面条的英语单词怎么

noodle

面条的英文单词是noodles。一、从食品所在的文化区域分析1.意大利：意大利面条的英文名是pasta，它包括了不同材质和形状的面食。2.中国：在英语中，“noodles”被广泛应用来描述中国传统的面食。3.日本：日本的面条被称为“udon”、“soba”以及“ramen”，它们都在英语中表示为“noodles”的某种类型。二、面条的种类1.意大利面条（Pasta）：lasagne、spaghetti、fettuccine、penne、linguine等。2.中国面条（Noodles）：刀削面、拉面、细面、粗面、凉面、米线、炒面等。3.日本面条：udon面、荞麦面（soba面）、拉面（ramen面）等。三、面条的制作原料1.意大利面条：面粉和鸡蛋等。2.中国面条：小麦粉、水等；还有用绿豆粉等非小麦原料制作的面食，如凉皮、粉皮等。3.日本面条：面粉、水等。四、面条的成分和营养价值1.碳水化合物：面条主要成分是碳水化合物，有一定的热量供给。2.蛋白质：在中国和日本的传统面食中，蛋白质含量较高。3.纤维素：用粗粮制作的面食会含有更多的纤维素。4.维生素和矿物质：面条营养价值丰富，含有锌、铁、镁和维生素B等。五、拓展知识在英美文学中，“noodles”这个词还有另一个意思，也就是指联系不紧密且毫无实际意义的文字或语言，类似于“废话”。例如，在苏珊·桑塔格的小说《白牙》中，有这样的段落：“我和露西西走进去，天啊，那简直是信任的堡垒。紧扣着道德和井字形行动程序，那一大堆廉价的废话，闪烁着温顺的胡说八道，我们决定把它收到刀板上。”

1、面条的英文是noodle，英式读音[?nu?dl]，美式读音[nudl]。2、短语搭配：noodlepress制面机；压面机SeafoodNoodle海鲜炒面；海味煨面；十面埋伏；海鲜面NoodleStation面档；粉面灼档；中式面档ChickenNoodle鸡汤面条；鸡汤面；鸡丝凉面；鸡肉面

　　面条起源于中国，已有四千多年的制作食用历史。面条是一种制作简单，食用方便，营养丰富，即可主食又可快餐的健康保健食品。早已为世界人民所接受与喜爱。那么你知道面条用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。 　　 面条英语说法1： 　　noodle 　　面条英语说法2： 　　pasta 　 　面条的英语例句： 　　将面条下到水里。 　　Drop the noodles into the water. 　　他喜欢吃米饭不十分喜欢面条。 　　He prefers rice to noodles. 　　他在面条里放了些醋。 　　He put some vinegar in the noodles. 　　面条?你真的梦到面条了? 　　You were really dreaming about noodles? 　　这种面条口感不错。 　　These noodles have a nice chewy texture. 　　早饭我通常吃面条。 　　I usually have noodles for breakfast. 　　面条煮得太面糊了。 　　The noodles are cooked too soft. 　　当你饿了的时候就可以煮一碗面条吃。 　　When you are hungry you can cook a bowl of noodles to eat. 　　你喜欢米饭还是面条。 　　Do you prefer rice or noodles? 　　这些水可以用来煮面条或蔬菜几次。 　　This water can be used several times to boil pasta or vegetables. 　　他囫囵吞下一碗面条。 　　He bolted down a bowl of noodles. 　　意大利式细面条是我喜欢的食品之一。 　　Spaghetti is one of my favorite foods. 　　细面条，线面做成长条形，比意大利式细面条更细的意大利面食 　　Pasta made in long strands thinner than spaghetti. 　　全麦面条拌蔬菜 　　Vegetables with wholewheat noodles 　　这么大碗面条，他足足吃了三下。 　　He wolfed down three large bowls of noodles. 　　面条?你真的梦到了面条。 　　Noodles? You were really dreaming about the noodles. 　　你呢?我要一些面条。 　　How about you? I"d like some noodles. 　　只需10秒，就可把新鲜面条炸脆，因此每秒钟都必须仔细把握。 　　It only takes 10 seconds to fry up the fresh noodles, so every second must be carefully monitored. 　　然而，我发现还有另外三个要素值得考虑，那就是：面条、米饭和饺子。 　　However, I"ve come to realize there is another set of three important factors to consider: noodles, rice and dumplings. 　　这样你就可以将面条轻轻地、稳稳地绕起来避免碗里的汤或调料溅出来。 　　Then you can wind noodle threads lightly but firmly, to avoid splattering soup or sauces in the bowl.

面条[词典]noodles;noodle;[例句]尼古拉斯吃了一盘意大利面条。Nicholasateadishofspaghetti.在色拉中加入意大利面条，增加你的纤维摄入量。Addpastatoyoursaladstobumpupyourfibreintake.

Noodles

noodle作名词意为“面条”,其复数形式是noodles,是可数名词,因为面条不可能是一根一根,所以在英语中多以复数形式出现,故常见的是noodles。 扩展资料 　　He wolfed down three large bowls of noodles. 　　这么大碗面条，他足足吃了三下。 　　The noodles are cooked too soft. 　　面条煮得太面糊了。 　　These noodles are sticking together. 　　面条坨了。 　　These noodles have a nice chewy texture. 　　这种面条口感不错。 　　The hand-pulled noodles are chewy. 　　这拉面很筋道。 　　Chinese food is often served with rice or noodles. 　　中餐经常有米饭或面条。

很高兴回答你的问题，以下是我个人见解，希望可以帮到你：noodles英["nu:dlz]美["nu:du0259lz]n.（常复数）面条;[例句]Servethestir-frywith"instant"noodles.将炒菜和“方便”面一起端上桌。[其他]原型：noodle望采纳，十分感谢。

noodle只是代表“面条”这个词语,一般在字典里才会出现,但是具体说明一碗面条,或者一些面条时,就会用noodles,也就是说它本身就是复数形式,但说一碗面时还是说abowlofnoodles,它虽然以复数出现,却还是不可数名词,明白了吗?

读音怒都noodle英[u02c8nu:dl]美[u02c8nudl]n.面条;傻子，笨蛋;vi.（乐师）弹拨乐器，（即兴）演奏;[口语]长时间地思考，反复酝酿;[网络]面;面;面条;[例句]theyhavetworestaurantsthatpurveydumplingsandchickennoodlesoup.他们那里有两家供应饺子和鸡肉汤面的餐馆。[其他]第三人称单数：noodles复数：noodles现在分词：noodling过去式：noodled过去分词：noodled形近词：doodlepoodlehoodle

面条的英语是noodles。资料扩展：面条的英文是noodle；面条英语的读音是[u02c8nudu0259lz]；面条的英语单词是noodle，复数形式是noodles。面条是一种常见的食物。起源于中国，已有四千多年的制作食用历史。北方黄河流域及其以北地区以其为主食。面条是一种制作简单，食用方便，营养丰富，即可作为主食又可作为快餐的健康保健食品，早已为世界人民所接受与喜爱。制作时用谷物或豆类的面粉加水磨成面团，之后压或擀制或抻成片再切或压，再或者使用搓、拉、捏等手段，制成条状（或窄或宽，或扁或圆）或小片状，最后经煮、炒、烩、炸而成。花样繁多，品种多样。地方特色极其丰富，又如庆祝生日时吃的长寿面以及国外的香浓意大利面等。好吃的面条几乎都是温和而筋道的，将面食的风味发展到极致。面条，一种用谷物或豆类通过研磨成粉状加水和成面团，之后或者压或擀制成片再切或压，或者使用揉、拉、捏、挤等手法，制成条状（或窄或宽，或扁或圆）或小片状，最后经蒸、煮、炒、烩、炸而成的一种食品。面条多为淀粉胶体，因溶解度原因会吸水膨胀，被称为“pang”，“pang”后会影响口感，应趁热食用。面条作为东方饮食的重要组成部分。公元3世纪初，中国的书籍上已经有了关于面条的记载。面条起初被称为“汤饼”。面条中含有铜元素，虽然说铜元素在朋友们的身体中的需求量不是非常大的，但铜元素是作为朋友们的身体微量元素也是不可以缺少的，而面条中正好就含有铜元素，铜元素对于头发的发质的发展起到了很好的作用，所以适量的吃一些面条还可以起到养发的作用。

　　面条起源于中国，已有四千多年的制作食用历史。面条是一种制作简单，食用方便，营养丰富，即可主食又可快餐的健康保健食品。早已为世界人民所接受与喜爱。那么你知道面条用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。 　 　面条英语说法1： 　　noodles 　　 面条英语说法2： 　　pasta 　 　面条的相关短语： 　　细面条 spaghetti ; vermicelli ; Thin Noodles ; Linguine 　　意大利式面条 spaghetti 　　一些面条 some noodles 　　浆面条 Soybean Milk Noodle 　　爽口面条 cold wheat noodles 　　细长面条 tagliatelle 　　面条锅 Pentola in acciaio inox 　　 面条的英语例句： 　　1. Just plop the noodles over the center of the sauce. 　　把面条轻放在调味汁中间就行了。 　　2. Add pasta to your salads to bump up your fibre intake. 　　在色拉中加入意大利面条，增加你的纤维摄入量。 　　3. Drop the noodles into the water. 　　将面条下到水里。 　　4. Nicholas ate a dish of spaghetti. 　　尼古拉斯吃了一盘意大利面条。 　　5. He"s a dab hand at cooking spaghetti. 　　他是煮意大利面条的高手。 　　6. Would you prefer rice or noodles? 　　你喜欢吃米饭还是面条? 　　7. She ate three platefuls of spaghetti. 　　她吃了三盘意大利面条。 　　8. If I stay in my boyfriend cooks a wonderful lasagne or chicken or steak. 　　如果我呆在家里，男友就会做可口的卤汁面条啦、鸡肉啦，或者牛排。 　　9. Pour the sauce over the pasta. 　　把调料倒在面条上. 　　10. Now, listen! Rice, noodle, porridge, water and tea. 　　听着! 米饭 、 面条 、 粥 、 水和茶. 　　11. We"ll have noodles instead of rice for lunch today. 　　今天中午吃面条,不吃米饭. 　　12. Get some noodle for me when you go shopping. 　　你上街买东西时替我买一些面条. 　　13. Chinese food is often served with rice or noodles. 　　中餐常有米饭或面条. 　　14. He bolted down a bowl of noodles. 　　他囫囵吞下一碗面条. 　　15. The noodles are done to death. 　　这面条煮得太烂了.

你好你好你好你好你好你好

是可数名词吗

面条[词典]noodles;noodle;[例句]尼古拉斯吃了一盘意大利面条。nicholasateadishofspaghetti.在色拉中加入意大利面条，增加你的纤维摄入量。addpastatoyoursaladstobumpupyourfibreintake.

面条的英语是noodlenoodles是面条的复数

面条的英语是noodle，读音是英[u02c8nuu02d0dl]，美[u02c8nuu02d0dl]。一、用法noodle可作名词和不及物动词两种词性，基本含义除了“面条”之外，还有“乐师弹拨乐器”、“即兴演奏”、“长时间地思考”、“反复酝酿”等意思。二、短语搭配1、noodle press：制面机，压面机。2、Seafood Noodle：海鲜炒面。3、Noodle Station：面档，粉面灼档。4、Chicken Noodle：鸡汤面条。三、例句1、你喜欢吃米饭还是面条？Would you prefer rice or noodles?2、把面条轻放在调味汁中间就行了。Just plop the noodles over the center of the sauce.3、把足量的盐水烧开，再放入意大利面条。Boil plenty of salted water,then add the spaghetti.4、他用叉子拨弄着面条。He poked at the spaghetti with a fork.

读音怒都noodle英[ˈnu:dl]美[ˈnudl]n.面条;傻子，笨蛋;vi.（乐师）弹拨乐器，（即兴）演奏;[口语]长时间地思考，反复酝酿;[网络]面;面;面条;[例句]theyhavetworestaurantsthatpurveydumplingsandchickennoodlesoup.他们那里有两家供应饺子和鸡肉汤面的餐馆。[其他]第三人称单数：noodles复数：noodles现在分词：noodling过去式：noodled过去分词：noodled形近词：doodlepoodlehoodle

面条的英语这样读：英[u02c8nuu02d0dlz]，美[u02c8nudu0259lz]。面条是一种常见的食物。起源于中国，已有四千多年的制作食用历史。面条是一种制作简单，食用方便，营养丰富，即可作为主食又可作为快餐的健康保健食品，早已为世界人民所接受与喜爱。制作时用谷物或豆类的面粉加水磨成面团，之后压或擀制或抻成片再切或压，再或者使用搓、拉、捏等手段，制成条状（或窄或宽，或扁或圆）或小片状，最后经煮、炒、烩、炸而成。花样繁多，品种多样。地方特色极其丰富，又如庆祝生日时吃的长寿面以及国外的香浓意大利面等。好吃的面条几乎都是温和而筋道的，将面食的风味发展到极致。造句1、I Like Noodles, Noodles, Noodles, Noodles!我喜欢吃面条，面条，面条，面条！2、Flat, Wide Strips Of Pasta.卤汁面条扁而宽的条状面条3、Mmm. The Noodles Are Good.嗯，这面条很好吃。4、Steamed Bread, Rice And Noodles.馒头，米饭和面条。5、Hamburgers, Hot Dogs, Noodles,汉堡，热狗，面条，

怒都死

noodle（面条不止一根，通常用复数noodles）读音：nū dǒu sǐ

Noodles是用来说面条的英语，而且是一种单词

面条用英语表示为noodle。英文单词noodle可作名词和不及物动词两种词性，基本含义除了“面条”之外，还有“乐师弹拨乐器”、“即兴演奏”、“长时间地思考”、“反复酝酿”等意思。1、作为名词时，意为面条。例句：Would you prefer rice or noodles?你喜欢吃米饭还是面条?Just plop the noodles over the center of the sauce把面条轻放在调味汁中间就行了。I really can"t finish such a big bowl of noodles.这么一大碗面条我实在吃不了。I usually have noodles for breakfast.早饭我通常吃面条。He wolfed down three large bowls of noodles.这么大碗面条，他足足吃了三下。These noodles have a nice chewy texture.这种面条口感不错。Her family was poor and cups of noodles were often the only food.她家很穷，经常只能吃面条作为食物。What would you like to have, rice or noodles?你想吃什么，米饭还是面条?In Tokyo people eat noodles on New Year"s Eve.在东京，除夕夜，人们吃面条，说是能使人长寿。Cantonese call noodles made with this traditional method bamboo noodles.广东人把这种传统方法制作出来的面条叫做竹升面。2、作为不及物动词时，意为(乐师)弹拨乐器;(即兴)演奏;[口语]长时间地思考;反复酝酿。例句：The musician noodled on his ax.音乐家用萨克斯管即席演奏。

1、面条的英语是noodles。 2、读音：英[nu:dlz]、美[nu:du0259lz]。 3、n.（常复数）面条。 4、例句：Just plop the noodles over the center of the sauce. 把面条轻放在调味汁中间就行了。

noodleg

面条noodles面条 Noodles,noodle,麺意大利式面条 spaghetti细面条 vermicelli,spaghetti,Thin Noodles

1、面条的英文：noodles。 2、英 [nu:dlz] 美 [nu:du0259lz] 3、n.（常复数）面条。 4、Just plop the noodles over the center of the sauce 把面条轻放在调味汁中间就行了。 5、Empty the noodles and liquid into a serving bowl 把汤面倒进上菜用的碗中。

刚好哈哈哈哈

noodle rice

很高兴回答你的问题，以下是我个人见解，希望可以帮到你：noodles英["nu:dlz]美["nu:du0259lz]n.（常复数）面条;[例句]servethestir-frywith"instant"noodles.将炒菜和“方便”面一起端上桌。[其他]原型：noodle望采纳，十分感谢。

干面是noodle，汤面是noodle soup

1、noodles面条，读音：美/_nudlz/；英/_nu:dlz/。2、释义：noodlesn.面条，挂面（noodle的复数形式)。3、例句：Hesadabhandatcookingspaghetti.他是煮意大利面条的高手。

noodle奴抖一般用复数形式noodles奴抖思

noodle

1、noodles 面条，读音：美/u02c8nudlz/；英/u02c8nu:dlz/。 2、释义：noodles n.面条，挂面（noodle的复数形式)。 3、例句：Hes a dab hand at cooking spaghetti.他是煮意大利面条的高手。

足球 football、soccer面条 noodle

面条的英文：noodles。英文发音：英 [u02c8nu:dlz]。例句：Oat flour noodles with 15% egg albumin had significantly higher hardness than other blends.与其他配方的面条相比,含15%蛋清蛋白的燕麦面条有最大的硬度。相关短语：instant noodle 方便面；速食面；泡面noodle soup 面汤，清汤面条fried noodle 炒面；乌东面。instant noodle中文释义：方便面；速食面；泡面。例句：They dewatered several kinds of vegetables and packed them with instant noodle.他们把几种蔬菜脱了水，并将他们与方便面包装在一起。noodle soup中文释义：面汤，清汤面条。例句：He finished off two bowls of chicken noodle soup in no time.他很快吃完了两碗鸡汤面。

1、面条的英文：noodles。 2、noodles的读音。 3、英 [nu:dlz] 美 [nu:du0259lz] 。 4、n.（常复数）面条。 5、例句：Just plop the noodles over the center of the sauce 把面条轻放在调味汁中间就行了。

noodles

面条 用英语怎么说 Noodles 面条 what is you favourite food? 你最喜爱的食物是什么？ My favourite food is noodles. 我最喜爱的食物是面条。 有面条吗用英语怎么说 你好！ 有面条吗 Do you have noodles 炒面条用英语怎么说 fried noodles 两碗面条用英语怎么说 o bowls of noodles 求 “有面条吗？”用英语怎么说？ Do you have noodles? Are there any noodles? 挑起面条用英语怎么说 stir up noodles 一碗面条用英语怎么说 a bowl of noodles 一根面条用英语怎么说 a piece of noodle.

rIce 米饭? noodIe 面条?

1、面条的英文是noodle，英式读音[u02c8nuu02d0dl]，美式读音[nudl]。 2、短语搭配： noodle press制面机；压面机 Seafood Noodle海鲜炒面；海味煨面；十面埋伏；海鲜面 Noodle Station面档；粉面灼档；中式面档 Chicken Noodle鸡汤面条；鸡汤面；鸡丝凉面；鸡肉面

1、noodles面条，读音：美/_nudlz/；英/_nu:dlz/。2、释义：noodlesn.面条，挂面（noodle的复数形式)。3、例句：Hesadabhandatcookingspaghetti.他是煮意大利面条的高手。

面条英语是noodle。noodle作名词意为“面条”，其复数形式是noodles，是可数名词，因为面条不可能是一根一根，所以在英语中多以复数形式出现，故常见的是noodles。The noodle is in the shape of a waistbelt.面条像腰带。Please put more minced meat into my noodle soup.请给我的面条里多加些肉末。近义词：noggin　英 ["nu0252gu026an] 　 　 美 ["nu0252gu026an] 　 　n. 一小杯；少量的饮料；人头。No, chances are, he has a shotgun and will soon take aim at your noggin.事实是，他有一把枪而且正准备瞄准你的脑袋。

问题一：面条用英语怎么写 noodles 问题二：一碗面条用英语怎么说 a bowl of noodles 问题三：面条 用英语怎么说 noodles 面条，挂面 问题四：一碗面条用英语怎么说？ a bowl of noodles noodles可数 问题五：米饭和面条用英语怎么说？ rice noodle 问题六：面条的英文什么读 努抖 noodle 问题七：中国的面条很美味用英文怎么说 Chinese noodles is very delicious 问题八：“一根面条“用英文怎么说？ There is only one strip of noodle in the bowl; a very long st穿ip of noodle. 问题九：面条的英语怎么说 noodles 问题十：面条的英文怎么说？ noodle noodles

面条英语noodle和noodles都可以。noodle和noodles只是单复数的区别，noodle是单数，noodles是复数。noodle意思是面条；傻子，笨蛋；乐师弹拨乐器，即兴演奏；长时间地思考，反复酝酿，用于口语。第三人称单数：noodles；复数：noodles；现在分词：noodling；过去式：noodled；过去分词：noodled。用法：1、noodle作为名词时，是可数名词。含义如下：面条，鸡蛋面粉条；傻子，笨蛋，傻瓜；<俚>脑袋头；填饲剂子；填鹅。常用词组：细面条Thin Noodles、一些面条some noodles、浆面条Soybean Milk Noodle、爽口面条cold wheat noodles、超级面条Super Noodles。2、noodle作为动词时，有如下含义：随随便便即兴演奏乐器胡乱击键；愚弄；想出一个主意，思考出一个结论。过去式noodled，过去分词noodled，现在分词noodling，第三人称单数noodles。

画的英语是darw面条是noodles

　　教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是我给大家整理的初二英语说课稿范文，供大家参阅! 　　初二英语说课稿范文篇1 　　一、说教材(教材分析) Analyzing teaching material 　　1. 说课型 lesson type (Dialogue/ reading/ listening/ revision) 　　2. 本课在教材中的地位 status and function 　　Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. Itu2019s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability. 　　3. 说教学指导思想 teaching guideline 　　(Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model) 　　4. 说教学目标和要求 Teaching aims and demands (u2026be intended for Ss in key schools) 　　1)认知目标 knowledge objects 　　a. Enable the Ss to remember the following new words & phrases: 　　Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into 　　b. Get the Ss to be familiar with this sentence pattern: 　　If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room leftu2026 　　Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition. 　　c. Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution. 　　2)智能目标 ability objects 　　a. Ask the Ss to make up a similar dialogue. 　　b. Help them to understand the dialogue better and improve the four skills. 　　c. Develop their ability of thinking independently. 　　d. Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems. 　　e. Train them to collect information from the Internet. 　　f. Train them with some effective learning methods to optimize Ssu2019 learning results. 　　3)德育目标 moral objects 　　a. Arouse their interest in learning English; 　　b. Help them to understand the background of pollution. 　　c. Enable the students to love our earth and the nature. 　　d. Be aware of the importance of stopping pollution & protecting out environment. 　　e. Encourage the Ss to do something to save the earth. 　　5. 说教学重点 teaching important points (生词、句型;培养阅读技能) 　　a. New words and phrases 　　b. Sentence pattern: If- clause 　　c. improve their reading skills. 　　d. Talking about problems of the Earth. 　　6. 说教学难点 teaching difficult points (语法;发展交际能力) 　　a. functional item: Supposition. 　　b. Develop their communicative ability. Act out their own dialogue. 　　7. 说教具 teaching aids (multi-media computer, software, OHP) 　　The teaching syllabus says that itu2019s necessary for teachers to use modern teaching facilities. Itu2019s of great help to increase the class density and improve our teaching result. It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting. At the same time, it arouses the Ssu2019 interest in learning English. 　　二、说教法 Teaching methods 　　Five step method; audio-video; communicative approach; 　　Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use this teaching method. TBLT can stimulate Ssu2019 initiative in learning and develop their ability in language application. Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play. 　　三、说学法 Study methods 　　1. Teach Ss how to be successful language learners. 　　2. Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan; how to communicate with others; how to learn new words; how to learn independently; 　　3. Get the Ss to form good learning habits. 　　四、说教学过程Teaching procedures 　　I. 复习 (Revision) 5min (Daily report; 词汇diagram; brainstorming; activate schemata) 　　Activity 1: Imagination 　　1). Suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done? (Wash it? Or throw it away?) 　　2). Suppose you catch a bad cold, whatu2019s to be done? 　　3). Suppose your bike is broken, whatu2019s to be done? 　　4). And suppose the earth, on which we all live, is damaged, whatu2019s to be done? 　　* What can you think of when you see “pollution” this word?(waste, environment, air, water, factory, desert, climate... Try to activate the Ss schemata regarding the topic of pollution.) 　　II. 呈现 (Presentation) 5min 　　Activity 2: Presentation 　　Play the song “Earth Song” sung by Michael Jackson. (Create an atmosphere) 　　A lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this lesson will be shown on the screen with the help of the computer. 　　Ssu2019 presentation on pollution. Attract their attention, arouse their interest, and create a good atmosphere for communication. 　　* Activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the Internet and develop their ability in thinking independently. 　　III. 对话 / 阅读 (Dialogue)18m 　　1. Pre- reading 　　Activity 3: Prediction 　　1st listening/ fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea: 　　What do you think is discussed at the conference? 　　2. While- reading 　　Activity 4: Read and answer 　　2nd listening/ careful reading, more Qs to get the detailed information. Develop their reading skills: skim & scan. Pay attention to the pronunciation, stress & intonation. 　　* 阅读: Pre-reading; while-reading; post-reading (fast reading/ careful reading; skim/ scan; 识别关键词key words;确定主题句;创设信息差information gap;T or F; 填表格chart/diagram; Predicting; Make a timeline; Make a story map。达到对课文的整体理解和掌握。So that they can have a good understanding of the whole text.) 　　3. Post- reading 　　Activity 5: Language focus 　　While Ss are answering the Qs, the teacher deals with some key language points. 　　a. is being caused b. and so on c. go on doing 　　d. be fit for e. standing room f. if- clause 　　IV. 操练 (Practice) 10m 　　Activity 6: Retell 　　Use your own words to retell the dialogue in the 3rd person. 　　Activity 7: Acting out 　　Activity 8: Drill u2013 Supposition 　　Purpose: Practise the functional item of Supposition. (P. 33 Part 2; P.113, wb Ex. 3) 　　(Retell; act out; role play) 　　V. 巩固 (Consolidation) 6m 　　(Discussion; interview; press conference; debate; quiz) 　　Activity 9: role play 　　Suppose you were head of a village, scientist, journalist and villager, make up a conversation and ask several groups to demonstrate in front of the class. 　　* The Ss are encouraged to use the words and expression_r_rs like pollution, damage, be fit for, turn into, the if- clause, etc. 　　Activity 10: Discussion 　　Think of the question: Are we causing damage to the world? 　　What should we do to save the earth and protect our environment especially in our daily life? 　　Collect their answers and form a report. 　　VI. 作业 (Homework) 1m (Writing; continue the story; recite; retell) 　　Write a letter to the mayor, telling him sth. about the pollution around your school. 　　初二英语说课稿范文篇2 　　一、说教材： 　　1、教材简析： 　　我说课的内容是江苏牛津中学英语教材9A第3单元Teenage problems中的Integrated skills部分。本单元通过青少年中存在的问题和困扰这一主题，引出话题，谈论话题。由于学生对这一话题极感兴趣，我在教学中准备使用多种教学手段设置情景，有效地把单词和句型情景相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，学以致用的目的。 　　2、教学目标： 　　依据英语新课标所提出的总目标并根据本年段学生认知水平，我制定了如下教学目标： 　　a、 能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组. 　　b、能听懂、会说、会读和会写句型. 　　c、 能正确地听懂、掌握A板块前半部分听力内容，并能以较好的语音语调流畅地朗读后半部分的课文填空。 　　d、能用本课所学语言讨论青少年中存在的问题 　　3、教学重点、难点： 　　教学重点：正确拼读本课四会单词和句型，能流利地用所学句型进行情景会话。 　　二、说教法和学法 　　根据我对《英语课程标准》的理解和九年级学生的生理和心理特点，我将教学本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，充分发展。具体采用如下教学方法： 　　1、情景教学法： 　　通过设置较为真实的情景，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。 　　2、小组学习法： 　　每4人一组，可两两交流，也可自由选择，在互动中互相启发发生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。 　　3、练习法： 　　把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。 　　另外，考虑到B板块为对话教学部分，我在这一环节的教学中主要侧重于学生朗读能力的培养，在训练听说的同时加强朗读指导，一方面可以培养学生朗读的基本技巧，另一方面也可以检查学生对课文理解的情况，进而培养学生的自主学习能力。 　　三、说教学程序 　　1、对话导入，学习新知 　　a、 以“Teenage problems”为主题及线索组织教学。课前在教室里头稍作布置，背景音乐的选择体现了牛津初中英语板块之间的自由组合，也为后面的教学做了一个提早渗透，这样，学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习，接着我向学生展示课件，引出青少年问题的话题，同时教授新词。由介绍学生自己的问题入手无形中拉近了与学生的距离，使学生备感亲切。 　　b、在学生展示自己作品的语境中，用多种手段，如:作品、图片、照片、简笔画等呈现。学生边学边进行听、说、拼读及运用，坚持循序渐进，由易而难的原则教学新知识。 　　2、巩固拓展，强化新知 　　a、 在情境中不断使用新句型，学生不仅学会了新的词组，而且不可避免地涉及到了旧知。同时也激发了学生的求知欲，想学更多的有关的词汇来介绍自己的问题，并向他人寻求有效的建议和意见，达到了学中用，用中学的目的，给予他们成功的乐趣。 　　b、仍以“Teenage problems”为场景由学生分小组自创小对话进行表演。要求问到前面所学句型并要求用到本课时所学的交际用语。通过这样的练习形式让学生主体参与，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。 　　3、指导朗读，感知课文 　　a、 在小对话表演告一段落时，自然导入A部分对话教学。然后播放多媒体课件让学生感知课文，为了让学生在听的过程中有所侧重，引起他们的有意注意，让他们带着问题去听。 　　b、播放录音再感知课文，以选择题的形式检查学生理解课文的情况。 　　c、跟读课文，为避免反复朗读时的过于枯燥，设计小小配音员的训练环节。 　　d、学生分角色朗读对话，指导学生在朗读时利用手势、表情、动作、声音等手法，以加强语言的表现力，更生动地传达说话人的思想和感情，使学生能在熟练朗读的基础上更深地理解对话内容。 　　4、面向全体，作业分层 　　为了满足不同类型不同层次学生的需求，在作业布置上我尝试进行分层教学即让程度较差的学生做a类作业;程度中等的学生做b类作业;程度较好的学生做c类作业，当然，也可以根据自己的兴趣特长进行自由选择。 　　a、朗读并抄写要求四会掌握的单词和词组; 　　b、听录音，朗读课文，并根据所学话题进行自由交谈并形成文字稿。 　　通过这样的作业形式争取让每一个孩子都学有所获，从而达到激励全体学生努力学习的目的。 　　初二英语说课稿范文篇3 　　一、教材分析： 　　1、教材的地位及作用： 　　第二册第五单元第二节课， 本单元围绕做"比较"( Makingcomparison) 这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点，表示数量的some,few的比较。通过学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过some,few比较等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 　　2、教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标) 　　知识目标： 　　(1)学习、掌握some,few的比较等级; 　　(2)学习单词strong。 　　能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。 　　德育目标：教育学生热爱劳动。不臀藁?No pains,no gains)。 　　确立教学目标的依据： 　　根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。 　　3、重点与难点： 　　重点：学习表示数量some, a few的比较等级。 　　难点：some, a few的比较等级在实际生活中的应用。 　　确立重点与难点的依据： 　　根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。 　　二、教材处理： 　　根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与农场的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。 　　三、教学方法： 　　通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 　　四、教学手段： 　　主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 　　五、教学程序： 　　1、新课导入 　　为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先告诉学生这节课我将带他们去一个(转载自中国教师站文摘http://www.cn-teacher.com，请保留此标记。)有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里? 当学生猜出去农场时，我们便"上车"， 一路欢歌(PickingApples)去农场。随着"嘎"的刹车声，电脑打出农场全景， 给学生一种身临其境的感觉，导入正课。 　　2、新课的讲解 　　本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，卡车运多少苹果筐，以及劳动后学生吃多少苹果的比较，将some,few的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。 　　3、反复操练和巩固应用 　　为了调动学生的积极性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 　　4、反馈练习 　　本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计下棋游戏，棋盘为20个格，每格均为在苹果园里劳动的情景，并配有本课的重点--比较等级的练习题。棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是决定男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇fewest,fewer,a few,some,more和most组成，使学生在玩中进一步体会数量some,a few的比较等级的运用。学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。 　　5、归纳总结 　　本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。 　　6、展示板书 　　Unit 5 Lesson 18 　　Kate some apples. 　　Jim has more apples than Kate. 　　Meimei the most of all. 　　The first truck a few baskets. 　　The second one is carrying fewer tham the first. 　　The third one the fewest of all. 　　本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐。

　　《梦想合伙人》这是一个讲述三个阶层不同性格不同的女人为金钱、家庭、地位共同淘金的故事。留学生卢珍溪（姚晨 饰）在美国卖假包被驱逐回国，商场精英文清（郝蕾 饰）遭遇小三插足，灰姑娘顾巧音（唐嫣 饰）家庭贫寒只想嫁个有钱人。她们从一开始的死对头变成好闺蜜，并在事业导师孟晓骏（郭富城 饰）和卢珍溪的发小俊成(李晨 饰)的支持下，成为追求财富、爱情和地位的合伙人。　　"Dream partner" this is a story about the different characteristics of the three different groups of women for money, family, the status of a common gold rush. Study Lu Zhenxi (Yao ornaments) in the United States to sell false bag was deported, shopping malls elite Wen Qing (Hao Lei decoration) suffered minor involvement, Cinderella Gu Qiaoyin (Tangyan ornaments) poor families just want to marry a rich man. They from the beginning of the enemies into good girlfriends, and in small Jun mentor career Meng Xiaojun (Aaron Kwok decoration) and Lu Zhenxi into support (Li Chen decoration), become the pursuit of wealth, status and love partner.

光的折射是由于介质的不同造成的，发生在两种介质间，而光的反射则是由于介质的阻挡而造成，发生在同一介质中。不同点：1、在界面分布不同.反射光线与入射光线在界面的同侧,折射光线与入射光线却在界面的两侧.2、角大小不同.反射角等于入射角,折射角与入射角大小不（一定）相等（成某一函数关系）.3、方向不一定改变.光垂直入射两种物质界面时,反射光线方向改变,光反回原来的物质中.折射光线却进入另一种物质,方向不变.4、物像分布不同.反射时物像在界面的两侧.折射时物像在界面的同侧.5、物像的大小不同.反射时物像大小相同,折射时物像大小不同.6、光发生反射时不一定发生折射,但光反生折射同时（一般都）发生反射.相同点：1、传播方向发生变化.光斜射入另一种物质时,在分界面处传播方向都发生改变.2、位居法线的同侧.反射光线、折射光线与对应的入射光线都在法线的两侧.3、三线共面.反射光线、折射光线与对应的入射光线和法线都在同一平面内.4、角的大小同时变化.反射角、折射角都随对应的入射角变化而变化,同时变大或同时变小.5、都能成像.光在两种物质分界面处发生反射和折射时都能成像.6、光路可逆.不论反射还是折射光路都时可逆的.