- 左迁
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1. 古文和英语为什么那么像
楼主,我个人认为外国人是受古代人的影响。
多数人认为唐朝是中国最兴盛的朝代,就连日本的汉字也或多或少受到中国的影响,因为日本某些字和中文一模一样,只是意思不一样罢了。
宋朝立国时面临着强敌的侵犯,其周边环境远不如汉、唐。但是宋朝却也能稳住政权,大力发展经济,值得一提的是,中国古代四大发明中,有三项发明都是在宋朝才真正开始发展并正式确立,科技水平位居世界第一。因此,就像现在其他国家学习军事强国美国一样,欧洲国家可能学习了当时的中国,其中就包括文字,因此,古文和英语很像。
2. 我总是记不住单词和课文还有文言文,总是忘,怎么办
首先,我要说的是几个古语.一是:“书山有路勤为径”,一是“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”.还有一个“天道酬勤”.相信你也知道很多类似的名言.其实道理我们都懂,却从不去做,反而在哪里庸人自扰.下面我把我上学的时候的一些经验给你说下吧,你要结合自己的实际啊~首先,要化压力为动力.别想太多.记住不要死学,要灵活,要有信心才行.首先,说说英语.作为一门语言,我们必须同时接受听说读写四门功课.是不是很像相声里的说学逗唱啊~没错,早晨起来就要听听力,不贪多,不贪新.哪怕一周7天只听一篇课文,但是只要你能听懂并背诵,那就是成功.第一次听最好是盲听,然后看着书再听一次.之后可以选择盲听与对照听结合的形式,最后完全背诵下来.OK,自己模仿磁带里的口吻有感情的背诵下试试.这一下子就联系了听说读.对吧.我可以给你打包票,只要你大量的阅读和听,即使你不懂语法也没问题~英语就是这么简单.至于单词嘛,没别的办法,就是死记硬背,我说的死记硬背,也是有办法的.我一般每天只背10个单词.保证100%背诵下来,记在本子上.每天10个新单词,结合单词背诵一个造句.然后复习前5天的单词.一个月拿出一天来不背单词,把一整个月的单词都重新复习一遍.温故知新.真的有用.李阳的crazy English不就是这样大声的读,大量的练嘛.对吧.英语要张嘴说才行.我背单词,是要掌握字母在单词中的发音规律的,比如oo一般发【u】的音,那么你记good的时候就很简单了,继而背诵foot、food……边读边写.每个单词都读写50遍,即使自己写的很潦草也没关系,关键是记忆.这样:读【g】写g,读重音【u】写oo,读【d】写d.然后重新写下一个完整的good,读“【gud】,好的,就这样不停的写,写50遍,要么写100遍.这是简单的规律,时间长了,还能吧很多有关联的单词摆在一起背诵.这样既背诵了单词又自然的做了归纳总结.一举两得.有了单词做板砖,还怕盖不起大楼啊~别墅也盖得起啊~笨办法也能出成绩的啊~至于文言文的背诵,我觉得是你自己还没有完全学进去.我指的不是个别的文言的白话翻译,而是说你对于很多作者的意境、创作时的背景、作者心情等没有完全了解.学习文言文,必须先了解作者的生平,创作的时间和创作时的社会背景.比如说李密的《陈情表》.咱们必须指的李密的生平,创作的时间是在李密亡国后,做了“亡国奴”,新国君不仅不嫌弃他,反而还让他去做官.而新的国君是叛乱才掌权的,所以说新国君不讲究“忠”,而讲究“孝”治国.李密很不想去,便很自然的把自己的情况陈述给国君,那么《陈情表》很自然的就出炉了.背诵起来很简单,先向皇上说:“臣密从出生到成长,多灾多难,爹死娘改嫁,我又多灾多病,是奶奶把我带大的.”第一段就出来了.把情况陈述之后,就将州府县“急于星火”的催促又陈述一遍,把事情讲清楚了,就开始给皇上讲道理:“我为什么不去呢?因为臣无祖母无以至今日,祖母无臣无以终余年.……是以臣报陛下之日长而……之短……”给皇上一比较,我得先孝顺老祖母啊!最后一段再三恳请,然后就OK了.这样大致有了总体的了解,然后再多读,多读,再多读.熟读之后自然会吟了.对吧.白话文里,我比较头疼的是鲁迅和郭沫若.其他的都还好说,其实比文言文要好搞定的多了.也是了解创作时期,创作背景,然后熟读.背诵.这是我自己的一点经验,已经高中毕业快10年了.不知道跟你们现在的学习有没有出入.你自己参考吧.。
3. 现代汉语口语与书面语的关系
口语和书面语是现代汉语的两种不同形式.书面语是写(印)出来的语言,口语是说出来的语言;书面语的物质载体是文字,口语的物质载体是语音.从语言学的角度看口语和书面语的差别主要在风格方面.口语的特点是亲切自然,句子简短,常有省略.书面语的特点是用词精审,结构谨严,逻辑性强.书面语是在口语的基础上形成并发展起来的.先有口语,后有书面语;至今还有许多民族只有口语而没有书面语.因此口语是第一性的,书面语是第二性的.书面语比口语规范、连贯,因为写出来的话可以有时间斟酌、加工,乃至反复修改.对书面语进一步加工规范,就形成标准语(又称“文学语言”).书面语与口语相互影响.书面语的成分不断进入口语,从而使口语向着规范的方向发展;口语成分也不断被吸收进书面语,从而使书面语不断丰富生动.书面语往往受到口语的制约,它虽然有自己的特点要形成自己的风格,同口语保持一定的距离,但不能距离太远.如果书面语同口语脱节太严重,人们就会对书面语进行改革.“五四”前后废除文言文提倡白话文的运动,就是因为文言文这种书面语同口语脱节太严重.。
4. 文言文与现代语言区别英语作文
汉语自古以来就有文言文和白话文之分,而文言文则是官方的语言,属于书面语,白话文是平常老百姓会话所用的语言,平民百姓不懂什么文言文,更不可能用文言文来作为日常会话.但白话文才是中国历史上占绝对多数使用人口和使用频率的汉语.而现代文就是从这个平行的汉语中演变而来的,主要指五四新文化运动后建立起来的语言体系,特别是语法体系.我们可以从现存的唐宋白话文文学、元代的戏曲、明代的像《三言两拍》等古代文学作品中窥视到古代的白话文跟现代文其实并没有象跟文言文一样的太大的差别.如果不能考证它们的发音,起码它们的语法和文字的使用在纸面上是一目了然的.古代的白话文经五四的现代白话文到现代文几乎没有太大的变化,只是现代人把西方的语法给它做了条理化和增加了很多的词汇.。
5. 英语和汉语各有什么优缺点
汉语是C语言,高度灵活; 英语是Basic,是半成品,僵硬呆板; 汉语可以从基础上构造一切; 只要想得到就能表达出来; 而英语则是固定配置; 不能很好地表达个性的需要; 汉语的最小单位是字,英语的最小单位是词; 两个汉字可以组成一个词,而英语的词就是词; 比如汽车火车自行车都有车这个字; 于是抓住了共性和个性; 共性上加个性就是新概念; 可组合性非常强; 而英语的bus、car、bike没有任何共性; 因此中国人只要知道几千个字就可以表达世界; 而英语由于没掌握共性与个性的关系; 每一个事物都要造一个词; 描述世界需要极大的词汇量; 十分愚蠢; 事实也是如此; 聪明人一般学不好英语,而死记硬背的笨蛋都出国了; 汉语里没有时态; 只有表示时间的词; 因此不需要在动词上变来变去; 只要把动作与为数不多的表时间的词组合 就可以清晰地表达时间中的动作; 而英语里为了表示时间要把所有的动词都变换形式; 这些动词数以千计; 不是有表示时间的词吗? 为什么还要在动词上变化? 还是愚蠢; . 英语只能横排不能竖排; 竖排是神经病; 而汉语就没有这个问题; 汉语从前就是竖排的; . 汉语可以从右往左排; 在阅读上没有困难; 但是英语的单词因为是表音的; 只能从左往右读; 如果把英文语句从右往左排; 读者必定跟吃了 *** 一样; 30分钟后头晕至死; . 英语以空格作分隔符; 本身不表达任何含义; 却占一格; 浪费版面; 浪费bit天理难容; 而汉字没有这个问题; 汉字之间不需要空格; 这个字与下一个字不会混淆; 这就是汉字的优势; . 汉字是方的,英语是长条的; 因此汉字写的扁一些长一些都可以; 不会比例失调 而英语如果写成方的就非常难看; 并且由于有的单词长,有的短,都写成方的; 也不知道占几行; 并且,由于英语的长 英语书一般也很长; 浪费纸,不环保; 这行的词无法与上一行的词对齐; 看上去乱七八糟的; . 汉字书写自由; 可以倒笔画; 而英语就不行,英语必须按照顺序写; 如果倒笔画了; 将一塌糊涂; . 英语单词有长有短; 换行是个问题; 如果用-号; 一个单词被分两行看起来费劲; 如果整个单词换到下一行; 对齐又很困难; . 汉字的信息含量非常大; 比如道字之字有很多很多含义; 而英语则十分弱智; 一个词的含义有限; 关于这个观点各位可以参考文言文; 英语表音,而汉字表音形意; 在读音上有启发性; 而根据形可以直接想象客观存在的样子; 而英语缺乏相应的内涵; moon与月亮没有任何关系; horse与马也没有任何形象上的联系; 机械的很; 汉语可以表意; 看到偏旁可以理解大意; 而sleep算什么玩意? 不过是字母的组合 无法反映客观实际的内在的本质的联系; . 英语就是拼音; 汉语可以用拼音表达; 中国的小学生都会拼音; 可见英语之简单; 事实上中国人完全可以把语言建立在拼音之上; 而拼音由声母韵母构成; 可以很简单地组合出汉语的发音来; 而英语就笨的跟笨蛋似的; 一个词需要很多音标; . 有人说汉语难学难写难认; 要改成表音文字; 而英语能读一般就会写; 于是比汉语好; 其实那是放屁,崇洋 *** ; 汉语拼音是中国的拼音文字; 比英语简单得多; 完全可以做到能读会写; 但是中国人只把拼音当作识字的工具; 当作小儿科; 语言的目的是表达思想和客观世界的; 而不是一些字形和声音; 读和写,在语言表达世界方面; 只占很小的一部分; 重要的是语言的含义; 是语言表达世界的能力; 而汉语在表形和表意方面比英语强一万倍; 从汉语本身就可以直接映射部分客观世界; 而英语完全缺乏这个功能; 英语仅仅是语音的编码; 而汉语则是音形意的编码; 是立体的编码; . 阅读英语时人们往往注意了读音; 而忽略了含义; 然后再从音去检索意; 这种音与意的映射全靠死记硬背; 语言反映了人的思维; 英语国家的人; 比中国人单纯呆板幼稚的多; 他们宏观思维能力很糟糕; 处理事情缺乏灵活性; 做事偏激; 与阿拉伯的极端分子处于同一个档次; . 汉字输入比英语麻烦; 这只能说计算机笨蛋,而不能说明人笨蛋; 毕竟汉字是按照音形意编码的; 现在的计算机和程序还没聪明到能够完美地处理汉字的程度; 计算机能够很好地处理英语; 说明英语的水平也就是计算机的水平; 计算机不能很好地处理汉语; 说明足够丰满和复杂; 难道汉语的先进也是一种错吗? . 世界变化发展 新的概念层出不穷 字母文字应付的办法只好是造词 过了上千上万年之后 超负荷将把字母文字压垮 整个世界唯有汉字独领 *** 。
6. 在语文和英语中各词性的用法区别
一般来说,动词(v.):1.be动词后+形容词(adj.),例,she is shy. (她很害羞) 还有的是be动词+形容词(+for *** )+to do sth (*注 *** 是某人,sth是某事)2.一般的动词后面+副词(adv.),例,she plays basketball happily(她高兴地打篮球)3.系动词+形容词,常见的系动词有seem(好像)look, feel(感觉)make(使……) *** ell(闻起来)taste(尝起来)等。
副词前面已经说了,主要是修饰动词。形容词:1.同上动词+形容词用法。
2.形容词+名词(n.)例,a red apple.介词的用法很广泛,也很多,很多都是+名词或动名词(*注,动名词就是动词的ing形式)常见的搭配列举几个:to do sth(用于动词不定式,如果不是动词不定式就要用to doing sth) about sth/doing sth of+ *** on+sth into+sth等等,总之介词后面都加名词,动名词,人,代词。汉语词性分类一、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词. (-)名词名词是表示人或事物的词。
例如:指人的:鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生指物的:日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化表时间的:春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才表处所的:马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲表方位的:上、下、前、左、右、东、南、内、外(单纯的)以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间(合成的)(二)动词动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。例如:表示动作行为:走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止表示存在变化消失:存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭表示心理活动:爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌表示判断:是表示可能意愿必要(助动词):能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得表示趋向(趋向动词):上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去,开去、过去动词的语法特点:1.一部分动词可以重叠,表示“动作短暂”或“尝试”的意思,是时态的表示法。
单音节动词重叠形式是:AA看——看看 想——想想试——试试 讲——讲讲双音节动词重叠形式是:ABAB学习——学习学习 批评——批评批评讨论——讨论讨论 休息——休息休息动词比较复杂,有的需要加以说明。1.动词“是”I. “是”用在名词前边是动词,这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。
例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”;此外,“这一年,人家都是丰年,我是歉年,收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词,作谓语。II. “是”用在动词、形容词前边,表示肯定,含有“的确”、“实在”的意思,可以看作语气副词,作状语,例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。
2.动词“有”“有”只当动词用,不能当副词用。例如:请问,这里有卖钢笔吗?(错) 请问,这里有钢笔卖吗?(对)李光有在吗?(错) 李光在吗?/李光在不在?(对)李老师有教过你吗?(错) 李老师教过你吗?/李老师曾经教过你吗?(对)有受伤吗?(错) 受伤没有?(对)3.助动词助动词是指动词中能放在“不X不”(不敢不)格式里的词。
助动词可以作谓语,如“这样做可以不可以”、“完全可以”。但它们经常用在动词、形容词前边作状语,表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。
例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了,天气[应该] 暖和了”。4.趋向动词趋向动词可以单独作谓语,如“月亮下去了,太阳还没有出来”。
还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。作趋向补语,如“拿 一本书”、“拿 一本书”、“拿 一本书 ”。
(三)形容词形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。例如:表性质的:好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常表形状的:长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋表状态的:快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆表数量的:许多、好些、全部、全、整、多、少形容词的语法特点:1.大部分形容词能同程度副词组合,例如“很勇敢”、“非常整齐”、“太死板”、“最清楚”等。
有一部分形容词本身带有某些程度的意义,不能再同程度副词组合。例如“雪白”、“血红”。
还有加重叠词尾的形容词“黑乎乎、黑压压、黑洞洞,黑油油”以及其他形式“黑咕隆冬、黑不溜秋”也是如此。2.一部分形容词可以重叠。
例如单音节: AA式高——高高(的) 大——大大(的)红——红红(的) 慢——慢慢(的)双音节:AABB式老实——老老实实 整齐——整整齐齐清楚——清清楚楚 大方——大大方方或A里AB式马虎——马里马虎 胡涂——胡里胡涂慌张——慌里慌张 小气——小里小气重叠后一般表示程度加深。用在名词前表示程度适中,兼带有爱称的感情。