英语选择题。

sustain[英][su0259"steu026an][美][su0259u02c8sten]vt.维持; 支撑，支持; 遭受，忍受; 供养; 第三人称单数：sustains过去分词：sustained现在进行时：sustaining过去式：sustained

sustain [英]su0259u02c8steu026an [美]su0259u02c8sten vt. 维持;支撑，支持;遭受，忍受;供养 1.Money doesn"t sustain or fund real economic activity.货币并不能支撑或资助真正的经济活动。article.yeeyan.org2.Can she sustain faster growth without sacrificing economic stability?她能使经济持续快速增长，而又能保证稳定吗？www.ecocn.org3.Free enterprise and democracy sustain each other.自由企业和民主政治相互支持。article.yeeyan.org4.Petrochina and sinopec have both been buying up many of those refiners to sustain fuel production.为了维持燃油产生水平，中石油与中石化收购了很多此类炼油厂。www.ftchinese.com5.The joy of helping you find a job or learn more about the industry is rarely enough to sustain a long-term networking or mentor relationship.帮你找到工作或更深入了解一个行业的快乐不足以维持长期的交往或导师关系。www.fortunechina.com

查词sustainv.[T]1.支撑；承受；承担2.支援；救济3.支持；给…力量；激励4.保持；使…持续不息5.赡养；为…提供食物6.忍住，经受住7.遭受，蒙受8.认可，许可9.证明，证实10.扮演n.【音】延音反义词：contradict，negate

sustain　　英 [sə"steɪn] 　 　 美 [sə"steɪn] 　 　vt. 支持；承受；维持；认可；经受《SUSTAlN》插口，这个电子琴插口是一个延长音插口，连接延长音踏板SP一1时，即便是手指离开键后，用脚踏着踏板仍可延长音。

最简单的比喻就是把压缩效果器看做一个自动音量控制器,当你的信号超过一定的额定限制时,它会将你的信号峰值进行压缩或者衰减.基本上来说,它就是让微弱的音频信号增大,让过大的音频信号减小.它会将信号的动态范围压扁,以此来使输出更加稳定和平整.

sustainer

1、这个应该是接话筒或者音箱的接口差不多，应该延音接口通常使用直径6.5MM的公插，就像唱K的唛克风的接口一样，这种接口标注有SUSTAIN2、你可以拿个声音设备试试不就知道了3、若想了解更多电脑的知识请关注驱动人生公众号

第一个是维持的意思，第二个偏重坚持的意思，第三个是保持的意思，三个词的意义相近，在使用的时候要结合具体的语境。

sustain --keep sb./sth.alive or in existence（支持、维持生命）, to keep up the strength, spirits or determination of （维持体力/精神/决心）如：The supplies of food were scarcely enough to sustain life.食品的供应仅够勉强维持生命。A light meal won"t sustain us through the day.一顿小食维持不了我们一天的精力。Hopes alone sustained him in his misery.他在痛苦之中只有希望鼓励着他。现代英语中也有互用的情况。 如：我们也看到“enough food to maintain one"s stength”这样的句子。这时maintain =sustain .

2019年6月大学英语四级词汇：one-sided 　　英语四级词汇讲解丨考点归纳：one-sided 　　"No one can take one-sided action，"says Laird，who is exploring whether toseek an exemption from federal anti-trust laws so member colleges can discuss howthey could jointly reduce merit aid. 　　英语四级译文: 　　莱尔德正在研究能否从联邦反垄断法中寻求豁免，以使成员学校可以讨论如何联合起来削减奖学金。“没有学校可以单方面行动。”他表示。 　　四级词汇讲解: 　　引号内的内容为直接引语，本句的主干为says Laird。who引导的是Laird的定语从句，其中包含so引导的结果状语从句，该结果状语从句中，how引导的是discuss的宾语从句，可见本句也包含多重从句;whether toseek an exemption from federal anti-trust laws是exploring的宾语。 　　one-sided的意思是“片面的，单方面的，一边倒的”。如: 　　The newspaper gave a one-sided account of the issue.报纸对该事件做了片面的报道. 　　explore意为“探索，探究”。如: 　　The scientists were exploring the sea floor.科学家们正对海底进行勘察。 　　merit aid在句中的意思是“奖学金”。 2019年6月大学英语四级词汇：sustain 　　英语四级词汇讲解丨考点归纳：sustain 　　This is a merry-go-ground that"s going very fast, and none of the institutionsbelieve they can sustain the risks of trying to break away by themselves. 　　英语四级译文: 　　这就像是一个转得飞快的旋转木马，没有任何一个学校认为自己可以承担单独行动的风险。 　　四级词汇讲解: 　　本句为并列句，主干为this is a merry-go-round, and none of the institutions believe。前一个分句中that"s going very fast是merry-go-round的定语从句;第二个分句中they can sustain the risks oftrying to break away by themselves是believe的宾语从句。 　　merry-go-round在句中意为“一连串繁忙活动，走马灯似的更迭”，其本意为“旋转木马”。 　　break away的意思是“脱离，逃脱”，其后通常跟介词from。如: 　　They broke away from the national union to form their own union.他们脱离了全国工会，组建了自己的工会。 　　by oneself的意思是“单独，独自”。如: 　　The baby can now walk by himself.这个小宝宝现在可以自己走路了。 　　英语四级考点归纳: 　　及物动词sustain有以下含义及用法: 　　※ 意为“维持(生命、生存)”。如: 　　A good breakfast will sustain you all morning.丰盛的早餐会让你整个上午都精力充沛。 　　※ 意为“使保持”。如: 　　You should try to sustain the audience"s interest.你应该努力去保持观众的兴趣。 　　※ 意为“遭受，蒙受”。如: 　　The town sustained heavy losses in the flood.该城镇在洪水中遭受了惨重的损失。 　　※ 意为“承受，支撑”。如: 　　The floor won"t sustain the weight of the piano.地板承受不了钢琴的重量。 　　※ 意为“支持”。如: 　　There is no proof to sustain your views.没有证据支持你的观点。 2019年6月大学英语四级词汇：that 　　英语四级词汇讲解丨考点归纳：that 　　A complicating factor is that merit aid has become so popular v}rith middle-income families, who don"t qualify for need-based aid，that many have come todepend on it. 　　英语四级译文: 　　一个复杂的因素是，奖学金已经受到那些不符合助学金条件的中等收入家庭的欢迎，很多人开始依赖奖学金了。 　　四级词汇讲解: 　　本句的主干是factor is that。句中第一个that引导的是表语从句;该表语从句中包含so...that…的句型结构，其中that引导的是结果状语从句;而两个逗号之间who所引导的是middle-income families的非限制性定语从句。 　　become popular with的意思是“受……的喜爱，欢迎”，也可以说be popular with。如: 　　This young teacher is popular with students.这位年轻的老师很受学生的喜爱。 　　qualify for的意思是“有资格，有权(要求)”。如: 　　He doesn"t qualify for unemployment benefit.他没有资格获得失业救济金。 　　come to do sth.的意思是“逐渐开始做某事”。如: 　　They have finally come to believe that.他们终于开始相信那件事了。 　　depend on的意思是“依靠，依赖”。如: 　　Children always depend on their parents，孩子们总是依赖父母。 　　英语四级考点归纳: 　　so...that...意为“太，以至于”，常用句型为“主语+谓语+so+adj./adv.+that从句”，以so... that...引导的结果状语从句可以转换成带不定式的简单句，即可转换为...enough to...或too...to...句型，但这种转换必须符合下列条件: 　　※ 当主句和从句的主语一致，且that从句是肯定句时，可用...enough to...来替换。如: 　　The man is so strong that he can lift the heavy box.=The man is strong enough to lift the heavybox.这个人非常强壮，可以抬起很重的箱子。 　　※ 当主句和从句的主语不一致，且that从句是肯定句时，可以用...enough for sb. to do sth.来替换，但须注意不定式的宾语要省略。如: 　　The question is so easy that I can work it out.=The question is easy enough for me to work out.这个问题很容易，我能解答出来。 　　※ 当主句和从句的主语一致，且that从句是否定句时，可以用too...to...来替换。如: 　　I was so tired that I couldn"t go on with the work.=I was too tired to go on with the work.我太累了，没法继续工作。 　　※ 当主句和从句的主语不一致，且that从句是否定句时，如果要用too...to...替换so...that... ,需用介词for引出动词不定式的逻辑主语，即用too...for sb. to do sth.来替换，注意不定式的宾语要省略。如: 　　It is so hot that we can"t sleep. = It is too hot for us to sleep.天气太热了，我们无法入睡。

延音接口通常使用直径6.5MM的公插，就像唱K的唛克风的接口一样，这种接口标注有SUSTAIN.

看具体情况sustain有持续，维持的含义，保持一种状态bear可以用在中性的情况下，比如bear a responsibilitysuffer特指受到某种伤害

黄的接音箱,扩音.红的接麦克风,当电源用.

sus词根，在下面 tain抬 在下面抬→支撑，忍受，维持有些词根很常用的记住很有用，但不要记太多词根，反而会乱

sustained 英[su0259s"teu026and] 美[su0259u02c8stend] adj. 持久的，持续的; v. 支撑; 维持( sustain的过去式和过去分词 ); 忍受; 长期保持; [例句]"I very much regret the injuries he sustained," he said.“我对他的受伤感到很遗憾，”他说。[其他] 形近词： unstained abstained sustainer

成人2型糖尿病患者。sustain7是国内第一个用于成人2型糖尿病患者的血糖控制、降低伴有心血管疾病的2型糖尿病患者的主要心血管不良事件（心血管死亡、非致死性心肌梗死或非致死性卒中）风险双适应症的GLP-1周制剂，其上市为国内糖尿病患者提供了新的治疗选择。

意思是不一样的，可以体会一下句子，你想用在什么地方：prolong 意思：to make something last longer 延长，延期的意思如：The ongoing violence has prolonged the suffering of our people.sustain 1）to provide the conditions in which something can happen or exist 维持 2）FORMAL to give someone strength, energy, or hope （给力量、希望）支撑 3） FORMAL to support or prove an idea, statement, theory etc（给想法等）支撑 4） LEGAL to agree that a decision, law etc is based on good legal principles（法律上的证实）意思是不一样的希望帮到你

uff0c

首先这不是一个语法问题这是一个用词问题从英语意义的角度来说如果不maintain的话 事物会有一点一点损耗或者退步如果不keep的话 事物就直接没了所以可以理解为 maintain是为了keep 要keep的话就需要maintain从集合的角度来看 keep当中包含maintain maintain是一种keep的方式

1. OWN 是形容词或动词，可以是OWN STH 或MY OWN BOOK， 但不能放在最后。2. 不太清楚3. sustain 指保持原样或支持某物某人，SUSTAIN STH 只支持某物，但是这里后面是WINTER，显然不是这个而是SURVIVE， 因为SURVIVE STH指从STH中生存了下来4.recover 后加 FROM，不能加WITH。5. 看意思，句子是说他们看到了巨大的希望。巨大的收获正等着他们呢。ON 显然不对，FOR 也不对，BEYOUND 更不对

sustain读：[səˈsteɪn]。一、释义。1、vt.供养；支持；支持；给某某活力（或勇气）；使振作；证实；证明；支撑；支持。2、n.延音。二、短语。1、sustain.支持；支撑；持续音踏板插孔；承受。2、sustain circuit.保持电路；维持电路；吸持电路。3、sustain technique.支撑技术；技术支撑。4、sustain losses.蒙受损失；遭受损失。三、各种形式。形容词：sustainable；名词：sustainability；过去式：sustained；过去分词：sustained；现在分词：sustaining；第三人称单数：sustains.含sustain双语例句：1、Speakers may be unable tosustain speech to complete the task and may rely heavily on repetition of the prompt.（发言者可能无法持续讲话来完成任务，并严重依赖反复提示。）2、sustain your momentum.（保持你的动力。）3、The cash dividends they get from the cash crop wouldsustain them during the lean season.（他们从经济作物中得到的那些现金红利能支撑他们度过歉收季节。）4、She managed tosustain everyone"s interest until the end of her speech.（她使每个人兴趣盎然，一直听她把话讲完。）

sustain 保持。。不是5S的词组来的吧。。。

sustain的形容词sustained。一、sustained，英语单词，主要用作形容词、动词，作形容词时译为“持续的；持久的；持久不变的”，作动词时译为“维持（sustain的过去式和过去分词）；承受”。二、短语搭配如下：1、sustainedyield：保存得率；[生物]持续产量；永续收获；持续产量。2、sustainedbouldering：抱石训练。3、sustainedspeed：航海船速；持久速率；持续速度；持续航速。4、sustainedreaction：[电子]持续反应。

sustain的形容词sustained。一、sustained，英语单词，主要用作形容词、动词，作形容词时译为“持续的；持久的；持久不变的”，作动词时译为“维持（sustain的过去式和过去分词）；承受”。请点击输入图片描述二、短语搭配如下：1、sustained yield：保存得率；[生物]持续产量；永续收获；持续产量。2、sustained bouldering：抱石训练。3、sustained speed：航海船速；持久速率；持续速度；持续航速。4、sustained reaction：[电子]持续反应。请点击输入图片描述5、sustained note：持续音；持续音符。6、sustained combustion：持续燃烧；稳定燃烧。7、sustained hypertension：持续性高血压；高血压；而持续性高血压；持续高血压。8、sustained arc：[物]持续弧；持续电弧；持续弧。9、Glitter sustained：衣香鬓影的名缓里；闪光持续；持续的闪光。

sustain，maintain和retain的区别：sustain 经过一场劫难得以保存。retain 经过修理得以保存。只有maintain才是纯粹的“保持，维持”的意思。希望采纳哦！

suffer是经历，经受，遭受的意思sustain是维持，支撑的意思

sustain的形容词sustained。一、sustained，英语单词，主要用作形容词、动词，作形容词时译为“持续的；持久的；持久不变的”，作动词时译为“维持（sustain的过去式和过去分词）；承受”。请点击输入图片描述二、短语搭配如下：1、sustained yield：保存得率；[生物]持续产量；永续收获；持续产量。2、sustained bouldering：抱石训练。3、sustained speed：航海船速；持久速率；持续速度；持续航速。4、sustained reaction：[电子]持续反应。请点击输入图片描述5、sustained note：持续音；持续音符。6、sustained combustion：持续燃烧；稳定燃烧。7、sustained hypertension：持续性高血压；高血压；而持续性高血压；持续高血压。8、sustained arc：[物]持续弧；持续电弧；持续弧。9、Glitter sustained：衣香鬓影的名缓里；闪光持续；持续的闪光。

reversen.相反, 背面, 反面, 倒退adj.相反的, 倒转的, 颠倒的vt.颠倒, 倒转reserven.储备(物), 储藏量, 预备队vt.储备, 保存, 保留, 预定, 预约e.g.can I reserve a room?conservevt.保存, 保藏主要意思是(保存：保护从而使其不受损失或伤害；保存)preservevt.保护, 保持, 保存, 保藏保护：使免于损害，危险或伤害而处于安全中；保护保存：保持处于完善或不变的状况中；维持不变保持：保持，维持完好无缺的vi.做蜜饯, 禁猎n.蜜饯, 果酱, 禁猎地, 禁区, 防护conversen.相反的事物, 倒, 逆行adj.相反的, 颠倒的vi.谈话, 交谈, 认识这几个就是容易混淆 remain maintain retain sustain reserve preserve1 remain vi. 继续存在, 保持,仍是,剩下,(人)留下, 留待,尚待[+to-v], 属于,归属(+with)(后面大多跟形容词)2 maintain vt. 维持，保持，维修；坚持，主张, 断言[+(that)],供养,抚养;负担,支持, 保卫,坚守 3 retain vt. 保留，留住，拦住, 记住, 聘,雇4 reserve vt. 储备，保留(+for)，预约,推迟作出,暂时不作n. 储备(物);储备金;保留(物);储藏量 (+of), 保留地;保护区;禁猎区[C],候补[C],克制;沉默寡言;含蓄;冷淡[U], 预备军,后备队;预备役军人5 preserve vt. 保藏,保存;防腐[(+from)],维护,维持,禁猎, 腌(肉等);把...做成蜜饯(等食品) [(+in)]（注重保护，不让其灭绝或遭到破坏）n. 蜜饯;果酱 [U], (动植物)保护区;禁猎区[C],包揽的事物[C],防护用品;护目镜6 sustain vt.支撑, 撑住,供养, 维持(生命等); 继续加强, 进行下去,蒙受, 遭受,忍受, 经受住,证实, 证明,确认, 认可, 准许,恰当地扮演,抵挡7 conserve vt. 保存，保护，节省；用糖保存,将...做成蜜饯；【物】使守恒 n. 糖渍食品,蜜饯;果酱[C]首先maintain ,retain和sustain 有各自不同的意思，但其中都有“保持、维持”的意思。这三个词的区别要从各个词的原始（original）意思上去体会细微的意思差别。maintain --keep sth. in existence at the same level, standard. 维持（已有的水平、标准）如：I hope you will maintain your recent improvement.我希望你能保持最近取得的进步。Let"s maintain peace in the world.让我们来维持世界和平。maintain law and order维持治安maintain prices保持价格稳定retain--keep sth. in one"s possession or use.保留 如：This village still retains its old world character.这个村庄仍然保持着古色古乡特色。We retained the original fireplace when we decorated the room.我们装修那个房间时， 原来的壁炉保留不动。This cloth retains its color.这布不褪色He is 90 but still retains (the use of)all his faculties.他年已九旬，但各种官能仍未衰退。sustain --keep sb./sth.alive or in existence（支持、维持生命）, to keep up the strength, spirits or determination of （维持体力/精神/决心）如：The supplies of food were scarcely enough to sustain life.食品的供应仅够勉强维持生命。A light meal won"t sustain us through the day.一顿小食维持不了我们一天的精力。Hopes alone sustained him in his misery.他在痛苦之中只有希望鼓励着他。现代英语中也有互用的情况。 如：我们也看到“enough food to maintain one"s stength”这样的句子。这时maintain =sustain .

sustaining英 [su0259"steu026anu026au014b]美 [su0259"stenu026au014b]v. 维持（sustain的现在分词）；支持；承受adj. 持续的；支持的更多释义>>[网络短语]Sustaining 身受,支持的,保持Sustaining Technology 维持性技术,性创新,保持性技术sustaining voltage 保持电压,维持电压,持续电压

感谢您承受我!

phonbs 音频输出端口l/mono 单声道lineout 将声卡处理后的模拟信号sustain 延持时间

7s管理包括：整理（Sort）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、安全（Safety）、节约（Save）、素养（Sustain）。1、整理（Sort）：指在工作现场，首先要将工作中的物品分为三类：经常使用、不经常使用、不需要。然后进行妥善的处理，使处于杂乱的物品变得一目了然，能够被迅速利用起来，使物品的流动如行云流水般顺畅。整理的要点：经常使用的保留;将不经常使用的物品，设置专门存放点，不要放置在作业台面;不需要的物品清出现场。整理的作用：使现场无杂物，过道通畅，提高员工工作效率，减少空间、资金、时间的浪费，防止误送、误用无关的物品、材料。2、整顿（Seiton）：指对经常使用的物品进行定位置（放在哪里）、定容器（规定容器颜色、材质和规格）、定储量（规定合适的最大最小数储量）管理，合理地放置和摆放，并建立标识，以利最快速地取到所需之物，用完立即归还原位;对不经常使用的物品选择合适位置存放，并建立标识，用完归还原。3、清扫（Seiso）：指将设备和场地上看得见和看不见的地方都打扫干净，并发现和消除污染源。4、清洁（Seiketsu）：指坚持高标准，保持整理（Sort）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）的成果，并做到规范化、制度化，培养良好的工作习惯。5、安全（Safety）：指通过制度和措施来提升安全管理水平，防止事故发生。安全的要点：强化安全意识，加强现场的安全教育;提高安全操作技能，加强实操的培训;做好安全防范的具体措施。6、节约（Save）：指消除一切不必要的消耗，降低成本、提高效益。节约的目的：降低生产成本，赢得客户信任，提高企业竞争力。节约的作用：提高企业和员工的绩效，获得持续改善的动力，使企业精益求精，提高团队、员工的素养水平，进而反哺企业。7、素养（Sustain）：指通过宣传、教育培训，和相关规章制度，促使员工养成严谨细致，认真负责的工作习惯，诚实守信，文明礼貌，团结协作的处事习惯其本质是培养具有好习惯的员工。“7S”管理源自日本企业的“5S”管理，由七个“S”开头的词语组成：Safety（安全）、 Seiri（整理）、 Seiton（整顿）、Seiso（清扫）、Seikesu（清洁）、Shitsuke（素养）、Save（节约），是行之有效的、科学化、标准化、精细化的现场管理理念和方法，目前在现代企业中非常的流行。其中7S管理的核心是素养。7S管理的效用1、7S管理为最佳的推销员——亏损为零拥有7S管理的工厂在行业内被称赞为最干净、整洁的工厂；整理、整顿、清扫、清洁和修养维持良好，并且成为习惯，以整洁为基础的工厂有很大的发展空间。2、7S管理是品质零缺陷的护航者——不良为零产品按标准要求生产；检测仪器正确地使用和保养，是确保品质的前提；环境整洁有序，异常一眼就可以发现；干净整洁的生产现场，可以提高员工品质意识；机械设备正常使用保养，减少次品产生。3、7S管理是节约能手——浪费为零实施7S管理能减少库存量，排除过剩生产，避免零件、半成品、成品在库过多；避免库房、货架、天棚过剩；避免卡板、台车、叉车等搬运工具过剩；避免购置不必要的机器、设备；避免“寻找”、“等待”、“避让”等动作引起的浪费；消除“拿起”、“放下”、“清点”、“搬运”等无附加价值动作。4、7S管理是安全的软件设备——事故为零整理、整顿后，通道和休息场所等不会被占用；物品放置、搬运方法和积载高度考虑了安全因素；工作场所宽敞、明亮，使物流一目了然；人车分流，道路通畅；“危险”、“注意”等警示明确；员工正确使用保护器具，不会违规作业；所有的设备都进行清洁、检修，能预先发现存在的问题，从而消除安全隐患。5、7S管理是标准化的推动者——投诉为零做好7S管理人们能正确地执行各项规章制度；去任何岗位都能立即上岗作业；谁都明白工作该怎么做，怎样才算做好了；工作方便又舒适；每天都有所改善，有所进步。6、7S管理是交货期的保证——故障为零工厂无尘化；无碎屑、碎块和漏油，经常擦试和保养，机械稼动率高；模具、工装夹具管理良好，调试、寻找时间减少；设备产能、人员效率稳定，综合效率可把握性高；每日进行使用点检，防患于未然。7、7S管理是高效率的前提——切换产品时间为零模具、夹具、工具经过整顿，不需要过多的寻找时间；整洁规范的工厂机器正常运转，作业效率大幅上升。8、7S可以创造出快乐的工作岗位——缺勤率为零一目了然的工作场所，没有浪费、勉强、不均衡等弊端；岗位明亮、干净，无灰尘无垃圾的工作场所让人心情愉快，不会让人厌倦和烦恼；工作已成为一种乐趣，员工不会无故缺勤旷工；实施7S管理能给人“只要大家努力，什么都能做到”的信念，让大家都亲自动手进行改善；在有活力的一流工场工作，员工都由衷感到自豪和骄傲。

sustain pedal 延音踏板，是钢琴上用的

suffer (hardships)；have a rough time望采纳

让你的人生多样化

压缩效果器起什么作用 压缩的作用在于调节各音的响度使之音量达到均衡，它可以防止你弹奏得过强或过弱。压缩单元一般称为压缩器，它装有特别的放大线路，当你弹得太弱时，它可以提高增益（音量电平）；当你弹得太强时，它可以降低增益。 压缩效果一般可以通过以下三个方面来调节： 1、 阀值（threshold）：决定什么时候对信号进行压缩或不压缩。设定阀值后，压缩只对大于阀值的信号进行压缩。 2、 时间（release time）：设定压缩发挥作用的时间。3、 延音（sustain）：对信号进行延长。 4、 ATTACK：很难用中文解释，主要作用是控制触弦时的音头力度大小。 限制（Limiter）： 原理跟压缩器一样，只不过ratio设的很高(例如200:1)，可使吉他音量超过Threshold(门 槛)后，就不会再增加。 吉他压缩效果器有什么用 把太响的变轻，把太轻的变响 效果器、什么压缩、过载之类的是什么意思? 常用的吉他效果有以下这些 压缩（PRESSOR）： 压缩的作用在于调节各音的响度使之音量达到均衡，它可以防止你弹奏得过强或过弱。压缩单元一般称为压缩器，它装有特别的放大线路，当你弹得太弱时，它可以提高增益（音量电平）；当你弹得太强时，它可以降低增益。 压缩效果一般可以通过以下三个方面来调节： 1、 阀值（threshold）：决定什么时候对信号进行压缩或不压缩。设定阀值后，压缩只对大于阀值的信号进行压缩。 2、 时间（release time）：设定压缩发挥作用的时间。 3、 延音（sustain）：对信号进行延长。 4、 ATTACK：很难用中文解释，主要作用是控制触弦时的音头力度大小。 限制（Limiter）： 原理跟压缩器一样，只不过ratio设的很高(例如200:1)，可使吉他音量超过Threshold(门 槛)后，就不会再增加。 噪音门（NOISE GATE）： 原理跟压缩器一样，只不过ratio 设定到无限大。所以当吉他音量低过Threshold (门槛) 后，NOISE GATE开始把所有的声音砍掉，这样可以控制噪音。噪音门的作用就是将信号噪声吸掉，让吉他的音色变的干净。但注意，过多的加入噪音门会影响演奏时的力度表现和声音的尾音。 哇音（Wah-Wah）： Wah-Wah踏板实际上是一个带通滤波器。当它被置于一定位置时，可以用来控制音调；而不断踩动它时，则会由于高低音的交替增减而产生出特殊的效果。当你把wah-wah踏板的前端踩下去时，高音就会增加；把后端踩下去，低音就会增加。也就是说，哇音可以将信号的某个频段进行放大或缩小。因此，哇音踏板不光可以用来产生哇音效果，还可以将它作为一个特殊的音频激励器来使用。 失真（distortion）： 对于电吉他手而言，失真效果是最重要的效果，因此我们要对它做比较详细的解释。 失真效果主要有：过载(Overdrive)、失真（distortion）法兹(Fuzz)、金属(Metal)。过载是用来模仿音箱的音量开尽时产生的自然的失真音色，失真度不大，保留了吉他原有的特性，没有多少延音；法兹比失真来的粗糙，混乱；金属则制造出坚硬粉碎般失真。 所有的失真/超载效果器的原理都是通过对信号的大量增益，让线路达到饱和，从而实现非线性放大并产生失真的。电吉他原来的信号类似一个正弦波 ，我们现在假设让这个信号通过一个失真效果器，先把失真度调到最小，然后慢慢开大，于是波形上下两端开始出现剪切， 这时吉他音色发生了一些变化，出现了奇次的偕波，继续调大失真度，就将会出现图3的情形，这时正弦波已经变成方波了。也就是说失真度大小是和输入信号大小成正比的，由于过载效果器是工作在临界失真状态附近，这时吉他音色将随着你拨弦力度而变化，你越用力弹，信号就越大，失真也就越厉害。吉他信号的是随着时间而衰减的，但是失真却能使吉他信号减弱程度变小， 影响失真音色还有一个重要因素就是失真的硬和软，硬的失真听起来特别结实，偕波成分比较丰富，颗粒比较小，象粉碎了似的，Metallica的音色。MT2一类的金属效果器就是硬失真。软的失真听来不那么刺耳，弹低音弦时颗粒较大，嘎咋声不明显。硬和软在波形上的体现是方波角落的锋利程度，硬失真的方波比较尖，棱角分明，而软失真方波为圆角状。让我们来想象一下两种极限情况吧，失真波形如果无休止的硬下去...棱角越来越锋利...最终将成为真正的方波，这是一种很刺耳的音色，有点象合成器制造出来的一些声音；反过来，失真要是软得不能再软的话，这时方波的边角实际......>> 吉他压缩效果器的用法 你的是BOSS CS-3吗？ 压缩效果器一般接在单块群里的第一块，它不会改变吉他的音色，只是对音量和延音时间有影响，可以让你弹出的音量保持一致， 这么说吧，没有压缩的时候，你弹轻点，声音就小，弹重点，声音就大，开了压缩以后，压缩效果器会把你弹的轻的音量提高，把弹得重的音量降低，让整体音量保持在一个限度里，让声音听起来比较整齐。 尤其是弹节奏的时候，你的手上功夫不行，不能保证每个铮铮铮铮的音量一样大，那压缩可以弥补这个缺陷，让节奏听起来很整齐。 不同牌子的功能会有一些细小的不同，有些整合了压限（Limiter）有些就没有。 如何使用吉他压缩效果器 你的是BOSS CS-3吗？ 压缩效果器一般接在单块群里的第一块，它不会改变吉他的音色，只是对音量和延音时间有影响，可以让你弹出的音量保持一致， 这么说吧，没有压缩的时候，你弹轻点，声音就小，弹重点，声音就大，开了压缩以后，压缩效果器会把你弹的轻的音量提高，把弹得重的音量降低，让整体音量保持在一个限度里，让声音听起来比较整齐。 尤其是弹节奏的时候，你的手上功夫不行，不能保证每个铮铮铮铮的音量一样大，那压缩可以弥补这个缺陷，让节奏听起来很整齐。 不同牌子的功能会有一些细小的不同，有些整合了压限（Limiter）有些就没有。 如何使用吉他压缩效果器 一：压缩器的原理就是把频段上下两头砍掉，去掉极低和极高的部分，把当中剩下的那一截压缩到较短的带宽里。 二：一般来说压缩用来提高电平值，能在不影响音质的情况下大幅提高音量，而且对某些乐器来说，合理的压缩参数还能增加延音的长度和平滑度。 三：吉他效果器是改变吉他原有音色或叠加音响效果的设备，按功能大小可以分为单块和组合效果器，单块功能专业，组合效果器由多种效果组成。 如何使用吉他压缩效果器 压缩输出的，通俗的说让音色及音量输出功率变小，funk需要好的压缩块，自己感觉还能增强些颗粒感。 压缩效果器有什么用 压缩的作用在于调节各音的响度使之音量达到均衡，它可以防止你弹奏得过强或过弱。压缩单元一般称为压缩器，它装有特别的放大线路，当你弹得太弱时，它可以提高增益（音量电平）；当你弹得太强时，它可以降低增益。 压缩效果一般可以通过以下三个方面来调节： 1、 阀值（threshold）：决定什么时候对信号进行压缩或不压缩。设定阀值后，压缩只对大于阀值的信号进行压缩。 2、 时间（release time）：设定压缩发挥作用的时间。 3、 延音（sustain）：对信号进行延长。 4、 ATTACK：很难用中文解释，主要作用是控制触弦时的音头力度大小。 限制（Limiter）： 原理跟压缩器一样，只不过ratio设的很高(例如200:1)，可使吉他音量超过Threshold(门 槛)后，就不会再增加。 吉他效果器里什么叫压缩器　什么叫降噪 简单明了的解释 : 压缩的作用是把吉他的信号控制在一个范围内 并使得信号平均 效果就是能听出声音的延音长了 而且声音大小平均了 有声音输出 就会有噪音 降噪的作用是 在超出你设定范围以后 噪声门会自动开启 来抑制噪音信号 电吉他效果器的作用是什么？ 所谓效果器，顾名思义，是给音色施加效果和影响的一种电声的一种电声器材。 电吉他常用的效果器有如下几种： （1）失真器：这是摇滚乐队使用最多的一种效果器。它使输入的信号故意失真造成重摇滚的效果，吉他的音量如果是10的话，失真量就较大，随着演奏者对吉他音量的调小，失真度也随之减少。 （2）延音器：通过它可以使电吉他奏出的音以比原音稍微延迟一点，通过调音还能使声音有起伏感。 （3）哇音器：不论是浪漫曲还是摇滚乐，哇音器的应用范围较广。它通过旋纽或踏板，使电吉他奏出的音发出类似青蛙叫喊的“哇哇”声。 （4）平衡器：如其名称一样，是进行音色平衡的一种效果器。由于演奏场所、温度、溼度的不同和吉他本身音色的不同，这时，使用平衡器就可用来调节音质。 （5）激励器：基本功能是使音延长，使轮廓明显，也就是说可以使将要逝去的音变得尖锐、突出起来。是摇滚乐队常用的一种效果器。

5S管理起源于日本，是指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理，这是日本企业独特的一种管理办法。“5S”是整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seikeetsu）和素养（Shit- suke）这5个词的缩写。因为这5个词日语中罗马拼音的第一个字母都是“S”，所以简称为“5S”，开展以整理、整顿、清扫、清洁和素养为内容的活动，称为“5S”活动。

可以的,可以用多个形容词修饰一个名词,只是有时候要注意形容词的顺序

在《课程与教学的基本原理》一书中泰勒指出无论课程目标是什么，在学习经验的选择中，还是存在一些一般性的原则，这其中不包括许多特定的经验不能用来实现同样的教育目标。《课程与教学的基本原理》是2008年3月由中国轻工业出版社出版的图书，作者是泰勒。该书提出了四个基本问题，构成了考察课程与教学问题的基本原理，既为课程开发提供了坚实的理论基础，又为现代课程研究开创了范式。该书被誉为“现代课程理论之父”的教育家泰勒的经典著作，是迄今为止课程领域最有影响的著作之一，被奉为“现代课程理论的‘圣经"”。自1949年初版以来，该书已重印40余次，并以多种文字翻译出版，长期以来一直受到读者的广泛欢迎。教育目标：教育目标是非常关键的。首先，要对教育目标做出明智的选择，这必须考虑学生的需要、当代社会生活、学科专家的建议等多方面的信息；其次，用教育哲学和学习理论对已选择出来的目标进行筛选。最后，陈述教育目标，每一个教育目标包括行为和内容两个方面，这样可以明确教育的职责。泰勒认为目标是有意识地想要达到的目的，也就是学校教职员工期望实现的结果。教育目标是选择材料、勾划内容、编制教学程序、以及制定测验和考试的准则。泰勒的课程编制原理强调课程目标的主导作用。

简要地说，蒙太奇就是根据影片所要表达的内容，和观众的心理顺序，将一部影片分别拍摄成许多镜头，然后再按照原定的构思组接起来。一言以蔽之：蒙太奇就是把分切的镜头组接起来的手段。

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做的很细，握起来不方便，太细太尖也会损坏屏幕。

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蒙太奇是音译的外来语，原为建筑学术语，意为构成、装配，电影发明后又在法语中引申为“剪辑”。1923年，爱森斯坦在杂志《左翼文艺战线》上发表文章《吸引力蒙太奇》（旧译《 杂耍蒙太奇》 ），率先将蒙太奇作为一种特殊手法引申到戏剧中，后在其电影创作实践中，又被延伸到电影艺术中，开创了电影蒙太奇理论与苏联蒙太奇学派。20世纪20年代，爱森斯坦为了向苏联以外介绍蒙太奇（俄语：монтаж ）理论，借用了法语Montage一词，并引申到英语中。20世纪30年代初，中国电影人从英文电影理论中认识到了蒙太奇理论，最初曾根据法语旧意尝试将其翻译为“织接”等意，后发现“旧词被赋予了新意”，便保留英语音译，成了一个新名词。扩展资料蒙太奇一般包括画面剪辑和画面合成两方面。画面合成：由许多画面或图样并列或叠化而成的一个统一图画作品。画面剪辑：制作这种艺术组合的方式或过程是将电影一系列在不同地点，从不同距离和角度，以不同方法拍摄的镜头排列组合起来，叙述情节，刻画人物。当不同的镜头组接在一起时，往往会产生各个镜头单独存在时所不具有的含义。例如卓别林把工人群众赶进厂门的镜头，与被驱赶的羊群的镜头衔接在一起；普多夫金把春天冰河融化的镜头，与工人示威游行的镜头衔接在一起，就使原来的镜头表现出新的含义。爱森斯坦认为，将对列镜头衔接在一起时，其效果“不是两数之和，而是两数之积”。凭借蒙太奇的作用，电影享有时空的极大自由，甚至可以构成与实际生活中的时间空间并不一致的电影时间和电影空间。蒙太奇可以产生演员动作和摄影机动作之外的第三种动作，从而影响影片的节奏。早在电影问世不久，美国导演，特别是格里菲斯，就注意到了电影蒙太奇的作用。后来的苏联导演库里肖夫、爱森斯坦和普多夫金等相继探讨并总结了蒙太奇的规律与理论，形成了蒙太奇学派，他们的有关著作对电影创作产生了深远的影响。

生日快乐我的宝贝

抒情蒙太奇。抒情蒙太奇是一种在保证叙事和描写的连贯性的同时，表现超越剧情之上的思想和情感。让·米特里指出：它的本意既是叙述故事，亦是绘声绘色的渲染，并且更偏重于后者。意义重大的事件被分解成一系列近景或特写，从不同的侧面和角度捕捉事物的本质含义，渲染事物的特征。最常见，最易被观众感受到的抒情蒙太奇，往往在一段叙事场面之后，恰当地切入象征情绪情感的空镜头。如苏联影片《乡村女教师》中，瓦尔瓦拉和马尔蒂诺夫相爱了，马尔蒂诺夫试探地问她是否永远等待他。她一往深情地答道：“永远！”紧接着画面中切入两个盛开的花枝的镜头。它本与剧情并无直接关系，但却恰当地抒发了作者与人物的情感。它能拉进与读者的距离。蒙太奇具有叙事和表意两大功能，据此，我们可以把蒙太奇划分为三种最基本的类型：叙事蒙太奇、表现蒙太奇、理性蒙太奇。第一种是叙事手段，后两类主要用以表意。在此基础上还可以进行第二级划分，具体如下：叙事蒙太奇（平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重复蒙太奇、连续蒙太奇）、表现蒙太奇（抒情蒙太奇、心理蒙太奇、隐喻蒙太奇、对比蒙太奇）、理性蒙太奇（杂耍蒙太奇、反射蒙太奇、思想蒙太奇）。蒙太奇（法语：Montage）是音译的外来语，原为建筑学术语，意为构成、装配，电影发明后又在法语中引申为“剪辑”。1923年，谢尔盖·爱森斯坦在杂志《左翼文艺战线》上发表文章《吸引力蒙太奇》（旧译《杂耍蒙太奇》），率先将蒙太奇作为一种特殊手法引申到戏剧中，后在其电影创作实践中，又被延伸到电影艺术中，开创了电影蒙太奇理论与苏联蒙太奇学派。20世纪20年代，爱森斯坦为了向苏联以外介绍蒙太奇（俄语：монтаж）理论，借用了法语Montage一词，并引申到英语中。20世纪30年代初，中国电影人从英文电影理论中认识到了蒙太奇理论，最初曾根据法语旧意尝试将其翻译为“织接”等意，后发现“旧词被赋予了新意”，便保留英语音译，成了一个新名词。蒙太奇作为一个重要的电影理论，可谓百家争鸣。包括谢尔盖·爱森斯坦、普多夫金、贝拉·巴拉兹、鲁道夫·爱因汉姆等在内的诸多电影导演、理论家都曾尝试对蒙太奇进行分类。而关于蒙太奇的定义，更是人言言殊。由中国电影出版社的《电影艺术词典》中认为，蒙太奇论者的共识是:镜头的组合是电影艺术感染力之源,两个镜头的并列形成新特质,产生新涵义。蒙太奇思维符合思维的辩证法，即:揭示事物和现象之间的内在联系，通过感性表象理解事物的本质。

无线充电器可以给华为电容笔充电的。因为华为的笔是支持无线充电的,只要将笔贴在平板的上侧,它就会自动吸附,然后进行无线充电,给笔进行电量的补充。无线充电打破了电能传输只能依靠导线直接接触式传输的方式，属于非接触式传输，能够避免接触式电能传输可能带来的接触火花滑动磨损爆炸电击等问题。工作方式电磁感应这是最常见的无线充电器的工作方式，它利用电磁感应的原理，通过初级和次级线圈之间的电磁感应来产生电流，从而实现能量在空间范围内的传递，这种无线充电器的实现方式得到了无线充电联盟的推广。无线电波无线电波是现阶段无线充电器发展比较成熟的一种无线充电方式，它的工作原理是利用微型高效接收的电路来捕捉空间中的无线电波，然后将电磁能转化为稳定的电能。

拉尔夫·泰勒在1949年写了一本“只有”一百多页的“小书”———《课程与教学的基本原理》。在《导言》的第一句，泰勒写道：“这本小书试图阐明一种基本原理，用于观察、分析、诠释教育机构的课程及教学计划。”直到读完全书后，我才切切实实体会到，这本“小书”的含金量究竟有多高。这本书在教育学的历史上具有划时代的重要意义，具有极高的含金量。书中提到课程编制都回避不了的四个问题，其实就是关于教育目标如何适应与被适应的方法问题。前一章已经谈及教育目标如何适应于学校教育中，接着谈谈教育者如何被适应的问题。一、如何被适应教育目标的“被适应”主要是指依据教育目标如何选择、组织学习经验。泰勒认为，学习经验既不同于一门课程所要传授的内容，也不是教师所开展的各种活动，而是指学生与所在环境的互动。所以，环境中的某些特征必须吸引学生的注意力，并引导学生的积极参与。（一）如何选择学习经验泰勒认为，有些经验是学生必须具备的，所选择的这些经验要给学生提供实践机会，同时，还要能保证学生在实践中获得满足感；如果这些经验给人的感觉是负面的，那么期望中的学习行为就不太可能发生，甚至导致学生走向期望的反面。这就要求教师对学生的兴趣及人类的基本满足感有充分的了解，以判断给定的教育经验是否有可能给学生带来满足感。再者，经验预期的反映要适合学习者的认知水平，教师要最大限度地获得学生的相关信息，以确定学习者目前的成就、背景和心理状况是否有可能让其产生所期望的行为。另外，泰勒也指出，经验服务于目标，经验是多样的，目标是唯一的。这一观点赋予教师广泛教学空间，教师可以根据自己的兴趣选择不同的经验来实现同一个教育目标。再者，同样的经验也会有不同的学习结果。比如要培养解决问题能力，学生在实践中同时可能收获到与问题解决相关的其他信息。（二）如何组织学习经验泰勒指出，可以从两个向度组织学习经验：纵向的时间阶段组织和横向的跨领域组织。要实现对教育目标的有效组织，必须关注以下几点：首先是连续性，即课程要素的直线式重复，这就意味着在一定时间内必须持续相同类型的学习技能；其次是顺序性，因为不能停留在同一水平的重复上，必须有进一步的目标和进展，所以，顺序性超越了连续性，是对后续学习经验更高层次的处理，以提，以提高学习者发展的广度和深度；最后是整合性，即课程经验的横向联系，指提高学习者的行为和涉及的相关要素的统一性。为了解决学习经验的散乱状态，就需要把选择好的学习经验划分、搭配、结构化，合理组织、精心设计，所以，泰勒提出了学习经验的3个基本结构，这也是课程设计过程中需要关注的3个层次。了解学习经验的结构，是设计组织单元的基本前提。关于如何设计，泰勒给出了几个步骤：首先，要有一致的总体方案意见，即是否采用具体科目、广域学科或核心课程；其次，要有总体的组织原则；再者，需要就准备采用的低层次单元的种类达成共识，即到底是采用每日的课、有次序的课题，还是教学单元，同时，还需要制订灵活的方案或“资源单元”，提供给教师以便其针对特定小组的学生开展工作时选用；最后要注意的是，如果是特定班级开展的特殊活动，那就需要采用师生共同设计的方案。二、如何评估适应性泰勒认为，评估是一个过程，旨在判断行为实际产生了多大程度的变化，重点在于改进。评估前。抽样是这个阶段的一个重要环节，即先界定目标，之后需要在情境中考察现有的评价手段，以找到合适的评价方法。评估中。学生的行为是应最早被考虑到的，因为教育目标的价值在于观察学习者经过学习后发生了什么行为变化。评估本身。它不应该是一次性的，应包含在任意一段时间内做的一次以上的评估，早期一次，晚些一次，以确定是否变化。另外，泰勒还提出了3个评估标准：首先是客观度，即评估方法是否有主观因素；其次是信度，即评估方法是否可信；最后是效度，即评估方法是否做出有效的评估。在这些标准中，泰勒尤其重视结果的效度，认为教育目标在于实现学习者行为的变化，且是外显行为的变化。所以，学习结束后，学习者是否发生了变化，发生了多大的变化是最为关键的，是教育目标最应该关注的。三、启示“不同层次的教育、不同的学校，答案会有某种程度上的差别”，这是泰勒不回答问题只给出方法的原因所在，同样，不同的时代、不同的社会需求，对教育的理解也会有程度上的差别。时至今日，信息技术、认知科学、学习科学、学习形态等都发生了巨大变化，实现教育目标的复杂性远远超出想象。当前看来，《基本原理》中的确有一些没有关注到或者关注不够的方面，如认为学习的控制权在教师这里，教师构建学习环境的同时即掌握了学习的控制权，对学生学习的主动性认识不够；如在对教育目标的评估上主要考虑是否发生了变化，而对变化的程度缺乏关注，较少谈到学习者内在的变化……上述这些观点显示出《基本原理》对教育过程的理解过于简单化，但这也正是教育发展的最好验证，发展过程中，经典给予我们的永远不止这些，赏读经典的意义也永远不止这些。

手机触摸屏除了手指，还可以用电容笔来代替。因为电容笔是用导电材料制作的，具有导电的特性，可以用来触控电容式屏幕来完成操作手机屏幕的一种辅助工具。所以手机触摸屏除了手指，还可以用电容笔来代替。因为电容笔的工作原理是电容式触控屏是利用人体的电流感应工作的。其是一块四层复合玻璃屏，玻璃屏的内表面和夹层各涂有一层ITO（即镀膜导电玻璃），最外层是一薄层矽土玻璃保护层。ITO涂层作为工作面，四个角上引出四个电极，内层ITO为屏蔽层以保证良好的工作环境。所以手机触摸屏除了手指，还可以用电容笔来代替。扩展资料：电容笔的制作方法： ①：将海绵剪成6x6x15mm长条，前端剪成方便握笔的角度。 ②：用双面胶包裹海绵，固定在笔上，写字的一面一定要平整。 ③：将烟盒锡纸剪成1.5x5mm长条，先把锡纸中间和写字的一面粘上，再顺着海绵把锡纸粘到笔芯上，最后粘好两个侧面。 ④：使能够导电，笔芯上贴双面胶，裹上锡纸。

教育是一种改变人们行为模式的过程，这里的行为是指广义上的行为，包括人的思维，情感以及外向的行动，如果这样看待教育的话，那么教育目标明显代表了教育机构，力图使学生产生的种种行为变化，对学习者本身的研究，将试图指出教育机构想想学生完成的行为模式的变化。——（美）拉尔夫﹒泰勒著，罗康 张阅译：《课程与教学的基本原理》，中国轻工业出版社，2014.1（2017.8重印），第6页。［悟：由此可以看出，教育不只是对学生进行知识的传授、疑问的解答，更多的应该是让人们通过受教育，改变自身的思维、情感以及行为的方式。］教育是一个主动的过程，它要求学习者自己积极主动的努力。一般来说，学习者只学习那些他做过的事情，如果学校的情境涉及的是学习者感兴趣的事物，他就会积极地参与其中，并学会如何有效地应对这些情境。此外，有人认为，学习者能越来越有效地应对当前的情境，确保了他能够应付将来不断出现的各种新情境。因此，从本质上看，教育为学生提供了机会，使他能积极参与并全心处理让他感兴趣且与之关系密切的事情，特别是学会如何有效的从事这些活动。 ——（美）拉尔夫﹒泰勒著，罗康 张阅译：《课程与教学的基本原理》，中国轻工业出版社，2014.1（2017.8重印），第11页。［悟：学习者只学习他做过的事情，尤其是那些能够与他的生活发生关联且能激发他兴趣的内容，这说明学生一定会主观判定学习是不是与自己已有的经验能够衔接，是不是能够激发他的求知欲、创造欲。学生能够利用所学应付新情境，就是他能够将所学转化为能力--应对、应变能力。学习就是为学生适应未知生活做准备。］只有当学生发现现实生活中遇到的情境，与学习时发生的情境之间有相似性事，他才更有可能运用己之所学。而且，学生只有在这两种情况下，才较容易发觉生活情境与学习情境之间的相似性：1.生活情境和学习情境在很多方面明显相似；2.要求学生练习寻找将校内所学内容应用于校外生活的实例。 ——（美）拉尔夫﹒泰勒著，罗康 张阅译：《课程与教学的基本原理》，中国轻工业出版社，2014.1（2017.8重印），第18页。［悟：学习是为未来社会生活做准备的，这里的“生活”，既是真实的生活，也是包含工作等的综合生活。能够解决生活问题，往往是因为他积累了解决生活问题的能力。］以对当代生活的研究为基础获取教育目标时有争议，第二种批评是要素主义者提出的，他们把对当代生活的研究称为对现世主义的膜拜，这些批评者指出，由于人生是持续变化的，所以培养学生解决当今问题的能力，会使他们无力应对长大成人后将遇到的问题，因为问题到那时已发生变化。 ——（美）拉尔夫﹒泰勒著，罗康 张阅译：《课程与教学的基本原理》，中国轻工业出版社，2014.1（2017.8重印），第18页。［悟：学习是为了教给孩子解决生活中实际问题的能力，而这个实际问题，它不仅仅包括当下，也包括未来，我们不能用现有的经验，去为孩子未知的世界做储备，我们能够做的就是让孩子自己会运用现有的经验生发出解决未来遇到的问题的能力，具有这样的应变能力和组合能力是孩子们必须具备的能力和素质。］科学对普通公民而言，具有三个主要功能，第一个功能是对促进个人及公众的健康皆有贡献，第二个功能是对自然资源的利用和保护，即科学能帮助人们了解可供利用的物质和能量的资源，了解获得并利用物质和能量的合理方式，第三个功能是向人们提供一种令人满意的精彩描述，让人们像科学家一样，更清楚地认识世界、人与世界的关系及世界的茫茫宇宙中的位置。 ——（美）拉尔夫﹒泰勒著，罗康 张阅译：《课程与教学的基本原理》，中国轻工业出版社，2014.1（2017.8重印），第30页。［悟：对科学的定位、认识精准细腻。］艺术的五个功能，一、拓展学生的感知范围；二、澄清人的观念和感觉；三、个人的整合；四、培养兴趣和价值观；五、培养学生的技术能力。 ——（美）拉尔夫﹒泰勒著，罗康 张阅译：《课程与教学的基本原理》，中国轻工业出版社，2014.1（2017.8重印），第31-32页。 ［悟：学习这种宏观分析精准解读的能力。］ 陈述教育目标的最有用的形式，是既指出应培养学生的哪种行为，又指出该行为可运用于哪些生活领域或内容中。（47） 对教育目标的陈述要想清晰得足以运用于指导对学习经验的选择和对教学的设计，就得同时指明，要培养学生的哪种行为和要在哪些内容或生活领域中运用该行为。既然一项阐述清楚的目标包括行为方面和内容方面，这两个维度，有时可借助于二维表格简明清晰地表述目标。 ——（美）拉尔夫﹒泰勒著，罗康 张阅译：《课程与教学的基本原理》，中国轻工业出版社，2014.1（2017.8重印），第48页。［悟：行为目标印证了教育的意义，是让学生行为发生变化；内容目标说明其价值意义。］“学习经验”这个术语既不同于一门课程所要传授的内容，也不是教师所开展的各种活动，是指学习者与使他起反应的环境中的外部条件之间的相互作用。学习是通过学生的主动行为而发生的；他学到什么取决于他做了什么，而不是教师做了什么。有可能两个学生在同一个班里，却有两种不同的经验。所以，“教育的关键手段是其提供的经验，而不是展现在学生面前的东西。” ——（美）拉尔夫﹒泰勒著，罗康 张阅译：《课程与教学的基本原理》，中国轻工业出版社，2014.1（2017.8重印），第68页。［悟：学习经验的主体是学生，运用已有经验解决问题的是学生，需要培养这种能力的还是学生，也就是说，一切教学行为要为了让学生获得体验而施行。］