铁生锈原理的利用:要铁粉除去食品包装袋中的

铁生锈的条件是与氧气和水共同作用的结果，所以在铁制品表面涂油、刷漆或镀铬等都能防止铁生锈，原理是既隔绝了空气也隔绝了水分，使铁制品缺少生锈的条件，而不能生锈，故答案为：覆盖保护层起到隔绝氧气和水的作用．

防锈剂短期防锈；防锈油中长期防锈；刷漆或电镀等长期防锈

外面刷一层油漆或者渡一层不生锈的金属，比如铝、金等

隔离，防止铁与空气接触，被氧化，通常都是上油漆呀这种方式来应对。

原理是隔绝外界的氧气跟铁里面的铁元素产生氧化反应，像市面上一般常用的是用油漆防锈就是这个道理了，油漆能隔绝空气。

铁锈通常都是红棕色的，不同情况下会生成不同形式的铁锈。铁锈主要由氧化铁的水合物还有这些氢氧化铁组成。钢铁表面的锈蚀会导致它结构疏松，不能阻碍内部的铁继续与氧气、水蒸气接触，最终就导致铁全部都生锈给锈没了。因此，如何防止钢铁生锈意义重大。 01 钢铁制品生锈的过程，实际上是一个非常复杂的化学反应过程，它需要水和氧气的参与。了解了钢铁生锈的条件之后，想要防止钢铁生锈，只需要将钢铁制品与水和氧气隔绝开来，就可以阻止钢铁生锈了。 因此，防止铁生锈最简单的方法是：保持钢铁制品表面光洁干燥。 02 防止钢铁生锈还可以在其表面形成保护层，比如涂油、喷漆、烧制搪瓷、喷塑料等。 03 在日常生活中，人们经常会对车厢、水桶等采取涂油漆的办法，而机器需要喷涂矿物性油，除此之外还可以在钢铁表面采用电镀、热镀等方法镀上一层不容易生锈的金属，比如锌、锡、铬、镍等等，这些表面能够形成一层致密的氧化物薄膜，从而防止铁制品和水、空气等等这些物质接触而生锈。 04 另外，还可以将钢铁组成合金，以改变其内部的组织结构。例如：在普通钢里加入铬、镍等金属制成不锈钢，有效增加钢铁制品的抗生锈能力。 05 虽然钢铁锈蚀会损失金属资源，但是钢铁生锈的原理其实也有好的一面，例如： 糕点包装中经常会发现有脱氧剂，它的主要成分其实就是铁粉；脱氧剂利用铁粉生锈的原理消耗袋子中的氧气，从而防止食品变质。 06 同时，铁生锈是一个放热反应，人们利用这个放热反应生产了暖宝宝。

生活中有哪些方法可以防止铁生锈的方法？, 在日常生活中防止铁器生锈的方法有哪些 防止铁生锈的方法有：电镀、刷润滑油、抹凡士林、刷油漆、刷锌粉、打蜡、定期打磨小锈班、包塑料膜、抹氢氧化钙、刷铝粉。 组成合金，以改变铁内部的组织结构．例如把铬、镍等金属加入普通钢里制成不锈钢，就大大地增加了钢铁制品的抗生锈能力。 在铁制品表面覆盖保护层是防止铁制品生锈普遍而重要的方法。 保持铁制品表面的洁净和干燥也是防止铁制品生锈的一种很好方法。 生锈需要水与氧气，隔绝其中的任何条件都可防锈．如刷油漆、涂油等 生活中防止铁制品生锈的方法办法有哪些 常用的防止铁生锈的方法有： （1）组成合金，以改变铁内部的组织结构．例如把铬、镍等金属加入普通钢里制成不锈钢，就大大地增加了钢铁制品的抗生锈能力． （2）在铁制品表面覆盖保护层是防止铁制品生锈普遍而重要的方法．根据保护层的成分不同，可分为如下几种： a．在铁制品表面涂矿物性油、油漆或烧制搪瓷、喷塑等．例如：车厢、水桶等常涂油漆；机器常涂矿物性油等． b．在钢铁表面用电镀、热镀等方法镀上一层不易生锈的金属，如锌、锡、铬、镍等．这些金属表面都能形成一层致密的氧化物薄膜，从而防止铁制品和水、空气等物质接触而生锈． c．用化学方法使铁制品表面生成一层致密而稳定的氧化膜以防止铁制品生锈． （3）保持铁制品表面的洁净和干燥也是防止铁制品生锈的一种很好方法． 如果以上都帮不了你的话，那你可以试试用塑料薄膜包裹看看效果怎么样 希望以下的防护措施对你有帮助： 1.油类防锈，这种方法过于油腻又有污染，不但不美观，而且防锈效果也不理想。不洁油类防锈方式效果低于干燥剂及传统纸类包装方式，且成本较高。 2. 防锈纸防锈：防锈纸是一种既经济、又环保的防锈包装材料，用于体积不大的铁或非金属零部件的包装、运输、储存；防锈效果较迅速，使用简单。具有最佳防潮、 防锈、防蚀功能。还具有防锈时间长，使用安全、包装美观、成本较低等特点，已在国内外得到广泛应用，成为工业产品和零件包装不可缺少的防锈材料，对于机械 加工行业的工序间及入库防锈非常适用。 3.防锈膜防锈：（特点同前） 采取刷漆防护或喷蜡防锈：喷蜡是在金属表面喷涂一层蜡保护膜，使金属表面与溼气隔离，从而达到防锈目的。这种方法使用简单，清除时需要热水清洗，是安全环保的一次性防锈材料。 除以上方法外，应保持铁器储存环境的干燥，溼度不得高于50%。 哪些方法可以防止铁钉生锈 喷漆 有哪些实用的方法可以防止铁锅生锈？ 经常用，经常洗，生锈有什么可怕的，可以补铁。没必要涂油保护，这样容易滋生细菌 有哪些防止生锈的方法？ 1、涂抹油脂 2、抽真空 3、刷层防锈漆 4、保持干燥，用后及时将水擦干净 生活中有哪些方法可以有效地防止铁器生锈或者减慢生锈的速度 常用的防止铁生锈的方法有： （1）组成合金,以改变铁内部的组织结构．例如把铬、镍等金属加入普通钢里制成不锈钢,就大大地增加了钢铁制品的抗生锈能力． （2）在铁制品表面覆盖保护层是防止铁制品生锈普遍而重要的方法．根据保护层的成分不同,可分为如下几种： a．在铁制品表面涂矿物性油、油漆或烧制搪瓷、喷塑等．例如：车厢、水桶等常涂油漆；机器常涂矿物性油等． b．在钢铁表面用电镀、热镀等方法镀上一层不易生锈的金属,如锌、锡、铬、镍等．这些金属表面都能形成一层致密的氧化物薄膜,从而防止铁制品和水、空气等物质接触而生锈． c．用化学方法使铁制品表面生成一层致密而稳定的氧化膜以防止铁制品生锈． （3）保持铁制品表面的洁净和干燥也是防止铁制品生锈的一种很好方法． 防止铁生锈的方法有哪些举例说明 防止铁生锈的方法最基本的原理是把铁的表面与空气、酸类、碱类等腐蚀性介质隔离开来。最常见的是在铁的表面涂刷油漆；这种方法比较简单、容易施工，且费用低。但随着防腐要求的提高，则油漆的费用也在提高。比如一般的钢结构油漆和远洋货轮的油漆费用就相差相当大。简单的在铁的表面涂抹油脂或把铁浸泡在油脂里同样可以防腐。另外就是电镀，比如镀铜、镀锌；再有就是先在铁的表面镀一层铜再镀一层铬（即脚踏车类的电镀）。还有目前钢结构厂房用到的彩钢板是采用镀铝锌合金。这些电镀的方法施工周期长、工序多、费用高。 值得强调的是：无论采用哪种防腐措施，都必须首先彻底清除铁的表面的锈蚀，使其达到金属光泽之后才能进行后续的操作，否则无论你的油漆多好、电镀的材料多贵都达不到理想的防腐效果。

因为你爱搞B

铁锅生锈，可将铁锅烧热，以布蘸醋一擦即去，即简单快捷有彻底。每次用完不要洗得太干净了，留点油防锈。可以先将铁锅烧热,然后倒入一点油,用铲子均匀平抹,然后关火,隔天用的时候，用清水冲一下.爱仕达厨具销售人员介绍，选择铁锅要注意以下几点。 1、锅面力求光滑，但不能要求“均滑如镜”，由于铸造工艺所致，铁锅都有不规则的浅纹，这不是毛病。 2、察看有无疵点。疵点主要有小凸起和小凹坑两类，小凸起的凸起部分一般是铁，对锅的质量影响不大。如果凸起在锅的凹面时，可用砂轮磨去，以免挡住锅铲。小凹坑比较复杂，对碗的质量危害较大。主要有三种情况，即砂眼、气眼和缩眼。“三眼”易发部位在锅凸凹两面的中心，这是浇注铁水的咽喉部位。购买时需注意察看，因为有些人用石墨将凹坑填死，一般人不易察出，只能用小刷子刷一下，使其暴露。 3、锅底触火部位俗称锅屁股。锅屁股大者不好，因其传火慢。费火、费时。 4、锅有厚薄之分，以薄为好。有的铁锅可能一边厚一边薄，这是模型错位所致，这种厚薄不均的锅不好。购买时可将锅底朝天，用手指顶住锅凹面中心，用硬物敲击。锅声越响，手感振动越大者越好。此法亦可用来检验锅有无裂纹。裂纹一般易发生在锅边，因为此外最薄。 5、锅上如有锈斑者不一定就是质量不好。锅的亮度与质量并无多大影响。因为使锅亮的物质是石墨。铸造上使用石墨是把它作为耐火涂料，锅铸好后，石墨在客观上正好有使锅不生锈的作用。有锈斑的锅说明存放时间长。而锅的存放时间越长越好，这是因为锅内部组织能更趋于稳定，初用时不易裂。 6、铸铁平锅(又叫铛)因多用来“煎”、“烙”不需大火，故锅底厚一些为好，重量也可以重一些。除锈防锈小妙招萝卜土豆皮除锈。菜刀生了锈，不仅不锋利，切东西时还有讨厌的锈迹。你可以将切下来的土豆皮或萝卜皮沾取少许细沙用力擦拭刀面，即可轻易去除铁锈。 茶叶渣防锈。铁锅受潮很容易出现锈斑，很难去除。你可用装有茶叶渣的纱布包擦拭铁锅，便能防止铁锅生锈。 淘米水防锈。如果将菜刀、锅铲、铁勺等铁制炊具清洗干净后，浸入浓度较高的淘米水中，就能防止它们较快地生出锈斑，因为淘米水会为其增添一层保护膜。 香烟锡纸除锈。家中的铜器生出了绿绿的铜锈，你可以用包香烟的锡纸沾上食盐仔细擦拭，不仅能去锈，还能使清洁后的铜器光亮如新。

擦上植物油

烤蓝是用化学方法在铁表面"镀"上一层致密的四氧化三铁(Fe3O4)保护膜,防止铁与外界的水和氧气接触,形成原电池造成电化学腐蚀,引起生锈. 烤蓝的原理是:在高温下,铁与水发生化合,就变成四氧化三铁,因为生成的四氧化三铁比较纯,所以能像氧化铝一样紧紧地贴在铁的表面,保护铁不生锈. 烤蓝时发生的反应主要是: 高温 Fe+H2O====Fe3O4+H2↑ 用铁直接与水蒸汽反应会同时有大量疏松的Fe2O3生成,所以工业上烤蓝的方法主要是把铁或钢制品抛光后,投入硝酸钠,亚硝酸钠和氢氧化钠的水溶液中(温度140℃~150℃),一定时间后,待铁表面生成一层致密的蓝色薄膜后,就立即投入冷水,再用热皂油处理几分钟,就可以了.满意请采纳

钢铁锈蚀原理是什么？我们可以根据下图所示的小实验进行探究：在第1支试管中加入少量氯化钙（氯化钙可吸收空气中的水蒸气，起干燥作用），放入一根铁钉，塞紧试管口。在第2支试管中放入一根铁钉，加入经煮沸并迅速冷却的蒸馏水浸没铁钉，再注入植物油，使水面上形成油层。在第3支试管中放入一根铁钉，加入少量蒸馏水使铁钉的一部分浸在水中。 连续一周定时对三支试管进行观察并记录现象。我们从实验结果可以发现第1支、第2支试管中的铁钉没有生锈，但第3支试管中的铁钉却生锈了，铁钉表面出现了红棕色的铁锈。由此可见铁生锈需要水、氧气的参与。图 探究铁生锈的条件钢铁制品的腐蚀过程，是一个复杂的化学反应过程。铁锈通常为红棕色，不同情况下会生成不同形式的铁锈，铁锈主要由氧化铁的水合物（Fe2O3·nH2O）和氢氧化铁[Fe(OH)3]组成。钢铁表面的铁锈结构疏松，不能阻碍内部的铁与氧气、水蒸气等接触，最终导致铁全部生锈。你知道应如何除去铁表面的锈迹吗？常用的除铁锈方法可以分为物理方法和化学方法两类。物理方法主要是利用打磨的方式除去铁锈，例如用砂纸、砂轮、钢丝刷、钢丝球等进行打磨。化学方法主要是利用酸与铁锈发生化学反应，从而达到除锈的目的。其实，只需要将钢铁制品与水和氧气隔绝，就可以阻止钢铁锈蚀。因此，防止铁生锈最简单的方法是保持钢铁制品表面光洁干燥。防止钢铁生锈还可在其表面形成保护层，如涂油、喷漆、烧制搪瓷、喷塑等。在日常生活中，人们经常会对车厢、水桶等采取涂油漆的措施，而机器需要涂矿物性油。除此之外，还可以在钢铁表面采用电镀、热镀等方法镀上一层不易生锈的金属，如锌、锡、铬、镍等。这些金属表面能够形成一层致密的氧化物薄膜，从而防止铁制品和水、空气等物质接触而生锈。另外，还可以将钢铁组成合金，以改变其内部的组织结构，例如在铬、镍等金属中加入普通钢里制成不锈钢，有效地增加了钢铁制品的抗生锈能力。生活中常见的除锈剂主要成分为盐酸、稀硫酸，它们能与氧化铁反应，反应原理为：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O、 Fe2O3+ 3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O。除锈剂沿着锈层和杂质层的裂痕渗透至钢铁制品表面，对锈层和杂质层产生溶解、剥落作用，从而使锈层、杂质和氧化皮从钢铁制品表面脱落。但是酸具有一定的腐蚀性，因此，在除锈时需要身穿防护服。另外，酸与铁会产生氢气，遇明火会发生爆炸，所以，除锈操作时需要禁止烟火。盐酸、稀硫酸都能与氧化铁反应，选择哪种酸进行工业除锈更好呢？在选择时主要考虑四个因素：除锈效果、酸的生产成本、酸的运输储存、使用安全环保。盐酸、硫酸哪一个除锈能力强？我们将带锈的铁钉分别放置于等体积、等氢离子浓度的盐酸和硫酸中，最后发现盐酸的除锈效果更好。通过实验也可说明当其它条件相同时，稀硫酸与金属氧化物的反应速率比盐酸慢。那么从生产、运输以及安全使用方面比较，盐酸、硫酸哪一个更占优势？盐酸的工业制备是通过电解饱和食盐水先得到氢气和氯气，两种气体反应后生成氯化氢气体，经过水吸收形成了盐酸，氯化氢气体并不能无限制地溶解在水中，因此浓盐酸的溶质质量分数最多在37%左右。而硫酸是通过高温煅烧硫铁矿先制得二氧化硫，二氧化硫与氧气反应后生成三氧化硫，三氧化硫被浓硫酸吸收成为焦硫酸，焦硫酸加水转成硫酸。因此，从原料、制备过程以及对环境的影响上，盐酸优于硫酸。浓盐酸需要密封储存在玻璃瓶或塑料桶中，运输则需要内部衬有橡胶的特制钢罐车。浓硫酸的质量分数最高可以达到98%，它的储存与运输都可以用钢制或铝制的容器。在这方面，硫酸强于盐酸。溶质质量分数较大的盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢气体对人体有强烈的刺激和腐蚀作用，而溶质质量分数低的盐酸却相对比较稳定。浓硫酸在使用前需要进行稀释，稀释会产生大量的热，容易造成烫伤，并且浓硫酸的腐蚀性要远强于浓盐酸。由此可以看出盐酸的使用较为安全。根据以上信息，显然盐酸的除锈效果更好，成本更低，使用更加安全。另外，在化学实验室中我们还可以自制相对比较环保的除锈剂。第一步，先将柠檬酸18g、糊精0.8g、钼酸钠3g、磷酸1.1g和水60g放入混合罐内，室温下匀速搅拌30 min。第二步，在混合溶液中加入甘油8g，室温下匀速搅拌10 min，搅拌转速为25 r/min。第三步，在混合溶液中加入添加剂碘化钠0.06g，室温下匀速搅拌30min，搅拌转速为25r/min。用柠檬酸代替盐酸、稀硫酸可以解决目前除锈剂污染环境的弊端，甘油可以加强除锈剂在金属表面的附着性能。而且这种除锈剂除了除锈功能外，还具有防锈功能。当然钢铁锈蚀会损失金属资源，但是钢铁锈蚀的原理也有有利的一面。例如糕点包装中常使用脱氧剂，其主要成分包含铁粉。脱氧剂利用铁粉生锈的原理消耗氧气，从而防止食品变质。同时，铁生锈是放热反应，人们利用该作用生产了“自热帖”。“自热帖”的主要成分是铁粉、蛭石、活性炭、无机盐（例如食盐）、水等。在自然条件下，铁进行氧化反应的速度缓慢，为了加快该反应的速度，需采用表面积大的铁粉末。活性炭的作用是形成原电池促进反应；同时利用活性炭的强吸附性，在其疏松的结构中储存水。无机盐的作用是和活性炭形成原电池促进反应。蛭石是一种铁镁质铝硅酸盐矿物，可以起到储热的作用。在化学实验室中我们也可以自制“自热帖”，按照5:2:2:2的质量比称量铁粉、活性炭、食盐、蛭石。将称量好的铁粉、活性炭、食盐、蛭石（蛭石也可以不加）倒入烧杯中，加几滴水，用玻璃棒充分搅匀后，装入无纺布袋中，放入自封袋密封（或者使用塑封机密封），使用时取出即可。另外，铁粉和活性炭颗粒越细（铁粉以100目为宜，活性炭为150目为宜）反应越快，升温越明显。

一般来说很多人喜欢用铁丝将锈迹磨掉。但是不久之后又发现开始生锈了。其实原理很简单。铁在空气中容易与空气中氧气和水等发生化学反应，生产铁锈。去铁锈的办法其实并不多。最好的方法是让其在表面形成一层保护膜。在不用的时候保持干燥。现在常用的防止生锈的方法是在铁盆表面镀锌。以为锌属于活泼元素，其活泼性比铁要高的多。所有在铁还没有发生反应的时候锌已经形成了一层坚固的氧化膜。这是可以防止铁生锈的。

铁锅，作为中华民族的传统厨具，一直在烹饪领域占据着主导地位。它的优点众多，比如：廉价、耐用、环保、使用方便，最关键的是，它的保养方法很简单！铁 锅 除 锈家里的铁锅不仅容易生锈，还很难清理，真让人头疼。小虹教你一招，轻松搞定你家的大锈锅。1白醋+小苏打万能的小苏打加万能的白醋，清洁铁锅上的锈迹，简直妥妥的，秒秒钟还你一个新锅。1、半碗白醋加两勺小苏打放在一起混合搅拌。2、将混合好的溶液倒入锅内浸泡一会。3、边浸泡边摇晃，会发现锅内的液体逐渐变浑浊。4、用钢丝球轻轻擦拭锅底，会发现锅内的锈迹不见了。2土豆+盐土豆中所含的淀粉酶能分解油污和氧化物，盐可以起到摩擦剂的作用，两者配合使用便能彻底将锈渍去除干净。在锅中倒入适量的食用盐，把土豆切开，用土豆蘸盐清洗锅底。3猪油将猪油倒入锅中加热，油烧开后关火，放置一晚上，第二天轻轻一刷，铁锈就清除了。猪油中含有丰富的油脂，不仅可以去铁锈，还能防止铁锈的产生。新铁锅防生锈家里买了新锅别着急用，用一小块猪肉这样擦一擦，保证铁锅永远不生锈。1生猪肉，防生锈1、在锅内倒入适量的洗洁精，将新买的锅清洗一下。2、清洗完后用纸巾擦干。3、切一小块生猪肉，肉面贴锅，将火点着。4、边加热边用夹子夹住猪肉，来回擦拭锅面，直到猪油冒泡。5、取出猪油，待锅面冷却，让猪油有足够的时间完全沁入锅里。6、冷却后用纸巾将锅内的冷油擦干净。7、将肉放入锅中进行第二次擦拭，直到猪肉变黑，达到润锅的目的。8、用清水冲洗干净后，再用卫生纸将附着在锅面的水渍擦干即可。静置一夜，保证你家的铁锅不会再生锈。原理：加热时猪肉里的猪油会被炸出，猪油会沁入铁锅内，在锅面形成保护膜，防止铁锅生锈。

生活中人们为了防止铁生锈采用了哪些方法 生锈需要水与氧气，隔绝其中的任何条件都可防锈．如刷油漆、涂油等 零件为了防止生锈都采用了哪些方法 保护层法，在金属表面覆盖保护层，使金属制品与周围腐蚀介质隔离，从而防止腐蚀。在钢铁制件表面涂上机油、凡士林、油漆或覆盖搪瓷、塑料等耐腐蚀的非金属材料;用电镀、热镀、喷镀等方法，在钢铁表面镀上一层不易被腐蚀的金属，如锌、锡、铬、镍等。这些金属常因氧化而形成一层致密的氧化物薄膜，从而阻止水和空气等对钢铁的腐蚀;用化学方法使钢铁表面生成一层细密稳定的氧化膜。如在机器零件、枪炮等钢铁制件表面形成一层细密的黑色四氧化三铁薄膜等。 电化学保护法，利用原电池原理进行金属的保护，设法消除引起电化腐蚀的原电池反应。电化学保护法分为阳极保护和阴极保护两大类。应用较多的是阴极保护法。 对腐蚀介质进行处理。消除腐蚀介质，如经常揩净金属器材、在精密仪器中放置干燥剂和在腐蚀介质中加入少量能减慢腐蚀速度的缓蚀剂等。 观察一辆新脚踏车,为了防止钢铁生锈,工厂采用了哪些方法 这个有很多吧。 链条一般都有机油，这是一种方法。 还有车身一般都刷漆。 还有车吧和脚踏车论坛的车圈都镀铬。 本身制造的时候都加入的不锈钢成分。 这些都可以防止生锈的。 生活中人们为控制声音的大小采用了哪些方法 从理论上来说，主要是从三个方面，首先控制声音的产生，比如禁止鸣笛，其次控制声音的传播，有的玻璃就是隔音的，最后是阻止声音进入耳内，这就很简单啦，耳塞就是啦 在生活中为了防止铁生锈，通常采用的防锈措施是______（写一条） 在生活中为了防止铁生锈，通常采用的防锈措施是涂油或刷油漆． 故答案为：刷油漆． 生活中人们是怎样防止铁生锈，减缓铁生锈的速度还有 生活中人们防止铁生锈，减缓铁生锈的速度还有： 1、隔绝铁与空气的接触，采用喷漆、喷塑，包膜等措施； 2、附着更活泼的金属，在铁表面镀锌、镀镍、镀铬等等； 3、直接改变铁中成分，加铬、镍等金属组成不锈钢。 生活中，人们怎样防止铁生锈或减缓铁生锈的速度 小小 方法一：在铁的表面镀上不易锈蚀的金属，如：铬，或者涂上油漆（隔绝氧气，防止生锈） 方法二：组成合金，以改变铁内部的组织结构．例如把铬、镍等金属加入普通钢里制成不锈钢，就大大地增加了钢铁制品的抗生锈能力（改变铁的内部结构） 方法三：保持铁制品表面的干燥（防水从而防生锈） 生活中人们常采用哪些方法隔音 在日本； 窗要厚玻璃，双层窗。 墙，分三层，两旁是水泥，中间是防音材。 地板，就是在铺一成泥，然后在上面用地板。地板也是双层的，下层是棉布一样，灰色的。 门；在门框与门周围，也就是门和框接触的地方，在贴一层棉花布，也是灰色的。关上了，就听不到走廊的声音了。 生活中人们怎样防止铁生锈，减缓铁生锈的速度思考其中的科学道理 铁生锈实际上是铁与氧气产生反应，导致铁氧化。 为了防止铁生锈，常用的做法一般是表面喷漆或者涂油脂，这样会隔绝空气，减少氧气与铁反应，这样铁就很不容易生锈。 人们通常采用什么方法来防止钢铁生锈 大体有这几类，一种是隔离法，如涂油漆，上涂层，镀铜，上油 2通过更易腐蚀的材料来保护，不如镀锌， 3提升基体电位，这个主要是从材料本身角度，比较复杂，我说不清楚

我也不知道，谁知道

铁与水、氧气充分接触时容易生锈，防止铁制品生锈可采取保持铁制品表面清洁与干燥、在铁制品表面涂油或者刷漆、在铁制品表面形成一层致密的保护膜等方法，这些方法都能够防止锈蚀的共同原理是隔绝氧气和水．故答案为：（1）保持铁制品表面清洁、干燥；（2）在铁制品表面涂油或者刷漆；（3）在铁制品表面形成一层致密的保护膜（合理即可）．

（1）人们在铁制品表面涂油漆以防止其生锈所依据的原理是防止铁制品与空气中的氧气，破坏铁制品生锈的条件；（2）生活中常用的硬水软化的方法是煮沸，使镁、钙离子等变成沉淀物；（3）二氧化碳不支持燃烧，不能供给呼吸，久未开启的菜窖内往往二氧化碳含量过高，因此进入前要先做灯火实验，以检测二氧化碳的含量及氧气的含量是否能保证人的呼吸；故答案为：（1）防止铁制品与空气中的氧气、水蒸气接触；（2）煮沸；（3）灯火．

为什么在铁表面镀一层活动性比铁强的金属能防止铁制品金属与铁形成原电池金属为负极,铁为正极生锈从金属开始,金属锈完后铁才开始锈

用醋呀

这特么还不简单，每次炒完菜咋干净不就完事了，这样就不容易生锈了。。。

简单机械(三上20—31)1． 杠杆：一根在 的作用下能绕着固定点的硬棒就叫杠杆。2． 杠杆的五要素3． 杠杆的平衡：(1)杠杆处于平衡状态或作缓慢的运动都叫杠杆平衡4． 杠杆平衡的条件公式5． 三种杠杆：(1)省力杠杆：L1 L2,平衡时F1 F2。特点是 ，但费 。(2)费力杠杆：L1 L2,平衡时F1 F2。特点是 ，但省 。）(3)等臂杠杆：L1 L2,平衡时F1 F2。特点是 。6． 定滑轮特点：不 ，但能 的方向。（实质是个 杠杆）7． 动滑轮特点：省 力，但不能改变动力方向，要费距离.(实质是 为 二倍的杠杆)8．天平、动滑轮、定滑轮、汽车刹车、缝纫机的脚塌板、起重机的吊臂、剪铁剪刀、理发剪刀、剪布的剪刀、铡刀、起子、钓鱼杠、其中属于省力杠杆的有，属于等臂杠杆的有9． 滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。滑轮组的优点是： 。11.2 功和功率 机械效率(三上32—40)1． 功的两个必要因素：一是 ；二是 。2． 功的计算：功(W)等于 (F)跟物体在力的方向上通过的 (s)的乘积。（功= × ）3． 功的公式： ；单位：W→ ；F→ ；s→ 。(1焦=1 ).4． 功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不少于不用机械而直接用手所做的功，也就是说使用任何机械都不 。5． 机械效率： 跟 的比值叫机械效率。 计算公式：6． 测滑轮组机械效率的实验中，实验原理是需要测的物理量有 、 、 、 实验器材除钩码、铁架台、细线还需要 、 影响滑轮组机械效率的因素有： 、 、。提高滑轮组机械效率的方法有 、 、 。物体提升的高度、绳子的绕法是否影响机械效率？7． 功率(P)： ，叫功率。 计算公式： ，或 。单位：P→ ；W→ ； t→ 。（1瓦= 表示的物理意义是：。1千瓦=1000瓦）8． 功率表示物体 的快慢。12.1机械能(三上48—55)1．一个物体能够做功，这个物体就具有 。2．动能：物体由于 而具有的能叫动能。运动物体的 越大， 越大，动能就越大。3．势能分为 和 。4．重力势能：物体由于 而具有的能。物体 越大，被举得越 ，重力势能就越大。5．弹性势能：物体由于发生 而具的能。物体的 越大，它的弹性势能就越大。6．机械能： 和 的统称。（机械能=动能+势能）能量的单位是：7．动能和势能之间可以互相 的。8．人造卫星饶地球转动时，从近地点转到远地点的过程中人造卫星的重力势能将 ，动能 ，速度。（填“变大”、“变小”、“不变”）。11．自然界中可供人类大量利用的机械能有 水能 和 风能 。12．机械能的转化和守恒：动能和势能的相互转化过程中，如果没有摩擦等阻力，那么机械能的总量 。12.2比热 内能 热量(三上56----68)1．内能：物体内部所有分子做无规则运动的 和 的总和叫内能。2．物体的内能与 有关：物体的 越高，分子 越快，内能就 。3．改变物体的内能两种方法 和 ，这两种方法对改变物体的内能是 的。4．物体对外做功，物体的内能 ；外界对物体做功，物体的内能 。5． 物体吸收 ，当温度升高时，物体内能 ；物体放出 ，当温度降低时，物体内能 。6．热量（Q）：在热传递过程中，转移 的多少叫热量。（物体含有热量的说法是错误的）。热传递发生的条件是物体或物体的不同部分之间有。7．比热容（c ）： 的某种物质温度升高（或降低） ，吸收（或放出）的 叫做这种物质的比热容。比热容的单位是： 。8．比热容是物质的一种属性，它不随物质的 、 、温度的改变而改变，只要物质相同，状态一定，比热容就 。9．水的比热容是：C= J/(kgu20220C)，它表示的物理意义是：每千克的水温度升高（或降低）10C时，吸收（或放出）的热量是4.2×103J。10．热量的计算：Q吸= =cm△t（Q吸是吸收 ，单位是 ；c 是物体 ，单位是： ；m是 ；t0 是 ；t 是 .Q放＝ ，其中to-t=Δt指物质 的温度。11．热值（q ）： 某种燃料 燃烧放出的热量，叫热值。单位是： 。12．燃料燃烧放出热量计算：Q=mq；（Q是 ，单位是 ；q是 ，单位是 。13．热机是利用燃料燃烧获得的 能转化为 的机器。在压缩冲程中 能转化成 能。在做功冲程中 能转化为 能。14．汽油机的一个工作循环由 、 、 、 四个冲程组成，每个工作循环活塞上下运动 次，曲轴转动 ，对外做功 次。15.在热机中，用来做 功的那部分能量跟 所获得的能量之比叫热机的效率。热机的效率总 1。（大于、小于）化学是我们老师精心总结的：初三化学上册1－6单元知识点汇总1、化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的以实验为基础自然科学。2、化学变化和物理变化的根本区别是：有没有新物质的生成。化学变化中伴随发生一些如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象。3、物理性质——状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等。4、化学性质——氧化性、还原性、金属活动性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性等可燃性、能支持燃烧、能与某物质反应(空气)1、空气中氧气含量的测定：实验现象：①红磷（不能用木炭、硫磺、铁丝等代替）燃烧时有大量白烟生成，②冷却后打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶，最后水占集气瓶中空气体积的1╱5。若测得水面上升小于1/5体积的原因可能是：①红磷不足，氧气没有全部消耗完②装置漏气③没有冷却到室温就打开弹簧夹。2、法国化学家拉瓦锡提出了空气主要是由氧气和氮气组成的。舍勒和普利斯特里先后用不同的方法制得了氧气。3、空气的成分按体积分数计算，大约是氮气为78%、氧气为21%（氮气比氧气约为4∶1）、稀有气体（混合物）为0.94%、二氧化碳为0.03%、其它气体和杂质为0.03%。空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。4、排放到大气中的有害物质，大致可分为粉尘和气体两类，气体污染物较多是SO2、CO、NO2，O3。SO2、CO、NO2主要来自矿物燃料的燃烧和工厂的废气。氧气的性质1、通常状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，液氧是淡蓝色的2、、氧气是一种比较活泼的气体，具有氧化性、助燃性，是一种常用的氧化剂。①（黑色）C和O2反应的现象是：在氧气中比在空气中更旺，发出白光。②（黄色）S和O2反应的现象是：在空气中淡蓝色火焰，在氧气中蓝紫色的火焰，生成刺激性气味的气体SO2。③（红色或白色）P和O2反应的现象是：冒大量的白烟，生成白色固体（P2O5），放出热量（用于发令枪）④（银白色）Mg和O2反应的现象是：放出大量的热，同时发出耀眼的白光，生成一种白色固体。（用于照明弹等）⑤（银白色）Fe和O2反应的现象是：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体Fe3O4，注意点：预先放入少量水或一层沙，防止高温熔化物落下来炸裂瓶底。⑥H2和O2的现象是：发出淡蓝色的火焰，放出热量 ⑦CO和O2的现象是：发出蓝色的火焰，放出热量⑧CH4和O2的现象是：发出明亮的蓝色火焰，放出热量。一、分子和原子、元素1、分子是保持物质化学性质的最小粒子（原子、离子也能保持物质的化学性质）。原子是化学变化中的最小粒子。分子的特点：分子的质量和体积很小；分子在不断运动，温度越高分子运动速率越快；分子间有间隔，温度越高，分子间隔越大。物质三态的改变是分子间隔变化的结果，物体的热胀冷缩现象，就是物质分子间的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故，2、原子是化学变化中的最小粒子原子间有间隔，温度越高原子间隔越大。水银温度计遇热汞柱升高，就是因为温度升高时汞原子间间隔变大，汞的体积变大。例如：保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子。保持CO2化学性质的最小粒子是CO2分子；保持水银的化学性质的最小粒子是汞原子。在电解水这一变化中的最小粒子是氢原子和氧原子。原子中：核电荷数（带正电）=质子数=核外电子数 相对原子质量=质子数+中子数原子是由原子核和核外电子构成的，原子核是由质子和中子构成的，构成原子的三种粒子是：质子（带正电荷）、中子（不带电）、电子（带负电荷）。一切原子都有质子、中子和电子吗？（错！有一种氢原子无中子）。某原子的相对原子质量=某原子的质量/C原子质量的1/12。相对原子质量的单位是“1”，它是一个比值。相对分子质量的单位是“1”，一般不写。由于原子核所带电量和核外电子的电量相等，电性相反，因此整个原子不显电性（即电中性）。2、①由同种元素组成的纯净物叫单质（由一种元素组成的物质不一定是单质，也可能是混合物，但一定不可能是化合物。）②由一种分子构成的物质一定是纯净物，纯净物不一定是由一种分子构成的。③由不同种元素组成的纯净物一定是化合物；由不同种元素组成的物质不一定是化合物，但化合物一定是由不同种元素组成的。纯净物与混合物的区别是物质的种类不同。单质和化合物的区别是元素的种类不同。④由两种元素组成的，其中一种是氧元素的化合物叫氧化物。氧化物一定是含氧化合物，但含氧化合物不一定是氧化物。⑤元素符号的意义：表示一种元素，表示这种元素的一个原子。⑥化学式的意义：表示一种物质，表示这种物质的元素组成，表示这种物质的一个分子，表示这种物质的一个分子的原子构成。⑦物质是由分子、原子、离子构成的。 由原子直接构成的：金属单质、稀有气体、硅和碳。由分子直接构成的：非金属气体单质如H2、O2、N2、Cl2等，一些氧化物，如水、二氧化碳、二氧化硫。由离子直接构成的：如NaCl。3、决定元素的种类是核电荷数（或质子数），（即一种元素和另一种元素的本质区别是质子数不同或者核电荷数不同）；决定元素的化学性质的是原子的最外层电子数，决定元素类别的也是原子的最外层电子数。同种元素具有相同的核电荷数，如Fe、Fe2+、Fe3+因核电荷数相同，都称为铁元素，但最外层电子数不同，所以他们的化学性质也不同。核电荷数相同的粒子不一定是同种元素，如Ne、HF、H2O、NH3、CH4。二、质量守恒定律1、在一切化学反应中，反应前后①原子的种类没有改变，②原子的数目没有增减，③原子的质量也没有变化，所以反应前后各物质的质量总和相等。小结：在化学反应中:一定不变的是：①各物质的质量总和 ②元素的种类 ③元素的质量 ④原子的种类 ⑤原子的数目 ⑥原子的质量；一定改变的是：①物质的种类 ②分子的种类； 可能改变的是 ①分子的数目 ②物质的状态书写化学方程式应遵守的两个原则：一是必须以客观事实为基础，二是要遵守质量守恒定律，“等号”表示两边各原子的数目必须相等。三、气体的实验室制取1、反应物是固体，需加热，制气体时则用氯酸钾加热制O2的发生装置。反应物是固体与液体，不需要加热，制气体时则用制CO2的发生装置。2、密度比空气大且不与空气中的物质反应，可用向上排空气法，难或不溶于水且不与水反应可用排水法收集，密度比空气小且不与空气中的物质反应可用向下排空气法。CO2只能用向上排空气法 ；O2可以用向上排空气法收集，也可以用排水集气法收集； CO、N2、（NO）只能用排水法收集。3、①实验室制O2的方法是：①加热氯酸钾和二氧化锰的混合物，②加热高锰酸钾，③过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物化学方程式：①2KClO3==== 2KClO3+3O2 ↑②2KMnO4====K2 MnO4+MnO2 +O2↑③2H2O2====2H2O+O2↑注意事项用第一种药品制取时要注意②试管口要略向下倾斜(防止凝结在试管口的小水珠倒流入试管底部使试管破裂)③加热时应先使试管均匀受热，再集中在药品部位加热。④排水法收集完氧气后,先撤导管后撤酒精灯(防止水槽中的水倒流,使试管炸裂)用第二种药品制取时要在试管口放一团棉花（防止加热时高锰酸钾粉未进入导管）用第二种药品制取有长颈漏斗时，长颈漏斗下端管口要插入液面以下工业上制制O2的方法是：分离液态空气（物理变化）原理：利用N2、 O2的沸点不同，N2先被蒸发，余下的是液氧（贮存在天蓝色钢瓶中）。4、实验室制取CO2(1)药品：石灰石和稀盐酸或大理石和稀盐酸(不用碳酸钙，因为碳酸钙与盐酸反应太剧烈，不容易收集；不用浓盐酸，因为浓盐酸易挥发，产生的氯化氢混在二氧化碳里，使二氧化碳不纯)(2)反应原理：CaCO3+HCl_______(3)发生装置：固+液 不加热型 (4)收集装置：向上排空气法四、水1、电解水：正、阳、氧（气）；负、阴、氢（气）；氢气和氧气的体积比＝2：1电解水的实验可以得出的结论：（1）水是由氢元素和氧元素组成的；（2）分子在化学反应中可以再分原子不可以分。水的组成的正确表述：（1）水是由氢元素和氧元素组成；（2）水由水分子构成；（3）水分子由氢原子和氧原子构成（都不讲个数）；（4）一个水分子由一个氧原子和二个氢原子构成（都讲个数）2、水的净化：某些乡村，利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降。（1）自来水厂的净水过程：取水－沉淀－过滤－吸附－消毒－配水（没有蒸馏）（2）净化水的方法：蒸馏、吸附、过滤、沉淀四种，净化程度由低到高的顺序：蒸馏、吸附、过滤、沉淀3、硬水和软水（1）硬水：含有较多可溶性钙镁化合物的水叫硬水；（2）软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水；(3)区分硬水和软水的方法：①向盛等量水的烧杯中加入等量的两种水，搅拌，浮渣少，泡沫多是软水；浮渣多，泡沫少是硬水(蒸馏水泡沫多，无浮渣)②把适量水放在蒸发皿中，加热蒸干，有固体剩余物是硬水，没有纯水。(3)降低水的硬度的方法：①煮沸水；②蒸馏(过滤和吸附不能降低水的硬度)(4)蒸馏：获取纯净水的一种方法。注意：先检查装置的气密性；在圆底烧瓶中加入沸石，防止暴沸。五、二氧化碳和一氧化碳1、二氧化碳的性质(1)物理性质：通常状况下是无色、无味的气体，能溶于水，密度比空气大；在一定条件下能变成固体，二氧化碳固体叫干冰(2)化学性质：①不能燃烧，不支持燃烧，不能供给呼吸；能和水反应 CO2+H2O_________________________________________________生成的碳酸不稳定，容易分解H2CO3＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③能和石灰水反应：CO2+Ca(OH)2_______________________________________④能和碳反应：CO2+C_______________________2、CO2的检验：①把产生的气体通入澄清石灰水，如果澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳；②把燃着的木条伸入集气瓶中，如果木条熄灭，证明是二氧化碳；③把产生的气体通入紫色石蕊试液中，如果紫色石蕊试液变红，证明是二氧化碳。3、二氧化碳的用途用途 灭火 气体肥料 制汽水等饮料 干冰作制冷剂、人工降雨 化工原料对应的性质 不能燃烧、不支持燃烧、密度比空气大 在叶绿素作用下，二氧化碳和水反应生成有机物，放出氧气 能溶于水，与反应生成碳酸 干冰升华吸热，使环境温度降低 与一些物质反应生成化肥4、CO的性质：可燃性：CO＋O2＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿还原性：CO＋CuO_____________________________________________________CO+Fe2O3_________________________________________________________CO+Fe3O4_________________________________________________________5、一氧化碳的用途①作燃料，是水煤气的主要成分（利用CO的可燃性）②冶炼金属 用于炼铁（利用CO的还原性）6、二氧化碳对人类不利的一面①二氧化碳不能供给呼吸，当空气中二氧化碳的含量过高时，人便神志不清，最后死亡。导致温室效应 臭气（O3）、甲烷（CH4）、CO2都能产生温室效应，叫温室气体。②温室效应的可能后果：①两极冰川融化，海平面升高，淹没沿海城市；②土地沙漠化；③农业减产。③大气中二氧化碳含量升高的原因：①煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧；②人和动植物的呼吸；③森林火灾；④怎样控制温室：①减少煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧，②开发和利用太阳能、风能、地热新能源；③大力植树造林，严禁乱砍滥伐6、一氧化碳对人类不利的一面CO有毒，原因是CO与血液中的血红蛋白结合，使生物体缺氧，最后死亡。燃烧含碳燃烧要注意通风，防止CO中毒；以煤等含碳物质作燃烧时，一定要装烟囱，并且保持通风六、碳单质：1、金刚石、石墨、活泩炭都是碳元素组成的单质，它们的性质不同，是因为碳原子的排列方法不同金刚石的性质：最硬 不导电 熔点高金刚石的用途：自然界存在的最硬的物质，切割玻璃、大理石、加工坚硬的金属，装在钻探机的钻头上钻凿坚硬的岩层。石墨的性质 深灰色、有金属色泽，细鳞片状固体质软导电很高石墨的用途①润滑剂 ②铅笔芯 ③作电极木炭、活性炭具吸附性（物理变化）活性炭的用途：（1）、防毒面具中滤毒罐利用活性炭吸附毒气（2）、冰箱的除味剂（3）、制糖工业的脱色剂

人们常常把贵重的东西锁到保险柜里.金子在保险柜里躺上几千年,可以分毫不差.铁却不然,即使在保险柜里,它也会被"偷"走——生锈啦. 博物馆里陈列的古代铁器,几乎没有一个不是铁锈斑斑的;切菜刀几个月不用,就会满身是锈,正如俗话所说:"快刀不用黄锈生".铁,的确容易生锈.每年,世界上有几千万吨的钢铁,变成了铁锈. 铁容易生锈,除了由于它的化学性质活泼以外,同时与外界条件也极有关系. 水分是使铁容易生锈的条件之一.化学家们证明:在绝对无水的空气中,铁放了几年也不生锈. 然而,光有水也不会使铁生锈,人们曾经试验过,把一块铁放在煮沸过的,密闭的蒸馏水瓶里,铁并不生锈. 你注意到河边的那些自来水管吗它们常常是上边不锈,下边不锈,只是靠近水面的那一段才生锈.原来,只有当空气中的氧气一旦溶解在水里,才会使铁生锈.在靠近水面的部分,与空气距离最近,水中所溶解的氧气也最多,所以容易生锈.空气中的二氧化碳溶在水里,也能使铁生锈.铁锈的成分很复杂,主要是氧化铁,氢氧化铁与碱式碳酸铁等. 铁锈真糟糕,它又松又软,象块海绵,一块铁完全生锈后,体积可胀大八倍.这海绵状的铁锈特别容易吸收水分,自然,铁就烂得更快了.还有不少因素,使铁容易生锈,如水中有盐,铁制品表面不干净,粗糙,铁中杂有其他金属……等等" 人们决不能坐视空气中的水蒸气,氧气和二氧化碳等这般猖獗,从人们手中"偷"走那么多钢铁,人们想出各种各样的办法,来保护钢铁. 最普通的防锈办法,是给铁穿"衣服"——在铁的表面涂上油漆或者镀上别的不容易生锈的金属.例如,小轿车穿着一身闪闪发亮的喷漆;暖气管上涂着铝漆;做罐头用的马口铁镀了层锡;房顶上的白铁皮表面镇了一层锌;你的自来水笔笔插上,镀着一层铬或镍.更彻底的办法,是给铁注射"强心针"——加入其他金属,制成不锈合金.大名鼎鼎的不锈钢,就是在钢中加入一点镍和铝而制成的合金. 防锈应针对金属腐蚀的原因采取适当的方法.常用的方法有： [改变金属的内部组织结构] 例如制造各种耐腐蚀的合金,如在普通钢铁中加入铬、镍等制成不锈钢. [保护层法] 在金属表面覆盖保护层,使金属制品与周围腐蚀介质隔离,从而防止腐蚀.如：1．在钢铁制件表面涂上机油、凡士林、油漆或覆盖搪瓷、塑料等耐腐蚀的非金属材料.2．用电镀、热镀、喷镀等方法,在钢铁表面镀上一层不易被腐蚀的金属,如锌、锡、铬、镍等.这些金属常因氧化而形成一层致密的氧化物薄膜,从而阻止水和空气等对钢铁的腐蚀.3．用化学方法使钢铁表面生成一层细密稳定的氧化膜.如在机器零件、枪炮等钢铁制件表面形成一层细密的黑色四氧化三铁薄膜等. [电化学保护法] 利用原电池原理进行金属的保护,设法消除引起电化腐蚀的原电池反应.电化学保护法分为阳极保护和阴极保护两大类.应用较多的是阴极保护法. [对腐蚀介质进行处理] 消除腐蚀介质,如经常揩净金属器材、在精密仪器中放置干燥剂和在腐蚀介质中加入少量能减慢腐蚀速度的缓蚀剂等. [电化学保护] 将被保护的金属作为腐蚀电池的阴极,使其不受到腐蚀,所以也叫阴极保护法.这种方法主要有以下两种： [牺牲阳极保护法] 此法是将活泼金属（如锌或锌的合金）连接在被保护的金属上,当发生电化腐蚀时,这种活泼金属作为负极发生氧化反应,因而减小或防止被保护金属的腐蚀.这种方法常用于保护水中的钢桩和海轮外壳等,例如水中钢铁闸门的保护,通常在轮船的外壳水线以下处或在靠近螺旋桨的舵上焊上若干块锌块,来防止船壳等的腐蚀. [外加电流保护法] 将被保护的金属和电源的负极连接,另选一块能导电的惰性材料接电源正极. 通电后,使金属表面产生负电荷（电子）的聚积,因而抑制了金属失电子而达到保护目的.此法主要用于防止在土壤、海水及河水中的金属设备受到腐蚀. 电化学保护的另一种方法叫阳极保护法,即通过外加电压,使阳极在一定的电位范围内发生钝化的过程.可有效地阻滞或防止金属设备在酸、碱、盐类中腐蚀.

= =油漆

保证土地的干燥，或者是深埋土中，使铁不与氧气发生接触。这样就能防止生锈。

（3）因为自行车的车架部分是金属制成（主要是钢铁），铁同时和氧气、水接触，容易生锈．如果给车架刷漆，可以阻止铁和氧气、水接触，可以有效的防止其生锈．（8）钢圈，采用的是镀上一层其它金属（如铬等）的方法，能隔绝氧气和水分，防止生锈．（下）链条通常也是铁制成的，但它需要和齿轮摩擦，齿轮也是铁质的，时间长了，容易磨损，通电&nbs二;&nbs二; 如果给链条涂油，可以阻止铁和氧气、水接触，有效的防止其生锈，还可起到润滑作用，减小摩擦，这样既可省力，又减少磨损，延长链条的使用寿命．故答案为：（3）喷漆；（8）镀上一层其它金属（如铬等）；（下）涂油．

铁生锈分为化学腐蚀和电化学腐蚀，以后者最为普遍、常见，危害最为严重。化学腐蚀：铁暴露在空气中，受到酸性物质或者酸雨的影响，被逐渐溶解形成二价铁离子，二价铁离子在空气中不稳定，容易和氧气、水作用，最终被氧化为三价的、稳定的氧化铁，氧化铁是水合的、结构疏松，不能保护内部的铁，因此铁会继续被腐蚀下去。如果遇碱性物质，也会因氢氧化物的形成而被腐蚀。电化学腐蚀：含碳的铁最容易发生这种腐蚀，铁中的碳实际上属于石墨的微晶，石墨能够导电，当空气潮湿时，铁的表面吸附一层极薄的水，这层水膜会溶解少量的电解质，而使水具有导电性，此时以碳(石墨)为正极、铁为负极，水膜为电解质溶液，在铁的表面构成了无数个微小的原电池，铁失去电子转移给正极吸附的溶解氧，而被氧化为氢氧化亚铁，氢氧化亚铁很易被继续氧化为氢氧化铁即氧化铁的水合物(结构疏松，几乎起不到任何保护作用)，因此由电化学反应引起的腐蚀速度更快，对铁制品的危害极大。每年都会因电化学腐蚀损坏大量钢铁，造成很大的经济损失。

铁生锈是由于铁与氧气反应形成的化合物。在一年左右的时间里，铁暴露在潮湿的环境中，就会与空气中的水分和氧气发生反应，逐渐形成铁锈。为了防止铁生锈，可以在铁表面涂漆、喷涂防锈油或包覆其他物质，隔绝空气和水分，从而达到防锈的目的。铁生锈的原理是铁与空气中的氧气和水分子发生化学反应，形成铁的氧化物。当铁长时间暴露在空气中时，空气中的氧气分子和水分分子会透过铁的表面，与铁原子发生反应，形成一种称为铁锈的红色氧化物。

能，典型的如不锈钢，就是含铬10.5%以上的铁合金，不锈钢的原理是在表面形成一层富含铬的致密氧化层，从而阻止氧气对铁的进一步腐蚀，而且在氧化层受机械因素作用而破坏时，下层的不锈钢还能再生成这样的氧化层来阻止锈蚀，也即能够自动修复。除此之外就是靠电化学原理防锈的合金，用比铁活泼的金属与铁一起组成合金，这样铁就受到保护而不会锈蚀，如锌铁合金等。

是化学知识吧！

钢铁腐蚀铁和氧气,水蒸气反应结果,铁的化学性质十分活跃,这是由于铁生锈,水分的材料很容易使铁生锈。轻水不锈铁,只有当水溶解空气中的氧气,氧气和铁在水环境中。一些惰性金属很容易与氧反应,所以耐蚀性强。但比铁的化学活性金属,耐腐蚀性能强,如铝、锌等等,这是由于氧化物薄膜和他们的反应后氧形成紧凑。为了防止铝和锌进一步氧化。下面来介绍除锈剂的一些特点及注意事项! 钢材除锈剂原理 黑色金属(钢材)置于室外或露天条件下容易生锈,不但影响外观质量,还会影响喷漆、粘接等工艺的正常进行，如不及时处理，更会造成材料的报废，导致不必要的经济损失。除锈剂的作用就是除去金属表层的氧化物，使金属露出原始表层。 钢材除锈剂优势 传统的化学除锈通常使用强酸，酸能与铁锈及金属氧化物发生化学反应，生成可溶性盐类，从而达到除锈的目的，除锈的同时，酸又能和基础金属发生反应放出氢，氢能对铁锈和难溶的氧化皮产生压力，有利于他们的剥落和高价铁的还原，加速酸洗的过程，但传统的酸液处理方法也存在着明显的缺陷：即处理过程中大量氢气的产生会使钢材产生氢脆现象，引起金属的力学性能下降，影响钢铁本身的强度;同时易形成酸雾，影响操作人员的健康和腐蚀周围的设备及环境;酸液的消耗量也较大，增加处理成本;这类酸会对钢材形成过腐蚀。此外大量产生的残渣，需经常排放，既严重腐蚀工业管道，又污染土壤和环境。 钢材除锈剂的优越性能 1、主要技术指标 ①外观：无色或棕色透明液体(有微少絮状物) ②比重：1.15—1.20 ③酸碱度：ph值2-7 ④总酸度：45-55点 ⑤游离酸度：12-18点 ⑥使用温度：常温或低温，如加热到30C-40C处理效果更佳，成膜速度更快。) 2、性能指标 ①除锈彻底，可确保细微处及人工不便操作部位的除锈，保证除锈质量。 ②除去氧化皮、铁锈的同时，能在被处理件表面形成一层致密的钝化膜，从而起到防锈的功能。本膜具有良好的耐腐蚀性和涂膜附着力，最适用于涂装前的表面处理。 ③使用了特制的无机物和缓蚀剂，其处理过程为防腐反应，故处理后的钢材不会产生氢脆现象和过腐蚀现象，因而对钢铁本身的强度和金属的延展性不会产生影响。经除剂后的钢筋，在浇注混凝土时，不会影响钢筋的握裹力，保证钢材使用的安全。 ④在常温下使用，无须加温，节约能源。 ⑤无毒、不燃、操作控制异常简便，短时间接触不伤皮肤，保证操作的安全性。 ⑥传统的除锈处理工作排渣量大，不仅严重腐蚀工业管道，且污染农田。用本品处理工件产生沉渣少，不需经常排放，沉渣中所含成分对植物影响甚微，构不成明显危害，减少对环境的污染。 3、使用范围 可广泛应用于制造业、建筑业、修理业、交通、能源、电力、石油及矿山开采等多种行业，适用于机械设备、车辆、船舶、军械、五金工具、建筑模板、金属零配件等钢材的除锈. 4、使用方法 ①本除锈剂在常温下使用。 ②可采用浸泡、涂刷和喷淋对工件进行处理。根据国标GB8923_88所述锈蚀等级程度为A、B的(即有锈蚀而无点蚀存在)工件，被处理工件应完全浸泡在除锈剂中。温度在25度时，处理时间约为30分钟;温度在10度时，处理时间约为90分钟。 ③经处理的工件取出后请勿用清水冲洗，自然干燥后即可进行涂装工艺。 ④本除锈剂用量为：1公斤强力除锈剂可处理材料表面积为30~40平方米。 5、注意事项 ①为达到更好的除锈效果，若被处理材料表面锈蚀严重，应先将锈蚀较重的部分用钢刷或其他机械方法除去，再用本除锈剂处理。若被处理材料表面油污较厚，应先除油污后，再用本除锈剂进行处理。 ②经过处理的工作表面会附有一层钝化膜，厚度约为1微米，它是本除锈剂中特制的无机物和钢材反应的生成物，可起到保护钢材的作用。 ③经过处理的工件要分开、码放整齐，以利干燥。除锈后的工件请自然风干或吹干，切勿用清水冲洗。工作干燥后应尽快喷漆或涂防锈油。若想达到最佳效果，根据不同工况，可选用本公司生产的系列(油溶、水溶、硬膜、脱水)优质防锈剂。 ④除锈剂使用一段时间后应将表面的浮沫和沉渣及时进行清理并进行浓度测试分析,以便及时补充新的除锈剂,保证除锈效果(详见浓度控制方法)。 ⑤短时间接触本产品对皮肤无害，若长期接触应采取相应的劳动保护措施(戴好眼镜、胶皮手套、穿劳保服、橡胶鞋)，以确保操作人员安全。若不慎将液体溅入眼内，应立即用清水冲洗或求医。本品切勿吞食。 ⑥存放本品时，请密闭放于阴凉处，并避免儿童触及。 ⑦除锈剂的有效期为二年。 钢材除锈剂的注意事项，关于这个问题小编就给大家介绍到这里，这个除锈剂主要原料还是利用化学来进行化学处理方法也被称为酸清洗、酸的原理是使用液体和清洗生锈金属表面(氧化)溶于酸反应,除了产生酸和金属氧化物和氢和机械损失的影响，最后希望大家可以更好的用到除锈剂，也学习一些如何更好的防锈，除锈剂是一个措施，关键还是要防锈!

因该是个氧化有关系的吧

潮湿且含氧量多的地方 并且涂层没了……

　　导语：食盐水是我们日常生活中会喝的水，有许多功效，如消炎杀菌、美容养颜、加快铁生锈等等。那么，食盐水为什么会加快铁的生锈？食盐水为什么能加速铁生锈？下面是我精心准备的内容希望对大家有所帮助！ 　　食盐水为什么会加快铁的生锈 　　原因是食盐水中有能够侵蚀铁的氧元素。 　　铁容易生锈，除了由于它的化学性质活泼以外，同时与外界条件也有很大关系。水分是使铁容易生锈的物质之一。 　　然而，只有水也不会使铁生锈，只有当空气中的氧气溶解在水里时，氧在有水的环境中与铁反应，才会生成氧化铁的东西，这就是铁锈，铁在有酸、碱或盐的溶液存在的湿空气中生锈更快。 　　如果铁锈不除去，这海绵状的铁锈特别容易吸收水分，铁也就生锈得更快了，铁在生锈时会更重，大约是原来的3至5倍的重量。 　　金属的腐蚀原理 　　金属的腐蚀原理有多种，其中电化学腐蚀是最为广泛的一种。例如铁和氧气，因为铁的电极电位总比氧的电极电位低，所以铁是负极，遭到腐蚀。特征是在发生氧腐蚀的表面会形成许多直径不等的小鼓包，次层是黑色粉末状溃疡腐蚀坑陷。 　　阳极上发生氧化反应，使阳极发生溶解，阴极上发生还原反应，一般只起传递电子的作用。腐蚀电池的形成原因主要是由于金属表面吸附了空气中的水分，形成一层水膜，因而使空气中的元素等溶解在这层水膜中，形成电解质溶液，而浸泡在这层溶液中的金属又总是不纯的； 　　这样形成的腐蚀电池的阳极为铁，而阴极为杂质，又由于铁与杂质紧密接触，使得腐蚀不断进行。 　　常用的防止铁生锈的方法 　　（1）组成合金，以改变铁内部的组织结构．例如把铬、镍等金属加入普通钢里制成不锈钢，就大大地增加了钢铁制品的抗生锈能力。 　　（2）在铁制品表面覆盖保护层是防止铁制品生锈普遍而重要的方法。根据保护层的成分不同，可分为如下几种： 　　在铁制品表面涂矿物性油、油漆或烧制搪瓷、喷塑等．例如：车厢、水桶等常涂油漆；机器常涂矿物性油等。 　　在钢铁表面用电镀、热镀等方法镀上一层不易生锈的金属，如锌、锡、铬、镍等。这些金属表面都能形成一层致密的氧化物薄膜，从而防止铁制品和水、空气等物质接触而生锈。 　　用化学方法使铁制品表面生成一层致密而稳定的氧化膜以防止铁制品生锈。 　　（3）保持铁制品表面的洁净和干燥也是防止铁制品生锈的一种很好方法。 　　食盐水作用 　　1、防止脱发 　　可以防止头发脱落，使头发更厚更有光泽。 　　2、具有止血的功效 　　虽然生理盐水可以止血，但重病患者必须选择正规的医院治疗。 　　3、具有消炎杀菌的功效 　　用生理盐水漱口，可以止血止痛，清热解热。 　　4、分解脂肪以及美容养颜 　　用温水彻底清洁面部，可以分解脂肪。 　　5、保护咽喉 　　由于冬季气候干燥，易发生扁桃体炎、炎症、慢性和急性咽炎，可以用生理盐水来缓解。 　　不宜食用食盐水的人群 　　1、肾脏不好者 　　尿液会增加肾脏的负担。肾病、肾功能不好者排尿少，过多的盐不能排出。它积聚在人体组织中。为了达到膜两侧的平衡，水被吸收以稀释这些盐。因此，人体组织中的积液会导致肾病人水肿，所以肾病人不能吃盐。 　　2、高血压患者 　　高血压患者不宜服用过多的盐，高血压的发生与血管张力、心脏内血液量和血液循环总量有关，血管高压、大量的心跳和大量的血液会增加血压。 　　3、胃不好者 　　我国胃病发病率很高。胃炎和胃溃疡的原因很多。胃酸分泌过多和幽门螺杆菌感染是重要原因。人吃东西的时候，是胃刺激酸、甜、苦、热，而胃只依靠胃粘膜分泌一层黏液涂在粘膜上保护自己。 　　4、妊娠期孕妇 　　如果孕妇吃得太咸，短期内不会影响胎儿的健康。但是，如果准妈妈在怀孕期间患上妊娠高血压、子痫前期等疾病，那么吃得太咸会对胎儿和孕妇的健康造成很大的危害。

保护层法，在金属表面覆盖保护层，使金属制品与周围腐蚀介质隔离，从而防止腐蚀。在钢铁制件表面涂上机油、凡士林、油漆或覆盖搪瓷、塑料等耐腐蚀的非金属材料;用电镀、热镀、喷镀等方法，在钢铁表面镀上一层不易被腐蚀的金属，如锌、锡、铬、镍等。这些金属常因氧化而形成一层致密的氧化物薄膜，从而阻止水和空气等对钢铁的腐蚀;用化学方法使钢铁表面生成一层细密稳定的氧化膜。如在机器零件、枪炮等钢铁制件表面形成一层细密的黑色四氧化三铁薄膜等。　　电化学保护法，利用原电池原理进行金属的保护，设法消除引起电化腐蚀的原电池反应。电化学保护法分为阳极保护和阴极保护两大类。应用较多的是阴极保护法。 对腐蚀介质进行处理。消除腐蚀介质，如经常揩净金属器材、在精密仪器中放置干燥剂和在腐蚀介质中加入少量能减慢腐蚀速度的缓蚀剂等。

第一：科学研究原则。对工人操作的每个动作进行科学研究，用以替代老的单凭经验的办法。　第二：工人素质原则。科学地挑选工人，并进行培训和教育，使之成长；而在过去，则是由工人任意挑选自己的工作，并根据各自的可能进行自我培训。第三：协作原则。与工人的亲密协作，以保证一切工作都按已发展起来的科学原则去办。第四：职能分开原则。资方和工人们之间在工作和职责上几乎是均分的，资方把自己比工人更胜任那部分工作承揽下来；

你好，中国特色社会主义理论体系，主要包括邓小平理论、‘三个代表"重要思想以及科学发展观

1、ksp是沉淀平衡常数，简称溶度积，难溶电解质在水中会建立一种特殊的动态平衡。ksp计算公式为ksp=c(Am+)n*c(Bn-)m，式中的浓度都是平衡浓度。 2、在一定温度下，难溶电解质晶体与溶解在溶液中的离子之间存在沉淀溶解和生成的平衡，称为沉淀溶解平衡。

　　最早知道无印良品，是因为那支同名的男生歌唱组合，后来才知道原来的组合名是来自一个日本的品牌——无印良品，也叫MUJI。　　当然，真正充分感受到无印良品独特的品牌内涵，那还是在来了香港，经常流连于其专卖店之后。你也许要问，无印良品的品牌内涵究竟是什么呢？我们来玩一个拆字游戏就知道了。　　无印者，no label。在所有无印良品出品的商品上，你很难找到其品牌的标记。其它的产品姑且不论，就说它出品的服装，即使是最最含蓄的那种领子后面的一个商标牌它都没有，一般也就是在衣服上贴上一张透明胶带纸，标明尺寸。而当你要穿的时候，必然是要把那张纸撕去的，那时候，就没有任何方法证明你穿的是无印良品的服装——当然，会买他家产品的自然也就是不介意甚至特别中意这一点的——绝对不会是那种喜欢背着满是logo的手提袋满大街晃的那种人。当然，无印其实绝对不是没有商标那么简单，更重要的是背后的一种低调。走进无印良品的专卖店，除了那个红色的MUJI字样以外，你几乎看不到任何鲜艳的颜色，大多数产品的主色调都是白色、米色、黑色、蓝色，顶多加上一些金属的银色，至于设计风格也是那种最为简单质朴的，完全看不到任何繁复的设计。在无印良品，我相信不会有任何的产品是会大老远之后外就特别抓你眼球甚至晃眼的，但是如果当你细细品味发挥其中的好，却又会对他们的产品格外青睐。　　良品者，自然指的是东西的质量。诸如原材料以及做工这些最基本的自然是不用多说的了。更重要的，我觉得是无印良品对于天然材料和环保的注重。比如说服装的材料，无印良品最为强调的就是使用天然棉花，而不是使用合成的纤维。虽然这两年国内的小资热潮把穿纯棉的衣物渲染的似乎格外有格调有品味的样子，其实这不过是无印良品自诞生以来一直的追求，就像其宣传材料上写的那样“适地适棉”。又比如说文具，在无印良品中，几乎所有的纸品都是使用再生纸制成的，虽然这样一来纸张往往偏米黄色，没有我们常见的那种鲜亮，可是这种米黄的纸品反而成为了无印良品的特色，除了彰显环保以外，以符合无印低调的风格。　　是的，综合起来，无印良品就是一种简约质朴的风格，与其说是一种风格，不如说是一种生活方式。在无印良品的专卖店，服装、文具、家具、家居用品甚至自行车都能够买到，而其最大的魔力就在于，当你买了一件无印良品的产品，你就会发现其它东西和它放在一起是多么的不协调，于是你就会在此购买更多的无印良品的产品去搭配——最简单的例子就是无印良品为他们自家米色的再生纸品提供了配套的米色涂改液，一件一件，不自然间便入了迷，成了无印良品的忠实Fans。　　在4月GQ杂志的台湾版，有一篇稿子叫《无印良品21个公开的秘密》，其中有一段文字很值得玩味“仔细看无印良品开店的国家，清一色是成熟资本主义社会：日本、英国、法国、香港和新加坡。只有消费精致度够高的地方，人们有能力分辨品质的好坏，追求品牌更在意品质，像无印良品这种繁华盛世的素朴产品，才能获得青睐。如今Muji登陆台湾，某种程度来说也代表我们消费品味的进化。”其实即使是香港，MUJI也是几进几退了好几次，这倒是充分印证了MUJI对于消费社会成熟度的要求。我们一直在说上海很快将赶上香港成为一个新的先进之都，我想有一天MUJI能够来到上海而且顺利的活下去，恐怕是一个重要的标志吧!

假日经济是伴随着我国第一个“黄金周”而出现的。 1999年 9月，随着我国国民经济的发展，人民生活水平的提高，国家在经过一段时间的双休日的试行后，决定增加广大劳动者的休闲时间，将春节、“五一”、“十一” 三个中国人民生活中最重要节日的休息时间延长为 7天，于是“黄金周”的概念应运而生，在旅游管理部门的心中，这是一个难得的赚钱机会；在广大老百姓心中，这是一个难得的旅游休闲的假期。所以在前几个“五一”黄金周到来之际，没有做好任何物质准备的旅游管理部门和没有做好任何心理准备的广大消费者“一拥而上”，造成了公园、景点、名胜古迹“人满为患”，名山、秀水、风景名胜“怨声载道”，交通、住宿、旅行社“异常爆满”……美好的时光却没有美好的享受，接下来几个黄金周，成熟的广大消费者采取了既要玩好又要休息好的方式，有意识地安排好了时间，因此整个“黄金周”无论各相关部门还是广大消费者均过得有条不紊，皆大欢喜。经过对以上过程的分析我们可以看出：在经历了第一个黄金周的“狂热”、黄金周的“冷静”以及黄金周的“成熟”之后，即将到来的黄金周将是平静祥和、丰富多彩的一个长假。人们将采取更加多样化的方式、方法，更加合理性的时间支配度过这段美好的时光。面对如此问题，让我从经济学角度来分析什么是假日经济,其产生的原因有哪些,如何让假日经济更持续、稳定、长足发展呢？ 一、“假日经济”的经济学含义严格地说，“假日经济”并不是一个经济学名词，但面对这一已客观存在于社会生活中的现象，我们不妨将假日经济定义为：人们利用假日集中购物、旅游等消费的行为带动供给增加、市场繁荣、经济发展的一种综合性经济模式。正确理解这一概念必须认识到，“假日经济”不能单纯理解为“节日经济”，更不仅仅是“旅游经济”。它包括旅游、休闲、娱乐三种形式，涉及到商品消费、旅游服务消费和文化消费三个领域。从更高的程度上讲，它作为一种休闲消费，既是劳动力价值的体现，又是劳动力价值的提升。马克思主义政治经济学认为，生产、交换、分配、消费是社会再生产的四个环节。生活消费作为消费的重要组成部分，是指通过消费生活资料面维持自身生存，生产出活动于其他三个环节的劳动力。随着经济的发展，生活水平的提高，生活消费也越来越从单纯的物质层面发展到精神层面。劳动者通过消费可以减缓压力，愉悦精神，拓宽视野，增长见识。这不仅是对人之为人的价值的更高层次的体现，也是一个提高自身素质的能动过程。从这一点出发，发展“假日经济”就不能只重商业和旅游业，也应发挥其文化内涵。“五一”节期间，南京各剧场组织了包括戏曲、交响乐、配乐散文朗诵会在内的文艺演出百余场，平均上座率在九成以上，接待观众十余万人，既实现了自身的经济效益，又产生了良好的社会效益，这就是一个很好的例证。二、“假日经济”在我国出现的原因任何一种经济现象的产生都必然有其特定的经济、社会和文化背景。近年来在我国出现的“假日经济”现象主要基于以下原因：第一，随着改革开放的进行，社会生产力迅速发展，居民收入水平有了很大提高。国际经验表明，人均年收入过到500至800美元，是旅游消费急剧扩张的时期。1999年我国城镇居民人均收入为5854元，已达500美元左右，有的城市已达1000美元，可以说我国已迈入了旅游扩张期的门槛。第二，人们闲暇时间的增加。1999年国务院决定增加公民的假日时间，全年达到114天，占全年总天数的31.2%。从某种意义上说，假日消费情况的好坏，决定了一年消费市场的阴晴。第三，人们消费观念的变化。传统道德的影响以及多年来“短缺经济”下的艰难生活使大多数中国人重积累，轻消费，尤其无暇顾及精神消费和生活品质的提高。实际上，这是与较低的收入水平相适应的。恩格尔定律表明，随着收入水平的提高，低档品、基本生活消费品支出在总支出中的比重将下降，用于高档品各文化教育支出的比重将大幅增加。伴随着我国迈入“相对过剩经济”时期，在政府和媒体相关措施的影响下，居民的消费观念逐步发生变化。没有这一点，“假日经济”是无从谈起的。第四，我国大多数市场进入买方主导态势，商品和服务种类越来越多。今年“五一”期间，苏宁普惠制”必将再次搅动市场，重掀家电抢购狂潮。苏宁颠覆假日经济游戏规则五一黄金周市场历来是商家必争之地，苏宁重仓蓄势，凭借全国连锁的优势和三店联动出击的契机，从国内外各大家电企业一次性采购上万套市场主流机型“五

一、全国疫情通报，必须高度重视。生命重于泰山、疫情就是命令、防控就是责任，疫情非常时期，希望所有人都平安、健康!二、前期情况小结。1、加强宣传和引导，积极贯彻落实上级部门疫情防控的通知和精神，制订了详细的疫情防控预案。2、加强了联系和报告，每天由年级组长统计各班幼儿、家长、教师情况，由王书记统一报告给区教育局和市机关事务管理局。3、加强了全园教职员工，包括退休职工的情况摸排和管理，并将相关情况汇报给主管局办公室。4、采取了具体的措施，每天深物业人员严格落实进出幼儿园人员戴口罩、测体温制度，己做好相应消毒预防工作。三、后期工作安排，还需严格防控。1、幼儿、教师开学时间待定，等候教育局通知；对口支援活动推迟，具体时间待定。2、特殊时期，家长、职工每天打卡，于当天下午3:30前由主管领导统计并上报至园务群。3、部门领导今日给每位职工打电话或发信息，一对一通知每位职工，包括退休职工，要求二幼人及家属无特殊情况尽量不外出，外出必做好防护，每天在相应群打卡报平安，如有接触疑似患有2019-cNoV人员，请及时报备园领导并自我隔离14天，每天关注自身的体温状况。4、采购人员提前购买口罩和消毒物质，以方便开学前园所彻底消毒，使用过的医疗物资需单独存放单独消毒处理，给小朋友们提供安全卫生的环境。扩展资料各级各部门要严守底线，时刻紧绷疫情防控这根弦，克服麻痹思想、侥幸心理和松劲心态，毫不松懈抓实“外防输入、内防反弹”各项工作，坚决守牢疫情防控底线。要严防死守，坚持“人、物、地”同防，加强对境外和境内中高风险地区返乡人员摸排。严格落实隔离观察、核酸检测和追踪反馈措施。要严阵以待，有序推进新冠疫苗接种工作，切实做好医疗物资设备储备，扎实开展疫情防控应急演练，不断提升疫情防控应急处置能力。

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Saturdayisthelastdayofaweek.这样好点.

这个很简单，只要你在进入这个群以后，选择退出该群，那就没有这种烦恼了。

这两者的区别有性质不同、作用不同和用途不同。性质不同：敌草快一般用于传导性触杀灭生性除草剂。百草枯是一种快速灭生性除草剂。作用不同：百草枯与敌草快是茎叶处理剂，其作用决定于光，植物对其吸收非常迅速，因而喷药后短期内降雨不影响药效发挥。用途不同：百草枯在土壤中迅速与土壤结合而钝化，对植物根部及多年生地下茎及宿根无效。敌草快则不是。百草枯是一种触杀型的灭生性除草剂，主要是通过接触到杂草的绿色部位，对杂草的叶绿体层膜进行杀害，从而影响杂草体内的叶绿素的形成，影响杂草的光合作用，从而达到快速终止杂草的生长。敌草快是一种传导性的触杀灭生性除草剂，只要绿色植物接触到，能够很快的被绿色植物吸收，将杂草杀除，使用的时候一定要谨慎，如果不慎接触到作物，也会对作物产生危害，所以其多用于果园、大田、非耕地或者是收割前的杂草处理。

一 幼儿园课程编制是包括幼儿园课程目标的确定、课程内容的选择 “幼儿园课程编制是包括幼儿园课程目标的确定、课程内容的选择、教育活动的组织以及课程评价的实施在内的整个过程。” ⑥在各种课程编制模式中，目标模式和过程模式对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。目标模式强调课程目标的确定，强调以课程目标是否落实来评价教育的质量。在这种模式下，幼儿园课程是预成的，幼儿学习的内容、任务环境等都是教师预定的，课程的目的性计划性几乎到了机械刻板的程度。课程编制的过程模式是由英国课程论家斯坦豪斯提出的，他认为课程是一个开放的系统，强调幼儿活动的过程。 二 课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征 课程设计目标模式 目标模式（ the objectives model ）也称“工艺学”模式，它是指将课程目标的设定视为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。 这种模式发端于 20 世纪初期的科学化课程开发运动。在这场运动中，美国课程理论专家博比特（ Bobbit ）、查特斯（ Charters ）等人扮演了旗手和奠基者的角色，经过他们对这种模式的前期理论铺垫，到 20 世纪中叶，美国的另一位课程理论专家拉尔夫·泰勒（ Ralph Tyler ）将这种模式发展极致，泰勒构建的课程开发模式成为目标模式的经典理论，后继者在泰勒的理论基础上又对目标模式进行了修正和充实。 （一） 目标模式的理论基础 1 ．实用主义哲学的价值论基础 课程设计模式是在一定的价值哲学基础上所构建起来的，目标模式无论是原初的雏形，还是后期的“完形”，始终遵循着实用主义的价值准则。这不仅是因为目标模式本身带有实用主义的“血缘”，而更为重要的是当时的社会政治、经济及文化状况为目标模式的实用主义价值取向提供了历史性依据。 2 ．行为主义心理学的方法论基础 行为主义心理学的“效果律”及“练习律”构成了课程设计目标模式的选择与组织、评价的经典性程序，其中，行为目标的确立成为课程设计目标模式的逻辑起点。 这样，基于实用主义哲学及行为主义心理学的影响，课程设计的目标模式得以产生和发展，影响深远而广泛。 （二）目标模式的经典性形态——泰勒模式 1 ．泰勒原理的提出及其主要内容 课程设计科学化运动中产生了目标模式的初始形态，并未从根本上改变美国课程脱离社会现实的状况，直到 20 世纪 30 年代后，美国课程发展史上著名的“八年研究”计划才使课程的科学化研究在实践中正式展开。八年研究的主要负责人拉尔夫·泰勒在对“八年研究”的经验总结基础上提出了课程设计的基本程序、步骤和方法，其基本原理全部囊括于《课程与教学的基本原理》一书中，它是被公认的课程设计目标模式经典性形态形成之标志的不朽巨著。 泰勒是围绕四个方面的基本问题来阐述他的理论的。他认为，这四个问题是在任何课程设计中都必须回答的。这四个问题是： ①学校试图达到什么样的教育目标？ ②提供什么样的教育经验才能实现这些目标？ ③怎样有效地组织这些经验？ ④我们怎样确定这些目标正在被实现？ 泰勒并不试图具体地回答这些问题，在他看来，这些问题的答案将因教育阶段与学校性质的不同而有所不同。于是，他主要侧重于对解决这些问题的方法及程序的探讨。众多研究者将泰勒原理的四个基本问题进一步简化为四段渐进式的课程设计模式：目标的确定、经验的选择、经验的组织及结果的评价。 2 ．泰勒对四个基本问题的回答和目标模式的建构 （ 1 ）目标的确定 泰勒原理中的目标确定原理主要包括如下两个方面：第一，三个来源。泰勒建议课程设计者应以三个方面的来源为依据制定一般的教育目标。一是学习者。泰勒主张教育目标的确定首先应考虑学生的兴趣和需要。二是当前的社会生活。泰勒主张在教育目标的确定过程中，必须从社区及大的社会背景分析当前的生活，不要让学生学习过去重要但现在已没有意义的内容。三是学科。泰勒认为，学科专家应考虑的是某一学科在普通教育中的作用与功能，以及对一般公民的用处，而不是以培养该领域的专家为目的。第二，两个过滤器。泰勒建议以社会哲学和心理学作为对这些目标进行筛选的过滤器。 （ 2 ）经验的选择 关于学习经验的选择，泰勒提出了五个基本原则：第一，为了达到所规定的目标，学生必须具有使他有机会去实践这个目标所含载的那种行为的经验；第二，学习经验必须使学生从实践目标所含载的那种行为中获得满足；第三，学习经验所期望的反应须在学生力所能及的范围内；第四，有许多特定的经验可用于达到同样的教育目标；第五，同样的学习经验往往会产生不同的几种结果。除此之外，泰勒还阐述了有效的学习经验的四种特点：第一，培养思维技能；第二，有助于获得信息；第三，有助于培养社会态度；第四，有助于培养兴趣。 （ 3 ）学习经验的组织 关于学习经验的组织，泰勒提出了学习经验的两种组织，即“横向组织”和“纵向组织”。横向组织指不同领域的学习经验之间的联系；纵向组织指不同阶段或时期的学习经验之间的联系。关于有效组织学习经验的标准，泰勒提出了连续性、顺序性和整合性三个原则 ，以确保学习经验的循序渐进性、相关性。同时，泰勒提出了最高层次、中间层次以及最低层次上的结构要素。 （ 4 ）结果的评价 泰勒第一个将评价正式引入课程编制的过程。他提出了从教育目标到评价情景再到评价手段的过程和程序，即首先应明确教育目标，然后确认评价情境，在此基础上确定、选择评价手段。 确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验以及评价教育计划四个环节，构成泰勒关于课程开发的系统观点。其中确定教育目标是课程开发的出发点；选择学习经验和组织学习经验是课程开发的主体环节，指向教育目标的实现；评价教育计划则是课程开发的整个系统运行的基本保证。其中，教育目标既作用于学习经验，又作用于评价。 （三）目标模式的变形、发展及完善 目标模式继泰勒原理之后产生了多种变形，经历了不断被改造、修缮的过程。塔巴（ Hilda Taba ）、惠勒（ Wheeler ）、凯尔（ John F. Kerr ）等人都对泰勒模式进行了改造、发展，完善了目标模式。 1 ．塔巴模式 塔巴坚持泰勒原理的直线式课程设计过程，并在泰勒原理的基础上于1962年提出课程设计过程的八步模式：（ 1 ）诊断需要；（ 2 ）建立目标；（ 3 ）选择内容；（ 4 ）组织内容；（ 5 ）选择学习经验；（ 6 ）组织学习经验；（ 7 ）评价；（ 8 ）检查平衡与顺序。 2 ．惠勒模式 英国课程专家惠勒于1967年在其《课程过程》一书中将直线式目标模式改为圆环式目标模式 。这一模式的课程设计路线同样以目的、目标作为起点，然后循序进行的是：选择学习经验——选择学习内容——组织、综合学习经验与内容——评价，然后再回到目的、目标，对其予以调整，进行新一轮的课程设计过程。在目的、目标的确定阶段，惠勒采取的程序为，首先将一般的目的分析成终极目标，然后将每一项终极目标分析为若干个中间目标，再依据中间目标确定短期内能够达成的近期目标，最后，依据近期目标设计具体的单元教学目标。 3 ．凯尔模式 英国著名课程专家凯尔从内部结构层面对目标模式予以更为具体化的分析、阐述。这一模式包括四项要素：目标、知识、学校学习经验和评价。对于目标，凯尔认为课程目标是学校活动的预期结果，是课程研制和设计的逻辑起点，并有学生、社会、学科三个来源。除了以上与泰勒模式的相似之处以外，凯尔在目标选择和确定上还划分了目标的种类，并将布鲁姆的学习行为目标分类法引入课程目标确定过程；在知识上，凯尔强调学科的基本概念和基本原理并将它们组成一定的知识结构以促进学习的迁移；关于学校学习经验，凯尔认为应该包括学校安排的社会机会、学校社区活动、师生关系、个别差异、教学内容及呈现教学内容的方法等；评价则包括对目标可行性、内容及方法的恰切性和有效性的判断。 （四）对目标模式的评价 1 ．目标模式的历史功绩 首先，它提出并发展了一种至今最具权威的、系统化的课程设计理论，为课程设计的探究奠定了基础；其次，由于目标模式的第一步是确定目标，它为随后的课程设计开发提供了明确的方向和指南。正是基于这些，目标模式在理论上是权威性最强、影响最广泛、运用最普遍的课程设计理论之一。 2 ．目标模式的弊端 首先，目标模式受工业管理理论的影响，在课程设计中强调技术控制；其次，目标模式过分强调明确而具体的预设性教育目标，这使得设定的目标成为衡量学习的唯一标准，而对于目标本身的合理性以及目标的动态发展欠缺考虑。同时，预设性的课程必然难以与学生发展的长期性、综合性、渐进性以及累积性等特征相融合，而只是一味地将学生加工成所需的某种规格的“标准件”，这种视学校如工厂的隐喻容易造成学生个性的扭曲。 三 课程编制的实践模式提出者是谁 实践模式是施瓦布 泰勒是目标模式 斯滕豪斯是过程模式 四 按照课程开发的过程模式的基本原则去进行课程和教学工作，会面临什么样的问题 20世纪以来，课程开发的主要模式有两类，即目标模式和过程模式。我国沿用的是目标模式，由国家制定课程标准统一实施。斯坦豪斯是英国著名现代课程论专家,在1975年出版的《课程研究与开发导论》中, 提出了著名的课程开发“过程模式”。由于“过程模式”强调的教师在课程开发中具有重要作用的思想,对我国目前倡导的校本课程开发具有重大的指导意义。 关于课程开发的过程, 斯坦豪斯并没有提出明确而具体的程序及方案。事实上,他主要论证了课程开发过程的基本原则及方法。 第一,一般目标与程序原则。“过程模式”反对“目标模式”预设的原子化目标, 但这并不意味着它绝对反对目标。但两者的目标具有本质的区别。过程目标只是确立总体教育过程的一般性、宽泛的教育目标, 这个目标并不构成最后的评价依据。程序原则即课程开发的总要求, 它不同于目标模式预设的、希望达到的教育结果, 它只是作为课程开发的方法及指导思想而使教师明确教学过程中内在的价值标准及总体要求, 而不指向课程实施最后结果的控制。 第二, 课程设计及课程内容选择的依据。在斯坦豪斯看来, 合理的课程设计必须说明课堂上的现实状况, 仅仅合乎逻辑是不够的, 课程内容的选择必须反映教育目的及教学过程的实际。“过程模式”的主要任务就在于这种反映教育本体功能及知识内在价值的课程内容的选择。从此意义而言, 过程模式的逻辑起点是内容的选择而非目标预设。 第三, 开放系统与形成性评价。斯坦豪斯认为, 课程领域应是一个开放的而非封闭的系统, 学生的学习不是直线式的、被动的反应过程, 而是一个主动参与和探究的过程，在这一过程中, 不存在简单的正确结果或错误结果。因而, 在教学过程中, 应关注学生个人的理解与判断。 第四, 教师参与课程开发。斯坦豪斯认为, 整个课程开发过程就是一个问题探索研究过程, 课程开发者不再是提供解决办法的人。因为, 各个学校的情况各不相同, 学校是课程开发的中心, 所以必须让教师从事课程研究和开发工作。因而, 他提出了“ 教师即研究者”的口号。并认为没有教师的参与, 就没有课程开发, 因为每一课堂都是一个实验室, 每一个教师都是课程研究团体中的一员。 斯坦豪斯在后期的研究中, 主张使教师成为课程开发的主体, 并积极投人课程探究过程之中, 提出“教师作为研究者”的口号, 并在此基础上开发了一套新的课程“ 种族关系课程规划”。在此,“教师作为研究者”也就意味着学校成为课程探究和开发的中心,教师成为课程的有机组成部分, 是课程的主体和创造者。斯坦豪斯认为整个课程编制过程就是一个问题探究过程, 教师即问题探究者。课程编制过程就是由教师确定研究任务, 在自己所处的特定情境中收集和分析资料, 进而确定课程内容及其实施间题，课程编制者不再是提供解决办法的人。因为各个学校的情况是各不相同的, 学校是课程中心, 所以必须让教师从事课程研究和编制工作困”。这样,以学校为基地编制课程成为课程编制的必然要求。因此,“学校本位的课程开发”是“过程模式”的必须要求,“过程模式”为“学校本位课程开发”奠定了理论基础。 这一思想与我国目前基础教育课程改革对教师的要求是相吻合的, 尤其是三级课程管理体制的实行, 使“教师即研究者”的口号成为可能, 使校本课程开发方为现实。 最后，在实践上，过程模式还存在一些困难。一方面，对学生学习情况进行评价存在困难。评价要求有一个公共标准，然而在过程模式中，教师是学生成就评定的诊断者、鉴别者、批评家，而不是一位判分者。在这种情况下，有可能即使情况相同，每位教师给出的成绩都不同。从学生的角度说，如果信任教师的判断，当然就希望对其学习进行评判而非打分。反之如果不信任教师的判断，就可能希望打分而非评判。另一方面是教师的能力问题。这个模式要求教师对学科中的各种概念、原理和标准不断地加以精炼，并加深对它们的认识和识别。斯坦豪斯也承认，过程模式对教师的要求太高了，因此在实践中完成它是十分困难的。 “实践模式”、“过程模式”课程开发模式, 其思想在不同程度上对我国中小学校本课程开发均有借鉴意义, 但因文化背景不同, 对其思想的理解和借鉴难免存在偏差和不适合我国国情的地方, 但应取其积极一面, 为我所用, 以便更好地落实新一轮体育课程改革。 五 学前教育课程编制过程包括哪些该如何解释每个环节 课程计划，课程标准，教材！ 六 幼儿园课程编制的模式主要有哪几种 一、教育目标与课程目标的混同 “一会儿说目标必须在前，一会儿又说目标可以在过程中生成，到底怎么回事？”这一问题里前后提到的“目标”其实不是同一概念。所谓“必须在前”的目标明显是教育目标之义，而“在过程中生成”的目标则是课程目标的概念。 ... 七 课程编制的泰勒模式主要包括哪四个方面 1、学校应该达到哪些教育目标？ 2、提供哪些教育经验才能实现这些目标？ 3、怎样才能有效地组织这些教育经验？ 4、我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？ 即为：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果。 相关：泰勒模式课程内容的选择原则： 第一，合目的原则。必须符合既定的目标。 第二，适时原则。必须跟上时代的步伐。 第三，整合原则。必须把知识、经验和活动统一起来。 第四，经济原则。尽量选择课时少、负担轻、学生感兴趣的内容来实现目标。 第五，量力原则。必须是学生经过努力可以达到的范围。 第六，结构原则。要保证各部分内容之间恰当的比例。 第七，灵活原则。所选内容应根据需要灵活变通。 (7)课程编制的过程模式答案扩展阅读： 相关延伸：课程设计的含义 关于课程设计（curriculum design）的含意众说纷纭。不同的定义反映了不同的课程研究取向。 不同的关于课程设计的定义大致可分为两类：一类是技术取向的，如普拉特（Pratt）认为：课程设计是课程工作者从事的一切活动，这包含他对达成课程目标所需的因素、技术和程序，进行构想、计划、选择的慎思过程（黄政杰，1991，85页）； 另一类则为理性主义取向，如有学者认为课程设计是指教育科研机构的专家学者对课程的研究并拟订出课程学习方案，为决策部门服务，拟订教育教学的目的任务，确定选材范围和教学科目，编写教材等都属于课程设计活动。 新近的对课程设计的研究成果则试图综合这两种观点。如《简明国际教育网络全书 课程》中对课程设计的定义为“课程设计是指拟订一门课程的组织形式和组织结构。”并指出“它决定于两种不同层次的课程编制的决策。 广义的层次包括基本的价值选择，具体的层次包括技术上的安排和课程要素的实施。” 其中，所谓广义的层次大致相当于理性主义的课程设计取向定义，而具体的层次则相当于技术取向的课程设计定义。 但也有学者认为除了这两个层次的课程设计外，还存在一个更微观的课程设计层次，并且不同层次的课程设计要受到不同因素的影响 八 如果按照课程开发的过程模式的基本原则去进行课程与教学工作,会面临什么问题假如 20世纪以来，课程开发的主要模式有两类，即目标模式和过程模式。我国沿用的是目标模式，由国家制定课程标准统一实施。斯坦豪斯是英国著名现代课程论专家,在1975年出版的《课程研究与开发导论》中, 提出了著名的课程开发“过程模式”。由于“过程模式”强调的教师在课程开发中具有重要作用的思想,对我国目前倡导的校本课程开发具有重大的指导意义。 关于课程开发的过程, 斯坦豪斯并没有提出明确而具体的程序及方案。事实上,他主要论证了课程开发过程的基本原则及方法。 第一,一般目标与程序原则。“过程模式”反对“目标模式”预设的原子化目标, 但这并不意味着它绝对反对目标。但两者的目标具有本质的区别。过程目标只是确立总体教育过程的一般性、宽泛的教育目标, 这个目标并不构成最后的评价依据。程序原则即课程开发的总要求, 它不同于目标模式预设的、希望达到的教育结果, 它只是作为课程开发的方法及指导思想而使教师明确教学过程中内在的价值标准及总体要求, 而不指向课程实施最后结果的控制。 第二, 课程设计及课程内容选择的依据。在斯坦豪斯看来, 合理的课程设计必须说明课堂上的现实状况, 仅仅合乎逻辑是不够的, 课程内容的选择必须反映教育目的及教学过程的实际。“过程模式”的主要任务就在于这种反映教育本体功能及知识内在价值的课程内容的选择。从此意义而言, 过程模式的逻辑起点是内容的选择而非目标预设。 第三, 开放系统与形成性评价。斯坦豪斯认为, 课程领域应是一个开放的而非封闭的系统, 学生的学习不是直线式的、被动的反应过程, 而是一个主动参与和探究的过程，在这一过程中, 不存在简单的正确结果或错误结果。因而, 在教学过程中, 应关注学生个人的理解与判断。 第四, 教师参与课程开发。斯坦豪斯认为, 整个课程开发过程就是一个问题探索研究过程, 课程开发者不再是提供解决办法的人。因为, 各个学校的情况各不相同, 学校是课程开发的中心, 所以必须让教师从事课程研究和开发工作。因而, 他提出了“ 教师即研究者”的口号。并认为没有教师的参与, 就没有课程开发, 因为每一课堂都是一个实验室, 每一个教师都是课程研究团体中的一员。 斯坦豪斯在后期的研究中, 主张使教师成为课程开发的主体, 并积极投人课程探究过程之中, 提出“教师作为研究者”的口号, 并在此基础上开发了一套新的课程“ 种族关系课程规划”。在此,“教师作为研究者”也就意味着学校成为课程探究和开发的中心,教师成为课程的有机组成部分, 是课程的主体和创造者。斯坦豪斯认为整个课程编制过程就是一个问题探究过程, 教师即问题探究者。课程编制过程就是由教师确定研究任务, 在自己所处的特定情境中收集和分析资料, 进而确定课程内容及其实施间题，课程编制者不再是提供解决办法的人。因为各个学校的情况是各不相同的, 学校是课程中心, 所以必须让教师从事课程研究和编制工作困”。这样,以学校为基地编制课程成为课程编制的必然要求。因此,“学校本位的课程开发”是“过程模式”的必须要求,“过程模式”为“学校本位课程开发”奠定了理论基础。 这一思想与我国目前基础教育课程改革对教师的要求是相吻合的, 尤其是三级课程管理体制的实行, 使“教师即研究者”的口号成为可能, 使校本课程开发方为现实。 最后，在实践上，过程模式还存在一些困难。一方面，对学生学习情况进行评价存在困难。评价要求有一个公共标准，然而在过程模式中，教师是学生成就评定的诊断者、鉴别者、批评家，而不是一位判分者。在这种情况下，有可能即使情况相同，每位教师给出的成绩都不同。从学生的角度说，如果信任教师的判断，当然就希望对其学习进行评判而非打分。反之如果不信任教师的判断，就可能希望打分而非评判。另一方面是教师的能力问题。这个模式要求教师对学科中的各种概念、原理和标准不断地加以精炼，并加深对它们的认识和识别。斯坦豪斯也承认，过程模式对教师的要求太高了，因此在实践中完成它是十分困难的。 “实践模式”、“过程模式”课程开发模式, 其思想在不同程度上对我国中小学校本课程开发均有借鉴意义, 但因文化背景不同, 对其思想的理解和借鉴难免存在偏差和不适合我国国情的地方, 但应取其积极一面, 为我所用, 以便更好地落实新一轮体育课程改革。

中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。主要包括以下内容: （一）社会主义初级阶段理论。指出我国还处在社会主义初级阶段的科学论断，强调这是我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必经的特定阶段，至少需要上百年时间，制定一切方针政策都必须以这个基本国情为依据，不能脱离实际、超越阶段。丰富和发展了马克思主义关于社会主义发展阶段理论。 （二）社会主义改革开放理论。指出改革是一场新的革命，是中国现代化的必由之路，僵化停滞没有出路。强调实行对外开放是改革和建设必不可少的，应当吸收和利用世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切文明成果来发展社会主义，应当实施“引进来”和“走出去”相结合的战略。丰富和发展了马克思主义关于社会主义改革的思想。 （三）社会主义市场经济理论。强调计划多一点还是市场多一点不是社会主义与资本主义的本质区别， 国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。丰富和发展了马克思主义政治经济学理论。 （四）社会主义本质理论。指出社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。强调必须把发展生产力摆在首要位置，聚精会神搞建设、一心一意谋发展，判断各方面工作的是非得失归根到底要以“三个有利于”为标准。丰富和发展了马克思主义的科学社会主义理论。 （五）公有制为主体、多种所有制经济共同发展是社会主义初级阶段基本经济制度的理论。强调毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持平等保护物权，形成多种所有制经济平等竞争、相互促进新格局。丰富和发展了马克思主义关于社会主义所有制理论。 （六）科学技术是第一生产力理论。指出中国要发展离不开科学，科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志，增强自主创新能力是发展科学技术的战略基点。强调必须实施科教兴国战略、建设创新型国家，把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动力素质的轨道上来。丰富和发展了马克思主义科学技术理论。 （七）社会主义科学发展理论。强调发展是硬道理、是 们党执政兴国的第一要务，要坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，努力实现以人为本、全面协调可持续的科学发展。丰富和发展了马克思主义关于社会主义社会发展理论。 （八）社会主义和谐社会理论。指出社会和谐是中国特色社会主义本质属性，要按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、共同享有的原则，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。丰富和发展了马克思主义关于社会主义社会建设理论。 （九）社会主义民主法治理论。强调人民民主是社会主义的生命，要坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，不断深化政治体制改革，发展社会主义民主政治，发展社会主义政治文明，建设社会主义法治国家。丰富和发展了马克思主义民主政治理论。 （十）社会主义精神文明建设理论。指出社会主义不仅要有高度的物质文明，而且要有高度的精神文明。强调要建设社会主义核心价值体系，把依法治国与以德治国结合起来，坚持社会主义先进文化前进方向，推动社会主义文化大发展大繁荣，提高国家文化软实力。丰富和发展了马克思主义关于社会主义意识形态建设理论。 （十一）社会主义和平发展理论。指出和平与发展是当今世界两大主题，中国坚持独立自主的和平外交政策，始终不渝走和平发展道路，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。强调中国奉行互利共赢的开放战略，统筹国际国内两个大局，既通过争取和平的国际环境来发展自己，又通过自己的发展来促进世界和平。丰富和发展了马克思主义国际关系理论。 （十二）走中国特色精兵之路的国防和军队建设理论。强调始终坚持党对军队绝对领导的根本原则，按照政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力的总要求加强军队建设，在全面建设小康社会进程中实现富国和强军的统一。提出人民军队要肩负起“三个提供一个发挥”的历史使命，加快中国特色军事变革。丰富和发展了马克思主义军事理论。 （十三）“一国两制”和祖国和平统一理论。指出在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变，按照这个原则来推进祖国和平统一大业的完成。强调全力支持香港、澳门特别行政区政府依法施政。提出在一个中国原则基础上协商正式结束两岸敌对状态，达成和平协议。丰富和发展了马克思主义国家学说。 （十四）马克思主义执政党建设理论。指出党必须适应长期执政和改革开放的新要求，加强和改善对各方面工作的领导，做到科学执政、民主政治、依法执政。强调把党的执政能力建设和先进性建设作为主线，坚持党要管党、从严治党，以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，使党始终做到“三个代表”。丰富和发展了马克思主义建党学说。 这些新的重大理论观点和重大战略思想的提出，表明 我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新的理论高度，是对马克思主义理论的重大贡献。中国特色社会主义理论体系之所以完全正确，之所以能够引领中国不断发展进步，最根本的就在于它既破除了对马克思主义的教条式理解，又抵制了抛弃社会主义基本制度的错误主张；既坚持了科学社会主义的基本原则，又具有鲜明的时代特征和中国特色；既继承了前人，又突破了陈规，开拓了马克思主义的新境界，是与中国国情相结合、与时代发展同进步、与人民群众共命运的当代中国马克思主义。中国特色社会主义理论体系生动而具体地坚持和发展了马克思主义，赋予马克思主义新的鲜活力量，再一次有力地证明马克思主义基本原理仍然是共产党人正确认识和运用人类社会发展规律的锐利思想武器。中国特色社会主义理论体系是坚持马克思主义的典范，又是发展马克思主义的典范。

　　构建幼儿园品牌形象，是幼儿教育适应时代发展的必经之路。下文是幼儿园工作安排会议纪要，欢迎阅读!　　幼儿园工作安排会议纪要一 　　一、开董事会会议制度 　　二、表决通过“**幼儿园办园章程” 　　发表人**介绍**幼儿园章程的起草经过的主要内容，经与会人员认真讨论，一致表决通过该园章程。 　　三、选举董事会成员 　　发表人**向大会介绍董事候选取人名单，经与人员讨论后，以无记名投票方式选举下列人员办事董事 　　1、选举孙*为园务董事长，全票赞成 　　2、选举孙*为园务副董事长，会票赞成 　　3、选举**园长。 　　四、听取园长的工作规划与招生工作计划 　　1、总目标:深入贯切界首市民办幼儿园办园指导思想，把幼儿建设成为高起点、高标准的精品园所，幼教行业的品牌，儿童成长的乐园。 　　2、阶段目标:一年规范、二年出效率、三年成品牌 　　3、办园特色:特长教育全国发展 　　4、队伍建设:招聘u2192培训u2192薪酬u2192规章制度 　　5、组织管理: 　　a:组织结构:不断优化组合，形成管理网络 　　b:管理理念:以德立园u2192依法治园u2192 　　以人为本u2192弘扬团队精神 　　c:管理方法:天下之事，虑之贵详，行之贵办，谋在于众，断在于独。 　　宣读各园(总园长)负责执行董事会的决议 　　1、保证幼儿园提供符合标准的服务 　　2、收集家长的反映，研究市场需求，不断提交幼儿园教育质量和管理水平，促使幼儿发展目标的实施 　　3、塑造幼儿园形象 　　4、决定广告基调，指导广告战略 　　5、按董事会批准的模式管理幼儿园 　　6、完善幼儿园工作程序和规章制度 　　7、决定幼儿园中级人员的任免和奖罚 　　8、保证幼儿园的安全 　　9、a:幼儿园远作的合法性安全 　　10、b:及时发现并消除幼儿园的安全隐患，保证幼儿安全 　　11、c:保证员工在幼儿园的安全 　　12、审核发放员工的年终奖励办法 　　13、基本奖 　　未满一年员工辞职或未经正常手续辞职员工不享受年终奖。 　　幼儿园工作安排会议纪要二 　　时间 　　20XX年2月27日 　　出席对象 　　列席成员:顾坚宏及家委会成员 　　会议纪要: 　　1、幼儿园按照惯例在开学初召开了家委会会议。“家委会”即“家长委员会”，是由各班若干热爱所有孩子，有责任心的家长自愿组成。 　　2、如今，每学期一次的家委会会长会议已经成了幼儿园家长工作中不可或缺的一部分。在会上，园长开诚布公地向各班家委会成员介绍了家委会的责任和义务、回顾了上学期幼儿园各方面工作、说明了本学期各班教师的配备、解释了幼儿园各项资金流向并对幼儿园行事历安排进行了讲解。 　　3、对于会上有家长提出的一些小建议，园方给出承诺和解释。园长还殷切地拜托与会的家长们，把园方最真实的想法和理念带给各班家长，使家园目标一致，为了孩子的一切共同努力。相信在这些家委会成员的监督与支持下，幼儿园各项工作会进展地更顺利，“家园共育”的办园特色也会得以更好地体验。 　　幼儿园工作安排会议纪要三 　　时间： 　　地点： 　　参加单位及人员：详见会议签到表 　　本次会议由监理单位组织，本工程参建各方对幼儿园工程进行竣工预验收，参建各方人员首先到现场对工程实物进行检查，再对工程资料进行了核查，然后召开了验收会议，会议由监理单位总监主持。 　　本次会议的主要内容如下： 　　一、施工单位技术负责人对幼儿园工程施工情况进行了介绍并对其进行了验收自评。由承建的幼儿园工程施工任务，于20XX年8月12日开工，20XX年11月11日顺利顺利完成了合同协议中所规定的工程范围。在施工过程中，我项目部已按设计施工图为依据，严格执行国家建设强制性标准条文规定，遵循国家现行有关标准及规范施工。工程技术资料按《重庆市建筑工程安装工程技术资料归档一览表》要求收集整理，质量保证资料基本齐全。现已具备竣工预验收条件。特向各方汇报工程施工情况。 　　(一)、工程概况 　　1、幼儿园工程总建筑面积3825。27㎡。幼儿园工程建在地下车库顶上，幼儿园层高分别为4。5m、3。6m、3。6m，负一层为地下车库，标高为-5。40=253。900m，地下车库至幼儿园的屋顶总高度为20。500m。均为全现浇框架结构，多层建筑，设计使用年限50年。抗震设防裂度为6度;耐火等级地下为一级，地上为二级。 　　2、我方在主体施工过程中，严格按施工方案实施，各分项工程经建设、监理及相关认可后进行下道工序，特别是钢筋制安方面，我项目部严格要求施工人员严把质量关，建立三检制，自检合格后，报建设、监理检查验收，特别是主体结构主体首层、屋面层都经设计、质监、监理、建设等单位进行对梁板钢筋各细部、节点检查验收合格，报验手续完善，并形成相应的隐蔽检查验收记录后，在进行下道工序施工。 　　3、本工程主要采用的水泥为科华水泥厂生产的32。5级水泥，结构中主要使用的钢筋为达钢、冷钢、重钢、威钢等厂家的钢材，水泥、钢材等除具有出厂证明外，每批进场材料按 　　规定取样送检，检验结果合格。其它进场材料均具有出厂合格证明，并复检合格。 　　经统计，本工程水泥出厂合格证及复检：12/12份;钢材出厂合格证及复检：98/68份;钢材焊接试验报告315份(其中电渣压力焊135份、单面搭接焊150份、闪光对焊30份);砖出厂合格证及复检：16/16份;砼试件：1725组(其中标养1605组，同条件120组);砂浆试件：375组;岩芯强度值：18份;动测报告：15份;砼结构(砼回弹、钢筋)及功能测试均达到合格。 　　(二)、自检结论： 　　经我公司对施工结果自检后认为，结构用的原材料质量合格，施工过程按程序进行，并执行强制性标准，施工行为符合我国现行法律、法规要求，施工质量达到设计及施工验收规范规定。结构安全可靠，满足使用功能要求。质量保证资料基本齐全，分部、分项工程质量评定符合质量检验评定标准。现场安全文明施工方面总体达合格标准。单位工程质量自评合格。 　　二、参建各方对幼儿园工程竣工预验收意见： 　　1、按设计施工图施工，完成了施工合同约定的设计图纸内容。工程所用原材料符合要求，质保资料基本齐全。 　　2、工程各分部均经过参建主体各方检查验收合格。 　　3、整个工程质量效果较好。 　　4、工程质量符合设计要求和施工规范要求及建筑工程施工质量验收统一标准。结构安全可靠，无质量安全隐患。 　　5、有些门窗未安装，作为清水房预验收。 　　6、同意幼儿园工程竣工预验收。 　　三、幼儿园工程竣工预验收会议上提出了以下问题，应整改： 　　1、室内门窗边、屋面楼梯出门边抹灰未抹完; 　　2、楼梯间抹灰未作防水前漏水痕迹应处理; 　　3、楼梯间顶层平台应作100高挡水线; 　　4、外墙面砖局部有脱落和空壳; 　　5、塑钢窗开启不灵活，限位卡安装不到位; 　　6、一楼大厅电管未作跨接。 　　7、楼梯间指示灯不亮。猜您感兴趣： 1. 幼儿园工作会议纪要 2. 幼儿园会议记录范文 3. 幼儿园会议纪要 4. 幼儿园安全会议记录内容 5. 幼儿园园长会议纪要

误食百草枯后，应立即催吐，如条件允许，请立即用医用活性炭调水，服下。作用机理应该是吸附体内百草枯残液，降低对内脏器官腐蚀。所以如果实在来不及，用草木灰兑水服下也有一定效果。百草枯致死主要是侵蚀内脏器官，引起机能衰竭，尤其对肺部损害严重，最终窒息死亡。生命可贵，请珍惜，阿弥陀佛！

问题：Shouldpupilswearuniformstoschool?Why?学生应该穿校服上学吗?为什么？回答：Yes. Pupilsshould wearuniformstoschool. Becauseitisaschooluniformrequirements.是的，学生们应该穿校服上学。因为这是学校的统一要求。