南yi-
从10月份开始，Ailin开启了她的英文绘本自主阅读之路，两个月时间，她刷了bob books set 2以及牛津树点读版的 stage 1。
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Bob Booksset 1
首先说说bob books.
Ailin的阅读进度是这样的：
每天一本新的，读完2本新的，第3天复习，就这么循坏下去。
作为第一套自主阅读绘本，过程很曲折:
Bob books是小朋友接触的第一套自主阅读绘本，读这套书的时候，Ailin进入phonics的学习时间尚短，phonics规则掌握得并不熟练；加之bob这套书简直是“硬编”，是为了训练拼读规则，而强行编出来一个并不那么有趣生动的故事，所以小朋友一开始并不爱读这套书。Anyway，在我的鼓励（以及威逼利诱）下，她还是坚持读完了这一套12本书。
在阅读bob books曲折的道路上，我发现一个有趣的现象。她大概在读到四五本的时候，因为书中频频出现不熟悉的单词，逼着她一定要用拼读规则去拼出来，读出来又几乎全部都是这样像绕口令一样的语句，她读不明白比较丧，读完一本之后，我都能感觉到她的那种终于读完了的如释重负，哈哈。我也曾一度怀疑这么无聊的书为什么还是畅销书。
但是所幸，她坚持下来了。大概读到第十本的时候，她突然觉得这样绕口令的英文句子很好玩；在我看来，也有可能是征服了这套书的成就感大爆发。她读完一本新的，会主动要求再复习几本已经读过的，读得咯咯笑，还要叫我录音或者拍视频（一枚自恋的girl)。
ps.),围观Ailin读书日常。
读bob books的经历告诉我了一个道理：读书的过程肯定是辛苦的，但是没有白读的书。
读bob books带给我们具体哪些收获？
bob books内出现了大量的需要小朋友自己根据拼读规则去拼读的单词。在如此大量反复的阅读训练中，小朋友强化记忆了拼读规则。我们姑且把“记忆规则”算作死记硬背，没有什么稀奇的，只要进行系统的学习，总能学会。
在我看来，通过阅读这套书，给小朋友带来的更宝贵的提升是她强化了拼读意识。遇见不认识的单词，她不会停下来，茫然地求助于我，“妈妈，这怎么读呀？”她会思考一下，用拼读规则尝试着把它拼出来。譬如，在阅读The vet这本书的过程中，她遇到了got这个单词，一下子不认识，但是她不慌张，自言自语拼出来，/g t/...
有时候，她也会拼错，如第一次遇见book这个单词，这是一个不符合拼读规则的单词，小朋友的第一反应是/b k/...这时候，又是强大的听说基础发挥作用的时候了，当她联系上下文以及绘本中的图片时，大多数时候，她都能自我纠正过来，读出/b k/...
所以，现在我想说，幸好当时没有嫌弃bob books无趣而放弃阅读这套书。虽然我们才读了一个set，但是这套书却极大地帮助我们强化了拼读规则以及拼读意识。
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Oxford Reading Treestage 1
接下来，我再说一下牛津树点读版这一套书。
因为有了bob books的积累，Ailin的牛津树阅读之旅进行得还是相对顺利的。
Ailin的阅读进度大概是这样的：
每天五本，2-3本新的，新的读2遍；2-3本旧的复习，复习的读1遍。一个月左右的时间完成了stage 1总共48本书的自主阅读。
关于牛津树Stage 1:
牛津树围绕着Kipper, Chip and Biff一家人展开，一本书一个独立的小故事。小朋友看完一整套书，大概就像我们追完一季美剧一样。整套书的故事有趣生动，符合小朋友的认知和趣味。
这里介绍一下牛津树点读版stage 1。1-12本是由无字书改编成的有字书，难度比较大，更加适合亲子共读。如果想要训练小朋友的自主阅读能力，那就从第13本开始。
Stage 1的难度是这样的：
每本一般8页，每页1句话，1句话由2-6个单词组成。
50-60本中，难度略微提高，有一些是每本12页。
如何学习牛津树中出现的sight words?
因为不是硬编了，都是正常的在叙说故事，所以牛津树的每一句话，除了旨在训练小朋友的自然拼读规则外，更多地使用了sight words。
如Reds and blues这本书中，我们读到” we are all in red.”这句话中，weareallin这四个单词都是属于sight words。
牛津树比较让我服气的一点就是，一个新的sight word往往会在相邻的几本书内反复出现，小朋友在阅读的过程中，往往就是在反复记忆了。
所以，我建议，我们带小朋友刷这套书的时候，严格按照这个set的顺序来。
但是，如果想只靠牛津树来学习sight words的话，我觉得还是不够的。
我的做法就是充分利用卡片，找到今天阅读的牛津树书目中出现的sight words的卡片，利用平日空闲的时间和她玩卡片游戏。至于卡片游戏，我在这篇推文中介绍过，可参考。链接四岁半的女儿会自主阅读英文绘本了，我也曾走过一些弯路，现在全靠这么做！
另外，随着小朋友慢慢长大，会输出的英语句子越来越多，我还会找一张sight word的卡片，和她玩造句游戏。
再者，我们也在阅读其他适合初级自主阅读阶段的专门训练sight words的绘本来强化记忆。如sight words tales.
如何提问：
牛津树每一本书都是完整的教材，为家长设置好了阅读前可以和小朋友讨论的问题以及阅读后考察小朋友理解的问题。
考虑到Ailin毕竟还小，不想问问题问得太多而导致她读书压力增大，所以我一般都是先让她读，然后再提2-3个问题考考她。我比较注重的是希望她尽量用完整的句子来回答问题。
要跟读吗？要用点读笔吗？
因为Ailin在自主阅读之前积累了一些拼读规则以及sight words，所以我直接就让她自主阅读了，没有跟读，没有使用点读笔。
所以具体要不要先跟读，或者采用点读笔辅助阅读，可以根据每个小朋友的阅读习惯和水平而定。
最后，我想说，坚持最重要，哪怕每天读一本，但是坚持下来，孩子们肯定会给我们惊喜的！
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