发动机的工作原理是什么？

汽车发动机的工作原理主要就是把化学能转化为机械能。发动机既适用于动力发生装置，也可指包括动力装置的整个机器（如：汽油发动机、航空发动机）。发动机最早诞生在英国，所以，发动机的概念也源于英语，它的本义是指那种“产生动力的机械装置”。之所以发动机拥有充足的动力，是因为通过燃烧气缸内的燃料产生动能，使发动机气缸内的活塞往复运动，这也是一个工作循环的过程。发动机的动力是因为发动机气缸内的活塞在往复运动的同时，带动活塞上的连杆和连杆相连的曲柄燃烧，曲轴中心一直做往复的圆周运动来输出动力。发动机分类按燃料供给方式的不同，汽油发动机又可分为化油器式及喷射式（或称电喷式）两大类。化油器常见于老车型的发动机上，现在大部分发动机使用喷射式燃料供给方式。发动机工作原理发动机是将化学能转化为机械能的机器，它的转化过程实际上就是工作循环的过程，简单来说就是通过燃烧气缸内的燃料，产生动能，驱动发动机气缸内的活塞往复的运动，由此带动连在活塞上的连杆和与连杆相连的曲柄，围绕曲轴中心作往复的圆周运动，而输出动力的。

发动机的基本工作原理是将热能转化为动能：1、首先在外力的作用下（起动机的带动）通过曲轴带动活塞作往复运动，一旦气缸作功，便可以脱离外力自行工作2、活塞由上止点向下止点运动时，进气门打开，开始实现进气（汽油车进的是混合气，柴油机进的是纯空气）------进气3、活塞由下止点向上止点运动时，进排气门关闭，将刚才的进气进行压缩，并产生高温------压缩4、在压缩终了时，汽油车的混和气在火花塞的作用下进行点火燃烧、柴油车的高温气体在喷油器的作用下进行喷油而自行燃烧，气缸内的气体在燃烧的作用下急剧膨胀，促使活塞下行------作功5、活塞再由下止点向上止点运动时，排气门打开进行排气，并准备下一个循环。

你好，根据你的描述汽车发动机的工作原理是四个行程进气压缩做功排气四个行程，望采纳，谢谢。

多次开关控制灯不同亮度的原理：过控制和改变可控硅的相位角来控制导通程度来获得不同强度的光输出。为了满足人们在不同的时候对灯光亮度的不同需求，电子调光开关是通过控制和改变可控硅的相位角来控制导通程度即电源流经负载的时间，这样改变了电光源的输入的电压和电流来获得不同强度的光输出，采用单火线输入的接线方式，可直接替换现有的墙壁开关。扩展资料：灯光的开关：采用扳动开关（或称船形开关）或空气开关来控制灯光的通断，是最常见的手动（人工）开关控制设备。例如HDL 11012型12回路开关板，就是由12组15A的船形开关加保险丝组成，可分别控制12路灯光。它适用于电流小于15A的灯具，如各类旋转灯、频闪灯、紫光灯、激光灯、玻璃球和大多数的镜片动作型灯具。对于大功率聚光灯、泛光、追光灯则适宜选用灭弧能力强的DZ型空气开关或CJ10型接触器。由于歌舞厅需要表现丰富多彩的灯光艺术效果，因此除了使用手动操作的开关设备外，还用到声音控制（声控）、程序控制（程控）甚至电脑控制的多种特殊功能的开关控制设备。声控灯光设备能使灯光随音乐节拍而闪烁、摆动或旋转。灯光的声控有两种方式：一是灯具上具有声控功能，灯具内部装有话筒、放大器、继电器或可控硅（晶闸管），直接感受外界的声音而控制电动机动作，带动灯具作出扫描、摇摆或旋转等动作。另一种是灯控台本身具有声控功能，其原理是把调音台的声音信号送入灯控台（调光台）的声控电路，用以控制各组灯光的通断。这种方式尤其适于控制大量分组的雨灯动作，使之随着音乐节拍而轮流点燃，造成色彩缤纷的闪烁效果。程控灯光控制设备是利用轻触式按钮，通过数字控制电路来触发可控硅的通断，以控制分别编组的各路灯具按一定的程序轮流点燃和熄灭，从而产生一定的艺术效果。它尤其适于需要不断轮流通断，以便达到边疆变换颜色、花样和效果的雨灯、聚光灯和边界灯等灯具。参考资料来源：百度百科-灯光控制参考资料来源：百度百科-调光开关

电磁弹射的工作原理是什么说起电磁弹射，还得从一个简单的概念说起，直线电机或直线电机。在传统的直流电机中，输入是电流，输出是旋转的机械能。将旋转运动变为直线运动，在机械设计中最常用的方法是使用滚珠丝杆。但后来人们发明了直线电机，可以带动零件直线前进，在数控机床上得到广泛应用。直线电机的概念广泛应用于工程领域，例如过山车和磁悬浮列车。中国2006年从德国引进磁悬浮技术，实际上是在为电磁弹射做准备。简单来说，电磁弹射的核心就是利用磁弹射，但是磁场是怎么来的呢？电流产生的磁场。我们知道，电线通电后会产生磁场，如果在中间放一个铁芯，磁场会更强。但由于各种工程原因，电磁弹射一般不使用铁芯。电磁弹射的导轨上布满了通电线圈，每个线圈有十公分厚，大约有一个餐盘那么大，它们在轨道上一个接一个地形成磁场。被电磁弹射推动的物体是一块磁铁。在磁场中，由于同性相吸，异性相斥的原理，将滑块向前推。这些导轨中的线圈依次通电。当磁铁通过第一线圈时，第一线圈通电产生磁场，吸引磁铁向前运动。但当磁铁通过第一个线圈时，枪托正对着磁场，异性被吸引，会被磁场拉回来。那我们该怎么办呢？有两种方法。首先是改变第一个线圈中电流的方向，从而改变磁场的方向。原本是互相吸引，现在却互相排斥。但经常控制电流的方向并不容易。还有一种方法，电磁弹射器也采用这种方法。当滑块经过第一个线圈时，第一个线圈停止充电，磁场消失。下一个线圈通电，在新位置产生磁场，推动滑块向前。也就是说，在百米长的轨道上，形成了一个又一个的动态磁场，这些磁场接力推动滑块前进。电磁弹射的概念其实很早就出现了。如果你去坐过山车，有的过山车是利用电磁弹射的原理，推动过山车前进。甚至一些地铁轨道交通也采用了电磁弹射原理。它本身并不是什么先进的科学技术。但是要用在航母上，用在工程上，是一个非常具有挑战性的项目。以美国福特级航母为例，电磁弹射的轨道长达91米。这么长的距离如何保证物体的加速，空气中的大量杂质如何影响海洋环境中的磁场，都会影响电磁弹射的效率。

along the seaside

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　　朱自清在《朗诵与诗》中指出：“语言不能离开声调，诗文是为了读而存在的”，“只有朗读才能玩索每一词、每一语、每一句的义蕴，同时吟味它们的节奏。”王力先生也在《略论语言形式美》中论述道：“除了音乐性的美之外，语言形式差不多没有什么其他能引起人们美感的东西了。” 　　如此说来，朗读本身就是一种能力，是一项口头语言艺术。有人说：写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。然而，近年来语文教学中的朗读教学似乎被人淡化了，“书生朗朗”成了昨日黄花，教师、学生忽视朗读，学生即使天天晨读，但大多满足于熟悉课文的浅层次上，结果书读了十来年，到头来读报、念稿都难以成句，其声色无味，令人尴尬与痛心。 　　朗读的益处是显而易见的：它可以使学生易于领会课文的思想内容和深刻含义，感受文章的气势和韵味，培养语感，增强语言的敏锐性；可以促进记忆，通过熟读成诵启发顿悟，增进理解；可以锻炼学生口才，通过朗读，丰富和提高语言表现力，密切读与写的联系；还可以使学生领会祖国语言的优美，培养形象思维和灵感思维，提高对语言艺术的欣赏能力等等。因此，在当今的语文教学中，我们必须重视朗读，让朗读重塑语文课堂教学的美丽。 　　一、品位语言美 　　叶圣陶先生说过：“我们读一篇东西，无论是诗文词曲，总要象吃东西一样，细细咀嚼，一句也不能随便对付……把它的滋味辩出来。”认真揣摩文字表达，深刻领悟语言内蕴，是培养语感、实施美育的最基本的方法。 　　教学中，要引导学生对语言文字认真品味，我们应当依凭文中的字、词、句，以简练、准确、形象的语言，启发点拨学生，揭示语言的结构美，“在胸中细加比较”，使其对所学文章获得整体的美的感知，在朗读时才能达到最佳效果。 　　在实践中，我们应努力做到“一字未宜忽，语语悟其神”，正确把握语言文字的真髓，深化对作品的理解，分享作者的审美快感，使学生在朗读中品味语言之美。 　　二、感受形象美 　　生动的形象感染，是审美过程中情感体验的必要条件。经过艺术加工的文学作品，都是“以语言或它的书面符号——文字对物质手段，构成一种表象和想象的形象，作用于欣赏者的再创造的”。因此，教师必须引导学生深入感知作品语言所创造的形象，激起他们的情感体验。 　　比如，朱自清《春》中之春雨图：“雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，象牛毛，象花针，象细丝，秘密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”简单数语，就把春雨的形象描绘得鲜活可见！“牛毛”。从数量和质地上写出了春雨之稠、之柔；“花针”，从情韵和观感上写出了春雨之亮、之美；“细丝”，从长度和形态上写出了春雨之细、之绵！原本寻常的春雨，在作者多角度、多视角的描绘下，显得是那样的千姿百态，妙趣横生！教学中，应抓住这些精妙之处，引导学生多思忖感知，从语言形象中得到美得熏陶。 　　教材中反应自然美、社会美和艺术美的文章举不胜举，只有通过那富有表现力的语言，在书声琅琅中，学生才能真正感受到文中形象的魅力。 　　三、领悟情感美 　　朗读是入情的最好方式。作品中喜怒哀乐的感情，抑扬顿挫的节奏，可以通过朗读清楚地显现，可借以加深体会，增进理解。 　　“感人心者，莫乎于情。”（白居易）一切艺术形象总是经过作者的情感过滤加工，渗透着作者浓烈的"情"的，或激昂，或悲壮，或直抒，或含蓄……情是文学作品的核心和主宰。因此，在教学中要让学生理解作品的内涵，体会文中的情感，激起感情上的浪花，并把这种情感通过朗读表达出来，让学生在“美读”中受到心灵的触动。所谓“美读”就是要把作者的情感在朗读中充分表达出来，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉。 　　总之，在教学中药引导学生准确地理解作者之情，再现作者的语气语调，在与作者交流的过程中，产生鲜明而强烈的美感，形成审美情感的共鸣。 　　四、鉴赏意境美 　　把握作品的意境也是审美的重点之一。意境是作家在在作品中创造出来的一种韵味，一种氛围。意境审美可以帮助学生从作品的表层进入作品的深层，并由此获得自己的领悟。在朗读吟诵中把学生带入文章的意境，再加上教师的指导点拨，学生自然会展开联想，受到情感的感染，情操的陶冶。 　　优秀的作品都有美的意境。一株盛开的紫藤萝花，一个珍贵的羚羊木雕，一只小小的蝈蝈，一片深幽的竹林，哪怕是令人厌嫌的夏蚊，都能创造美得意境。 　　如果我们不善于抓住朗读，学生怎能鉴赏出语言的声律美，又怎能进入课文的佳境，去领略文中的意蕴，去追求语言表达的完美呢？因此，我们只有重视朗读教学，才能使学生体会生命的律动，鉴赏出内容的意境美。 　　五、追求创造美 　　王朝闻说过：“没有想象和联想，便不能唤起特定的情感，也不能产生特定的美的感受。”可见，想象是形象思维的核心。通过想象，可以让纸上的形象在脑子里活起来，进而展现意境。朗读便为学生的创造形象架起了桥梁作用，而整个过程又是在创造美。 　　教学中，我们要引导学生对语言文字展现的画面进行想象、补充、增添，调动自己的生活经历和体验，使学生在脑海中浮现出具体的场景，形成新的意境，并体验作者融汇在具体的形象画面中的思想情感，与之产生共鸣。这是其他学科的任何教学手法所无法比拟的。 　　语文教学就是让语文课堂在美得氛围中展开，在朗朗的读书声中展开。抓住丰富多变的语调，优美流畅的文字，让美的形象、美的情感、美的思想占据学习的精神空间，让学生在审美的过程中陶冶性情、净化心灵，从而以美的眼睛去发现美，以美的心灵去领悟美，以美的行动去创造美!

统的“准分子激光手术”，是由手术医生用角膜板层刀，手工制作掀开式角膜瓣，然后再用准分子激光进行角膜基质层切削。随着医疗科技的进步，出现了一种用来制作角膜瓣的飞秒激光设备，代替了手术过程中的手工制作角膜瓣程序，开始有了“普通飞秒”这种手术方式。全飞秒激光与飞秒激光区别全飞秒激光手术全程中不需要制作掀开式角膜瓣，也不涉及准分子激光，是真正以“切削”的方式进行角膜屈光度调整。所以，“全飞秒”比“半飞秒”手术更精确、更安全、更舒适，术后恢复更快。

1.后退，看桌上的盘子，记住蓝4紫3橙6。2.左转，墙上的画颜色为橙蓝紫，得643。3.面对多格架最右下面的柜子里有小盒，输入643得硬币。4.倒数第二排最右的格子里得橙方块；电视机右上角得蓝方块；沙发靠垫拿开得绿圆块。5.沙发座点开，用硬币打开螺丝，放入三色块得蓝色卡。6.用蓝色卡打开电视旁的蓝色房。先左转，电脑键盘下得密码805。7.转回，桌子下方输入805得梯子，右转花盆里得营养液。8.出蓝色房面对多格架，选中梯子，最上面一行第二格有本书打开滴上营养液，得5284。9.回蓝色房，点黑白画左下最靠近地面的墙砖，输入5284得红色卡。10.进入红色房，桌上三色瓶子，记住绿12黄8蓝17，垃圾桶纸条记住方块顺序为13132。11.右转选中梯子，点天花板和窗帘的夹角，得透明板。12.拉开窗帘，将透明板放在瓶子板上，计算得148。13.右转到床头，枕头下得放大镜，床头密码输入器点方形输入148，床左侧抽屉得充电器。14.回床头右边白色四层盒，左边螺丝用硬币打开，点黑色洞得铁管，铁管内得两节电池，按垃圾桶内纸条提示依次点四层盒子，得遥控器。15.回蓝色房，将充电器与电池结合，在花盆边的电源处充电，绿灯亮后得充好电的电池。16.出蓝色房将遥控器与电池结合，打开电视，提示用放大镜依次看三幅画，得密码574。17.回红色房床头密码输入器，将硬币放入圆槽，输入574。听到声音床下得阳台门把手，使用其打开阳台门。18.阳台花盆内得铁丝，点两下变弯钩，蓝色烛台内有钥匙，将铁管与弯钩结合钩出钥匙，回客厅开门走人。

657343806说了如何显示"JSP"的方法<jsp:param/>的传参过程其实是通过servlet类，把"hello"封装到一个request传递到forward1.jsp中去。其中传递语句应该是这样的：context.forward("\forward.jsp?param1=hello");（实际生成的代码比这个要复杂的多，如果你用的是tomcat，可以在$tomcat5workCatalinalocalhost相应目录下搜索到forwardParam_jsp.java文件，这个代码应该在40行以后可以找到）如果还有不明白的可以讨论下MSN: owee2008@live.com

纤通信技术的问世和发展给通信业带来了革命性的变革，目前世界大约85%的通信业务经光纤传输，长途干线网和本地中继网也已广泛使用光纤。特别是近几年，以IP为主的 Internet业务呈现爆炸性增长，这种增长趋势不仅改变了IP网络层与底层传输网络的关系， 而且对整个网络的组网方式、节点设计、管理和控制提出了新的要求。一种智能化网络体系 结构——自动交换光网络(AutomaticSwitched Optical Networks，ASON)成为当今系统研究的热点，它的核心节点由光交叉连接(Optical Cross-connect,OXC)设备构成,通过OXC,可实现动态波长选路和对光网络灵活、有效地管理。OXC技术在日益复杂的DWDM网中是关键技术之一，而光开关作为切换光路的功能器件，则是OXC中的关键部分。光开关矩阵是OXC的核心部分，它可实现动态光路径管理、光网络的故障保护、波长动态分配等功能，对解决目前复杂网络中的波长争用，提高波长重用率，进行网络灵活配置均有重要的意义。随着光传送网向超高速、超大容量的方向发展#网络的生存能力、网络的保护倒换和恢复问题成为网络关键问题，而光开关在光层的保护倒换对业务的保护和恢复起到了更为重要的作用。应用范围光开关(Optical Switch,OS)是一种具有一个或多个可选择的传输窗口,可对光传输线路或集成光路中的光信号进行相互转换或逻辑操作的器件。光开关基本的形式是2X2即入端和出端各有两条光纤，可以完成两种连接状态，平行连接和交叉连接，如图2所示。较大型的空分光交换单元可由基本的2X2光开关以及相应的1X2光开关级联、组合构成。图1 光开关的平行连接和交叉连接光开关在光网络中起到十分重要的作用，在 波分复用(Wavelength Division Multiplexing,WDM) 传输系统中，光开关可用于波长适配、再生和时钟提取，在光时分复用(Optical Time Division Multiplex,OTDM)系统中，光开关可用于解复用；在全光交换系统中，光开关是光交叉连接(Optical Cross-connect，OXC)的关键器件，也是波长变换的重要器件。根据光开关的输入和输出端口数，可分为1×1、1×2、1×N、2×2、2×N、M×N等多种，它们在不同场合中有不同用途。其应用范围主要有：光网络的保护

用英语吗，铅笔盒是个合成词，一般有两种说法，铅笔的英文是pencil，盒子的英文是box，箱子机箱的英文是case，所以铅笔盒第一种说法pencilbox，第二种说法，pencilcase

岚山步鸟是丸子商店街咖啡厅 “SEASIDE”的一名普通的兼职服务生。某一天，店长兴起念头决定把咖啡厅打造成时下流行的女仆咖啡厅，可惜咖啡厅里没有一个人对女仆咖啡厅有了解。通常的话，应该先到别的咖啡厅去调查才对，可是“SEASIDE”仅仅让服务生穿上女仆的服装就宣布重新开业了。步鸟的同班同学同时也是同事的辰野俊子，在街上偶尔遇到的有点酷的前辈绀双叶（步鸟开始还以为她是个少年），喜欢着步鸟的青梅竹马同班同学真田广章等，步鸟周围的日常在缓慢的流动着……

小学语文课程改革的困惑及方向论文 　　无论在学习或是工作中，大家都尝试过写论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。为了让您在写论文时更加简单方便，下面是我精心整理的小学语文课程改革的困惑及方向论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　摘要 ：教育领域课程改革的不断深化，小学语文课程改革总体呈现良好的发展趋势，但因各地区发展不平衡，使得语文课程改革教学环境、教师资源、教学手段等细节之处存在困惑，导致改革方向不明确。对此，分析小学语文课程改革的困惑之处，探究小学语文课程改革的方向。 　　关键词 ：小学语文；语文课程改革；困惑；方向。 　　随着教育领域改革的深化，诸多小学语文教师已经意识到传统教学的弊端和漏洞，开始调整和优化小学语文课程，逐步完成小学语文课程的改革。但由于学校传统教学理念、教学资源、教学手段等诸多方面条件的限制，导致小学语文课程改革难以优化小学语文课程，提升小学语文教学有效性。所以，综合分析小学语文课程改革之困惑，探究小学语文课程改革方向，如此才能积极推进小学语文课程改革。 　　一、小学语文课程改革取得的效果分析 　　1、人性化教材的实施以往我国小学语文课堂教学中，所应用的语文教材内容过于死板，且理论性强，教师语文知识的教授容易受到束缚，学生语文知识的学习枯燥、乏味。而教材改革，更加注重人性化的体现，即语文知识更加贴近生活，增加了实践性教学活动，主观性问题的讨论等，使得小学语文课程开展，不仅能够传授学生语文知识，还能促进学生人格、性格的完善与发展。 　　2、教师角色的转变传统语文教学中，教师占有绝对的主导地位，且知识信息是单一传递的，即在课堂上，按照教师的意志和行为，开展整个语文课程的演讲与教授，学生只能被动的接受知识，这使得语文教学效果不佳。课程改革之后，学生的主体地位被提升，小学语文教学的开展仅仅围绕学生展开，使其参与教学活动，发挥主动性、能动性。而教师扮演引导者、指导者，适时点拨和讲解，帮助学生解决困难，探索知识、学习知识。 　　二、小学语文课程改革存在的困惑 　　1、学生素质与能力能否值得信任。 　　小学语文新课程改革标准明确指出，教师要突出学生的主体地位。但应试教育理念，不仅根植于校领导、教师脑海中，还深刻的"影响学生的意识，如此我国学生普遍缺乏学习意识和学习能力，主动的、独立的学习知识。在此种情况下，突然改变教学方式、教学模式，让学生在语文课堂中充分发挥主体性，学生或难以真正发挥其自主性、能动性，主动的、独立的学习知识，如此必然会影响语文教学效果，阻碍小学语文课程的改革。 　　2、教学资源能否支撑课程改革。 　　新课程改革，要求教学活动中善用现代化教学设施，利用丰富的教学资源做支撑，深入的、灵活的、多样的教学。我国现代教育起步本就较晚，现代教育理念、教育模式等，还未全面的、深入的体现在学校教学中。此种背景下，各地区经济不平衡，使得一些经济欠发达地区教学资源比较匮乏，在现代教学硬件设置投入上难以实现，那么教师也只能运用传统的粉笔、黑板来进行小学语文课程教学。所以，受经济水平低等因素的影响，使教学资源匮乏情况的存在，必然会阻碍小学语文课程改革。 　　三、小学语文课程改革的方向 　　基于以上对小学语文课程改革的了解，可以确定推进小学语文课程改革，需要明确改革方向，提出有针对性的措施，解决困惑，积极促进小学语文课程改革逐渐完成。 　　1、以学生为中心，树立当代学生教育观。 　　小学生认知能力、思维能力、学习能力、智力程度、兴趣爱好等方面存在差异，使得学生在课堂上的表现不同。为了真正实现课程改革，小学语文教师应当注意以学生为中心，从新课程要求出发，正确引导和影响学生，并公平公正的对待学生，为学生营造宽松的、自由的空间，使其在语文教学活动中，积极主动的学习知识，如此可以使小学语文课程改革向现代化教育方向发展。 　　2、完善教学评价机制，加强课程改革实践反思。 　　在新课程改革的情况下，小学学校应结合本校教学实际情况及新课程要求，构建完善的教学评价机制，对语文课程的教学进行合理评价，优化调整语文课程及教学，如此能够真正意义上促进小学语文教学改革。 　　四、结束语 　　在我国教育部不予余力的推动新课程改革的背景下，一些地区因教学资源等条件的影响，使得小学语文课程改革存在困惑，阻碍小学语文课程改革的步伐。对此，应当明确小学语文课程改革方向，合理调整和优化小学语文课程、语文教学等，可以为真正意义上实现小学语文课程改革奠定基础。 　　参考文献： 　　[1]邓远贞。浅析小学语文课程改革的困惑及方向[J].品牌，2014,（11） :171. 　　[2]郭素琴。浅析小学语文课程改革的困惑及方向[J].才智，2015,（23） :195. 　　[3]王静宇。浅析小学语文课程改革的困惑及方向[J].考试周刊，2015,（36） :19. 　　[4]卢俊。小学语文课程改革的困惑及方向[J].读写算，2015,（07） :120. ;

　全飞秒激光手术需要满足哪些条件：　　1、角膜厚度要适宜　　全飞秒激光改变了传统制作角膜瓣的手术方式，无需掀开角膜瓣，更加安全，但手术者角膜的厚度也一样有要求，需要不低于450微米。　　2、年龄及度数上的要求　　做全飞秒激光手术，年龄必须限制在18-50岁，超过45岁者，可检查后确定是否能手术，另外，近视度数要在900度以内，度数两年内稳定。　　3、没有眼部疾病及全身性疾病　　眼部健康是实施近视手术的关键，做近视手术需要近视者无活动性眼病，如干眼症、突眼症及睑闭不全、青光眼、单眼患者、眼睛有炎症、弱视、白内障、眼底病变等。另外，没有全身手术限制性疾病：如自身免疫性疾病、糖尿病等。

　　笔盒是我们上学时的必备文具之一，那你知道吗?下面是我为你整理的笔盒的英文，希望大家喜欢! 　　笔盒的英文 　　pen box; 　　pencil box; 　　pen box的例句 　　1. Could you please show me the pen - box, please? 　　能不能让我看看那个笔盒? 　　2. Wall Clock, Pen Box, CD Case and Holder, Diary and Notebook, Games, Diaries and Calendars. 　　采购产品挂钟, 钢笔盒子, 镭射唱碟箱子和烛台, 日记和笔记本, 游戏, 日记和日历. 　　3. The fountain pen is placed in a satin - covered *** all box, lined with beautiful silk ribbon. 　　金笔装在一个锦缎小盒里, 再用一条漂亮的绸带系在外面. 　　4. There is a pen, a pencil - box and some books on my desk. 　　我的桌子上有一支钢笔, 一个石墨笔盒以及一些书. 　　5. DAVID: There are many things. There are some books, a pencil? box and a pen. 　　大卫: 有很多数量东西. 有一些书, 一支铅笔和一支钢笔. 　　6. Camera, Wooden Pen and Box, Picture Frame, Metal Pen, Writing Instruments. 　　采购产品照相机, 木制钢笔和盒子, 画架, 金属钢笔, 书写器具. 　　7. There is a pen and two rulers in the pencil - box . 　　在 文具盒 里有一支钢笔和两把尺子. 　　8. TITe is only one ball pen in the pencil box. 　　这铅笔盒里只有一支圆珠笔. 　　9. There is only one ball pen in the pencil box. 　　这石墨笔盒里只有一支圆珠笔. 　　10. There are some books, a pen and a pencil - box on my desk. 　　我的桌子上有一支钢笔,一个 铅笔盒 和一些书. 　　pencil box的例句 　　1. Your pencil box has several partments. 　　你的铅笔盒有好几个格. 　　2. My pencils are in my pencil - box . 　　我的笔在我的 铅笔盒 里. 　　3. Will you please show me that pencil - box ? 　　给我看看那个 铅笔盒,好 吗 ? 　　4. I have putted the pencil box in her desk. 　　我已经把铅笔盒放在她的课桌里了. 　　5. There is a pen, a pencil - box and some books on my desk. 　　我的桌子上有一支钢笔, 一个石墨笔盒以及一些书. 　　6. DAVID: There are many things. There are some books, a pencil? box and a pen. 　　大卫: 有很多数量东西. 有一些书, 一支铅笔和一支钢笔. 　　7. B: I can - t see them. I think they are in her pencil ? box . 　　我没看见它们. 我想它们在她的 铅笔盒 里. 　　8. There is a pen and two rulers in the pencil - box . 　　在 文具盒 里有一支钢笔和两把尺子. 　　9. TITe is only one ball pen in the pencil box. 　　这铅笔盒里只有一支圆珠笔. 　　10. Pink: There"s a pink pencil box in the book bag. 　　粉红色: 书包里有一个粉红色的铅笔盒.

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岚山步鸟（岚山 歩鸟，CV：小见川千明（日）、何璐怡（港））5月10日生日，血型为O型，身高154cm。故事主角，尾谷高中学生。天然呆属性，同时亦感情丰富。在手工业住民区长大的她有着中性的性格和说话方式，时常以天生积极精神为别人带来快乐。容貌和处事风格都很普通。SEASIDE的女仆1号。喜欢推理小说，梦想是高中生时代兼任侦探。虽然平日多数用来开玩笑，但仍有一定的推理能力。亦有亲自写推理小说，尽管写作能力不太高。煮食方面也不很好，只有不断创造惊人菜式和味道。成绩方面是数学科补习常客，对老师来说是大敌。好奇心旺盛，时常未经头脑就行动，常常因此卷入周围的纠纷和骚动。经常持着封面写了“事件簿”的帐本，把每天的事情和想法等作一个记录。有点在意班主任森秋夏彦，但当初完全没发现自己的感情取向。同时也一直没发现广章，反而支援俊子。偶然发现取姓和名字的大写字母能结合成“笨蛋”一词。 辰野俊子（辰野 俊子，CV：悠木碧（日）、余欣沛（港））9月10日生日，血型为B型，身高164cm。左撇子。视力较弱，一定要戴着眼镜。步鸟的同班同学。SEASIDE的女仆2号。在SEASIDE内唯一有女仆咖啡厅的知识，其性格令她有决心把SEASIDE打造成真正的女仆咖啡厅。任何方面都是天才，成绩优秀，擅长煮食，小提琴亦玩得十分出色，乒乓球方面更得到“妖精”的称号。初中时代已经属于乒乓球小组，是双叶的晚辈。喜欢广章，由于是SEASIDE常客，所以在协助步鸟之时顺势加入。接近的机会虽然增加了，但至今还没足够勇气传达感情。本身是巨乳属性。有一个弟弟。 真田广章（真田 広章，CV：入野自由（日）、张裕东（港））2月16日生日，血型为A型，身高172cm。步鸟的青梅竹马兼同班同学，现在一同就读同样的学校。平日跟普通的男孩子没什么差别，但在爱情方面显得温柔和含羞。鱼店老板的儿子，假日兼职。母亲年幼时去世。暗恋步鸟，经常到她打工的SEASIDE喝杯冰饮。引来俊子打工的契机，十分惧怕与步鸟的接触机会减少，虽然实际并没有什么改变。有着好色的一面，步鸟曾经为试用电脑而去访问广章家，虽然广章紧张的快速删掉里面的色情图片，但最后还是发现书架上一大堆色情刊物。与步鸟的手接触会变得满脸通红，主动时则用里头手捉紧。 矶端浮子（矶端 ウキ，CV：樱井孝宏（日）、林丹凤（港））4月6日生日，血型为O型，身高156cm。SEASIDE店长，步鸟和俊子在店内称为女仆长。跟步鸟没有血缘关系，但也显得格外亲切。步鸟小时候，已经经营SEASIDE一段颇长时间。经常对哭着央求的步鸟做咖喱饭。知道女仆咖啡厅的存在后，打算凭此赚取多点钱，也在当时决定以缴付过去的咖喱饭费为由，让步鸟打工。苦口婆心又有点毒舌，但也有相当机灵的一面。 　绀双叶（绀 双叶，CV：矢泽利枝香（日）、林元春（港））9月8日生日，血型为A型，身高153cm。步鸟在尾谷高中的前辈。第一次和步岛见面时，被步岛误认成男生。平常看起来是一位美少年（不穿裙子的话）。相貌端正，主要性格接近男人，尽管也有经常撒娇的少女心。与步鸟关系很好，跟小组的晚辈也没有像跟步鸟那般经常一起玩。同龄朋友颇少，曾因贺年卡数量少而休克。小学起一直都是乒乓球小组的成员，亦是俊子的前辈。能力在俊子和针原之上，被认为是强得荒唐。此外的运动神经亦十分出众。父母住在英国，目前现在于公寓“河井庄”做着单身生活，养著小猫小判。母亲是混血儿，所以双叶有四分之一外国血统，还染了金发。喜欢音乐，拥有很多CD，更培养出接近绝对的音感。饭菜弄得不错。被步鸟直指贫乳。 　　针原春江（针原 春江，CV：白石凉子（日）、谢洁贞（港））8月7日生日，血型为AB型，身高161cm。步鸟的同班同学，跟俊子亦很相熟。样子相对较丑，但内心乐意照顾和亲近他人，尽努力克服任何生活上的弱点。乒乓球的技术相当稳定。与双叶偕为乒乓球小组主要成员，常常被乒乓球小组的晚辈所怀念。双叶指她的大学生哥哥有春江一模一样的脸。 　森秋夏彦（森秋 夏彦，CV：杉田智和（日）、张锦江（港））11月29日生日，血型为A型，身高176cm。尾谷高中的数学教师，步鸟的班主任。做人一直向前看，绝对服从科学理论。亦因此变成不懂变通、令人哭笑不得的人，尽管也有一刻的深情。被步鸟的数学白痴和天然呆性格弄至时常胃痛。小学生的时候，对除法问题答案可以写余数的事有极端的童年阴影，在此契机下成为数学教师。据本人回忆，当年的数学教师成为了其人生的第一天敌，步鸟就是第二天敌。不过，心里还是关怀包括步鸟在内的所有学生，并因不同性格与人分享不同的事。从爱车的安全带和教员室茶杯推测，本人可能是阪神老虎的爱好者。 　　 其他人物 　　岚山猛（岚山 猛，CV：田村睦心（日）、陈琴云（港））步鸟的弟弟，小学生，脸跟步鸟几乎一模一样。好奇心旺盛的性格与姐姐相似，但冷静的判断力和活泼不惹祸的特点与姐姐恰恰相反。注意到广章喜欢姐姐的事并保持旁观者的身份，亲近针原。 　　岚山雪子（岚山 雪子，CV：仙台惠理（日）、陈皓宜（港））步鸟的妹妹，小学生。调皮的性格和哥哥猛打成一片，十分依赖。至今还相信圣诞老人的存在，圣诞节经常为此争执。在学校的绰号为“忍者”。 　　岚山步（岚山 步，CV：小野友树（日）、梁伟德（港））步鸟的父亲，公务员。登场的时候永远背着身，或者脸经常被被障碍物遮掩。于家庭生活的重要性似乎连约瑟芬都高不过。 　　岚山雪美（岚山 雪美，CV：松来未祐、朱妙兰（港））步鸟的母亲，旧姓是“绫鸟”，家庭主妇。爸爸步经常投诉所有孩子都与雪美相似。实际上，T恤的品味和发型等都与步鸟相似。很担心步鸟的举动。登场时跟步一样，脸经常被被障碍物遮掩。 　　约瑟芬（ジョセフィーヌ，CV：松来未祐（日）、伍秀霞（港））岚山家饲养的狗，外貌几乎是狸猫。有鲜为人知的有趣特性。 　　真田勇司（真田 勇司，CV：黒田崇矢（日）、招世亮（港））经营鱼店，广章的父亲。与贵则和和丰是同班同学，本来是坏学生头儿。常与跟贵则与和丰在SEASIDE偷懒。 　菊池贵则（菊池 贵则，CV：金光宣明、朱子聪（港））经营蔬果店。下巴蓄须。喜欢穿榄球衬衫。学生时代曾跟勇司争取做坏学生头儿，曾有打斗。城镇慰劳旅行时候，用醉了的气势也跟其他人打成平局。常与跟和丰与勇司在SEASIDE偷懒。 　荒井和丰（荒井 和豊，CV：樱井敏治（日）、古明华（港））经营洗衣店。细眼肥胖。被勇司叫作“疙瘩平”。妻子在店内也相当活跃，名为增代，意外的是位美女。常与跟贵则与勇司在SEASIDE偷懒。 　　 松田旬作（松田 旬作，CV：千叶繁（日）、萧徽勇（港））9月21日生日，血型为A型，身高177cm。警察，阶级为巡警。性格认真性急。经常和步鸟有小型口角，期待逮捕步鸟之日到达。移动电话爱用的来电铃声是1970~1980年代的长寿硬派热血警探电视剧“向太阳怒吼”的主题曲。 　龟井堂静（亀井堂 静，CV：雪野五月（日）、陈皓宜（港））8月1日生日，血型为B型，身高162cm。旧器铺“古董龟井堂”的老板娘。不错的美人，但矶端浮子说“样子看起来很侮辱客人”。实际上，步鸟多次不小心弄坏了货品，结果堂静都非常没有干劲地问“买下（坏东西）吗？”。步鸟年幼时已经相识，并引导她成为推理迷。经常和善地告戒和忠告她，有着与平日不同的坚实模样。学生时代开始一个人处理著全部家务，饭菜的高超程度难以想像。同时兼任小说家，笔名为“门石梅和”。 　　伊势崎恵梨（伊势崎 恵梨，CV：加藤英美里（日）、沈小兰（港））8月22日生日，。血液型AB型。身高130cm。阿猛的同班同学，女孩都叫她做小惠，有“班上的女孩们的领袖”之称。留意阿猛他们带卡片回校，并以挑衅的口吻对他们说话，并说一定会在班会告发他们。突然来到阿猛的家，和他一起玩，并要阿猛称她作“惠梨”，并送他一套卡片，对阿猛似乎有好感。翌日回校时，对阿猛说“小惠”时反应冷淡，并一拳打到他的肚子。阿猛对她在学校冷淡，平时则非常友善感到奇怪。 　　矶端善治（矶端 善治，CV：中博史（日）、朱子聪（港））矶端浮子的丈夫。已经去世，但因进入天堂的手续错误而不能超渡。近10年都在丸子镇商店街徘徊。SEASIDE的创立人 　　岛边博人（岛辺 博人）步鸟最喜欢的神秘小说家。平日在洛杉矶居住，有一次回日本正好到了步鸟的小镇，并租了房间住上一阵子。笔下奇异作品小夜侘助系列十分受欢迎，作者本人亦喜欢古今各种神秘的东西。其笔名取自各小说家的名字，目标是最强的神秘作家。 　　西老师（西先生，CV：户松遥）对森秋老师有相当的好感，正体疑似就是中学时代向森秋老师示爱后被拒绝的女学生。 　　尾谷校长（尾谷校长，CV：上田耀司） 　　龟田老师（亀田先生，CV：楠见尚己（日）、陈永信（港）） 　　旁白（ナレーション，CV：上田耀司（日）、潘文柏（港））

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小学语文阅读与写作教学论文范文 　　论文摘要： 中国目前正在进行新课程改革教学，但笔者认为在一张试卷定终身的单一评价方式下的中国教育，最能提高学生考试成绩的还是传统的讲授法。虽然目前对于传统的讲授法提出了大量的批评，但是评价学生的方式不变，这种传统的讲授法就不会退出历史舞台。 　　 论文关键词： 小学语文 教学模式 教师 　　一、缺乏思考只会被动的解决问题 　　兰姆曾经说过：“你可以从别人那里汲取某些思想，但必须用你自己的方式加以思考，在你的模子里铸成你思想的砂型。”然而受传统应试教育的影响，学生在追求知识的过程中，重复前人的结论往往多于自己的思考。没有自己的思考，就难有新的创作。一位在美国留学的天文学家曾经讲过这样一个问题，凭课堂上的学习成绩，美国人常常不是中国人的对手，可是一到实践领域，搞点研究性的题目，中国的学生往往没有美国学生那么机灵，那么富有创造性。做为一名中国的小学教师，我们扪心自问一下，我们是不是每天都在给学生灌注大量的知识，把很多的公式定理强迫学生背下来。我们教会学生思考了吗?我们为什么每天要留给学生浩如烟海的作业，让学生解决一个又一个的问题，而不让学生自己去寻找解决问题的方法和思路呢?一个美国小学生的作文是在图书馆和电脑前完成的，往往至少需要一周的时间;而我们中国小学生的作文是用两节课的时间在课堂上几乎以背诵的形式完成的。所以，我们这种以灌注知识为主的教学方法造就的就是擅长考试而不擅长思考的学生。再由于我们以培养精英人才为目的的方法，造成很多学生过早地就对学习失去了信心，产生了厌学的情绪。因为我们就是只要求学生去解决问题，而不鼓励学生去思考问题。当一个学生不懂得思考，每天都在应付大量的记忆性作业的时候，他的阅读和写作又怎么会提高?因为阅读和写作更关注的学生自身对文章或者事情的理解，而他们已经习惯于教师的灌注，自己很少去单独的思考或者解决问题，每天大量的作业其实就是量的重复和堆积而已，直到小学毕业，学生的阅读和写作也不会有质的提高。 　　二、缺乏大量读书积累 　　中国自古就是一个礼乐之邦，自古就非常重视读书国度。但是不知道从什么开始的，中国人却渐渐地远离了读书，即便读书也是功利性的，就是为了有用，没有用的书根本就不会读。据统计，以色列人平均每年读三十余本书，而中国人人均还不到二本书。尤其是在今天电脑、网络及智能手机的出现，人们每天都在用鼠标点来点去，用手指滑来滑去，把大量的时间消耗了，离书香味却越来越远。反映到小学教学中，我们的学生所读的书，也仅仅是围绕着书包里的几本教科书而已，甚少读几本课外书。而阅读和写作的提高离不开阅读量的积累。教师可以教给学生阅读和写作技巧性的内容，可是对于阅读和写作更多是学生自己的理解，那理解水平的高低很大部分决定于学生的阅读量有多少。一个阅读量很大的学生，他的阅读和写作的水平一定不会很低，而一个没有阅读量的学生，他的阅读和写作水平也不会很高。因为他对摆在自己眼前的文章缺乏深层次的体悟，而这种体悟就是来自于他大量的阅读量，语文课本上的那三十二篇文章是远远不够的。 　　三、陈旧的教学模式导致学生过早的厌学 　　教师站在讲台上呕心沥血地去讲，生怕学生掌握不了重点，生怕学生对于课文不理解，课堂上滔滔不绝地讲，一遍又一遍。结果呢，教师累得嗓子都哑了，学生还是执迷不悟。事实上，传统的讲授法教师所讲的仅仅是教师自己所理解的，学生未必理解。教师所强调的，仅仅是教师自己看重的，未必能被学生们所接受。于是，在课堂上会发现，尽管一个知识点教师强调了许多遍，可学生还是不能理解，考试时照样会出现错误。甚至有些语文老师为了图省事，课堂上总爱叫那么几个聪明、成绩优秀的学生回答问题。结果呢，这几个人掌握得不错了，班级里大部分学生还是不明白是怎么回事。并不是班级里每一个学生都能落落大方地站起来，然后精彩地对你的"问题做出回答。反而造成了班级里学习成绩的两极分化。尤其在阅读和写作课上，教师更是代办的更多，因为他发现自己累死累活地在课堂上喊，结果学生掌握的效果却不是很好，所以老师就自编自导自演，代替学生说出了答案，然后让学生去背诵问题的答案而已。这样满堂灌或者满堂问的陈旧的教学模式，又怎能提高学生的阅读和写作水平，反而造成了学生的厌学情绪。当一个学生对语文的学习已经非常厌倦了，又谈何能提高语文成绩。所以，我们要想提高语文教学成绩，必须要提高学生的阅读和写作，在如何提高学生的阅读和写作方面，很多专家已经提出了很多有建设性的建议和措施。有了这些良好的理论储备之后，再加上我们的实践，所以提高学生的阅读和写作的水平，提高学生的语文教学成绩是不无可能的。 　　四、结语 　　总之，阅读和写作是学生今后非常实用的两种技能，也是学生的基本技能。当前的新课程改革教学，为我们的语文教学改革提供了契机，我们这些一线的语文教师要充分利用好新课程改革下的语文教学改革，来提升学生的阅读和写作的水平。 ;

去海边做什么？？

水稻：英文翻译为“rice”，是一年生禾本科植物，高约1、2米，叶长而扁，圆锥花序由许多小穗组成，水稻属于禾本科稻属，是一个极其古老的作物。据考古发现，水稻在我国的种植历史至少有7000年左右。世界上的栽培稻有2个种即亚洲栽培稻和非洲栽培稻。其中亚洲栽培稻种植面积大，遍布全球各稻区，称之为普通栽培稻。

并不是那样的，有一次，我经过德国的一个小镇那里的人都是公务员，他们很多人都带着浪琴手表，所以不能从这些东西评价一个人。

在用户态下编程可以通过main(intargc,char*argv[])的参数来传递命令行参数，而编写一个内核模块则通过module_param()来传递参数。例如，应用程序命令行传参:intmain(intargc,char*argv[])/*argc:命令行参数个数，argv:命令行参数信息*/{/* 函数体 */return0;}运行：./a.out100200其中：argc=3argv[0]=“./a.out”argv[1]=“100”argv[2]=“200”module_param(name, type, perm)是一个宏，表示向当前模块传入参数。参数用 module_param 宏定义来声明, 它定义在 moduleparam.h中。这个宏定义应当放在任何函数之外, 典型地是出现在源文件的前面.定义如：static char *whom = "world";static int howmany = 1;module_param(howmany, int, S_IRUGO);module_param(whom, charp, S_IRUGO);

半飞秒和全飞秒区别 　　半飞秒和全飞秒区别，现在很多人都是近视的，是可以通过手术的，越来越多的人选择通过近视手术来摘掉眼镜的，方便生活的。下面看看半飞秒和全飞秒区别及相关资料。 　　半飞秒和全飞秒区别1 　　半飞秒和全飞秒是角膜激光手术的不同方式，手术原理不相同，采用的激光也不样，具体区别如下： 　　1、半飞秒：指的是飞秒激光联合准分子激光进行近视矫正手术，具体手术方式是用飞秒激光在角膜上做角膜瓣，将角膜瓣掀起以后，用准分子激光去掉近视眼的度数； 　　2、全飞秒：是全部采用飞秒激光进行近视眼矫正的手术，手术方式是在角膜上做小切口，然后用飞秒激光在角膜上切出透镜，人为的将透镜取出，此透镜就是近视眼的度数。 　　所以具体是选择半飞秒手术，还是全飞秒手术，需要进行详细的眼部检查，因为这两种手术方式适应症不一样，有些人适合全飞秒，而有些人适合半飞秒。所以建议听从医生指导，选择具体适合的手术方式，因为手术方式的适合是手术安全重要的保障。 　　 半飞秒&全飞秒：手术原理 　　半飞秒：利用飞秒激光制作掀开式角膜瓣，再用准分子激光进行角膜切削消融，改变角膜曲率，达到矫正近视的目的。 　　全飞秒：独特的角膜基质透镜取出术，用飞秒激光在角膜基质层制作一个透镜，再用飞秒激光在角膜边缘制作一个小切口，通过该切口取出透镜，手术过程一步到位，不再需要准分子激光的参与。 　　 半飞秒&全飞秒：手术设备 　　半飞秒：在两台机器上完成，一台是飞秒激光设备，一台是准分子激光设备，设备不同，功能也不相同。 　　全飞秒：只需一台设备就可以完成全部的手术过程，而不再需要借助其他的仪器设备。 　　 半飞秒&全飞秒：手术切口 　　半飞秒：因为需要制作一个角膜瓣，并掀开角膜瓣对角膜基质层进行消融，因此飞秒激光的制作的角膜边缘切口有大约20mm的切口。 　　全飞秒：仅需要一个2-4mm的切口，保证医生可以取出微透镜即可。 　　 半飞秒&全飞秒：手术安全性 　　激光手术已开展二十余年，经临床证实为安全的屈光手术，并且两种术式在术前都会进行20余项检查，以排查风险，如果眼部存在风险或术后预知效果不理想，医生是不会为患者进行手术的，所以两种手术方式的安全性是有保障的。 　　屈光手术从第一代准分子时代到半飞秒(全激光)时代，现在已经进入了第三代全飞秒时代。屈光手术正朝着更加准确、舒适、安全、微创的方向在发展。简单的说，全飞秒就是在半飞秒激光手术的基础之上，升级优化的版本。 　　丰艳群介绍，有些医院打着“全个性飞秒”、“全激光飞秒”等口号实际是半飞秒，大家要注意辩别。不过，每一种手术方式都有其存在的理由，近视朋友适合什么样的术式。 　　还是需要由专业医生根据近视朋友的检查结果，来进行分析和判断。世界上没有两只相同的眼睛，每个近视患者因度数、角膜厚度、前房深度等不一样，手术方案也应该有差异，这就需要手术方案个性化定制。 　　半飞秒和全飞秒区别2 　　 手术设备：全飞秒只需一台设备 　　半飞秒是在两台机器上完成，一台是飞秒激光设备，一台是准分子激光设备，设备不同，功能也不相同。 　　全飞秒只需一台设备就可完成全部手术过程，而不再需要借助其他的仪器设备。 　　 手术切口：全飞秒切口更小 　　半飞秒需要在角膜上做20mm左右的切口，接近一圈，形成一个角膜瓣，把角膜瓣掀起来，再用准分子激光进行角膜切削消融，之后将角膜瓣盖上就好了。 　　全飞秒手术只需在角膜边缘切开一个2mm的小切口，然后通过激光在角膜中间切下来一个透镜，再将这个透镜从切口取出来就行。 　　 手术效果：基本一致 　　两种手术的效果是一致的，基本上手术后第二天视力都会达到1.0左右。 　　 手术时间：差不多 　　半飞秒和全飞秒的手术时间都非常短，整个手术下来也就10分钟不到，需要患者配合的时间差不多半分钟。如果是同一个熟练的医生操作，全飞秒的手术时间会比半飞秒略微短一点。 　　 愈合时间：全飞秒更快 　　因为角膜没有血管，切开后愈合会比较慢，所以半飞秒没有全飞秒愈合得快。 　　术后护理：半飞秒要更注意保护眼睛 　　由于半飞秒的切口大，手术后要多注意保护眼睛，保护好切口较大的角膜。而全飞秒手术后不用担心这个问题。 　　 那么，“半飞秒”和“全飞秒”该如何选择呢？ 　　我们坚持每个眼睛都是独一无二的，不管哪种手术方式，通过详细的全套术前检查后，让医生来判断选择最适合您眼睛的手术方式。我们的目标不仅仅是帮助您摘掉眼镜，而是用个性化的定制给您创造清晰的“视界”，让您可以拥有优质的视觉质量以及更好的生活品质。 　　 全飞秒激光 　　 手术特性： 　　全飞秒激光近视手术无需制作角膜瓣，能极大限度保持角膜完整物理形态，是真正实现安全、无刀、无瓣的矫治方式，极大降低干眼症发生概率，术后恢复更快，效果稳定，是目前主流的近视手术方式。 　　 手术过程： 　　1、制镜：飞秒激光在角膜基质层的深层和浅层分别扫描，扫描后制成一个凸透镜； 　　2、切口：飞秒激光制作仅有2mm的微切口； 　　3、取镜：通过微切口取出透镜，手术完成； 　　 适合人群： 　　18至50岁左右，近视度数≤1000度，散光≤500度，近视度数稳定二年以上，无进行性眼病，能通过全飞秒近视手术术前检查，眼部条件比飞秒激光更为严格。 　　 飞秒激光 　　手术特性：飞秒激光制作角膜瓣，再通过准分子激光完成角膜消融。角膜瓣制作水平明显优于板层刀，对组织无损伤，制瓣更精准，复位更准确，符合人眼自然状态，矫治范围更广泛。 　　 适合人群： 　　18至50岁左右，近视度数≤1000度，散光≤500度，近视度数稳定二年以上，无进行性眼病，通过术前检查，符合手术指征的近视患者。 　　 手术过程： 　　1、制瓣：飞秒激光制作角膜瓣，并翻转角膜瓣，整个过程仅需16秒； 　　2、雕琢：按照预先输入的各项数据，在角膜基质层进行准分子激光雕琢做度数； 　　3、复位：激光雕琢做好度数后，将之前翻转的角膜瓣复位到原来的位置，手术完成 　　 ICL晶体植入术 　　 手术特性： 　　ICL晶体植入术是高度近视者更适合的手术方式。而ICL对角膜厚度没有要求，而且可以矫正的度数范围比激光近视手术更广，植入的ICL晶体还可以取出或更换，视觉效果优于普通框架眼镜的矫正效果。 　　 适合人群： 　　50度—1800度近视，50—600度散光，角膜薄者，不适合激光类近视手术者皆可考虑。 　　半飞秒和全飞秒区别3 　　 近年来，被问到最多就是什么半飞秒、什么是全飞秒？ 　　先说全飞秒，全飞秒是一种商业逻辑上的称谓，医学上称之类“飞秒激光辅助角膜透镜取出术(smile)” 　　通过两次的飞秒激光，在角膜内切出一块基质层（角膜组织），并在角膜表面切出一个切口，取出角膜内的这个透镜，从而达到矫正近视的目的。 　　由于目前这个技术掌握在蔡司公司的手术，全世界仅有这家公司在生产相应的设备，所以蔡司把这个手术方式称为全飞秒，而其他公司的手术方式，有飞秒的都称之为半飞秒。 　　半飞秒呢？同样的，没有哪个公司会把自己的这个产品定义为半飞秒，都是被蔡司强加的，感觉半飞秒就是比全飞秒更差些，这当然是不对的。 　　通过示意，可以知道，其实这是两种不同的手术方式。 　　所以，大部分厂家会称自己的手术方式为飞秒全激光，专业上来讲，事实上叫“飞秒激光辅助LASIK” 　　但是如果都笼统的叫全飞秒或者半飞秒，这样就显得LASIK比smile差一些。 　　这些手术方式都是各有优劣，就目前而言，LASIK手术的优势是大于smile的。 　　这可能跟很多人心中的固有印象不同，那为什么去医院，只要能做全飞秒，医生都建议做全飞秒呢？都说全飞秒是目前最安全、切口最小的手术方式。 　　这种情况只说一句，全飞秒机器一台几千万，医院买了如果不大力推广，那机器费用谁出？ 　　先说优点，smile手术是目前最新的角膜屈光手术方式，这是对的，但是不是最安全的呢？这肯定是要打问号的，lasik手术、icl手术都说自己是最安全，事实上，屈光手术如果不安全，那么根本不可能上市，强调安全没有意义。切口是最小的，这个是没错的，但是这个切口是指最外层的角膜上皮层的切口，而基质层的切口是一样大的（因为矫正光区需要），因为上皮层切口小，所以对于干眼患者是比较友好的。 　　所以smile优点，总结就一个，就是角膜上皮的切口小，but，最重要的就是这个but，角膜上皮层是可以完美愈合的，不遗留任何的疤痕，如果是干眼较为严重的.人，那就不建议行任何不必要的眼部手术，因为手术对角膜的刺激都有可能加重干眼的症状，不需要为了这种锦上添花的手术去冒这个风险。 　　那lasik手术有啥优点呢？这个手术方式从上个世纪80年诞生开始，通过各种技术的发展，虽然原理还是一样，但是精准性、安全性都有天翻地覆的变化。从最开始的普通板层刀到超薄板层刀，最后到无刀的飞秒。优点就是精确度非常高，可以做各种类型的个性化引导和优化，目前个性化程度最高的是爱尔康公司的精雕飞秒，可以达到点对点的切削。 　　可能到这里，很多人并不理解，精确度高和个性化对我们的手术有啥影响和区别，每个人的角膜形态都是各异的。 　　我们可以看到有不同的颜色，不同的颜色表示不同的曲率，最终放大呈现出来的我们能直接理解的效果就是这样 　　颜色越红的，那么角膜曲率越大，也能理解为越高。 　　不同的角膜拥有不同的形态，但都可能拥有同样的近视度数，那么如果不考虑角膜形态直接行手术的话，术后角膜形态一定是更加不规则的，对于我们视觉质量的影响也是比较大的。 　　而LASIK的缺点就是角膜上皮层的切口较大，因为需要制作角膜瓣去保护角膜，但前面有提到角膜上皮层因为是可以完美愈合，所以这个切口大，对于我们是没有任何影响的，但是视觉质量却是会一直影响我们平时日常生活的，最明显的就是夜间视力的下降、眩光、光晕的发生等。 　　目前蔡司也正在研发具有眼球跟踪技术的全飞秒机器，相信在不久的将来，在全飞秒的机器上也可以进行个性化的手术治疗。 　　所以就目前而言，为了角膜上皮层切口小而选择全飞秒手术，就是典型的捡了芝麻丢了西瓜。 　　目前而言，两种手术最大的区别就在于能否进行个性化的治疗。 　　在选择手术方式的时候，优先考虑成熟的个性化手术方案，而不是新方式的小白鼠。 　　当然，因为篇幅有限，并没有深入的把两种手术的全部利弊说清楚。感兴趣的朋友可以关注，后期会再更新相应的系列。

浅析小学语文写作教学的策略论文 　　【摘 要】 语文是素质教育中的基础学科，而写作作为语文的重要组成部分，是学生利用语言表达自己的情感的一种重要方式，在整个语文学习中占据着举足轻重的重要地位。然而，实际情况来看，由于传统教学观念及模式的制约与影响，写作教学仍然未能得到部分小学语文教师的关注与重视，一定程度影响着学生写作水平的提升。本文首先就小学语文写作教学中存在的问题作了简要的分析与探讨，然后提出了小学语文写作教学的有效策略与建议，希望能为实际工作起到一定的指导作用。 　　【关键词】 小学语文；写作教学；策略 　　语文作为学生学习其他学科的重要基础，对学生日后的学习乃至发展都起着尤为关键的重要的作用。而写作教学作为小学语文教学中的重点内容，也是考察小学生综合语言应用能力的一种有效手段，它不仅能够让学生利用写作进行思想的交流，提升其自身的整体素质，还能起到锻炼学生文字运用能力的功效，帮助学生为今后的学习打下扎实的基础。 　　 一、小学语文写作教学中存在的问题 　　 1.学生缺乏写作的兴趣 　　写作活动内在动力既是写作兴趣，但目前情况来看，我国小学生却普遍存在对写作课不感兴趣的现象，究其原因，主要是由以下几个方面造成的。其一，学生认为习作课难度太大，写作不知如何下手；其二，对上课的教师不满意，认为其上课的内容及方式过于枯燥与单一，未能满足其学习需要；其三，受年龄因素影响，学生情绪化明显，个人控制能力也较弱，往往由于对老师提供的写作题目不感兴趣而失去了写作的热情与信心，甚至是开始厌恶或惧怕写作，这一系列问题的产生都一定程度上制约了写作教学活动的有效开展 　　 2.积累素材不够充分 　　如果说写作是一项建筑工程，那么写作素材就是砌筑工程所用的一砖一瓦，是写作活动的基础与保障。首先，缺乏生活的积累。由于受到父母过分的‘呵护"以及承受着超负荷的课业压力，小学生的课余时间越来越少，各种活动体验也日益有限，学生观察生活、体验生活、记录生活的机会逐渐减少，这进一步导致学生无法运用准确、到位的言语将生活中的细节记录下来。其次，缺乏练笔的积累。部分学生的写作练习时间往往局限于课堂上的几节写作课，大多数学生都没有培养成写日记的好习惯，这便一定程度影响了学生的写作能力的提升。 　　 3.缺乏教学指导 　　影响小学生写作水平的主要因素除了学生自身的修养之外，就是教师的指导作用。写作指导作为写作教学中的中心环节，能够纠正学生的不足，发现学生的闪光点，对促进学生写作水平及各综合能力的提升有着十分重要的现实意义。 　　 二、小学语文写作教学的有效策略分析 　　 1.营造学习氛围激发学生学习兴趣 　　众所周知，“兴趣是最好的老师”激发起学生的兴趣往往能达到事半功倍的效果。例如，在教授季节方面的写作时，教师可以将教学课堂搬到室外的大自然中，让学生亲身、细致的.感受观察大自然的魅力所在。通过这种方式不仅有效锻炼了学生的观察能力，还在丰富学生知识储备的同时，激发了学生的学习兴趣，提升了学生的积极性与主动性，学生变得更愿意学、乐意学，且乐在其中。 　　 2.扩大学生眼界，丰富学生的资料库 　　高效的写作离不开灵感与思路，而这种思路与灵感是建立在丰富的知识储备上的。相关教师在具体教学过程中，应当引导学生注意观察身边的事物以及事物发展的变化，以让其尽可能的以还原真相的方式将这些内容进行记录。与此同时，鼓励学生多阅读、多思考，并尽可能的为学生提供一些好的写作素材及阅读材料，以不断丰富其知识储备，进而达到扩大学生眼界、提升学生的理解力与发现力的目的。 　　 3.提升教师的素养 　　教师素养的高低将直接关系到学生学习的效率的高低，为此，提升教师的素养有着十分重要的现实意义。其具体措施可以从以下几个方面来入手。首先，语文教师应不断扩充自身的知识范围、更新知识架构，提升文学素养，在保证具有扎实的语文专业知识的基础上，适当学习一些其他相关方面的知识，如地理、舞蹈、美学、音乐等，以丰富写作课堂内容。其次，加强教师在写作技能方面的培训力度。学校应当定期的对语文教师开展写作技能方面的培训，与此同时，通过组织教学教研活动的方式，来将教师的写作技能及教学技能进行有效提升。 　　 三、结语 　　总而言之，广大小学语文教师要想顺应教育改革的需要，满足学生的学习和成长需求，就务必要充分认识到小学语文写作教学的重要性，以学生的实际学习需求为重要依据，对写作教学的观念及教学方式进行改良与创新，并不断鼓励、引导学生进行写作的创作，以将其创新能力及其他综合能力进行有效提升，进而为社会培养出更多的合格的优秀人才。 ;

　　电磁弹射是一种通过电磁力将舰载飞机发射出去的技术。这种技术是美国海军开发的新一代舰载机起降技术，取代了传统的弹射器起降系统，具有高速、高效、高可靠性等特点。　　这种技术的基本原理是利用电磁力产生高速运动的线圈，通过线圈中通入电流，使之形成瞬间磁场。当飞机起飞时，它被牢牢地固定在一个龙门架上，而龙门架上的线圈会产生一个瞬间的电磁力，将飞机发射出去，以迅雷不及掩耳之势腾空而起。飞机们可以依据所需的速度和高度，将电磁弹射式起飞进行适当的调整。　　电磁弹射技术不仅提高了舰载机的起飞效率，而且大大降低了机载人员的生命安全风险。它还可适用于各种型号的战斗机和战术无人机，可谓是未来海军装备中的一大亮点。

问题一：海滩(英语单词 beach 问题二：海滩的英文是什么 seabeach............ 问题三：去海滩的英语句子怎么写？ 英语造句要养成完整造句的习惯，例如:我正计划去海滩= I am planning to go to the beach.这是学英语的好法子，只记单词记不住，学词法和分析，倒不如自己造句; 问题四：去海滩用英语咋说 go to the beach 问题五：海滩的英文是什么 seabeach............ 问题六：海滩(英语单词 beach 问题七：去海滩的英语句子怎么写？ 英语造句要养成完整造句的习惯，例如:我正计划去海滩= I am planning to go to the beach.这是学英语的好法子，只记单词记不住，学词法和分析，倒不如自己造句; 问题八：我的花叶黄了,怎么办啊 请问你养的是什么品种的花。偶认为快而准的治疗你的花的病，需要对症下药。有的植物喜好阳光，而有的却不宜见阳光。建议你写出花的品种，这样，能有针对性治疗叶黄症。 我办公桌上的是滴水观音，起初有一个叶子发黄了，花匠说那个叶子救不活了，只能cut掉。于是忍痛割爱，去掉了那个叶子。花匠还告诉我，经常记得给它浇水，叶子上会滴出水。 在我的悉心浇灌下，这颗滴水观音已经又长出了一颗亮绿色的叶子，并且感觉原来的花瓶已经盛不住它了。现在在期待它的叶子能滴出水来。呵呵 问题九：波浪，沙滩的英语单词 波浪的英语单词是wave 沙滩的英语单词是sand bar；sand beach 亲 ，我的回答满意吗？记得采纳我喔 问题十：海边的英文 你好！ 海边 seaside 英[?si:sa?d] 美[?si?sa?d] n. 海滨; 海边; adj. 海边的; 海滨的; [例句]I went to spend a few days at the seaside 我去海滨玩了几天。

　彩灯　　有LED的，也有白炽灯，有用双金属片的，也有用电路的，若变化多，也可能用单片机单个小灯电压多比较低，大多是串联的，白炽灯用有色玻璃或涂层来确定颜色，LED本身发不同颜色光，也有在一个管壳封装多个管芯的，还有带集成电路的，流水灯多用单片机控制你所买的，可能是白炽灯，带有色玻璃或涂层，串联而成，用双金属片控制（做成和小灯一样，不发光）无变压器，可用交流也可用直流，但电压应在220V

你从网上down一个注释模板，导入后编辑成自己想要的格式即可

小学教育的论文需要发表吗？

如下：1、百达翡丽（PATEK PHILIPPE）是Norbert Antoine de Patek、Francois Czapek于1839年创立的品牌，是瑞士著名钟表品牌，世界十大名表之首。是瑞士仅存的真正的独立制表商之一，由头至尾都是自己生产。2、浪琴（LONGINES）于1832年在瑞士索伊米亚创立，拥有逾180多年的历史，在运动计时领域拥有经验。2018年12月，世界品牌实验室发布《2018世界品牌500强》榜单，浪琴排名第324。3、劳力士（Rolex）是瑞士著名的手表制造商，前身为Wilsdorf and Davis（W&D）公司，由德国人汉斯·威斯多夫（Hans Wilsdof）与英国人戴维斯于1905年在伦敦合伙经营。1908年由汉斯·威斯多夫在瑞士的拉夏德芬注册更名为ROLEX。4、积家Jaeger-LeCoultre为一家位于瑞士勒桑捷（Le Sentier）的高级钟表制造商。自1833年成立于瑞士汝拉山谷（Vallée de Joux）以来，便成为制表历史上举足轻重的钟表品牌。积家自2000年起开始成为瑞士奢侈品集团历峰集团（Richemont）旗下的公司。5、天梭成立于瑞士汝拉山区的小镇力洛克，而其总部至今仍位于那里。2018年8月31日，作为国际篮联篮球世界杯的官方计时器合作伙伴，瑞士著名制表品牌天梭表携手FIBA(国际篮球联合会)、北京赛区组委会于北京共同举办了2019年国际篮联篮球世界杯倒计时一周年启动仪式。

直接是TV.VALUES = ABS;就可以了，为什么还要加一个URL在中间，那是个什么对象。没有见过呢？

调光和调速的最基本的原理是改变加在负载上的电压，由单或双向可控硅来完成，经手动调节电位器改变加在控制级的相位角来控制可控硅的导通程度，即完成了改变电压的目的。电容调速是改变加在副绕组的电压相角关系间接改变主副绕组的电压，主绕组是恒压，副绕组是变量。当主副之间的相位关系小时之间形成的旋转磁场很弱，转矩很小，所以很难启动。这时流经副绕组和电容的电流很大，当电容的容量小时就很容易使电容损坏。

小学语文课堂中的语言问题与解决方法论文 　　在日常学习和工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。你所见过的论文是什么样的呢？以下是我为大家整理的小学语文课堂中的语言问题与解决方法论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　摘要： 在小学语文教学中运用语言艺术，不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还能丰富学生的知识积累，启迪学生的智慧，使学生受到情感的熏陶。但是当前小学语文课堂教学仍然存在口语化、方言化现象严重等问题，为此，教师要重视语文课堂语言艺术，使用标准的普通话和规范语言，善于运用幽默、风趣的具有启发性和激励性的语言，激活学生的思维，提高小学语文的教学质量。文章指出小学语文课堂语言艺术应用的重要性及作用，分析了当前小学语文课堂教学语言存在的问题，给出了在小学语文课堂中运用语言艺术的方法。 　　关键词： 小学语文；语言艺术；课堂教学； 　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“教师的语言素养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因此，作为一名语文教师，要不断提升自身的语言素养，使学生在良好的语言环境中掌握知识，发展能力，逐渐提高语文素养。 　　一、小学语文课堂语言艺术应用的重要性及作用 　　我们都知道，20世纪70年代末的改革开放使我国发生了巨大的变化。社会的快速发展对于教育的需要也在发生变化，课程改革正在深入推进，对于教材内容的调整、教学思想的改变、教学方法的选择等方面都发生了变化。而对教学对象来说，现在的学生和以前的学生相比，变化也比较大，小学阶段的学生在如今自媒体的影响下知道的内容越来越多，但是因为这一阶段的学生年龄比较小，学习能力还有所欠缺，所以教师在教学中必须要注意自己的语言表述，既要准确地传达需要学生学习的内容信息，还要注意贴近学生的学习需求，这样才能够保证学生的听课效果。同时，因为小学生的知识积累还不够多，学习经验也比较少，还未形成良好的学习习惯，特别是自主学习能力不够，需要教师结合学生的现实情况来进行课堂教学的设计。在语文课堂上，教师不仅要把学习内容传递给学生，还要及时地与学生进行课堂互动，随时掌握学生的学习情况。这不仅需要教师具有扎实的教学技能，而且也离不开教师良好的语言表达能力。语言表达是教师调动学生参与课堂教学积极性、活跃课堂教学氛围的重要手段。因此，语文教师一定要注意课堂教学语言的艺术性，让学生在语文学习中收获知识，这也能够体现出教师自身的教学魅力。 　　二、当前小学语文课堂教学语言存在的问题 　　（一）教师的课堂语言口语化现象严重 　　教师在教学过程中过多地使用口语，影响了语言艺术性的发挥。调查发现，有相当一部分教师课堂教学语言口语化现象严重，表现为教学语言主观随意、表达不完整、话语不流畅、缺乏抑扬顿挫的语调变化等。还有一些教师的课堂语言烦冗拉杂，比如有些教师的口语中经常会无意识地重复某个词语或者某句话，如“这”“那”“这个”“那个”“是吧”“也就是”“对吧”等，这些口头禅或语气词的重复使用，严重影响了语言的简洁性与规范性，且容易引起学生的反感，不利于学生良好语言习惯的养成，对教学目标的实现产生不良的影响。 　　（二）教师的课堂语言存在方言化现象 　　随着我国对教育的重视度不断增强，课堂教学要求教师使用标准的普通话，但是，由于受地域和自身的影响，在一些偏远的地区，普通话并不是人们日常交流中使用的主要语言，所以，在教学中，教师还是使用当地的方言进行教学，学生的朗读和师生互动语言充满“本地特色”。另外，有些教师没有说普通话的习惯，在课堂教学中会不自觉地加入一些习惯性用语，这不仅不利于学生语言能力和语言习惯的养成，还影响了课堂教学质量的提升。语文作为规范学生读音、教会学生识字的重要课程，在进行语文教学及与学生进行交流时，教师必须要使用标准的普通话。 　　（三）教师对课堂教学语言的艺术性把握较弱 　　艺术性的语言能激发学生的情感共鸣，调动学生学习的积极性。但是我们发现，在现代小学语文实际教学过程中，许多教师对语言艺术的把握不够准确，运用不恰当，表达不到位，使得语言的艺术性没有在小学语文课堂上得到很好的体现。有一部分教师在课堂上要么语调平淡，像一杯“白开水”一样没有丝毫滋味，无法给学生带来美感；要么教学语言陈旧、缺乏个性，充当“传声筒”和“复读机”的角色，无法激起学生的学习热情；要么夸夸其谈、滔滔不绝，致使学生抓不住中心思想，阻碍了课堂教学效果的提升。 　　三、小学语文课堂中运用语言艺术的方法 　　（一）语文教师的教育语言要规范 　　使用标准的普通话并规范语言表达是教学的基本要求。首先，推广和使用普通话是发展素质教育的一项重要内容，也是方便人和人之间交流的有效途径。说好普通话、写好规范汉字是作为一名教师的基本素养。特别是对于语文教师来说，语言文字的传承主要是通过语文学科来实现的，所以语文教师一定要使用规范的普通话进行课堂教学。这也是学生了解祖国文化的重要途径，有利于培养学生的爱国情操。教师语言的规范性也非常重要，因为教师对于学生的教育是潜移默化的，教师的言行举止也会在无形中影响学生，教师的语言方式很大程度上会影响学生。 　　教师语言的规范性是指教师在进行语言表述时要注意语法应用的正确，要合乎逻辑；要尽可能地使用书面语，避免使用口头禅，特别是个人习惯中的后缀或重复性的表述。教师的吐字要清晰，发音要准确，坚决避免出现语法性错误。课堂上，在与学生进行交流互动时，也要注意表述的准确性，切勿随意地进行表述，否则不仅会影响学生的表达，还会影响学生对知识内容的学习。对于一些学生容易出错的知识点，教师不仅要准确地进行表述，还要提醒学生务必注意。教师在课堂上要意识到规范使用语言的重要性和必要性，一定要使用规范的普通话进行教学，利用课堂教学细节来影响学生。 　　（二）教师的教学语言要幽默风趣 　　恰当的幽默是教师获得教学成功的重要因素。教育家斯维特洛夫曾经说过：“教育家最主要的也是第一位的助手就是幽默。”运用恰当的幽默语言，往往能起到鞭辟入里的效果。它要求教师不但要有幽默的"心态、乐观的信念以及高尚的情趣，更要有较强的观察能力和想象能力，具有扎实的语言功底和较高的文化素养。调查发现，学生更喜欢幽默型的教师。受欢迎的教师，能运用机智、幽默、风趣的语言将复杂的内容简单化，能绘声绘色地展现教材内容，增强教学的表现力，使课堂教学妙趣横生，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。教师恰到好处、妙趣横生的语言能对学生不露声色地加以点拨，使学生在轻松的氛围中获取知识，获得教育。在语文课堂上，教师运用幽默、诙谐的语言能缩短教师和学生之间的距离，减轻学生的心理压力，消除学生的紧张心理，让学生感到学习不是一种负担，而是一种乐趣，使教学过程更加顺畅。但是，运用幽默的课堂语言进行教学，不能只关注表面上的热闹，还要把握好幽默的尺度，要让学生学有所得，使幽默教学获得实效。 　　（三）教师的教学语言要具有启发性 　　新课改下学生是课堂教学的主体，教学活动最终是围绕学生的学习需求逐渐展开的。教师在课堂教学中居于主导地位，需要设计有效的课堂教学流程，组织好课堂教学活动，引导学生积极地参与课堂教学活动。教师的引导和启发更多的是通过教师的语言来实现，所以教师语言一定要具有启发性。 　　所谓教学语言的启发性，是指教师的语言不仅仅能够给学生传递知识，更能够引起学生的主动思考，引导学生由表及里、由此及彼地去深入思考问题，从而实现学生由已知到未知的深度思维，这样学生的思维能力、学习能力才能够得到有效的提升，才符合当前素质教育的要求，才能够有效地培养学生的语文学科素养。当然，这对于教师教学能力的要求会更高，需要广大教师要不断地学习、思考和总结，不断提高个人教育教学技能，提升自己掌控课堂、随机应变的能力。 　　（四）教师的教学语言要多以激励性为主 　　每个人都渴望被肯定，激励性的教学语言符合小学生的心理特征。从小学生的实际情况来看，他们的年龄较小，主动学习的习惯尚未形成，对于很多学生来说主动学习的意识都较为欠缺，所以教师要想办法来调动学生学习的积极性。小学生都希望自己的表现被肯定，特别是在人前。所以，广大语文教师要利用好小学生的这一心理需求，对学生在语文学习中的表现要多给予肯定和鼓励。这就需要语文教师要用发展的眼光来全面地看待学生，要摒弃用单一的成绩来评价学生的方式，善于发现学生的闪光点，及时给予学生以鼓励，保护学生学习的积极性和主动性。当然，在学生出现问题之后，作为教师也不能回避问题，一定要有耐心，用恰当的语言引导学生学会正确地思考问题。对于学生学习层次的差异性，教师要有一个正确的认识，在课堂语言评价中也要有一定的差异性，而不是泛泛地说“好”“正确”“你真棒”……教师的评价语言一定要符合学生的实际，切实发挥语言的激励作用，避免流于形式。 　　总之，教学语言是教师进行课堂教学的重要载体，是师生之间进行交流和互动的重要途径和手段。对于小学语文学科来说，其特殊性和重要性意味着教师必须要重视教学语言的艺术性，要使用规范的教学语言，用标准的普通话进行教学；要注意应用风趣幽默的语言来增加课堂的趣味性，激发学生的积极性；要注意使用启发性语言，培养学生的思维能力；对学生在课堂上的表现，要多使用鼓励性语言来调动学生的主动性。教师也要对课堂教学语言的应用多总结，勤思考，一定要重视语言应用上存在的问题，并坚决地予以改正，这样才会使语文课堂教学更加规范和高效，为学生学好语文提供强大的保障。 　　四、参考文献 　　[1]肖慧.语言艺术在课堂教学中的运用探微[J].教育教学论坛,2013(37). 　　[2]邓倩.小学教师运用语言艺术促进教学[J].佳木斯教育学院学报,2014(1). 　　[3]唐燕.提高语文教师课堂语言艺术需要注意的几个问题[J].基础教育研究,2013(6). 　　[4]刘兰玲,薛红梅.传情激趣启智-漫谈教师的语言艺术[J].白城师范学院学报,2010(4). ;

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the是特指，指说话双方都知道的一个周末；a是泛指，指某个周末。

1、半飞秒：更适合度数较低或度数较高的患者，手术适应症的范围相对较广，一般50-1200度可以选择半飞秒手术。但如果本身是远视眼或散光的患者，可能全飞秒对于远视眼或散光的治疗，不如半飞秒有优势；2、全飞秒：手术适应症相对较半飞秒略窄，适合＞100度和＜1000度的患者。如果是爱运动人士，可能眼睛会受到潜在运动损伤的风险，可以选择全飞秒手术，因为全飞秒术后切口相对较小，恢复快。

　　论文摘要： 　　本文从学生的角度，探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题，这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略，课堂教学中发挥学生主体作用的策略，课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等，并提出一些具体实施的办法和途径。 　　关键词：小学语文　课堂教学　有效性策略 　　正文部分： 　　二十一世纪的中国，教育的发展已进入了素质教育的关键时期，如何提高学生的学习质量，同时又避免以往的课堂教学中 "填鸭式"教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，是当前教育研究的重要课题。本文从学生的角度，结合自己多年的教学实践，论述了小学语文课堂教学的有效性策略，希望对第一线的语文教育工作者增强课堂教学的有效性有所帮助。 　　一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略 　　学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。 　　美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3～4倍。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。 　　苏霍姆林斯基说过："在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的"火药"。就看你能不能点燃这"火药"。"激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。 　　课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。有位老师讲授《五彩池》，在解题之后问道："五彩池在哪里?谁能说出五彩池有哪些彩?谁能说说为什么池水是五彩的呢?"学生急于到文中寻找答案。这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。开端引趣的方式"设疑"以外，还有"谜语引趣"、"悬念引趣"、"故事引趣"、"小品引趣"等。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说，"好的开始是成功的一半"，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。 　　在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。棋迷、球迷们为什么会"迷"呢?因为这里有竞争。如果直接参与竞争更能入迷，"迷"即是高度"兴趣"之意。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多;在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会地深刻;在总结课文时，比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。 　　刻意求新，同样能激发学生的兴趣。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。我们的学生最烦教师教得千篇一律，语文课每次是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。教师要调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。一位老教育工作者说：必须使你的每一节课有点新东西——哪怕只是一个新词汇。抓住学生求新心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，你就会受到欢迎。在我们的课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界，就好象步入百花盛开的花园到处能够闻到芳香，又好象是品尝了醇香的美酒，充满了醉意。学习的这种境界能使学习者产生无穷乐趣。教师要想方设法使每一堂课都有"新意"。讲戏剧未尝不可以演一演;讲诗歌不妨举行个朗诵会;范读时不妨放一段录音……新的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣。 　　联系生活实际，激趣的效果也是相当明显的。有一次，我刚要讲课，外面忽然雷声大作，大雨夹着冰雹从天而降，学生都往外看。我看到大家无心听课，灵机一动，就干脆请同学们站起来，趴在窗户上看雨景，随即我说："同学们，谁能一边看雨景，一边说出一些贴切的描写雨景的词句?"学生们高兴极了，看看说说，边看便说，课堂上妙语连珠，什么电闪雷鸣、乌云压顶、倾盆大雨、雷声隆隆……几分钟上了一堂精彩的口头作文课。这样即使学生的好奇心理得到了满足，又激起了他的表达欲望，口头能力的培养水到渠成。 　　学生对学习有浓厚的"兴趣，就能喜欢学习，上课能积极参与，精力集中，在学习过程中能自觉学习，能提出各种疑难问题，勤于请教;能积极参加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已不是为了分数，而是切切实实地掌握和运用知识。 　　二、课堂教学中发挥学生主体作用的策略 　　学生是课堂教学中的主体，即以学生为本，发挥学生的学习潜能;学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学生的学习服务的。 　　在课堂教学中，应积极发挥学生的主体作用。原因有三个方面：一是引导学生自我发展的教育是中国教育转型时期对教育模式的一种探索，它以引导学生主体逐步按照社会方向学会自已教育自已、自己发展自已为核心。它的最终目的是引导学生自我发展成为马克思所说的具有人的类本质——"自由自觉的活动"，它将建立起把服务祖国人民与实现自身价值相统一的教育机制。二是当前教学的主流是强调学生的"主动发展"。"主动发展"的内涵是学生具有较强的学习主体意识，有较高的成就动机;热爱学习，求知欲强，能发挥主观能动性，积极参与教学活动;学会学习，有较强的自学能力和良好的学习习惯，能主动地规划自己的学习任务和发展方向。三是在教学过程中，教师的教育对象是学生，是能思考、能活动的人。学生是学习的主体，学习的主人，学生学得好坏取决于他们的主观努力和能动作用。教育者的种种努力，都是为使受教育者知道应该怎么学，都是为了使学生愿意学、喜欢学、主动学。 　　怎样才能在课堂教学中发挥学生的主体作用呢? 　　第一，教师亲和学生，学生争做主人。在课堂教学活动的起始，教师首先必须成为学生的良师益友，以真挚的情感，真诚的语言创设情景，激发唤起学生强烈的主人意识，让学生明白这节课的学习内容是什么，让学生一起订一个所要达到的目标。当学生认识到自己既是学习活动中的一员，更是学习活动的主人时，他就会把自己的学习行为与整个课堂教学活动联系起来，把课堂教学活动看成是自己应积极参与的活动。学生主人意识越强，他的学习参与意识也就越强，越能克服种种障碍和阻力，去实现确定的目标，变"要我这样学"为"我要这样学"，学生由被动变成主动，教育的可接受性也就越大。 　　第二，教师解放学生，学生勇于实践。要让学生成为主体，就要真正地解放学生，而不要用考试、作业压学生，逼得学生在教师定下的框框里不敢出来。课堂内活而不乱，活而有序。有时看起来很乱，但那是在讨论问题，而不是打闹。有时很安静，那是在听讲，是在做题。教师管理井井有条，既有民主又有集中，该活的时候活得起来，该静的时候控制得住。我们都知道，学习是一种由外在活动到内部吸收的过程。学习中的外化过程，是学生动口的过程，更是一个动手动脑的过程。学生把所学的知识，经过头脑的加工，然后说出来、写出来、画出来、演出来、做出来，这就是我们常说的"实践"。学生通过实践，借助一定的操作技能，使主观见之于客观物质世界，使之在实践中完成学习过程。有的教师总结出"五让教学法"：书本让学生读，见解让学生讲，"三点"(重点、难点、疑点)让学生议，规律让学生找，总结让学生写。这是值得可取的。 　　第三，教师妙用非智，学生激活课堂。非智力因素是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理特征的总称。如果说，智力因素是人们认识客观事物的工作系统，那么非智力因素就是人们认识客观事物的动力系统。在教学中，非智力因素的动力作用对于促进学生学习能力的形成、智力的发展有着非常重要的意义。因此，促进学生主动发展的教学策略把激发学生的非智力因素即更好地调动学生的内在驱动力放在首位，重点培养学生较高的学习动机，激发浓厚的学习兴趣，养成顽强的学习意志和良好的学习习惯。首先，妙用肯定和奖励的评价方法，能使课堂"活"起来。因为奖励具有促进的力量，促进学生努力向前，让学生发现自己学习上的进步，不断获得学习预期的满足。其次，妙用竞争方法，也能使课堂教学"活"起来。因为适度的竞争有助于激发学习热情。竞赛可以采取自己和自己竞赛的方法，即争取今天的学习要比昨天好，不必和别人比，只求自己的进步;也可以暗中选某一同学为目标，在学习上同他比赛;还可以采取集体竞争的方法，组成班与班、组与组的竞争，在竞争中激发互帮互学的团结协作精神，这样可以最大限度地减少竞争所带来的负面影响。再次，妙用情感因素，同样能使课堂"活"起来。我们应该建立互尊互爱、民主平等的师生关系，学校是满足学生需要的最主要场所，学生到学校里学习和生活，主要的需要是自尊和归属。(见裴姊娜：《发展性教学论》)。因此，教师要真诚地爱每一个学生，更不能歧视差生，班级要形成关心理解的亲密和谐的关系，让学生在班集体彼此尊重、共享快乐，从而真正满足主体的最大需要。 　　第四，教师运用策略，学生实现目标。活动性策略在小学语文课堂教学中也是常用的策略。所谓活动性策略就是在教学活动中，充分挖掘教学中的活动因素，创设学生积极主动、自觉参与的课堂环境，开放的课外发展环境，使学生在充分的活动中主动参与、主动思考、积极探索。它是促使学生认知、情感、行为目标的统一协调、主动发展的教学策略，其核心是努力创设一种有助于学生主动参与的学习环境，让学生在活动过程中实现教学目标。具体实施的方法有：组织多种形式的课堂教学交流、辩论、竞赛等，达成教学目标;组织学生通过实验、制作、动手操作活动，尝试错误和成功，进而完成学习任务;指导学生参加各种形式的认知活动，创新活动，各种内容的实践活动，培养并发展个性特长。 　　三、课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略 　　在课堂教学中，学生的认识内化成行为的具体表现是学生主动参与学习。主动参与，即主体参与认识的行为实践不是被强制的、勉强的、被动的，而是自觉的、积极的、主动的。如果学生主动性越明显，课堂教学的有效性就越大，越表明良好学习习惯的形成。因此，我们应创设情景给学生以主动施展才能的平台，促成学生主动参与课堂教学的全过程。所以，我们教师应该精心组织学生各种形式的学习活动。 　　首先，鼓励学生自主学习，勤思多问。"学以思为贵"。爱因斯坦说："学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。"牛顿说："如果说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，而只是由于我的辛勤耐久的思索所致。"可以说，一切有成就的人都善于思索，都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。现在有些学生不但手懒，脑子也懒，有一点难题就想问，总想依赖别人。学生一看题目较难尚未好好琢磨就去问老师，这时候如果老师鼓鼓劲，学生仔细一分析，可能就想出来了。如果鼓劲还不行，老师可以给学生指思路。要根据学生所提的问题教给学生思维方法。 　　学问学问，又学又问。问是读书的钥匙，是思考的起点，是深钻的体现。宋代朱熹说过："读书无疑者须教有疑。"明人陈献章说："小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也。"凡是学生都善于提问题，而学习差的同学往往提不出什么问题，他们对学习不精心，囫囵吞枣，即使发问也不愿深入的思考，因此往往似懂非懂。当然好问也应有一定方法，也是需要培养的，好问不等于胡问瞎问。好问首先要问自己，要多给自己提几个问题，多问几个为什么。不要盲从，别人的答案究竟对不对，还要经过自己思考、鉴别。将别人的答案同自己原先的想法对比一下，想一想自己与别人的差别，从而发现自己思维的毛病，学习人家思维的方法。只有学生自己会思、会问、会学的基础上，才有可能与别人合作交流，也只有在学生个体的潜力得到发挥时，课堂教学才变得有效。 　　其次，提倡学生合作学习，取长补短。在学习过程中，往往会遇到新问题需要解决，当学生独立思考后还是解决不了，是知难而退，是指望老师讲解，还是有意识地寻找伙伴，共同合作解决，这需要教师有意识地引导。"合作学习"把学习中遇到的问题放手在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学生合作意识的工作。在小组合作学习、交流中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小老师，这样，学生参与的量和质都得到了提高，主体地位更加突出。课堂教学中，合作学习的时机是很多的，可以在学习新知识的过程中展开"合作学习"。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的，学生进行自主学习后，大部分能解决问题，只要让学生同桌交流一下自己的想法，教师稍加点拨即可，节约大量时间，让学生在练习中巩固发展。对于实践性较强的内容，要强调学生动手操作，而且要引导学生在相互合作下进行，使学生互相帮助、促进、检查。教师要投入到小组中，以一名探索者的身份出现，提高学生积极性。教师也可以在练习的过程中展开"合作学习"。小学生的思维比较单一，题目形式稍有变化往往会影响解决问题方法的选择，甚至失误。设计一题多想，同一问题多种解决等，在学生独立解决的基础上，然后组织小组讨论、辨别、交流，有利于解决问题，有效地提高课堂教学效率。 　　第三、引导学生探究学习，不断完善。作为教师就是要创造条件让学生在大组的交互影响中使自己的个性的优势得到充分发展。在共同的学习活动中，学生能用优势去克服劣势，取人之长，补己之短。现在列举几种例子： 　　例一，发现别人，互相学习。一次做完课堂练习，我有意识地让同学们互相学习，发现别人的优势。我让同学们下位子互相参观试卷，然后写出你认为练习做得最好的同学的名字。由于优势原则被同学们理解了，发生了可喜的现象：学习差的学生写了优生的名字;学习优的学生竟写了差生的名字。他们都在找别人的闪光点。这样的学习形式有利于同学之间的互相学习。 　　例二，组内合作，组间竞争。在组织学生小组学习的基础上，提倡组内合作，组间竞争，效果明显优于单纯的竞争。因为学生不仅要完成自己的任务，同时要与其他组员密切合作，只有这样才能超过别的组。比如同一个问题，看哪一组先解决，解决的方法多，找到了最佳解决办法，这样大大激发了学生学习的积极性，提高了课堂教学的效率。 　　例三，互改作业，重新认识。作业批改过去由教师一手包办，学生的参与性不够。其实我们应重视动员学生之间作业批改，发挥学生在评价中的积极性和主动性。小组中的批改往往特别认真负责，要求特别严格，对于分歧的地方还会争论得面红耳赤，这样，学生对所学知识作了再一次的认识，并逐步锻炼了学生的评判能力，提高了认识水平，使课堂学习显得更加丰满和完善。当然，组织学生批改，内容要选择，如果是开放性题目，会更有价值。当然教师要加强批改指导，逐步提高批改要求。 　　总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多，如教师的因素，学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素等等，为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。 　　参考文献： 　　1，《中小学教师继续教育教材》2003年 　　2，《提高教育教学质量的策略与方法》 　　3，中国和平出版社出版的《教育部中小学教师综合素质培训专家指导汇编》总主编 刘芳 　　4，嘉兴市小学教师优秀教育科研成果 《教学改革与创新》主编阮望兴、朱建人 　　5，《人民教师手册》浙江教育出版社 主编 刘凤梧

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AGHeuer(泰格豪雅)自1860年创立以来，一直被誉为瑞士前卫精准制表典范，隶属于全球最大的奢侈品集团——路威酩轩集团(LVMH)，是全球奢侈腕表销量前五的腕表品牌。浪琴(LONGINES)于1832年在瑞士索伊米亚创立，拥有逾183年的悠久历史与精湛工艺，在运动计时领域亦拥有显赫传统与卓越经验。以飞翼沙漏为标志的浪琴表以优雅着称于世，作为全球领先钟表制造商斯沃琪集团旗下的著名品牌。这两个品牌是同档次的手表品牌，但是浪琴的销量和知名度要高于泰格豪雅。而他们的产品风格也不相同，泰格豪雅主打运动牌，同时在功能性方面也比较强。如果你年轻，且追求运动时尚的话，豪雅是不错的选择。而浪琴走的是优雅、内敛的风格。特别是军旗、名匠、律雅系列。给人清新脱俗的感觉。这种腕表适合搭配正装，在正式场合佩戴。

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　　小学阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学教学的重要组成部分。下面是我为大家整理的小学阅读教学论文，供大家参考。 　　小学阅读教学论文范文一：小学语文阅读教学分析 　　【摘要】小学生阅读能力的培养，是小学语文教学中十分重要的部分，在信息化社会，阅读能力会对学生将来的学习和发展起到至关重要的作用。因此，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效率和速度，就成为了我们应该思考的问题。本文分析了小学生阅读学习的特点，并结合教学实践，提出了一些阅读教学的方法和策略，希望能够为小学生语文阅读能力的培养提供一些有益的参考。 　　【关键词】小学语文;阅读;教学;策略 　　阅读能力的培养一直是小学语文教学中的重点内容。学生从识字、认字到具备一定的文本阅读能力，并能够通过对文本的感知和体验以及初步的理性分析，提高文学审美修养和分析处理文字信息的能力，这是小学语文阅读教学的目标，也是新课程标准对学生语文阅读能力培养提出的要求。在小学阶段，如何培养学生良好的阅读习惯，激发学生对于阅读的兴趣，并引导学生通过阅读来扩充知识、陶冶情操就成为了我们应该探讨的问题和方向。阅读能力的培养和提高是一个比较长期的过程，学生要具备一定的文字和语文知识基础，并达到一定的阅读数量，日积月累，逐渐形成自己的阅读习惯和体系。作为小学语文教师应该把培养学生的阅读兴趣放在首位，从学生心理接受的特点出发，引导学生逐步走入色彩斑斓的读书世界，只有以兴趣为基础，学生才能有阅读的动力。另外，转变阅读教学的模式，灵活采用新颖的教学方法，也是提高学生学习兴趣和阅读能力的有效途径。下面，笔者就结合自己在小学语文课堂教学中的经验，谈谈提高小学生阅读能力的一些教学方法和策略。 　　一、注意日常积累，培养兴趣，扩大阅读面 　　现在的小学生，每天接触的信息量很大，但是很多信息都来源于电视、网络等数字化媒体。图像、图片等直观的信息流通方式，更容易被孩子接受，相反的，许多学生会表现出对书本的厌倦和缺乏兴趣。针对这样的情况，教师应该想办法激发学生对阅读的兴趣，要结合学生的心理特点，来推荐一些适合学生阅读的书籍，并引导学生根据自己的兴趣来选择书籍，扩大阅读面，适当地做好导读和引导，帮助学生顺利地完成阅读。比如，教师可以利用多媒体设备，制作一些图文并茂的导读教案，让学生对将要阅读的作品或者书籍，有一个直观的认识，激发他们的兴趣和好奇心。另外，教师还可以每天利用一定的课堂时间，为学生朗读一些优秀作品的精彩片段，提高学生的阅读品位和审美修养，为学生提供更广阔的阅读空间，高年级的学生还可以自主完成这样的内容。只有不断地日积月累，才能有所收获。 　　二、精读和泛读相结合，适当渗透阅读技巧和方法 　　掌握一定的阅读技巧和方法会对提高阅读速度和效率起到重要的作用，但是，我们不能一味地向学生灌输这些技巧和方法，因为小学生还处在感性思维为主的阶段，过多的条条框框会让他们对阅读失去热情。其实，我们的阅读应该是把精读和泛读结合起来进行的，教师可以选取一些典型篇章，进行精读讲解，让学生学会快速地抓住主旨和文章大意，并适当训练一下学生的阅读速度，渗透一些阅读技巧。而对于绝大多数的阅读内容，教师完全可以放手让学生去读，给学生足够的自我思考空间，鼓励学生进行发散性思维。当学生积累到一定的阅读量之后，他们就会对阅读的内容和阅读的方法有一些自己的心得和体会，教师可以再根据学生的需要进行有针对性的指导。总之，教授和学习阅读的方法要遵循灵活的原则，不能够简单地照本宣科。 　　三、以多向互动的方式进行阅读体验、交流和探讨 　　阅读重在情感体验与沟通，学生与作品产生一定的心理共鸣，并能把这种共鸣表达出来，同其他人一起分享，将会极大地提升他们对阅读的兴趣和热情。教师可以利用班级建设图书角的机会，让学生们自己提供喜欢的阅读书目，也可以让他们把自己喜欢的书拿到学校和同学们互换阅读和分享，这样既可以节约资源，又可以让学生养成一种自主阅读的习惯。在学生阅读了一些作品之后，教师可以组织相应的读书交流会，让学生们互相谈谈阅读的感受和体验，也可以针对书中的某一话题，进行探讨和辩论，教师也可以参与交流和讨论，和学生一起分享阅读的快乐。这种教师与学生、学生与学生多向互动和交流的教学方式，有利于提高学生的语言表达能力和分析归纳能力，也为阅读延伸出更多的空间和可能性，在班级里营造出良好的读书氛围。 　　总之，小学生阅读习惯与能力的提升要本着循序渐进的原则，重视兴趣的培养和方法的引导。教师要结合学生的心理特点和阅读需要，有针对性地制定教学方法和阅读计划，不要急于求成，也不要做一些应试化的突击训练，要让学生在轻松的阅读氛围中，逐步积累语言素材和阅读经验，以一种欣赏和体验的方式来享受阅读的过程。兴趣是最好的老师，我们要让学生把读书当成生活的一部分，热爱读书，让读书成为他们获取知识、提高自身修养的重要方式和途径，为将来的学习和发展打好基础。 　　参考文献： 　　[1]梁春莲.“行为—认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践[J].教学与管理,2009年36期. 　　[2]刘慧,冉敏方.浅谈小学语文阅读教学[J].科学咨询(教育科研),2010年03期. 　　[3]詹全忠.小学语文阅读教学之我见[J].科学咨询(教育科研),2010年08期. 　　[4]崔峦.提高小学语文阅读教学实效性的十项策略[J].天津教育,2007(11). 　　[5]毛爱华,张兴文.关于小学语文阅读教学的探究[J].教育探索,2004(09). 　　小学阅读教学论文范文二：小学语文阅读教学分析 　　【摘要】小学生阅读能力的培养，是小学语文教学中十分重要的部分，在信息化社会，阅读能力会对学生将来的学习和发展起到至关重要的作用。因此，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效率和速度，就成为了我们应该思考的问题。本文分析了小学生阅读学习的特点，并结合教学实践，提出了一些阅读教学的方法和策略，希望能够为小学生语文阅读能力的培养提供一些有益的参考。 　　【关键词】小学语文;阅读;教学;策略 　　阅读能力的培养一直是小学语文教学中的重点内容。学生从识字、认字到具备一定的文本阅读能力，并能够通过对文本的感知和体验以及初步的理性分析，提高文学审美修养和分析处理文字信息的能力，这是小学语文阅读教学的目标，也是新课程标准对学生语文阅读能力培养提出的要求。在小学阶段，如何培养学生良好的阅读习惯，激发学生对于阅读的兴趣，并引导学生通过阅读来扩充知识、陶冶情操就成为了我们应该探讨的问题和方向。阅读能力的培养和提高是一个比较长期的过程，学生要具备一定的文字和语文知识基础，并达到一定的阅读数量，日积月累，逐渐形成自己的阅读习惯和体系。作为小学语文教师应该把培养学生的阅读兴趣放在首位，从学生心理接受的特点出发，引导学生逐步走入色彩斑斓的读书世界，只有以兴趣为基础，学生才能有阅读的动力。另外，转变阅读教学的模式，灵活采用新颖的教学方法，也是提高学生学习兴趣和阅读能力的有效途径。下面，笔者就结合自己在小学语文课堂教学中的经验，谈谈提高小学生阅读能力的一些教学方法和策略。 　　一、注意日常积累，培养兴趣，扩大阅读面 　　现在的小学生，每天接触的信息量很大，但是很多信息都来源于电视、网络等数字化媒体。图像、图片等直观的信息流通方式，更容易被孩子接受，相反的，许多学生会表现出对书本的厌倦和缺乏兴趣。针对这样的情况，教师应该想办法激发学生对阅读的兴趣，要结合学生的心理特点，来推荐一些适合学生阅读的书籍，并引导学生根据自己的兴趣来选择书籍，扩大阅读面，适当地做好导读和引导，帮助学生顺利地完成阅读。比如，教师可以利用多媒体设备，制作一些图文并茂的导读教案，让学生对将要阅读的作品或者书籍，有一个直观的认识，激发他们的兴趣和好奇心。另外，教师还可以每天利用一定的课堂时间，为学生朗读一些优秀作品的精彩片段，提高学生的阅读品位和审美修养，为学生提供更广阔的阅读空间，高年级的学生还可以自主完成这样的内容。只有不断地日积月累，才能有所收获。 　　二、精读和泛读相结合，适当渗透阅读技巧和方法 　　掌握一定的阅读技巧和方法会对提高阅读速度和效率起到重要的作用，但是，我们不能一味地向学生灌输这些技巧和方法，因为小学生还处在感性思维为主的阶段，过多的条条框框会让他们对阅读失去热情。其实，我们的阅读应该是把精读和泛读结合起来进行的，教师可以选取一些典型篇章，进行精读讲解，让学生学会快速地抓住主旨和文章大意，并适当训练一下学生的阅读速度，渗透一些阅读技巧。而对于绝大多数的阅读内容，教师完全可以放手让学生去读，给学生足够的自我思考空间，鼓励学生进行发散性思维。当学生积累到一定的阅读量之后，他们就会对阅读的内容和阅读的方法有一些自己的心得和体会，教师可以再根据学生的需要进行有针对性的指导。总之，教授和学习阅读的方法要遵循灵活的原则，不能够简单地照本宣科。 　　三、以多向互动的方式进行阅读体验、交流和探讨 　　阅读重在情感体验与沟通，学生与作品产生一定的心理共鸣，并能把这种共鸣表达出来，同其他人一起分享，将会极大地提升他们对阅读的兴趣和热情。教师可以利用班级建设图书角的机会，让学生们自己提供喜欢的阅读书目，也可以让他们把自己喜欢的书拿到学校和同学们互换阅读和分享，这样既可以节约资源，又可以让学生养成一种自主阅读的习惯。在学生阅读了一些作品之后，教师可以组织相应的读书交流会，让学生们互相谈谈阅读的感受和体验，也可以针对书中的某一话题，进行探讨和辩论，教师也可以参与交流和讨论，和学生一起分享阅读的快乐。这种教师与学生、学生与学生多向互动和交流的教学方式，有利于提高学生的语言表达能力和分析归纳能力，也为阅读延伸出更多的空间和可能性，在班级里营造出良好的读书氛围。 　　总之，小学生阅读习惯与能力的提升要本着循序渐进的原则，重视兴趣的培养和方法的引导。教师要结合学生的心理特点和阅读需要，有针对性地制定教学方法和阅读计划，不要急于求成，也不要做一些应试化的突击训练，要让学生在轻松的阅读氛围中，逐步积累语言素材和阅读经验，以一种欣赏和体验的方式来享受阅读的过程。兴趣是最好的老师，我们要让学生把读书当成生活的一部分，热爱读书，让读书成为他们获取知识、提高自身修养的重要方式和途径，为将来的学习和发展打好基础。 　　参考文献： 　　[1]梁春莲.“行为—认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践[J].教学与管理,2009年36期. 　　[2]刘慧,冉敏方.浅谈小学语文阅读教学[J].科学咨询(教育科研),2010年03期. 　　[3]詹全忠.小学语文阅读教学之我见[J].科学咨询(教育科研),2010年08期.

半飞秒和全飞秒也就是指半飞秒激光手术和全飞秒激光手术，这两者区别为手术原理不同、特点不同以及适合的人群不同等。1.手术原理不同：半飞秒激光是通过飞秒激光制作18mm角膜瓣，之后通过准分子激光对角膜组织进行切削，将角膜曲率改变，从而矫正近视。全飞秒激光整个过程都是通过飞秒激光进行操作，是使用飞秒激光扫描角膜j基质层，形成一枚透镜，然后通过角膜2-3mm微切口取出透镜，达到矫正近视的效果。2.手术特点不同：半飞秒激光可以根据患者近视度数以及散光轴位进行精准矫正，不过创伤会大一些，发生感染和干眼的几率也会比较大。全飞秒激光不用制作角膜瓣，可以避免术后角膜瓣脱位，而且对角膜神经破坏比较小，术后不容易发生干眼症，安全性、精准性高，复发几率低，恢复也比较快。但由于是在基质层内操作，如果发生感染，比较难以处理，实际临床中发生感染的几率极低。3.适合的人群不同：半飞秒激光矫正范围较广，适用于眼睛近视1200度以下的人群，价钱相对来说也比较便宜。全飞秒激光适合眼睛度数在1000度以下的人群，而且不能矫正影响夜视的高阶像差。半飞秒和全飞秒各有各的优缺点，具体需要去正规医院相关科室就诊，根据自身情况在医生指导下选择适合的矫正方案。

登陆丁丁出现这个paraminvalid是上传的图基本不清楚以及信息不完整。是上传的信息上可能未手写仅用于钉钉认证，姓名和身份证号等，并且还在内容处盖了公章。当是通过了认证的都不能去修改，也就是想修改这些信息在登录就会显示失败，一旦通过认证基本默认为无法更改。其次，还有部分人也会出现人脸认证失败：认证的时候，不要佩戴，化太浓状，背景不要太乱，在光线明亮的地方进行。卸载软件，清理干净缓存，再重启手机上述方法都不成功，是软件与系统或者与其他软件发成了冲突，可以恢复出厂设置解决。

这是正常的···这些黑色的·就是人体流汗形成的污垢··你下次可以用牙刷弄点牙膏刷一下·特别的表带与表带之间·