眼睛用英语怎么说

眼罩的英文是patch眼罩的作用：一、遮光，眼罩最大的作用就是可以遮挡住光线，排除周围光线干扰，可以很好提供一个舒适睡眠环境。并且在这个环境中，可以让人更容易进入睡眠状态，从而提高睡眠质量二、消除眼部疲劳，眼罩还可以促进人体眼部血液循环，从而预防眼袋以及黑眼圈，长久使用，也可以有利于人体的身心健康三、防止感染，部分面瘫患者出现眼睑闭合不全，闭合不全以后灰尘就可以感染的角膜，出现角膜感染，眼罩遮挡以后也可以有效预防感染

建议你还是买本海关编码书，里面什么东西都可以查到。

U-shaped、earplug、eye-patch仅供参考，望能帮助到你，呵呵！

英文原文：ever lane英式音标：[u02c8evu0259] [leu026an] 美式音标：[u02c8u025bvu025a] [len]

spring-stand 跳板 beach parasol 沙滩伞 raft / air mattress 海褥垫 / 浮床 1-piece swimsuit 一件式泳衣 2-piece swimsuit 两件式泳衣 bikini 比坚尼泳装 swim trunks 游泳裤 beach sandal 海滩凉鞋 sand shoe沙滩鞋 swim cap 游泳帽 surf board 冲浪板 kickboard 浮板 beach ball 沙滩球 goggles 游泳镜 (beach) towel 沙滩巾 tube 救生圈 愉园游泳部发展全面 hvaa/，人才辈出，成绩斐然，参赛屡列前茅，稳坐本港泳坛前列位置。作为中国香港体坛的活跃份子，本会更是中国香港业余游泳总会满分之注册属会，积极在各区组织训练基地。例如在湾仔摩利臣山游泳池、湾仔港湾道湾仔游泳池、九龙公园游泳池、荃湾城门谷游泳池及元朗游泳池等设立全年泳班及全年泳队训练，均由多位资深教练执教。 我们承诺以最有效的方法培训我们的学员。通过积极的教学及训练，使每一个学员都能达至身心健康及有效地提高水平；从而共同迈向更高、更远、更大的理想。 泳衣 - swimming wear / swimming suit 泳帽 - swim cap 泳镜 - googles 蛙鞋 - swim fins 浮板 - kickboard 耳塞 - ear plugs 鼻夹 - nose clip 眼罩 - mask 参考: speedo

只是坐在轮椅是一个学习的经验。我从来没有考虑过它是使用尴尬的一个。当我坐下来,我的体重使椅子开始滚动。它的轮子没上锁。然后我想知道在哪里把我的脚。我花了相当一段时间才能得到金属脚凳到位。我把我的第一个不安的看看是我唯一的交通工具,几个小时。对于残疾人,”采用一个轮椅”不是一个临时的实验。

詹姆斯·豪利特 James Howlett

马术运动常用语寻常步法（ordinary gait）马术运动术语。又称`自然步法`。指适宜于马身 高和体长的正常步法。有寻常慢步、快步、跑步等。 曲线骑乘（curve riding） 马术运动术语。指骑手驭马弧线前进。主要是训 练马匹的向内、外方屈挠，以柔软其躯体，并锻炼骑手 的内、外方扶助和身体平衡。盛装舞步赛中的圈乘、8 字形骑乘和蛇形骑乘，均属曲线骑乘。 多重障碍（mutiple combination,dbstacle） 马术运动术语。指由3个以上的障碍物组成的障 碍。相邻两个障碍物之间距离为7-12米，马匹通过时 必须进行多次连续跳越。 收缩（systole） 马术运动术语。指马匹后体屈挠，跗关节弯曲，使 后肢向前下方深踏，前肢起扬，头颈昂起重心后移，处 于受衔状态。马匹这种运动姿势，体态优雅，骑乘较为 舒适。 交突（forefoot touch） 马术运动术语。指马匹两前肢在运动时的碰撞。易 使马绊跌使马腿受伤。 纪录性障碍超越（recorded show jumPing）马术运动比赛项目之一。骑手乘马创造跳跃纪录的比赛。分高障碍超越和宽障碍超越。世界最好成绩分别为 2．17米和 8．40米。因其无实用价值，国际马术联合会于1949年起取消了这一比赛，但在某些国家的 国内马术比赛中仍保留这个项目。 追突（tonch of legs） 马术运动术语。指马匹前肢与后肢间在运动时的 碰撞。在用快步和对侧步的轻驾车赛中易发生。易使 马绊跌受伤。 回转（pirouette）马术运动术语。指马在行进中再缩短步法进行的 转弯和改变方向。 压缰（pressure） 马术运动术语。缰扶助之一。持定一方缰，用另一 方缰压马颈，使马回转、旋转和使马头同挠。向左转时 用右缰压马颈，右转则反之。全减却扶助（all aid） 马术运动术语。指骑手施于马的扶助用来使马停止前进。 关闭式复障碍（closed combinatio obstacle） 马术运动术语。指马匹进去后必须跳跃才能出来的障碍。 改正偏离比赛路线（rectiried deuition rrom the coures） 马术运动术语。指选手偏离比赛路线后又回到错 误发生点，重新进行比赛。抗拒（resistace） 马术运动术语．指马匹在比赛中出现的停止且或 多或少有回转，以及后腿直立等情形。无论什么时候或 什么理由出现这种情形，均属抗拒。 伸展障碍（spread obetade） 马术运动术语。指马匹既需跳高．又需跳远才能超 过的障碍。 扶助（aid） 马术运动术语。指骑手为了使马匹眼从并按照自 己的意图行动，借助缰、脚、骑坐的操控，并使用马鞭、 马刺、声音等诱导、鼓励和驱策的方法。 施缰（draw the rein） 马术运动术语。缰扶助之一。两拳不离开原位，腕部向前外上方扭转，驱策马前进、加快和伸长步度。 快步（trot） 马术运动步法。运动时马的斜对肢同时离地和落 地，每一斜对肢交替伸出。步度为两节拍马蹄落地呈两 蹄声。包括缩短快步、寻常快步、伸长快步等。 步法（gsit） 马术运动术语。指马匹在四肢运动时运步的方法。 有快步、慢步、跑步、袭步等。 步样（POSitbo） 马术运动术语。指马匹四肢行动时运步的姿态。如低伸（宜于持久）、高扬（运步轻快）等。 步速（atep speed） 马术运动术语。指马匹在单位时间内所行进的距 离。一般慢步100米／每分钟，快步为220米／每分钟， 跑步为320米／分钟，伸长跑步为42O米／分钟。 步度（stride）马术运动术语。指马的每一运步间的距离（步幅）、 大小（长短）、动作（步速）和快慢（急缓），是步法与速度的合称。 步调（pace） 马术运动术语。指马匹四肢行动时运步的节奏。有 徐缓、急速、缩短、伸长等。 步度变换（chang stride） 马术运动术语。指马匹在运动过程中变换步法和步速。如缩短步变伸长步、慢步变快步、快步变慢步等。 直障碍（straight obstacle） 马术运动术语。指构成障碍的各部分在起跳边呈 上下垂直放置的障碍物。无论其构造如何，其前面均设 有栏干、树篱、堤岸、沟渠或向墙壁的倾斜面等障碍。 变换里怀（chans of aid） 马场马术术语。指骑手为领会各种转变时的扶助。乘马连续作左右转弯和左右后转变时的动作。 空中换步（flying changf of lead） 马术运动术语。指马匹作变换跑步时，在一个步度后四肢悬空的瞬间变换引导腿。常用于盛装舞步赛的高级跑步。 变换跑步（change gallop） 马术运动术语。一指马匹在马蹄悬空的一瞬间变换 领先步和引导腿，从而进行左、右跑步反复交换的运动。 单障碍（simple obstacle） 马术运动术语。指马匹只须跳越一次的单一障碍物。 拒跳（refusal） 马术运动术语。无论马匹是否已将其撞倒或移动， 只要在将要跳越的障碍前停止跳越，均属拒跳 只要在将要跳越的障碍前停止跳越，均属拒跳。 受衔（light mouth） 马术运动术语。指马匹愿意戴笼头和水勒。或在运 动时对缰和水勒的控制无抵抗行为。 屈挠（bend） 马术运动术语。指马头、颈、项、躯体及四肢等部位 作出的柔软而优美的弯屈动作。 轻快步（supple step） 马术运动术语。指马匹的一种快步．运动时，骑手臂部触鞍即起，随马的颠簸呈波浪式起伏，从而减轻人马的疲劳和负担。分左、右轻快步，随马左前肢起伏者 为左轻快步，随马右前肢起伏运动的为右轻快步。在正规的快步中，骑手臂部不允许离鞍。 前肢起扬（pesade；Ievade） 马术运动术语。指马匹只以后肢支撑身体，前肢扬起成人立姿势；或马匹呈收缩状态，后肢深踏，前肢高抬轻快地运步。 起赛线（starting Line） 马术运动术语指比赛场中选手在开始比赛时必须 通过的线。它的左侧用白旗标示右侧用红旗标承。 起跳边（Take－off slee） 马术运动术语。指选手超越障碍时起跳的一边。 圆形路线（Figures） 马术运动术语。指马匹在马场中行进的一圆形路线。主要有：环骑路线，直径6米；圈骑路线，直径大于6米；蛇行路线；8字形路线等。 原地高级快步（piaffe） 马术运动步法。盛装舞步赛的步法。参见`琵阿斐`。 高级跑步（advanced gollop） 马术运动术语。又称`原地高级跑步`。盛装舞步 赛规定步法。骑手使马匹的各个运步在腾空状态下变 换。可每隔一步、两步、三步或四步进行变换，也可连续 进行变换。这是步幅极度缩短的交换跑步，几乎是在原 地运动，故又称`原地高级跑步`。在盛装舞步大奖赛 中，每跨一个步度，须连续作15次原地变换。 高级慢步（advanced。walk） 马术运动术语。也称`高级正步`、`西班牙舞步`。 指马匹后肢向内深踏，前肢抬到最高且向前伸直的慢 步。这是马匹处于受衔状态和极度收缩的姿势。 高级快步（advanced trot） 盛装舞步赛中规定步法。参见`巴沙基`。 领先步（lead） 马术运动术语。指马匹跑步时。后肢迈出的第一步。左跑步的领先步为右后肢迈出的第一步，右跑步为左后肢迈出的第一步。 能力证书（certificate of capability） 指记载选手和马匹比赛纪录和成绩的文件资料。 也是选手和马匹参加奥运会必备的证明文件，由其所 在国国家奥委会转送给国际马术协会。经秘书长审核后签名，送交国际奥林匹克组织委员会。 袭步（running gollop） 马术运动步法之一。指马匹按跑步的运步顺序，以伸长步法和最高速度进行的一种跑步。在马匹各种步 法运动中这种步法最快。 偏离比赛路线（Deviation rrom the course） 马术运动术语。比赛中选手没有按照公示的比赛 路线、顺序、方向等跳越障碍均为`偏离比赛路线`。 着陆边（tonoing side） 马术运动术语。指比赛中超过障碍物后马匹前蹄 着地的一边。 副扶助（artficial aids） 马术运动术语。也称`人工扶助`。指利用马鞭、马刺、声音等进行的扶助。 斜换里怀（tdrough horse footmark turn back） 马场马术术语。指马匹由踪迹线通过隅角六步处， 作约45`的回转，然后沿长方形场地的对角线前进至 相对的纵蹄线距隅角6步处，再回转45`进入踪迹线 行进。 综合全能马术比赛（all－round concpetition） 马术运动国际比赛项目之一。也称`三日赛`。参见`三日赛`。 旋转（Piovt）马术运动术语。指马在静止状态下，以一败为轴， 向左或向右作二蹄迹圆运动或半圆运动。分为前肢旋 转和后肢旋转。转过180`，为`旋转`；转过90`，为`半旋转`。 控缰（draw the rein） 马术运动术语。缰扶助之一。指两拳不离开原位，腕部向下、内、后方扭转达，使马停止、后退、回转、旋转。心要时两拳可后引贴近小腹。 调教 （break） 马术运动术语。指对马匹进行的训育和训练。一般分4个阶段：（l）驯育调教。以人马亲熟为主，使马适 应衔勒、拢头、马鞭的装卸。主要用来调教生马。（2）准 备调教。包括牵马、放马、伴马随行及调马索运动等，主 要目的是诱导马匹行动，使之认识环境，习惯各种场 所、物件、动作，以消除恐惧心理。（3）基本调教。使马 了解骑手的各种扶助，并对马匹进行各种步法、步度变 换、旋转等调教。马场马术的初级和中级调教阶段。 （4）高级调教。主要是对马匹进行盛装舞步赛中规定动 作及步法的训练。 跑出（Run－Out） 马术运动术语。指马匹没有被骑手充分控制，以跳避应超越的障碍物的行为。 跑步（gollop） 马术运动步法。步度为三节拍，右跑步时，先出右 后肢，再出左前肢与右后肢，最后出右前肢，按此顺序 连续运步。随后有一个靛间的四肢悬空节拍，进入下一 个步度。左跑步时，运步的左右肢与右跑相反，分缩短 跑步、寻常跑步、伸长跑步和袭步等几种。 琵阿斐（piaffer） 马术运动步法。也称`原地高级快步`。盛装舞步的规定步法。 马匹在规定场区内，背部颤动，后躯稍低，后肢深踏良好，使肩部及前肢获得充分的轻松自由和灵活机动，两相对肢以相同节奏 交相起落，并稍延长在空间滞留时间。这是一极度收缩，步幅最小的快步， 要求马匹有极强的弹性和最好的步调。在整个过程中马颈高抬，头垂直保 持受衔姿势，表示出前进的气势，发扬光大地运步而富有动感。 跌倒障碍物（Fall） 马术运动术语。马匹肩部和臀部接触地面或障碍 物，称马跌倒。马匹未跌倒，但骑士脱离马匹，必须再次 骑上或跃入马鞍，称为骑士跌倒。 障碍物（obstacle） 马术运动术语．指在比赛路线中设置的阻碍设施， 必须有引人注目的形状和外观．要求有变化，与环境相 配合。按形成可分为：天然障碍物和人工障碍物；按形 态可分为：直障碍物和伸展障碍物；按构成可分为：单障碍物和复障碍物。 漏跳障碍物（omission of obstacle） 马术运动术语。指选手因过失或其他原因未跳越在比赛中应跳越的障碍物。 慢步（short pace;walk） 马术运动步法之一。步调为毛个节拍。4蹄按右前、左后、左前、右后次序逐次离地，又依次落地、因此，马蹄落地呈四个蹄声。包括缩短慢步、伸长慢长、自由慢步等。 缩短步法（shortened gait） 马术运动术语。指经调教后的马匹采用的一种缩短步度，步态高抬，步调徐缓的步法。马匹在各个调教 阶段收缩程度不一佯。盛装舞步赛中的高级快步和高 级慢步，几乎与原地运步相同，是极度缩短和高抬的快 步及慢步。 撞倒障碍（kneck down） 马术运动术语。指选手或马匹由于过失，将应跳障碍物全部或部分撞倒，使其脱离支架的行为。 横向运动（lateral Movement） 马术运动术语。其目的是为了增进马匹的服从性， 使其与骑手相互配合，同时，它能使马嘴部、颈部、背部 与臀部的关节富有弹性，增进马匹的柔韧性和肩部的 自由及后臀部的柔和，加强韵律使与步调和谐。横向运动可分为偏横步、根步、正横步、反横步、斜横步。 磅马场（weighing enclosure） 马术运动术语。指在对选手和马匹总重量有限定 的马术比赛之前，磅秤人马总重量的场所。 马术比赛场（arena） 马术运动的场地．其四周有围墙，马匹出人口大小 必须符合各比赛项目规则中的规定。室内正式国际障 碍超越赛场地面积，至少为2500平方米。 马刺（spur） 骑手用具。位于附马肚带后一拳处，于马靴后跟上的钝圆头铁针或小齿轮。用来驱赶马匹和加强脚扶助效果。 马笼头（pelfam） 马具。套在马头上，固定马口角的水勒与马缰相连 的一整套革带，骑手就是通过缰及水勒来控制马匹的 行动。马笼头共包括：额革、项革、颊革、鼻革咽革、缰革 和水勒。 马鞍（saddce） 马具、安置在马背上，由前鞍桥、鞍坐、鞍翼、鞍桥 四大部分构成的皮座。按用途，可分为：赛马鞍，后鞍桥 较平，鞍身紧贴马体，小而轻的马鞍；障碍鞍，不妨碍马 体屈挠鞍；坐宽大舒适的马鞍；技巧鞍；它便于做各种 体操和技巧动作。旅游鞍，前鞍桥有把手，鞍翼前侧有 鞍色，防止腿部滑而从马上撤下。 马场切点线（cross point） 马场标志线。指调教马场横、纵蹄迹线与圈线相切 的点。是马匹进入圆运动，或直线运动的起点。 马嚼子（bit） 马具。俗称`水勒`指马口中的衔铁。分大勒衔和 小勒衔。大勒衔又称`糊口马衔`，是一根中间呈半圆形 弯曲的铁条，两端有侧枝，呈H形．且附有口锁链。口锁链经马颚缘下方与两侧枝上方的口锁连接环相接。 马缰固定在两侧枝下方。衔铁的凸起部分随衔铁的转 动可撑开马口。由于杠杆作用，对马口角的压力较重， 多用于马球和悍威较强的马匹。小勒衔是一根直的或 半月形的铁条。两端有圆环，以固定马缰，控制马匹行 动，对马品角的压力较轻。 马术比赛肚带（breastPlate） 马具。经过马匹腹下连接马鞍两侧来将马鞍固定在马背上的皮带。 术比赛护腿（bandage） 马具。由皮革或橡胶制成。呈半圆简状，套在马匹的胫骨部分。其作用是防止的马球比赛中马球或球拐碰伤马匹。 马术比赛护飞节（hock boot） 马具。由皮革或橡胶制成。呈半球形，套在马匹的后膝部。马前膝护具称为`护财`或`护腕`。 马术比赛界限旗（boundary flag） 马术运动术语。指马术比赛中的所有白旗和红旗。 用来标明起点、障碍物边缘、必须通过的回场线、终点 等运动员通过时，白旗在其左边，红旗在其右边。 马术比赛终点线（finishing line） 马术运动术语．指选手完成全部赛程时最后通过 的线。其左侧用白旗标示，右侧用红旗标示。 马术比赛球拐（fetlock） 马球比赛用具。柄用藤制成．手握端呈方圆形或扁平．用皮革或橡皮包扎。配有布套。骑手用它来击球。 马术比赛眼罩（shadow roll） 马具。梢向内弯曲成弧形。用皮革制成，为一半椭 圆形小挡板。在马匹眼睛两侧的颊革上固定，遮挡马匹 向跑道两侧及向后的视线，以减少视觉上的干扰。多用于马车赛和竟速赛马。 马术速度比赛项目及分组（events and grouping or horse manship sped） 比赛项目按运动员性别分为男子赛马和女子赛 马，运动员年龄不限。赛马的距离要根据比赛的范围、 性质、目的与参加马匹的年龄而定，一般可选用下列各 项的全部或一部分：男子：1000米、2000米、3000米、 5000米、10000米。女子：1000米、2000米、3000米。也 可举行男女混合比赛。速度赛马的比赛分组可根据报 名马匹的多少分成若干组，分组可视跑道的宽度而定， 一般不得超过4-6匹马。

贴袋机_有道翻译翻译结果：Patch pocket machine

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　　公开课是为了检验教师的水平而展开的一种活动，在公开课上教学内容就比较重要了，下面是我为您准备的小学三年级英语上册Unit 1 教案，希望能对大家有所帮助。 　　Unit 1 Hello 　　教学目标与要求： 　　1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I"m… What"s your name? My name"s … 并能够在实际情景中进行运用。 　　2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 　　3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 　　A 部分 　　第一课时 　　一、教学内容与分析 　　1、Let"s talk 　　本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 　　2、Let"s play 　　本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 　　二、课前准备 　　1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 　　2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 　　3、为Let"s paly中的游戏准备相应的道具。 　　三、教学步骤 　　1、热身(Warm-up) 　　不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 　　2、新课展示(Presentation) 　　教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 　　T: Hello, boys and girls. 　　Ss: Hello, Miss? Mr…. 　　(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I"m… /HI, I"m… 　　(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I"m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 　　(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I"m… 　　(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I"m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. 　　(5)、听录音来展示Let"s talk部分的教学内容。 　　3、趣味操练(Practice) 　　(1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I"m…如果猜错，要说No, I"m… 猜对得一分。 　　(2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I"m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. 　　(3)、玩Let"s play中的游戏“击鼓传花”。 　　4、课堂评价(Assessment) 　　做活动手册第一单元的第1部分练习。 　　5、课外活动(Add-activities) 　　(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 　　(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。 　　第二课时 　　一、教学内容与分析 　　1. Let"s learn 　　本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon. 　　2. Let"s do 　　本部分通过 Show me your… 的指令，练习并运用以上单词。 　　二、课前准备 　　教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。 　　三、教学步骤 　　1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision) 　　(1)、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。 　　(2)、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 　　(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。 　　(4)、将学生分组进行自我介绍。 　　2、新课展示(Presentation) 　　(1)、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eras 　　er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。) 　　(2)、让学生听录音，跟读Let"s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 　　3、趣味操练(Practice) 　　(1)、游戏活动 　　A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Let"s do部分的活动。 　　4、课堂评价(Assessment) 　　做活动手册本单元第2部分练习 　　5、课外活动(Add-activities) 　　听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。 　　第三课时 　　一、教学内容与分析 　　1、Let"s make 　　本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学 　　语言独立做事情的能力。 　　2、Let"s sing 　　通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。 　　二、课前准备 　　都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。 　　三、教学步骤 　　1、热身/复习(Warm-up / Revision) 　　(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touching game)的比赛方法。 　　(2)、用游戏“对号入座”(Matching game)来复习已学文具的英文名称。 　　(3)、复习Show me your…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。 　　2、新课展示(Presentation) 　　教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。 　　3、趣味操练(Practice) 　　(1)、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。 　　(2)、让学生用Hello/Hi, I"m… 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。 　　(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello. 　　4、课堂评价(Assessment) 　　做活动手册本单元第3部分练习。 　　5、课外活动(Add-activities) 　　要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。 　　B 部分 　　第一课时 　　一、教学内容与分析 　　1、Let"s talk 　　本部分通过情景会话，让学生学习如何用What"s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：See you. 　　2、 Let"s play 　　本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let"s talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 　　二、课前准备 　　教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。 　　三、教学步骤 　　1、热身/复习(Warm-up/ Revision) 　　(1)、唱 “Hello”歌 　　(2)、师生互相问候 　　(3)、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍 　　2、 新课展示 (Presentation) 　　(1)、老师指自己的名卡说Hello! I"m Miss / Mr… 然后用My name"s… 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What"s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My name"s… 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name"s… 回答问题。 　　(2)、跟读、模仿What"s your name? 注意学生对name的发音。 　　(3)、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。 　　(4)、听录音来展示B部分Let"s talk的内容。 　　3、趣味操练 (Practice) 　　(1)、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let"s talk的对话。 　　(2)、Let"s play中的游戏. 　　(3)、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What"s your name? 同学回答My name"s… 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。 　　4、课堂评价(Assessment) 　　做活动手册本单元第4部分练习。 　　5、课外活动(Add-activities) 　　(1)、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。 　　(2)、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。 　　第二课时 　　一、教学内容与分析 　　1、Let"s learn 　　本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener. 　　2、Let"s do 　　本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 　　二、课前准备 　　教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。 　　三、教学步骤 　　1、热身/复习(Warm-up/Revision) 　　(1)“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 　　(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通过做Touching game或Matching game来复习) 　　2、新课展示 (Presentation) 　　(1)Let"s learn 　　A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school. 　　在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box. 　　B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil-case. 　　(2)、Let"s do 　　教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. (重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 　　3、趣味操练(Practice) 　　(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“Book”. 　　(2)、游戏：画文具。 　　(3)、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。 　　(4)、通过游戏Simon says练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。 　　4、课堂评价(Assessment) 　　做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。(1)、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)、核对答案. 　　5课外活动(Add-activities) 　　(1)、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 　　(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。 　　第三课时 　　一、教学内容与分析 　　1、Let"s check 　　本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 　　2、Let"s chant 　　本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。 　　二、课前准备 　　准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。 　　三、教学步骤 　　1、热身/复习(Warm-up/Revision) 　　(1)、唱”Hello”歌。 　　(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。 　　(3)、用Show me your… 请学生将他们的文具摆出来。 　　(4)、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。 　　2、新课展示(Presentation) 　　教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿 出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a … 是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：I have a … 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too! 　　3、趣味操练 (Practice) 　　(1)、操练Let"s chant 　　A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let"s chant 部分的内容。 　　B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil.第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。 　　C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。 　　(2)听力练习：Let"s check 　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 　　4、课堂评价 (Assessment) 　　做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。 　　5、课外活动(Add-activities) 　　让学生听录音，跟读A、B部分Let"s do和Let"s chant的内容，边读边做出相应的动作。 　　

追加财富值吧，这么多呢

公交车上有很多乘客。但一名年轻男子上车时，一位老太太想站起来，但年轻人说，“谢谢，请别起来”。老太太说，“但年轻人，让我站吧...”年轻人把手放在老太太的肩膀上说，“我想让你坐在那。”但老太太又尝试站起来，“年轻人，让我站吧...”“不，不。”年轻人又让老太太坐下。老太太最后终于说了，“年轻人你怎么了？你让我离我该下站的地方坐多了三个站。”

十个最受欢迎的幼儿园英语小游戏 　　引导语：十个最受欢迎的幼儿园英语小游戏，下面就和我一起来看看是哪十个吧. 　　 游戏一：老狼，老狼，它是什么? 　　游戏类型：益智类，适合于中班 　　Einlish Name：wolf wolf what“s it? 　　游戏目的： 　　1. 通过游戏，幼儿能够很好的掌握单词. 　　2. 提高幼儿对英语的兴趣. 　　游戏准备：单词卡 　　游戏玩法： 　　教师扮演一只大灰狼，手里拿着单词卡，孩子们跟在教师的后边，问老狼老狼它是什么?教师出示单词卡，孩子们说出它是什么.当老师出示大灰狼的图片时，所有的孩子赶紧蹲下，没有蹲下的会被大灰狼吃掉的. 　　T： Let“s play a game ”wolf wolf what“s it?” Are you ready? 　　C： Go.wolf wolf what“s it? 　　游戏二：猜词游戏 　　游戏类别：益智类，适合于小班或中班 　　游戏目标： 　　1.通过游戏激发幼儿对英语的兴趣，并能主动参与游戏. 　　2.能够更好的学习儿歌(新单词)，更牢固的复习儿歌(单词). 　　游戏准备：眼罩，单词卡 　　游戏玩法：教师用眼罩蒙上自己的眼睛，然后播放磁带，请助教老师带领全体幼儿围着教师转圈边走边儿歌，儿歌停止后教师要在身边任意摸到一个幼儿，用手 摸其五官或衣服来判断幼儿名字.若教师猜不出可请幼儿大声说一遍儿歌，让老师凭声音猜测.猜中后，教师请被摸到的幼儿到中间来蒙住眼睛，继续游戏. 　　Head Lead teacher：Oh，I can“t see anyting. 　　Assistant teacher： Let“s walk around the teacher. 　　Head Lead teacher： Peek， peek.I see you. Oh， I caught you. But who are you? Emu2026Here“s your nose， eyes. Are you Mary? Oh， no，Can you chant again? I got it. You”re Ada. It“s your turn， Ada. I”ll cover your eres eyes. 　　 游戏三：交通工具 　　游戏类型：单词类，适合于中班 　　游戏目标： 　　1、引导幼儿在游戏中学习单词： bus car rain plane boat 　　2、能较好地遵守游戏的各项规则. 　　3、喜欢参与英语活动，能积极大胆的说英语. 　　游戏准备： 　　1、 各种交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型，图片，挂图，小动物(小兔、小猫、小狗、小羊、小牛)的房子和头饰. 　　2、 幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象. 　　玩法：幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的“交通工具”比赛谁先到达某个小动物的家.全体幼儿喊口令：By busBy train 获胜的幼儿得到奖品. 　　师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)幼儿出活动室.《Row， row， row your boat》 　　师：Let“s go by boat， OK? ? 　 　游戏四：传悄悄话 　　游戏类型：单词游戏，适合于中班 　　游戏目的： 　　1.练习和巩固幼儿对英文句子的掌握. 　　2.培养幼儿的集体荣誉感. 　　游戏规则： 　　游戏开始后，方能同时开始往后传，声音应小. 　　游戏准备：音乐磁带(背景音乐) 　　游戏玩法： 　　1.讲解：“小朋友们，今天咱们来玩一个游戏，游戏的名称叫”传悄悄话“.每一组从第一位小朋友开始，一个一个往后传一句话，最后一个小朋友上来说出 传给他的句子是什么，与第一个小朋友所传之话一样者为胜.看哪一组传得既快又正确确，即得第一名.”2.全班幼儿分成人数相等的四组. 　　3.教师对每组第一名幼儿耳语一句话，四名幼儿记住后，回到座位. 　　4.“The game begins.”每组幼儿分别往后传单词或句子，第一名幼儿告诉第二位，依次类推. 　　5.最后一位幼儿站起(stand up)，大声说出本组所传单词或句子，如与卡片上相同为对，若时间又快，为第一名. 　　6.评出第二、三、四名. 　　 游戏五：Hand Shoulders ，knees toes 　　游戏类型：音乐类，适合中班 　　游戏目标： 　　1、Kids enjoy to join the english the activity 　　2.Kids can know the meaning of the song and sing with teacher. 　　游戏玩法： 　　a. Listen to the teacher carefully and touch hammer the flashcards.with a hammer. 　　b. T ： “Touch your Head，shouldersu2026S ： Use their fingers point to their head / shoulders/ knees/ toes. 　　sing the song together. 　　c. Review： Show the flashcards and review： Head ，shoulders，knees? 　 　游戏六：Clap Your Hands 　　游戏类型：热身类，适合于各年龄班 　　游戏目标：幼儿会说儿歌，理解单词的意思幼儿对英语活动感兴趣 　　游戏准备：会说hand clap shake roll rub等动词 　　游戏玩法： 　　Clap Your Hands(1)Clap， clap， clap your hands as slowly as you can.拍手，慢慢拍手Clap， clap clap your hands as quickly as you can.拍手，快快拍手(2)Shake，shake ，shake your hands as slowly /quickly as you can摇手，慢慢摇手，摇手，快快摇手(3)Roll ，roll ，roll your hands as slowly/quickly as you can转手，慢慢/快转手，转手，快快转手(4)Rub，rub，rub your hands as slowly/quickly as you can搓手(5)Wiggle your fingers u2026u2026挥舞手指(6)Pound your fistsu2026u2026拍拳头都要有快慢之分，分清slowly和quickly的意思. 　　游戏七：英语数数 　　游戏类型：益智类，适合于中班 　　游戏目标：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的`注意力，快速反应力. 　　游戏玩法： 　　首先告诉幼儿，老师说“one”时，小朋友手指头发并讲出hair.老师说：“two”时，小朋友手指脸并说出face.老师说：“three”时， 小朋友手指耳朵并说出ears.老师说：“four”时，小朋友手指眼睛并说出eyes.Five鼻子nose，Six嘴mouth，seven双肩 shoulders，eihgt-腿leg，nine 手hand，ten脚foot.经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的器官，讲出英语单词，并且可以抢答.要求幼儿手口一致， 教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确. 　　游戏八：宝宝商店 　　游戏种类：角色类，适合中班 　　游戏目的：通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力. 　　游戏准备：苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个. 　　游戏过程： 　　教师当售货员阿姨，幼儿当顾客.顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴，主动问好(Good afternoon.).售货员则回答(How do you do Good afternoon.).顾客说出要买的东西的名称.(apple，banana， pear，orange，water melon， peach，grape等)，买完东西后用英语致谢(Thank you)，售货员说不客气( Not at all、Good bay bye)，游戏时，幼儿必须用学过的英语与老师对话，发音要准确，正确使用礼貌用语. 　　 游戏九：This is my family(这是我家) 　　游戏类别：角色类，适合于中班 　　游戏目的： 　　1. 通过操作纸偶帮助幼儿理解内容，学习、巩固儿歌. 　　2. 激发孩子的学习兴趣，并大胆表达与表现. 　　游戏准备：自制小床(纸盒制作)纸偶五个太阳、月亮图片. 　　游戏玩法： 　　1. 教师逐一出示纸偶与幼儿打招呼. 　　2. 出示月亮图片，The moon is up，up，up ，What are they doing? 教师将纸偶逐一放在床上练习句式Dady is going to sleep bed. 　　3. 出示太阳图片The sun is up ，up，up ，What are they doing? 教师将纸偶逐一拿起插在床边的纸制栏杆上练习Dady is getting up.通过操作摆弄引起学习兴趣. 　　游戏十：Baby Bye 　　游戏类型：音乐类，适合于中班 　　游戏目标： 　　1. 引导幼儿进一步理解本单元中心内容，如There he goes， on his toes. 　　2. 在活动中培养幼儿对儿歌的旋律的敏感性，理解第二段儿歌，并尝试跟唱儿歌. 　　游戏玩法： 　　1. 教师请助教老师手拿苍蝇拍闭上眼睛，教师头戴苍蝇头饰来扮演小苍蝇边唱歌边原地转圈做飞的动作，唱到There he goes， on his toes时，教师要蹲下来用手指在地上爬，唱到right up to your nose， nose， nose时正好爬到配班教师的鼻尖上.此时配班老师就要睁开眼睛，起身用苍蝇拍追打教师扮演的小苍蝇.Look， I am a fly. I like flying. Baby bye u2026Nose， nose， nose. Oh! Oh! 　　2. 教师分组邀请幼儿来扮演小苍蝇，重复游戏.如班内幼儿不多，可请全班幼儿一起参与.当陪伴教师拿着苍蝇拍开始追打苍蝇们时，教师提示幼儿安静地跑回座位.We are flies. Let is Let“s go up to the nose.Oh! Come back !Hurry up!Come back to our seat! Then we will be safe. Let”s fly is fiy! 　　3. 游戏方法同上，教师唱第二段，歌曲结束时带领幼儿用手指爬到配班老师的脚上挠一挠.This time， how about we stop on the toes? Let is Let“s have a try. ;

Es hot air cottones热风棉是一种新型的无纺材料，经过开松梳理热压而成，克重较低，质量柔软，轻薄而透气，智成纤维es热风棉可以做到30-90g的克重，广泛应用于劳保口罩、纸尿裤、卫生巾、成人护理垫、眼罩等方面。

　　俗语是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的。那么你知道俗语用英语怎么说吗?下面跟着我一起来学习一下吧。 　　俗语的英语说法1： 　　common saying 　　俗语的英语说法2： 　　folk adage 　　俗语的相关英语表达： 　　粗俗语 vulgar language 　　英语俗语 Idioms 　　技术俗语 technical jargon 　　工程俗语 engineering parlance 　　美国俗语 american slang 　　俗语翻译 folk saying translation 　　俗语的英语例句： 　　1. As the proverb goes, time is money. 　　俗语说, 时间就是金钱. 　　2. The English language possesses a vivid saying to describe this sort of situation. 　　英语中有句俗语生动地描绘了这种情景. 　　3. In the jargon, they are all embraced by the term " ground roll ". 　　在俗语中,可以统称之为 “ 地滚 ” 波. 　　4. It is said that one should go abroad to hear news of home. 　　俗语说得好,要听家丑,总得离家. 　　5. There is a useful German saying, " The trees do not grow up to the sky. " 　　德国有一句有用的俗语: “ 大树高不过天 ”. 　　6. They, as the saying goes, were " at a word and a blow " with their best friends. 　　正如俗语所说,他们是些 “ 一言不和就拔刀相向 ” 的家伙, 连对他们的知己朋友也没有例外. 　　7. Did I make another Idiomatic mistake? 　　我是不是又犯了什么俗语的错误? 　　8. As a proverb says, books and friends should be few but good. 　　俗语说, 读书如交友,应求少而精. 　　9. Common saying is the live fossil about national culture. 　　汉语俗语是民族 文化 的“活化石”. 　　10. Occasionally, he is wearing a blindfold symbolizing the saying, Love is blind. 　　他有时会带眼罩,象征俗语所说: “爱情是盲目的”. 　　11. Therefore they say, " Is Saul also among the prophets? " 　　因此有句 俗语 说 、 扫罗也列在先知中 麽 . 　　12. Sayings in British English are supplemented by American English and other expressions. 　　英语中的俗语是被美国英语和其他补充的. 　　13. And herein is that saying true , One soweth, and another reapeth. 　　俗语说 、 那人撒种、这人收割、这话可见是真的. 　　14. For here the saying is verified that"One sows and another reaps. 　　这正如俗语所说的:撒种的是一人,收割的是另一人. 　　15. I attended a quiet wedding which was obvious a shotgun marriage one. 　　我参加过一个只有少数亲友出席的婚礼,那显然是因为俗语说的奉[子]成婚才举行的.

幼儿英语亲子游戏大全：服从口令游戏 游戏目的： 培养孩子的记忆能力， 听懂一些简单的命令，和一些动作词汇。 游戏过程： 1、家长将一些家俱（椅子， 板凳， 纸盒， 球， 跳绳， 玩具动物...）布置一下， 制造一些人为的障碍物。 2、孩子和家长来到游戏的起始点 3、家长先给孩子一些简单的命令， 比如：(孩子的名字）， turn around,go touch the table and e back here. 慢慢加大难度：(孩子的名字）， turn around,crawl through the box, and then jump over the teddy bear，and e back here. 游戏的难度可以根据孩子掌握的情况，一句，到两句，到多句。可以是 step over the teddy bear, jump into the rope, sit in the box, and then crawl through the chair…… 幼儿英语亲子游戏大全：红绿灯 游戏目的：训练孩子初级听力能力 游戏过程： 1、由父母在前, 孩子在后, 相隔10米左右的距离. 2、父母分别说: red light, yellow light, stop, green light. 在 red light, stop 时, 孩子不能动, 在 yellow light, green light时, 孩子可以往前走， 走到父母站立的地方算赢。 孩子如果在不能动时走动了就算输了。 父母可以准备一些红绿灯的牌子， 在说的时候举起牌子， 帮助初学的孩子快速理解。 慢慢过渡到直接说， 没有牌子。游戏还可以多个孩子一起玩， 看谁在最短的时间内到达目的地为胜。 幼儿英语亲子游戏大全：Do something like somebody. 游戏目的：训练孩子初级听力能力 游戏过程： 1、父母说一句话, 让孩子根据自己的想象, 表演出来.比如: I can fly like a bird;I can hop like a bunny. 2、或者也可以倒过来爸爸妈妈表演，有孩子来猜表演的是什么 幼儿英语亲子游戏大全：我看见…… 游戏目的：游戏帮助提高孩子的听力理解能力, 学习描述物品的能力. 游戏过程： 1、父母环顾四周, 看好一样东西, 跟孩子说：“I spy something blue” “I see something blue.” 2、让孩子来猜是什么东西。 3. 孩子要是猜对了, 就轮到孩子出题目。 幼儿英语亲子游戏大全：捉迷藏 捉迷藏可以说是孩子们最喜欢的游戏了。这个游戏也有很多种玩法。可以在室内，也可以在户外玩。既可以是父母带小宝宝玩；也可以几个大孩子一起玩。 游戏过程： 1、让孩子用双手把眼睛蒙上，另一个小朋友藏到沙发后面，让蒙眼睛的孩子猜。这个游戏，也可以在孩子蒙上眼睛后，父母将家里的玩具动物藏起来，让孩子猜。 Peek-a-boo, Peek-a-boo. Who"s that hiding there? Peek-a-boo, Peek-a-boo. Tom"s hiding behind the Sofa。 2、父母将一样小东西藏到手心里，然后一手高一手低放在孩子面前，让孩子猜东西在那只手里。 Handy dandy, Riddledy ro. Which hand will you have, high or low? 3、几个孩子站成一圈，站定后只能动一只脚。一个孩子在中间被蒙上眼睛，开始捉其他的孩子。 Blind man, blind man, Sure you can"t see? Turn around three times, and try and catch me. Turn east, turn west. Catch as you can. Did you think you can catch me? 幼儿英语亲子游戏大全：老狼老狼几点了 游戏目的：幼儿能够在游戏中使用英语问时间的句型，复习英语数字。 游戏过程：一个人扮老狼，其余人扮演小动物。老狼走在前面，小动物走在后面，扮演动物的幼儿边走边问：“Wolf, wolf , what time is it?”老狼回答：“It"s one o"clock”，“It"s o o"clock”…当老狼数到“elve”时，老狼就回头抓小动物，被抓到的小动物停止游戏一次。 幼儿英语亲子游戏大全：交通工具 游戏类型：单词类，适合于中班 游戏目标： 1、引导幼儿在游戏中学习单词： bus car rain plane boat2、能较好地遵守游戏的各项规则。 3、喜欢参与英语活动，能积极大胆的说英语。 游戏准备： 1、 各种交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型，图片，挂图，小动物（小兔、小猫、小狗、小羊、小牛）的房子和头饰。 2、 幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。 玩法：幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的"交通工具"比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令：By busBy train 获胜的幼儿得到奖品。 师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)幼儿出活动室。《Row，row，row your boat》 师：Let"s go by boat, OK? ? 幼儿英语亲子游戏大全：传悄悄话 游戏类型：单词游戏，适合于中班 游戏目的： 1、练习和巩固幼儿对英文句子的掌握。 2、培养幼儿的集体荣誉感。 游戏规则： 游戏开始后，方能同时开始往后传，声音应小。 游戏准备：音乐磁带(背景音乐)游戏玩法： 1、讲解：“小朋友们，今天咱们来玩一个游戏，游戏的名称叫‘传悄悄话"。每一组从第一位小朋友开始，一个一个往后传一句话，最后一个小朋友上来说出传给他的句子是什么，与第一个小朋友所传之话一样者为胜。看哪一组传得既快又正确确，即得第一名。” 2、全班幼儿分成人数相等的四组。 3、教师对每组第一名幼儿耳语一句话，四名幼儿记住后，回到座位。 4、“The game begins.”每组幼儿分别往后传单词或句子，第一名幼儿告诉第二位，依次类推。 5、最后一位幼儿站起(stand up)，大声说出本组所传单词或句子，如与卡片上相同为对，若时间又快，为第一名。 6、评出第二、三、四名。 幼儿英语亲子游戏大全：猜词游戏 游戏类别：益智类，适合于小班或中班游戏目标： 1、通过游戏激发幼儿对英语的兴趣，并能主动参与游戏。 2、能够更好的学习儿歌（新单词），更牢固的复习儿歌（单词）。 游戏准备：眼罩，单词卡游戏玩法：教师用眼罩蒙上自己的眼睛，然后播放磁带，请助教老师带领全体幼儿围着教师转圈边走边儿歌，儿歌停止后教师要在身边任意摸到一个幼儿，用手摸其五官或衣服来判断幼儿名字。若教师猜不出可请幼儿大声说一遍儿歌，让老师凭声音猜测。猜中后，教师请被摸到的幼儿到中间来蒙住眼睛，继续游戏。 Head Lead teacher：Oh,I can"t see anyting. Assistant teacher: Let"s walk around the teacher. Head Lead teacher: Peek, peek.I see you. Oh, I caught you. But who are you? Em…Here"s your nose, eyes. Are you Mary? Oh, no,Can you chant again? I got it. You"re Ada. It"s your turn, Ada. I"ll cover your eres eyes.

幼儿园英语游戏课程大全 　　游戏对于人来说，是非常重要的，特别是处于身体，思维都在发育的儿童来说更为重要，那么怎么在游戏中更好的引导幼儿的成长呢?下面是我分享的一些相关资料，供大家参考。 　 　游戏一：交通工具游戏类型：单词类，适合于中班游戏目标： 　　1、引导幼儿在游戏中学习单词： bus car rain plane boat2、能较好地遵守游戏的各项规则。 　　3、喜欢参与英语活动，能积极大胆的说英语。 　　游戏准备： 　　1、 各种交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型，图片，挂图，小动物(小兔、小猫、小狗、小羊、小牛)的房子和头饰。 　　2、 幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。 　　玩法：幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的"交通工具"比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令：By busBy train 获胜的幼儿得到奖品。 　　师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)幼儿出活动室。《Row， row， row your boat》 　　师：Let"s go by boat, OK? ? 　 　游戏二：传悄悄话游戏类型：单词游戏，适合于中班游戏目的： 　　1.练习和巩固幼儿对英文句子的掌握。 　　2.培养幼儿的集体荣誉感。 　　游戏规则： 　　游戏开始后，方能同时开始往后传，声音应小。 　　游戏准备：音乐磁带(背景音乐)游戏玩法： 　　1.讲解："小朋友们，今天咱们来玩一个游戏，游戏的名称叫"传悄悄话"。每一组从第一位小朋友开始，一个一个往后传一句话，最后一个小朋友上来说出传给他的句子是什么，与第一个小朋友所传之话一样者为胜。看哪一组传得既快又正确确，即得第一名。"2.全班幼儿分成人数相等的四组。 　　3.教师对每组第一名幼儿耳语一句话，四名幼儿记住后，回到座位。 　　4."The game begins."每组幼儿分别往后传单词或句子，第一名幼儿告诉第二位，依次类推。 　　5.最后一位幼儿站起(stand up)，大声说出本组所传单词或句子，如与卡片上相同为对，若时间又快，为第一名。 　　6.评出第二、三、四名。 　　 游戏三：老狼，老狼，它是什么? 　　游戏类型：益智类，适合于中班Einlish Name：wolf wolf what"s it? 　　游戏目的： 　　1. 通过游戏，幼儿能够很好的掌握单词。 　　2. 提高幼儿对英语的兴趣。 　　游戏准备：单词卡游戏玩法： 　　教师扮演一只大灰狼，手里拿着单词卡，孩子们跟在教师的后边，问老狼老狼它是什么?教师出示单词卡，孩子们说出它是什么。当老师出示大灰狼的图片时，所有的孩子赶紧蹲下，没有蹲下的"会被大灰狼吃掉的。 　　T: Let"s play a game "wolf wolf what"s it?" Are you ready? 　　C: Go.wolf wolf what"s it? 　 　游戏四：猜词游戏游戏类别：益智类，适合于小班或中班游戏目标： 　　1.通过游戏激发幼儿对英语的兴趣，并能主动参与游戏。 　　2.能够更好的学习儿歌(新单词)，更牢固的复习儿歌(单词)。 　　游戏准备：眼罩，单词卡游戏玩法：教师用眼罩蒙上自己的眼睛，然后播放磁带，请助教老师带领全体幼儿围着教师转圈边走边儿歌，儿歌停止后教师要在身边任意摸到一个幼儿，用手摸其五官或衣服来判断幼儿名字。若教师猜不出可请幼儿大声说一遍儿歌，让老师凭声音猜测。猜中后，教师请被摸到的幼儿到中间来蒙住眼睛，继续游戏。 　　Head Lead teacher：Oh,I can"t see anyting. 　　Assistant teacher: Let"s walk around the teacher. 　　Head Lead teacher: Peek, peek.I see you. Oh, I caught you. But who are you? Emu2026Here"s your nose, eyes. Are you Mary? Oh, no,Can you chant again? I got it. You"re Ada. It"s your turn, Ada. I"ll cover your eres eyes. 　　 游戏五：英语数数游戏类型：益智类，适合于中班游戏目标：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速反应力。 　　游戏玩法： 　　首先告诉幼儿，老师说"one"时，小朋友手指头发并讲出hair。老师说："two"时，小朋友手指脸并说出face。老师说："three"时，小朋友手指耳朵并说出ears。老师说："four"时，小朋友手指眼睛并说出eyes。Five鼻子nose，Six嘴 mouth，seven双肩shoulders，eihgt-腿leg，nine 手hand，ten脚foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的器官，讲出英语单词，并且可以抢答。要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确。 　 　游戏六：宝宝商店游戏种类：角色类，适合中班游戏目的：通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。 　　游戏准备：苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个。 　　游戏过程： 　　教师当售货员阿姨，幼儿当顾客。顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴，主动问好(Good afternoon。)。售货员则回答(How do you do Good afternoon。)。顾客说出要买的东西的名称。(apple，banana， pear，orange，water melon， peach，grape等)，买完东西后用英语致谢(Thank you)，售货员说不客气( Not at all、Good bay bye)，游戏时，幼儿必须用学过的英语与老师对话，发音要准确，正确使用礼貌用语。 　　 游戏七：This is my family(这是我家)游戏类别：角色类，适合于中班游戏目的： 　　1. 通过操作纸偶帮助幼儿理解内容，学习、巩固儿歌。 　　2. 激发孩子的学习兴趣，并大胆表达与表现。 　　游戏准备：自制小床(纸盒制作)纸偶五个太阳、月亮图片。 　　游戏玩法： 　　1. 教师逐一出示纸偶与幼儿打招呼。 　　2. 出示月亮图片，The moon is up，up，up ,What are they doing? 教师将纸偶逐一放在床上练习句式Dady is going to sleep bed. 　　3. 出示太阳图片The sun is up ，up，up ,What are they doing? 教师将纸偶逐一拿起插在床边的纸制栏杆上练习Dady is getting up。通过操作摆弄引起学习兴趣。 ;

《俄罗斯妈妈》导演:Choi Won-joon-I (최원준) 主演:Rina (리나)/Kang Ye-na (강예나)/Kim Do-hee (김도희)/Yoon Se-hyeong (윤세형) 制片国家/地区:韩国 语言:韩语 上映日期:2016-07-28

by order of the Peaky blinders

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"浣熊"的英语读音是 "raccoon"，发音为 [rəˈkuːn]。浣熊是一种中等大小的哺乳动物，属于狸科。它们有着灰色至棕色的皮毛，圆形的耳朵和黑色的眼罩，这是它们的标志性特征之一。浣熊主要生活在森林、湖泊和河流附近，有时也会适应城市环境。它们是杂食性动物，会吃水果、坚果、昆虫、小型脊椎动物等。浣熊主要分布在北美洲，从加拿大南部到美国境内的各州都可以找到它们的踪迹。它们喜欢森林、湖泊、河流和沼泽等湿润的环境。此外，浣熊也被引入到一些欧洲和亚洲地区，如俄罗斯、德国和日本。它们在这些地方也能找到适宜的栖息地。总的来说，浣熊的生境范围相对较广，但它们在北美洲是最为常见和广泛分布的。浣熊以其灵敏的前爪和聪明的智力而闻名，它们经常用前爪取食或探索周围的环境。有趣的是，浣熊还善于爬树和游泳。浣熊的前爪非常灵巧，具有抓握和操作物体的能力，它们经常使用前爪来觅食、探索和处理食物。浣熊的脚掌也有一定的灵活性，可以帮助它们爬树和攀爬垂直的表面。浣熊有的几个特点1、眼罩：浣熊具有黑色的眼罩，从眼睛一直延伸到两侧耳朵，给它们一种独特的面部特征。这个眼罩可能有助于减少眩光，使它们更容易在夜间活动。2、杂食性：浣熊是杂食动物，食谱相当丰富。它们吃水果、坚果、昆虫、小型脊椎动物等。浣熊的食性使它们能够适应并利用多种不同的食物资源。3、智力和适应性：浣熊被认为是非常聪明和适应性强的动物。它们具有良好的学习能力和记忆力，可以解决问题和应对各种环境挑战。

小学五六年级英语教案3篇 英语老师要注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。英语是一门重要的科目，作为一门六年级英语老师，你知道如何写一篇六年级英语教案？你是否在找正准备撰写“小学五六年级英语教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 小学五六年级英语教案篇1 一、教学重点： 动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “What are you doing?”及其回答 “I"m doing the dishes/….”。 二、教学难点： 动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。 三、课前准备： 教师准备各种动词短语卡片、图片。 教师准备本课时Let"s chant, Let"s learn, Let"s sing的录音带。 教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。 教师准备本课时所需课件。 四、教学过程： 1、Warm up (热身) 活动一：口语练习 教学参考时间：2—3 分钟 教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。 如：My name"s …. I"m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2、Review (复习) 活动二：师生交流 教学参考时间：2—3 分钟 师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。 教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。 最后问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too. 在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/…. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。 教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。 3、Presentation (呈现新知) 活动三：词汇学习 教学参考时间：5—6 分钟 教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/…. 教师播放课件。 内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下： doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes. 继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。 教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励学生说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此环节中，教师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. … 教师播放Let"s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。 活动四：快速反应 教学参考时间：3—4 分钟 教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。 教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。 两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。 活动五：接力问答 教学参考时间：2—3分钟 教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提问 “What are you doing?” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答 “I am…. ” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing?”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。(A,B,C代表学生) 4、Let"s play (趣味操练) 活动六：说说唱唱 教学参考时间：3—4 分钟 教师播放Let"s chant 部分的录音，学生认真倾听。 再次播放，鼓励学生跟读。 学生看书自己认读。 分小组练习说唱。 展示说唱歌谣情况。 活动七：生活再现 教学参考时间：4—5 分钟 教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问： What are you doing? 引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book. 5、Consolidation and extension (扩展活动) 活动八：传盒子 教学参考时间：2—3分钟 做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am …. 教师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。 活动九：练一练 教学参考时间：4—5分钟 做本单元A Let"s learn部分的活动手册P33配套练习。 教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listen and match是按所听内容连线，Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。 教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and match部分的练习。 再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and write 部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。 小学五六年级英语教案篇2 Teaching Aims(教学目标) 学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff 学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Teaching Importances(教学重点) boy,girl,egg,fan,Ee,Ff Teaching Difficulties(教学难点) Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)： 继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。 Teaching Methods(教学方法) 游戏法，小组竞赛法,情境法 Teaching Tools(教学用具) 多媒体课件 Teaching Procedures(教学过程) Pre—task preparations 1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。 Are you a boy? Are you a boy? Yes，I am. Yes.I am. Are you a girl? Are you a girl? No，I"m not. No，I"m not. 2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。 S1：Hi，I"m…(name).I"m a… (boy/girl). While-task procedures 1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes ，I am./No，I"m not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。 T: Are you…? S1：Yes，I am./No，I"m not. 2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…? S1：Are you…? S2：Yes，I am./No，I"m not. S1：Are you…? S3：Yes.I am./No.I"m not. 3.Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。 S1：Hello! I"m a girl/boy. S2：Are you…? S1：No. S2：Are you…? S1：Yes，I am./No.I"m… 4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。 Sl：(pick the card of Kitty)I"m a girl. Ss：Are you Alice? S1：No.I"m Kitty. Post-task activities 1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。 S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me. S1：I"m a… S4：Are you…? S1：Yes，I am./No.I"m… S2：I"m a… S4：Are you…? S2：Yes。I am./No.I"m… S4：You"re… S3：Yes.I"m… 2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。 S1：(to S2)Are you Mr…? S2：Yes，I am./No，I"m not.I"m… Blackboard Design(板书设计)： Unit3 Are you Kitty? Are you…? Yes，I am./No，I"m not. 小学五六年级英语教案篇3 一、教学内容 1.单元复习。 2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。 3.语法：小结人称代词的用法。 二、教具 录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。 三、课堂教学设计 1.复习。教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。 T：Hi,…, could you help me, please? S：Certainly. Whats wrong? T：Its this plane (kite, etc). S：Whats wrong with it? T：I think its broken. Can you mend it? S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。 2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。 3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。 继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。 原文 :小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。 5.指导学生做练习册其他习题。 6.布置作业 练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。 7.小测验 1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。 四、难点讲解 人称代词 我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如： 1)Im a student. 我是个学生。 2)Could you help me, please? 你能帮我的忙吗? 人称代词宾格，在句中作宾语。例如： 1)Please help her. 请帮她一下。 2)Let me see. 让我想想。

我们用的是译林版的，没有你要的教案，你是什么版本应该告诉大家，方便人家解答！

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英国的英文单词怎么写 Britain英国 求采纳，谢谢。 英国的英语怎么写呢？ 全称：The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland（大不列颠及北爱尔兰王国） 简称：The United Kingdom缩写：U.K. England（英格兰）和Britain（不列颠）都是英国版图的一个部分，常被代指英国，但是在不列颠岛上的英国人是不喜欢被人称作English的，同样英格兰岛上的英国人也不喜欢被称作British，这里面还是有些民族情感的因素。因此，还是用U.K.比较没有风险。 英国的英语单词怎么写 不管是因为工作或学习迫于无奈的熬夜，还是因放纵自己浪掷青春而熬夜。和吸菸一样，熬夜过量，有碍健康。因此我们呼吁尽可能地不要熬夜，如果不得已成了熬夜一族，就应摄取更充足的营养保护自己，让熬夜对身体的伤害减到最小。 熬夜究竟对健康会构成什么伤害？其实并没有足够的研究。但是需要轮夜班的工作伙伴常会抱怨「身体变差了」却是不争的事实。已有足够的证据显示长期熬夜会影响免疫系统的功能。针对于需要轮夜班的工作群所作的体检报告也显示肝功能异常的比例比一般人高。而且常熬夜的人，感觉上真的就比一般人苍老得快。此外熬夜族的肾上腺素等激素分泌量也比常人高，使新陈代谢的压力大增，成人慢性病的罹患机率也增加了。 因此熬夜族的营养摄取应该注意两部份，一部份是如何保护自己的身体，另一部份是如何在夜间工作时保持最佳状况。 补充熬夜时的营养 如何维持免疫能力，保护肝脏机能是熬夜族应该要注意的。如果熬夜是为了盯着计算机屏幕，更要注意保护视力, 请参阅本站计算机族&山桑子的专题。熬夜族的维生素A，B群，C，E的需求量会增加。若有不足，会增加疲劳的感觉，并增加健康的磨损。 需要熬夜的晚上，晚餐时就应多吃富含维生素B群的食物，如全谷类、肝脏、瘦肉、豆类及新鲜蔬果。如果要吃宵夜，也可以用含维生素B的食物, 如加了酵母的牛奶、优酪乳、全麦面包作为主力。必要时，可以摄取营养补充剂或嚼食耳熟能详的台糖健素糖(含维生素B)。也有文献提及鸡精能加速新陈代谢，增进工作效率。为了因应肾上腺素等激素的增量分泌，也应注意维生素C的充分摄取。至于市售的提神口服液，主要成份是维生素B，C、咖啡因、中药成份等，有一定的效果，但不建议每天喝，以免产生依赖性。 骗身体的东西 含咖啡因的饮料是熬夜族的最爱，甜食、饼干、西式快餐等高热量食品也是熬夜族常见的「营养补充品」, 但是它们只能暂时的提神或增加血糖的浓度。而且这些食物会加速消耗体内的维生素B群。过量的咖啡因会 *** 神经及肾上腺素分泌, 因而消耗体内的维生素B群。 维生素B群不足，新陈代谢「油路不顺」的状况就出现了，反而更容易疲倦，影响工作效率。有人就会喝更多的咖啡，反而造成恶性循环。因此我们也要弄清楚什么叫作补身体？什么叫作骗身体？注意营养的均衡及维生素B群的充足就是在补身体；抽菸、嚼槟榔及过量的咖啡因则是不折不扣的骗身体。 人类不是夜行性动物，熬夜是最违反生物规律的作法，健康的损伤只是必要的惩处。即使有萧大美女所使用的保养品，也无法弥补熬夜造成的老化及健康伤害。能不要熬夜还是不要熬夜吧！如果不得已需要在夜间活动，也最好隔天能补足睡眠。补眠时制造黑暗环境（如戴眼罩）对于睡眠品质的提升，尤有其正面效果。 保护肝脏的 *** 运动 坚持「有病看医师，健康靠自己」的中国科学气功学会理事长吴长新认为，现代人工作忙碌，经常加班熬夜，平日就应养成爱护肝脏的习惯，比如起居正常、心情放松和做些简单的肝脏 *** 运动。并且随时留意自己的身体状况，如有不适及早就医。 A.肝脏 *** 运动 两手搓热。 以双手三指向内，正对乳中肋骨下方缓缓插入约2～3公分。 此点为肝经，多做 *** 可以帮助养护肝脏。 注：一般力道即可，毋须特别用力。 -------------------------------------------------------------------------------- B.怀抱式肝脏运动 两手交叉抱住前胸，左手在外。 身体慢慢往左扭转上升，深吸气直到不能吸......>> 英国人 英国的英语单词是什么啊 英国人 英国的英语单词是British和English. British 发音： ["britiu0283] 词义： adj. 英国的；英国人的；大不列颠的 The customs figures show a steady decline in British trade. 关税数字表明英国的贸易一直在走下坡路。 n. 英国人 We knew nothing about the British. 对英国人我们一无所知。 English 发音： 英 ["u026au014bɡlu026au0283] 美 ["u026au014bɡlu026au0283] 词义： adj. 英国人的；英国的；英文的 Is it an American car or an English car? 它是一辆美国的车还是一辆英国的车？ n. 英语；英国人；英文；英格兰人 We English do not run to lyrici *** . 我们英国人不喜欢用抒情体。 英国和英国人的英文怎么写 广义的英国应该是 U.K(The United Kingdom) 狭义上的可以称作Britain(不列颠)， England(英格兰) "英国包括大不列颠(英格兰、威尔士和苏格兰)和北爱尔兰" 这里: 英国 = The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland 不列颠 = Britain 英格兰 = England威尔士 = Wales 苏格兰 = Scotland 北爱尔兰 = Northern Ireland 它们的关系是： Britain包含(England,Scotland,Wales) U.K包含(Britain,Northern Ireland) 英国人可以写作 British, English 和Britain, England相对应。 说点旁门逸事，因为英国特殊的划分，在足球场上英国是以4支队伍代表来参赛的。所以我们会听到“英格兰队”，很少听到“英国队”。 和中国特区很相似，您看奥运会上不是还有中国香港，中国澳门，中华台北么？ 英国的英文单词怎么写？ England

小学六年级上册科普版英语教案5篇 英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练，培养英语学习的兴趣。经历了一段时间的英语教学，不妨写一篇六年级英语教案和我们分享一下。你是否在找正准备撰写“小学六年级上册科普版英语教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 小学六年级上册科普版英语教案篇1 一、教学重点： 动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “What are you doing?”及其回答 “I"m doing the dishes/….”。 二、教学难点： 动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。 三、课前准备： 教师准备各种动词短语卡片、图片。 教师准备本课时Let"s chant, Let"s learn, Let"s sing的录音带。 教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。 教师准备本课时所需课件。 四、教学过程： 1、Warm up (热身) 活动一：口语练习 教学参考时间：2—3 分钟 教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。 如：My name"s …. I"m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2、Review (复习) 活动二：师生交流 教学参考时间：2—3 分钟 师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。 教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。 最后问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too. 在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/…. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。 教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。 3、Presentation (呈现新知) 活动三：词汇学习 教学参考时间：5—6 分钟 教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/…. 教师播放课件。 内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下： doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes. 继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。 教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励学生说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此环节中，教师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. … 教师播放Let"s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。 活动四：快速反应 教学参考时间：3—4 分钟 教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。 教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。 两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。 活动五：接力问答 教学参考时间：2—3分钟 教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提问 “What are you doing?” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答 “I am…. ” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing?”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。(A,B,C代表学生) 4、Let"s play (趣味操练) 活动六：说说唱唱 教学参考时间：3—4 分钟 教师播放Let"s chant 部分的录音，学生认真倾听。 再次播放，鼓励学生跟读。 学生看书自己认读。 分小组练习说唱。 展示说唱歌谣情况。 活动七：生活再现 教学参考时间：4—5 分钟 教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问： What are you doing? 引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book. 5、Consolidation and extension (扩展活动) 活动八：传盒子 教学参考时间：2—3分钟 做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am …. 教师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。 活动九：练一练 教学参考时间：4—5分钟 做本单元A Let"s learn部分的活动手册P33配套练习。 教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listen and match是按所听内容连线，Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。 教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and match部分的练习。 再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and write 部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。 小学六年级上册科普版英语教案篇2 本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。 “Let"s do”部分的教学是结合“Let"s learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。 教学目标： 1.能简单描述自己的房间。 2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。 3.能听懂Let"s do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。 教学重点： 1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2、学习表示指令的词组。 教学难点： 单词study, bathroom, bedroom的发音。 教学方法： 引导法 启发法 直观教学法 学法分析： 小组合作学习法 讨论学习法 自主学习法 教学过程： 1 Warm-up/Revision 教师引导 1、集体唱英文儿歌。 2、复习上节课所学单词 2 Presentation 1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词 study, 并板书。 教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study. 2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom. 3、师把第46页Let"s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they? 4、教师说指令。 学生回答提问：They are books 并跟老师认读study。 学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom. 学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。 听录音，跟读Let"s do部分。 3 Practice 出示练习题 习题练习并拓展 教学内容与教师的活动 媒体的运用学生的活动 教师进行逻辑选择 教学评价： 1、 学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。 2、 教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性 的语言，手势。 教学反思： 通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果 小学六年级上册科普版英语教案篇3 教学目标： 1.知识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners. 2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。 3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。 教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。 教具、学具准备： 1. 单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。 2. 录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1. 分给学生不同的球，让学生自己说出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best. 2. T: What"s this/that? S: It"s a T-shirt? T: Do you like this T-shirt or that T-shirt? S: I like this one. T: What are these/those? S: They are runners. T: Do you like these runners or those runners? S: I like/want these runners. (设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that， these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。) New Concepts 1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say “need”,please.让学生利用 need 造句。 2. Do you have any balls? Say “any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。 3. 完成课后习题。 4. 听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.练习一下如何问多少钱How much is it? How much are they? 5. 布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。 6. 汇报演出。 (设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。) Class Clossing Activity book Homework 亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。 板书设计： Lesson2. At the Sports Store We need some ping-pong balls. Do you have any balls? 课后习题： 一. 改错： these book this runners some ball those pencil that T-shirts any soups 二. 选词填空： 1. Do you like ______T-shirt or ______T-shirt? 2. Do you like ______shorts or ______shorts? 3. We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls? (any, some, these, those, this, that) 小学六年级上册科普版英语教案篇4 教学目标： 1. 知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能灵活使用句子What"s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____. 2. 能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。 3. 情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。 教学重、难点： 要求四会的单词和要求掌握的句式。 教具、学具准备： 1. 单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡(每人一份)。 2. 录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1. Let"s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go? I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym. 有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。 (设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。) 2. 利用单词卡片What"s your favourite clothes? My favourite clothes is ____. 也可以直接提问学生：Today is warm/cool,what are you wearing? What"s your favourite clothes? (设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What"s your favourite ____?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。) New Concepts 1. 利用复习二中的句式引出What"s your favourite sport?学习单词sport， 出示单词卡片，联系朗读，拼读。 并让学生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton. 2. 学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词 basketball，soccer. 3. 带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。 4. 告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式I like ____ best. 5. 两人一组做问答练习。 6. 让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play. (设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。) 7. If you want to play basketball, what do you wear?学习服装词汇I wear shorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。 8. 两人一组练习这组句式。 9. 听录音两遍，注意any和some,either 和too的读音和用法。 10.完成课后习题并两人一组自编对话。 11.利用实物汇报演出。 (设计意图：学习第二部分内容时,要把either 和too的用法提一下, any和some的用法留到第二课去解决。编对话的内容可根据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。) Class Clossing Activity book Homework Draw your favourite sport and write your favourite sport. 板书设计： Lesson 1. Ping-pong and Basketball What"s your favourite sport? My favoutite sport is ____. I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____. 课后习题： 一. 填单词并连线： b__dm__nt__n 篮球 T-sh__ __t 运动鞋 p__ng-p__ng 羽毛球 sh__ __ts T恤衫 s__cc__ __ 乒乓球 r__nn__ __s 短裤 b__sk__tb__ll 足球 二. 填空： 1.What"s your favourite sport? My favoutite sport is ____. I like ____ best. 2.What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____. 小学六年级上册科普版英语教案篇5 Teaching Aims(教学目标) 学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff 学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Teaching Importances(教学重点) boy,girl,egg,fan,Ee,Ff Teaching Difficulties(教学难点) Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)： 继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。 Teaching Methods(教学方法) 游戏法，小组竞赛法,情境法 Teaching Tools(教学用具) 多媒体课件 Teaching Procedures(教学过程) Pre—task preparations 1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。 Are you a boy? Are you a boy? Yes，I am. Yes.I am. Are you a girl? Are you a girl? No，I"m not. No，I"m not. 2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。 S1：Hi，I"m…(name).I"m a… (boy/girl). While-task procedures 1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes ，I am./No，I"m not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。 T: Are you…? S1：Yes，I am./No，I"m not. 2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…? S1：Are you…? S2：Yes，I am./No，I"m not. S1：Are you…? S3：Yes.I am./No.I"m not. 3.Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。 S1：Hello! I"m a girl/boy. S2：Are you…? S1：No. S2：Are you…? S1：Yes，I am./No.I"m… 4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。 Sl：(pick the card of Kitty)I"m a girl. Ss：Are you Alice? S1：No.I"m Kitty. Post-task activities 1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。 S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me. S1：I"m a… S4：Are you…? S1：Yes，I am./No.I"m… S2：I"m a… S4：Are you…? S2：Yes。I am./No.I"m… S4：You"re… S3：Yes.I"m… 2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。 S1：(to S2)Are you Mr…? S2：Yes，I am./No，I"m not.I"m… Blackboard Design(板书设计)： Unit3 Are you Kitty? Are you…? Yes，I am./No，I"m not.

无敌四人组 The Band赛林 Soren——珈瑚守卫者之一，雄性谷仓猫头鹰，属于“无敌四人组”成员之一。他被圣灵枭猫头鹰孤儿院（圣灵枭孤儿院）的巡逻队捉去，后来同朋友吉菲一起成功逃脱。他现在是珈瑚的守卫者，珈瑚巨树巢穴居民之一，采炭团队的督导之一。他是考林的叔叔兼贴身顾问，也是“精英团队”的首领。考林在灰烬之战中阵亡，他继任成为珈瑚巨树的新君主。他杀死了妮拉和巫猫头鹰。吉菲 Gylfie——雌性精灵猫头鹰，赛林最要好的朋友，也是属于“无敌四人组”成员之一。她在昆里沙漠王国的一棵仙人掌里孵化出来，曾被圣灵枭孤儿院的巡逻队抓去。后来跟谷仓猫头鹰赛林一同逃脱，一道去往珈瑚巨树。现任领航督导。吉菲能说会道，聪明乖巧，但后来出场的丽莎要比她更胜一筹。灰灰 Twilight——珈瑚巨树巢穴居民，雄性大灰猫头鹰，“无敌四人组” 成员之一。据他自述，在被孵化出来数小时内便被遗弃，自己挣扎着学会了生存。在灰烬之战中他找到了自己从未谋面的两个亲兄弟，他们在他出生前便早已离开了巢穴。灰灰自信满满，喜欢吹嘘，总是在唱关于自己的歌，但他心肠极好。现为珈瑚守卫者之一，曾参与搜救团队行动。掘哥 Digger——珈瑚巨树巢穴居民，雄性穴居猫头鹰，非常机灵的追踪猫头鹰。圣灵枭孤儿院成员曾袭击他的家，吃掉他的兄弟，使他与父母分离。他现在是珈瑚巨树上的珈瑚守卫者之一，参与追踪团队。掘哥是个思想很有深度的思想家，经常想他人之所不能想。在第五部中，被曝对西娃一往情深。珈瑚巨树的成员Owls of the Great Tree白伦 Boron（已故）——雄性白雪猫头鹰，曾担任珈瑚巨树的君主。在考林来到珈瑚巨树后，他寿终正寝。（因为考林带回了瑚儿碳火，应该轮到他统治了。）他经常讲一些稀屎笑话，并且据传他跟海鸥有染，人们觉得他这么干很不光彩，但是大家仍然很爱戴他。他是白兰的丈夫。白兰 Barran（已故）——雌性白雪猫头鹰。在考林来到珈瑚巨树前是巨树上的皇后。在考林来到后也寿终正寝。在搜救团队行动中担任督导。是白伦的妻子。一指大师Ezylryb（已故）—— 雄性长须啸叫猫头鹰，珈瑚巨树上的智慧长者。他当基尔盟军（Keilian League）的一名战士时，被称为基尔的一指（Lzye of Kiel），担任天气预报的督导。他也喜欢讲稀屎笑话，也跟海鸥打交道。他是赛林的监护人，他最好的朋友是奥塔大婶。他最显而易见的特点是他的左脚只有三个爪而且有一只斜视的眼。由于一指大师病得太重，后来他在考林来到珈瑚巨树时逝世。考林/林考Coryn/Nyroc（已故）——雄性谷仓猫头鹰。昆郎与妮拉之子。珈瑚巨树的前君主。赛林的侄子。被认为自瑚儿以来最伟大的君主之一。丽莎 Otulissa——雌性斑点猫头鹰，在珈瑚巨树上担任珈瑚树督导兼总督导。她是精英团队中的成员之一，端庄有礼，同时又十分乖巧聪明。在战斗中眼睛受伤，现在戴了眼罩。克雷的妻子。红宝 Ruby——珈瑚守卫者之一，雌性短耳猫头鹰。她是精英团队的成员之一，采集团队和天气预报团队中一位技艺高超的飞行员。马丁 Martin——珈瑚守卫者之一，雄性北方锯声猫头鹰，他是精英团队的成员之一，珈瑚巨树守卫者之一，采煤和天气预报团队的成员之一。伊兰 Eglantine——珈瑚巨树居民，雌性谷仓猫头鹰，赛林最小的妹妹，受到赛林体贴的关照。她跟普林茹是最要好的朋友。伊兰是搜救团队的成员之一。迎春花 Primrose——雌性侏儒猫头鹰，伊兰最好的朋友，搜救团队的成员之一。嘭嚓嚓太太 Madam Plonk——雌性白雪猫头鹰，珈瑚巨树上优雅的歌唱家。巧嘴博士的妻子。嘭嚓嚓太太是雪玫瑰的后裔。她的名字Brunwella被流浪铁匠和《珈瑚外传》（The Lost Tales of Ga"Hoole）中简短提到。卡萝 Kalo——雌性穴居猫头鹰，考林儿时的伙伴。她对阅读和思考的热爱给她招来祸患，让她差点由于巫猫头鹰的计划被烧死。小考林 Coryn/Cory——卡萝的弟弟，考林在他还未出壳时把他从死亡线上拉了回来，于是便用了考林的名字。艾文 Elvan/Elvanryb——在考林和“无敌四人组”离开期间，被束缚在巨树过着不自在的生活。他是采集队的督导。皮圈太太 Mrs. Plithiver——雌盲蛇保姆，从前在赛林家的巢里打杂；现在是珈瑚巨树竖琴协会（Harp Guild）的成员。名为Horace但很少提到。奥塔大婶 Octavia（不是车——译者注）——雌性基尔蛇（Kielian Snake）。在一指大师以及嘭嚓嚓女士的巢里打杂多年。巧嘴博士 Doc. Finebeak——雄性白雪猫头鹰，著名的追踪队员，曾受纯族雇佣，后回到珈瑚树上。与嘭嚓嚓女士志趣相投，最近刚刚结为夫妻（在第14部中）。布伯 Bubo——雄性大角猫头鹰，珈瑚巨树的铁匠，跟嘭嚓嚓女士是好朋友。思趣 Strix Struma（已故）——雌性斑点猫头鹰，珈瑚巨树上一位很受尊敬的督导，曾担任导航队的督导，在《围攻》（The Siege，第四部）中被妮拉杀害。 思玛的后裔。西娃 Sylvana——年轻的雌性穴居猫头鹰，追踪队的督导，掘哥对她一往情深。肥肥Dewlap——雌性穴居猫头鹰，曾担任过珈瑚学的督导，是丽莎的前任。在《围攻》中，背叛了巨树的成员。后被送往北方歌佬姐妹隐居地。护娘 Marton——雌性短耳猫头鹰，在珈瑚巨树上负责照顾受伤的小猫头鹰。普特 Poot——雄性北风猫头鹰，是天气预报团队的第一任队长，在一指大师被逮捕之后担任首领。喜鹊货娘马大姐 Trader Mags——一只雌性的喜鹊，一年一度来珈瑚巨树兜售商品。泡泡 Bubble——喜鹊货郎的助手。

　　1, Electronic Net:　　* Participants:Total 10 persons - 4 artificial lead net person,6 artificial help person;　　* Equipment:Electronic Net　　Rules:　　* While conducting electricity the net, the net hole that 4 people lead can"t be same, most a challenge of the hole of the first floor net hole in the most can use two people;　　* While conducting electricity the net, need this to lead the net if touch to run into the net line, make it send out the caution sound,, the person re- leads the net;　　* Reach the mark principle:Four people pass all and smoothly for successful.　　2, place a substitute by subterfuge:　　* Attend the number:Total 8 people, can be shouted the password by the senior clerk moreover;　　* Game prop:8 high and hollow steel pipe　　* Attend an everybody"s left hand each keep one stick, round a, is apart from to one meter or so;　　* Start the password descend reach after,8 people turn to move at the same time, releasing the stick in hand to take hold of the left side personnel"s stick, namely everybody all keeps the stick within the original left side personnel"s hand;　　* Reach the mark principle:Press this operation to carry on successfully 5 times for success, once the stick drops the ground then for failure, then need from the first.　　3, lie on the back to rise:　　* Attend the number:Total 10 people,5 among those peoples rise,5 people press the leg;　　* Game prop:A breadth a mat of ① , a thick tube of ②　　* After 5 personnels who do to lie on the back to rise need to hold tight the brain together of long stick carry on to rise at the same time;　　* Reach the mark principle:Hold tight the long pole to carry on lie on the back to rise the number to amount to 10 at the same time for successful.　　4, the isolated island begs to living:　　* Attend the number:Total 7 people;　　* Game prop:A piece of square wooden board　　* At the same time 7 people are on the wooden board the persistence stands 10 seconds;　　* At wooden board up stand, any part of the 7 people"s body can"t touch the ground;　　* Reach the mark principle:Stand to attain 10 seconds together for successful.　　5, remote control:　　* Attend the number:Total 2 people, an among those for lead the net person, an artificial it control from a distance;　　* Game prop:① The prop square that the charged barbed wire net use in ground, the ② hides an eyeshade;　　* Lead the net person"s eye uses to hide the eyeshade to receive up after, at another one person language guide line under pass the mesh;　　* The circuit lead is lengthways, from the mesh on carrying to pass another smoothly on carry, if the half-way has the bell 铛 to ring out to then mean to touch to touch, then needing afresh again come;　　* Reach the mark principle:At did not touch to touch under pass smoothly for successful.　　6, the 巧 connects the colourful bead:　　* Attend the number:Total 3 people, an among those persons catch the ball, one person throws the ball, one person picks up the ball;　　* Game prop:A transparent tube of ① ;5 planks with a piece of and transparent ping-pong ③ of ②　　* From throw the ball the person put the ball throws the transparent plank one by one in order, the ball needs to fall into the transparent tube that catch the ball hand"s take after play inside, can"t directly into the transparent tube, needing to fall into after play the ball;　　* Catch the ball the person can"t touch the transparent tube to run into the ground;　　* Reach the mark principle:Put 5 balls all into the transparent tube under the condition of not violate the rules.

人教版六年级上册英语教案5篇 英语老师要营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。英语教学对学生的成长有着积极的影响，作为六年级英语老师不妨写一篇六年级英语教案。你是否在找正准备撰写“人教版六年级上册英语教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 人教版六年级上册英语教案篇1 Teaching Aims(教学目标) 学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff 学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Teaching Importances(教学重点) boy,girl,egg,fan,Ee,Ff Teaching Difficulties(教学难点) Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)： 继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。 Teaching Methods(教学方法) 游戏法，小组竞赛法,情境法 Teaching Tools(教学用具) 多媒体课件 Teaching Procedures(教学过程) Pre—task preparations 1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。 Are you a boy? Are you a boy? Yes，I am. Yes.I am. Are you a girl? Are you a girl? No，I"m not. No，I"m not. 2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。 S1：Hi，I"m…(name).I"m a… (boy/girl). While-task procedures 1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes ，I am./No，I"m not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。 T: Are you…? S1：Yes，I am./No，I"m not. 2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…? S1：Are you…? S2：Yes，I am./No，I"m not. S1：Are you…? S3：Yes.I am./No.I"m not. 3.Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。 S1：Hello! I"m a girl/boy. S2：Are you…? S1：No. S2：Are you…? S1：Yes，I am./No.I"m… 4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。 Sl：(pick the card of Kitty)I"m a girl. Ss：Are you Alice? S1：No.I"m Kitty. Post-task activities 1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。 S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me. S1：I"m a… S4：Are you…? S1：Yes，I am./No.I"m… S2：I"m a… S4：Are you…? S2：Yes。I am./No.I"m… S4：You"re… S3：Yes.I"m… 2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。 S1：(to S2)Are you Mr…? S2：Yes，I am./No，I"m not.I"m… Blackboard Design(板书设计)： Unit3 Are you Kitty? Are you…? Yes，I am./No，I"m not. 人教版六年级上册英语教案篇2 一、教学内容 1.单元复习。 2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。 3.语法：小结人称代词的用法。 二、教具 录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。 三、课堂教学设计 1.复习。教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。 T：Hi,…, could you help me, please? S：Certainly. Whats wrong? T：Its this plane (kite, etc). S：Whats wrong with it? T：I think its broken. Can you mend it? S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。 2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。 3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。 继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。 原文 :小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。 5.指导学生做练习册其他习题。 6.布置作业 练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。 7.小测验 1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。 四、难点讲解 人称代词 我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如： 1)Im a student. 我是个学生。 2)Could you help me, please? 你能帮我的忙吗? 人称代词宾格，在句中作宾语。例如： 1)Please help her. 请帮她一下。 2)Let me see. 让我想想。 人教版六年级上册英语教案篇3 教学内容： D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song 教学要求： 1、掌握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine 2、听懂、会说、会读句型Can I…?No , you can"t. 3、了解字母组合er在单词中的读音 4、会唱歌曲 The signs in the park 重点难点： 1、掌握四会单词、词组、句型 2、了解字母组合er在单词中的读音 教具准备： 录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图 教学过程： 一、Revision 利用时钟 T :What"s the time ? S :It"s… 二、Presentation: 1、D Ask and answer T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ? Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs. Picture 1 A :Can I go to the park ? B :No , you can"t . You should go home now . Picture 2 A : Can I have an ice-cream ? B :No, you can"t . You should have dinner now. Picture 3 A :Can I watch TV ? B :No ,you can"t . You should read your books now . Picture 4 A :Can I play computer games ? B :No , you can"t . you should go to bed now . Then say together 2、Read and match T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes . Listen to the tape , answer the questions . [1] What is Mr Smith doing in the park ? [2] what does he see on the grass ? [3]And what does he do ? [4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ? [5]How much does the park keeper fine Mr Smith ? 边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine 集体朗读单词 集体读短文，个别表演 课文 三、Read and match 部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pick it up 使用需强调，以及区分ten-yuan note 与 ten yuan 3 四、Draw and guess Today is Sunday . Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs. 让学生看懂P20游戏要求，请学生自己画公共标志 T :what does this sign mean ? Yes , you"re right . Sorry , you"re worry . Try again . 五、Listen and repeat 1、跟读单词 2、How to pronounced “er”here ? 3、Any other words “er”pronounced// 4、Read the sentence 5、比较er 发音为// 5 六、Sing a song 1、Read the song 2、Explain some words or phrases 3、Listen to the tape and sing together . 七、Practice:《练习册》 A Listen and choose 八、Homework 1、Copy the new words 2、Recite Part E,G 板书设计： Unit 2 Public signs Jack :Can I…? Mum :No , you can"t . You should…now . / / brother peter sister tiger Peter"s brother and sister like the toy tiger 人教版六年级上册英语教案篇4 一、教学内容 1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。 2.进行听说读写四项能力方面的训练。 二、教学目标 1.能够正确理解和表达本单元词句。 2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。 三、教学重点和难点 1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。 2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。 四、教学手段 教学录音磁带、卡片、挂图 五、教学方法 情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 六、教学步骤: 1.Sort game Read the flash cards 2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles? 3.Ss listen to the tape, and match. 4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class. 5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape. 6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out. 7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What"s the name of this boo? 8.Do the exercises, check the answers. 9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about. 10. Write. 11.Homework: Finish the writing. 人教版六年级上册英语教案篇5 教学目标： 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。 认知目标 学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。 能力目标 能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。 情感目标 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 教学重点： 让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力; 教学难点： 让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 教学方法： 1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。 2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 3. 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 教学过程： 1.热身( Warm up) 一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。 再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?” 2. 单词学习(word learning) 第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释; 第二步，反复领读与自我练习; 第三，拼写阶段，四线格练习; 第四，memory game的游戏。 [设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。 3. 单词游戏(memory game) [设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。 最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。 4.课文学习 (text learning) 以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。 [设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。 5.语法学习(grammer learning) 此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?” [设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。 6. 知识拓展(Extra tips) 由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。 [设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。 7.课后作业(Homework today) (1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!" (2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。 [设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。 8. 结束(the ending) 最后以I love my family 歌舞表演结束本课。 [设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

后悔的节

夏尔·凡多姆海威又译: 夏尔·凡多姆海伍 夏尔·法多姆海威 谢尔·凡多姆海伍 杰尔·凡多姆海伍 夏尔·法多姆海恩 夏尔·凡登海威 夏尔·凡多姆海恩 谢尔·凡多姆海恩 シエル·ファントムハイヴ （Ciel Phantomhive） 生日在12月14日 CV：泽城美由纪／坂本真绫 夏尔·凡多姆海威凡多姆海威伯爵家主人。出生于1875年12月14日(详情请见漫画27话，42页） 名字的英文拼法是Ciel，法文“天蓝色、蓝天”之意。年龄：第一季12岁，过完生日13岁，第二季13岁或者是14岁（第二季新主角亚洛斯是14岁，亚洛斯与夏尔同年出生）。 姓氏“ファントムハイヴ”的ファントム是“Phantom”的日文写法，英文“鬼魅、魅影”之意。而ハイヴ则是“hive”的日文拼音，hive英文意为蜂巢、群居，连起来就是“群居的鬼魅”，双关语为“一群鬼魅一般的人”，暗示凡多姆海威的势力和工作。 12岁就成为了制造糖果和玩具的大规模公司“凡多姆公司”的社长，是个天才企业家。佩有凡多姆海恩家族戒指一枚，为蓝色宝石，由能给人带来厄运的钻石“希望碎片”中的一块制成。是夏尔不可分割的一部分，据说夏尔必须每晚倾听戒指中祖灵的悲鸣才能入眠，也是夏尔“灵魂的温度”。 性格任性傲慢、冷静孤寂。下午茶是不可或缺的。冷酷的外表下非常渴望亲情，对于纯真美好的事物会显出不安的情绪。对猫过敏。喜欢白玫瑰（第1季 第1集 有说明）。 未婚妻叫伊丽莎白。两人性格基本相反，未婚妻对于自己十分有好感。但是对他而言保护未婚妻只是一种责任（第一季有诸多说明）。在他认为，未婚妻伊丽莎白是在红夫人死后唯一一位与自己尚多羁绊的人，认为伊丽莎白也算是世界上惟一一个对他真心的人，因此在她面前会比较放松（见漫画版37话）。漫画版中不顾生命危险在熊口下以身保护她（漫画版第14话）在动画版中也为了救她，以给格雷尔使唤塞巴斯的权利，换来有杀亲之仇的格雷尔对操偶师的攻击，对未婚妻伊利莎白的营救（动画版12话）。 以“不惜一切代价满足他的愿望，并随时随地保护他，达到条件后交出灵魂”的条件与塞巴斯蒂安订下契约、因此塞巴斯蒂安以一名执事的身份跟随他，帮助他达成“复仇”的愿望。持有这个“契约书”可以命令塞巴斯蒂安做任何事，而且要绝对服从；同时也是恶魔用来追踪订下契约者的标记，也就意味着订下契约者绝对不能从恶魔身边逃离。 为了女王背负了凡多姆海威家的肮脏工作——管理英国的黑社会，又被称为“邪恶贵族”、“女王的番犬”、“黑社会的秩序”。 但TV版中后来为了替父母报仇毅然抛弃了女王的忠犬的称号，命令塞巴斯蒂安杀死了女王的执事安吉拉/亚修。 另外“夏尔”与数字32谐音,所以众多网友称呼夏尔为32.另：根据漫画译名，也有42的称呼 名言1：是棋子就要像棋子般遵从上司的命令,这是明哲保身和成功的秘诀. 名言2：时间能冲淡痛苦，但我并不指望时间的慰疗。 名言3：我不会止步，踏出的每一步都不会后悔，所以，我下令，只有你不能背叛我，不能离开我。 名言4：凡多姆海恩的当家是我， 夏尔·凡多姆海威！ 名言5：我不需要什么伙伴，玩游戏的是我本人，有棋子的话就够了。 名言6：如果抛弃了怨恨的话，那天之后的我就不存在了。 名言7：一旦失去的东西，就再也拿不回来了。 名言8：我本身以及这戒指都是碎后重生的，事到如今早已不畏惧粉碎的威胁。 名言9： 我本来就，忘记了，忘了怎么样做到很高兴的笑。 名言10：悲观叹气又有何用，停滞不前的话连死人都能做到。 名言11：与其叹息，不如反抗；与其懊悔，不如前行！ 名言12：即使是坠入绝望的深渊，只要有能往上爬的蜘蛛丝就不会放弃紧紧抓住，人类拥有这份坚强。 第二季 在第一集中以沉睡状态出现。苏醒的原因不明（相关作品中未提到）。 第二季第五话提到目前失忆中（即失去了第一季里发生过的事的记忆）。

2012年新人教版PEP小学三年级英语上册全册全套教案，共107页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I"m… What"s your name? My name"s … 并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let"s talk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let"s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Let"s paly中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I"m… /Hi, I"m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I"m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I"m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I"m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let"s talk部分的教学内容。3、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I"m…如果猜错，要说No, I"m… 猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I"m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）、玩Let"s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment）做活动手册第一单元的第1部分练习。5、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。板书设计：教学反思：第二课时一、教学内容与分析1. Let"s learn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon.2. Let"s chant本部分通过 I have a an… 的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备

2012年新人教版PEP小学三年级英语上册全册全套教案，共107页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I"m… What"s your name? My name"s … 并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let"s talk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let"s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Let"s paly中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I"m… /Hi, I"m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I"m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I"m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I"m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let"s talk部分的教学内容。3、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I"m…如果猜错，要说No, I"m… 猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I"m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）、玩Let"s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment）做活动手册第一单元的第1部分练习。5、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。板书设计：教学反思：第二课时一、教学内容与分析1. Let"s learn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon.2. Let"s chant本部分通过 I have a an… 的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。三、教学步骤1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）（1）、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。（2）、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、将学生分组进行自我介绍。2、新课展示（Presentation）（1）、给学生出示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）（2）、让学生听录音，跟读Let"s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（Practice）（1）、游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let"s do部分的活动。 4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习 5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。板书设计：教学反思：第三课时一、教学内容与分析1、Let"s sing本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。2、Let"s find out通过找字母，加深学生对字母的印象。二、课前准备1、准备五个文具卡片和图片2、录音器材三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up / Revision）（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。（2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。（3）、复习I have aan…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。2、新课展示（Presentation）（1）教师播放Let"s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。（2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。3、趣味操练（Practice）（1）、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。（2）教师和学生一起校对。（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song. 4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3部分练习。5、课外活动（Add-activities）要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。板书设计：教学反思：B 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let"s talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用What"s your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：GoodbyeBye.2、 Let"s play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let"s talk中的会话.二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）、唱 ABC song歌

　　退热贴采用的是一种物理降温的原理，一般多用于小孩子和大人发烧的时候，可以分为医用的退热贴和普通退热贴，据了解，医用的和普通的退热贴其实并没有什么区别，只是使用者不同罢了，一般的退热贴在使用时都是先要把粘在退热贴上的不粘纸撕掉，然后把退热贴贴到额头上，等到一段时间内退热贴干了之后，再重新换过一片。那么，退热贴要贴多久，还要有医用退热贴的使用方法是什么呢? 退热贴贴多久 　　退热贴利用的是物理降温方法，常常用于急物理降温，能缓解发烧状况，常用于小儿发烧。贴退热贴除了要掌握好正确的贴的方法外，还要掌握好时间。 　　一般情况下，退热贴的作用能持续4~8个小时，具体使用情况要根据所购买的退热贴的说明书来用，而贴多久后拿下来还可根据退热的情况。当孩子的发热不超过38.5℃，身体仍然处于发热的情况下，家长可以一直给孩子贴着退热贴，期间还要不断地给孩子喝水。当孩子贴了退热贴后几个小时就退热了，家长可以直接将退热贴拿下来，没有必要一直贴着。但是，如果孩子的体温高于38.5℃了，或者是退热后反复发热，家长应该高度重视，这个时候不应该依靠退热贴来进行退热，应该及时就医。 医用退热贴使用方法 宝宝出现发热症状，最担心的自然是家长。家长们都希望宝宝能够尽快退烧，而很多家长都会选择小儿退热贴给宝宝退烧。只有掌握科学的使用方法，才能够使得退热贴发挥最佳的退热效果。那么，医用退热贴的使用方法有哪些？ 不要过多使用，其相较于传统的退热方法具有使用方法简单，可长时间使用，减少给次的剂量与次数，同时由于退热贴剂本身是一种外用药，也就是除于物理降温的一种，避免了“是药三分毒”的威胁，特别是可减少传统退烧药对肝脏的损害。 在使用退热贴之前建议一定要先认真仔细阅读其使用说明，然后按照不同品牌的退热贴的使用方法进行使用。大部分品牌的退热贴都是直接打开将冷冻凝胶面贴在发烧的部分，常贴于太阳穴、大椎穴等穴位之中，一般情况下一贴可连续使用8个小时。如果有伤口、湿疹、或者使用中出现什么不良反应的话则建议一定要注意马上停止使用，儿童最好在成年人的监护下使用。

电除颤和电复律的区别有以下几点:1，适应症不同，电除颤用于室颤，室扑及无法识别R波的快速性室性心律失常，这些情况下患者存在严重血液动力学障碍，故需立即进行抢救。及早进行电除颤(或者也可以称为非同步电复律)是最好的处理方法。而电复律(也就是同步电复律)的适应症是房颤等不甚严重的其他类型的心律失常，并不造成特别严重的血液动力学障碍，而且也可以在一定程度上被药物所控制。2，电除颤和电复律在操作上也有所不同，电除颤时患者已处于濒死状态，因此没有事先麻醉的需要，而是应该一旦发现患者出现室颤室扑等需要进行除颤的心律失常立即进行除颤;而对于电复律，由于患者原是处于清醒状态之下的，因此在进行电复律前必须先进行麻醉;3，放电模式的不同:由于电除颤时心电图上没有R波显示，因此除颤时除颤器是非同步放电的;而电复律时除颤器为了避免在心室易损期放电引发室颤而会采用R波同步放电模式;4，放电能量不同，而且一般来说电除颤的能量都比电复律的能量要高;不过从基本原理上来说电除颤和电复律的原理其实是一样的…回答仅供参考，如有疑问请补充…

1、疏通经络中医文化中经络学说是重要的拼图，甚至很多的疾病都要通过调节经络来达到治疗的目的，而经络堵塞了，便会让疾病出现在身体之上，保持经络畅通也就变得格外重要。中医针灸可以帮助人们疏通经络，对我们的健康还是很有作用的。2、改善免疫力人的免疫力十分重要，生活中免疫力就好比是电脑中的防火墙一样，可以有效的抵抗外来病毒的入侵，一旦人体的免疫力被破坏了，身体的健康自然就会被损害，因此在生活中保护免疫力十分重要！3、调和气血针灸因为是通过针法刺入人体腧穴来保养身体治疗疾病的手法，因此对于调和气血有着天然的优势，通过刺激腧穴来调节体内经脉，通过刺激经脉让经脉得到扩张，气血运行自然就可以更加的平稳，气血冲和身体的健康便能够得到保证了！4、平衡阴阳世界万物都分阴阳，人同样如此，人体内部阴阳失衡便会导致疾病出现，因此在养生时平衡阴阳就是十分重要的事情，而通过针灸的方法平衡身体内部的阴阳，是一种很好的手段！5、改善机体功能人体功能总是会在不经意间被损害，而针灸便是一种可以预防弥补这种不经意的手法，通过针灸可以有效的改善身体的功能，因为在针灸穴位时，可以很好的刺激身体，让身体的机能慢慢的增强，因此在生活中想要增强机体的能力，可以通过针灸来实施哦！6、调节脏腑人的五脏六腑十分神秘也十分的重要，在生活中五脏六腑出现了问题，往往便会导致重大的疾病，但是通过针灸刺激特定的腧穴，便可以有效的调节五脏六腑！7、补虚泄实身体虚自然就需要进补，而身体内部邪气过多自然就要将它排除，可以说补虚泄实是一种保护健康的重要因素，而通过针灸便可以很好的实施这一过程，让身体的健康得以保证！崔庭耀道医堂提醒你，关注你的身体健康，可以选择针灸理疗。

1 红外线体温计多少度正常 36-37.5度之间。 通常情况下人的正常体温一般在36～37.5度左右是最好的，因为人体下午的体温会比早晨体温略微偏高一点，但在剧烈运动之后或者是饱餐之后，体温也会略微偏高一点，其次妇女在妊娠期的时候，体温也会略微偏高，老年人由于代谢的减慢，体温会比青壮年略微偏低一点，儿童的温度一般比平稳，但无论是哪种人群，体温在36-37.5度之间才是正常的。 2 红外线体温计发烧的标准 大于37.5低烧，大于38.5为高烧。 外线体温计是一种利用辐射原理来测量人体体温的测量计，它采用的红外传感器只吸收人体辐射的红外线而不向外界发射任何射线，通过非接触的方法感应人体的体温，一般来说当人体的体温＞37.3度的时候为发热，可采取多喝水，贴退热贴，擦拭身体，洗热水澡等方法降低体温，而体温＞38.5则为发烧，这时应主动就医，或者口服退烧药。 3 红外线体温计测量哪个部位 红外体温计主要分为接触式红外体温计与非接触式红外体温计。 接触式红外体温计 接触式红外体温计常见的有耳温计，额温计，以及多功能体温计等，测量时只要一秒钟，就可以从耳朵测得人体准确体温，这种红外体温计主要接触到人体的耳朵。 非接触式红外体温计 非接触式红外体温计最常见的是额温枪，额温枪可远蹁实现对人体温度的测量，只需将探头对准额头，按下测量钮，仅有几秒钟就可得到测量数据。 4 红外线体温计怎么矫正 以耳温计为例： 1、开机。 2、轻轻拉耳廓，使耳道变直，固定头部，将传感器插入耳孔并对准耳膜，开始测温。 3、注意测量时，耳温计传感器应正对耳膜方向插入耳孔，如未对准耳膜时测量的温度将低于实际体温值。 4、直到屏幕显示耳温示数，记录数值，测温结束即可。

除颤仪考试流程通常包括以下步骤：1. 考试前准备：在进行除颤仪考试之前，考生需要确保除颤仪的电源充足，并检查仪器是否正常运行。同时，需要检查除颤仪的电极贴片是否粘贴良好。2. 考试介绍：考试开始前，监考人员或考官会向考生介绍考试流程和注意事项。他们会解释考试内容和要求，并回答考生可能有的疑问。3. 操作演示：考试过程中，考官可能要求考生进行除颤仪的操作演示。考生需要按照考官的指示正确操作除颤仪，包括打开仪器、选择合适的除颤能量等。4. 模拟情景操作：在考试中，考官可能会模拟各种不同的心跳情况，考生需要根据模拟情景正确设置除颤仪并进行操作。例如，考生可能需要对心室颤动、心室扑动等心律失常进行除颤操作。5. 知识问答：除了操作演示，考官可能会对考生进行相关知识的问答。这包括除颤仪的使用原理、操作步骤、安全注意事项等内容。6. 考试评估：考试结束后，考官会评估考生的操作和知识掌握情况。根据考生的表现，考官会给予相应的评分和意见。7. 考试结果：考试结束后，考生会收到考试结果和评估反馈。如果考生通过考试，他们将获得除颤仪操作的合格认证。请注意，除颤仪考试的具体流程和要求可能因地区、考试机构或考试级别而有所不同。考生在参加除颤仪考试前，应该仔细阅读考试规定和要求，并充分准备相关知识和操作技能。此外，定期进行除颤仪培训和更新知识是保持操作技能的重要方式。

小孩子感冒发起了高烧，孩子不喜欢吃药又害怕打针，于是就有人推荐用小孩子退烧贴，那具体贴多久可以让宝宝退烧，引起比较好的作用呢，那我们来说明一下小儿退热贴要贴多久。经验步骤：第一：小儿退热贴适用于各种原因引起发烧的辅助治疗及应急物理降温，缓解发烧。头痛，鼻塞，烦躁等不适症状，对减少发烧对大脑细胞的损害有辅助作用。一贴可用8小时，每天用2~3贴。第二：退热贴作用的原理还是在于物理降温的呢，因此在发热时适用哦。8小时就要撕掉，如果已经退热的话您就给拿下来吧，也没有再必要贴着了。第三：一贴可用8小时，但是如果宝宝在应用退热贴后体温下降至正常，可以揭下来。注意事项：宝宝感冒发烧，一定要哄着宝宝吃药，再贴退烧贴，这样效果是最显著的，如果吃药退烧贴都不管用的话，那么还是赶紧去医院就诊吧。更多关于小儿退热贴要贴多久，进入：https://m.abcgonglue.com/ask/b4253e1615833830.html?zd查看更多内容

汽车机油泵的工作原理是什么机油泵的作用是提高机油压力,强制地将机油压送到运动部件的摩擦面,使机油在润滑系统中得以循环,以保证发动机的良好润滑。富康轿车发动机的机油泵是采用带限压阀的齿轮式机油泵,它是由曲轴通过链条带动工作。其工作原理为:⑴在油泵壳体内装有一个动齿轮和一个从动齿轮,齿轮与壳体内壁之间的间隙很小,壳体上有进油口。发动机工作时。齿轮按图中所示箭头方向旋转,进油腔1的容积由于轮齿向脱离啮合方向运动而增大,腔内产生一定的真空度,机油便从进油口被吸入井充满进油腔。齿轮旋转时把齿间所存的机油带到油腔2内,,由于出油腔一侧轮齿进入啮合,出油腔容积减小,压力升高,机油便经过出油口被送到发动机油道中。机油泵由曲轴前端齿轮通过链条带动,在发动机工作时,机油泵不断工作,从而保证油在润滑油路中进行循环。(2)当齿轮进入啮合时,啮合齿间的机油,由于容积变小产生很大的压力,机油受到压缩。但油液的可压缩性很小,从而油压急剧升高,油泵因此受附加负载以致损坏。另外,当密闭容积增加时,将形成真空引起油泵的振动及噪音。为此在泵盖上铣出一条卸压槽3,使轮齿啮合时,齿间挤出的机油可以通过卸压槽流向出油腔。(3)润滑系中油压过高,会增加发动机功率损失。为此在机油泵总成内设置限压阀,当油压超出正常值时,作用在柱塞上的机油总压力将超过限压阀弹簧的预紧力,顶开柱塞让一部分油回流到机油泵的进油口,使油路中保持一定的压力和流量,满足润滑要求。

1 红外线体温计可以带上飞机吗 可以带上飞机。 红外线体温计是通过红外线来进行体温的测量的器具，和传统的水银体温计是不一样的，红外线体温计是一种利用辐射原理来测量人体体温的测量计，它采用的红外传感器只吸收人体辐射的红外线而不向外界发射任何射线，通过非接触的方法感应人体的体温，可以正常携带，上飞机或者地铁都是可以的。 2 红外温度计测哪里准确 额头和耳内都可以。 一般来说，红外线体温计的测量部位有：额头和耳内两个位置，测量部位在耳内时通常会比较准确，因为额头测量需要保持额头干燥、人体处于休息状态等，易被外界的因素所干扰，而耳内测量并不会，红外线耳温计具有快捷、精准、安全、方便等优点，测量时是在耳膜，耳膜与脑部的体温控制中心下丘脑具有同一血液来源，所以可以更为清晰、准确的反映人体体温值。 3 红外体温计对眼睛有伤害吗 红外体温计对眼睛没有伤害。 红外线体温计是根据人体内反射出来的红外线波长得到体温值的，也就是说红外体温计本身并不会带有较多的红外光线，主要是人体自身散发的红外线。所以红外体温计是安全的，不会对人体造成伤害。 4 红外线体温计使用禁忌 1.不要在会影响到测量的环境下进行测量。 2.红外线体温计是电子产品，在使用过程中使用不当或者因为其他因素可能会出现一些偏差，在使用的时候建议多次测量消除误差。 3.不仅仅是环境因素会影响到红外线体温计测量，还有一些外在因素会影响到测量结果，例如出汗、物体遮挡，所以建议先消除外在因素后测量。

中文名字：危情十日幅面：35毫米遮幅宽银幕系统混音：Dolby制作成本：$20,000,000 (estimated)摄影机：Panavision Cameras and Lenses摄制格式：35 mm洗印格式：35 mm胶片长度：2937 m 1. Castle Rock Entertainment [美国]2. Nelson Entertainment [美国]特技制作公司：1. K.N.B. Effects Group [美国] (special makeup effects)其他公司：1. Jo Anne Kane Music Services [美国] music preparation2. Nancy Seltzer & Associates publicity3. Pacific Title [美国] titles and opticals4. Skywalker Sound South re-recording facilities5. TAJ Soundworks [美国] foley by 1. Ascot Elite Entertainment Group [瑞士] (1991) (Switzerland) (theatrical)2. 哥伦比亚影片公司 [美国] (1991) (Switzerland) (theatrical)3. 哥伦比亚三星家庭视频公司 [美国] (USA) (VHS)4. Image Entertainment Inc. [美国] (USA) (laserdisc)5. Jugendfilm-Verleih GmbH [德国] (1991) (Germany) (theatrical)6. 米高梅家庭娱乐公司 [德国] (2001) (Germany) (DVD)7. 米高梅联美家庭娱乐 [美国] (USA) (DVD)8. 米高梅 [美国] (video)9. PolyGram Home Video [美国] (USA) (DVD)10. PolyGram Video [德国] (1999) (Germany) (DVD)11. Transmundo Films [阿根廷] (Argentina)12. Transmundo Home Video (THV) [阿根廷] (Argentina)13. Union Générale Cinématographique (UGC) [法国] (Argentina) 美国 USA 1990年11月30日阿根廷 Argentina 1991年1月17日法国 France 1991年2月13日瑞士 Switzerland 1991年2月22日......(French speaking region)瑞典 Sweden 1991年2月22日澳大利亚 Australia 1991年3月28日荷兰 Netherlands 1991年3月29日德国 Germany 1991年4月25日瑞士 Switzerland 1991年4月26日......(German speaking region)英国 UK 1991年5月10日芬兰 Finland 1991年7月26日 安妮是畅销小说作家保罗的头号读者，对他的小说疯狂着迷。一天，保罗遇上交通事故，幸得安妮相救，并对他悉心照料。只是一切开始变得不寻常起来，保罗发现自己好像被安妮软禁一样，伤势良久也没痊愈……原来因为保罗欲专注撰写自传而终止小说创作，安妮难以接受，神经渐渐失常的安妮逼迫保罗销毁自传的手抄本，继续创作她赖以生存的精神食粮，而小说的结束也代表着保罗生命的终结…… 斯蒂芬·金有一种善于从日常生活中挖掘恐怖元素的才能。他从自己的个人生活中提取这些看似再正常不过的微量元素，然后再竭尽所能地将这些元素放大推进到恐怖异常的程度。《危情十日》即是斯蒂芬·金放大生活的典型。斯蒂芬·金称这本小说的灵感来自他粉丝们的抱怨——他们说金不再写那些早期的恐怖题材了；于是他就写了这本小说作为对他的粉丝们的回答。但实际上，安妮·威克斯这个人物却比闹鬼的房子或得了狂犬病的狗更恐怖。这是部十足的心理恐怖片，影片中两个人物主要在一座密闭的房子里展开冲突，这更提供了一种心理上的幽闭恐怖感，而随着安妮的逐渐精神错乱，影片的基调也变得越来越森冷。片中并没有充斥着血淋淋的鲜血，真正的恐怖元素隐藏在个人的脑海，以及所引发的一系列联想，而这才是恐怖电影的精髓所在。因为斯蒂芬·金以前的小说改编成电影都不是那么成功，因此这次制片人找到威廉·高曼来写剧本。虽然高曼保留了小说的情节，但却错过了最重要的部分：进入主角保罗·谢尔登的内心，让观众感受到他的痛苦、他遭受的磨难，以及他的恐惧。因此，根据剧本拍摄的电影只抓住了皮毛，而詹姆斯·凯恩角色的被动性也无法改变这一事实。而且为了增加悬念，高曼还对故事情节做了些调整，如果这些调整能保持斯蒂芬·金小说的独特性和原创性自然无可非议，但它们却起到了相反的效果：仅仅使得这个故事常规化和传统化。但令人欣慰的是，《危情十日》依然不失为一部好看的电影。小说原著带有斯蒂芬·金强烈的个人色彩，而导演罗伯·雷恩则谦逊地表示，他仅仅是把“故事带上了银幕”。此前，罗伯·雷恩曾成功地将斯蒂芬·金的另一部青少年题材的小说《伴我同行》搬上银幕。《危情十日》的故事十分精彩自然，紧紧抓住了人心。导演罗伯·雷恩处理这部由“二人一屋”所构成的影片具有高度的戏剧张力，极好地在视觉上突出了孤绝感，安妮的房间在上一秒种还像家庭式的温暖和温馨，而在下一场景就变得黑暗而寒冷。斯蒂芬·金为安妮这个女人发明出的对付作家的方法是如此的骇人听闻，对于演员来说不啻是一个陷阱：要求演员进行夸张的表演。詹姆斯·凯恩和凯西·贝茨组成了一对迷人的组合，演出了斗智斗力的精彩对手戏。詹姆斯·凯恩的表演也可圈可点，虽然大部分时间他都盖着毯子躺在床上。他在影片里是一个疯狂妇女的不幸的俘虏，是被动和受控于人的。凯西·贝茨的角色则是全片的核心所在，有着反复无常的性格，能从甜蜜的关怀迅速转向野蛮的斥责。她的表演是影片最有力和最吸引人的地方。她表现得机警而特别，成功地扮演了一个有精神分裂症的女人。即使是一个普通的眼神，她也能有效地传达出焦虑、恐怖、疯狂、敏感和错乱。她的出色演技使她当之无愧地获得1990年奥斯卡最佳女主角奖，证明了在这个美貌主宰的行业里要获取成功并不非得靠容貌。 ·斯蒂芬·金的小说原著里，安妮为了防止保罗逃跑，将他的脚砍了下来。编剧威廉·高曼（William Goldman）声称，他之所以决定将书改编成电影就是因为这可怕的一幕，而且想看到观众看到这一幕时会有什么反应。但是罗伯·雷恩和Andrew Scheinman却对剧本做了改动，他们改变了折磨保罗的方式：用大锤敲打使脚踝骨折。高曼对这一改变一直持反对意见，直到他看到电影才没再说什么。·影片耗资两千一百万美元。·斯蒂芬·金打字机上的“N”键有问题，就像影片中詹姆斯·凯恩用的那台打字机一样。·凯西·贝茨所扮演角色的首要人选曾是安杰丽卡·休斯顿（Anjelica Huston），但被她拒绝了。·据威廉·高曼的《四部电影剧本》（Four Screenplays）一书记载，影片的主要角色保罗·谢尔登（Paul Sheldon），曾考虑过以下人选：威廉·赫特（William Hurt）、凯文·克莱恩（Kevin Kline）、迈克尔·道格拉斯（Michael Douglas）、哈里森·福特（Harrison Ford）、达斯汀·霍夫曼（Dustin Hoffman）、罗伯特·德尼罗（Robert De Niro）、阿尔·帕西诺（Al Pacino）、理查德·德莱福斯（Richard Dreyfuss）、吉恩·哈克曼（Gene Hackman）、罗伯特·雷德福（Robert Redford）及沃伦·比蒂（Warren Beatty），但他们所有人都拒绝了。·据说，原来电影中有这么一个镜头：凯西·贝茨用割草机反复地在人体上碾过而将一个年轻的警察杀死，但这个镜头被剪掉了，凯西·贝茨因此非常失望，而导演罗伯·雷恩却这样解释：他之所以将这个镜头剪去是因为他担心观众会发笑。·杰克·尼科尔森是保罗·谢尔登一角的主要人选，但在经历了库布里克的《闪灵》之后，他不想在根据斯蒂芬·金的另一恐怖小说改编的电影里再体验恐怖。·影片里有这样一句话：“有个家伙在附近的一家旅馆发了疯。”这指的是另一部根据斯蒂芬·金小说改编的电影《闪灵》。·影片里商店放的录像《当哈利碰上莎莉》，也是该片导演罗伯·雷恩拍摄的。·影片中出版主要角色保罗·谢尔登小说的是维金出版社（Viking），而斯蒂芬·金的小说实际也由这家出版社出版。穿帮镜头连续性：当安妮把汤向保罗扔去时，汤的颜色从红色变成了橙色。事实错误：保罗·谢尔登驾的车两次被说成是1965年的福特野马，但实际上他驾驶的车是1966年出产的。剧组或道具穿帮：当保罗第一次在厨房里时，在给刀具的特写镜头时，可以看到一个工作人员的身影投射到角落里的炉子上。音效不同步：影片快结尾时，保罗·谢尔登以为他已将安妮杀死，便爬过打碎在地上的香槟酒瓶碎片向门口爬去，但这时却听不到碎玻璃在地板上拖刮的声音。人物错误（或许是制作者有预谋的错误）：当保罗看安妮的剪贴薄时，她的名字在新闻大写的标题处是Anne M. Wilkes，但标题下照片的说明却是Anne C. Wilkes。启发性错误：在保罗责备安妮买了错误的打印纸、而安妮因此冲着他狂叫的那一节里，她咆哮着冲出房间使劲地撞上房门，因此使得“道具摇晃不已”：而一堵真实的墙从来不会因为房门的冲击而前后摇晃。连续性：影片快结尾时，保罗同安妮撕打在一起，他把自己的手指伸进她的眼睛里使得她血流满面；但在下一个镜头里，在他将她打倒在地板上时，她的眼睛下面却没有血。 第一次看这部电影已经是十几年前了，虽然当时并不知道Stephen King乃何许人也，但女主角神经质地微笑着抡起大锤的一幕着实给我留下了阴影，以至于对剧情几乎没有什么深刻的印象，还经常把这部片子和两年后的另一部卖座恐怖片《晃动摇篮的手》（The Hand That Rocks the Cradle）混为一谈，天知道这两部电影除了同为惊悚片之外，几乎毫无什么共同之处了。Misery可谓是作家个人生活的放大。史蒂芬金的书迷们抱怨他再也不写以前那种恐怖小说了，于是他就写了这部Misery作为回答。（这句是抄的：D）金的小说总是植根于他的真实生活，他酷爱把故事情境设定在阴冷的缅因州，又常把遭受鬼魂或疯狂书迷迫害的作家写成主角，而本书中疯狂的女粉丝，应该就是用无形的手迫使作家不断重复自我的书迷们的缩影了。剧情非常简单，作家Paul曾经爱着自己笔下坚强勇敢的主人公misery，但当写作成为一种商业行为而无法表达真实的自我时，他让misery难产而死，然后重拾当年的激情，开始写作自己的自传。自传完成的当天，倒霉的Paul在暴风雪中出了车祸，醒来时已经躺在了一间可以饱览雪景的小屋里，还有个和蔼又虔诚的中年女人Annie自称是他的头号粉丝，对他照顾的无微不至，可是时间一天天过去，Annie不但隔绝了他与外界的联系，还在发现他扼杀了misery之后暴露了歇斯底里的另一面，以令人毛骨悚然的温柔手段强迫他让misery复活，不从？大铁锤伺候！可怜的Paul忍辱负重，跟Annie斗智斗勇，终于逃出了魔窟，却也对“头号粉丝”这个词产生了阴影，Annie的影子似乎挥之不去……与其他峰回路转、跌宕起伏的惊悚片比起来，这个剧情似乎过于平淡了，只是因为演员们的精湛演技，这部电影才没有沦为另一部失败的斯蒂芬金改编作品。Kathy Bates完全演活了Annie这个双面人，她上一秒钟还在甜蜜温柔地关心着Paul，下一秒钟就可以愤怒野蛮地指责甚至虐待他，她的一举一动，甚至一个眼神，都让你看到这个女人的疯狂、焦虑、敏感、错乱，正因为在Misery中的精彩出演，使得貌不惊人的Kathy Bates得到了当年的奥斯卡和金球奖双料影后，绝对是名至实归。与她相比，Paul的饰演者James Caan则没有得到太多的表现机会，导演似乎并不关注这个被害者的内心世界，尽管如此，他仍然让我们看到了不同于Godfather中莽撞冲动的Sonny Corleone的另一面。影片中另一对出色的演员便是老警长夫妇了，俩人以斗嘴来交流感情，可谓打情骂俏的最高境界：）因此，尽管改编平平，但众多演技派的精彩演出使得这部电影仍然值得一看。 罗伯·莱纳 Rob Reiner男， 生于1947年3月6日 ，美国纽约星座： 双鱼座罗伯·莱纳以演员起家，却因执导的第一部电影《摇滚万岁》(1984) 而成名，为自己在好莱坞界赢得具有票房潜力的商业导演之美名；尤其以两部在评论界倍受好评、票房上亦获成功的喜剧《公主新娘》(1987) 及《当哈利碰上莎莉》(1989) 最受人瞩目；此外，青少年电影《犯贱情人》(1985)、由史蒂芬·金的惊悚小说改编而成的《危情十日》(1990) 证明他有尝试各种影片类型的能力。作品年表怦然心动/Flipped(2010)遗愿清单/The Bucket List(2007)棒球小英雄/Everyone"s Hero(2006)流言蜚语/Rumor Has It…(2005)好莱坞百年百部经典电影/AFI"s 100 Years, 100 "Movie Quotes": The Greatest Lines from American Film(2005)告诉他们你是谁/Tell Them Who You Are(2004) 凯西·贝茨 凯西·贝茨1948年生于田纳西州孟菲斯，大学时主修戏剧，毕业后赴纽约谋生。凯西-贝兹肤如凝胶，丰满、微微撅起的嘴唇，再加上一双蓝中带绿的眼睛，实在是个迷人的尤物。但她一度被越来越肥的趋势所困拢，粗壮的腰身受到一些评论家主要是约翰-西蒙的嘲笑，这可是作为一名演员的大忌。可凯西-贝兹不为所动，坚持了下来。更重要的是她能根据角色的需要，通过自身的个性魅力，演什么象什么，改变了观众对她外形的看法。坚毅又非常平民化的凯西终有所收获，拍出了一部部精采影片，成为影史上十大卖座女影星第4名。1971年走上银幕，处女作为《逃家》，并为该片主题曲作词。1976年参加外百老汇舞台演出，1983年以《晚安，母亲》获得托尼奖最佳女主角。贝兹浑身戏感，愈是怪异的角色愈勇于尝试。因外形受限，虽有多次演出电影的机会，但始终不能出人头地。直至1990年等到了一个仿如为她量身订造的绝佳角色，在《危情十日》中饰演一个迷恋作家的超级书迷，一举夺下奥斯卡及金球奖双料后冠，自此成为演技派明星。1997年她出演了影片《泰坦尼克号》，这影片成为当年的票房冠军。2002年她又出演了影片《关于施密特》，与杰克·尼克尔森一起成功奉献了这部成功的影片。2004年她在成龙主演的《环游世界八十天》中出演了角色，2005年出演了影片《流言蜚语》。詹姆斯·凯恩 詹姆斯·凯恩1940年3月26日生于美国纽约，高中时代曾是运动好手。大学毕业后开始在纽约的剧场登台演出，而后也参演了多部电视剧。1963年踏上银幕，在银幕处女作《爱玛姑娘》中充当一个不起眼的角色，打拼了十余年均无大突破，直至1972年在科波拉的名片《教父》中饰演火爆凶猛的教父长子桑尼，身价才扶摇直上，成为独当一面的明星。1980年首执导简推出《傲骨柔情》，但反应平平。凯恩90年代的作品以《米赛丽》和《昨天、今日、永远》中的表现最为出色。曾与Dee Jay Mattis、Sheila Ryan、Ingrid Hajed有过三段婚姻，先后育有一女二子。1995年与现任妻子Linda Stokes再婚，育有两子。近年参演的作品有2000年的《枪之道》和《家族情仇》，2003年的《狗城》和《圣诞精灵》等。理查德·法恩斯沃斯Richard Farnsworth男， 生于1920年9月1日美国加利福尼亚州洛杉矶逝世于2000年10月6日 (美国新墨西哥州林肯，开枪自杀)星座： 处女座作品年表第73届奥斯卡颁奖典礼/The 73rd Annual Academy Awards(2001)清秀佳人：未完的故事/Anne of Green Gables: The Continuing Story(2000)史崔特先生的故事/The Straight Story(1999)最好的朋友/Best Friends for Life(1998)新灵犬莱西/Lassie(1994)逃亡之路/The Getaway(1994)

你好，这是因为针灸可以很好的去通过针刺的深度调节，可以很好的缓解肌肉挛急状态，把肌肉放松，让间盘突出，影响降到最低，这是针灸治疗间盘突出症的原因。并且由于放松了肌肉，导致骨骼之间的牵拉力的减小，牵拉力小了之后，间盘对神经根的卡压就会减小，这就是针灸治疗的道理。针灸治疗腰椎间盘突出的原理是提高机体中镇痛物质的浓度，增加血液循环，减轻炎症反应，增强人体的免疫力，弱化神经的敏感性，达到止痛的效果。又能缓解神经、肌肉紧张，起到对疾病的治疗作用。针灸治疗法在针刺后疏通经络，是治疗疼痛的主要途径。针灸治疗的原理是：通过刺激疼痛部位的经络穴位，调整经络穴位气血，促进腰椎局部血液循环，在减轻局部水肿症状的同时，减少腰间盘突出局部产生的无菌性炎性反应。另外，利用针灸的方法治疗腰间盘突出，可以增加局部组织的供血量和供氧量，增加腰神经根的活动空间。

退热贴从冰箱取出可以放热水里加热吗？退热贴的原理：小儿退热贴是通过凝胶中水份汽化将体内的过多热量挥发出去，通过吸热从而达到降低人体温的效果让儿童健康安全降温，同时不破坏儿童体内的免疫功能系统反应。它属于冷敷的物理降温用品，因其退热快，降温效果好，安全无毒副而被广泛运用于小儿发热发烧。退热贴要放入冰箱保存的原因是保护凝胶，使其内部水分不要太快汽化。如果放入热水里加热，会破坏了凝胶，使其直接硬化成硬胶，硬胶不会再吸热或放热，也没有退烧的作用了。

Kino（进挪）简单定义：与一个女人身体上的进挪（Kino）升级，从最初的触摸到性交。kino详细技巧你可以参考中国最大的约会技巧研究机构坏男孩学院的导师魔卡写的《kino专题系列》完整定义：进挪是与女人交流时最强有力的非语言方式。Kino（进挪）是指为了建立彼此间的吸引及舒适感而有的身体接触。它是诱惑的主要台柱之一，也是PUA工具箱中的主要工具。但是，只是随便地触摸一个女人并不一定会获得PUA想要的结果。因此，需要一个合理地发展到进挪升级的过程。一般来说，男人会希望通过触摸女性的某个不会构成威胁或与性无关的部位开始进挪。通常会是手或者是肩膀，也可以通过握手、互相击掌、玩笑性地推等动作完成。这个动作被认为是性触摸，和非性触摸相反当女性开始习惯PUA的触摸时，他便可以升级至女性身体更为私密的部位，先从腿开始，然后是上身，最后是脸和头发。这时，只要再迈一小步就可以开始接吻了，然后直接升级至性行为。常用的Kino（进挪）无意间的碰触、牵手、拥抱、接吻、搜身等。Kino（进挪）是把妹的关键要素之一。Kino（进挪）可以帮助建立触碰女人的优先主动权，可以用来传达对女人的“性趣”。Kino（进挪）可以使把妹达人和对方的关系更进一步而不是仅停留在普通朋友的关系上。明显的Kino（进挪）还能够刺激女人，挑起她的性兴奋状态。心理学研究表明，在友好交谈中不经意的触碰能够让人们美化对此次谈话的记忆。在把妹中，早期开始Kino（进挪）能让对方习惯身体接触，能够帮助两人关系更顺利地升级至性层面。拙男在和女人互动中通常不能够很好地进挪，往往是等到约会最后一刻才索取一个吻，事先根本没有做任何铺垫，看起来就像是被迫的，令彼此尴尬。一般规则是，要尽量多、尽量早的开始Kino（进挪）（当然还是要注意把握分寸的）。尽管上述步骤是可靠的进挪升级过程，但也可以在这个过程中略过一些步骤，直接跳至更为亲密的进挪形式，取决于女性的吸引力和顺从程度。例如，可以在没有先建立任何进挪的情况下进入性行为状态并立刻开始接吻。进行这样的跳跃需要察言观色，但是，也可能会出现关系破裂的结果。进挪升级的结构化顺序称为进挪升级阶梯。

‍‍如果考虑用电动机油泵，好处就是可以按不同工况下摩擦副或用油单元如vvt，液压挺柱的最低需用油量乘以安全系数来供油，可以有效减少摩擦功，减少油耗。标定上应该用发动机转速，主油道压力，发动机水温几个参数来控制电机转速。传统的机械泵转速是曲轴转速成正比的，供油量曲线是转速增加但趋势逐渐平坦。发动机冷启动时摩擦副需要快速建立油压需要油量多，这时发动机的转速低，供油量少，这是矛盾一。而高速时发动机温度上升，机油粘度降低，轴承间油膜厚度降低，用油量远比机械泵供油量低，这是矛盾二。‍‍

1.正常心电图：不用说了,它有可能是把那几个波和导联都斩一段下来,每一个波给你3个周期,分成几行给你看,要注意2.左心室肥大:只要看V5大于5格,也是上下纵的5格3.右心室肥大:只要看V1大于2格,是上下纵的2格4.心房颤动,所有的P--P,Q--Q,R--R,S--S,T--T都没规律,也就是乱七八糟,就可以5.窦性心动过缓:每个心动周期都大于5个格(是左右横的格)6.窦性心动过速:每个心动周期都小于3个格(是左右的格)7.房性期前收缩:前面几个正常的波,接着一个波提前(注意：这个波的pqrst形状是正常的,只是提前吧了),接下去又是正常的波8.室性期前收缩:前面几个正常的波,接着一个波提前(注意：这时候R波变宽),接下去又是正常的波9.典型心肌缺血：V456的ST段下移10，急性心肌梗死：Q波增宽+ST段弓背向上抬高，注意：前壁看V123456;下壁看Ⅱ，Ⅲ，aVF二）阅读前须懂的几个基本问题：1、各波形的意义（1）P波：代表心房除极过程：故P波的异常常是代表心房的问题，例如一个COPD患者II导联P波振幅>0.25mv，诊断右房肥大。（2）PR间期：不等于PR段，而=P波+PR段。代表心房除极开始至心室开始除极，故其时间延长可见于房室传导阻滞。（3）QRS波群：心室除极全过程。正常的QRS波群大家有目共赌，若出现宽大畸形的QRS波群，常代表心室出问题。如室早表现为提前出现的宽大畸形QRS波，而作为房早，只要不伴室内差传，QRS形态是正常的。心脏泵血靠的就是心室，而QRS波就是心室活动的表现，心房出问题不会马上出人命，但心室会，一份ECG若连异常的QRS波都找不到，说明心跳已经停止了。（4）ST-T：心室复极全过程：故其异常亦多为心室的问题。其临床地位极高，但其改变特异性欠佳。（5）QT间期：整个心室活动过程。主要看QTc间期，即校正后的QT间期，因心率慢QT间期必长，为使各种心率下的QT间期具有可比性，故产生QTc间期[=QT间期/（根号R-R）]，其中R-R单位为S，一般只能由看电脑打出或查表获得，或靠感觉），QTc间期才是有意义的值。2、作为非心电图专科医生，若从生理学的原理上去研究心电图，结果定是痛不欲生，一无所获。临床医生只要能看懂这是一个什么图，危不危重，就够了。3、心电图诊断的二个注意点：（1）一份ECG有几个诊断时，顺序是有一定讲究的，未查到明确标准，但肯定的是心律一定写第一位，如窦性心律、房性心律、房颤，而电轴左右偏写第二位，其他标准不详。（2）ECG诊断内容分为三类：①A类：多指解剖、病理生理诊断：主要有各房室肥大、心肌梗死、缺血、冠脉供血不足、各电解质紊乱等，必须依赖临床资料。例如对一个异常Q波+ST段弓背型抬高+T波改变的典型心梗ECG，患者无胸痛胸闷等病史，一般是不能诊断心梗的，心电图报告完全可以卑鄙地写：异常Q波、ST-T改变，请结合临床，但这种报告外科医生看得懂吗？若负责任一点，可以写考虑急性心梗可能，请结合临床；单靠ECG一般是不够资格直接认为心梗（病理生理诊断）。再例如对于一份左室高电压的ECG，若有高血压或其他可致左室大的病史，可直接诊断“左室肥大”（解剖诊断），但若无，只能诊断“左室高电压”（无临床意义）。如此等等。②B类：单看心电图不须病史就能直接诊断的，各类心律失常是主力，例如房颤、预激综合征、三度房室传导阻滞，只看图便可，不须任何病史。③除上述二者外的其他情形，例如ST-T改变，如心脏顺钟向转位，如电轴左偏。4、看图的方法：对于危重的病人，肯定是要求看一眼马上看出主要问题，其他小问题先不理；而一般情况下看图，要求从头到尾，从P波到T波一个个看，看时间、振幅、形态有无异常，从I导联到V6导联一个不漏地看。故必须牢背常用的正常值才能谈看图。其实须牢背的最主要其实就几个：P波时间应200，注意是否各类房室传导阻滞，若200ms常用以判断是完全性还是不完全性束支阻滞。还有QTc间期，正常是500ms，要看是否QT间期延长综合征、电解质紊乱等。二、危重心电图临床医生懂看危重ECG是当务之急！不是每个科都自己做心电图，但每个科都可以有心电监护机，特别是外科医生一定要注意了！当没文化的医生面对一个危重病人的心电监护上的持续性室速而不懂，还假装表情凝重地分析着心电监护的内容，请你马上脱下白狼衣，弃医从演，以免危害人间！但你看懂本文后，就可以继续做医生了。临床所见，笔者认为，危重ECG主要以下五大类：A：[急性心梗]对于有高危因素（如老年人、冠心病、高血压、DM、高血脂等）的患者不能用其他原因解释的胸闷/胸痛/心悸/上腹痛/甚至左肩背痛均应查ECG以鉴别急性心梗。临床诊断急性心梗主要依靠三个标准：（1）上述症状持续，特别是持续剧烈胸痛的（2）ECG有心梗表现且动态变化（3）心肌坏死标志物升高。废话一下：心肌坏死标志物其实主要指肌钙蛋白（+肌红查一个￥300左右），特异性极高，只要高，基本确定有心肌坏死（但并非100%是心梗所致坏死，可以是其他原因所致心肌损伤如心脏介入手术损伤，如不稳定型心绞痛可微量升高，>正常3倍心梗意义较确定），肌红、CKMB也很有价值，但特异性不如肌钙；其他的心肌酶如CK、LDH特异性欠佳，仅参考。另外，标志物出现需要时间，2小时以上不等，有时肌钙不高可能是未出现，注意复查。上述三个条件只要符合二个，临床基本诊断急性心梗了。临床医生要知道，实际上ECG诊断心梗的价值是毕竟有限的，因为一些仅有（1）+（3）的表现而ECG无很明显改变的病人，CAG（冠脉造影）表明他是严重冠脉病变甚至某支完全闭塞，心梗很严重的。故，不要以ECG轻易诊断或排除急性心梗。临床还将心梗分为ST段抬高型心梗（STEMI）和非ST段抬高型心梗（NSTEMI），因临床最常见的，致心源性休克、急性肺水肿、死亡的心梗主要是ECG很典型的STEMI，这里只讲它。典型急性心梗ECG：（1）病理性Q波（2）ST段明显抬高特别是弓背型（3）T波改变（倒置或与ST融合成单向曲线）。若出现如此典型ECG，且是相邻二个以上导联出现，心里（仅是心里）便可想：这个病人急性心梗跑不掉了。而若仅有ST段很明显抬高，亦要注意心梗可能，可能较早期病理Q未出现，须动态查ECG。但若只有相邻二个以上的病理Q而ST-T无改变，一般认为是陈旧心梗。废话一下：病理性Q波（异常Q波），不是很多人都懂的：（1）时间>=0.04S（2）振幅>=同导1/4R波。除了aVR和III导，以后你只要看到符合其中一项，你就可以当众大声说：它是病理Q！须注意的是：（1）III、aVR和V1正常亦可如此，而且实际上的aVR常常就是QS。（2）临床常见一些rS图与QS波有点难分辨，特别是干扰较大时，一般前面只有有一点点尖尖的r波，我们就说它是有小r的，暂不认为它是病理Q，难以分辨时，主要看ST段，若无抬高，不属危重ECG，最多陈旧心梗。（3）另有标准（并非诊断学）认为：时间>=0.03S、振幅>=1mm、Q波上有切迹，符合之一即为病理Q。心梗的定位有重要临床意义：（1）不同部位、范围的心梗危重程度及愈后不同（2）我们平时诊断心梗不可能只写“急性心肌梗死”，这样显得很没水平，正确的应该是“急性广泛前壁心梗”等。但是莘莘学子看了什么“前间壁”、什么“高侧壁”可能很反感，实际上《解剖学》也没有这些概念。没有关系，现在就能懂了。若看《内科学》的表就死定了，要看的是下面这二张图。实际上临床最常的心梗部位是：（1）广泛前壁（前降支供血）（2）下壁（右冠或回旋支供血）（3）前壁（前降支供血）（4）前间壁（前降支供血）。其他XX壁就先不管了。左上图涉及六轴系统，嫩娃不需知道为什么这样画，只要看了就行了。图示：II、III、aVF最靠下面，因此当上述三导有表现时，为下壁心梗。左下图涉及我们做心电图的部位。只要根据各导在体表的位置就可判断了。如图：V1-V5都出现在胸廓的前面，故其有表现时，是广泛前壁心梗；若只有V3-V5就是前壁；相应的，若V7-V9（做心电图时部位在背后），则是正后壁心梗；V1若再靠右一些，就是18导联里的右室了，因此V1、V2、V3是间隔在左右室之间的，若其有表现，则是前间壁心梗。我们将18导联里的V7-V9称为后壁，将V3R-V6R称为右室，故若V3R-V6R有表现（右室正常可有Q波，主要看ST段有无明显抬高）时，就是右室心梗。临床上最容易出现心源性休克、死亡的是广泛前壁心梗。临床还常见下壁+广泛前壁一起梗，这种常可发生心源性休克（急性心衰最严重类型）。此外，只要有心梗均应常规查18导。与血管解剖有关，单纯右室或后壁梗死少见，多是般是有了其他壁的梗死的同时才会出现右壁或后壁梗死，当然也有单纯右室、右壁梗的。若发现多壁梗，可能愈后更差。遇到急性心梗明确的，外科医生自然请心内急会诊；而内科医生除请会诊还应该懂得，无论要急诊PCI还是溶栓还是保守，都应该立即给予拜阿司匹灵300mg+波立维300mg口服。不少急性心梗若没处理，必是心源性休克或恶性心律失常而死。上图为典型急性广泛前壁心梗的心电图；下图为陈旧性下壁心梗。B：[严重快速型心律失常]有心血管、呼吸系统基础病的，不管任何心律失常，只要平静状态心室率很快（160啊170啊、180啊或以上）的，都应考虑为危重的ECG，若有心悸（明显快速心率一般都有）、胸痛、气促等症状，则更严重，须紧急处理，控制心室率。可达龙（胺碘酮）是治快速心律失常的王牌，具有广谱抗心律失常作用，但没事不要乱用，其并非非常安全。（一）室性心动过速看室速前须先懂室早，懂得室早后再谈室速，因为室速就连续出现三个或三个以上室早。再说白一点，就是连续出现三个或三个以上的宽大畸形的QRS波群。室速的可怕之处在于其有恶化为室扑、室颤的趋势。特别是持续性室速（持续超过30S）。上图上宽大畸形QRS前无P波，故诊断短阵室速，若有P波（或与前的T波融合令其增高），应考虑房速伴室内差传。室速时常要跟房早伴室内差异性传导（后者常不危重）鉴别。有时难以鉴别，则宁愿当是室速从而积极处理。无症状短阵室速者不须紧急处理，可予口服可达龙0.2Tid，主要是寻找病因（常是冠心病）治疗。持续性室速若无症状，可以可达龙300mg+5%GS50ml微泵，若有心绞痛、肿水肿、低血压者，应该100J同步电复律。无脉室速同室颤，直接360J电除颤。（二）室上性心动过速ECG说的“室上性”实际就是包括房性和交界性，因有时难以区分，直接称室上性，治疗一样。室上，即心室以上的传导冲动，这里的室上速不包括窦性。因此，室上速就是房速或交界速之一。若心室率绝对整齐，心室率>160均应考虑室上速可能，若无法找到明显窦性P波，基本可以诊断；若还找到房性P波，那房速应该是很能够明确了。室上速心室率有时可达180甚至200以上，患者多会有心悸表现。其跟2：1传导（？）的房扑常常难以鉴别，但没有关系，紧急处理就是用可达龙微泵控制心室率，其他的病因治疗啊，导管消融啊是后话。有时还要跟窦速鉴别，但窦速很心率少达160以上。（三）房颤伴快速心室率房颤的诊断太简单，不用做心电图，按脉或心听诊就可以诊断绝大部分房颤了。具体诊断标准及典型房颤初级篇已述。有形态各异的f波的房颤是人就会看。但临床常见无明显f波的，基线基本是平的房颤，嫩鸟未必懂看。（下图）教一个简单的法，实际上，只要碰到心室率绝不规则的，而且各RR间期差别较大的，基本上80%以可认为是房颤了，若找不到窦性P波，基本可以诊断房颤，不须管有没所谓的形态各异的f波。另，一般认为：房颤的心室率是绝对不规则的；即一般：心室率规则的就不是房颤。（但例如房颤伴三度房室传导阻滞或某些其他心律失常时心室率可规则）房颤常常伴快速心室率，若>150，应该视为危重，其危害在于：（1）房室收缩不同步，排血减少及后负荷增大，甚至可出现心绞痛、充血性心衰；（2）易形成血栓致动脉栓塞。若有心衰又无禁忌，西地兰0.3mg+NS20ml慢推是首选，若不够还加可达龙静滴或微泵，满意心室率是80以下。防血栓方面无禁忌首选用华法林，但早一天迟一天用没影响，不属紧急处理范围。C：[可迅速死亡的恶性心电图]（一）室颤和室扑本来不想说，但当问了一临床实习医生竟不懂时，觉得有必要提一下最严重最容易看的心律失常。室颤=心脏骤停。出现室颤/室扑时，一般病人已呼吸心跳停止。在心电监护机看到这种情况，直接就给予300J电除颤；若无条件或不懂，立即心脏按压、抢救。我觉得，除了那种一般情况尚好，突发室颤的可能救得回（以心内科病人多，心内科时有救回的），其他病人一般是救不回的了。（二）尖端扭转型室速注意一定要有QTc间期延长的像上图一样畸形的室速才算是尖端扭转型室速。其极易变为室颤。硫酸镁2g+5%GS40ml慢iv再8mg/minivdrip。（三）预激综合征合并房颤伴快速心室率预激综合征对嫩鸟听起来很遥不可及，但临床并非少见，主要是说一下就懂了。（1）PR期间<120ms（正常是120-200）（2）QRS起始部粗钝（专业点叫delta波）。符合这二个基本可诊断预激综合征了；若有继发ST-T改变，更肯定。如上图，实际上看过一二次就懂了。懂分型更显水平：V1的QRS主波向上为A型，向下为B型。若无症状，无心动过速发作，不需治疗；但其可发作心动过速，可合并房颤，一旦发作，后果可能非常严重，例如合并房颤，图形很吓人（下图），且除非有之前无症状时的ECG对比，否则可能较难诊断。像下图，若无预激综合征病史，非专科水平我想无法正确诊断这个看起来像室速的图。

38度就是发烧了，这个温度计不是特别准，孕妇可以用，放在脑门上测量就行