爸爸妈妈姐姐哥哥弟弟的英语单词怎么写

priestfather

当然就是God father,还有一个叫法就是father....教子，一般英语翻译会翻译成教子。在中国的天主教教会里正确的叫法是“代子”所谓的代子是相对代父而言，每一位受洗入教的教友都要找一个代父或代母，在灵性的生活中给讲解基督的道理，管理他的灵性生活。

FR英文翻译的意思是将法语翻译成英语。

问百度

神父:效力天主教 牧师:效力基督教一位俩称

牧师：pastor， priest， minister， clergyman， clergy。五个都行祭祀：fete 执事：deacon教师：teacher 长老： elder 神父：anba，abbe

monk 修道士 修道士（拉丁frater，“兄弟”）是规定向实践monastic生活的原则和致力于人类服务在世俗世界某些宗教命令的成员被申请。 clergy 为牧师，僧侣的英文，谐音：可乐鸡。牧师是在一般基督新教的教会中专职负责带领及照顾其他基督徒的人。圣经原文的用字就是牧羊人之意priest 神父 canon（在大教堂任职的）教士friar 天主教的修道士牧师和神父，僧侣都是低级别的神职人员，神职人员的级别如下：罗马教皇红衣主教主教神父牧师僧侣 神父 (司铎)是罗马天主教的宗教职位，千百年来只有男性才可担当此职位，而且他们终身皆不可结婚。 近年有天主教改革派人物曾倡导容许由女性担任神父但被教会内的保守派拒绝。 要注意的是修女不等同神父，亦不是罗马天主教的宗教职位之一。 神父的工作 神父除了要主持弥撒及婚礼外，为垂危者祷告、告解甚至驱魔也是神父的职务。神父的权职范围是教堂，且不能主持圣礼 成为神父的方法 要成为神父首先就要接受圣召分辨，然后再到神学院研习神学。研习完毕后亦得要在堂区实习一年方可成为神父。 就任神父的仪式一般称为晋铎，一般而言，是由主教主持晋铎仪式的。晋铎 (圣秩)亦是七大圣事之一。 神父的种类 神父有两种：服务教区的和属于修会的。 牧师(旧译会长)是基督新教的圣品人，与天主教中神父的不同，在于牧师 可以结婚，女性亦可以成为牧师。在三级圣品制里，牧师上一级是主教,低一级是会吏。各级教士之首是教皇（pope）。教皇府邸在梵蒂冈（Vatican）。 枢机主教（红衣主教，cardials）是天主教最高级、最重要成员，地位仅次于教皇。枢机主教组成枢机团，是教皇的高级咨询机构。教皇去世时，由枢机主教选举新教皇。而枢机主教本身由教皇任命。 教皇任命主教（bishops），主教对教皇负责。主教与他们的首脑教皇一起构成主教团，分担管理教会的职责。他们负责训导整个教会。所有的枢机主教也都是主教。主教们被认为是基督门徒的后继者。每个主教管理一个主教区（diocese），包括该地区的所有教会。较大或较重要的主教区称为大主教区（archdiocese），由一位大主教统辖。主教区的总部多设设在教区内最大的城市。主教所在的教堂称为座堂或大教堂（cathedral），一般是主教区内最大的教堂。 主教任命各教区（parish）的司铎（pastor），而司铎对主教负责。主教也负责监督主教内教会主持的许多满足当地需求的服务机构，包括学校、医院和报社等。 教区包括特定区域内的所有天主教居民。教区的司铎（神甫）是教区的精神领袖。大教区的司铎由其他教士（priest）、助祭（deacon）辅助履行职责。

牧师，一种职业，是在基督新教的教会中专职负责带领及照顾其他基督徒的人。圣经原文的用字就是牧羊人之意。神父通常是一个教堂的负责人。神父除了要主持弥撒及婚礼外，为垂危者祷告、告解甚至驱魔也是神父的职务。

这里son的意思并不是字面上的儿子，而是指教众，或者子民在英文中，可以把比自己年轻，关系较好，你比较关心，你会去教导的人叫做son人们去教堂的时候会称呼神父father，神父可以称呼信徒son把施主翻译成my son应该是翻译的时候做了本土化处理，方便说英文的观众理解

elder我们老师说是这个 英语专业老师

根据钟鸣旦神父编的《徐家汇藏书楼明清间天主教文献》（五册，钟鸣旦、杜鼎克等编，台湾辅大神学院出版社，1996）和北大郑安德先生编的《明末清 初耶稣会思想文献汇编》（五册，郑安德编，北京大学哲学系宗教研究所，2000）及一些清代的善本，我提出：从文献上来讲明清时期的耶稣会士教将 Sacerdos（Priest）译作“撒责尔铎德” （随后的文献渐渐简称为“铎”，“铎德”或“司铎”），而“神父” （Father）则是日常生活中人们对司铎的称呼。并进一步作了一个结论：“神甫”一词不是天主教的传统，那是源自于歧见，今天当然不适于以之来指称天主 教的神职人员。一、司铎尽管不像“天主”（Deus,God）一词的翻译过程那么能 清楚地证诸文献，或者也没有资料显示1628年的“嘉定会议”是否触及了“司铎”、“神父”二词。但在最早的一批中国本土神学家们的著作里即开始大量地使 用“撒责尔铎德” 、“司铎”等词，却是不争的事实。在杨廷筠的《代疑篇》里，杨氏可能是第一个使用“撒责尔铎 德”的中国人，随后在《天释明辨》，严谟的《天帝考》等著作里随处皆有。三山（福建）教友李九标在《口铎日抄》（艾儒略述，李氏记）“小引”里还专门解释 过，他说：“泰西诸司铎之航海而东也，涉程九万，历岁三秋。比入东土，而尺丝半粟，毫无所求于人，独铎音远播。……标不 敏，戊辰秋杪，始得就艾、卢二司铎，执经问道。……司铎若洪钟，叩之即响。兹铎音具有，真足令愚者醒，顽者驯，智者见智，而仁者仁。”二、神父在辩论当时，时间不够，只是在著名方济会士利安当的《天福永衢》（成书于康熙十三年）里见到以“父”来称呼利氏。随后和一位昆明的朋友(熊世文先生)展开来深入梳理文献时，竟然在下卷第二十七至二十八页里找到更详 尽的文字：“问曰：人于临终之倾，痛悔之情既切、告解之愿亦恳，但无神父以行告解之规，亦得彼罪之赦否，曰：虽无神父，亦得其罪赦，若有神父，则告解 之规必不可废。”更让人兴奋的是，熊君随后竟然在永历皇太后给教宗的信中找到 了更早的记载：“大明宁圣慈肃皇太后烈纳敕谕耶稣会大尊总师神父。予处宫中， 远闻天主之教，倾心既久。幸遇尊会之士瞿纱微，领圣洗。……今祈尊师神父并尊会友，在天主前祈保我国中兴太平，……。永历四年十月十一日。”而且，我们还发现，在顾保鹄神父的《中国天主教大事年表》（台北光启，1970）书首竟然影印有烈纳太后的手札，那是来自藏梵蒂冈图书馆的照片，足俱力透 纸背般的证力。同期的《福建州天主堂碑记》也有如下记载：“……瞻礼之日， 则辍常业，听掌教神父弥撒讲道，为不忘救世之恩，盖其虔哉。……顺治十二年乙未夏五月望日立石。”三、神甫夏瑰琦校刊本《圣朝破邪集》（香港建道神学院出 版，1996）之后，发现尽管是出于反教、仇教心理，但明清时期的人们还是用“司铎”来称呼那些“西番”。随后，最早见到“神甫”一词的地方是的《清末教案》》（五卷 本，中国第一历史档案馆、福建师范大学历史系合编，中华书局，1996-2000）里，那是一些大臣在写给光绪帝的奏疏里用的词汇，意谓“神甫”是朝廷与 民间的对立面，那是当时民众士绅欲扑之而后快，朝廷官员却避之而不及的角色。这是目前我找到的最早记载。四、不同的源流及其效果经检阅文献，直至清末民初的文献里还在大量地使用“司铎”一 词，而较少见用“神父”，当然，在天主教的文献里，更没有“神甫”一词了。事实上，从词源学的角度来说，Sacerdos指的是神职人 员的圣职身份。在旧约中，希伯来文Kohen 意思是“向神祭祀者”，七十贤士译本译作Iereus，意为“属神的人”，到了圣热罗尼莫的拉丁通行本圣经中，则将之译为Sacerdos，意为“神圣的 人”。Presbyter的源头却是希腊文，新约中采用了希腊文Presbyteros来称呼早期教会中“受指派负责照顾信众的领导阶层”。不同语文的词 汇含意都指向“被选者的司祭职”之意。所以，随后拉丁文的Sacerdos在教会文献中，逐渐明晰地指向“司祭”圣职，其意义等同于希腊文的 Presbyteros（参见《神学辞典》台北光启，1996，司铎、司祭条）。此外，在西方教会的传统中，人们除了称圣职人员为司祭、司铎 外，也用世俗生活中的“父亲”一词来称呼那些为圣化人灵而服务的神职人员。在法文里Prêtre, 即是司祭、司铎之意，多见于正式场合，而Père则是人们对神职人员的日常称谓，这和家大人是一个词。其他文字，诸如以拉丁文为母系的文字意、西、罗马尼 亚等皆作如是解，我们熟知的英文同样以“Priest and Father”分别称呼司祭和神父。此外，根据谷寒松神父的研究：在圣经宗教的传统中，“父亲”一词有多层含义。在旧约中，选民以“父亲”的形象来描述 “唯一神”，在新约里耶稣直接称天主为“父亲” ；而在圣教会的传统中“父亲”一词往往也用来指那些对教会神学思想做出巨大贡献的人，无论是单数还是复数中文都译为“教父”(Father of Church) 。第三层意思则是“对天主教司铎的尊称”（《基督宗教外语汉语神学词语汇编》台北光启2005，第376页））。所以，尽管“说文”里讲“甫”是古代“对男子的美称”，但从 语源学、历史学的角度而言，“神”与“甫”两个字的非常组合，绝非天主教的逻辑传统，这仅是在中国封建社会末期一个“内部使用”的词汇而已。

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这是罗马天主教时代对教主留下的称呼，其实没有人可称神父，

“教父”的原始含义有三个：1、天主教、东正教或基督教，在婴幼儿受洗时，赐以教名并承担其宗教教育的人。简单地说，教父即为孩子洗礼的人，在中国相当于义父之意。2、教戒的开始。3、公元2-12世纪，基督教在阐述或制订教义方面有权威的神学家。引申义：“教父”一词在引入中国后，常泛指某一领域内，奠基者、引领者或权威者，如：物理学教父、音乐教父、计算机教父等等。教父的例句1、他受不了听见别人侮辱他的教父。2、对我来说，他就像一位教父。3、这人说：“教父先生，您的房子多奇怪呀！”4、如若是罗马天主教徒，父母就会为孩子选择一位教父和一位教母，并会在仪式上将此事进行宣布。5、他导演过《教父》和《现代启示录》，是个很棒的导演。6、最后，他给他们讲了写给他教父的那封情书。7、他推开门走了进去，教父急忙躺到床上，用被子把自己盖上。

问题一：董事长、CEO、总经理有什么区别？ 董事长在公司股东中推选出来，代表股东说话；CEO是首席执行官，负责公司一切事务处理，经常被用到现代大企业中； 总经理是管理公司总体事务，和CEO比较象，但经常被用到中小型企业或企业某个部门中。 问题二：爸爸的英文单词中每个字母都是什么意思? F-face（直面），父亲常常教会我要勇敢面对挫折； A-against（抗争），父亲对我说不要被挫折击倒，要勇于抗争，做生活的主宰； T-tear（眼泪），在我悲伤时，父亲轻轻抹去我的泪水，让我鼓起勇气； H-health（健康），感谢父亲给了我一个健康的体魄，使我感受到生活的美好； E-effort（付出），只有父亲没有回报的付出才使我的生活充满乐趣； R-road（道路），父亲为我铺设了前半程的道路，后半程的路需要我自己走完， 但有父亲在，我会充满信心勇往直前。 问题三：爸爸英语怎么写 爸爸 基本翻译 father 网络释义 爸爸:dad|father|papa 好爸爸:Runpaparun|A GOOD FATHER 你爸爸:your father|Baba|mother 问题四：爸爸这个英语单词怎么读 father 英 [?f:e?(r)] 美 [?fe?] .n. 父亲; 天父; 祖先; （尤指天主教和东正教的） 神父; vt. 成为父亲; 创立（新思想）; 创造; 发明（新方法）; [例句]His father was a painter.他父亲是个画家。 问题五：父亲的英文单词是什么？ dad或father或 问题六：爸爸的英文单词是什么？ father、dad、daddy都可以

神父主持婚礼台词英文 　　有关神父主持婚礼的英文台词，下面就是模板，欢迎大家阅读。 　　Judge——法官，牧师或者神父等主持婚庆典礼者。 　　Judge: I think it"s time for the wedding to begin. 　　好，时间差不多了。 　　Judge: All right, ladies and gentleman. Please take your place. 　　The wedding ceremony is about to begin. 　　好，女士们，先生们。请各就各位，婚礼马上就要开始了。 　　Judge: OK, (Sb.) start the music. 　　好，（某某）请放乐曲。 　　[the music and ceremony begin.] 　　[婚礼进行曲响起，圣洁的婚礼正式开始] 　　Judge: Dearly beloved, we are gathered here today 　　to join this man and this woman in holy matriomony. 　　Do either of you have any reason why you should not 　　legally be joined in marriage? 　　大家好，我们今天在这里出席这位男士和这位女士的神圣的婚礼。 　　请问你们俩彼此当中，位有谁有什么理由认为你们的婚盟不合法吗？ 　　Is there anyone present who can show any just cause 　　why these two people should not be legally joined in 　　marriage? 　　在场的各位当中，有谁能提供正当的理由，指出这两位的`婚姻不合法吗？ 　　(如果任何人知道有什么理由使得这次婚姻不能成立,就请说出来) 　　Then, (full name of the bridegroom here), do you take (full name of the bride here) 　　to be your lawful, wedded wife? 　　好，（新郎正式姓名），你愿意接受（新娘正式姓名），作为你的合法妻子吗？ 　　bridegroom: I do. 　　新郎： 我愿意。 　　Judge: And you,(full name of the bride here),do you take (full name of the bridegroom here) 　　to be your lawful, wedded husband? 　　好，（新娘正式姓名），你愿意接受（新郎正式姓名），作为你的合法丈夫吗？ 　　Bride: I do. 　　新娘： 我愿意。 　　Judge: The rings, please. 　　请交换结婚戒指。 　　[The two rings should be put on the Bible held by the Judge. 　　Then the bridegroom take one up and puts it on the bride"s finger. 　　The bride take the other one up and puts int on the bridegroom"s finger. ] 　　[ 两枚婚戒被放到《圣经》上。新郎把其中一枚为新娘戴到她的手指上。 　　然后新娘把另一枚为新郎戴到他的手指上。] 　　Judge: By the power vested in me by the laws of (the country name), 　　I now pronounce you husband and wife. you may kiss the bride now, 　　(the full name of bridegroom here). 　　以（国家名）法律所赋予的合法权利，我现在宣布，你们正式结为合法夫妻。 　　你现在可以亲吻你的妻子了，（新郎正式姓名）。 　　[ the bridegroom lifts the veil and kisses the bride. 　　The guests laugh,applaud,and throw confetti. ] 　　[ 新郎此刻揭起新娘的面纱，亲吻新娘。 　　亲朋好友欢笑鼓掌，抛撒彩纸，庆贺美满婚姻。] ;

dad,father

　　Minister: We are gathered here today in the sight of God, and in the face of this company, to join together (Groom"s Name) and (Bride"s Name) in holy matrimony; which is an honorable estate, instituted of God, since the first man and the first woman walked on the earth. Therefore; it is not to be entered into unadvisedly or lightly, but reverently and soberly.　　Into this holy estate these two persons present come now to be joined.　　If any one can show just cause why they may not be lawfully joined together, let them speak now or forever hold their peace.　　Who gives this woman to be married to this man?　　Father: My wife and I do.　　(Then the bride is given away)　　Minister: I require and charge you both that if either of you know any impediment why you may not be lawfully joined together in matrimony, you confess it now. Be assured that if any persons are joined together otherwise than as God"s word allows, their marriage is not lawful.　　(Minister: addressing the groom)　　(Groom"s Name), do you take (Bride"s Name) for your lawful wedded wife, to live together after God"s ordinance, in the holy estate of matrimony? Will you love, honor, comfort, and cherish her from this day forward, forsaking all others, keeping only unto her for as long as you both shall live?　　Groom: I do.　　(Minster: addressing the bride):　　(Bride"s Name), do you take (Groom"s Name) for your lawful wedded husband, to live together after God"s ordinance, in the holy estate of matrimony? Will you love, honor, comfort, and cherish him from this day forward, forsaking all others, keeping only unto him for as long as you both shall live?　　Bride: I do.　　(At this point the couple may improvise by playing a favorite song, reading a scripture, etc. suggested scriptures might be genesis 2:21-25, mark 10:6-8 and 1 cor 13:4-7)　　Reader 1: A reading from the book of Genesis, chapter 2, versus 21 through 25:　　So the Lord God caused the man to fall into a deep sleep; and while he was sleeping, he took one of the man"s ribs and closed up the place with flesh. Then the Lord God made a woman from the rib he had taken out of the man, and he brought her to the man. The man said, “this is now bone of my bones and flesh of my flesh; she shall be called "woman, " for she was taken out of man.“ for this reason a man will leave his father and mother and be united to his wife, and they will become one flesh. The man and his wife were both naked, and they felt no shame.　　Reader 2: A reading from the gospel of Mark, chapter 10, versus 6 through 8:　　But at the beginning of creation God made them male and female. For this reason a man will leave his father and mother and be united to his wife, and the two will become one flesh. So they are no longer two, but one.　　Reader 3: A reading from the Apostle Paul, the first letter to the Corinthians, chapter 13, verses 4 through 7:　　Love is patient, love is kind. It does not envy, it does not boast, it is not proud. It is not rude, it is not self-seeking, it is not easily angered, it keeps no record of wrongs. Love does not delight in evil but rejoices with the truth. It alwaysprotects, always trusts, always hopes, always perseveres.　　Minister: Let us pray for this man and woman as they make their marriage vows.　　Father, as (Groom"s Name) and (Bride"s Name) have chosen each other, help them and bless them that their love may be pure, and their vows may be true. Through Jesus Christ our Lord, Amen.　　(Minister: addressing the groom who repeats the marriage vows):　　I (Groom"s Name) take thee (Bride"s Name) to be my wedded wife, to have and to hold from this day forward, for better for worse, for richer for poorer, in sickness and in health, to love, honor, and cherish, "til death do us part, according to God"s holy ordinance; and thereto I plight thee my troth.　　(Minister: then to the bride who repeats the marriage vows):　　I (Bride"s Name) take thee (Groom"s Name) to be my wedded husband, to have and to hold from this day forward, for better for worse, for richer for poorer, in sickness and in health, to love, honor, and cherish, "til death do us part, according to God"s holy ordinance; and thereto I plight thee my troth.　　(The Minister then gets the brides ring from the best man)　　Minister: (praying over brides ring): Lord, bless this ring that he who gives it and she who wears it may abide in your peace, and continue in your favor until life"s end, through Jesus Christ our Lord, Amen.　　(Groom: placing ring on bride"s finger):　　With this ring I thee wed. Wear it as a symbol of our love and commitment.　　Minister: (praying over groom"s ring): Lord, bless this ring that she who gives it and he who wears it may abide in your peace, and continue in your favor until life"s end, through Jesus Christ our Lord, Amen.　　(Bride: placing ring on groom"s finger):　　With this ring I thee wed. Wear it as a symbol of our love and commitment.　　(Music may be inserted here.)　　(The wedding song)　　Minister: Let us pray　　Father, we pray for all married persons, that they may continue to give, be able to forgive, and experience more and more of the joy of the Lord with each passing day. And especially for (Groom"s Name) and (Bride"s Name), now beginning their married life together, that they may have divine assistance, the constant support of friends, and a long life with good health. May your fullest blessing come upon (Bride"s Name) and her husband (Groom"s Name), from this day forward, for ever and ever, Amen.　　May Jesus Christ, our Lord and Savior, always be at the center of the new lives you are now starting to build together, that you may know the ways of true love and kindness. May the Lord bless you both all the days of your lives and fill you with his joy. Amen.　　(The minister now joins their right hands together and says):　　Those, whom God has joined together, let no man put asunder.　　In so much as (Groom"s Name) and (Bride"s Name) have consented together in holy wedlock, and have witnessed the same before God and this company, having given and pledged their troth, each to the other, and having declared same by the giving and receiving of a ring, I pronounce that they are husband and wife.　　Minister: (to the couple): Seal the promises you have made with each other with a kiss.　　(The couple kisses.)　　Minister: Ladies and gentlemen, I present to you Mr. and Mrs. _________________.　　Now let us pray as Jesus has taught us:　　Our Father which art in heaven, hallowed be thy name.　　Thy kingdom come. Thy will be done in earth, as it is in heaven.　　Give us this day our daily bread.　　And forgive us our debts, as we forgive our debtors.　　And lead us not into temptation, but deliver us from evil:　　for thine is the kingdom, and the power, and the glory, for ever and ever. Amen.

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我们经常从电影，电视上看到国外的婚礼仪式，那么你知道牧师证婚的过程是怎样的吗？****John Smith, do you take this woman, Mary White ,to be your lawful wedded wife, to live together in the estate of matrimony!Will you love her honor her ,comfort her and keep her in sickness and in health, and forsaking all others ,be true to her as long as your both shall live?约翰 史密斯，你愿意娶Mary White 为合法的妻子共同过婚姻生活吗？你愿意爱她，尊重她，安抚她，守护她，不论她健康或有病，在你们的有生之年不另作他想，忠诚对待她吗？ THE MARRIAGE CEREMONY OF_____ AND _____--------------------------------------------------------------------------------THE VOWSWe are gathered here this ____ to unite this man ____ and this woman _____ in the bonds of holy matrimony which is an honorable estate. Into this, these two now come to be joined.If anyone present can show just and legal cause why they may not be joined, let them speak now or forever hold their peace.Who gives this woman to this man? ________(MAN)_______, will you have this woman as your lawful wedded wife, to live together in the estate of matrimony? Will you love her, honor her, comfort her, and keep her in sickness and in health; forsaking all others, be true to her as long as you both shall live? (I will).(WOMAN)_______, will you have this man as your lawful wedded husband, to live together in the estate of matrimony? Will you love him, honor him, comfort him, and keep him in sickness and in health; forsaking all others, be true to him as long as you both shall live? (I will).--------------------------------------------------------------------------------THE RINGBEHOLD the symbol of wedlock. The perfect circle of love, the unbroken union of this man and this woman united here today. May you both remain faithful to this symbol of true love.Please join hands and repeat after me (man first, while placing ring on proper fingers).I,_______, take _____ as my wedded wife, to have and to hold from this day forward, for better or for worse, for richer or for poorer, in sickness and in health, to love and to cherish, till death do us part.I,_______, take _____ as my wedded husband, to have and to hold from this day forward, for better or for worse, for richer or for poorer, in sickness and in health, to love and to cherish, till death do us part.--------------------------------------------------------------------------------For as much as ______ and ______ have consented together in wedlock, and have witnessed the same before this company of friends and family, and have given and pledged their promises to each other, and have declared the same by giving and receiving a ring, and by joining hands.By the authority vested in me by the State of New Hampshire,I pronounce this couple to be husband and wife.

你是对教会神父的称呼用语。

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摩西五经记载，上帝将利未支派分别出来，成为服事上帝的人。民数记指出，利未支派不在数点之内，也代表以色列所有头生的事奉上帝。而在利未支派之中，只有亚伦的子孙才有权作大祭司，形成了“旧约”祭司体系的传统。 在旧约时代，如果不是亚伦的子孙而立为祭司，是一项很严重的罪行。以色列人分为南北两国时，北方以色列国的第一个王耶罗波安，因为恐怕百姓上耶路撒冷献祭，人心就会渐渐归向南国犹大，所以设立了两个金牛犊，分别安放在但和伯特利，然后擅立“凡民”为祭司 ，“凡民”是指非亚伦子孙。祭献的种类 赎罪祭 赎愆祭 馨香燔祭 馨香素祭 馨香（为感恩、还愿、甘心所献的）平安祭 罗马天主教和东正教的宗教职位，在英文是priest，但是翻译到中文后未译为“祭司”，而译为“司铎”（“神父”）。之所以在英文中称为priest，是因为司铎所主持的弥撒，本义是“感恩祭”，也是一种献祭，所以主持献祭的人称为祭司就是合理的。明清时期的耶稣会士教将Sacerdos（priest）译作“撒责尔铎德”，随后的文献渐渐简称为“铎，“铎德”或“司铎”” （铎是一种古代乐器，相传古代宣布教化的人必摇木铎以聚众，天主教用儒家关于“施政教时振木铎”的说法，故称） ，而“神父”则是日常生活中人们对司铎的称呼。司铎既是Sacerdos的意译，也是其音译，是个很妙的翻译。最早的一批中国本土神学家们的著作里即开始大量地使用“撒责尔铎德”、“司铎”等词。福建教友李九标曾专门解释说：“泰西诸司铎之航海而东也，涉程九万，历岁三秋。比入东土，而尺丝半粟，毫无所求于人，独铎音远播。……标不敏，戊辰秋杪，始得就艾、卢二司铎，执经问道。……司铎若洪钟，叩之即响。兹铎音具有，真足令愚者醒，顽者驯，智者见智，而仁者仁。 ”尽管明清时期的很多儒士存有反教心理，但他们还是用“司铎”来称呼那些“西番”。直至清末民初的文献里还在大量地使用“司铎”一词，而较少见用“神父”。天主教的正式文献中也用“司铎”，如2009年教宗本笃十六世发表《致在中华人民共和国境内的天主教主教、司铎、信友及度过献身生活者牧函（纲要）》。近一千年来在罗马天主教只有男修士才可担当此职位，但并非所有修士都以成为司铎为志，选择终身为修士的所在多有。天主教的司铎终身不可结婚，而东正教及天主教东方教会（东仪天主教会）的司铎可以在领受副执事品前结婚，但主教只能在修士中挑选，还有一些不是修士的独身者是司铎。近年有天主教改革派人物曾倡导容许由女性担任司铎但被教会内的保守派拒绝。关于女性不能领受神品的出处，是因为女性的诸多不便，在祭台前是不能用一般的血液事奉的，而女性不能恒常事奉。司铎分为教区司铎和修会司铎，教区司铎由教区主教管辖；修会司铎由修会总会长管辖。要注意的是修士不是罗马天主教的宗教职位之一。天主教的神职人员仅包含执事、司铎（神父）与主教。司铎的首要任务是： “服务圣道”——“你们往普天下去，向一切受造物宣传福音。” “服务圣事及圣体”——天主借着司铎的手在教友生活的不同光景中圣化、坚强他们对主的信靠。 成为“天主子民的领袖”——就如基督一般地“他来不是为接受服事，而是为服事他人。”以百般的忍耐和各样的教训，去反驳、去斥责、去劝勉。 成为天主教司铎的方法： 要找修院/堂区/资深司铎，定期会面，给予指导，分辨圣召， 若要成为教区/修会司铎便分别要向教区修院/修会申请。 若申请被接纳， 教区→修生 修会→初学生→发初愿后成为修会会士（修士/修女） 然后接受灵修年、人文年、哲学年、神学年、牧灵年等培育，一般至少7年 之后，向主教申请成为执事。若主教批准，由主教授予执事圣秩，祝圣其为执事。 经过约1年过渡期，再向主教申请成为司铎（神父）。若主教批准，由主教授予司铎圣秩，祝圣其为司铎。 英国国教（圣公会）保留了公教的圣统制，同样有祭司，英文和天主教一样称为priest。不过，有部分华人地区错误把priest译成“牧师”（pastor），容易令人误解圣公会祭司的角色。而日本圣公会则使用司祭来称呼priest，做法比较正确。

Edward Cullen(Bella Swan), are you willing to take you Bella Swan(Edward Cullen),to have and to hold.For better or for worse, for richer, for poorer.In sickness and in health, to love,and to cherish...as long as we both shall live.

不

54188

priestKK:[]DJ:[]n.[C]1.(基督教)牧师;(天主教)神父Thepriestconductsthechurchservice.牧师主持教堂的礼拜仪式。2.神职人员;教士;僧人;祭司vt.1.任命...为祭司;使成为神职人员(牧师,神父等)priestessKK:[]DJ:[]n.1.尼姑;女祭司;女神职人员

Le Comte de Monte-Christo 基督山伯爵Edmond Dantès 爱德蒙·唐泰斯Danglars 唐格拉尔Morrel 莫雷尔Mercédès 梅尔塞苔丝Caderousse 卡德鲁斯Fernand 费尔南Louis XVIII 路易十八Villefort 维尔福Faria 法里亚Noirtier 诺瓦迪埃Albert 阿尔贝Franz 弗朗兹Valentine 瓦朗蒂娜Maximilien 马克西米利安Haydée 海黛 希望对你有所帮助，谢谢~

RFP(Registered Financial Planners) 是美国注册财务策划师认证，是个人理财行业里的专业资质认证。该认证是由美国注册财务策划师协会（ RFPI ）颁发的注册财务策划师资格证书。 需求方案说明书（Request for Proposal），也叫提案企划书/意见请求书/建议书邀请函 由那些需要某种商品或服务的公司提出并分发给那些预期中可能的供应商。供应商随即提供针对该需求方案标准说明的提案。撰写需求方案说明书要求那些需要某种商品或者服务的公司确定他们在商业上和技术上的需求，同时要求供应商在文件中阐明他们能在多大程度上满足这些需求。 目前为止，信息系统业界经常为口头的约定和暧昧的订货而产生的开发现场的混乱和纠纷，以及交期的延迟和系统障碍等伤脑筋。由于可以通过RFP预先明确筹措条件和契约内容来防止这种混乱，其重要性正在被关注。 注册财务策划师(Registered Financial Planner，简称RFP) 注册财务策划师被称为“企业金钱的总设计师”,其年薪是12—50万美元，已经超越医生、律师、会计师成为最高薪的未来黄金职业之一

物理电子与管理是理学专业类别。1、它包括物理电子学、电子元器件、电子信息、电子系统等，以及管理组织、人的理论与方法等方面的知识。该专业旨在培养具有坚实的数学、物理基础知识，掌握本学科坚实的理论基础及系统知识，掌握相关的实验技术及计算机技术的人才，能够在信息科学技术、纳米电子材料、电子工程等领域开展基础和应用研究。2、物理电子（Physics Electronics）：专业涉及物理学和电子学的交叉领域，侧重于理解和应用电子学原理、电子器件和电子技术。学生将学习电子学、电磁学、量子物理学等相关课程，并可能接触到电路设计、集成电路技术、电子器件制造等内容。3、管理（Management）：专业是一个广泛的学科领域，涉及组织管理、商业管理、项目管理、战略管理等不同方面的知识与技能。学生将学习商业理论、组织行为、领导力、市场营销等相关课程，培养管理决策和团队合作能力。物理电子与管理专业注意事项1、学科基础：物理电子与管理专业涉及到物理学和电子学的知识，同时也需要了解管理学的基本原理。在入学之前可以提前了解一些学科基础知识，以便更好地适应专业学习。2、课程选择：仔细了解物理电子与管理专业的课程设置，包括核心课程和选修课程。选择合适的课程可以帮助你培养所需的专业技能，并满足自己的兴趣和职业目标。3、实践经验：尽可能参加与物理电子与管理相关的实践和实习项目，这有助于你将学到的理论知识应用到实际项目中，并提升自己的实际操作和解决问题的能力。4、积累项目经验：参与课程项目、科研项目或实习等活动，尽可能积累项目经验。这有助于提升你的综合能力和竞争力，并为将来的职业发展打下坚实的基础。5、团队合作能力：物理电子与管理专业通常需要与其他学科领域的人员进行合作。培养良好的团队合作能力，包括沟通、协调和领导等方面的技能，将有助于你在专业中取得更好的成绩和职业发展。

1840年德国C.F.舍拜恩在电解稀硫酸时 ，发现有一种特殊臭味的气体释出 ，因此将它命名为臭氧 。当大气层中的氧气发生光化学作用时，便产生了臭氧，因此，在离地面垂直高度15～25千米处形成臭氧层，它的浓度为0.2ppm。臭氧的气体明显地呈蓝色，液态呈暗蓝色，固态呈蓝黑色。它的分子结构呈三角形 。臭氧不稳定，在常温下慢慢分解 ，200℃时迅速分解 ，它比氧的氧化性更强，能将金属银氧化为过氧化银 ，将硫化铅氧化为硫酸铅，它还能氧化有机化合物，如靛蓝遇臭氧会脱色 。臭氧在水中的溶解度较氧大，0℃和1×10帕时，一体积水可溶解0.494体积臭氧。臭氧能刺激粘液膜 ，它对人体有毒 ，长时间在含0.1ppm臭氧的空气中呼吸是不安全的。臭氧层能吸收大部分波长短的射线（如紫外线 ），起着保护人类和其他生物的作用，但氯气和氮氧化物促使臭氧分解为氧 ，破坏了臭氧保护层，成为人类关注的重要环境问题之一。通常都借助无声放电作用从氧气或空气制备臭氧，臭氧发生器即根据这一原理制造。利用臭氧和氧气沸点的差别，通过分级液化可得浓集的臭氧。臭氧是强力漂白剂，用于漂白面粉和纸浆，用臭氧消毒饮用水，水中只含氧，无特殊气味。它还用于污水处理。 臭氧极易分解，很不稳定。它不溶于液态氧，四氯化碳等。有很强的氧化性，在常温下可将银氧化成氧化银，将硫化铅氧化成硫酸铅。臭氧可是许多有机色素脱色，侵蚀橡胶，很容易氧化有机不饱和化合物。臭氧在冰中极为稳定，其半衰期为2000年。 臭氧主要存在于距地球表面20公里的同温层下部的臭氧层中。它吸收对人体有害的短波紫外线，防止其到达地球。 1785年，德国人在使用电机时，发现在电机放电时产生一种异味。1840年法国科学家克里斯蒂安·弗雷德日将它确定为臭氧。 在紫外线辐射下，通过电子放射或暴晒从双原子氧气可自然形成臭氧。工业上，用干燥的空气或氧气，采用5~25kv的交流电压进行无声放电制取。另外，在低温下电解稀硫酸，或将液体氧气加热都可制得臭氧。 臭氧可用于净化空气，漂白饮用水，杀菌，处理工业废物和作为漂白剂。 在夏季，由于工业和汽车废气的影响，尤其在大城市周围农林地区在地表臭氧会形成和聚集。地表臭氧对人体，尤其是对眼睛，呼吸道等有侵蚀和损害作用。地表臭氧也对农作物或森林有害。

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这个是用于轻中度的疼痛止痛的，例如牙痛，关节痛，也可以用于感冒发热，望采纳~

《英语课程标准》要求“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”。因此，我们教师应努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。淡化了学生的学习意识，强化了主体意识、生活意识，使学生在轻松愉悦中步入了英语学习的殿堂。我们可以从生活实际出发，以丰富多彩的形式创设情境，将英语教学活动置于真实的生活背景之中，从而激发学生强烈的求知欲望。一、教学环境在非母语――英语的教学过程中，要创设良好的环境氛围从而来直接影响和提高学生对英语学习的兴趣和主动性。这的确很难把握。因为这环境范围太广，不是我们教师所能左右的。因此，我们教师只能充分利用课堂中的教学环境，调动课堂中的学习氛围，使学生主动参与。１、调整座位。根据小学生的心理特点，以真实的语言交际为背景，紧扣课堂主题和教学内容来选择课堂座位的摆放方式，从单一的秧田式向多元化发展，便于学生进行交流和开展合作学习，创设一个开放式的小学英语课堂环境。“田”字形摆放法，适合于以情境对话为主要内容的课；圆形摆放法是撤掉课桌，只留下椅子并将椅子摆放成圆形，教师可以站在圆形的中央，这是做游戏时常用的摆法；U 形或 V 形摆放法，就是将学生分成两队，成两条相对的 U 型或 V 型，教师可以站在前面的位置，这种座位摆放法可以有足够的课堂空间供教学使用，适合课堂分组竞赛，也适用于情境教学……总之，课桌椅的摆放应根据教学目的和教学任务灵活调整，还要尽量使所有学生与老师的距离都差不太多，以便教师能均匀地分布他的人文关怀，增强学生和老师的亲近感。２、布置“白墙”。其实可以在墙壁上张贴学生自画的活泼的彩图，贴上书写漂亮的英文标签，能使学生从视觉上受到英语信息的刺激，更好地融入到英语学习的情境中。在教学《 Let " s go to the zoo 》这一课时，可以让学生画许多可爱的小动物，把窗户变成热闹的动物园。在堂课上，学生按照自己的喜爱介绍动物：“ This is ａ……”还要用“Ｗhat " s this ？”“ What "s that ？”进行问答。在这样一个生活化的教学环境中，学生会受到宽松、愉悦的交际氛围的感染“动”起来，全身心地投入，从而提高口语交际能力，充分体现了爱学、乐学的积极情感。３、开拓“课堂”。单一的教学环境很容易使学生感到厌倦，和学生生活很贴近的教学内容，却可以把学生带到真实的环境中去。根据学生的心理特点，有一部分学生在座位上肯定想跃跃欲试。不但提高了教学效率，也大大激发了学生学习英语的热情。二、教学内容单一的教学环境很容易使学生感到厌倦，所以直接丰富、美化教学环境很有必要。而学生生活很贴近的教学内容却也可以把学生带到真实的环境中去。生活化的教学环境能增强语言交际的真实性，使语言交际从“空对空”变得“言之有物”，也使抽象的东西直观化，提高了教学效果，更重要的是增强学生的学习兴趣。１、走进生活，自主学习。随着“地球村”概念的形成，英语与我们的生活已密不可分，生活中随处可见的各种商标、标志等，都出现了英语的踪迹。这时从生活经验中选取教学内容，使孩子们感到亲切、自然、易学，能使孩子适应学习，获得经验，得到发展。小学英语教材本身十分贴近学生的生活和学习实际。教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的，能经常运用的知识。如同学们最爱逛的公园、动物园；同学们最喜欢吃的水果、牛奶、冰淇淋；同学们挂在嘴边的一些日常礼貌用语；还有学生自身的、家庭的、学校的生活内容等。小学英语课程标准从教学内容上规定了十五个话题这些话题贴近生活，和小学生日常生活学习息息相关。仅靠书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景。学生在学习字母时感觉熟悉，热情也就高涨，思维异常活跃，效率当然会随之变好。学生不但学到了课堂上没有的知识，还自信地感到自己揭开了英语的神秘面纱，与英语亲近了，畏难情绪人大减弱了。２、依托生活，体会学习。小学生好玩、好动，枯燥无味的翻译法显然是不符合他们需要的。学生对身边的英语特别有兴趣，托生活化的教学，当然更便于学生的理解吸收，能收到更好的教学效果。教学 long 、 short 、 tall 、 fat 、 thin 、 big 、 small 等单词时，让学生比一比，说一说：“ Miss Zhang " s ruler is long ． Xiaoming " s ruler is short ．”“ Miss Zhang is tall ． Wu Dan is short ．”教学的同时，利用夸张有趣的简笔画让学生进一步明确单词的意义。通过学习这种生活化的英语知识，让学生觉得这第二语言并非离他们很遥远，是与他们一起孕育在生活中，走到哪里都可以碰触到英语，促进学生主动把学到的英语知识运用到实际中，并诱发他们去更进一步的学习和探索。三、教学手段１、运用直观教学手段，创设生活化的情境教学。运用直观教学手段创设生活化的情境教学有三种方式：⑴实物或模型；⑵图片；⑶挂图。实物、模型和图片主要用于词汇的教学，如食品、服装，可直接用实物，加强感官效果，突出真实性。而生动形象的模型，色彩鲜艳的图片对于那些在现实生活中难以找到的东西也是行之有效的。挂图可用于比较简单的对话，帮助学生理解和运用。２、运用电教媒体，创设生活化的情境教学。运用电教媒体创设生活化的情境教学可分为：⑴录音；⑵录像；⑶ CAI 课件。录音机是英语教学中使用最多、操作方便的教学媒体。它可以播放生活中的背景音乐和对话，营造生活化的情境。录像的优点在于声、画结合。它对于那些动态画面较多的生活化情境创设很有帮助。这些现代化教学手段快捷、有效地从生活化入手，模拟、出示所要教学的内容又符合小学儿童的学习发展的直观性特点。在利用现成的电器教学时，还能充分利用生活中的教学资源。３、就地取材。在教学 boy ， girl ， teacher ， student 时，教师可直接以班级学生和教师为操练对象这样学生不仅记忆深刻，还觉得非常亲切、有趣；在教了颜色单词后，也可用教室里的一些物品进行巩固和操练，信手拈来，方便自然，学生易懂易记。如 Open the door ． Close the door ．Turn on the light ． Clean the board ． Etc ．学生不仅感觉特别熟悉，而且是在实际生活中学习语言、体验语言，记忆特别深刻。四、作业设计陶行知先生在生活教育论中提出，“教学做合一”是创造。教好外语的首要条件是给学生尽量多的事去做，而且是用英语做。课后练习是否有效，关键是让学生“学以致用”，并能保持有良好的学习心态。１、好动是儿童的天性，而画画是小学生极感兴趣的事。根据学生这样的爱好特点以及所教内容，设计多次趣味性的作业：如教了服装和颜色单词后，就让学生当一回设计师，画一画自己喜爱的服装，涂上自己喜欢的颜色，还要剪一剪，贴一贴；教了动物、水果单词后，再让学生自制图片卡，画一画，并在图片底下标注英语名称。这样，学生在找找、剪剪、贴贴、画画的过程中，提高了学习兴趣，扩展了课外知识。２、唱生活。兴趣是最好的老师，把知识的巩固融于趣味性作业之中，能起到事半功倍的效果。如单词记忆是个乏味的项目，让学生自编儿歌，学生的兴致很高。如这首活泼又实用的《水果歌》：你拍一，我拍一，水果店里去shopping ！你拍二，我拍二，又大又红是 apple ；你拍三，我拍三，小船弯弯 banana ；你拍四，我拍四，酸酸甜甜orange …以应用为动力、以应用为目的、以应用为核心，切合了《英语课程标准》倡导的“任务型教学途径”，能使学生形成开口提问的习惯，也锻炼了学生口头和笔头表达能力，同时使所学知识得以内化。４、写生活。小学高年级的学生经过几年的英语学习，已经积累了一定的词汇量，我们可以尝试让学生写一小段话，以此强化学生运用英语进行笔头表达的能力。教学《 My family 》一课后，布置学生写下第一篇英语作文，描述自己的家庭，并配上插图，用彩色笔美化一番，优秀作品可在学校橱窗展出。为了得到这次“露脸”的机会，学生会把自己的第一篇英语作文改了又改，认真细致地完成了作业。可见，只要我们给予学生应有的空间和时间，在成就动机的驱动下，学生是会产生主动完成作业的意愿的。可见只要我们教师开动脑筋，根据不同的教学内容和学生兴趣及需要，精心设计贴近生活的各种作业，就能拉近英语与学生的距离，使学生自觉自愿去完成他们认为重要、有价值的任务，给学生充分发挥创造力的机会，从而能达到作业效果的最佳化。每个学生就是一个独立的个体，其身心发展及生长环境各不相同，智力、性格、兴趣、经验、生活环境各方面都有很大差异，应该因材施教，量体裁衣，实施分层教学，对不同层次的学生提出不同的要求。如：单词认读时，可推出一些不同个数和难度的单词供学生选择；布置的作业有选择性，如：我根据自己学生的素质、基础及接受能力对教科书内容及时补充与删减，依据学生的兴趣、能力、需要加以讲授。教材选编“生活化”是指教师所教的东西对学生要有价值，如果教师所教的教材对学生不适宜，就会降低、挫伤学生的学习动机。当今很多小学英语教材都非常贴近学生的生活，所以教师应尽量为学生选择“生活化”的教材，从而激发学生的学习兴趣和动机。

摘要：家用臭氧机是一种生活电器，相比工业级，个头较小。家用臭氧机的作用是什么？家用臭氧机主要功能为杀菌消毒，使室内空气进一步得到净化。臭氧机工作原理又是什么呢？下面来看看介绍。【臭氧机】家用臭氧机的作用是什么臭氧机工作原理家用臭氧机的作用是什么1、净化水质，去除水中的重金属锰、铁、铬等，消灭细菌、灭活病毒，氧化氯等有机物、解除异味使水质卫生干净。2、净化室内空气，杀灭空气中的细菌病毒，分解各种化学物质，如甲醛、苯、氨、氡等的污染。去除油烟、香烟及其它异味，使室内空气干净清新。3、用活氧处理过的自来水煮沸后泡茶，茶味更甘醇。4、清洗鱼、肉、菜、可去腥解毒，去除农药添加剂，延长蔬菜保鲜期，食用放心。5、可解除大米中化肥农药及重金属，做出米饭来味美可口有营养。6、用臭氧水泡澡可解除周身疲劳，消除内脏不适症，促进血液循环增加血红细胞含氧量，排出有毒物质，同时治疗各种皮肤疾病。7、用臭氧水洗脸刷牙可以美白保持口腔卫生。8、用臭氧水清洗衣物可杀菌、漂白、无二次污染。9、家中有孕妇、儿童更离不开活氧消毒，妇婴用品、孕妇儿童卫生护理，防治尿布疹、疖子、湿疹、皮肤感染等。家用臭氧机的好处1、省时：一次可买几天以上的菜。2、省水：消毒菜的水可以用来消毒碗筷，冲洗厕所，杀菌去味，改善污水质量。3、省钱：少买几样实用电器，如净水器、消毒柜等。4、省得病：活氧机可以解除各种污染对人体的危害使身体健康免疫力增强，少得病。5、省桶装水钱：有饮水机的家庭水喝完后可以接入自来水，处理30分钟，完全达到饮用水标准，而且全程消毒使饮水机无二次污染。6、省医药费：牙疼、口腔炎、皮肤瘙痒、痔疮、青春逗、脚气、肚子疼、肠胃炎、过敏等等包治，每年省下大量的医药费。7、省美容费、不用再购买妇科洗液等妇女卫生治疗用品。8、省空气清新剂、除臭剂、84消毒液费和其它空气香蕈产品费。9、省洗衣粉、洗涤剂、洗洁净、牙膏等费用。臭氧机工作原理家用臭氧机也被叫做多功能活氧机。目前的技术采用是通过高频高压电离空气产生大量活氧进行高效杀菌消毒，给人们各方面带来健康与乐趣。在我国，臭氧机的应用更多是在工业、养殖、酒店等各行各业比较多，而家庭使用臭氧机的意识比较低，对这个空气消毒杀菌的概念还比较薄弱。目前我国制造家用臭氧机和便携臭氧发生器的厂家越来越多，这是一门新型环保的朝阳产业。很多都在发展中，就像“广州创环臭氧电器设备有限公司”的双风冷陶瓷臭氧管更是技术的创新，主要也是应用在家用臭氧机，得到专利的设计认可。那么下面就主要介绍家用臭氧机的款式，对此有更多的理解。一般的家用臭氧机需要三个部分组成：电源、气源接气部分、臭氧发生管。主要的臭氧产生技术是采用市场上广泛应用的电晕放电法：电晕放电型臭氧发生器基本构成有：高压电极、地电极、介电体与放电气隙四部分。电晕放电法：利用交变高压电场使含氧气体产生电晕放电，电晕中的自由高能电子离解O2分子，经三体碰撞反应又聚合成O3分子，即：O212O1O+O2+MO32+Me-1-自由高能电子M-气体中任何其他气体分子由于电晕放电型臭氧发生器相对能耗较低，单机臭氧产量大，所以市场占有率最高。

谈谈家庭教育在英语教学的作用 　　导语：在孩子学习英语的最初阶段，良好的家庭环境起着至关重要的作用。家长要善于为孩子营造良好的英语学习环境和氛围。 　　甘肃省瓜州县第二中学是教育布局调整后的初级中学，生源比较复杂，有城市的也有农村的，且家长受教育的水平参差不齐。在学校里，老师们努力营造英语学习氛围，让孩子知行合一，通过自主合作和互动学习以达到运用语言的目的。下面针对这一问题，笔者谈谈自己在英语教学方面的点滴体会和看法。 　　一、家长帮助孩子学习英语的方法 　　(1)加强与任课老师的密切联系与交流。在上学期间，孩子的大部分时间都是在学校度过的，因此，家长要经常与老师联系，主动与老师交流，及时了解孩子在学校的表现，与老师共同探讨孩子学习英语的方法措施，只有家校通力协作，才能使孩子取得优异成绩。 　　(2)坚持定时定期检查孩子的作业。对于老师批阅和检查的作业，家长如果能定期地翻翻、看看，这无形中就加强了孩子对作业的重视程度，对于孩子良好学习习惯的养成、在校的学习行为也起到了规范和约束作用。对孩子的点滴进步，要及时鼓励表扬;发现不足的地方要及时引导和纠正。 　　(3)通过亲子游戏活动学习英语单词及句子。首先，和孩子一起画所学单词的图片，涂上颜色，写上英文单词，贴在孩子的床头或书桌旁，或者贴在家中相应的物件上;还可以买一些英语单词卡片，贴在相应的物品上，然后帮助孩子每天加以分类记忆，巩固复习，逐步通过单词关。其次，可陪同孩子听英语歌曲，观看合适的英语电视节目、网络下载的英语故事，引导和鼓励孩子大胆张口说，反复练习，必要时家长可以和孩子一起大声反复练习。再次，可编顺口溜、唱歌谣巧记英语单词和知识点。孩子学习英语最难最枯燥的事情就是记忆单词，为了便于孩子记住英语单词，家长和孩子可以把一些同类英语单词编成顺口溜，或以唱歌谣等形式加以背诵。最后，应督促孩子每天听英语磁带，每周不少于2小时，最好能每天坚持听15~20分钟，这有助于孩子从听觉这一方面感受语音，识记单词及句式。 　　(4)有意识地把英语和孩子的生活结合起来。鼓励孩子联系生活实际进行学习。如和孩子逛超市，有意引导孩子注意商品标签上的英文标识;出行的路上多引导孩子看看路边含有英文的广告牌，让孩子在随意中学会许多英语单词，切实感受到生活中处处有英语，英语和我们的生活息息相关。 　　二、良好的家庭学习氛围是孩子安心学习的重要前提 　　在孩子学习英语的最初阶段，良好的家庭环境起着至关重要的作用。家长要善于为孩子营造良好的英语学习环境和氛围。 　　(1)创设一个适合孩子学习的空间。有条件的家庭，应该给孩子安排单独学习的房间。孩子房间的布置要符合孩子的情趣、年龄特点;大方整齐、色彩协调、有美感;可以选一些激励性的格言、图片张贴在床头、书桌旁;将适合孩子学龄段阅读的报纸杂志，以及必要的学习用具(英汉词典、录音机、英文磁带等)放在合适位置，以便孩子学习时使用。 　　(2)为孩子营造安静的学习环境。孩子学习的时候家长要做到：不看电视;避免大声讨论喧哗;不划拳行令，不打麻将;尽量减少串亲访友的现象。如果房间内有抓牌、洗牌的哗啦声，喋喋不休的说话、吵闹声等，孩子的心思就不会用在学习上，学习效率就会大打折扣。 　　(3)家长不要用一些诱导性的手段刺激孩子去学习。有的家长认为几个孩子待在一起学习可以互相讨论商量，总是让孩子约几个伙伴陪同学习，或者用零食、玩具和孩子讨价还价去完成作业，这些都是不可取的，会使孩子对学习产生依赖性，降低孩子的学习效果。 　　(4)不要让孩子成为“留守”儿童。有的家长总认为自己不会辅导孩子学习英语，因此只要晚饭过后就出去聚友打麻将、散步跳舞锻炼身体，美其名曰为孩子创设安静空间。还有的家长长期在外打工，把孩子托付给老人、亲戚。作为父母，我们不仅要注意孩子的身体成长，还要关注孩子心理健康的发展和培育。 　　(5)鼓励、表扬是孩子进步的阶梯。现在的.孩子都很聪明，只要我们适宜地用放大镜欣赏他们的优点，蹲下身子看孩子，善于发现他们的长处，在细枝末节中捕捉他们的闪光点，并及时地给予肯定和赞扬，都可大大地激发孩子的自信心和进取心。 　　(6)“身教重于言传”。有英语能力的家长在家要为孩子树立榜样、做好表率，最大限度地说英语、用英语，让孩子在润物细无声中受到英语的熏陶，在潜移默化中学习英语。例如茶余饭后翻阅孩子的英文报纸杂志、书籍，以书中的某些内容为话题与孩子进行讨论与交流，这对提升孩子的英语能力、亲子情感交流都有很大的促进作用。可以唱唱英文歌曲，家长不会唱的歌曲可以拜孩子为师，这样可以极大地提高孩子的学习兴趣和学习的认真程度。 　　总之，初中是孩子成长历程中的一个特殊阶段，也是一个非常重要的时期。在学习上，课目增多，课程量加大，知识面拓宽，这就需要孩子在学习中掌握更加灵活的学习方法，尤其对于英语的学习，不仅要靠孩子的个人努力，更需要家长的大力支持和密切协助，使孩子在建立自信学习的过程中，能体会到家庭的温暖与关爱，使他们顺利闯学习难关，度过青少年情绪波动期。 ;

消声器也称锅炉生火排汽消声器，是主要建立在“小孔喷注”理论和阻抗式扩容吸声的消声作用研制设计而成的，适应高压、中压、超高压气体排空消声的发电厂专用设备，电厂锅炉蒸汽排放一般流速大，试验表明，消声量与流速有关，流速高，气流再生噪声提高，消声性能下降， 所以要先通孔安全控流，经过一次通孔后的蒸汽再进入扩张室进一步降压降流，蒸汽经大容积降压降流后，从而形成低压蒸汽喷出，而低流速对小孔喷注消声影响已不大，在此过程中，气流再经小孔径喷出,喷出后其各倍频带的声功率已降低，而声压级的频率被推高到20000Hz以上范围,其噪声大为削弱，但部分频率 的二次噪音还需要进一步消声，我们在扩张室外加装阻性吸声棉结构，它系根据降压体所发出的剩余噪声的频谱特性所设计，用以有效地吸收剩余噪声。安装后，总消声量要达30-42分贝。 消声器主要用于电力、石油、化工、冶金、纺织等工业的锅炉蒸汽排放及其它气体排放时的有效消音。是消除蒸汽排放动力性噪声的重要降噪音设备。衡量排汽消声器的好坏，主要考虑以下三个方面： 1、消声器的消声量能满足《工业企业噪声标准》的要求； 2、消声器的适应能力好（对不同频率和温度压力的设计）； 3、消声器的结构性好（尺寸合理、强度高、寿命长）。

　　一.开始游戏　　①指南针:在地图界面切换视野方向 。你可以选择【指北】或者可以跟随你的视野方向的【自动旋转】之间切换。此外你也可以通过触摸来旋转(方向)　　②道馆:可以进行精灵训练与战斗的地点　　补充:道馆需求玩家达到5级才能进入，第一次进入道馆可以触发阵营选择界面，从红黄蓝中选择自己的阵营。所以进入游戏不要看到远方有个道馆就激动的往那冲，先冲级才是王道。　　③口袋站:训练家可以获得物品的地点，比如说精灵球，伤药与精灵蛋　　补充:口袋站摇一摇可以获得的物品是基于玩家等级的，玩家等级越高，能摇出的物品种类更多，实测只有玩家达到12级，才能摇出超球，之前只能摇出红白球　　④训练师:你的角色　　补充:在原地旋转，游戏里的角色也会旋转，可以通过这个大致看出想要前进的位置的方向　　⑤个人头像:展示了你的阵营，经验，等级与游戏ID，点开可以查看成就与游戏进程记录　　⑥主页菜单:图标是一个精灵球，点开可以查看设置，物品，图鉴，商店以及菜单选项　　补充:在设置中可以开启省电模式，当玩家垂下手机的时候，手机会自动黑屏从而省电，免去了锁屏的操作　　⑦附近精灵:显示了附近的野生精灵，点开可以查看距离　　补充:爪子数表示了精灵与你的距离，相比内测时的数字显示，可以说难找许多，之后攻略会教大家如何追踪精灵　　如何移动我的角色?　　想要移动角色，你需要通过走路来改变你的地理位置，你的角色代表了你的现实位置。当你移动时， 你会发现， 你的游戏角色也会同时移动。一旦你开始移动，你就可以寻找精灵，口袋站与道馆了。　　补充:在家里GPS信号会很弱，卡御三家什么的bug就会出现，所以果断去户外玩吧　　寻找与捕捉野精灵　　寻找野生精灵:　　当野生精灵在附近的时候，你的设备会以振动的形式提醒你。如果你没有看到任何附近精灵，出去走走!精灵们热爱公园等地点，所以尝试前往当地的休闲区。你也可以通过使用道具来吸引精灵，比如熏香。　　一些野生精灵只出现在特定的环境和气候中，比如说，一些精灵也许只会出现在靠近湖，海或者其他有水的地方。　　位于你区域附近的精灵会显示在屏幕右下角的“附近精灵”，点击可以扩大列表并且看到距离，距离根据脚印的多少来显示。如果精灵已经记录在你的图鉴中，那么会出现精灵的图片，反之则是一个黑色的轮廓。　　捕捉野生精灵:　　当你遇到野生精灵时，在它逃跑前你有多次机会进行捕捉。　　补充:逃跑率主要是基于精灵的特性，比如爱逃跑的凯西。以及精灵的稀有度来决定，目前看起来，稀有度高的精灵逃跑率也比较高，记得用树果与高级球双管齐下　　你可以使用你背包中的道具从而提高捕捉成功率，木莓果可以让野生精灵更容易被捕捉。高性能的精灵球(比如超球，高级球以及大师球)能够提高你的捕捉能力(成功率)。点击背包图标从而使用道具。此外你也可以在捕捉界面使用相机功能来获得与精灵相遇的照片。

作品用英语表达为works。1.学习目标和动机在英文学习中，重要的一步是明确学习目标和找到学习的动机。学习者可以考虑自己的需求和目标，例如提高英语口语能力、通过英语考试获得认可的证书，或是为日后的学术和职业发展做准备。找到动机可以激发学习兴趣和持续的学习动力。2.学习方法和资源有效的学习方法和合适的学习资源对于英文学习至关重要。学习者可以选择适合自己的学习方法，如听力练习、口语对话、阅读理解、写作练习等，并结合多种学习资源，如教科书、网络课程、语言交流平台、学习社区和语言学习应用程序等。同时，积极利用语言学习工具和技术，如语音识别、在线翻译和语法纠错工具，可以提高学习效果和便捷性。3.语言输入和输出语言的学习包括输入和输出两个方面。输入是指通过听力和阅读的方式接触和理解英语语言，可以通过听英语音频、观看英语电影、阅读英语文章等方式进行；而输出则是指通过口语和写作等方式表达和运用英语语言，可以通过口语练习、写作练习、参加英语角等方式实践。4.持续练习和实践英文学习需要持续的练习和实践。学习者可以制定学习计划，每天安排一定的学习时间，进行听说读写的综合练习。同时，积极参与英语环境中的交流和实践活动，如参加英语角、加入英语学习群组、与外籍人士交流等。通过实践和练习，学习者可以巩固所学的知识和技能，提高英语表达的自信和流利度。总结来说，英文学习是一个个体化的过程，它需要学习者明确学习目标和动机，选择适合的学习方法和资源，平衡语言输入和输出，以及进行持续的练习和实践。通过坚持不懈的努力和积极的学习态度，学习者可以逐渐提高英语水平，拓展语言能力，并在各个领域获得更多的机会和成就。

其排气管是由两个长度不同的管道构成，这两个管道先分开再交汇。由于两个管道的长度差值等于汽车所发出的声波的波长的一半，使得两列声波在叠加时发生干涉时相互抵消而减弱声强，使声音减小，从而起到消音的效果。

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听说抽样容易导致面部色斑封闭式的消毒环境时间长了不用的话还容易滋生细菌我家是海尔光波消毒柜，没有臭氧，不错！

说到理财证书的考取，就不得不提到rfp这一金融证书了。rfp证书含金量怎么样呢?值得考吗?接下来我们一起来分析下!第一，了解rfp证书的含金量，先要从定义开始rfp，也称注册财务策划师，受到全球范围内的认可。由RFPI(美国注册财务策划师协会)推出。目前来说，已经实施一试三证，也被纳入了全国财经金融专业人才培养工程。从它的含义，我们可以看出rfp证书很有价值，对于金融行业从事者来说，拿下它会是一个不错的选择。第二，看rfp证书含金量如何，就要从它带给我们的优势说起对于金融领域专业人士而言，考取rfp证书，相当于拿到金融领域通行证。提升了自我价值的同时，也给个人带来更加广阔的职业发展前景。体现在就业选择多。首先银行就是你很好的选择。就国内金融界的结构而言，银行占据金融资产的很大比例，随着发展，银行越来越重视个人金融业务，金融市场渐渐开放，竞争激烈的情况下，rfp证书能够助你从中脱颖而出。并且，很多银行业也将“获得rfp证书者”作为优先录用条件。其次可以选择保险公司的相应职位。因为学习rfp课程，能够获得一个较为丰富的理财知识，也能学到更先进的理念，增加了个人核心竞争力。最后证券及基金公司，也可以作为就业的其一选择。因为rfp证书就是你专业素养的最好证明，而这就是你加薪升职的优势。综上看来，获得rfp证书，让我们职业发展上更加广阔，在金融行业中，拥有更多机遇，未来发展更具可能性!rfp已成为个人金融理财领域的黄金标准，是金融机构中衡量普通理财人员到顶级理财师的重要凭证。它的含金量可以说是金融业的黄金级，十分值得金融从业者考取。

管理学专业有：管理科学与工程、工商管理学、农林经济管理学、公共管理学、图书情报与档案管理学等5个一级学科。下设专业有行政管理、企业管理、工商管理、项目管理、军事管理、营销管理、物流管理、管理科学、市场营销、会计学、人力资源管理、旅游管理、公共事业管理、工程管理、财务管理、审计学、会展经济与管理、公共安全管理、体育产业管理专业等专业。学科特点管理学是从一般原理、一般情况的角度对管理活动和管理规律进行研究，不型瞎培涉及管理分支学科的业务和方法的研究；管理学是研究所有管理活动中的共性原理的卜唯基础理论科神郑学，无论是“宏观原理”还是“微观原理”，都需要管理学的原理作基础来加以学习和研究，管理学是各门具体的或专门的管理学科的共同基础。

是续集的

消音器分为阻性消音器、抗性消音器、阻抗复合式消音器、微穿孔板消音器、小孔消音器和有源消音器。 阻性消音器：主要是利用多孔吸声材料来降低噪声的。抗性消音器：是由突变界面的管和室组合而成的，是一个声学滤波器，每一个带管的小室是滤波器的一个网孔，管中的空气质量相当于电学上的电感和电阻，称为声质量和声阻。阻抗复合式消音器：由阻性结构和抗性结构按照一定的方式组合构成。微穿孔板消音器：选择不同的穿孔率和板厚不同的腔深，就可以控制消音器的频谱性能，使其在需要的频率范围内获得好的消音效果。小孔消音器：以喷气噪声的频谱为依据的，保持喷口的总面积不变用很多小喷口来代替，当气流经过小孔时、喷气噪声的频谱就会移向高频或超高频，使频谱中的可听声成分明显降低。有源消音器：基本原理是在原来的声场中，利用电子设备再产生一个与原来的声压大小相等、相位相反的声波，使其在一定范围内与原来的声场相抵消。

No.5比雕(大吡鸟)这个可以说是最容易获得的三阶精灵了，进化消耗低(二阶12，三阶50. 顺带一说，波波，绿毛虫和独角虫号称三大经验宝宝，快速刷级大家都懂的。。。)相对于其他两个经验宝宝来说，比雕的实力高出巴大蝴和大针蜂一个档次。高伤害高攻速的翅膀攻击以及60伤害的飞行系大招飓风，都让比雕成为了新手最爱。同时颜值也不低(外貌协会的福音)，唯一的缺点就是，基本所有人都在用，逼格不够高。。。推荐的技能组合翅膀攻击(Wing Attack)+飓风(Hurricane) 翅膀攻击是飞行普攻里的神技,12伤害，在所有普攻里是第二高的，但是他的攻击速度极快，甚至快过一些10攻技能。而飓风作为飞行系最高伤害技能，配合翅膀攻击的快速蓄力，简直残暴到没朋友。No.4宝石海星海星星基本只要有水的地方就会出现，江河湖海基本都有这货的身影，进化前能力平平，但是进化后CP能翻一倍还多，同时可以学习普攻神技水枪，而且必杀技有三种不同属性的高伤技能可以选择。推荐的技能组合水枪(Water Gun)+精神干扰(Psychic)or高压水泵(Hydrp Pump)or急冻光束(Ice Beam)， 水枪作为水系第一普攻神技，攻击速度快，攻击力可观，蓄力速度快。而必杀的选择，追求高爆发选水泵，60伤害并且有本系加成;追求打击面和为了克制初期茫茫多的比雕(大吡鸟)选择冰光;折中可以选择精神干扰，同样拥有本系加成，但低消耗并且50伤害也相当可观。No.3呆河马这家伙也是属于极为容易获得的类型，基本只要有水的地方总会蹦出来几只，进化前呆傻萌，然而进化后。。。依旧呆傻萌，但是实力却是高的惊人。能学水系神技水枪，同时水加超能的双属性也有不俗的打击面。推荐的技能组合水枪(Water Gun)+精神干扰(Psychic) 水枪水系神技前面说过了，精神干扰作为本系技能享受加成，同时扩大打击面威力也很可观，是目前已知威力最高的超能系必杀。No.2椰蛋树此精灵可以说是即好抓又强力，只有一阶进化，但是进化后实力爆增，楼主的椰蛋树进化前640多CP，进化后直接变成1700+。同时超能+草的打击面也让一些毒系格斗系还有水系地面系很头痛。推荐的技能组合念力(Confusion) +飞叶风暴(Petal Blizzard) 念力作为超能系伤害第二的普攻，拥有着不错的伤害，而最强的超能系技能念力头槌椰蛋树学不会。。。必杀叶片风暴是消耗50%能量的草系必杀，伤害不俗，配合蓄力速度不是很快的椰蛋树，是最合适的。No.1伊布一家严格说来，伊布并不能算是大街货，但是仅仅25的进化需求，让伊布非常容易进化，并成为你队伍的主力，并且大部分的公园都会刷新伊布，例如纽约的中央公园，走两步雷达上就会出现一只伊布。。。所以比起一些10KM蛋孵化的超稀有精灵和肥大等准神来说更容易得到高CP的成品。三只进化型按实力排列分别是水精灵--火精灵--雷精灵——引用于说玩手游网

我觉得还是有必要考的，因为RFP内容是全面理财规划，涵盖比较全面，且投产比较高，因为它更注重的理论基础上的实操，理财类证书和课程，主要是两点，一点是证书本身，第二点是证书衍生出来的价值。从学习后延伸出来的学习机会和提升机会来看，RFP更落地，更务实。很适合保险人员

科学家们发现努力前进的人们的寿命会比普通的男人和女人。职业女性比家庭主妇是___healthier_。证据表明,失业者___the___are比job-holders人的健康状况来得差。一项研究表明,失业率每增长1%,死亡率相应增长(相应)降低2%。所有这些都表明:工作有利于健康。为什么工作对健康有好处因为工作使人忙碌,让人吗人不会感到寂寞、孤独(孤独)。研究表明,人们感到___不快乐,担心__and孤独无事可做。相反,最幸福的是那些__busy__。许多热爱事业、卓有成就的人感到,他们最快乐的时候努力工作。工作是__bridge___现实和人之间。通过工作,人们接触到__come_对方。通过集体活动,人们得到友谊和温暖。这有利于健康。在损失的work___come__失去一切。它影响人的精神,使人容易(易于)的疾病。除了_____,工作给人以充实感和正义感的成就……。——工作使人感到自身价值和社会地位。当一个作家____完成了他的写作、当一位医生成功的__controls__a病人做完手术,教师看到学生__increase___,他们的幸福__一句话——。从以上我们可以得出这一结论__that_the更多的工作,__幸福和健康__you。让我们努力工作,___study好,过幸福健康的生活。

神奇宝贝(1-275)共5首：OP1关都(石英)联盟篇-"目标是神奇宝贝大师"歌：松本梨香、作词：戸田昭吾、作曲：たなかひろかず、编曲：渡部チェルOP2橘子群岛篇-"劲敌"歌：松本梨香、作词：戸田昭吾、作曲：たなかひろかずOP3城都联盟篇1-“OK！”歌：松本梨香、作词：戸田昭吾、作曲编曲：たなかひろかずOP4城都联盟篇2-“目标是神奇宝贝大师～热情重唱版”歌：ホワイトベリー、作词：戸田昭吾、作曲：たなかひろかず、编曲：坂井纪雄OP5城都联盟篇3-“ReadyGo！”歌：田村直美、作词：田村直美川村久仁美、作曲编曲：たなかひろかず神奇宝贝新世代(1-191)共5首：OP1丰缘（芳缘）联盟篇1-“冒险前进～AdvanceAdventure～”OP2丰缘（芳缘）联盟篇2-“挑战者！！”OP3丰缘（芳缘）联盟篇3-“神奇宝贝交响组曲”（POKEMONSYMPHONICMEDLEY）OP4对战开拓区篇1-“对战开拓区”OP5对战开拓区篇2-“冲刺！”（スパート！）神奇宝贝超世代(珍珠钻石版)2首：OP1神奥联盟篇1-“Together”OP2神奥联盟篇2-“Together2008”剧场版的要不？麻烦采纳，谢谢!