒害C.进人夜间，叶肉细胞内ATP合成停止D.叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多【答案】B【解析】萌发初期所需要的营养物质是由种子提供的，此时还不能进行光合作用，所以有机物不断消耗。积水过多，根细胞的无氧呼吸可产生酒精，对细胞有害，及时排涝，可以减少酒精毒害。进入夜间，叶肉细胞通过呼吸作用也可以产生ATP。叶绿素的吸收光谱是红橙光和蓝紫光。叶片黄化，说明叶绿素含量减少。这样对红光的吸收会减少。2.（2019全国卷I·3）将一株质量为20g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40g其增加的质量来自于A.水、矿质元素和空气B.光、矿质元素和水C.水、矿质元素和土壤D.光、矿质元素和空气【答案】A【解析】黄瓜幼苗可以吸收水，增加鲜重；也可以从土壤中吸收矿质元素，合成相关的化合物。也可以利用大气中二氧化碳进行光合作用制造有机物增加细胞干重。植物光合作用将光能转化成了有机物中的化学能，并没有增加黄瓜幼苗的质量，故黄瓜幼苗在光照下增加的质量来自于水、矿质元素、I空气。综上所述，BCD不符合题意，A符合题意。故选A。-

A、合理密植有利于改善田间CO2浓度和光能利用率，A正确；B、给稻田定期排水、晒田的主要目的是防止根细胞无氧呼吸产生酒精，对根细胞产生毒害作用，B错误；C、用透气的纱布包扎伤口，目的是抑制伤口周围厌氧菌的繁殖，C错误；D、提倡慢跑，可防止因肌细胞无氧呼吸积累乳酸而导致的酸胀乏力，D正确．故选：AD．

Be free后面接的是to do something，构成固定搭配。be free to do something意思是能随自己的意愿做某事; 可以自由做某事。free 英[fri:] 美[fri] adj. 免费的; 自由的; 免税的; 空闲的; adv. 免费地; 自由地，无拘束地; 一帆风顺地; vt. 释放; 免除; 使自由; 解救; [例句]The seminars are free, with lunch provided.研讨会不收会务费，而且还提供午餐。

在G1-S期限制点，cyclinE-CDK2(细胞周期依赖激酶2)被核酸磷酸酶磷酸化，为中心体复制签发了通行证。CDK2复合物包括Rb肿瘤抑制基因，Rb肿瘤抑制基因编码Rb蛋白，Rb蛋白磷酸化后，即失去抑制E2F的作用，E2F游离出来，这些转录因子进入细胞核并激活S期中与中心体复制和DNA复制有关的基因。中心体复制由CaMKⅡ(钙调蛋白依赖激酶Ⅱ)触发，细胞内自由钙离子浓度增加使CaMKⅡ激活，CaMKⅡ激活触发中心体复制的开始。在S期中心体复制依靠cyclinACDK2复合物。中心体周期与细胞周期的协调由Mps1p在多水平控制，而Mps1p由CDK2控制。

A、适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行，让植物合成更多的有机物．而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用，使其少分解有机物．这样白天合成的多，夜晚分解的少，剩余的有机物就多，产量高，A错误；B、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，其他色素也吸收，故为提高大棚蔬菜的产量，应选用无色的塑料，使所有的光都能透过供蔬菜利用，B错误；C、在低温、低氧、干燥的条件下，种子的细胞呼吸速率比较低，有机物的消耗较少，有利于储藏，C正确；D、给农作物经常松土，保证土壤中有较多的氧气，可以使根细胞进行充分的有氧呼吸，从而有利于根系的生长和对无机盐的吸收，D正确．故选：AB．

1.分析第一届世界博览会在会展发展史上的重要意义。 第一届世界博览会于1851年5月1日在英国伦敦开幕。当时维多利亚女王始创了通过外交途径邀请各国参展的传统。这届博览会共有10个国家参展，161天的展出，吸引了630万人次的观众。博览会由国家举办、国家元首发出邀请，它的意义表达了这是政府行为。为了举办世博会，在伦敦的海德公园内建造了一座长1700英尺，高100英尺，占地面积96000平方米的通体透明玻璃建筑。该建筑用了5000根钢柱，30万块玻璃，动用了英国整个工业界的技术和力量，一改维多利亚时代石头建筑的笨重风格，新颖独特，被人们称之为“水晶宫”。在博览会期间，最受参观者瞩目的是引擎、水力印刷机、纺织机械等技术型产品。 这次世界博览会不仅是一次“眼花缭乱，丰富多彩”的陈列，而且开创了今后数十年的自由贸易的先驱，向人类预示了工业化生产时代的到来，所有的展品均代表了现代工业的发展和人类的无限想象力。水晶宫博览会成为二十世纪科学与进步的巨大推动力，它的成功使以后的世界博览会与奥林匹克运动会一样成为全球规模的盛会，世界博览会因此被誉为“经济、科技与文化界的奥林匹克盛会”。 2.为什么说欧美地区在当今世界会展发展中居于主导地位？ 欧美会展发展早，历史悠久，现在可以从数量、质量、知名度、影响力等角度论述其居于主导地位。3.什么是会议？ICCA如何计划国际会议的范围？ 会议是人们为了解决某个共同的问题或出于不同的目的聚集在一起进行讨论、交流的活动，它往往伴随着一定规模的人员流动和消费。作为会展业的重要组成部分，大型会议特别是国际性会议在提升城市形象、促进市政建设、创造经济效益等方面具有特殊的作用。但目前国内学术界和实业界都存在一个误区，即人们在提起会展经济时，往往忽视会议的重要性，或者把会议看得不及展览会重要。 所谓会议，是指人们怀着各自相同或不同的目的，围绕一个共同的主题，进行信息交流或聚会、商讨的活动。一次会议的利益主体主要有主办者、承办者和与会者（许多时候还有演讲人），其主要内容是与会者之间进行思想或信息的交流。 现代会议早已超出了单一的政府会议格局，正朝着多元化方向发展，很多都是直接带有商业目的并能产生巨大经济效益的，如各种高峰论坛、专家培训会议等。会议的一般操作原理为：会议的主办者制定举办会议的计划并委托给承办者，承办者（可以是专业会议组织者即PCO、公司的会议与奖励旅行部等）将围绕既定的主题进行精心设计，并在市场上联系会议的买家（即目标与会者，）、相关人员（如政府官员、演讲嘉宾等）以及举办场所，最后自己接待会议，或将业务分包给会务公司。 世界上最具权威性的会议业协会组织——国际会议协会(ICCA)认为，国际会议市场细分的标准有许多，包括会议规模、参加会议人员的种类、会议的目的，等等。对于会议服务商来说，细分国际会议市场的主要标准是按照会议的发起者进行分类。依此标准，ICCA把国际会议分为协会会议(the association meetings)和公司会议(the corporation meetings)两类。一、协会会议市场的特点据ICCA估计，每年由各类协会组织的会议多达10,000次。协会会议市场可以分为3类：科技会议、商贸会议和会员会议（"Family"meetings）。协会会议的共同特点是：* 几乎每个"专业"都有自己的协会和专业会议，它们对专业范围内的所有议题都有可能召开会议进行讨论；* 协会一般间隔一定时间就召开会议，如年会、双年会议；* 协会会议的举办地（目的地）经常变换，一般不会在一个地方连续举办两次会议；* 协会的分支机构往往是在当地举办协会会议的发起者，如果当地的分支机构在本地主办会议有困难，协会会议就可能到其他地方召开；* 协会会议的会期一般是4－5天，有些是2－3天，但一般不会超过6天；* 具有指导意义的特点是：协会会议的组委会一般喜欢租用容量400人以下、并有相应设施的会议场所，它们一般不喜欢选择容量超过400人的场所（即会议中心，Congress Center）开会；* 与公司会议相比较，协会会议需要更多的可间隔的大会议厅（breakout rooms）；* 大约只有15%左右的协会会议需要使用同声传译设施（Simultaneous translation），公司会议使用同声传译设施的比例则更低；* 协会会议的筹备时间一般是2－3年，有的还更长；公司会议的筹备时间一般低于1年；* ICCA的统计表明：协会会议对展览空间的要求呈现不断增长的趋势。商业展示的规模日益变大，而且越来越成为会议必不可少的内容。此外，活动项目（event program）的组织也变得更加重要。成立永久性的秘书处（Permanent Secretariat）或专门的会议机构（Professional Congress Organiser, PCO）也是趋势之一；* 在会议决策方面，一个人并不能对协会会议的各个方面都拥有决策权；* 协会会议的目的地一般通过国际性的机构（如理事会、会员大会或特别委员会）来确定。目的地一般由当地分支机构提议。因此，协会的分支机构往往是会议服务商承揽会议业务的首要接触对象；* 会议场所和其他设施由主办会议的委员会和协会的地方分支机构决定；* 会议活动项目的安排一般由项目委员会负责，这个委员会可以是地方组委会的下属机构，也可以是独立的国际主体。ICCA强调，协会的地方分支机构负责人一般倾向于通过找投标方式来确定会议的主办权。二、公司会议市场的特点公司会议可以分为3类：第一类是公司内部会议（Internal meetings），即由公司员工参加的会议，其中最重要的公司内部会议包括：销售会议、技术会议、培训会议、经理人员会议和奖励性质的会议（Incentive meetings）；第二类是公司外部会议（External meetings），这是针对公司目标市场而举办的会议，参加会议的人员来自公司的外部客户，包括：经销商/分销商会议、座谈会/研讨会（Seminars）、产品展示会、展览会、奖励性质的会议、股东会议和产品/新闻发布会。第三类是兼顾内部和外部的会议，参加会议的既有公司职员，也有公司客户，这类会议主要包括讲习班（Workshops）和培训会议两种。许多公司会议都由公司内部的特别机构来组织。ICCA认为：为保密起见，与协会会议相比较，公司会议更倾向于选择同一地点和场所举行会议。因此，很难对公司会议及其特点进行详细的归纳总结。三、公司会议与协会会议的差别ICCA对国际协会会议和公司会议策划者的统计分析表明，公司会议市场不同于协会会议的特点包括：* 发起者是公司；* 参加会议的人往往是被迫的（带有工作性质、不能不去）；* 公司可以不必考虑职员的愿望来确定举办会议的地点；* 会议促销的重要性不高；* 公司经常组织一次性的活动（one time event）；* 公司会议的筹备时间一般低于1年；* 参会人员一般是公司职员或外部客户；* 公司会议的平均规模小于协会会议；* 经理是组织公司会议的最终决策者，必要时，经理也会用雇员作为自己的助手来组织会议；* 会议组织者更加熟悉会议的目标群体（the target groups）；* 公司有更多的会议资金来源；* 会议帐目一般设立在公司总部；* 公司的不同部门组织自己部门的会议；* 由于业务的重复性，公司会议的服务商不会对外公开有关公司会议的信息；* 为保密起见，公司一般不愿公开报道自己会议的详情。4.申办国际会议一般经过那些步骤？ 根据有关规定，申办国际会议需提前半年，由我处向上一级外事主管部门报批。按照省府及省外办的要求，申办国际会议必须提供以下详细资料：1．会议的起因、目的、内容；准确时间及地点2．组办单位与国内外有关单位初步达成了什么口头意向3．拟邀请哪些国家的代表参加，请提供国内外会议代表名单及论文题目4．会议的初步议程、会议的礼宾安排、会议的语言（大会筹备小组情况）5．会议中可能会出现的外交或政治上敏感问题和保密范围有多大6．该会议的背景情况7．会议的有关费用情况：收入情况：有哪些单位资助，经费多少（要有文字证明材料）支出情况：会议期间伙食、住宿费；交通、资料费；会议期间外出考察费用；会后出版论文集费用等承办国际会议的各学院应将以上资料分别以电子和书面形式于会议召开前半年提交到我处，以便及时获得有关批件。5.如何制定会议工作进度计划？这个……，说来话长了根据会议规模和复杂程度，考虑周全一些

财务会计基本知识如下。帐务处理：（1）在中国国内生产经营需要办理工商，银行，税务登记等手续；企业一成立就要开始建立会计帐。（2）企业从投资开始，购入材料，生产产品，销售产品，都要进行会计处理，会计人员就是要对这些经营过程进行记录，计算，并申报纳税；（3）外资企业多数是产品出口企业，而内资企业除少数出口产品，多数是做国内销售的，在帐的处理方面：外资企业比内资企业复杂，外资企业一般都有出口，转厂，内销几个形式的存在，内资企业一般只有内销的存在，所以外资企业会计人员处理的会计和税务工作，相对比内资企业复杂。税务处理：新办企业必须在领取工商执照起30天内办理税务登记。实际工作中，为了尽早取得发票开始经营，应在拿到组织机构代码证书后立即开始办理税务登记手续。国税登记到办事大厅国税登记窗口办理。合伙企业，如果没有销售行为，只是提供服务(不含修理、修配行业)，不需要办理国税登记。详细内容可见：网页链接

连续性纯合片段(runs of homozygosity, ROHs)是指一类基因组中出现的连续不间断的纯合现象，表现为一段染色体区域缺乏杂合子。 连续性纯合片段现象最早发现于肿瘤病变组织或近亲婚配家系中孟德尔遗传疾病的病人，较长的纯合片段能够通过激活隐性遗传等位基因的效应诱导疾病发生。以往研究者缺乏有效的手段对全基因组范围内的连续性纯合片段进行全面的描述，因此对全基因组范围内的ROHs情况认识不足。单核苷酸多态性（single nucleotide polymorhphisms, SNPs）是人类最常见的遗传变异，一般指在人群中频率大于1%的单个核苷酸的变异，包括转换、颠换、缺失和插入。利用一定数量一定密度的SNPs分型信息，可以反映基因组上一定区域的纯合情况，从而可以用来检测ROHs。近年来，随着高通量基因分型技术的发展和成熟，全基因组关联研究被广泛用于研究SNPs与复杂疾病/性状的关联，这些SNPs信息使得进行全基因组范围的ROHs研究成为可能。自2006年以来，多个研究应用HAPMAP计划的SNPs数据，研究和描述了非近亲婚配人群中的ROHs水平，发现这种连续纯合的现象在人类基因组中非常常见。此后，ROHs作为一类新的遗传现象逐渐得到人们的关注。研究者认为这类广泛存在的ROHs很可能携带低外显率的隐性遗传致病等位基因，从而影响复杂疾病的发生发展。根据这一假设，一些研究采用病例对照研究设计探讨了ROHs与疾病发生的关系，发现ROH与精神分裂症、老年痴呆和多种肿瘤均存在关联。 在基因组某一段区域内，当一定数量一定密度的 SNPs 表现为纯合时，可以判断该区域存在 ROHs 现象，相比于以往的遗传标志物，SNP 可以提供更多的遗传变异的信息，检测成本低，因而逐渐被应用于 ROHs 的检测。 在血缘紧密的小范围人群中，寻找在疾病人群基因组中存在但在健康人群中不存在的连续纯合，从而定位某种隐性遗传的突变的方法。该方法基于的假设就是在血缘紧密的人群中，有害隐性突变易于被富集，产生连续纯合的现象的方法来寻找致病基因。 PLINK 中使用滑动窗口的方法来进行 ROHs 的检测：特定 SNP 数目的窗口以一定的步长在 SNP 芯片上滑动，对能够满足一定参数（默认：缺失率<5，杂合率<1）的窗口进行拼接从而完成对 ROHs 的检测。这个过程在 PLINK v1.07中通过命令“homozyg “来完成，考虑到基因组上存在一定数量的拷贝数改变，这种拷贝数改变（CNV）往往较短，通过 PLINK 进行 ROHs 的检测时无法将这类拷贝数改变区分开来，参考以前的研究，长度在 0.5Mb 以上的拷贝数改变在健康人群中非常少见，因此将 ROHs 的长度限制设置为 0.5Mb。另外，如果一个ROH 包含两个距离超过 0.1Mb 的 SNPs，那么这个 ROH 被打断为两个 ROHs。每个 ROH 包含的 SNPs 数量阈值尚无统一定论，因此分别评估 SNPs 阈值为50,60,70,80,90,100 个 SNPs 的 ROHs 的情况。 在 Pemberton 等人的研究中，研究者用混合高斯分布拟合了 ROHs 长度的分布，从而将 ROHs 分为了三类，（1）短片段 ROHs（class A）；（2）中等长度 ROHs（class B）；（3）长片段 ROHs（class C）。对照的界值为 class A: 500Kb-700Kb, class B: 700Kb-1500Kb, class C:超过 1500Kb 。

应用的呼吸作用

赛奥德姆。只能这样告诉你了。希望可以帮到你

Z—直达特快列车T—特快列车K—快速列车N—管内快速列车（和K一个意思，咱们普通乘客不用特意区别）L、A—临时旅客列车Y—旅游列车没有字母的四位车次——普通列车详细如下:具体的说是铁路列车车次的一种等级编号每列列车车次的意义:Z开头的列车:直达特别快速旅客列车,简称直特,字母Z是"直"字的汉语拼音简写.这样的列车在行程中一站不停或者经停必须站但不办理客运业务,这类列车的车底都是25T,全部都是空调列车.所有的直特列车都是跨局(不是在一个铁路局内)运营列车.这类列车是从2004年04月18日铁路第五次提速后才出现的,以前铁路虽然也有过直特列车,但都混遍在特快列车车次里.T开头的列车:特别快速旅客列车,简称特快,字母T是"特"字汉语拼音的简写.这样的列车在行程中一般只经停省会城市或当地的大型城市.这类列车的车底一般都是25K(蓝皮车),因为25K的停产,所以新开行或改换车底的特快列车开始采用25T车底,也有部分特快列车采用25Z S25K S25B S25Z等车底,全部都是空调列车.到目前为止,T系列的特快列车车次在300以前的是跨局运营列车,300以后的是管内(只在一个铁路局内)运营的列车.K开头的列车:快速旅客列车,简称快速,字母K是"快"字汉语拼音的简写.这样的列车在行程中一般只经停地级行政中心或重要的县级行政中心.这类列车的车底一般是25G(红皮车) 25B改的空调车也是红皮的,还有少部分是22型和25B型绿皮车,基本都是空调列车.2004年04月18日铁路第5次提速之前K系列车包括跨局运营和管内运营的快速列车,4.18以后由于K系列车次的增加,将跨局快速列车和管内快速列车分开,所以现在K系列的列车都是跨局运营的列车.N开头的列车:管内快速旅客列车,简称管内快速,字母N是"内"字汉语拼音的简写.这样的列车一般经停一些重要车站.这类列车的车底有25G 25B(红皮绿皮的都有) 22型绿皮车,空调列车较多.这类列车出现在4.18五提之后,只在铁路局内部运营.车次是按铁路局编制的,1-100是哈尔滨铁路局,101-200是沈阳铁路局,201-300是北京铁路局,301-350是呼和浩特铁路局,351-400是郑州铁路局,401-500是济南铁路局,501-600是上海铁路局,601-650是南昌铁路局,651-800是广州铁路公司,801-850是柳州铁路局,851-900是成都铁路局,901-940是兰州铁路局,941-980是乌鲁木齐铁路局,981-998是昆明铁路局.四位数的车也有车次区分1开头的四位数车次列车:跨三个或以上铁路局的直通普通快速旅客列车,简称普快或直快.这样的列车一般经停一些主要车站.这类列车车车底和N系列的比较相似,空调列车较多.这类列车运营距离一般都很长,而经停车站较多.所以速度一般不会太快,而且乘车的人一般都较多.短途旅行的旅客不建议乘坐此类列车.2开头的四位数车次列车:跨两个铁路局的直通普通快速旅客列车,简称普快或直快.这样的列车和1开头的四位数经停车站和车底配置差不多,但空调列车的数量明显减少.这类列车运营的距离一般属于中等,经停的车站也较多,速度一般也不会太快.属于面向中途旅行的普快列车.3开头的四位数车次列车到目前为止还没有.4和5开头的四位数车次列车:管内普通快速列车,简称普快,曾经简称快客,但这个简称现在已经不用了.这样的列车经停一些主要车站,同时也经停一些小型车站.这类列车的车底主要是22型和25B型绿皮车,少有25G和25B的红皮空调车,而空调车多是一些长途列车套跑的.这类列车运营的里程一般不长,一般属于短途列车.车次和N系列一样,也是按照铁路局编制的,4001-4200是哈尔滨铁路局,4201-4400是沈阳铁路局,4401-4600是北京铁路局,4601-4700是呼和浩特铁路局,4701-4900是郑州铁路局,4901-5000是济南铁路局,5001-5200是上海铁路局,5201-5300是南昌铁路局,5301-5500是广州铁路公司,5501-5600是柳州铁路局,5601-5700是成都铁路局,5701-5800是呼和浩特铁路局,5801-5900是乌鲁木齐铁路局,5901-5998是昆明铁路局.6/7/8/9开头的四位数车次列车:普通旅客列车,简称普客,曾经有直通(跨铁路局运营)的普客列车,但是现在已经没有了.这样的列车一般经停所有能停的车站,部分普客列车虽然站距较远,但是也明显多于普快列车.这类列车的车底主要是22型绿皮车,其他车底均少见,根本没有空调车.这类列车运营里程一般不长,一般属于短途多站的列车.因为这类列车现在已经全部是管内运营的,所以车次编制也是按照铁路局来编制的,在这里我就不详细说明了,如果有想知道的朋友请和我联系(QQ_249396).因为这类列车的经停车站很密,所以大多都作为通勤来用,少有旅行的朋友乘坐此类列车.L开头的列车:临时旅客列车,简称临客,字母L是"临"字汉语拼音的简写.这类列车只在需要的时候才运营的,车种也是最杂的列车类别,L系列中有少部分列车相当于快速,大多的相当于普快,也有的相当于普客.车底编制也是杂乱,L系列列车一般没有自己专用的车底,通常是随便拉来些车底就编组.但是也有的临客是为了近日"转正"而设置的,这样的临客通常编组比较正规,有专用车底.L系列列车在<全国铁路旅客列车时刻表>上是查不到的,所以又称之为不上表列车.A开头的列车:按需临时旅客列车,好象没什么简称,如果有,那就叫按需临客吧.字母A是"按"字汉语拼音的简写.这类列车比L系列的地位更低,但是大多特征与L系列的相似.同样A系列的列车在<全国铁路旅客列车时刻表>上是查不到的.车次的编制和上行下行有关,铁路规定进京方向或是从支线到干线被称为上行,反之离京方向或是从干线到支线被称为下行.上行的列车车次为偶数(双数),下行的列车车次为奇数(单数).如T11次是从北京开往沈阳北方向,为下行所以是奇数(单数)的;它的回头车T12次是从沈阳北开往北京方向,为上行,所以是偶数(双数)的.另外还有的车在运行途中会因为线路上下行的改变而改变车次,例如K388/385 386/387次,是运行沈阳北到成都区间内的,从沈阳北始发是开向北京的,所以上行,车次为K388次.车经停天津以后开始向离京方向行驶,改为下行,所以车次同时改为K385次.从成都向沈阳北开的时候也是一样,在到天津前是上行,所以车次是K386次,经停天津后改下行,所以车次为K387次.同时在改车次前后的区间内,车次自成一对.比如沈阳北到天津区间车次是上行K388,下行K387.铁路车次的编排就是这样的.如果是线路需要或者超车等原因需要待避,那么通过权限就是从上到下的顺序(为了近日"转正"的临客除外,一般这样的车的权限相当于普快).D开头的列车：关于新一代高速动车组型号、车号及座席号的通知为体现新一代高速动车组自主创新和速度特征，在现有动车组编号规则的基础上，对新一代高速动车组型号、车号及座席号的编制重新规定如下：一、 动车组的型号和车号的编制规则1． 动车组的型号构成如下：CRH380A-6001LCRH——中国高速铁路简称；380——时速特征代码，体现最高运营时速380公里；A——型号代码，以大写英文字母A、B、C表示不同型号动车组；6001——制造序列代码，以四位阿拉伯数字表示，新一代动车组统一编号，以6字开头；L——编组数量代码，以一位大写英文字母表示，L表示16辆编组，8辆编组时不带标号。2．动车组中车辆的车种和编号的构成如下：ZY600102ZY——车辆车种代码，以大写拉丁字母表示；6001——动车组制造序列代码02——车辆编组顺位代码，以两位阿拉伯数字表示，由1位头车至2位头车的代码分别为01、02、03……10。动车组中车辆车种代码是车种名称的汉语拼音缩写，见下表：车种代号 车种名称 备注SW 商务车 设置可躺式VIP座椅车ZY 一等座车 设置一等座椅车（包括设置一等座椅、VIP座椅包间车）ZE 二等座车 设置二等座椅车CA 餐车 16编组餐车ZEC 座车、餐车 8编组餐座合造车ZYG 一等座车/观光车 16编组带观光区和座卧包间头车ZEG 二等座车/观光车 16编组带观光区头车二、 各型新一代高速动车组型号和车号的分配1． 型号代码：380A——四方新一代高速动车组；380B——长客/唐山新一代高速动车组；380C——BST新一代高速动车组。2． 制造序列代码：不同技术平台车组号统一编号，以6字打头。各制造厂制造序列号按已签订合同数量以百位间隔分配不同的号段，并按出厂时间顺序编排。具体分配如下：四方股份（140列CRH380A）：6001~6140；长客股份（110列CRH380B）：6201~6310；唐车公司（70列CRH380B）：6401~6470；BST公司（80列CRH380C）：6601~6680。三、 座位编号规则为体现人性化的服务，直观显示座椅的具体位置（靠窗、中间、走廊），采用数字和字母组合的方式表示座椅号，数字表示排号，字母表示位置。座椅排号从车辆1位端开始按顺序编排，用阿拉伯数字表示。座椅位置采用A、B、C、D、F5个字母表示，其中3+2座椅排列中，3人座椅用A、B、C表示，分别代表靠窗、中间和走廊位置，2人座椅用D、F表示，分别代表走廊、靠窗位置；2+2座椅排列分别用A、C和D、F表示；2+1座椅排列分别用A、C和F表示。这样，无论是何种座椅排列，A、F代表靠窗座椅，C、D代表走廊座椅，具体如下：1． 客室座席编号座席编号构成如下：16A16——排数代码，表示第16排；A——位置代码，表示靠窗座椅。2、包间座席编号一等座包间的座椅排号从1位端按1、2排列。位置代码采用A、B、C表示；商务包间的座椅排号从1位端按1、2排列，位置代码用A、C表示。对观光区、贵宾包间内座椅不编号，1位头车观光区包间为“观光区1”，2位头车观光区包间为“观光区2”。------------------------------------------------------------------

很少

　　能量之源--光和光合作用是高一生物人教版必修一第五章第四节内容，下面是我给大家带来的人教版生物必修一第五章第四节知识点总结，希望对你有帮助。 　　高一生物必修一第五章第四节知识点 　　一、 捕获光能的色素 　　叶绿体中的色素有4种，他们可以归纳为两大类： 　　叶绿素(约占3/4)：叶绿素a(蓝绿色) 叶绿素b(黄绿色) 　　类胡萝卜素(约占1/4)：胡萝卜素(橙黄色) 叶黄素(黄色) 　　叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈绿色。 　　二、实验——绿叶中色素的提取和分离 　　1 实验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液(有机溶剂如无水乙醇和丙酮)中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。 　　2 方法步骤中需要注意的问题：(步骤要记准确) 　　(1)研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么?二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。(3)滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液?防止细线中的色素被层析液溶解。(4)滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。 　　三、捕获光能的结构——叶绿体 　　结构：外膜，内膜，基质，基粒(由类囊体构成)。与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。吸收光能的四种色素和光合作用有关的酶，就分布在类囊体的薄膜上。类囊体在基粒上。 　　叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必须的酶。 　　四、光合作用的原理 　　1、光合作用的探究历程：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 　　植物更新空气。 　　植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。 　　光合作用的产物除氧气外还有淀粉。 　　光合作用释放的氧气来自水。(同位素标记法) 　　CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。 　　暗反应中，ATP中活跃的化学能转化为(CH2O)中稳定的化学能 　　联系：光反应为暗反应提供ATP和[H]，暗反应为光反应提供合成ATP的原料ADP和Pi 　　五、影响光合作用的因素及在生产实践中的应用 　　(1)光对光合作用的影响 　　①光的波长 　　叶绿体中色素的吸收光波主要在红光和蓝紫光。 　　②光照强度 　　植物的光合作用强度在一定范围内随着光照强度的增加而增加，但光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增加 　　③光照时间 　　光照时间长，光合作用时间长，有利于植物的生长发育。 　　(2)温度 　　温度低，光合速率低。随着温度升高，光合速率加快，温度过高时会影响酶的活性，光合速率降低。 　　生产上白天升温，增强光合作用，晚上降低室温，抑制呼吸作用，以积累有机物。 　　(3)CO2浓度 　　在一定范围内，植物光合作用强度随着CO2浓度的增加而增加，但达到一定浓度后，光合作用强度不再增加。 　　生产上使田间通风良好，供应充足的CO2 　　(4)水分的供应当植物叶片缺水时，气孔会关闭，减少水分的散失，同时影响CO2进入叶内，暗反应受阻，光合作用下降。 　　生产上应适时灌溉，保证植物生长所需要的水分。 　　六、化能合成作用 　　概念：自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用，叫做化能合成作用，这些细菌也属于自养生物。 　　如：硝化细菌，不能利用光能，但能将土壤中的NH3氧化成HNO2，进而将HNO2氧化成HNO3。硝化细菌能利用这两个化学反应中释放出来的化学能，将CO2和水合成为糖类，这些糖类可供硝化细菌维持自身的生命活动. 　　举例：硝化细菌、硫细菌、铁细菌、氢细菌 　　自养型生物：绿色植物、光合细菌、化能合成性细菌 　　异养型生物：动物、人、大多数细菌、真菌 　　高一生物学习方法 　　回归课本最重要 　　经过对一部分的同学做试卷分析，发现很多的人觉得生物的题出得很难，但实际上他们错的题更多的是最基础的内容，长时间没有回顾学过的内容，很多人已经忘了一些很基础的知识，有谁还能准确地说出性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念?还有谁能记得有氧呼吸的三个步骤?或者伴性遗传病与常染色体遗传病的区别?如果不能的话，孩子们，回归课本吧!先将基础知识梳理清楚再说! 　　多想几个为什么 　　生物的考察的另一个重点就是通过现象看本质。那么这就要求我们在复习的过程中除了要理解透彻基础知识外，还要多想想为什么是这样。比如说为什么影响光合作用的因素是二氧化碳、水分、温度等，它们是怎么影响光合作用的。 　　错题整理，归类解决 　　自己分析或找有经验的老师帮助分析为什么会错，如果是基础知识的不扎实，那么拿起课本再好好看一遍，强化一下，下次争取不要犯同类错误，如果是知识点间的联系不明了，那么就好好想想知识的内在联系。一个人只有不断的消灭自己的薄弱之处，才会更快的进步。 　　调整好心态 　　世界上所谓的天才实际上是勤奋的人走了一条正确的路而已，永远不要怀疑自己的能力，如果你认为自己不能达到100分，那么你已经输在了起跑线上，如果你真的认为自己能通过努力达到这个目标，那么你很有可能达到90分甚至更高的分数。如果曾经跌倒了，跌得很痛，没关系，我们可以利用跌倒的机会反思一下自己的路走得是否正确，能否换个更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追赶前行者的脚步。

1. Journal of mammary gland biology and neoplasia ISSN:1083-3021 (Print); ISSN:1573-7039 (Electronic); ISSN:1083-3021 (Linking);United States : New York, NY领域： 乳房、乳腺肿瘤、动物乳腺增生病、动物乳腺肿瘤2. Monthly notices of the Royal Astronomical Society. ISSN:0035-8711 (Print); ISSN:0035-8711 (Linking);England : London领域： 生育、遗传工程、分子生物学、转基因植物3. Obstetrics and gynecology ISSN:0029-7844 (Print); ISSN:1873-233X (Electronic); ISSN:0029-7844 (Linking);United States : Hagerstown, MD领域： 妇产科学、产科学4. Nature reviews. Urology ISSN:1759-4812 (Print); ISSN:1759-4820 (Electronic); ISSN:1759-4812 (Linking);England : London领域： 女性泌尿生殖系统疾病、男性泌尿生殖系统疾病、泌尿系统疾病5. Seminars in fetal & neonatal medicine ISSN:1744-165X (Print); ISSN:1878-0946 (Electronic); ISSN:1744-165X (Linking);Netherlands : Amsterdam领域： 胎儿疾病、婴儿护理、新生儿疾病6. Gynecologic oncology ISSN:0090-8258 (Print); ISSN:1095-6859 (Electronic); ISSN:0090-8258 (Linking);United States : New York领域： 女性生殖系统肿瘤7. Seminars in reproductive medicine ISSN:1526-8004 (Print); ISSN:1526-4564 (Electronic); ISSN:1526-4564 (Linking);United States : New York, NY领域： 生殖医学8. Fertility and sterility ISSN:0015-0282 (Print); ISSN:1556-5653 (Electronic); ISSN:0015-0282 (Linking);United States : New York. NY领域： 生育、不孕9. American journal of obstetrics and gynecology ISSN:0002-9378 (Print); ISSN:1097-6868 (Electronic); ISSN:0002-9378 (Linking);United States : New York领域： 妇产科学、产科学10. BJOG : an international journal of obstetrics and gynaecology ISSN:1470-0328 (Print); ISSN:1471-0528 (Electronic); ISSN:1470-0328 (Linking);England : Oxford领域： 产科学、妊娠并发症11. Reproduction (Cambridge, England) ISSN:1470-1626 (Print); ISSN:1741-7899 (Electronic); ISSN:1470-1626 (Linking);England : Bristol, UK领域： 生育、生殖医学12. Archives of disease in childhood. Fetal and neonatal edition ISSN:1359-2998 (Print); ISSN:1468-2052 (Electronic); ISSN:1359-2998 (Linking);England : London领域： 胎儿疾病、新生儿疾病13. Ultrasound in obstetrics & gynecology : the official journal of the International Society of Ultrasound in Obstetrics and Gynecology ISSN:0960-7692 (Print); ISSN:1469-0705 (Electronic); ISSN:0960-7692 (Linking);England : Chichester, West Sussex, UK领域： 女性生殖系统疾病、产前超声检查14. Seminars in perinatology ISSN:0146-0005 (Print); ISSN:1558-075X (Electronic); ISSN:0146-0005 (Linking);United States : Philadelphia, PA领域： 围产期

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一、人教版生物必修1“分子与细胞”新教材与老教材比较分析（一）知识点的比较分析（侧重于知识点的增添和删除部分）第4章 细胞的物质输入和输出第1节 物质跨膜运输的实例——老教材见第三章第四节部分：植物对水分的吸收新教材老教材增添了“水分进出哺乳动物红细胞状况”的内容和图片。（P60）无相关内容。增加了“资料分析：物质跨膜运输的特点”。（P63）有简单文字叙述：细胞膜是一种选择透过性膜。（P25）删除了“渗透作用概念和渗透作用产生的条件”等文字内容。有较为详细的相关内容。（P58）第2节 生物膜的流动镶嵌模型——老教材见第二章第一节部分：细胞膜的结构新教材老教材增添了“对生物膜结构的探索历程”（P65）；“人鼠细胞融合实验”（P67）；无相关内容。提出了“流动镶嵌模型”这一名词，“糖被”概念改以小字体出现，且添加了“糖脂”这一名词（P68）；无“流动镶嵌模型”和“糖脂”等名词，有正常字体显示的“糖被“概念。（P24）增加了“课外制作：用废旧物品制作生物膜模型”（P69）；无相关内容。删除了小资料“关于细胞识别最经典的例子”。有相关内容。（P24）第3节 物质跨膜运输的方式——老教材见第二章第一节部分：细胞膜的功能新教材老教材明确点出了“扩散”现象，完善了被动运输的两种方式——自由扩散和协助扩散，并配上了更为形象直观的示意图。（P70）只有自由扩散和主动运输两种运输方式的介绍，无协助扩散的介绍。（P24）介绍主动运输实例时，增添了丽藻细胞积累K+的情况（丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比的表格）（P71），删除了“轮藻”的图片。无丽藻细胞积累离子的例子，但有轮藻的图片。（P25）通过“知识链接”形式，说明主动运输消耗的能量来自于ATP的水解，使前后知识更为连贯。（P72）只是说到主动运输需要消耗新陈代谢释放的能量。（P24）以小字显示的形式阐述了“胞吞”、“胞吐”现象并配有相关图片。（P72）用“内吞”和“外排”名词，没有图片。（P25）每章节结束，均配有练习或技能训练、本章小结。本章配有有“科学前沿——介绍水通道和离子通道的研究情况”，拓展学生视野，激发学生兴趣。（P74）章节结束有复习题和课外读（无图片）。（P43）第五章 细胞的能量供应和利用第1节 降低化学反应活化能的酶 ——老教材见第三章第一节：新陈代谢与酶新教材老教材使用“细胞代谢”的概念。（P78）使用“新陈代谢”的概念。（P44）“资料分析——关于酶本质的探索”，内容翔实，生动，配有多张图片。（P81）“酶的发现过程”以文字叙述为主，内容较为单一。（P45）探究实验“比较H2O2在不同条件下的分解”不但完成老教材实验目的，且又增加了“温度”这一变量，研究加热对H2O2分子运动的影响，从而提出“活化能”这一新概念。（P78）观察验证实验“比较H2O2酶和Fe3+的催化效率”，不设“温度”变量，也不提“活化能”这一名词。（P46）增添了生物实验常用术语“控制变量”的解释，使学生领悟科学研究方法并习得相关操作技能。（P79）无相关内容。相关信息“目前已发现的酶有4000多种”。（P83）小资料“目前已发现的酶达3000多种”。（P45）实验“探究影响酶活性的条件”研究环境条件对酶活性的影响，实验更为开放，更侧重于小组的合作与交流，更有利于培养学生严密的分析能力和严谨的逻辑思维。（P83）“实验五——探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”主要就是研究酶的专一性。（P47）“科学·技术·社会——酶为生活添姿彩”图文并茂，更适于中学生阅读。（P87）“课外读——造福人类的酶工程”仅有文字叙述。（P49）第2节 细胞的能量“通货”ATP——老教材见第三章第二节：新陈代谢与ATP新教材老教材对于把ATP比喻成细胞的能量“通货”有更为实质的解释（吸能反应与ATP水解反应相联系，放能反应与ATP合成相联系）。（P89）对于把ATP比喻成细胞的能量“通货”的解释是因为细胞内时刻进行着ATP和ADP的相互转化。（P51）图文并茂地展示了ATP的利用实例。（P90）简单的文字叙述。（P51）删除了两个关于ATP的小资料。有两个ATP的小资料。（P51）课后练习中拓展题设计得好，真能帮助学生拓展思路，前后融会贯通。（P90）无相关内容。第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸——老教材见第三章第七节：细胞呼吸新教材老教材细胞呼吸概念：有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。（P91）细胞呼吸（又叫生物氧化）概念：生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程。（P72）增添了探究实验“酵母菌细胞呼吸的方式”，通过实验得出细胞呼吸有两种类型：有氧呼吸和无氧呼吸。（P91）文字直接表述“细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸两种类型”。（P72）穿插介绍了线粒体的结构和功能。（P93）无相关内容。利用相关信息增补了对[H]的解释，使学生在学习光合作用H2O光解产生的[H]时不致于混淆。（P94）无相关内容。资料分析“细胞呼吸原理的应用”，图文并茂。（P95）文字说明“细胞呼吸的意义。（P74）第4节 能量之源——光与光合作用——老教材见第三章第三节：光合作用新教材老教材知识点阐述的顺序有较大改变。先探究捕获光能的色素，再介绍光合作用的原理和应用。（P97）先阐述光合作用的发现，再介绍叶绿体中的色素。（P52）绿叶中色素的提取实验中用无水乙醇来溶解色素。使用更安全，也更易于学生理解记忆。（P97）绿叶中色素的提取实验中用丙酮来溶解色素。（P53）叶绿体中色素的吸收光谱示意图更为完善，将类胡萝卜素的吸收光谱一并画出。（P99）叶绿体中色素的吸收光谱示意图上 只有叶绿素a和叶绿素b的。（P55）穿插介绍叶绿体的结构和功能。出现“类囊体”这一名词（P99）无相关内容。“光合作用的探究历程”更为详尽和科学。（P101）“光合作用的发现”内容叙述相对简单。（P52）增添实验“探究环境因素对光合作用强度的影响”以说明光合作用原理的应用。删除了“光合作用的重要意义”内容。（P104）文字叙述了“光合作用的重要意义”；小字叙述“植物栽培与光能的合理利用”来说明光合作用原理的应用。（P57）将某些微生物的“化能合成作用”知识点展现在本小节，从而能及时完成“自养生物”的知识建构。（P105）“化能合成作用”在第三章新陈代谢的结束部分有介绍。（P76）第六章 细胞的生命历程第1节 细胞的增殖 ——老教材见第二章第二节：细胞增殖新教材老教材增加学生实验“细胞大小与物质运输的关系”，用来说明细胞不能无限长大的原因。（P110）无相关内容。删除了三个关于细胞分裂方面的小资料。有关于细胞分裂周期等三个小资料。（P35）实验“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”更详尽和清晰，增添了显微镜视野下统计记录细胞数目的技术要求。（P115）实验三“观察植物细胞的有丝分裂”。（P39）第2-4节 细胞的分化，细胞的衰老和凋亡，细胞的癌变 ——老教材见第二章第三节：细胞的分化、癌变和衰老新教材老教材增加了对细胞分化根本原因的解释：遗传信息的执行情况不同。（P118）无相关内容。正文增加了动物细胞核全能性体现的具体例子：非洲爪蟾的蝌蚪肠上皮细胞的核移植实验，克隆羊多利的诞生等。（P119）通过小字内容说明动物细胞核保持着全能性，但没有具体例子。（P41）增加了“干细胞”知识点的介绍。（P119）无相关内容。增加了“细胞衰老机制”的解释：自由基学说、端粒学说。（P122）相关内容非常简单。（P43）增加了“细胞凋亡”知识点的介绍。（P123）无相关内容。增加了资料分析：健康的生活方式与防癌。（127）无相关内容。人教版老教材第一册中的其他内容在人教版新教材中的去向说明：1．“第四章 生命活动的调节”被调整到必修模块生物3：稳态与环境；“第五章 生物的生殖和发育”被调整到必修模块生物2：遗传与进化。2．“第三章 植物的矿质营养、人和动物体内三大营养物质的代谢、新陈代谢的基本类型”等内容都已经没有被编入特有章节，属于基本被删除内容。（二）知识点呈现的方式比较分析与老教材相比，新教材主要有四种知识呈现方式较为新颖，有创意，且注重学生能力培养和发展。呈现方式之一：每章节均以“问题探讨”形式引入课题，启发学生进入新的学习情境。在学习过程中不间断穿插“思考与讨论”以便能及时巩固所学知识和澄清相关概念。呈现方式之二：以“资料分析”形式，利用图、文、表等方式让学生讨论分析并获得相关结论。如教材P63的资料分析：物质跨膜运输的特点，利用文字和图表，通过4个小问题的探讨，归纳得出“生物膜是选择透过性膜”这一结论。再比如教材P81的资料分析：关于酶本质的探索，这种模式呈现比原教材的呈现方式就要形象和引人入胜。呈现方式之三：以生物科学史研究的形式来解决一些问题或告诉学生一些生物学事实。如P65“对生物膜结构的探索历程”，通过七个关键阶段的介绍，最终解决了生物膜结构的模型问题。再比如P101“光合作用的探究过程”，以时间推移为线索，围绕光合作用的反应物和生成物及反应条件，一个问题一个问题地展示然后通过一个实验一个实验后问题被解决，比较圆满地用科学史研究的形式解决了光合作用全过程知识点的教学。老教材中也有类似内容，但内容不够完整，且前后逻辑性也不是很强，而且全文是以介绍几个著名实验的形式展开，平铺直叙。呈现方式之四：新教材中非常重要的一种知识点呈现方式，即通过实验研究（侧重于探究过程）来获得相关生物技能和生物原理。如P61“植物细胞吸水和失水的探究过程”，把老教材中的观察验证实验改变成“提出问题——作出假设——设计实验——进行实验——分析结果，得出结论——进一步探究”等完整的生物学研究过程，对学生来说更富挑战性，也更大地激发学生的好奇心，同时也增强了学科趣味性。P91实验“探究酵母菌细胞呼吸的方式”，实验方案较为复杂，需要时间也较长，观察的项目和次数都有要求，最后得出结论是酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸，也就是说细胞呼吸可分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。而老教材P72第一句话就直截了当告诉我们细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。再比如说P104探究“环境因素对光合作用强度的影响”，也是通过一系列实验，让学生自己探索出提高农作物光合作用强度的有效而实用的措施。而老教材P57是以小字体形式直接告知。（三）高中生物课程标准和老教材教学要求的比较分析（人教版）高中生物课程必修模块 生物1：分子与细胞，模块内容包括细胞的分子组成（新教材主要体现在第2章），细胞的结构（新教材主要体现在第3章），细胞的代谢（新教材主要体现在第4、5两章），细胞的增殖（新教材主要体现在第6章），细胞的分化、衰老和凋亡（新教材主要体现在第6章）五部分。本模块选取了细胞生物学方面最基本的知识，是学习其他模块的基础。高中生物课程标准（简称课标）要求教师在教学中要组织好各种观察、实验等探究性学习活动，帮助学生增加感性认识，克服对微观结构认识的困难；鼓励学生搜集有关细胞研究和应用方面的信息，进行交流，以丰富相关知识，加深对科学、技术、社会相互关系的认识。（摘自课标P11）参考课标要求，再来看人教版新教材内容，我们不难发现编写人员在设计编排过程中化了不少心血，费了不少心机，以最大限度体现课标要求。新教材每一章节对学生的学习目的比较明确，这就是“本节聚焦”。通过“本节聚焦”，教材很清楚地告诉学生这一小节中我们要干什么，具体应把握到什么程度，都一目了然。下面就新教材内容按课标要求和老教材教学要求比较差异之处进行列表分析：新教材章节内容新教材课标要求老教材教学要求第4章第1～3节说明物质进出细胞的方式（活动建议：通过模拟实验探究膜的透性）。理解细胞膜的主要功能，重点分析自由扩散和主动运输这两种方式。第5章第1节说明酶在代谢中的作用（活动建议：探究影响酶活动性的因素）。1．知道酶的发现；2．理解酶的概念；3．理解酶的特性。第5章第2节解释ATP在能量代谢中的作用。1．理解ATP的生理功能和结构简式2．理解ATP与ADP的相互转化及ATP的形成途径。第5章第3节说明细胞呼吸，探讨其原理的应用（活动建议：探究酵母菌的呼吸方式）。1．理解细胞呼吸的概念；2．理解生物的有氧呼吸和无氧呼吸；3．理解细胞呼吸的意义。第5章第4节说明光合作用以及对它的认识过程；研究影响光合作用速率的环境因素。1．知道光合作用的发现；2．理解叶绿体中的色素；3．光合作用过程的应用和重要意义。第6章第1节简述细胞的生长和增殖的周期性（活动建议：模拟探究细胞表面积与体积的关系）。对细胞的生长无要求。第6章第2～4节说明细胞的分化。举例说明细胞的全能性。（活动建议：搜集有关干细胞研究进展和应用的资料）。探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治（活动建议：搜集恶性肿瘤防治方面的资料）。知道细胞的分化、癌变和衰老的知识。二、新增添知识点的探讨和分析新增添知识点主要有：第4章P65生物膜的流动镶嵌模型；P60水分进出红细胞的状况；P67人鼠细胞融合实验。第5章P91探究酵母菌细胞呼吸的方式；P104探究环境因素对光合作用强度的影响。第6章P110实验探究细胞大小与物质运输的关系；P123细胞凋亡。

分类: 教育/科学 >> 学习帮助 解析: Our College-我们的大学 Our college is situated in the northen suburbs. But the transportation is convenient and the environment is pleasing. A hill lies in the back of the college campus. Not far as-ay her. re the campus is a great lake, where we often go swimming on Sundays. There are fimr classroom buildings and five dining-halls on the campus. The classrooms are big and bright. And each of them is large enough for sixty students to study in. Behind the main classroom building stands the college library, where both the teachers and students are busy borrowing and returning books every day. I usually go there once a week for borrowing and returning books. Our college life is rich and interesting. On the one hand, we have many experienced teachers, sufficient books, scientific apparatus, and instruments to help our studies. On the other hand, we are encouraged to take part in many college activities such as seminars, parties,talks, sport *** eets, visiting factories, e Basketball and volleyball matches are held almost weekly.All in all, studying in our college is a great privilege, so students always remember their Alma Mater after their graduation.

植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里．呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量．可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用．由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水．A、适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行，让植物合成更多的有机物．而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用，使其少分解有机物．这样白天合成的多，夜晚分解的少，剩余的有机物就多，自然就产量高．此项说法错误；B、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产，此项说法正确；C、根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该降低温度，温度低植物的呼吸作用弱，呼吸作用对有机物的消耗比较少，此项说法正确；D、植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，给农作物经常松土，保证土壤中有较多的氧气，可以使根细胞进行充分的有氧呼吸，从而有利于根的呼吸作用顺利进行，此项说法正确．故选：A

玖容公司是在：东莞市东城区牛山老围村象山路6号，如果你想去玖容公司的话，从南头关坐16或6路车到牛山天桥下车就即可，如果就在福永汽车站的话坐10路车也可到的，就在旁不远，这位朋友，希望我能帮到您！从东莞汽车总站乘91路（东莞总站——长安车站）到积善里下车即到。东莞汽车总站乘K2路（东莞总站——长安车站）到积善里下车即到.东莞汽车总站乘10路（东莞总站——深圳福永）到积善里下车即到。大概要40分钟就可以到玖容公司了。

一、教材分析 本节课为高中生物必修1《分子与细胞》（人教版）第5章 第4节《能量之源──光与光合作用》中的学习内容。第4节的教学包括“捕获光能的色素和结构”、“光合作用的原理和应用”两小节。“光合作用的过程”是继《光合作用的探究历程》学习之后，教师引领学生深入而有简短地认识光合作用过程中化学反应的实质的最重要、最核心的教学内容。 二、教学目标知识目标1．概述光合作用的光反应和暗反应阶段的化学反应，比较二者的区别和联系；2．从物质转变和能量转换的角度，简述光合作用的实质。技能目标1．尝试对光合作用过程的图解进行自主性、探索性的学习；2．尝试利用“同位素标记法”探究H2O中的氢原子在光合作用中的转移途径； 情感目标通过模仿学习科学家的研究方法，通过与老师和同学的合作学习与探究，体验自主学习、探究学习与合作学习成功的的乐趣。 三、教学重点和难点教学重点：光合作用的过程和实质，光反应过程和暗反应过程的区别和联系；教学难点：光反应、暗反应过程中物质和能量的转变过程。 四、教学设计思路 教学过程秉承“学生为主体，教师为主导”的教学理念，学生按照学案实施流程和教师的引导，首先可通过自主阅读课本有关段落，简要寻找、梳理出光合作用两个阶段的知识要点，然后在教师指导下，深入理解、注重比较并学会归纳知识要点。 整个学习过程教师要注意方法的介绍、学情的关注和适时点拨。特别注重通过图解的认识、列表的比较，认清光合作用的光反应和暗反应中，物质和能量的变化过程、化学反应发生的部位和条件等，让学生能够真正明确光反应和暗反应这两个阶段中，物质变化的来龙去脉和伴随着的能量转换过程，以便从整体上认识、理解和掌握光合作用全过程。

护照证件照最好不要化妆，不过淡妆也是可以的，要求如下：1、要露眉毛、眼睛、耳朵2、必须能清楚地看到双眼，双眼睁开。头发不能遮住眼睛。3、可以戴眼镜，但必须能特别清楚地看到双眼。注意：镜片不能是彩色的；镜框不能遮住眼睛的任何一部分；镜片不能反光。4、照片必须包含护照申请人正面的整个面部，颈部和肩膀。申请人必须双眼睁开，表情自然中性，无笑容。具体可以参考支付宝“证件照带回执”，里面有各国签证照可拍，按照拍摄指引进行拍摄，有电子版和纸质版提供。 如还有不清楚的可以进一步与途悠游签证指导沟通交流，希望能帮到您。

　　美国是一个留学大国，每年有众多留学生到美国求学。美国有诸多世界名校，圣路易斯华盛顿大学是其中之一。它有哪些本科专业呢?它的历史专业怎么样?和来看看吧! 　　This is an exciting time to be studying history. The transition to the 21st century has prompted intense questioning about the past, the future, and the nature of change. Many old certainties and conventional wisdoms have been challenged, and Americau2019s role in an increasingly complex and contentious world demands that we, as citizens, acquire the skills that will allow us to analyze and comprehend that world. 　　这是个学习历史的兴奋时刻。过渡到21世纪，关于过去、未来、变化的本质的问题接踵而来。诸多古老确定的东西而传统智慧一起，受到了挑战，而美国在日益复杂且备受争议的世界中的角色要求我们，作为公民，掌握我们借以可以分析和理解那个世界的技能。 　　This is precisely what the study of history—of human experience contextualized temporally, culturally, politically, and geographically—is designed to do. The History Department at Washington University offers you the opportunity to examine human experience across time and in a wide variety of cultural, political, regional, and social contexts. The curriculum is global in scope, and students are encouraged to sample courses across time and space while achieving depth of knowledge in selected areas. 　　这正是历史研究的所在——学习人类的现世经验、文化经验、政治经验和地理学经验。华盛顿大学历史系为你提供从时间、文化、政治、区域、社会等角度考察人类经历的机会。历史系的课程范围涵盖全球，在让学生获得选定领域深度知识的同时，鼓励学生尝试各时空阶段的课程。 　　Through the major in history, you also can develop important analytic skills used in law, business, communications, and other professions. These skills include the ability to organize and interpret data, to develop logical and convincing arguments, to do research and sift the significant from the insignificant, to read for comprehension, and to write with precision and clarity. Historians aim for a broad understanding of any problem and gain empathy for people in different times, places, and situations. 　　通过历史专业的学习，你还可以培养重要的人分析技能，将它应用到法学、商务、传播和其他领域中。这些包括组织和诠释数据能力、逻辑辩论能力、研究和过滤无用信息能力、阅读理解能力和准确清晰写作能力。史学家的目标在于获得对任何问题的广泛理解，与各时段、各地方、各出境中的人们产生共鸣。 　　 Program Requirements 　　All University College undergraduate students must satisfy the same general-education requirements. Requirements specific to this major include: 　　1.Introductory Courses (6 units) 　　One introductory course chosen from: 　　Western Civilization I (U16 101) 　　Western Civilization II (U16 102) 　　Introduction to U.S. History (U16 163) 　　Introduction to World History (U16 164) 　　America to Civil War (U16 209) 　　American from the Civil War (U16 210) 　　One additional introductory course, 100- or 200-level History course. 　　课程要求 　　所有大学学院本科生必须满足同样的一般教育要求。本专业的特殊要求包括： 　　 1.导论课程(6个单元) 　　必须从以下课程选择一门导论课程：《西方文明(1)》(U16 101)，《西方文明(2)》(U16 102)，《美国历史导论》(U16 163)，《世界历史导论》(U16 164)，《走入内战的美国》(U16 209)，《走出内战的美国》(U16 210)。 　　另一门导论课为100或200级历史课。 　　2.Advanced Level Courses 　　At least 18 units of 300- or 400-level courses, to include: 　　a.At least one course designated "premodern" and one course designated "modern." 　　b.At least one course from three of the following geographical areas: Africa, East Asia, South Asia, Europe, Latin America, Middle East, the United States, or Transregional History.* 　　 2.高级课程 　　至少18个单元的300或400级课程。包括： 　　A.至少学习一门指定的“前现代”课程和一门指定的“现代”课程。 　　B. 至少学习一门关于以下地区中的三个地区的课程：非洲、东亚、南亚、欧洲、拉丁美洲、中东、美国、跨地域历史。 　　* A transregional course includes more than one of the designated geographic areas. If a student chooses to count a transregional course towards the geographical requirement, at least one of the two other geographical areas must cover a region that is not included in the transregional course. For example, a student who has completed courses in U.S. and Latin American history could not count towards this requirement a transregional course that examines the comparative history of the U.S. and Latin America. 　　跨地域课程包括两个及以上的指定地区。如果学生选择将跨地域课程算入地理要求，那么其他两个地域中至少要有一个不在跨地域课程涵盖的区域内。例如，学生已修完美国和拉丁美洲历史课程，就不能将这项要求计入考察对比美国和拉丁美洲历史的跨地域课程里。 　　3.A capstone experience (Research Seminar) 　　Research Seminars are upper-level, limited-enrollment courses that emphasize engagement with primary sources. Course assignments will feature texts and images from a variety of published and manuscript materials, and students will research and write a substantial paper over the course of the semester from independently selected and analyzed primary sources. All research seminars will be so designated in the course title. 　　 3.顶石经历(研究研讨课) 　　研究研讨课是高等级、有注册名额限制的课程，强调第一手来源。课程任务突出从各种出版物和手稿中摘取文本和图像，学生需要参考研究自己独立收集和分析的第一手材料，写作当前学期课程论文。所有研究研讨课都将在课程标题中如此指定。 　　It is highly recommended that, before undertaking the Research Project, students enroll in one or more Research Seminars (which would, in this case, count towards the required 18 units of advanced level courses). 　　在从事研究项目之前，学生最好先学习一门以上的研究研讨课(在这种情况下，研讨课计入高级课程要求的18个单元)。 　　 Application Requirements 　　Below is a list of requirements for an application to the History undergraduate degree at University College. Your application will be reviewed once all requirements are received. 　　申请要求 　　以下是申请大学学院历史本科学位的各项要求。一旦所有要求送达，你的申请就会被受理。 　　1.Completed application form 　　The application form for the History undergraduate degree is available online on the Apply page. 　　 1.完整的申请表 　　历史本科学位申请表在学校网站的Apply page(申请页面)上有。 　　2.Official transcripts from all previous college work 　　Contact the registrar at each previous college or university attended to request an official transcript. Official transcripts must be sent directly from the registrar to University College. 　　 2.先前所有高中课程的官方成绩单 　　联系你以前学校的登记员。官方成绩单直接从登记员那里发送到大学学院。 　　3.Personal statement 　　Tell us about yourself in a brief essay (about 250 words). Why are you applying to University College? What are your goals, both academic and professional? What do we need to know when considering your application. 　　 3.个人陈述 　　以短文(约250个单词)的形式介绍你自己。告诉我们你为什么要申请大学学院，你的学术目标和职业是什么，以及审核你的申请时我们应该知道些什么。 　　4.TOEFL scores, if applicable 　　If you are not a U.S. citizen, official TOEFL scores must be forwarded to University College. (Graduates of a U.S. university or college or Canada, Australia, and U.K. residents are exempt if they have earned a bacheloru2019s degree or a graduate degree from such college or university.) 　　 4.托福成绩(如果适用) 　　如果你不是美国公民，你需要向大学学院提供官方托福成绩。(美国、加拿大、澳大利亚、英国的学生，已经从学院或大学获得学士学位或毕业学位的，不需要再提供托福成绩。) 　　5.$35 application fee 　　Payment may be submitted by credit card online as part of your application, or via check or money order payable to Washington University in St. Louis. You may pay the fee by cash at the University College office. 　　 5.35美元的申请费 　　作为申请的一部分，申请费可以信用卡线上支付。也可以通过核实或汇票在圣路易斯华盛顿大学支付。你可以在大学学院办公室现金支付。 　　 Minor in History (18 Units) 　　1.Required Courses (6 units) 　　One introductory course chosen from the following: 　　Western Civilization I (U16 101) 　　Western Civilization II (U16 102) 　　Introduction to U.S. History (U16 163) 　　Introduction to World History (U16 164) 　　America to the Civil War (U16 209) 　　America from the Civil War (U16 210) 　　One additional introductory course chosen from any 100 or 200 History course. 　　2.Elective Courses (12 units) 　　12 units of 300 or 400 level History courses. 　　历史副修科目(18个单元) 　　 1.必修课程(6个单元) 　　必须从以下课程选择一门导论课程：《西方文明(1)》(U16 101)，《西方文明(2)》(U16 102)，《美国历史导论》(U16 163)，《世界历史导论》(U16 164)，《走入内战的美国》(U16 209)，《走出内战的美国》(U16 210)。 　　另一门导论课为100或200级历史课。 　　 2.选修课程(12个单元) 　　12个单元的300或400级历史课程。

最近在用2812编程，遇到一个问题，想请教各位高手，我先说一下自己的一点理解请教高手指点。 PIE一般用到的中断组是INT1-INT12。我们知道他们的优先级顺序是INT1>INT2>INT3…INT11>INT12。在开所有中断使能的前提下，如果不同组（如INT1组的TINT0和INT2组的T1CINT）的中断同时向PIE发出中断请求，那么PIE会放中断优先级较高(INT1.TINT0)的中断过去。同样的在如果是同组的中断请求同时到达的话(如INT2组的)，那么也同样按照PIE中断向量表查看同组优先级，CPU响应优先级较高的中断。 我的理解是，（1）不同组之间的中断可以实现中断嵌套。如INT1组的TINT0和INT2组的T1CINT。当CPU正在响应INT2组的T1CINT中断服务程序这时如果产生了INT1组的TINT0中断的话那么CPU便会产生中断嵌套，先停下T1CINT转而去执行TINT0，当TINT0中断服务程序执行完之后再去执行剩余没有执行网的INT1中断服务程序。（2）同组之间的中断不可以实现中断嵌套。如果同样是INT1组的两个中断比如ADCINT和TINT0。当CPU正在响应INT1的中断服务程序时，这时如果产生了ADCINT，尽管ADCINT在INT1组中的优先级比TINT0的优先级高，还是不会产生中断嵌套。因为同组的中断在向CPU发出中断请求之前先要经过PIE中的应答位PIEACK验证，如果PIEACK为1说明此时正有改组的中断正在响应，PIE不会放响应该发出中断请求的中断源通过，只有等到正在响应的中断服务程序执行完才会去响应刚刚发出中断请求的中断服务程序。这也就是为什么，我们在中断服务程序的后面都要加上一句PieCtrl.PIEACK.bit.ACKx=1;就是为了让应答位清零，可以响应同组的其他中断。以上两点是我对2812中断嵌套的一点理解，尤其是提到的第（2）点，万望高手不吝指导。

Dear friends,Welcome to our school! I"d like to talk about two ways of study used in our school. One way is to study with groups. In this way, we help each other and learn how to work together. Also, we can share other"s ideas in the groups. The other way is to study by ourselves. We make our plans and carry them out. By doing so, we can not only make full use of time but also work more efficiently. And the most important thing is that we have become major roles.Thank you!

　　〔关键词〕 生物教学；光合作用； 教学设计 　　〔中图分类号〕 G633.91〔文献标识码〕 C 　　〔文章编号〕 1004―0463（2011）09（B）―0093―01 　　 　　一、 教材分析 　　《光合作用》一课主要讲述光合作用的发现、叶绿体中的色素、光合作用的过程及重要意义。根据近年来高考命题的发展趋势，这部分内容主要考查影响光合作用的因素、实验设计与分析及相关原理在农业生产上的应用。 　　二、 教学目标 　　1．知识目标。（1）光合作用的发现（了解）；（2）叶绿体中的色素（理解）；（3）光合作用的过程和重要意义（应用）。 　　2.能力目标。（1）在光合作用的教学中培养学生获取、解读实体中以图解、图表、文字等形式所传达生物信息的能力；（2）在分析实例的过程中培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 　　3．情感目标。通过多媒体演示光合作用的发现使学生认识到科学发现的艰难、科学研究方法的重要，培养严肃认真的科学态度。 　　三、 教学过程 　　教师课前制作好Microsoft PowerPoint课件。教学过程如下： 　　1．明确学习任务。（1）光合作用的概念；（2）光合作用的发现；（3）叶绿体中的色素；（4）光合作用的总反应式；（5）光合作用的过程；（6）光合作用的实质；（7）光合作用的重要意义；（8）植物栽培与光能的合理利用。 　　2.边引导边学习，并积极创设问题情境，实施启发式、讨论式教学，完成学习任务。 　　（1）提问：光合作用的概念； 　　（2）多媒体演示光合作用的发现过程：①18世纪中期，荷兰赫尔蒙特的实验。②1771年，英国普里斯特利的实验。③1864年，德国萨克斯的实验。④ 1880年，美国恩格尔曼的实验。⑤20世纪30年代，美国鲁宾和卡门的实验。在学生观察每个实验之后,通过教师提问让学生描述实验现象,回答实验的原理、结论。 　　问题1：恩格尔曼的实验在设计上有何巧妙之处？ 　　(3)依次投影出示：①高等植物细胞的结构。②植物细胞中叶绿体立体结构模型图和电子显微镜下的结构图。③叶绿体中的色素系统示意图。④叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱。让学生观察并回答叶绿体中色素的种类、含量、溶解度、扩散速度、各种色素的颜色、生理作用及在条形滤纸和圆形滤纸上的扩散图谱 。 　　问题2：为什么通常看到的叶片是绿色的？ 　　问题3：叶绿素溶液在透射光下呈绿色，在反射光下呈红色，原因是什么？ 　　（4）投影光合作用的总反应式： 　　6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2 　　问题4：光合作用生成物C6H12O6、H2O、O2中氧分别来自何种反应物？ 　　（5）多媒体演示：光合作用的动态过程，以问题导学，解决光反应和暗反应的场所、条件、物质变化、能量变化、反应产物以及光反应和暗反应的联系。 　　讨论1：光照与CO2 的变化对C5、C3、NADPH、 ATP以及葡萄糖的合成量的影响。 　　（6）提问：光合作用的实质。（要求依据光合作用的动态过程回答） 　　（7）提问：光合 作用的重要意义。（依据光合作用的总反应式回答） 　　（8）演示植物栽培与光能的合理利用。 　　讨论2：影响光合作用速率的因素：①光的波长和光照强度（注意：光的补偿点和饱和点）。②温度。③CO2浓度（注意：CO2的补偿点和饱和点）。④ 必 需矿质元素的供应 。 　　讨论3：光合作用中CO2 的浓度是否越高越好？ 　　（9）课后思考题：图解说明下述因素对光合作用速率的影响，并指出每一个图解中关键点的含义及基本应用。①单因子影响：光照强度、叶面积、CO2 浓度、温度、叶龄。②多因子影响：当温度分别为10℃、20℃、30℃时，光合速率随光照强度变化的曲线；当光照强度分别为：高光强、中光强、低光强时，光合速率随温度变化的曲线；当CO2 浓度分别为：高CO2 浓度、中CO2 浓度、低CO2 浓度时，光合速率随光照强度变化的曲线。 　　编辑：张昀 　　 　　“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读” 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文

IOS7之前，setTintColor是可以修改背景色的，ios7之后修改背景色只能用setBarTintColor。所以要用判断区分开: if ([[UIDevice currentDevice] systemVersion]<7.0) { }else { }在这里只看看ios7后navigationBar 的效果：1. [self.navigationController.navigationBar setTintColor:NE_BARCOLOR_WHITE]; [self.navigationController.navigationBar setBarTintColor:NE_BARCOLOR_ORANGE]; 可以看出我的宏定义一个是白色，一个是橙色，这里的二维码图标的背景色是透明的，设置setTintColor后自身颜色变成白色。2.[self.navigationController.navigationBar setTintColor:NE_BACKCOLOR_RED]; [self.navigationController.navigationBar setBarTintColor:NE_BACKCOLOR_YELLOW];红色的图标，bar的背景色是黄色。

D A C B D

联会复合体（synaptonemal complex, SC)是减数分裂合线期两条同源染色体之间形成的一种结构，它与染色体的配对，交换和分离密切相关。SC是同源染色体间形成的梯子样的结构。在电镜下观察，两侧是约40nm的侧生组分(lateral element)，电子密度很高，两侧之间为宽约100nm的中间区(intermediate space)，在电镜下是明亮区，在中间区的中央为中央组分(central element)，宽约30nm。侧生组分与中央组分间有横向排列的粗约7~10nm的SC纤维，使SC外观呈梯子状（图13-14）。长期以来人们认为SC将同源染色体组织在一起，使伸入SC的DNA之间产生重组，但实验证明不仅SC的形成晚于基因重组的启动，而且基因突变不能形成SC的酵母中，同源染色体间照样可以发生交换。一般认为它与同源染色体间交换的完成有关。在磷钨酸染色的SC中央，还可以看到呈圆形或椭圆形的重组节(recombination nodules,RNs)，RNs是同源染色体发生交叉的部位，RNs上有基因交换所需要的酶。从形态学来看，SC形成合线期，成熟于粗线期，并存在数天，消失于双线期。联会复合体的形成与合线期DNA(Zyg-DNA)有关，在细线期或合线期加入DNA合成抑制剂，则抑制SC的形成。染色体组细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。由于染色技术的发展，在染色体长度、着丝点位置、长短臂比、随体有无等特点的基础上，可以进一步根据染色的显带表现区分出各对同源染色体，并予以分类和编号。例如，人类的染色体有23对(2n = 46)，其中22对为常染色体，另一对为性染色体(X和Y染色体的形态大小和染色表现均不同)。国际上已根据人类各对染色体的形态特征及其染色的显带表现，把它们统一地划分为7组(A、B、…、G)，分别予以编号。这种把生物细胞核内全部染色体的形态特征所进行的分析，称为染色体组型分析(genome analysis)，或称核型分析(analysis of karyotype)。人类的染色体组型分析，对于鉴定和确诊染色体疾病具有重要的作用。概念的要点：第一，从本质上看，组成一个染色体组的所有染色体，互为非同源染色体，在一个染色体组中无同源染色体存在；第二，从形式上看，一个染色体组中的所有染色体的形态、大小各不相同，做试题时就是凭观察形状从小来判断是否为染色体组；第三，从功能上看，一个染色体组携带着一种生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息；第四，每种生物一个染色体组的染色体数目、大小、形态都是一定的，不同种生物染色体组的数目、大小、形态都是不同的。例说：果蝇体细胞中有4对共8条染色体，这4对染色体可以分成两组，每一组中包含3条常染色体和1条性染色体。就雄果蝇来说，减数分裂产生的精子中只含有一组非同源染色体（X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）。2、二倍体，多倍体和单倍体概念辨析由受精卵发育而来，凡是体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体；由受精卵发育而来，凡是体细胞含有三个以上染色体组的个体叫多倍体。二部体和多倍体的划分依据是体细胞中含有染色体组的数目；而单倍体的确定不是以体细胞中含有染色体的数目为依据，凡是体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体就叫单倍体。即由配子直接发育而来。不同生物的单倍体含有染色体组的数目可以不同。二倍体生物的单倍体含有一个染色体组；多倍体生物的单倍体含有多个染色体组。3、多倍体（1）概念：指体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。（2）举例：已知被子植物中至少有l/3的物种是多倍体，如香蕉、马铃薯等。（3）形成原因：主要是受外界条件剧变的影响，有丝分裂过程受阻，染色体数目加倍。（4）特点：茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大；糖类和蛋白质等含量增高，但发育延迟，结实率低。（5）应用（诱导育种）：方法：最常用且有效的是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，从而得到多倍体植株。染色体数目加倍也可以发生在配子形成的减数分裂过程中，这样就会产生染色体数目加倍的配子，染色体数目加倍的配子在受精以后也会发育成多倍体。

ATP的主要来源——细胞呼吸*细胞呼吸：有机物在细胞内经过一系列氧化分解，生成CO2或其他产物，释放能量并生成ATP过程细胞呼吸方式*有氧呼吸与无氧呼吸比较 场所 产物有氧呼吸 细胞质基质、线粒体（主要） CO2，H2O，能量无氧呼吸 细胞质基质 CO2，酒精（或乳酸）、能量 化学反应式有氧呼吸 C6H12O6→6CO2+12H2O能量无氧呼吸 C6H12O6→2C3H6O3+少量能量 C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+少量能量过程有氧呼吸第一阶段：1分子葡萄糖分解为2分子丙酮酸和少量[H]，释放少量能量（细胞质基质）第二阶段：丙酮酸和水彻底分解成CO2和[H]，释放少量能量（ 线粒体基质）第三阶段：[H]和O2结合生成水，大量能量，线粒体内膜无氧呼吸第一阶段：同有氧呼吸第二阶段：丙酮酸在不同酶催化作用下，分解成酒精和CO2或转化成乳酸细胞呼吸原理应用：1包扎伤口，选用透气消毒纱布，抑制细菌有氧呼吸2酵母菌酿酒：选通气，后密封。先让酵田菌有氧呼吸，大量繁殖，再无氧呼吸产生酒精3花盆经常松土：促进根部有氧呼吸，吸收无机盐等4稻田定期排水：抑制无氧呼吸产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡5提倡慢跑：防止剧烈运动，肌细胞无氧呼吸产生乳酸6破伤风杆菌感染伤口：须及时清洗伤口，以防无氧呼吸第四节 能量之源__光与光合作用一 捕获光能的色素*活细胞所需能量的最终源头是太阳能；流入生态系统的总能量为生产者固定的太阳能捕获光能的色素叶绿体的结构二 光合作用的原理和应用*光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并且释放出O2的过程。光合作用探究历程18C中期，人们认为只有土壤中水分构建植物，未考虑空气作用1771年，英国普利斯特利实验证实植物生长可以更新空气，未发现光的作用1779年，荷兰英格豪斯多次实验验证，只有阳光照射下，只有绿叶更新空气，但未知释放该气体的成分。1785年，明确放出气体为O2，吸收的是CO21845年，德国梅耶发现光能转化成化学能1864年，萨克斯证实光合作用产物除O2外，还有淀粉1939年，美国鲁宾卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的O2来自水。光合作用的过程*光反应（一定需要光）场所：叶绿体类囊体薄膜，过程：（1）水的光解2H2O→ [H]+O2↑（2）ATP的形成ADP+Pi+能量→ATP*暗反应（有没有光都可以进行）场所：叶绿体基质产物：糖类等有机物和五碳化合物过程：（1）CO2的固定：C5+CO2→2C3（2）C3的还原：（3）C5的再生：*联系：光反应阶段与暗反应阶段既区别又紧密联系，是缺一不可的整体，光反应为暗反应提供[H]和ATP。光合作用原理的应用空气中CO2浓度，土壤中水分多少，光照长短与强弱，光的成分及温度高低等，都是影响光合作用强度的外界因素：可通过适当延长光照，增加CO2浓度等提高产量。化能合成作用*自养生物：可将CO2、H2O等无机物合成葡萄糖等有机物，如绿色植物，硝化细菌（化能合成）*异养生物：不能将CO2、H2O等无机物合成葡萄糖等有机物，只能利用环境中现成的有机物来维持自身生命活动，如许多动物。以及CO2浓度和光照强度对C3、C5含量的影响，这块总考

（1）当吹热风时，该电吹风正常工作时的功率P热=700W，1min消耗的电能：W=P热t=700W×60s=4.2×104J；（2）吹冷风时只有电动机工作，吹冷风时的功率实质为电动机的功率P冷=200W；当电吹风吹热风时，发热的电阻丝和带动风扇转动的电动机同时工作，吹热风时的功率P热=700W；∴电热丝功率：PR=P热-P冷=700W-200W=500W，∵并联电路中各支路两端的电压相等，∴由P=UI可得，电热丝电流：IR=PRU=500W220V≈2.27A．故答案为：4.2×104；2.27．

　　每一个去英国读书的留学生，都是需要办理好自己的BRP卡的，而且大家还需要了解使用的注意事项。和看看英国留学BRP卡怎么办理？ 　　 一、BRP卡简介 　　Biometric Residence Permit是它的全称，上面会包含拥有者的指纹、照片、签名等等重要信息，在英国旅游带上它就相当于学生证能够给我们打折，而且对于爱喝酒的同学来说BRP卡更是必不可少，因为想要在英国买酒必须要达到法定的年龄，除非你一眼看上去就达到了年龄，那真的就不知道是幸运还是不幸了。 　　 二、怎么申请BRP卡 　　既然它这么重要申请起来不会很麻烦吧，有些同学就想，其实你是陷入了一个误区，有时候重要的东西并不一定很难得到，有时候费尽千辛万苦得到的反而不过只是一个空壳，如水中月，镜中花。这张BRP卡并不需要单独申请哦，在我们申请英国的签证时就已经顺便申请好了，怎么样是不是很意外。 　　不过如果是在英国办理续签就会难一点，虽然它也是随着续签的签证一起进行，但是还需要我们去邮局进行生物信息采集。不过不是所有的邮局都能够办理这个手续的所以可以先在Branch Finder上面查好都有哪些邮局可以提供服务，带去需要的证件后缴纳19.2英镑提供信息，就可以回家等了，BRP会以邮递的方式送达。 　　有一点要注意的就是选择Priority服务的同学必须在两天内完成生物信息的录入，而选择Premium服务的学生就可以直接在续签的那里办理好手续了。 　　 三、如何领卡 　　对于没有选择邮寄的同学应该如何领卡？如果没有选择邮寄，邮局会通知你领证时间，到了时间带齐证件，就可以直接领取了，并不需要预约，这个在英国真的很难得。 　　 四、生活注意事项 　　想要规划好在英国的留学时光，首先第一步就要踏正确，一般来说一件事的第一步就会给一件事定下基调，所以万万不可以小看。所以在我们刚到英国时首先要做的就算参加迎新周，因为在这一周是你了解这个学校最好的时间，不管碰到什么事都是可以问的，还有一些社团招新也在这个时候，而且一个人到了一个新的地方总是会和那些同样是一起到的新生产生好感，如果去晚了就会错过这么一个非常好的机会。而且先到一天就能够先适应一下英国的生活，适应新的环境，还能够把时差调整过来。 　　在英国上课他们的教室不是固定的，一天要换许多教室，所以如果还不熟悉学校就很难找到正确的地方，还有你不要想着可以在国内一样跟着自己的室友走就行了，在英国和你同寝室的室友不一定和你上同样的课，因为在英国都是自己选课的，而且一般来说我们是需要到学校外面租房的，因为学校的学生公寓并不多。 　　在初到学校时参加感兴趣的社团是必须的，这样不仅能够找到志同道合的伙伴，还能够培养兴趣，不过可千万别感兴趣一个就报一个名，英国的社团可不像国内的社团一样基本上什么事都没有。在社团的选择上也可以选择那些对于自己专业有帮助的社团和兴趣社团。 　　在英国留学一年里有着四个比较长的假期所以如果想要去欧洲其他国家玩需要提前规划好，可以办理一个多次往返法国的签证，对于之后去其他国家也非常便利，而且一般考试是安排在复活节、圣诞节之后，所以想要出去玩也要注意一下这个，可以在假期的前期去，好调整心态。 　　 五、授课方式 　　课程组成 　　英国的课程被叫做Module，每个课程都会有几个老师一起负责，一个Module Leader和几个Tutor，每一门课都由Lecture和Seminar组成。 　　Lectures 　　这是我们在英国学习知识的框架，是一切的基础，通常有一名或多名教授来教学给学生讲解所要学习的知识和理论。教学方式和国内大学的方式基本一致，会选择比较大的阶梯教室许多同学一起学习，教学时长一般有2个小时以上，中间一般会有10-15分钟的休息时间。 　　相信大家看那些英国的校园电影时会发现他们基本上都是人手一个电脑，对的没错，在英国的课堂上基本上都是可以带的，甚至是必须要带的，还有如果在上课时碰到什么问题我们是可以提出疑问的。不要一直沉默，因为下课后也不容易找到老师了。 　　Seminars 　　一般课程的设置是会在Lectures后进行，有导师引导讨论，一般一周1-2次，人数在10-20人，课程的时长在30-60分钟。在课程开始时导师会预先把需要讨论的课题上传到官网需要我们自己先去下载好，准备好相关的资料，在课程上会比较随意，大家围坐在一起，3-4个人一组，对于一些问题辩论，导师会根据这里面的表现给学生评分，这个分数算到最终成绩里，所以必须要好好准备。 　　Workshops 　　这种课程是对于那些注重实操的同学而准备的，比如服装设计、化学等等需要同学们在工作间进行试验。课程的设置上一般也不定，也有可能需要完成实验报告。

绿色植物利用太阳光能将所吸收的二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气的过程。

找到[MODEV]Name=Mental Omega DeviceUIName=Name:MODEVTechLevel=10Prerequisite=YACNST，YATECHStrength=5000Insignificant=yesNominal=yesPoints=1000Armor=concreteExplosion=TWLT070,S_BANG48,S_BRNL58,S_CLSN58,S_TUMU60DebrisAnims=DBRI-WM1,DBRI-WM2,DBRI-WM3,DBRI-WM4,DBRI-WM5,DBRI-WM6MaxDebris=40Owner=YuriCountry（只有心灵军团才有）Cost=5000（这是钱）MinDebris=30Explodes=yesBaseNormal=noVoiceSelect=PsychicDominatorSelectSight=10ClickRepairable=yesCanBeOccupied=noLeaveRubble=falseDieSound=MonumentCrumbleAmbientSound=PsychicAmplifierLoopDeathWeapon=BlimpBombEffectDeathWeaponDamageModifier=.01Capturable=noBuildLimit=1EligibileForAllyBuilding=yesImmuneToPsionics=yesRevealToAll=noSuperWeapon=MentalOmegaSpecialCanC4=noLightVisibility=3000LightIntensity=0.01LightRedTint=2.0LightGreenTint=0.01LightBlueTint=2.0删掉，吧[MODEV]Name=MentalOmegaDeviceUIName=Name:MODEVTechLevel=10Prerequisite=YACNST，YATECHStrength=5000Insignificant=yesNominal=yesPoints=1000Armor=concreteExplosion=TWLT070,S_BANG48,S_BRNL58,S_CLSN58,S_TUMU60DebrisAnims=DBRI-WM1,DBRI-WM2,DBRI-WM3,DBRI-WM4,DBRI-WM5,DBRI-WM6MaxDebris=40Cost=1000MinDebris=30Explodes=yesBaseNormal=noVoiceSelect=PsychicDominatorSelectSight=10ClickRepairable=yesCanBeOccupied=noLeaveRubble=falseDieSound=MonumentCrumbleAmbientSound=PsychicAmplifierLoopDeathWeapon=BlimpBombEffectDeathWeaponDamageModifier=.01Capturable=noBuildLimit=1EligibileForAllyBuilding=yesImmuneToPsionics=yesRevealToAll=noSuperWeapon=MentalOmegaSpecialCanC4=noLightVisibility=3000LightIntensity=0.01LightRedTint=2.0LightGreenTint=0.01LightBlueTint=2.0Prerequisite=WeaponsDomCaptureAll=yesDomCaptureBuildings=yesDomDamage=1000Owner=YuriCountry加进去，再找到[MentalOmegaSpecial]UIName=Name:mospecialName=Mental OmegaIsPowered=trueRechargeTime=20Type=NewDominator ；Action=MentalOmega ；SidebarImage=OMEGICONShowTimer=yesDisableableFromShell=yesRange=10LineMultiplier=3;New tags for NPatchDomWarhead=DominatorWHDomFirstAnim=PDFXCLD ；DomSecondAnim=PDFXLOC ；;DomFirstAnim=MENTALBEAM ；;DomSecondAnim=MENTALRING ；DomFireAtPercentage=20DomCaptureRange=10DomDamage=1000DomActivateSound=MentalBeam DomAmbient=120DomRed=80DomGreen=30DomBlue=80DomGround=0DomLevel=0DomAmbientChangeRate=1删去，加入[MentalOmegaSpecial]UIName=Name:mospecialName=Mental OmegaIsPowered=trueRechargeTime=20Type=NewDominatorAction=MentalOmegaSidebarImage=OMEGICONShowTimer=yesDisableableFromShell=yesRange=50LineMultiplier=3;New tags for NPatchDomWarhead=DominatorWHDomFirstAnim=PDFXCLDDomSecondAnim=PDFXLOC;DomFirstAnim=MENTALBEAM;DomSecondAnim=MENTALRINGDomFireAtPercentage=20DomCaptureRange=10DomDamage=1000DomActivateSound=MentalBeamDomAmbient=120DomRed=80DomGreen=30DomBlue=80DomGround=0DomLevel=0DomAmbientChangeRate=1DomCaptureAll=yesDomCaptureBuildings=yes再找到[MouseCursors]，加入MentalOmega=78,10,4,63,4,12345,12345最后一步，找到[SuperWeaponTypes]，加入22=MentalOmegaSpecial就行了，多给分！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

都可以

55V80V 3欧 5欧回路，5欧电阻两端的电压为50V，上正下负5欧和4A电流源回路，5欧电阻两端的电压为20V，左负右正则总电压为20+50+(-15)=55V

我也有一把手电 三档的 分为强光弱光 和爆闪强光是全光弱光据我观察是脉冲的频率很快 爆闪应该就是慢频脉冲了