千米,公里用英语怎么说?

千米 [qiān mǐ][kilometer] 长度单位,等于1000米。亦称公里(符号km)英[u02c8ku026alu0259u028au02ccmiu02d0tu0259] 美[ku0259u02c8lɑmu0259tu0259r]

千米 [词典] kilometer; kilometre (km.); kil; km.; [例句]1981年，新型的日产汽车平均每升汽油能跑13千米。New Japanese cars averaged 13 km to the litre in 1981

千米是一种长度单位，用字母表示是km。

千米可以用字母表示为“km”，这是单词kilometre的缩写， kilo是千，metre是米，1千米等于1000米等于10000分米等于100000厘米。千米是指长度单位，俗称公里，是一个国际标准长度计量单位，通常用于衡量两地之间的距离1千米写成1km 米、分米、厘米、毫米、千米之间的换算 1厘米=10毫米或1cm=10mm 1分米=10厘米或1dm=10cm 1米=100厘米或1m=100cm 1米=10分米或1m=10dm 1千米=1000米或1km=1000m 感受1分米、1毫米、1千米间的实际长度 一张IC卡的厚度大约是1毫米 1扎的长度大约是1分米 公共汽车两站地间的距离大约是1千米

　　千米用英语怎么说 　　1. km，发音:US/ku026a老外老外ɑu02d0m老外u026at老外u0259r/;英文/k老外u026a老外u0252m老外u026at老外u0259/。 　　2. 定义:km n.[测量]km;(测量)公里。 　　3.他每天早上步行两公里去上班

Km

千米的符是km，米是m，分米dm，厘米cm，毫米mm

千米/时 km/h

千米和公里没有区别，都是常用的长度计量单位。千米是一个国际标准长度计量单位，符号 km。公里是中国对千米的通俗、广泛应用的叫法。1公里(千米)=1000米，通常用于衡量两地之间的距离。千米又称公里，是长度单位，通常用于衡量两地之间的距离。是一个国际标准长度计量单位,符号 km，这源自于kilometre这个英文。 kilo是千，metre是米，千米自然就是kilometre。长度单位是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。其国际单位是“米”（符号“m”），常用单位有毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、千米（km）、米（m）、微米（μm）、纳米（nm）等等。长度单位在各个领域都有重要的作用。

你好！一般句子里1公里以上比如2就要　Itis2kilometresaway.但是比如高速公路上。。。的距离　就直接KM总的来说如果写KM基本上不加s，kilometre写在句子里的话一般1以上就加s仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

一公里等于多少千米？1公里=1千米=1000米千米一般俗称为公里，是长度单位。千米是一个国际标准长度计量单位，英文是kilometer，一般用符号km表示。公里是中国对千米的通俗、广泛应用的叫法。1公里(千米)=1000米。因此，总的来说：千米和公里都是可以记数表达距离长度的单位，千米就是1000米，1000米=1公里，1000M=1KM，所以也可以说千米和公里表示的距离一样。公里和千米的换算关系：公里和千米一样，只是应用领域问题，公里和千米是等量换算，都是指一种常用的长度计量单位，对应的国际单位制是“千米”，符号为km，中国人更习惯说公里，实际1公里等于1千米。公里又称千米，是个长度单位，缩写为“km”，通常用于衡量两地之间的距离。其常用换算关系如下：1千米(公里)= 1,000米(公尺)= 100,000厘米(公分) = 1,000,000毫米(公厘)；1.61公里= 1英里。扩展资料：我国传统长度单位换算1里=150丈=500米2里=1公里(1000米)1丈=10尺1丈=3.33米1尺=3.33分米相关文章：>>>八年级物理上册长度单位换算练习题（含答案）以上就是关于公里和千米的换算关系，如有疑问可以在后台留言，希望对同学们有所帮助。

长度单位

千米和公里都可以用英文表达为kilometer。千米和公里是一个长度单位，简称km。它的定义是：当月球绕地球一周时，其所经过的长度即为1公里。千米和公里在数学上没有区别，但是在实际使用中，公里通常用于国际标准长度单位，而千米则更多用于国内长度单位。在英文中，除了用kilometer表示千米或公里外，还可以用kilo-表示前缀，加上其他单词组成新的词汇来表示千米或公里，例如kilohectare、kilometer-watt等等。此外，在口语中，人们还常常用“miles”来表示英里，相当于1.60934千米。长度单位的使用范围：长度单位在各个领域都有广泛的使用。在物理学中，长度单位被用于测量物体的尺寸、距离、速度等。在建筑领域，长度单位被用于测量房间的尺寸、长度和宽度等。在地理测量领域，长度单位被用于测量地球的周长、直径、半径等。在航空领域，长度单位被用于测量飞机的航程、速度、高度等。在交通领域，长度单位被用于测量道路、桥梁、隧道的长度和宽度等。在贸易领域，长度单位被用于测量货物的尺寸、长度和宽度等。长度单位的使用范围非常广泛，它被应用于各个领域中，是人们日常生活中必不可少的计量单位之一。通过使用长度单位，我们可以更好地了解物体的尺寸、距离、速度等，从而更好地满足我们的生产、生活需要。长度单位是各个领域中不可或缺的计量单位之一，它的使用范围非常广泛，包括物理学、建筑、地理测量、航空、交通、贸易等各个领域。通过使用长度单位，我们可以更好地了解物体的尺寸、距离、速度等，从而更好地满足我们的生产、生活需要。

一公里=1000米，千米是指长度单位，俗称公里，英文用km表示。1790年5月由法国科学家组成的特别委员会，建议通过巴黎的地球子午线，所在经线圈全长的四万分之一，作1千米=1000米=10000分米=100000厘米。1千米=1000米=10000分米=100000厘米=1000000毫米。千米又称公里，是长度单位，通常用于衡量两地之间的距离。是一个国际标准长度计量单位，符号km，这源自于kilometre这个英文。kilo是千，metre是米，千米自然就是kilometre。公里这个单位是延续了古代传统测量单位，在日常生活中我们已经习惯用这个单位了，但为了与标准单位的能够接轨，所以相关部门考察了古代规定公里的长度，并做出公里就是千米的规定，“公里”与“公斤”都是我们日常生活中习惯对长度和重量的测量单位，而它们都由自己相对应的国际标准单位：公里=千米，公斤=千克。常用长度单位换算厘米厘米，长度单位；英文：centimetre(s)，简写(符号)为：cm。有关厘米的单位转换如下：1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。分米分米（decimeter或dm）是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的十分之一。其常用换算关系如下：1分米=0.0001千米(km)=0.1米(m)=10厘米(cm)=100毫米(mm)。米国际单位制的长度单位“米”（meter，metre）起源于法国。1790年5月由法国科学家组成的特别委员会，建议以通过巴黎的地球子午线全长的四千万分之一作为长度单位—米，1791年获法国国会批准。为了制造出表征米的量值的基准器，在法国天文学家捷梁布尔和密伸的领导下，于1792～1799年，对法国敦克尔克至西班牙的巴塞罗那进行了测量。1799年根据测量结果制成一根3.5毫米×25毫米短形截面的铂杆（platinummetrebar），以此杆两端之间的距离定为1米，并交法国档案局保管，所以也称为“档案米”。这就是最早的米定义。

千米的拼音为qiān mǐ，英文字母表示是km，全拼为kilometre，kilo的意思是“千”，metre的意思是“米”。千米是一个常用的长度单位，也是国际标准长度计量单位之一，日常生活中可以俗称为公里，1千米等于1000米。

千米的单位是km。km是长度单位。是一个国际标准长度计量单位,符号 km，这源自于kilometre这个英文，缩写为km。千米俗称公里，通常用于衡量两地之间的距离，一直以来都是人类为了规范长度而制定的基本单位。换算：1千米=1公里=1000米，1米=100厘米，1厘米=10毫米。国际常用长度单位有：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、千米（km）、米（m）、微米（μm）、纳米（nm）等等这些单位都是我们生活领域中需要用到的，国际单位是“米”（符号“m”）。关于毫米的换算：1毫米=0.1厘米；1mm=0.1cm=0.01dm=0.001m=0.000001km=1 000μm=1 000 000nm。关于厘米的换算：1厘米=1/100米。1cm（厘米）=10mm（毫米）=0.1dm（分米）=0.01m（米）。

是的，英文kilometer，专有名词,第一个字母大写句子的第一个单词的第一个字母大写

就是千米你叫公里

kilometer，读音看音标吧……

都可以，英式英语和美式英语的不同表达法。kilometer或kilometre

　　千米用字母“km”表示。千米是指长度单位，俗称公里，英文用km（kilometre）表示。长度单位是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。 　　国际单位制的长度单位“米”（meter，metre）起源于法国。1790年5月由法国科学家组成的特别委员会，建议以通过巴黎的地球子午线全长的四千万分之一作为长度单位——米，1791年获法国国会批准。

“毫米、厘米、分米、米、千米”都是常用的长度单位，它们用英文单位标示为：1、“毫米”用英文字母表示为：mm；2、“厘米”用英文字母表示为：cm；3、“分米”用英文字母表示为：dm；4、“米”用英文字母表示为：m；5、“千米”用英文字母表示为：km。扩展资料：中国传统的长度单位有里、丈、尺、寸、寻、仞、扶、咫、跬、步、常、矢、筵、几、轨、雉、毫、厘、分，等。其基本换算关系如下：1丈=10尺；1尺=10寸；1寸=10分；1分=10厘；1丈≈3.33米；1尺≈3.33分米；1寸≈3.33厘米；1千米(km)=1000米；1米(m)=100厘米；1厘米(cm)=10毫米1里=150丈=500米；2里=1公里(1000米)。

“km”即“kilometer”的缩写。 kilometer：n.千米，公里 复数： kilometers 记忆技巧：kilo 千 + meter 米 → 千米 扩展资料 　　例句： 　　Breaking through "Last One Kilometer" from Three Aspects 　　从三个层面突破最后一公里 　　The area is almost one kilometer from the current shore area. 　　它离目前的.沙滩区约一公里远。 　　How much does it cost for the first kilometer? 　　启程的第一公里是多少钱？ 　　Application of Kilometer Head Horizontal Pump During Deep Shaft Construction 　　浅谈千米扬程卧泵在深立井施工中的应用 　　Application of PLC in "Last Kilometer" Problem 　　电力线载波通信技术在最后一公里问题中的应用

千米用字母“km”表示。千米是指长度单位，俗称公里，英文用km（kilometre）表示。长度单位是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。国际单位制的长度单位“米”（meter，metre）起源于法国。1790年5月由法国科学家组成的特别委员会，建议以通过巴黎的地球子午线全长的四千万分之一作为长度单位——米，1791年获法国国会批准。

千米公里的英语：Kilo meters and kilo meters。拓展资料：公里是指一种常用的长度计量单位，是千米的俗称，缩写为km，1公里(千米)=1000米，通常它用于衡量两地之间的距离。是中国对"Km"通俗、广泛应用的叫法。1公里=1千米，公里是千米的通俗说法。1公里也等于民间说法中的两里路。千米俗称公里，英文用km表示。1790年5月由法国科学家组成的特别委员会，建议以通过巴黎的地球子午线全长的四千万分之一作为长度单位--米。1千米=1000米=10000分米=100000厘米。千米又称公里，是长度单位，通常用于衡量两地之间的距离。是一个国际标准长度计量单位,符号km，这源自于kilometre这个英文。kilo是千，metre是米，千米自然就是kilometre。公里的单位主要是古代传统计量单位的延续。在日常生活中，我们已经喜欢用公里来计算长度。但是为了和标准单位接轨有关部门调查了古代规定的公里长度，然后做出了公里就是公里的规定，所以现在一公里就是一公里。“Km”和“Kg”是我们日常生活中习惯使用的长度和重量的计量单位。有相应的国际标准单位：Km=Km，Kg=Kg。所以我们通常说一公里是一公里，一公斤是一公斤，但一公斤等于两磅，一公里等于两英里但不是2000米。民国以前，计量单位改革。一英里被专门指定为一个城市。人们常说的“几里”就是据此判断的。一英里等于半公里，即500米。有人认为一公里等于2000米，这是错误的。把公斤换算成公里是不合适的。一公里等于一公里，但不是两公里。

千米 kilometer; kilometre (km.); kil; km.; [例句]1981年，新型的日产汽车平均每升汽油能跑13千米。New Japanese cars averaged 13 km to the litre in 1981

你好！千米kilometer英["kɪləˌmi:tə]美[kɪˈlɑmɪtɚ,ˈkɪləˌmitɚ]n.<美>千米，公里;[例句]ThreeofuswalkedbackaboutonekilometerandfoundSunYao.我们中有三人往回走了一公里发现了孙尧。如有疑问，请追问。

公里和千米是同一长度计量单位的两种说法，没啥不同。

km。根据查询百度百科得知，千米，拼音是qiānmǐ，汉语词语，意思是指长度单位，俗称公里，英文用km（kilometer）表示。1790年5月由法国科学家组成的特别委员会，建议1米的长度定义为通过巴黎的子午线上从地球赤道到北极点的距离的千万分之一。1千米=1000米=10000分米=100000厘米。

Kilometer 简写就是 km

2 km“毫米、厘米、分米、米、千米”都是常用的长度单位，它们用英文单位标示为：1、“毫米”用英文字母表示为：mm；2、“厘米”用英文字母表示为：cm；3、“分米”用英文字母表示为：dm；4、“米”用英文字母表示为：m；5、“千米”用英文字母表示为：km。扩展资料：中国传统的长度单位有里、丈、尺、寸、寻、仞、扶、咫、跬、步、常、矢、筵、几、轨、雉、毫、厘、分，等。其基本换算关系如下：1丈=10尺；1尺=10寸；1寸=10分；1分=10厘；1丈≈3.33米；1尺≈3.33分米；1寸≈3.33厘米；1千米(km)=1000米；1米(m)=100厘米；1厘米(cm)=10毫米1里=150丈=500米；2里=1公里(1000米)。

公里和千米是相等的也就是1公里=1千米

1000

比如说一公里就是一千米，然后一公里又等于二里，所以一里等于500米，是不是？是的，一公里就是一千米，只是1公里是老的计量单位，现在的1千米是法定交流单位，“里”是早已淘汰的计量单位。

KM（公里）是长度单位，英文为kilometer，缩写km。1千米（km）=1公里=1000米，1米（m）=100厘米，1厘米（cm）=10毫米扩展资料千米俗称公里，英文用km（kilometer）表示。1790年5月由法国科学家组成的特别委员会，建议以通过巴黎的地球子午线全长的四千万分之一作为长度单位——米。1千米=1000米=10000分米=100000厘米。千米又称公里，是长度单位，通常用于衡量两地之间的距离。是一个国际标准长度计量单位,符号 km，这源自于kilometre这个英文。 kilo是千，metre是米，千米自然就是kilometre。

km是千米！！！

千米每天可以写千米或者KM。长度单位,等于1000米。亦称“公里”(符号km)。千米的英文：kilometer，简写：km。

翻译：eight hundred and thirty-two kilometres(832千米)

两万公里不明白可以追问我，满意的话请点击【采纳】

kilometre英 [ˈkɪləmi:tə(r)] 美 [ˈkɪləmiːtər] n.千米，公里One kilometre is equivalent to two li. 1公里为2华里。Taking the short cut will save us nearly a kilometre. 抄近路走可以省却将近一公里。

这问题范围太广，你可以描述清楚，你是要问哪个KM？

公里是指一种常用的长度计量单位，是千米的俗称，缩写为km，通常它用于衡量两地之间的距离，是中国对“Km”通俗、广泛应用的叫法。 1公里(km)=1000米(m) 1790年5月由法国科学家组成的特别委员会，建议以通过巴黎的地球子午线全长的四千万分之一作为长度单位——米。1千米=1000米=10000分米=100000厘米。 千米又称公里，是长度单位，通常用于衡量两地之间的距离。是一个国际标准长度计量单位,符号 km，这源自于kilometre这个英文。 kilo是千，metre是米，千米自然就是kilometre。 公里这个单位是延续了古代传统测量单位，在日常生活中我们已经习惯用这个单位了，但为了与标准单位的能够接轨，所以相关部门考察了古代规定公里的长度，并做出公里就是千米的规定，“公里”与“公斤”都是我们日常生活中习惯对长度和重量的测量单位，而它们都由自己相对应的国际标准单位：公里=千米，公斤=千克。

km

1英里等于1.609344公里。英里（Miles）又称哩，是英制的长度单位。从官方而言，它只应用于美国、利比里亚和缅甸。公里（kilometer）即千米，指长度单位，英文用km表示；1公里等于1000米。英里（mile）1英里=1760码=5280英尺=1.609344公里。1790年5月由法国科学家组成的特别委员会，建议1米的长度定义为通过巴黎的子午线上从地球赤道到北极点的距离的千万分之一。以英国和美国为主的少数欧美国家使用英制单位，因此他们使用的长度单位也就与众不同，主要有英里、码、英尺、英寸。英里的来历实际上，一英尺就是一个成年男子一只脚的长度。由于脚的长度因人而异，在使用时有必要规定一个标准的脚长。到了16世纪，德国人用了一个非常简单的方法解决了此事。他们在一个礼拜日，让从教堂里走出来的16个男子站在一起，然后将其左脚的长度加在一起，除以16，求出一个平均的脚长。我们使用的英尺就这样诞生了。英寸的由来：英寸（inch，缩写为in.）在荷兰语中的本意是大拇指，一英寸就是一节大拇指的长度。当然人的大拇指的长度也是长短不一的。14世纪时，英皇爱德华二世颁布了标准合法英寸。其规定为：从大麦穗中间选择三粒最大的麦粒并依次排成一行的长度就是一英寸。在额外告诉你一下米的由来米。这个计量单位是从法国进口的，其规定则严密得多。以上内容参考百度百科-英里

应该是sakura~~~这个是日文发音，中文意思是：樱花

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　　数学思维能力的好坏直接关系到分析其他问题的能力，而课堂教学效果的好坏也直接影响到学生数学思维能力的培养，关于初中数学教学你有什么独到的看法呢?本文是我为大家整理的初中数学教学论文 范文 ，欢迎阅读! 　　初中数学教学论文范文篇一：初中数学智能教学研究 　　一、初中生智能 　　智能简单地说，就是智慧和能力。主要体现于大脑的功能，表现为大脑对外界信息加工处理的本领，它包括感知能力、记忆能力、想象能力和思维判断的能力，感知能力和记忆能力是智慧的基础，想象能力和思维判断的能力是智慧的核心。反映在数学上，就是区分形状不同的几何图形，不同变量变化的规律，从具体的形象思维——抽象概括思维—— 逻辑思维 ，对前人 总结 的定理、公示、法则的在现，洞察二维、三维空间物体相互位置关系，以及以记忆为基础的各种思维判断能力。中学生经过六年小学阶段 教育 ，已具备一定的“数学与逻辑推理能力”，从生理学角度来看，其大脑的四个功能区，即感受区、判断区、想象区已基本成熟，接近成年人这一阶段，人的认识呈“飞跃”式发展。初中生从十一、二岁进入学校，到十四、五岁初中 毕业 ，这一段时间有人把它称为人生中“黄金时段”我们就要抓住人生中的“黄金时段”，适时开发中学生智能，培养学生的创新精神，才能获得智能资源的大丰收。 　　二、发展智能是初中数学教学的重要任务 　　数学作为一门研究现实世界空间形成和数量关系的科学，是学习和研究现代科学技术必不可少的基础知识和基本工具。作为教师不能奢望每个学生都能成为一代娇子，但也完全可能让每个学生在他现有智能基础上得到充分的发展。为提高整个一代人的智能水平做出最大努力，这一出发点也可列为中学教师应尽的责任之一。中学数学的教学任务不仅要传授知识，尤其重要的是开发智力和培养能力。所以在数学教学中，传授知识和发展智能是相互影响、相互制约、不可分割的有机统一体。那种把发展智能和传授知识相对立起来，或者严重脱节的倾向，把发展智能神秘化，甚至认为高不可攀的观点都是错误的。作为一名学生教师应该清楚自己不仅是知识的传授者，而且是智能的开发者，应该把主要力量放在开发学生的智能上，在人生的最重要的“黄金时段”发掘人的最宝贵的东西——智能。 　　三、初中生的智能开发 　　开发学生的智能，要遵循客观规律。使每个学生的创造力和创造精神得到发展，凡有利于这一工作的工作，都属于开发智能的范畴。作为中学数学教师，在开发学生智能方面应该认识并做到以下几点：从人性角度看，人既是主体性与客观性的统一，又是能动性和受动性的统一，也是独立性与依赖性的统一。学生在学习活动中表现为：我要学和要我学。我要学是基于学生对学习的一种内在需要，表现为学习兴趣。学生有了学习兴趣，学习活动对他来讲就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越学越爱学，有兴趣的学习事半功倍。兴趣是学生学好知识的、内在的、直接的动力，不断激发学生的学习兴趣，使学生始终处于积极的思维状态，是发展学生智能的基础。有人说：“生趣才能爱学，爱学才能增加，增加才能长智。”可见，生趣是爱学、增加、长智的起点。在实际的教学工作中，每节课都必须精心设计，以激发学生的求知欲。例如在讲“函数”时授课前让学生先计算：2的4次方是多少?2/3的三分之二次方是多少?学生在解决了第一题后，所学知识不能解出第二题，于是就有了找到解法的欲望。这时教师就顺势导出将要学习的新知识——函数。从而达到了激发学生学习兴趣的目的。 　　初中数学教学论文范文篇二：初中数学教学中数学思维培养 　　一、数学思维的特点 　　任何一门学科都具有其自身的特点，数学作为一门基础学科，更是具备了严谨性和抽象性的显著特点，只有牢牢把握数学的特点，在严谨性和抽象性特点的指导下开展教学工作，才能更好的培养学生严谨的数学 思维方式 。 　　1.数学思维具有严谨性 　　数学是一门对逻辑性思维要求十分严格的学科，它要求教学人员对概念和定义有精准的把握和透彻的理解，对于问题的结论，也应做到反复论证，以便在教学中能够完整的表达数学名词的实质意义。在实际教学过程中，不同学生对知识的理解能力也各不相同，因此在传授知识的过程中不能够向数学科学一样做到绝对精准，这就要求老师因材施教，差别化的对待不同学生，进行数学思维的培养，进而逐步走向严谨。 　　2.数学思维具有抽象性 　　所谓抽象性，就是指用数学来表示客观存在的事物的本质特征和物与物之间的关联性。所有的数学定义都是从客观事物中总结归纳而来的，并不断提升，不断探索新的规律和法则，最终形成的完整的数学体系。而在这个过程中，抽象性不断加深，概况性不断提升，人们对事物的认识程度也就不断加深。因此，与其他学科思维相比，数学学习所需的 抽象思维 更有层次性。 　　二、培养初中生良好思维方式的 方法 　　具备良好的思维方式是学好一门学科的关键，而思维的发展也需要一定的知识基础作铺垫。在初中教学中，也应掌握恰当的方式方法，综合运用不同技巧加强对学生数学思维的培养和引导。 　　1.不断拓展学生的思维 　　在教学过程中，老师的教授讲解固然重要，但也应适当给予学生独立思考的时间，并在习题练习的过程中对知识进行把握和充分理解。教师在对一些特殊概念和知识的讲解过程中应与学生深入探讨，而非停留在只教授不讨论、只讲概念不深入探究的阶段。要加强对学生自主学习能力的培养，带动学生学习的主动性，从而逐步拓宽学生的思维，增强学生数学学习的逻辑思维能力。另外，也要充分利用学生的错误，在学生错误解答题目或错误理解概念时，应当深入分析出错的原因，从根本上纠正错误的思维方式。 　　2.运用正确的引导方式和教学方式 　　教师在教学过程中，要有清晰的头脑和明确的思维逻辑方式，在讲解过程中应有步骤、有层次的进行讲解。例如，在初中数学中引入绝对值的概念，这就区别于低年级的数学教学，介绍负数的概念给学生，从而拓宽了学生对于数字的理解范围。对于|x|，x的值不是单一的+x，而是分成不同的情况。它的值可能是-x，也可能是+x，也可能是0。而教师在讲解绝对值概念时，也应结合数轴上的点来介绍绝对值的大小，即到原点零的距离。另外，对于不同版本的课本和教材，也应有不同的 教学方法 和顺序，适时调整教学活动，不拘泥于课本，才能更好的培养学生的思维能力，提升学生数学学习的整体能力。 　　3.培养学生的学习兴趣 　　学习兴趣是促进学生进步和发展的最大动力，因此，老师在教学的同时要善于培养学生的学习兴趣，有利于学生更快速的理解知识，使学生能够积极主动的学习而非被动听课。同时，应关心稍稍落后的学生，适时的给予鼓励和并加以引导，促使他们积极思考，不断发掘新问题，提出疑惑，并和学生一同思考解答。例如，在讲解“如何求解一元二次方程的根”的问题时，应带领学生尝试不同方法进行求解。详细介绍因式分解法、图象求解法、配方法等多种方法，并对应习题进行练习讲解，而不是固定的只讲解一种方法，应让学生自主选择合适的方法。 　　4.运用现代教学方式和技术进行课堂教学 　　随着科技的不断进步与发展，计算机电子技术的进步，应将其综合运用到数学教学中，对于几何学的教学，可采用动态图的演示方式，更加具体的使学生感受到图形的变化以及变化过程中的规律，及时进行归纳总结。对于没有条件的地区，教师在教授过程中，应有过硬的绘图功底，通过绘制主要的图形变化过程帮助学生理解课堂知识，拓宽思维。 　　三、结束语 　　数学思维能力的好坏直接关系到分析其他问题的能力，而课堂教学效果的好坏也直接影响到学生数学思维能力的培养，因此应当引起教学工作者足够的重视。在适当时应摒弃传统落后的教学观念，结合新的思维方式进行教学，留给学生充分的独立思考空间，激发学生学习数学的兴趣，使学生在学习过程中做到举一反三，让学生在自主学习的过程中发现数学的乐趣，并养成良好的思维方式，从而为今后的数学学习以及其他学科的学习打下扎实的基础。 　　初中数学教学论文范文篇三：初中数学教学课堂小结研究 　　一、进行课堂小结的方式 　　1.梳理课堂知识.一种常见的课堂小结方式，就是把整堂课的知识用简短的话从头到尾梳理一遍，这种梳理不是通篇的叙述，而是有重点的、分层次的总结.例如，在讲“点和圆，直线和圆的位置关系”时，课堂小结就主要是把点与圆的三种位置关系、直线与圆的三种位置关系，结合黑板上的图例再次梳理一遍.这种总结方式，可以让学生全面地复习一遍所讲内容，对新知识有整体了解，同时可以让学生形成对知识的网络式记忆，把知识延伸到整个学习系统中. 　　2.概括课堂知识.教师还可以对课堂内容进行几句话的概括总结，这种概括要涉及新课内容的关键点，通常用于新课内容有多个重要知识的情况下. 　　3.联系以前知识.有些新课的内容是在以前所学知识的基础上进一步扩展而来，或者是新课与所学知识有着一定的相似度.在课堂小结的时候，教师可以将两者进行联系，进行对照解读.这样的课堂小结，可以让学生具体形象地理解所学内容.当然，当遇到新课与旧知识有着明显反差的时候，教师也可以拿来对比解读，以避免学生对新知识和旧知识产生混淆.这样一来，学生心中的知识脉络就会更加清晰. 　　4.和学生共同回想课堂知识.数学教师在讲课时往往是单方面讲授课堂内容给学生，而很少有和学生进行互动的，这都是因为学科的特性和课堂时间的紧迫，而缺乏互动可能导致学生和课堂的融入度不够，容易造成开小差的现象.教师在进行课堂总结时可以有意地和学生进行互动，共同复习整堂课的知识.可以是对学生进行课堂关键内容的提问，也可以是向学生询问他们所认为的难点内容来再一次讲解以答疑和强化记忆.这样，不仅活跃了课堂气氛，拉近了教师与学生的距离，让学生更亲近课堂，让教师更了解学生的学习现状，同时让学生对难点内容有了进一步的学习和消化. 　　二、进行课堂小结的注意点 　　课堂小结不是教师一味地总结讲课知识，这里的本体应该是学生自己，是学生来回味和消化课堂所学内容，不懂的地方提出疑问，教师起到串联和辅导作用.教师可以从学生的角度考虑如何总结，才能提高复习效果. 　　1.课堂小结的概括性.课堂小结要简单明了，用几句概括性的话语进行总结，不宜多次重复复杂内容，这样不仅起不到总结的效果，还会让学生更加混淆，对所学知识产生过多疑问.另外，课堂小结应该用最直接的语言讲述出课堂内容，不应该加以多少修饰，以避免所述内容的冗长，导致上课时间的不够. 　　2.课堂小结要有重点.有的人说，一堂课里有一半的时间讲重点内容就很难得，而学生只要把这些重点听明白，他们这堂课的收益就很大.课堂小结相对于课堂上的详细讲解而言，是为大部分学生整理的要点总结，不需要对整堂课的内容都重述一遍，而要对讲课内容的要点进行有针对性的重点回顾，这样可以帮助学生理清课堂的重点内容，进行重点练习和记忆. 　　3.课堂小结要能引导课外学习.课堂小结是一堂课的结尾总结，也是学生课外学习的一个开始.课堂小结要注重引导学生对所学知识进行深入探究.例如，在讲解例题后，可以让学生寻找课外相似的题目进行训练，充分利用学生的课外时间进行学习拓展.同时，能使课堂与课外连接起来，促进学生的课外学习.总之，课堂小结是初中数学教学中必不可少的环节之一.做好课堂的总结是每个教师的分内之事，它不是一个可有可无的环节.做好课堂小结，不仅能让学生的学习更加轻松有效率，而且能够帮助教师进行授课总结，从而提高教学效果.

品牌型号：华为畅享10S系统版本：华为畅享10S软件版本：微信8.0.1查询无犯罪证明可以直接通过微信搜索公众号深圳公安局进行查询，具体操作如下：可以通过微信公众号搜索深圳公安局进行查询。1、打开微信进入手机【微信】首页后，点击右上角的【搜索】按钮。2、点击公众号点击公众号。3、输入【深圳公安局】在搜索栏，输入【深圳公安局】，然后点击【搜索】。4、点击【民生】找到【深圳公安】公众号，然后点击【民生】。5、点击【无犯罪记录证明】点击【无犯罪记录证明】。6、点击【同意授权】点击【同意授权】。7、点击【快速验证】点击【快速验证】。8、点击【已阅读，请继续】选择【情形】和【办理区域】，点击【已阅读，请继续】。9、填写申请信息填写申请信息。10、选择领取方式【邮寄】选择领取方式【邮寄】，全部信息填写完成后，点击【提交】。法律依据《关于建立犯罪人员犯罪记录制度的意见》第二条（一）建立犯罪人员信息库为加强对犯罪人员信息的有效管理，依托政法机关现有网络和资源，由公安机关、国家安全机关、人民检察院、司法行政机关分别建立有关记录信息库，并实现互联互通，待条件成熟后建立全国统一的犯罪信息库。（二）建立犯罪人员信息通报机制人民法院应当及时将生效的刑事裁判文书以及其他有关信息通报犯罪人员信息登记机关。（三）规范犯罪人员信息查询机制公安机关、国家安全机关、人民检察院和司法行政机关分别负责受理、审核和处理有关犯罪记录的查询申请。上述机关在向社会提供犯罪信息查询服务时，应当严格依照法律法规关于升学、入伍、就业等资格、条件的规定进行。

在学习、工作中，大家都经常看到论文的身影吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是我整理的数学教学议论文范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是推动学生全面、持续、和谐的发展，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际理由抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，我们要充分注意学生各种能力的培养，从实际出发，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性，教会学生学习，教会学生深思，教会学生探索，使学生真正成为学习的主人，在新课标的指导下，我认为新的课堂教学应该注意以下理由： 一、激发学生潜能，鼓励探索创新 建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人(包括教师、家长、同学)的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习策略，通过作用建构的方式而获得的，这要求教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践，要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们的。 二、转变教育观念，发扬教学民主 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动，教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者，学生能自己做的事教师不能代劳，教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助，要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。例如在学习同类项概念时，我针对初一学生的年龄特点，组织找同类项朋友的游戏。具体做法是这样的：把事先准备好的配组同类项卡片发给每个学生，一个同学找到自己的同类项朋友后，被挤出座位的另一个学生再去找自己的同类项朋友，比一比谁找得既快又准。这种生动的形式和有趣的策略能使学生充分活动，学习兴趣大增，学生在愉悦的气氛中掌握了确定同类项的策略和合并同类项的法则。 三、联系生活实际，培养学习兴趣 某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学理由或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程，在教学过程中，教师要利用好教材列举的.与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助，学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情，要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。 例如在学习实践与探索中的储蓄理由时，我提前一周布置学生到本镇的几家银行去调查有关不同种类储蓄的利率理由。教学中，让每个学生先展示自己所到银行收集到的各种各样有关储蓄的信息，然后再按每四人一组根据收集到的信息编写有关储蓄的应用题，教师可以有选择地展示学生的学习成果，让全班学生相互讨论、合作攻关，最后选派一些小组的代表作总结发言，老师点评，对做得较好的同学进行表扬。通过这样教学，学生在愉快中学到了知识，收到了良好的效果。 新教材中编排的有关内容，如地砖的铺设、图标的收集、打折销售等等，教师都可以充分利用，让学生走出课堂去学习，体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。 四、关注个体差异，促使人人发展 《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，数学教育要推动每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长，由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导，要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和策略，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。 新教材设计了不少如深思、探索、讨论、观察、试一试、做一做等理由，教师可根据实际情况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热情来感染差生，在让学生独立深思时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的深思，对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的理由让他们深思、探究，以扩大学生的知识，提高数学成绩。 五、媒体辅助教学，提高教学效益 《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决理由的有力工具，致力于转变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的数学学习资源。

puss意思是：n.（爱称）小猫儿；少女；眼。puss例句：Here puss, puss!过来，猫咪！Puss puts some carrots in the bag.小猫放了一些红萝卜进袋子里。Well, wait a minute! The puss is good! It means it"s healing!喂，等等！这眼病很好啦！它已经治好了！学习英语的技巧：每天都坚持30或20分钟的时间来学英语。每天学习30分钟比一周学习两个小时效果更好。短暂的、定期的练习比起不定期的长时间学习效果更好。每天坚持学习英语的习惯可以使你大脑中储存的英语知识保持在活跃的状态。“买书不如借书，借书不如抄书”，这句话是很有道理的。抄书抄多了自然能记住的单词句子就多了，虽然可能是在半昏迷的状态下，没有考虑整合句子的含义。但抄多了，在脑子过的次数多了，熟悉程度高了，自然单词会得就多了。在阅读一篇新的文章或观看一个新的视频时，给你自己定下一个语法目标。例如，试着写下你正在学习的一个形式，例如现在完成时。使用荧光笔（或彩色笔）在你学习的文本重点处做上记号。寻找学习搭档。没有什么比得上和几个朋友一起学习了的状态了。你们可以一起做练习，一起对话（用英语），一起进步。当你们在一起学习英语的时候，可以针对不懂的练习互相帮助、相互提点。俗话说：“兴趣是最好的老师”，选择你自己喜欢的话题来学习英语效果会更好。这样可以使你激发动力，因为你是一边学英语，一边学习你感兴趣的话题。在开始学习之前，想一想通用的语法点来激活你的语法词汇。例如，如果你是要学习英语语法中的过去时态，可以停下来想想上周或当天你做了什么。通过激活语法词汇，你可以以简单的方式使自己的大脑回想起关于一般过去时的知识点。