请求详细解析一道英语阅读题

theme [θi:m] n. 题目, 主题例句与用法:A slow theme introduces the first movement. 第一乐章以缓慢的主旋律开始。Peace was the dominant theme of the conference. 和平是大会的首要议题。The main theme of the book is obscured by frequent digressions. 该书文字枝蔓，主题不明。The historical aspect formed the main theme of her essay. 她的论文的主题是由历史观点贯穿起来的。

典型应用。。。。

请勿口服 Do not误入眼内 Go inside the eye

花100块钱卖的药就好了。

1、湿疹简介猫湿疹是一种基于过敏反应的皮肤病，主要表现在耳后、面部和脖子等位置，患处皮肤会出现红肿、瘙痒和炎症等症状。令人遗憾的是，这是一种难以治愈的病症。所以，在治疗的过程中，需要不断尝试以找到最有效的医治方案。2、常用的湿疹药物许多的药品可用来治疗湿疹，但很少有一种药即对所有患者都有效。以下是一些常用的药物：2.1类固醇药膏类固醇药膏是针对炎症及瘙痒等症状的治疗药物。由于使用不能过度，以及会导致副作用，如皮肤变薄，所以请仅在症状加剧时使用。2.2抗生素使用抗生素是针对由细菌感染引起的症状的选择性治疗药物。抗生素可口服或者外用，但也许会引起副作用。所以在使用前，请咨询兽医或者有资质的药剂师。2.3TopicalImmunomodulators局部免疫调节药物是一种新型药物，用于防止炎症和其他湿疹症状。虽然对猫的作用有限，但这类药物对于患者是绝佳的选择。如果在治疗过程中感到不适，应立即停药并咨询兽医。3、选用药品时的注意事项保证病情能够得到有效治疗的同时，还需要在选择药品时注意以下几点：3.1药品的副作用药物的使用还许会产生意想不到的过敏反应，如呕吐、腹泻、中毒等。在使用药物时，请咨询兽医，并在使用过程中密切观察猫咪的反应。3.2药物的用法与用量严格按照指示使用药物，并且不要自行调整药品用量。如果使用不当，则会导致对猫咪的进一步威胁。如果对药品使用方法不确定，建议咨询兽医。3.3治疗时的环境在猫咪湿疹治疗过程中，请保持它的环境整洁和清爽，避免使用有刺激的化学药品。总的来说，治疗猫湿疹是一个需要耐心和坚持不懈的过程。虽然湿疹并不容易治愈，但在经过兽医的指导并积极的行动中，您的猫咪还是可以得到有效的治疗。

　　投稿SCI期刊论文时往往需要选择文章的类型。那么SCI论文分为哪些类型呢？各个类型又是什么含义？SCI期刊发表的文章主要分为下面几种类型： 　　1）论文（paper/article） 　　高质量原始研究报告，其结论代表了该领域的重大进展。 　　2）信（letter） 　　优秀的简明文章，报道重要的、新的和及时的发展。这些文章应该是值得优先审查的，你在提交这类文章时需要同时上传一份理由说明。 　　3）专刊论文（Special issue article） 　　专刊论文是一个特定主题的论文特别集合。当要求在提交系统上选择“文章类型”时，请选择“专刊论文”。然后在出现的下拉框中选择要提交的专刊，您的论文发表后就会被收录在该专刊。 　　4）专题评论（Topical review） 　　这些文章由所在领域的主要研究人员撰写，介绍特定领域的背景和概况，以及当前的技术状况。专题评论文章通常由编辑委员会邀请撰写。 　　5）评论（Comment） 　　对以前在杂志上发表的（记录的最终出版版本）作品的评论或批评。如果评论被认为是适当的，将邀请原文章的作者提交回复。 　　6）勘误表（Corrigendum） 　　修正作者文章中的遗漏或错误的文章。 　　7）补遗（Corrigendum） 　　以前在杂志上发表的作品的附加信息，通常由原作者撰写，用来补充原来的研究文章被认为不够的内容。

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当然选C啊！翻译：所有的警察都是当地人！挺简单的啊！

英语毕业论文提纲模板 　　紧张又充实的`大学生活即将结束，毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有准备的检验学生学习成果的形式，毕业论文应该怎么写才好呢？以下是我整理的英语毕业论文提纲模板，希望能够帮助到大家。 　　英语毕业论文提纲 篇1 　　Acknowledgements 4-6 　　Contents 6-10 　　List of Figures 10-12 　　List of Tables 12-20 　　Abstract 20-22 　　摘要 23-25 　　Chapter 1 Introduction 25-32 　　1.1 Purpose of the study and research questions 28-29 　　1.2 Significance of the study 29-30 　　1.3 Organization of the study 30-31 　　1.4 A note on terminology 31-32 　　Chapter 2 Literature review 32-51 　　2.1 T/TP and coherence in English writing 32-35 　　2.1.1 Defining coherence 32-33 　　2.1.2 T/TP as means to realize coherence 33-35 　　2.2 T/TP in EFL/ESL writing 35-42 　　2.2.1 T/TP and coherence in EFL/ESL writing 35-37 　　2.2.2 T/TP in EFL/ESL writing as compared to NS writing 37-42 　　2.3 T/TP in English research articles by EFL/ESL scholars 42-44 　　2.4 The factors that influence T/TP in EFL/ESL writing 44-47 　　2.5 Training in T/TP 47-49 　　2.6 Summary 49-51 　　Chapter 3 Theoretical background 51-70 　　3.1 Systemic Functional Grammar 51-55 　　3.1.1 Five dimensions of language as a semiotic system 51-53 　　3.1.2 Three metafunctions of language as a functional system 53-54 　　3.1.3 Three lines of meaning from metafunctions 54-55 　　3.2 Theme and thematic progression 55-70 　　3.2.1 Theme 56-62 　　3.2.2 Thematic progression 62-70 　　Chapter 4 Research Design 70-88 　　4.1 The participants and the educational context 70-73 　　4.1.1 Background of the participants and the participating school 70 　　4.1.2 The allocation of participants to the training 70-71 　　4.1.3 The sample sizes 71-72 　　4.1.4 The pilot study 72-73 　　4.2 The interventional procedures 73-74 　　4.3 The questionnaire 74-75 　　4.4 The training 75-80 　　4.4.1 Considerations behind the training 75-76 　　4.4.2 The training material 76-79 　　4.4.3 The role of the researcher as the trainer 79-80 　　4.5 Data analysis 80-86 　　4.5.1 Analysis of the writing 80-86 　　4.5.2 Analysis of the questionnaire 86 　　4.6 Ethical considerations 86-88 　　4.6.1 Informed consent 86-87 　　4.6.2 Anonymity 87 　　4.6.3 Harm 87-88 　　Chapter 5 Results and analysis of pre-training writing 88-115 　　5.1 Comparison of Themes in EEL pre-training writing and CEL pre-writing 88-102 　　5.1.1 Topical,textual and interpersonal Themes 88-91 　　5.1.2 Topical Themes:marked and unmarked Themes 91-95 　　5.1.3 Textual Themes:continuatives,conjunctions and conjunctive adjuncts 95-100 　　5.1.4 Interpersonal Themes 100-102 　　5.2 Comparison of thematic progression in EEL pre-training writing and CEL pre-writing 102-110 　　5.2.1 Linear,constant,summative and split progressions 102-107 　　5.2.2 Back,contextual and new Themes 107-110 　　5.3 Summary 110-115 　　Chapter 6 Results and analysis of post-training writing 115-137 　　6.1 Comparison of Themes in EEL post-training writing and CEL post-writing 115-129 　　6.1.1 Topical,textual and interpersonal Themes 115-117 　　6.1.2 Topical Themes:marked and unmarked Themes 117-121 　　6.1.3 Textual Themes:continuatives,conjunctions and conjunctive adjuncts 121-126 　　6.1.4 Interpersonal Themes 126-129 　　6.2 Comparison of thematic progression in EEL post-training writing and CEL post-writing 129-132 　　6.2.1 Linear,constant,summative and split progressions 129-131 　　6.2.2 Back,contextual and new Themes 131-132 　　6.3 Summary 132-137 　　Chapter 7 Results and analysis of pre- and post- training writing 137-155 　　7.1 Comparison of Themes in pre- and post- training writing 137-147 　　7.1.1 Topical,textual and interpersonal Themes 137-139 　　7.1.2 Topical Themes:marked and unmarked Themes 139-142 　　7.1.3 Textual Themes:continuatives,conjunctions and conjunctive adjuncts 142-145 　　7.1.4 Interpersonal Themes 145-147 　　7.2 Comparison of thematic progression in pre- and post- training writing 147-150 　　7.2.1 Linear,constant,summative and split progressions 147-149 　　7.2.2 Back,contextual and new Themes 149-150 　　7.3 Summary 150-155 　　Chapter 8 Results and analysis of the questionnaire 155-165 　　8.1 Findings from closed questions 155-160 　　8.1.1 EEL participants" general attitude to training on T/TP 155-157 　　8.1.2 EEL participants" perception of the usefulness of the training on T/TP 157-158 　　8.1.3 EEL participants" perception of the learnability of T/TP 158-159 　　8.1.4 EEL participants" perception of the applicability of T/TP in writing 159-160 　　8.2 Findings from open questions 160-164 　　8.2.1 The changes that occurred 161-162 　　8.2.2 The perceived difficulty of applying the theory of T/TP in writing 162-163 　　8.2.3 The reasons for the perceived difficulty in learning 163 　　8.2.4 EEL participants" suggestions for future training 163-164 　　8.3 Summary 164-165 　　Chapter 9 Discussion 165-195 　　9.1 Findings with regard to research questions 165-187 　　9.1.1 Chinese college students" use of T/TP in pre-training writing 165-172 　　9.1.2 Chinese college students" use of T/TP in post-training writing 172-181 　　9.1.3 Effects of the training on T/TP in Chinese college students" English writing 181-187 　　9.2 Positioning the study within the literature 187-190 　　9.2.1 T/TP in Chinese college students" English writing 187-189 　　9.2.2 Effects of training on Chinese college students" use of T/TP 189-190 　　9.3 Implications 190-194 　　9.3.1 Pedagogical implication 190-193 　　9.3.2 Methodological implication 193-194 　　9.4 Limitations 194-195 　　Chapter 10 Conclusion 195-200 　　10.1 Summary 195-197 　　10.2 Putting everything together 197-199 　　10.3 Suggestions for future work 199-200 　　Notes 200-202 　　References 202-214 　　Appendix 1: Plan for the interventional procedures 214-215 　　Appendix 2: The post-training questionnaire 215-217 　　Appendix 3: Training material 217-229 　　Appendix 4: Teachers" guide to the training 229-237 　　Appendix 5: Consent form for EEL group 237-238 　　Appendix 6: Consent form for CEL group 238-239 　　Appendix 7: Consent form for NS group 239 　　英语毕业论文提纲 篇2 　　中文摘要 3-4 　　ABSTRACT 4 　　Chapter One Introduction 7-10 　　1.1 Motivation of the present study 7-8 　　1.2 Significance of this study 8 　　1.3 Composition of this thesis 8-10 　　Chapter Two Literature Review 10-19 　　2.1 Language production 10-14 　　2.1.1 L1 Production 10-11 　　2.1.2 L2 Production 11-12 　　2.1.3 Dimensions of language production 12-14 　　2.2 Theories on oral output 14-15 　　2.2.1 Skehan"s dual-model system 14 　　2.2.2 Swain"s Output Hypothesis 14-15 　　2.3 Task Repetition 15-17 　　2.3.1 Task 15-16 　　2.3.2 Task repetition 16-17 　　2.4 Relevant studies on effects of task repetition on L2 oral output 17-19 　　CHARPTER THREE THE CURRENT STUDY 19-25 　　3.1 Research justification and questions 19 　　3.2 Hypothesis 19-20 　　3.3 Methods 20-25 　　3.3.1 Participants 20-21 　　3.3.2 Material 21 　　3.3.3 Research design 21-23 　　3.3.4 Measures 23-25 　　Chapter Four Results and Discussion 25-41 　　4.1 Results and Analysis 25-34 　　4.1.1 Quantitative analysis 25-27 　　4.1.2 Qualitative analysis 27-34 　　4.2 Discussion 34-41 　　4.2.1 Fluency 34-36 　　4.2.2 Complexity 36-38 　　4.2.3 Accuracy 38-39 　　4.2.4 interlanguage development path of learner L 39-41 　　Chapter Five Conclusions 41-44 　　5.1 Conclusion and implication 41-43 　　5.2 Limitations and recommendations 43-44 　　Acknowledgements 44-45 　　References 45-49 　　Appendixes 49-54 　　A. Instructions of the experiment 49-50 　　B. The same-content task 50-51 　　C. The different-content task 51-52 　　D. Sample of oral pre-task 52-53 　　E. Sample of oral post-task 53-54 　　F. Sample of writing repetition task 54 　　英语毕业论文提纲 篇3 　　Contents 　　Chapter 1 Introduction 　　1.1 Research Background 　　1.2 Significance of the Study 　　1.3 Research Goals and Questions 　　1.4 Data Collection and Methodology 　　1.5 Analysis Procedures 　　1.6 Organization of the Thesis 　　Chapter 2 Literature Review 　　2.1 Introduction to Appraisal Theory 　　2.2 Studies on Appraisal Theory 　　2.2.1 Studies on Appraisal Theory Abroad 　　2.2.2 Studies on Appraisal Theory at Home 　　2.3 Studies on Personal Statements 　　2.3.1 Introduction to Personal Statement 　　2.4 Summary 　　Chapter 3 Theoretical Framework 　　3.1 An Overview of Attitude System 　　3.2 Affect Resources 　　3.3 Judgment Resources 　　3.3.1 Social Esteem 　　3.3.2 Social Sanction 　　3.4 Appreciation Resources 　　3.5 Interactions of Affect, Judgment and Appreciation 　　3.6 Borders of Affect, Judgment and Appreciation 　　3.7 Summary 　　Appendix 1: Papers Published during Graduate Studies 　　Appendix 2: Some Samples of the Study 　　References 　　Acknowledgements ;

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tips英 [tu026aps] 美 [tu026aps] abbr.Tax Intercept Programs 税务拦截计划;to insure prompt service (gratuities) 确保快捷服务（赏金）;topical information packages 论题信息包n.顶端( tip的名词复数 );倾斜;末端;（鸟或飞机的）翼尖v.（使）某物侧边提高，倾斜，翻倒( tip的第三人称单数 );给小费;将（所盛之物）倒出;轻打。

charge with study commissary

外用药

analgesic balm是一种抗刺激药(含薄荷脑和水杨酸甲酯的香膏)[网络短语] analgesic balm 镇痛唇膏,止痛膏,镇痛膏

Dermovate Topical Cream去皮乳膏

有关题目公式化的表述

谈论的网络解释是：谈论谈论，拼音tánlùn，是指以谈话的方法表示对人对事的看法。谈论的网络解释是：谈论谈论，拼音tánlùn，是指以谈话的方法表示对人对事的看法。注音是：ㄊㄢ_ㄌㄨㄣ_。拼音是：tánlùn。词性是：动词。结构是：谈(左右结构)论(左右结构)。谈论的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】谈论tánlùn。(1)以谈话的方法表示对人对事的看法。二、引证解释⒈谈说议论。引《韩非子·说难》：“故__谈论之士，不可不察爱憎之主而后_焉。”唐杜甫《别李义》诗：“洗然遇知己，谈论淮湖奔。”巴金《寒夜》二五：“人们带笑地谈论战争的消息。”三、国语词典言谈议论。关于谈论的近义词辩论评论议论讨论关于谈论的反义词沉默关于谈论的诗词《刘农伯过访静公适至谈论甚快别后有诗见寄依韵答和》关于谈论的诗句谈论淮湖奔在一间面向院子的洁净房间里这院子处于黑夜的力量与圆满之下我们谈论无关的事物而是巨大而阴暗仿佛一座远山的暮色而猜想和记忆又接替那隐约的谈论如深不可测的一声回响关于谈论的单词discussiondiscusswithtopicalspeakabouttalemakewordsmakeanoise关于谈论的成语长谈阔论谈古论今谈论风生高谈大论高谈弘论迂谈阔论高谈虚论阔论高谈虚论浮谈谈今论古关于谈论的词语谈今论古迂谈阔论高谈弘论高谈阔论虚谈高论长谈阔论高谈剧论谈古论今阔论高谈谈论风生关于谈论的造句1、对于昨晚的电视连续剧，大家没有一点谈论的兴趣，只有老王在那里津津乐道。2、我们尽可谈论美的事物，然而美本身却是抽象的。3、他们正在谈论昨天的会议。4、开学第一天，同学们都兴奋地谈论着各自的假期见闻。5、虽然过了几十年，但那本谈论经济原理的书，依然是_所公认的一字千金之作，无可取代。点此查看更多关于谈论的详细信息

选B 一位 当地人 相当于 local people

谈论的读音是：tánlùn。谈论的拼音是：tánlùn。词性是：动词。注音是：ㄊㄢ_ㄌㄨㄣ_。结构是：谈(左右结构)论(左右结构)。谈论的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】谈论tánlùn。(1)以谈话的方法表示对人对事的看法。二、引证解释⒈谈说议论。引《韩非子·说难》：“故__谈论之士，不可不察爱憎之主而后_焉。”唐杜甫《别李义》诗：“洗然遇知己，谈论淮湖奔。”巴金《寒夜》二五：“人们带笑地谈论战争的消息。”三、国语词典言谈议论。四、网络解释谈论谈论，拼音tánlùn，是指以谈话的方法表示对人对事的看法。关于谈论的近义词评论议论讨论辩论关于谈论的反义词沉默关于谈论的诗词《刘农伯过访静公适至谈论甚快别后有诗见寄依韵答和》关于谈论的诗句对人谈论气如虹醉中谈论心犹壮在一间面向院子的洁净房间里这院子处于黑夜的力量与圆满之下我们谈论无关的事物关于谈论的单词discussiondiscusswithmakeanoisespeakabouttopicaltalemakewords关于谈论的成语高谈弘论虚论浮谈阔论高谈谈古论今谈天论地奇谈怪论谈今论古迂谈阔论谈论风生高谈大论关于谈论的词语阔论高谈虚论浮谈谈论风生高谈大论高谈阔论长谈阔论高谈弘论谈古论今高谈虚论谈天论地关于谈论的造句1、对于昨晚的电视连续剧，大家没有一点谈论的兴趣，只有老王在那里津津乐道。2、这部大家期待已久的电影还没上映，大家就兴致勃勃地谈论起了它。3、这个无聊的话题不值得谈论。4、他们正在谈论昨天的会议。5、虽然过了几十年，但那本谈论经济原理的书，依然是_所公认的一字千金之作，无可取代。点此查看更多关于谈论的详细信息

可以做，买这个“长效球虫防疫针”，连球虫、寄生虫一起除

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应该是Long Time Relationship.

tWJ艰

上面同学 提到的美国科研出版社的《临床医学》IJCM这篇文章，因为是OPEN ACCESS的，也就是所有的文章都可以免费阅读和下载。我也在该期刊出版社网站下载看过，这文章点击下载量之所以多，是因为文章写的确实很好，同时也说明作为平台的该期刊质量水平较高层次，通过这本期刊网站的Indexing看到其已经被CrossRef、Google Scholar、CAS、CSP、Gale、SHERPA/RoMEO、ProQuest、DOAJ等数据库收录，影响因子当然不小咯。

My Busy Day>Here begins the tale of my day of many mods. I am going to withhold the names and location of where I got my work done, since the Midwest is conservative, and the city where I got my work done has outlawed scarification, and I don"t want to get anyone who helped me to get into any trouble for a good deed they did.I don"t claim to be any less crazy than any of you who submit to this site (not that I"m passing judgment), and my times of turmoil have had their effect on me. At one of my craziest times, about a year ago, I went through a cutting phase and did about 50 cuts with razor blades, obviously not the smartest thing to do. From that exposition, the most prominent scars were two large ones on my upper arms. They are approximately eight inches long and between 1/4" to 1/2" thick. I wanted to take control of them and turn them into something beautiful, and not let them have control over me. I don"t want them to be a reminder of how crazy I can be; I want them to be a reminder, a beacon of how I am in control of my body, my actions, and my life.I worked at a piercing/tattoo parlor and I was moving, so I needed to have all of my work done before I left. I was adding to the scars on my arms, branding around the scar on my right arm, and scalpeling around the scar on my left arm, getting my guiche pierced, and finishing a large tattoo on my right thigh. The day of my mods, I was very excited, nervous, and a bit scared. I made sure to eat plenty of food for lunch; I knew I was in for a long day. My one concern was that, since I was moving, I had gone out with a friend the night before, and was a bit hung over. But I was going to stop because of that. I got to the shop a little after 4. I was having two different piercers do the cutting and burning, so as I entered the piercing room, they followed me in. After we got done talking about my impending move and work about to be done, they began to mark the spots on my arms, draw up sketches for reference, and see how my skin moves so that the scars would heal evenly, and not bulge out in spots. We also put some topical anesthetic on my right arm, because, hey, I had never been burned before, and I wasn"t sure how bad it was going to hurt.I was getting the cutting done first, and after the lines were marked, we locked the door and got to work. I was getting six lines cut in all, and I was anxious to get to it. The first line was good, I have some masochistic tendencies, and I"ve always been a fan of how cuts feel. "The old familiar sting," to quote NIN, felt superb. We used four scalpels all together, I think and each cut felt better and better. I could feel my skin open up, and it was wonderful. There was a lot of blood, and we got some good pictures of me with my piercer. We did a pressing of the cuts, so I have the shape of them in a blood outline that I still have yet to frame. They now look really good, I just need to get the bottom cut gone over again a little deeper, because we went over it tentatively because it was the first cut. I am really pleased with how it turned out.After that I went out and had a cigarette, I needed to relax a little. I wasn"t in pain, I was just too excited and my adrenaline and endorphins had me bouncing off the walls. I went back in and it was time to get my guiche done. I wasn"t at all worried about getting that done, I had it done before, so I knew what to expect. It wasn"t healing well the first time I had it done, so I took it out, and I had the jewelry sterilized so I could try it again, hopefully with better luck this time. The jewelry is a sweet 6-gauge 5/8" diameter pink titanium circular barbell. I took off my pants, lied on the table, spread my legs and had the piercing done. Something that has consistently surprised me has been how little genital piercings hurt, well, at least all of them other than my apadravya. To report on how my guiche is doing: sadly enough, it fell out last week. I went to take a piss, and lo and behold, the fucker was gone. I guess I"m just not supposed to have a guiche piercing. < p> After another cigarette and a can of Coke, I was back in the room. I felt stoked cause I was halfway done with my list of stuff for the day. The anesthetic had started to work, which was good, because it was time for the branding. I was doing six curved lines around this scar, and we had only one cautery pen, so I hoped things proceeded well. The piercer who had done my cutting warned me that the pen might not hold up for the entire length of what we needed. This branding would be done by the pierced who had just done my guiche. I lied back on the table, and it was time to begin. The anesthetic helped a bit, but there were some parts where I could definitely feel the searing of my skin. It was pretty intense, but once I focused my thoughts, the tingle felt almost good. The stench, however, was horrible. We had the windows open and some incense burning, but damn. The smell of burning flesh was permeating everywhere. And all of a sudden, mid-line, then pen burned out. The othe r piercer was like "told you so." So, the piercer told me to come back in about three months to get it finished. We left the room and then stunk up the whole studio. The place smelled like a crematorium. The smell of singed flesh and hair was thick in the air, and since it was a Friday night, it was busy in the shop, and many of the patrons had a disgusted look on their faces. It scabbed really well, much to the delight of my girlfriend. Apparently she"s a huge fan of scabs, and was begging me every day to let her pick them off. All the scabs are off now, and they look really good. Just another two months and I can get it finished.After yet another cig break and some food and pop to keep my blood sugar up, it was time to get tattooed. I had about two hours ahead of me. I don"t remember exactly how much time it took, by that point I was fairly worn down. I sat for that, and it turned out really well. It"s a large Ganesh piece on my right thigh. I love that tattoo so much.So after my long day, I was fuckin" beat. I had been cut, pierced, branded, and tattooed. I felt tired and weary. Another unfortunate thing was that since I was moving, I had a going away party to go to that night. I was so tired and weary. And then I didn"t even get to leave the party and get to bed until after 7am. Then I woke up at 3pm the next day and dropped acid with a friend of mine. So it was a great way to finish my stay in the city. And my body was, amazingly enough, able to withstand it all.

(downloader) library(dplyr)library(sqldf)library(data.table)library(ggplot2)library(compare)library(plotrix)主要的错误处理函数tryCatch()我们将使用这个函数来处理下载的数据。由于数据以季度频率发布，每年都会有四个观_值（每年有四条记录）。执行这个函数能自己主动下载数据，但假设某些季度数据从网上无法获取（尚未发布）。该函数会返回一条错误信息表示无法找到数据集。如今让我们下载数据的压缩包并将其解压。try.error = function(url){ try_error = tryCatch(download(url,dest="data.zip"), error=function(e) e) if (!inherits(try_error, "error")){ download(url,dest="data.zip") unzip ("data.zip") } else if (inherits(try_error, "error")){ cat(url,"not found ") } }下载不良事件数据我们能够得到自2004年起的FDA不良事件数据。本文将使用2013年以来发布的数据，我们将检查截至当前时间的最新数据并下载。> Sys.time() 函数会返回当前的日期和时间。> data.table包中的year()函数会从之前返回的当前时间中提取年份信息。我们将下载人口、药物、诊断/指示，结果和反应（不良事件）数据。year_start=2013year_last=year(Sys.time())for (i in year_start:year_last){ j=c(1:4) for (m in j){ url1<-paste0("http://www.nber.org/fda/faers/",i,"/demo",i,"q",m,".csv.zip") url2<-paste0("http://www.nber.org/fda/faers/",i,"/drug",i,"q",m,".csv.zip") url3<-paste0("http://www.nber.org/fda/faers/",i,"/reac",i,"q",m,".csv.zip") url4<-paste0("http://www.nber.org/fda/faers/",i,"/outc",i,"q",m,".csv.zip") url5<-paste0("http://www.nber.org/fda/faers/",i,"/indi",i,"q",m,".csv.zip") try.error(url1) try.error(url2) try.error(url3) try.error(url4) try.error(url5) } }http://www.nber.org/fda/faers/2015/demo2015q4.csv.zip not found...http://www.nber.org/fda/faers/2016/indi2016q4.csv.zip not found依据上面的错误信息。截至成文时间（2016年3月13日）。我们最多能够获得2015年第三季度的不良事件数据。> list.files()函数会字符串向量的形式返回当前工作文件夹下全部文件的名字。> 我会使用正_表_式对各个数据集的类别进行筛选。比方^demo.*.csv表示全部名字以demo开头的csv文件。filenames <- list.files(pattern="^demo.*.csv", full.names=TRUE)cat(‘We have downloaded the following quarterly demography datasets‘)filenames我们已经下载了下列季度人口数据"./demo2012q1.csv" "./demo2012q2.csv" "./demo2012q3.csv" "./demo2012q4.csv" "./demo2013q1.csv" "./demo2013q2.csv" "./demo2013q3.csv" "./demo2013q4.csv" "./demo2014q1.csv" "./demo2014q2.csv" "./demo2014q3.csv" "./demo2014q4.csv" "./demo2015q1.csv" "./demo2015q2.csv" "./demo2015q3.csv"让我们用data.table包中的fread()函数来读入这些数据集，以人口数据为例：demo=lapply(filenames,fread)接着让我们把它们转换数据结构并合并成一个数据框：demo_all=do.call(rbind,lapply(1:length(demo),function(i) select(as.data.frame(demo[i]),primaryid,caseid, age,age_cod,event_dt,sex,reporter_country)))dim(demo_all) 3554979 7 我们看到人口数据有超过350万行观_（记录）。译者注：以下的内容都是反复这个流程。能够略过如今让我们合并全部的药品数据filenames <- list.files(pattern="^drug.*.csv", full.names=TRUE)cat(‘We have downloaded the following quarterly drug datasets: ‘)filenamesdrug=lapply(filenames,fread)cat(‘ ‘)cat(‘Variable names: ‘)names(drug[[1]])drug_all=do.call(rbind,lapply(1:length(drug), function(i) select(as.data.frame(drug[i]),primaryid,caseid, drug_seq,drugname,route)))我们已经下载了下列季度药品数据集"./drug2012q1.csv" "./drug2012q2.csv" "./drug2012q3.csv" "./drug2012q4.csv" "./drug2013q1.csv" "./drug2013q2.csv" "./drug2013q3.csv" "./drug2013q4.csv" "./drug2014q1.csv" "./drug2014q2.csv" "./drug2014q3.csv" "./drug2014q4.csv" "./drug2015q1.csv" "./drug2015q2.csv" "./drug2015q3.csv"每张表中的变量名分别为："primaryid" "drug_seq" "role_cod" "drugname" "val_vbm" "route" "dose_vbm" "dechal" "rechal" "lot_num" "exp_dt" "exp_dt_num" "nda_num" 合并全部的诊断/指示数据集filenames <- list.files(pattern="^indi.*.csv", full.names=TRUE)cat(‘We have downloaded the following quarterly diagnoses/indications datasets: ‘)filenamesindi=lapply(filenames,fread)cat(‘ ‘)cat(‘Variable names: ‘)names(indi[[15]])indi_all=do.call(rbind,lapply(1:length(indi), function(i) select(as.data.frame(indi[i]),primaryid,caseid, indi_drug_seq,indi_pt)))已经下载的数据集为："./indi2012q1.csv" "./indi2012q2.csv" "./indi2012q3.csv" "./indi2012q4.csv" "./indi2013q1.csv" "./indi2013q2.csv" "./indi2013q3.csv" "./indi2013q4.csv" "./indi2014q1.csv" "./indi2014q2.csv" "./indi2014q3.csv" "./indi2014q4.csv" "./indi2015q1.csv" "./indi2015q2.csv" "./indi2015q3.csv"变量名为："primaryid" "caseid" "indi_drug_seq" "indi_pt" 合并病人的结果数据：filenames <- list.files(pattern="^outc.*.csv", full.names=TRUE)cat(‘We have downloaded the following quarterly patient outcome datasets: ‘)filenamesoutc_all=lapply(filenames,fread)cat(‘ ‘)cat(‘Variable names ‘)names(outc_all[[1]])names(outc_all[[4]])colnames(outc_all[[4]])=c("primaryid", "caseid", "outc_cod")outc_all=do.call(rbind,lapply(1:length(outc_all), function(i) select(as.data.frame(outc_all[i]),primaryid,outc_cod)))下载的数据集例如以下："./outc2012q1.csv" "./outc2012q2.csv" "./outc2012q3.csv" "./outc2012q4.csv" "./outc2013q1.csv" "./outc2013q2.csv" "./outc2013q3.csv" "./outc2013q4.csv" "./outc2014q1.csv" "./outc2014q2.csv" "./outc2014q3.csv" "./outc2014q4.csv" "./outc2015q1.csv" "./outc2015q2.csv" "./outc2015q3.csv" 变量名："primaryid" "outc_cod" "primaryid" "caseid" "outc_code" 最后来合并反应（不良事件）数据集（译者注：这部分无聊地我要哭了）filenames <- list.files(pattern="^reac.*.csv", full.names=TRUE)cat(‘We have downloaded the following quarterly reaction (adverse event) datasets: ‘)filenamesreac=lapply(filenames,fread)cat(‘ ‘)cat(‘Variable names: ‘)names(reac[[3]])reac_all=do.call(rbind,lapply(1:length(indi), function(i) select(as.data.frame(reac[i]),primaryid,pt)))下载的数据集有："./reac2012q1.csv" "./reac2012q2.csv" "./reac2012q3.csv" "./reac2012q4.csv" "./reac2013q1.csv" "./reac2013q2.csv" "./reac2013q3.csv" "./reac2013q4.csv" "./reac2014q1.csv" "./reac2014q2.csv" "./reac2014q3.csv" "./reac2014q4.csv" "./reac2015q1.csv" "./reac2015q2.csv" "./reac2015q3.csv"变量名为："primaryid" "pt" 让我们看看不同的数据类型各有多少行all=as.data.frame(list(Demography=nrow(demo_all),Drug=nrow(drug_all), Indications=nrow(indi_all),Outcomes=nrow(outc_all), Reactions=nrow(reac_all)))row.names(all)=‘Number of rows‘allSQL命令记住sqldf包使用SQLiteCOUNT# SQL版本号sqldf("SELECT COUNT(primaryid)as ‘Number of rows of Demography data‘FROM demo_all;")# R版本号nrow(demo_all)3554979 LIMIT命令（显示前几行）# SQL版本号sqldf("SELECT *FROM demo_all LIMIT 6;")# R版本号head(demo_all,6)R1=head(demo_all,6)SQL1 =sqldf("SELECT *FROM demo_all LIMIT 6;")all.equal(R1,SQL1)TRUE*译者注：这部分代码验证了SQL命令和R代码的等价性，下同。WHERE命令SQL2=sqldf("SELECT * FROM demo_all WHERE sex =‘F‘;")R2 = filter(demo_all, sex=="F")identical(SQL2, R2)TRUESQL3=sqldf("SELECT * FROM demo_all WHERE age BETWEEN 20 AND 25;")R3 = filter(demo_all, age >= 20 & age <= 25)identical(SQL3, R3)TRUEGROUP BY 和 ORDER BY# SQL版本号sqldf("SELECT sex, COUNT(primaryid) as TotalFROM demo_allWHERE sex IN (‘F‘,‘M‘,‘NS‘,‘UNK‘)GROUP BY sexORDER BY Total DESC ;")# R版本号demo_all %>% filter(sex %in%c(‘F‘,‘M‘,‘NS‘,‘UNK‘)) %>% group_by(sex) %>%summarise(Total = n()) %>% arrange(desc(Total))SQL3 = sqldf("SELECT sex, COUNT(primaryid) as TotalFROM demo_allGROUP BY sexORDER BY Total DESC ;")R3 = demo_all%>%group_by(sex) %>% summarise(Total = n())%>%arrange(desc(Total))compare(SQL3,R3, allowAll=TRUE)TRUE dropped attributes利用SQL命令进行数据清洗并绘制3D饼图SQL=sqldf("SELECT sex, COUNT(primaryid) as TotalFROM demo_allWHERE sex IN (‘F‘,‘M‘,‘NS‘,‘UNK‘)GROUP BY sexORDER BY Total DESC ;")SQL$Total=as.numeric(SQL$Totalpie3D(SQL$Total, labels = SQL$sex,explode=0.1,col=rainbow(4), main="Pie Chart of adverse event reports by gender",cex.lab=0.5, cex.axis=0.5, cex.main=1,labelcex=1)输出的图例如以下：Inner Join让我们把药品数据和指数数据基于主id和药品序列内连。首先。我们要检查下变量名，看看怎样合并两个数据集。names(indi_all)names(drug_all) "primaryid" "indi_drug_seq" "indi_pt" "primaryid" "drug_seq" "drugname" "route" names(indi_all)=c("primaryid", "drug_seq", "indi_pt" ) # 使两个数据集变量名一致R4= merge(drug_all,indi_all, by = intersect(names(drug_all), names(indi_all))) # R版本号合并R4=arrange(R3, primaryid,drug_seq,drugname,indi_pt) # R版本号排序SQL4= sqldf("SELECT d.primaryid as primaryid, d.drug_seq as drug_seq, d.drugname as drugname, d.route as route,i.indi_pt as indi_pt FROM drug_all d INNER JOIN indi_all i ON d.primaryid= i.primaryid AND d.drug_seq=i.drug_seq ORDER BY primaryid,drug_seq,drugname, i.indi_pt") # SQL版本号compare(R4,SQL4,allowAll=TRUE)TRUE # 两种方法等价R5 = merge(reac_all,outc_all,by=intersect(names(reac_all), names(outc_all)))SQL5 =reac_outc_new4=sqldf("SELECT r.*, o.outc_cod as outc_cod FROM reac_all r INNER JOIN outc_all o ON r.primaryid=o.primaryid ORDER BY r.primaryid,r.pt,o.outc_cod")compare(R5,SQL5,allowAll = TRUE)TRUE# 绘制不同性别的年龄概率分布密度图ggplot(sqldf(‘SELECT age, sex FROM demo_all WHERE age between 0 AND 100 AND sex IN ("F","M") LIMIT 10000;‘), aes(x=age, fill = sex))+ geom_density(alpha = 0.6)绘制出的图例如以下：绘制不同结果的年龄年龄概率分布密度图（译者注：后面都是结果的可视化，可略过。原作者的耐心真好。。）ggplot(sqldf("SELECT d.age as age, o.outc_cod as outcome FROM demo_all d INNER JOIN outc_all o ON d.primaryid=o.primaryid WHERE d.age BETWEEN 20 AND 100 LIMIT 20000;"),aes(x=age, fill = outcome))+ geom_density(alpha = 0.6)输出例如以下：ggplot(sqldf("SELECT de.sex as sex, dr.route as route FROM demo_all de INNER JOIN drug_all dr ON de.primaryid=dr.primaryid WHERE de.sex IN (‘M‘,‘F‘) AND dr.route IN (‘ORAL‘,‘INTRAVENOUS‘,‘TOPICAL‘) LIMIT 200000;"),aes(x=route, fill = sex))+ geom_bar(a

男性朋友应多了解一些早泄方面的知识，这样才能有效的防止早泄的发生。患上早泄后，患者不要过于担心，只要找到病因针对性治疗后就可治愈。

special issue的意思是：专辑；特刊；专刊 issue 读法 英 [u02c8u026au0283uu02d0] 美 [u02c8u026au0283uu02d0] 1、n.重要议题;争论的问题;(有关某事的)问题，担忧;一期;期号 2、v.宣布;公布;发出;(正式)发给，供给;(尤指通过正式文件)将…诉诸法律 短语： 1、political issue 政治问题 2、rights issue 增股；权利股发行 3、current issue 现刊；现期杂志；近期杂志 4、bond issue 债券发行

摘要：有机食物是以生命养生命的一种绿色循环，那么，有机食物与无机食物的区别是什么呢？有机食物完全不含有没有生命存在的化学成份。它是以微生物培植或自然转换成的天然的养份来孕育各种人们可食用的植物。对人类健康不存在任何的威胁。下面小编就详细为您讲解什么是有机食物，有机食物与无机食物的区别。【有机食品】什么是有机食物有机食物与无机食物的区别什么是有机食物有机食物是零污染的食物，即是不经过化肥、农药、除草剂等污染的食物，而且肥料必须用自然堆肥，凡是任何加害土壤的添加物，都不可使用。一、有机食物简介有机食物简单的讲，就是以生命养生命的一种绿色循环。它完全不含有没有生命存在的化学成份。它是以微生物培植或自然转换成的天然的养份来孕育各种人们可食用的植物。对人类健康不存在任何的威胁。这包括；蔬菜、水果、禽蛋、各种肉类等等，不胜枚举。总之，它是天然的、无害的、对人身体有益的健康食品。有机食物是极低污染的食物，即是不经过化肥、农药、除草剂等污染的食物，而且肥料必须用自然堆肥，凡是任何加害土壤的添加物，都不可使用。目前经认证的有机食物主要包括一般的有机农作物产品(例如粮食（包括有机大米、有机小米、有机五彩豆、有机荞麦、有机绿豆、有机黄豆、有机红小豆、有机黑豆、有机玉米糁等）、水果（包括有机草莓、有机苹果等）、蔬菜（包括有机生菜、有机西红柿、有机黄瓜等）等)、有机茶产品、有机食用菌产品、有机畜禽产品、有机水产品、有机蜂产品、采集的野生产品以及用上述产品为原料的加工产品。国内市场销售的有机食品主要是蔬菜、大米、茶叶、蜂蜜等。二、有机食物标准食品1.农作种植的水源、土壤与原料、肥料必须符合有机农业标准。2.生产、收成及加工过程不得使用杀虫剂、合成（化学）肥料、农药、化学添加物。3.土壤必须休耕三年。4.食材不得经过任何基因工程改造。5.必须通过政府机构的管制与认证。有机食物农场1.使用天然肥料（堆肥）来喂养土壤，增加土壤养分。2.耕种前经过三年的休耕，让土壤里残馀的有毒物质自然消失。3.耕种过程不使用农药、杀虫剂、合成（化学）肥料。4.尊重天然的生态系统及循环。有机食物饲养1.饲料必须符合有机规范的天然饲料。2.一定要在适合其生存的自然户外环境放养。3.禁止使用抗生素、荷尔蒙或生长激素。4.人道对待饲养的动物。三、有机食物特点1、使用有机肥料：有机食物的种植过程中，只会使用有机肥料，如：花生麸、角衣片和动物的骨粉等，这些天然材料对泥土构成的污染和负荷会减到最低，环保得很。2、使用有机农药：除了种植方法是有机外，防虫的过程也会用有机农药，非常天然，以达到生态平衡、维持生物多样性，令食物不会含有有毒或长期残留的化学添加剂、色素和化学防腐剂等，无论对健康和对环境都有莫大的好处。3、取得有机认证：不同国家都为“有机耕种”定义，在美国，所有使用organic这字的产品，都受美国农业部国家有机标准计划（usdanationalorganicprogram,nop）规管。而世界各地也有不同的官方或私营认证机构。它们会按本身所制定的标准提供认证服务，英国土壤协会（soilassociation）和欧洲的ecocert就是当中的例子，而在众多的认证中，取得ocia和美国usda认证较有保证。四、有机食物争议英国一个研究小组在考查了50年来发表的有关有机食品的文献后得出结论：有机食物并不比用传统方式生产的食品营养价值更高。不过，这项研究没有涉及到与不同农业生产方法相关的污染物或化学残留物。有机食品的一个主要卖点就是无化学添加剂。总部位于新泽西州的行业协会食品研究所(FoodInstitute)所长托德(BrianTodd)回应这项研究时说，有机食品中没有非有机化学物质和杀虫剂，这才是有机食品的诱人之处。这项研究是由伦敦卫生及热带医学学院(LondonSchoolofHygiene&TopicalMedicine)的研究人员进行的，报告发表在周三出版的《美国临床营养学杂志》(AmericanJournalofClinicalNutrition)上。研究报告的作者之一、该学院公共卫生干预研究部门的丹格尔(AlanDangour)说，研究发现有机食品和传统方法生产的食品在营养成分上存在一些差异，不过这对公共健康不太可能有任何影响。由于有机食品据说有健康和营养方面的益处，一些消费者愿意花更多的钱买有机食品。研究人员们说，2007年全球有机食品市场估计规模有290亿欧元（合411亿美元）。其他研究也曾得出结论说有机食品并没有更高的营养，不过研究报告的作者们说，他们的努力是对有关这一课题的已发表报告的第一个系统性评估。在研究中，研究人员搜集了5万多份报告，得出162篇关于有机食品和传统方式生产的农畜产品在营养价值上的对比文章。其中有55篇满足了有机认证和生产食品的种类标准。五、有机食物判断标准1、原料来自于有机农业生产体系或野生天然产品。2、有机食品在生产和加工过程中必须严格遵循有机食品生产、采集、加工、包装、贮藏、运输标准，禁止使用化学合成的农药、化肥、激素、抗生素、食品添加剂等，禁止使用基因工程技术及该技术的产物及其衍生物。3、有机食品生产和加工过程中必须建立严格的质量管理体系、生产过程控制体系和追踪体系，因此一般需要有转换期；这个转换过程一般需要2-3年时间，才能够被批准为有机食品。4、有机食品必须通过合法的有机食品认证机构的认证。六、有机食物与无机食物的区别有机食品是一种原生态的食品，在种植过程中不使用化肥等，从土壤到货品上架都必须严格按照有机食品认证要求。有机产品：被定义为一种利于增进生物多样性、生物循环系统和土壤生物活性的生态生产管理系统，旨在维护、增强生态和谐性。美国相关法规规定有机食品的生长不能使用合成农药、生长激素、抗生素、转基因技术、化肥或下水道污泥。为保证土壤肥力多采用作物轮种、交替耕作与栽培、种植覆盖作物、使用天然肥料等方法。种植有机作物的土地在作物收获前的3年内不能使用任何被禁止的物质，动物需要通过喂食80%的有机饲料9个月，100%有机饲料3个月之后才能称为有机。无机食品：现在没有无机食品这一说法，目前中国市场上只有普通食品没有经过任何认证的，还有一种是无公害食品，还有绿色食品，再就是有机食品，这4种认证的要求是越来越严格，对化肥和食品的添加剂的使用规定也越来越严格，严格意义上讲有机食品是不能含有食品添加剂的。

龋齿【概述】龋齿（dental caries）是牙齿硬组织逐渐被破坏的一种疾病。发病开始在牙冠，如不及时治疗，病变继续发展，形成龋洞，终至牙冠完全破坏消失。未经治疗的龋洞是不会自行愈合的，其发展的最终结果是牙齿丧失。龋齿是细菌性疾病，因此它可以继发牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和颌骨炎症。龋齿的继发感染可以形成病灶（focal infection），致成或加得关节炎、心骨膜炎、慢性肾为和多种眼病等全身其他疾病。【治疗措施】治疗龋齿的主要方法是充填。即将龋坏组织去除净，作成一定的洞形，清洗、消毒以后，用充填材料（filling materrial）填初，并恢复牙齿缺损的外形，龄坏即可不继续发展。浅龋充填效果最好。中龋和深龋的治疗，在去净龋坏组织以后，有时洞底已接近牙髓，就需要在洞底加一层护髓剂再填初。有时深龋在去净龋坏组织以后牙髓就暴露了，就需要先采取牙髓治疗，然后才能填初。充填材料主要用银汞合金（amalgam）或复合充填树脂（composite resin）。乳牙因要换牙，可以用玻璃离子水门汀（glass sonomer cement）填补（暂时性充填材料）。没有形成龋洞的衩期龋，可以用药物治疗的方法，能达到一定的疗效。恒虐待常用氟化钠糊剂涂擦龋损；乳牙可用氟化双胺银（涂擦后有变色，故不用于恒牙）。涂药治疗后，仍可能复发，需要每半年复查一次。因此，治疗龋齿，愈早愈好。【病因学】龋齿是多因素疾病，主要包括三个方面：细菌、饮食、牙和唾液，三者相互关联，缺少一个方面都不能发生龋齿。当前学者们认为唾液作为牙齿的外环境，是重要影响龋病的因素。1.细菌 龋齿发生和发展过程中，由于细菌在龋病发病中起着主导作用，因此，近年来国际上公认龋病是细菌病致龋的细菌种类很多，最主要的是某些变形链球菌和乳酸杆菌。这些细菌与唾液中的粘蛋白和食物残屑混合在一起，牢固地粘附在牙齿表面和窝沟中。这种粘合物叫作牙菌斑或菌斑（dental plaque）。菌斑中的大量细菌产酸，造成菌斑下面的釉质表面脱钙、溶解。临床调查证明口腔中菌斑多的儿童龋齿也多。2.饮食 在龋齿形成过程中，饮食是细菌的重要作用物。食物中含有大量的碳水化合物和糖，这些物质既供给菌斑中细菌生活和活动能量，又通过细菌代谢作用使糖酵解产生有机酸，酸长期滞留在牙齿表面和窝沟中，使釉质脱矿破坏，继之某些细菌又使蛋白质溶解形成龋洞。致龋的糖类很多，最主要的是蔗糖。牙齿发育时期，营养决定牙齿组织的生化结构，钙化良好的牙齿抗龋性高。如果食物中含有的矿物盐类、主要维生素和微量元素，如钙、磷、维生素B1、D和氟等不足，牙齿的抗龋性就低，造成龋齿发病的条件。乳牙在胎儿期即已发生、发育和钙化，母新乳期的营养，对胎儿乳牙的发育虽然没有决定性影响，但加强母体营养仍对乳牙钙化有利的。除非母体患严重代谢障碍病或遗传病，一般乳牙不易受到严重影响。3.牙齿 牙齿的形态、结构和位置与龋齿发病有明显的关系。牙齿咬面的窝沟是发育过程中留下的缺陷，深窝沟内容易滞留细胞和食物残屑，而且不易清除掉，容易诱发龋齿。矿化不足，特别是钙化不足的牙齿，釉质和牙本质的致密度不高，抗龋性低，容易患龋齿。氟在牙齿矿化结构中的含量虽然很微少，但对增强牙齿的抗龋性很重要。牙齿中含适量氟就不易发生龋齿。乳牙和年轻恒牙的结构和钙化程度都还不够成熟，因此容易受致龋因素的影响，患龋率高。唾液是牙齿的外环境，起着缓冲、洗涤、抗蓖或抑菌等作用。量多而稀的唾液可以洗涤牙齿表面，减少细菌和食物残屑堆积。量少而稠的唾液易于滞留，助长菌斑形成和粘附在牙齿表面上。唾液的性质和成分影响其缓冲能力，也影响细菌的生活条件。【流行病学】龋齿是小儿常见的多发病，乳牙患龋率高峰约在5岁左右，恒牙患龋率约在15岁左右。根据上海市1981年调查材料，在15059名幼儿圆儿童和中小学学生中乳牙患龋人数为8523人，乳牙患龋率为56.62%。4岁时患龋率达65.92%，9岁为83.57%。据1983年北京地区对中小学生的调查，城郊区7岁儿童恒牙患龋率平均为48.88%，12岁为67.29%，17岁为73.61%。一般农村较城市人口恒牙患龋为低。资料表明城市人口恒牙患龋率平均为63.65%，平均龋牙数为1.67颗；农业人口患龋率为55.67%，平均龋牙数1.27颗。我国幅员辽阔，各地条件有别，患龋情况也有差别。因此，防龋工作应从牙齿一萌出就开始。【临床表现】龋齿最容易发生在磨牙和双尖牙的咬面小窝、裂沟中，以及相邻牙齿的接触面。前者称为窝沟龋，后者称为邻面龋。儿童发生在牙颈部的龋齿极少，只在严重营养不良或某些全身性疾病使体质极度虚弱时才可见到。根据龋齿破坏的程度，临床可分为浅龋、中龋和深龋（图1）。图1 龋虫及其并发病1.浅龋 龋蚀破坏只在釉质内，初期表现为釉质出现褐色或黑褐色斑点或斑块，表面粗糙。继而形成表面破坏。邻面龋开始发生在接触面下方，窝沟龋则多开始在沟内，早期都不容易看到。只有发生在窝沟口时才可以看到，但儿童牙齿窝沟口处又容易有食物的色素沉着，医师检查不仔细也会误诊或漏诊。浅龋没有自觉症状。2.中龋 龋蚀已达到牙本质，形成牙本质浅层龋洞。病儿对冷水、冷气或甜、酸食物会感到牙齿酸痛，但刺激去掉以后，症状立即消失。这是在为牙本质对刺激感觉过敏的缘故。中龋及时得到治疗效果良好。3.深龋 龋蚀已达到牙本质深层，接近牙髓，或已影响牙髓。患儿对冷、热、酸、甜都有痛感，特别对热敏感，一败涂地去掉以后，疼痛仍持续一定时间才逐渐消失。这时多数需要作牙髓治疗以保存牙齿。深龋未经治疗，则牙髓继发感染或牙髓坏死。细菌可以通过牙根达到根尖孔外，引起根尖周围炎症。可能形成病灶感染。牙冠若已大部破坏或只留残根时，应将其拔除。【预防】预防龋齿是一件非常重要的儿童保健工作，其基本原则是针对发病因素，采用相应措施。1.减少或消除病原刺激物 减少或消除菌斑，改变口腔环境，创造清洁条件是防龋的重要环节，最实际有效的办法是刷牙和漱口。应该加强宣传教育，使儿童从小养成口腔卫生习惯，学会合理刷牙方法。刷牙可以清除口腔中的大部细菌，减少菌斑形成。小儿可由家长用柔软毛巾或绒布擦洗牙齿。幼儿3岁以后就可以开始学习刷牙。尽可能做到早晚各刷一次，饭后漱口。唾前刷牙更重要，因为夜间间隔时间长，细菌容易大量繁殖。要顺刷，即“上虐待由上往下刷，下牙由下往上刷”，“里里外外都刷到”，还要注意刷后牙的咬面。这样就可把牙缝和各个牙面上的食物残渣刷洗干净，刷牙后要漱口。不要横刷，横刷容易损伤牙龈，也刷不净牙缝里的残渣。1975年卫生部、轻工业部和商业部曾共同召开全国牙刷会议，制订了“保健牙刷暂行规格”。1989年卫生部又召开了全国卫生标准技术委员会，由牙刷分会委员会对“暂行规格”。幼儿的牙刷标准毛束不超过两排，每排5～6束，毛质要软，小学生使用的牙刷毛不不超过三排，每排6～7束。又制定了中学生牙刷标准，以备成人牙刷作为参考。应该注意儿童的饮食习惯，按时增加各种辅食，多吃粗糙、硬质和含纤维质的食物，对牙面有磨擦洁净的作用，减少食物残屑堆积。硬质食物需要充分咀嚼，既增强牙周组织，又能磨擦牙齿咬面，可能使窝沟变浅，有利减少窝沟龋。2.减少或控制饮食中的糖 我国是以谷类为主食的国家，控制饮食中的碳水化物防龋是有困难的。但近年来，糖制食品和各种饮料显著增多。应注意宣传使家长教育儿童养成少吃零食和糖果糕点的习惯，睡前不吃糖，注意儿童三餐的质得。从幼儿就养成多吃蔬菜、水果和含钙、磷、维生素等多的食物。要尽可能吃些粗粮。要重视母乳喂养婴儿。近来国际上提倡控制饮食中的碳水化物、使用代糖（sugar substitute）来降低龋齿，这在我国当前是不实际的，也是不经济的。最近据报导美国常用的某种代糖（aspartame）含有毒性，已经引起国际上的注意。3.增强牙齿的抗龋性 主要是通过氟化法（fluoridation）增加牙齿中的氟素，特别是改变釉质表面或表面的结构，增强其抗龋性。近代被认为效果较好的方法有：自来水氟化(central water fluoridation)、学校饮水氟化(school water fluoridation)、牙面涂氟(topical fluoridization)、含氟牙膏刷牙(fluoridetoothbrushing)、氟溶液漱口(fluorde mouthrinse)等方法。自来水氟化防龋是由供水中心自动加氟化钠，使水的含氟量调节到防龋的适宜浓度。这是当前效果最好的方法。对自来水氟化法在国际和国内都有相反的两种见解，因此，只有少数国家和地区采用。我国广州曾试行实验区自来水氟化观察多年，由于加氟量计算不当（采用了世界卫生组织推荐的参考量），导致广州地区儿童发生氟斑牙，引起了家长的不满，现已停止全面加氟。我国地处三个地带，高氟地区很多，各地区水源、气候、农作物等含氟量均有差别，饮食种类和习惯也不尽同，因此，儿童每日摄氟量均需周密计算准确，因此，在我国强调自来水加氟防龋是不现实的。总之，氟防龋方法在高氟区均不能使用，有氟斑牙的儿童也不应使用。钦水氟化法是在托儿所、幼儿园、小学和中学的公共饮水中加入氟化钠，提高水的含氟量的防龋适宜浓度，由于这些儿童在园或在校时间的饮水量小，但加氟量要计算准确。上述两种方法对发育期尚未萌出牙和已萌出的牙都有作用。氟溶液漱口法适用于幼儿园和中、小学校。在有医务人员或老师监督下，推荐使用0.2%中性氟化钠水溶液漱口，每周或每2周1次，含漱1分钟，不得吞咽。是较为可行的方法。含氟牙膏刷牙法，一般浓度不超过0.4%氟化钠，儿童每天早、晚各刷牙1次，有一定降低龋齿的效果，较易推广，也是目前国际上公认的最佳辅助方法。任何氟化防龋方法，都只能用于水源无氟或低氟区。高氟区不能使用。总之，龋齿发病因素是复杂的，当前还没有一种能够预防新龋发生的最有效的单一方法。因此，预防龋齿要防治结合，既控制新龋发生，又要早发现、早治疗。有领导、有组织地开展口腔保健工作，定期在托儿所、幼儿园、小学和初中进行积极预防和早期治疗。同时加强妇幼保健和营养卫生工作，保证身体和牙齿的健康，可以降低龋齿的发病率。

《Masquerade》为当红女饶舌歌手麻辣鸡Nicki Minaj第二张嘻哈流行专辑《Pink Friday: Roman Reloaded》豪华版中的曲目。该曲也作为了2012 adidas<全倾全力>广告背景曲，Nicki Minaj本人也参与了广告的拍摄。歌名：Masquerade演唱：Nicki Minaj词曲：Onika Maraj，Lukasz Gottwald，Benjamin Levin，Henry Walter歌曲时长：3:48所属专辑：《Pink Friday: Roman Reloaded》（Deluxe Edition）发行时间：2012-04-02唱片公司：Cash Money Records音乐风格：Synthpop, dance-pop中英歌词：Feel the beat at the drum随著鼓声的节奏Move like you really wanna be number one你像是要成为头号巨星一样的摇摆You could beat out the comp你可以不随著谱的规则来演奏Run like you really wanna be at the top你就像要成为最颠峰的角色而演出Stop" adrenaline by cause停止，肾上腺素激增是因为You have been identified as a hustler你已经被认定是一个骗子了Topical discussion repeat it like a percussion谣言八卦不停地重复就像停不下来的节奏Chuck the douce up" and tell "em is just love潇洒的道别，并告诉他们：这就是爱阿Damn digged a dug该死的，我真的超爱这样Like "em run state mag cause we living it up就像不断散波的杂志媒体，因为我们正活在当下Shelve tops is on现在杂志已经上架了And I pop it" like i"m popping我上了封面，我懒得再去诠释Like a popping sin call每次都是多说多错And now" I don"t wanna take you而现在，我不想再抓住你If we fall dow如果我们坠落了Don"t get upset" and now it"s just the beginning不要难过，因为这只是个开始而已And we"ll figure it somehow而我们该去想办法盤算一下Right now masquerade" master the mary go round现在开始伪装吧，把一切耍得团团转Right now masquerade" master the mary go round现在开始伪装吧，把一切耍得团团转Right" now" it"s something you created就是现在，你去搞点东西出来It"s never ever too late这永远都不会太晚It"s never ever too late这永远都不会太晚Right now现在Okay to make a mistake好吧，去弄些大问题出来Yeah baby this is your day耶~宝贝，这是属於你的日子It"s time to masquerade是时候开始伪装了Bass bass低音声Feel the bass in ya face感觉重低音袭上你的脸庞Hit the finish line抵达终点线First place in the race在这场比赛得到胜利Yes" king kong on ya chestyes~挺著金刚般的胸膛Running and i"m coming up拍打著迎接我的到来Baton to your left把棒子交接给你Yup" you could be who you want耶~你现在可以变成你想成为的那个样You could be who you is你可以变成你想要的样子Never be who you aren"t不要变成你不想的样子Never ever fall on the pressure永远不要被压力给压垮了Desperate times" get desperate mesure要是没希望了，就破釜沉舟给他一击吧Damn digged a dug该死的，我真的超爱这样Like "em run state mag cause we living it up就像不断散波的杂志媒体，因为我们正活在当下Shelve tops is on现在杂志已经上架了And I pop it" like i"m popping我上了封面，我懒得再去诠释Like a popping sin call每次都是多说多错And now" I don"t wanna take you而现在，我不想再抓住你If we fall dow如果我们坠落了Don"t get upset" and now it"s just the beginning不要难过，因为这只是个开始而已And we"ll figure it somehow而我们该去想办法盤算一下Right now masquerade" master the mary go round现在开始伪装吧，把一切耍得团团转Right now masquerade" master the mary go round现在开始伪装吧，把一切耍得团团转Right" now" it"s something you created就是现在，你去搞点东西出来It"s never ever too late这永远都不会太晚It"s never ever too late这永远都不会太晚Right now现在Okay to make a mistake好吧，去弄些大问题出来Yeah baby this is your day耶~宝贝，这是属於你的日子It"s time to masquerade是时候开始伪装了I"ma call ya afro cause you never bald我或许称你是个黑鬼，因为你从不枯燥F-ck all you bitches and i"ll never call去你的，我可从没讲过Next day" suck my test day第二天，就是我该死的测验日I aint" playing games我可不是玩游戏而已Bit my check mateRing 019" ring 019" ring 019拨打019All my party people let me ya one time我派对上的嘉宾，这次就让我..Right now masquerade" master the mary go round现在开始伪装吧，把一切耍得团团转Right now masquerade" master the mary go round现在开始伪装吧，把一切耍得团团转Right" now" it"s something you created就是现在，你去搞点东西出来It"s never ever too late这永远都不会太晚It"s never ever too late这永远都不会太晚Right now现在Okay to make a mistake好吧，去弄些大问题出来Yeah baby this is your day耶~宝贝，这是属於你的日子It"s time to masquerade是时候开始伪装了Right now

氨甲环酸双语对照词典结果：tranexamic acid凝血酸，氨甲环酸; 以上结果来自金山词霸网络释义1. 止血环酸收起例句:1.Aim: to observe the effect of topical application of tranexamic acid andamikacin in preventing hemorrhage after tonsillectomy. 目的：观察局部应用氨甲环酸及阿米卡星预防扁桃体切除术后出血的效果。2.Aim: to study the effect of trasylol and tranexamic acid on alleviatingdegradation speed of fibrin glue stand. 目的：研究抑肽酶和氨甲环酸对于减缓纤维蛋白胶支架降解速度的作用。

结膜的英语翻译:conjunctiva

FANCL饮料..但要长期坚持

你好牙齿发生蛀牙以后是可以到口腔科进行补牙来治疗的，意见建议：一般也是只有这一种补牙的方法，只要是没有牙髓感染的去净腐质以后直接进行补牙就可以，

这个五角星是对这篇文章的基本信息的注释。中文期刊中大多数用“*”。请看本页左下角的文字：☆ On invitation, to be published 2013 in Nuclear Engineering & Design, special issueon: The 14th International Topical Meeting on Nuclear Reactor Thermal Hydraulics(NURETH-14) Toronto, Ontario, Canada, September 25–29, 2011.E-mail address: groetzbach@kit.edu

The relationship between language and culture It is difficult to say whether language affect the culture or the opposite.But the point we couldn"t deny is that when we mention the language,it"s inevitably to think about its culture.They are bounded to each other.Language and culture are existed at the same time.If there"s no language,then culture is nothing.It"s the premise of the cultural formation and development,and the cultural development has also enriched the language.Language is an important symbol that distinguished human beings from animals.It"s said that there are many mons between them in terms of the biology.But people have the language that animals don"t have.Then religions,belief,morality,custom that belong to culture have been exited.Humans have created culture by taking advantage of language,and in turn,culture has promoted humans toward greater progress.The cultural heritage of human society has embedded the language with a deep mark since ancient times.The human language exists in human culture,it has close relations with human society.Language is an access to understand another culture.It"s a window through which you can find another world.If you want to learn a foreign culture,you have to experience by yourself and by your heart.And the only mean is language.Only after master a foreign language can you bee a part of that society,otherwise the feelings you"ve got are that of others.This kind of feeling will change a bit every through a tran *** ission.It"s not enough to master a foreign language.You also have to know the culture well otherwise we don"t know what others are talking about.Like sometimes watching American movies,I don"t know what the performers are laughing at.Like reading an essay,I can"t realize what the author is trying to express even though I know every world.“He is the person that waves feather fan.” If a Chinese learner wants to know what it means,he has to study the Chinese cultural backgrounds.So foreign language learners have to explore the culture,like how to greet each other,how to introduce guests,how to give and receive gifts,just to name a few.The native speakers learn the cultural knowledge unconsciously.These differences are not the maters of grammar or vocabulary,but the language use rules.It is difficult for language learners to master because of the lack of cultural environment.It"s a general topical.Here I just have talked a few points about the relationship between language and culture.In summary,language is a part of culture,but the most special part which can represent some elements of culture.And in turn,culture has strongly influenced and shaped the language.,4,

没得 我的答案怎么样？

加湿器的工作原理，与加湿器有类型有关，这里举三种：1、最常见的，喷雾的，如超声波加湿器原理：将液态水通过雾化器（或高频震荡）打碎成微米以上的小颗粒——水雾，喷到空气中加湿；这个现在最普遍，价格便宜，工艺简单，但用的过程中要多注意，可以参考一下网上的“加湿器危害”，主要是指这类；2、电极式加湿器：原理：类似于烧开水的水蒸汽，这个基本上用的非常少，虽然健康，但不安全，而且热蒸气遇冷凝结，容易弄湿房间；3、无雾纯净型加湿器：原理：冷蒸发，通过加大水表面积、水面空气流速，增加液态水蒸发速度；理论上来讲，这是最健康、最接近自然水分子加湿的加湿方式，不过，市场普及率不太高，因为对加湿工艺要求比较高，两大难关：加湿率和噪音问题，目前能很好攻克这两大难关的，只有德国的BRUNE，其它的，要么加湿率上不来，要么噪音大的不适合家用；

　　基因（遗传因子）是遗传的物质基础,是DNA或RNA分子上具有遗传信息的特定核苷酸序列.基因通过复制把遗传信息传递给下一代,使后代出现与亲代相似的性状.人类大约有几万个基因,储存着生命孕育、生长、凋亡过程的全部信息,通过复制、表达、修复,完成生命繁衍、细胞分裂和蛋白质合成等重要生理过程.生物体的生、长、病、老、死等一切生命现象都与基因有关.它也是决定人体健康的内在因素. 1953年沃森和克里克发现了DNA分子的双螺旋结构,开启了分子生物学的大门,奠定了基因技术的基础. 　　人们对基因的认识是不断发展的,19世纪60年代,遗传学家孟德尔就提出了生物的性状是由遗传因子控制的观点,但这仅仅是一种逻辑推理的产物.20世纪初期,遗传学家摩尔根通过果蝇的遗传实验,认识到基因存在于染色体上,并且在染色体上是呈线性排列,从而得出了染色体是基因载体的结论. 　　20世纪50年代以后,随着分子遗传学的发展,尤其是沃森和克里克提出双螺旋结构以后,人们才真正认识了基因的本质,即基因是具有遗传效应的DNA片断.研究结果还表明,每条染色体只含有1~2个DNA分子,每个DNA分子上有多个基因,每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序（碱基序列）不同.因此,不同的基因就含有不同的遗传信息.1994年中科院曾邦哲提出系统遗传学概念与原理,探讨猫之为猫、虎之为虎的基因逻辑与语言,提出基因之间相互关系与基因组逻辑结构及其程序化表达的发生研究. 　　转基因技术是将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中,由于导入基因的表达,引起生物体的性状的可遗传的修饰,这一技术称之为转基因技术（Transgene technology）.人们常说的"遗传工程"、"基因工程"、"遗传转化"均为转基因的同义词.经转基因技术修饰的生物体在媒体上常被称为"遗传修饰过的生物体"（Genetically modified organism,简称GMO）. 　　运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因,将其转入另一种生物中,使与另一种生物的基因进行重组,从而产生特定的具有优良遗传性状的物质.利用转基因技术可以改变动植物性状,培育新品种.也可以利用其它生物体培育出人类所需要的生物制品,用于医药、食品等方面.

会通过机器来进行造雪，而且会生得好相应的温度和时间，这样就可以制作出来相应的雪花，然后再撒到空中就可以。

My winter vacation life happy and contented.Although I do not have to go out, but I make full use of television, in the homenetwork, to enrich their own books, and do the housework.The first day of the holidays, I make a detailed plan, laid the foundation for my happy winter vacation. Every day, I am a reasonable diet and rest, finish the task according to schedule, to roam in the ocean of knowledge, fully absorb nutrition. I feel like I"m growing up, expected according to his own way.On New Year"s Eve and the first, I also appropriate homework, and happy new year. And we said happy new year.In the Lantern Festival is Valentine"s day, I spent with the family happy. We look forward to a happy new year, they work for them, I am learning, we together for our health.It is really a meaningful vacation! May the new year learning progress

Ⅰ、化学用语 一、输记下列元素名称、符号： 1、O氧 H氢 N氮 Cl氯 C碳 P磷 S硫 2、K钾 Ca钙 Na钠 Mg镁 Al铝 Zn锌 Fe铁 Cu铜 Hg汞 Ag银 Mn锰 Ba钡 二、熟记下列物质的化学式： 1、单质：H2氢气 O2氧气 N2氮气 C碳 P磷 S硫 Fe铁 Cu铜 Hg汞 2、化合物 （1）氧化物： H2O水 CO2二氧化碳 CO一氧化碳 SO2二氧化硫 SO3三氧化硫 P2O5五氧化二磷 Fe2O3氧化铁 Fe3O4四氧化三铁 CaO氧化钙 MgO氧化镁 CuO氧化铜 ZnO氧化锌 FeO氧化亚铁 MnO2二氧化锰 Na2O氧化钠 （2）酸： HCl盐酸 H2SO4硫酸 HNO3硝酸 H3PO4磷酸 H2CO3碳酸 H2SO3亚硫酸 （3）碱： NaOH氢氧化钠 KOH氢氧化钾 Ca(OH)2氢氧化钙 Ba(OH)2氢氧化钡 Cu(OH)2氢氧化铜 Fe(OH)3氢氧化铁 Fe(OH)2氢氧化亚铁 Al(OH)3氢氧化铝 Mg(OH)2氢氧化镁 （4）盐： NaCl氯化钠 Na2CO3碳酸钠 ZnCl2氯化锌 CaCl2氯化钙 KCl氯化钾 Na2SO4硫酸钠 CuSO4硫酸铜 AgCl氯化银 FeCl3氯化铁 FeCl2氯化亚铁 AlCl3氯化铝 FeSO4硫酸亚铁 Fe2(SO4)3硫酸铁 ZnSO4硫酸锌 CaCO3碳酸钙 BaCl2氯化钡 BaSO4硫酸钡 KClO3氯酸钾 KMnO4高锰酸钾 K2MnO4锰酸钾 KNO3硝酸钾 Cu(NO3)2硝酸铜 Hg(NO3)2硝酸汞 NH4Cl氯化铵 NH4NO3硝酸铵 (NH4)2SO4硫酸铵 NH4HCO3碳酸氢铵 NaHCO3碳酸氢钠 Cu2(OH)2CO3碱式碳酸铜 （5）有机物： CH4甲烷 C2H5OH乙醇（酒精） CH3OH甲醇 CH3COOH乙酸（醋酸） CO(NH2)2尿素 三、熟记下列元素在化合物中的化合价： （1） +1 +1 +1 +1 +2 +2 +2 +2 +2 +3 +2 +3 H K Na Ag Ca Mg Zn Ba Cu Al Fe(FeO) Fe(Fe2O3) （2） -2 -1 -2 O Cl S （3） +1 -1 -1 -1 -1 -2 -2 -2 -2 -3 -1 NH4 OH NO3 ClO3 MnO4(KMnO4) MnO4(K2MnO4) CO3 SO4 SO3 PO4 HCO3 四、熟记下列化学方程式： （一）化合反应 1、木炭在氧气中燃烧：C+O2=点燃=CO2 2、硫在氧气中燃烧：S+O2=点燃=SO2 3、镁在空气中燃烧：2Mg+O2=点燃=2MgO 4、铁在氧气中燃烧：3Fe+2O2=点燃=Fe3O4 5、磷在氧气中燃烧：4P+5O2=点燃=2P2O5 6、铜在空气中加热：2Cu+O2=△=2CuO 7、氢气在氧气中燃烧：2H2+O2=点燃=2H2O 8、一氧化碳在空气中燃烧：2CO+O2=点燃=2CO2 9、碳不充分燃烧：2C+O2（不充分）=点燃=2CO 10、二氧化碳通过灼热的碳层：CO2+C=高温=2CO 11、二氧化碳与水反应：CO2+H2O=H2CO3 11"、氧化钠溶于水：Na2O+H2O=2NaOH 11""、生石灰和水化合：CaO+H2O=Ca(OH)2 11"""、三氧化硫溶于水：SO3+H2O=H2SO4 （二）分解反应： 12、氯酸钾与二氧化锰共热（实验室制O2)：2KClO3=(MnO2=△=2KCl+3O2↑ 13、加热高锰酸钾：2KMnO4=△=K2MnO4+MnO2+O2↑ 14、加热碱式碳酸铜：Cu2(OH)2CO3=△=2CuO+H2O+CO2↑ 15、电解水：2H2O=通电=2H2↑+O2↑ 16、碳酸不稳定分解：H2CO3=H2O+CO2↑ 17、高温煅烧石灰石：CaCO3=高温=CaO+CO2↑ 18、硫酸铜晶体受热失去结晶水：CuSO4•5H2O=△=CuSO4+5H2O 18"、氢氧化铜受热分解：Cu(OH)2=△=CuO+H2O （三）置换反应 19、锌和稀硫酸反应（实验室制H2）：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 20、锌和盐酸的反应：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑ 21、铁和盐酸：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ 22、铁和稀硫酸：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑ 23、氢气还原氧化铜：H2+CuO=△=Cu+H2O 24、木炭还原氧化铜：C+2CuO=高温=2Cu+CO2↑ 25、碳还原氧化铁：3C+2Fe2O3=高温=4Fe+3CO2↑ 26、铁和硫酸铜溶液：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 27、铜和硝酸汞溶液：Cu+Hg(NO3)2=Hg+Cu(NO3)2 28、氢气还原氧化铁：3H2+Fe2O3=△=2Fe+2H2O 29、铝和稀硫酸：2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑ 30、钠和水反应：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ （四）复分解反应 31、大理石和稀盐酸（实验室制CO2）：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 32、氢氧化钠和硫酸铜：2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4 33、碳酸钠和盐酸（灭火器原理）：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 34、碳酸钾（草木灰）和盐酸：K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2↑ 35、盐酸和氢氧化钠（中和反应）：HCl+NaOH=NaCl+H2O 36、硫酸和氢氧化钠溶液：H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O 37、硫酸与氯化钡溶液：H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl 38、盐酸与硝酸银溶液：HCl+AgNO3=AgCl↓（白）+HNO3 39、氢氧化钠和氯化铁溶液：3NaOH+FeCl3=Fe(OH)3↓（红褐色）+3NaCl 40、碳酸钡和稀硝酸：BaCO3+2HNO3=Ba(NO3)2+CO2↑+H2O 41、硫酸钠和氯化钡：Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl 42、氯化钠和硝酸银：NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3 43、碳酸钠和石灰水：Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH 44、氢氧化铝和盐酸：Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O 45、硝酸铵和氢氧化钠：NH4NO3+NaOH=△=NaNO3+H2O+NH3↑ 46、氢氧化铁和硫酸：2Fe(OH)3+3H2SO4=Fe2(SO4)3 47、盐酸除铁锈：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O 48、氧化铜和硫酸：CuO+H2SO4=CuSO4+H2O （五）其他： 49、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 50、二氧化碳通入氢氧化钠溶液：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O 51、用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫：SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O 52、一氧化碳还原氧化铜：CO+CuO=△=Cu+CO2 53、一氧化碳还原氧化铁（炼铁）：3CO+Fe2O3=高温=2Fe+3CO2 54、甲烷在空气中燃烧：CH4+2O2=点燃=CO2+2H2O 55、乙醇在空气中燃烧：C2H5OH+3O2=点燃=2CO2+3H2O 56、甲醇在空气中燃烧：2CH3OH+3O2=点燃=2CO2+4H2O Ⅱ、金属活动性顺序表：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au ———————————————————————→ 金属活动性由强逐渐减弱 小结：1、只有排在H前面的金属才能置换出酸里的氢 2、只有排在前面的金属才能将排在后面的金属从它的盐溶液中置换出来 二、溶液的酸碱度——pH 石蕊试液 红 紫 蓝 ————————————————————————————— 酚酞试液 无 无 红 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 │ └—┴—┴—┴—┴—┴—┴—┴—┴—┴—┴—┴—┴—┴—┘ ←————————————中性——————————————→ 酸性增强 碱性增强 pH试纸 红 黄 蓝 三、常见物质的颜色、气味等： 红色：红P、Cu、Fe2O3 红褐色：Fe(OH)3 浅绿色：Fe2+盐的溶液 黄色：S、Fe3+盐的溶液 绿色：Cu2(OH)2CO3 紫黑色：KMnO4晶体 蓝色：Cu(OH)2、CuCO3、CuSO4•5H2O、Cu2+盐的溶液 紫红色：KMnO4溶液 黑色：C、Fe粉、CuO、MnO2、Fe3O4 白色：BaSO4、AgCl、MgO、P2O5、CaO、NaOH、Ca(OH)2、CaCO3、KClO3、KCl、NaCl、BaCO3、CuSO4、Na2CO3等 无色气体：空气、O2、H2、CO2、CO、CH4、N2、SO2 刺激性气味气体：SO2、HCl、HNO3等 无色透明：金刚石、干冰以及大部分酸、碱、盐的溶液和酒精、乙酸的溶液 四、熟记一些物质的学名、俗名及对应的化学式 Hg汞（水银） CO2二氧化碳（干冰） CO一氧化碳（煤气） CH4甲烷（沼气天然气） CaO氧化钙（生石灰） Ca(OH)2氢氧化钙（熟石灰、消石灰） CaCO3碳酸钙（石灰石、大理石） NaCl氯化钠（食盐） KMnO4高锰酸钾（灰锰氧） C2H5OH乙醇（酒精） CH3COOH乙酸（醋酸） NaOH氢氧化钠（烧碱、苛性钠） Na2CO3碳酸钠（纯碱、苏打） NaHCO3碳酸氢钠（小苏打） HCl氢氯酸（盐酸） CuSO4•5H2O五水硫酸铜（胆矾、蓝矾） (NH4)2SO4硫酸铵（硫铵） NH4HCO3碳酸氢铵（碳铵） Cu2(OH)2CO3碱式碳酸铜（铜绿） NH4NO3硝酸铵（硝铵） K2CO3碳酸钾（草木灰主要成分） 五、化学反应类型 1、化合反应：A+B→C 2、分解反应：C→A+B 3、置换反应：A+BC→B+AC 4、复分解反应：AB+CD→AD+CB 2、化学变化和物理变化的根本区别是：有没有新物质的生成。化学变化中伴随发生一些如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象。 3、物理性质——状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等。 4、化学性质——氧化性、还原性、金属活动性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性等。 5、绿色粉末碱式碳酸铜加热后，①绿色粉末变成黑色，②管口出现小水滴，③石灰水变浑浊。 Cu2(OH)2CO3— 6、我国的某些化学工艺像造纸、制火药、烧瓷器，发明很早，对世界文明作出过巨大贡献。 (空气) 1、空气中氧气含量的测定：实验现象：①红磷（不能用木炭、硫磺、铁丝等代替）燃烧时有大量白烟生成，②同时钟罩内水面逐渐上升，冷却后，水面上升约1/5体积。 若测得水面上升小于1/5体积的原因可能是：①红磷不足，氧气没有全部消耗完②装置漏气③没有冷却到室温就打开弹簧夹。 2、法国化学家拉瓦锡提出了空气主要是由氧气和氮气组成的。舍勒和普利斯特里先后用不同的方法制得了氧气。 3、空气的成分按体积分数计算，大约是氮气为78%、氧气为21%（氮气比氧气约为4∶1）、稀有气体（混合物）为0.94%、二氧化碳为0.03%、其它气体和杂质为0.03%。空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。 4、排放到大气中的有害物质，大致可分为粉尘和气体两类，气体污染物较多是SO2、CO、NO2，这些气体主要来自矿物燃料的燃烧和工厂的废气。 （水） 1、水在地球上分布很广，江河、湖泊和海洋约占地球表面积的3/4，人体含水约占人体质量的2/3。淡水资源却不充裕，地面淡水量还不到总水量的1%，而且分布很不均匀。 2、水的污染来自于①工厂生产中的废渣、废水、废气，②生活污水的任意排放，③农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。 3、预防和消除对水源的污染，保护和改善水质，需采取的措施：①加强对水质的监测，②工业“三废”要经过处理后再排放，③农业上要合理（不是禁止）使用化肥和农药等。 4、电解水实验可证明：水是由氢元素和氧元素组成的；在化学变化中，分子可以分成原子，而原子却不能再分。 5、电解水中正极产生氧气，负极产生氢气，体积比（分子个数比）为1∶2，质量比为8∶1，在实验中常加稀H2SO4和NaOH来增强水的导电性。通的是直流电。

基因是每一种生物有机体内部含有的遗传物质，是生物及其特性可以一代一代延续下去的基本单位。我们人类以及动物、植物和微生物体内都有成千上万的基因。俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，这种生物的特性之所以能够一代一代传递下去，就是靠基因来控制的。一种生物体内基因的组成和含量通常是稳定的，但是也可以发生改变。如果基因本身或基因的组合方式发生了变化，那么这些由基因控制的生物特性也会发生变化。如高秆的小麦和水稻品种可能由于基因的变化而成为矮秆的小麦和水稻，红花的玫瑰可以由于基因的改变而变成黄花的玫瑰。这种基因的改变（或称为基因突变）在自然界是每时每刻都在不同的生物体上发生的，只不过其发生频率很低，而且大多数的改变不为我们所关注罢了。人类正是利用了基因这种可以改变和组合的特点来进行品种改良，以便提高农作物品种的产量、品质和营养成分。通俗的说转基因，就是一种生物体内的基因转移到另一种生物或同种生物的不同品种中去的过程。一般来说转基因是通过有性生殖过程来实现的。例如，植物的花粉（含有雄配子）通过不同的媒介由一种植物“跑”到另一种植物，或“跑”到同一种植物的另一个品种花朵里边的雌蕊（含有雌配子）上并与其杂交，这种杂交的过程就产生了基因的转移。又如在猫这种动物中，不同品种和类型的猫进行交配后产生了与父母都不一样的子代，就是由于产生了基因的转移。因此，转基因是大自然中每天都在发生的事情，只不过在自然界中，基因转移没有目标性，好的和坏的基因都可以一块转移到不同的生物个体。同时，通过自然杂交进行的转基因是严格控制在同一物种内（特别是在动物中），或是亲缘关系很近的植物种类之间。

转基因玉米的鉴别方法有：看玉米外观，一般个头大，玉米粒大小匀称，颗粒饱满即是转基因玉米；色彩。普通的玉米颜色是比较统一的，若是彩色的玉米，紫白黄颜色玉米粒相间的多数为转基因玉米；最后就是拿到专业检测机构进行转基因检测了。 转基因的地位 转基因技术是现代生物技术的核心，运用转基因培育高产、优质、多抗、高效的新品种，能够降低农药、肥料投入，对缓解资源约束、保护生态环境、改善产品品质、拓展农业功能等具有重要作用。世界许多把转基因生物技术作为支撑发展、引领未来的战略选择，转基因已成为各国抢占科技制高点和增强农业国际竞争力的战略重点。 技术原理 转基因技术是利用现代生物技术，将人们期望的目标基因，经过人工分离、重组后，导入并整合到生物体的基因组中，从而改善生物原有的性状或赋予其新的优良性状。除了转入新的外源基因外，还可以通过转基因技术对生物体基因的加工、敲除、屏蔽等方法改变生物体的遗传特性，获得人们希望得到的性状。这一技术的主要过程包括外源基因的克隆、表达载体构建、遗传转化体系的建立、遗传转化体的筛选、遗传稳定性分析和回交转育等。

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门捷列夫 （俄国化学家）门捷列夫出生于1834年，他出生不久，父亲就因双目失明出外就医，失去了得以维持家人生活的教员职位。门捷列夫14岁那年，父亲逝世，接着火灾又吞没了他家中的所有财产，真是祸不单行。1850年，家境困顿的门捷列夫藉着微薄的助学金开始了他的大学生活，后来成了彼得堡大学的教授。 幸运的是，门捷列夫生活在化学界探索元素规律的卓绝时期。当时，各国化学家都在探索已知的几十种元素的内在联系规律。 1865年，英国化学家纽兰兹把当时已知的元素按原子量大小的顺序进行排列，发现无论从哪一个元素算起，每到第八个元素就和第一个元素的性质相近。这很像音乐上的八度音循环，因此，他干脆把元素的这种周期性叫做“八音律”，并据此画出了标示元素关系的“八音律”表。 显然，纽兰兹已经下意识地摸到了“真理女神”的裙角，差点就揭示元素周期律了。不过，条件限制了他作进一步的探索，因为当时原子量的测定值有错误，而且他也没有考虑到还有尚未发现的元素，只是机械地按当时的原子量大小将元素排列起来，所以他没能揭示出元素之间的内在规律。 可见，任何科学真理的发现，都不会是一帆风顺的，都会受到阻力，有些阻力甚至是人为的。当年，纽兰兹的“八音律”在英国化学学会上受到了嘲弄，主持人以不无讥讽的口吻问道：“你为什么不按元素的字母顺序排列?” 门捷列夫顾不了这么多，他以惊人的洞察力投入了艰苦的探索。直到1869年，他将当时已知的仍种元素的主要性质和原子量，写在一张张小卡片上，进行反复排列比较，才最后发现了元素周期规律，并依此制定了元素周期表。 门捷列夫的元素周期律宣称：把元素按原子量的大小排列起来，在物质上会出现明显的周期性；原子量的大小决定元素的性质；可根据元素周期律修正已知元素的原子量。 门捷列夫元素周期表被后来一个个发现新元素的实验证实，反过来，元素周期表又指导化学家们有计划、有目的地寻找新的化学元素。至此，人们对元素的认识跨过漫长的探索历程，终于进入了自由王国。

就是快充充到车间快就是应该就是22.5瓦以上了，就