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1 打开计算机，在网络位置找到“作业提交区”； 02 打开作业提交区，就可以发现一个专门为学生提供的保存作业的空间； 03 完成作品创作后，作业保存时，点另存为，找到作业提交区自己的文件夹，保存即可； 04 发送提交作业时，在云课堂中选择“选择文件”； 05 打开作业提交区自己的文件夹，选择要发送的文件； 06 点打开按钮； 07 刚才选中的作业就到了作业发送区； 08 点“发送”按钮； 09 提示已成功发送一个文件，作业提交成功。

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打不开可以卸载重装软件。近日，广州面临新一轮的疫情防控考验。面对疫情，广州积极行动、做好各方准备。为坚决有效阻断疫情传播链、守护广大师生健康安全，自4月11日起，针对疫情防控需要，广州市中小学阶段学校暂停线下教学，采取线上教学模式。重要时期，珠江数码第一时间响应政府号召，全力以赴确保线上教学质量。

1-12年级所有学科的资料。广州共享课堂”面向全国师生免费提供,覆盖1-12年级所有年段所有学科,每节课包括授课视频、教案、PPT、习题、答疑视频等。广州共享课堂使用指南：一、通过广州智慧教育公共服务平台访问。二、通过“花城+”APP访问，另外，可通过下载“花城+”APP客户端，点击“课堂”版块中的“共享课堂”访问。

一般只提供教学设计和课件下载，广州共享课堂，连视频都可以下载，也就是说，网络情况不好的情况下，可以下载储存到电脑里看。

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可以把共享课堂上下载的课件转化为PPT。具体操作如下：1,如果需要"点一下鼠标出一行字，哪行出哪行",首先需要在输入文字的时候,每一行文字都写到独立的文本框里,当文字部分写好后,就可以开始设置了。选择"幻灯片放映"-->"自定义动画",在弹出的窗口里会看上半部分有"标题1""文本2"之类的复选框,下半部分有"顺序时间""效果"等的内容,这时就根据你自己的需要进行设置了。2,"幻灯片上的图片"也一样设置,视乎于你要求的出现次序。

通过花城+App访问。通过花城+APP访问，可通过下载花城+APP客户端，点击课堂版块中的共享课堂访问。通过珠江数码电视访问，通过广州市珠江数码甜果电视机顶盒，打开主页，进入推荐页面，点击广州共享课堂。

　　1、全市中小学暂停线下教学，采取线上教学 　　面对新一波疫情，全市教育系统始终把师生生命安全放在第一位，按照省、市疫情防控相关要求，立即启动应急响应预案，务求“精准、科学、规范、有效”应对处置。 　　当前，我市疫情防控形势严峻复杂，为坚决有效阻断疫情传播，确保广大师生安全和健康，根据最新疫情防控有关部署，现作出如下具体安排： 　　自4月11日起，全市中小学阶段学校（有住宿条件和全封闭管理条件的高三除外）暂停线下教学，采取线上教学；高三年级有住宿条件的，在校实施全封闭管理，没有住宿条件的，居家开展线上教学。幼儿园停止幼儿入园。校外培训机构暂停线下教学。托管机构暂停服务。高等院校实施封闭管理，学生非必要不离校，教职员工家校“两点一线”，加大核酸检测频次。 　　原定于4月11日开始的中考体育考试暂停，具体考试时间另行通知。 　　以上安排暂定实施至4月17日24时止，后续安排将视疫情情况变化，及时作出调整并向社会公布。 　　位于封控区、管控区、防范区的学校，按照属地疫情防控要求执行。 　　2、停课不停学，停课不停教 　　广州市教育局副局长、新闻发言人特别强调，停课不停学，停课不停教。各区各学校将结合教学进度，在总结去年线上教学经验的基础上，因地制宜组织好线上教学。同时，市教育局将以“广州共享课堂”作为托底资源，供全市开展线上教学，具体路径将在“广州教育”官方网站和微信公众号发布详细指引。 　　请广大家长相信、理解、支持政府和学校的安排，唯有齐心协力，才能让孩子们早返校园，重回课堂。 　　在做好防护的基础上，还要关注孩子的身心健康。 　　广州市教育局副局长、新闻发言人：我也想对广大家长说，我们每个人都是自己特别是孩子健康的第一责任人，安全防护要永远放在第一位，保护自己、守护孩子就是共同守护我们的城市、我们的家园。 　　他特别提醒家长在做好防护的基础上还要关注孩子的身心健康。督促孩子每天坚持体育锻炼，面对疫情带来的不确定性，做好自我心理调节。“居家学习也是难得的亲子时光，经验表明，我们把时间花在哪里，在哪里提供高质量陪伴，未来就会在哪里有收获。” 　　他呼吁大家抽出更多时间陪伴孩子，“我们坚信，家庭、学校和社会协同发力，同心同向同行，就一定能实现疫情防控和学生成长双不误。”

现在正值开学季，小朋友们就要开始返校上课啦，为了加强对中小学生的安全教育，广东省特开展中小学生安全教育开学第一课的直播，家长们记得带着孩子们一起听哦~2021广东中小学生安全教育开学第一课时间：2021年9月1日上午8:30-09:30直播入口：https://metoo-api.wjzpgz.com/live/index.html?code=001oVRFa17LeDB0ccQGa1nQyWf0oVRFS&state=STATE#/?liveCodeId=5549a552fec744639268c18410c9072e课堂将邀请广东经济科教频道主持人和国家电梯质量监督检验中心(广东)、广东产品质量监督检验研究院、华南理工大学、广州市禁毒办及中国农业银行广州分行、广州盐业等单位的专家朋友们加入，为大家带来更多有趣的安全小知识宣讲和现场展示。为助力乡村教育振兴，推动“互联网+教育”发展，活动现场还将启动“艺美滋养共享成长”公益课堂，以课堂共享等方式将专业的艺术知识传递到乡村学校，提高教育质量。同时广东经济科教频道将联合广东省农业科学院，在韶关乐昌市廊田镇中心学校同步开展“开学安全教育第一课”农业科普宣讲，开启系列对口教育帮扶活动。

广州停课一周。广州市教育局明确，自4月11日起，全市中小学阶段学校暂停线下教学，采取线上教学。高三年级有住宿条件的，在校实施全封闭管理，没有住宿条件的，居家开展线上教学。幼儿园停止幼儿入园，校外培训机构暂停线下教学，托管机构暂停服务，高等院校实施封闭管理，学生非必要不离校，教职员工家校“两点一线”。同时，原定4月11日开始的广州中考体育考试暂停。另外，从4月11日零时开始，市民非必要不离穗，确需离穗凭48小时。广州市中小学停课一周发布：广州市教育局副局长、新闻发言人陈学明介绍，根据目前疫情防控形势，教育系统作出相应部署。全市中小学暂停线下教学，采取线上教学；高等院校实施封闭管理；中考体育考试暂停，具体考试时间另行通知。以上安排暂定实施至4月17日24时止，后续安排将视疫情情况变化，及时作出调整并向社会公布。据陈学明介绍，为坚决有效阻断疫情传播，确保广大师生安全和健康，根据最新疫情防控有关部署，现作出如下具体安排。自4月11日起，全市中小学阶段学校（有住宿条件和全封闭管理条件的高三除外）暂停线下教学，采取线上教学；高三年级有住宿条件的，在校实施全封闭管理，没有住宿条件的，居家开展线上教学。幼儿园停止幼儿入园。校外培训机构暂停线下教学。托管机构暂停服务。高等院校实施封闭管理，学生非必要不离校，教职员工家校“两点一线”，加大核酸检测频次。原定于4月11日开始的中考体育考试暂停，具体考试时间另行通知。以上安排暂定实施至4月17日24时止，后续安排将视疫情情况变化，及时作出调整并向社会公布。位于封控区、管控区、防范区的学校，按照属地疫情防控要求执行。陈学明特别强调，“停课不停学，停课不停教”，各区各学校将结合教学进度，在总结此前线上教学经验的基础上，因地制宜组织好线上教学。同时，广州市教育局将以“广州共享课堂”作为托底资源，供全市开展线上教学，具体路径将在“广州教育”官方网站和微信公众号发布详细指引。“支持疫情防控大局是我们所有人共同的职责。”陈学明请广大家长相信、理解、支持政府和学校的安排，“唯有齐心协力，才能让孩子们早返校园，重回课堂。”

一、广东第二师范学院王牌专业介绍 广东省院校特色专业：数学与应用数学 省级精品课程共享课：学校管理学、遗传学、学校体育学、油画 校级精品课程：足球、高等代数、中国古代文学、信息化教学设计、遗传学、学校管理学、通用技术、油画、马克思主义哲学原理、中学物理实验研究与技能训练、植物生理学、文学概论、中国近现代史纲要、学校体育学 二、广东第二师范学院简介 广东第二师范学院前身为1955年创办的广东教育行政学院，1960年更名为广东教育学院，同年，广东工农师范学院并入。1970年停办，主体下放至肇庆地区新兴县，先后创办了肇庆地区师范学校和肇庆师范专科学校。1978年复办，1982年被确定为省属成人师范本科院校，并于同年开始举办成人师范本科教育，1985年开始举办普通专科教育，1990至2008年举办普通本科教育。2010年经教育部批准，改制为普通本科院校，更名为广东第二师范学院，是广东省属普通本科院校。2014年获得学士学位授予权。2018年通过教育部本科教学工作合格评估。 学校位于广东省广州市，设有海珠、花都两个校区，总占地面积535亩。设有教育学院等19个教学院系和基础教育研究中心等15个研究机构，开设37个本科专业，分布在教育学、文学、理学、工学、法学、历史学、管理学、艺术学和经济学等9个学科门类。全日制本科学生12000多人，成人在校生14000多人。 学校树立“办学以教师为本”理念，实施“人才强校”战略，加快教师队伍建设。学校现有教职工1013人，其中专任教师642人。专任教师中有高级职称210人，占教师总数32.71%；有博士学位教师占27.72%。全校先后有30多人次荣获“全国模范教师”“全国优秀教师”“南粤优秀教师”“南粤先进教育工作者”“南粤教坛新秀”“广东省青年文化英才”等荣誉称号。有省督学3人；基础教育课程改革国家专家组成员1人；教育部校（园）长培训专家1人；“国培”计划国家专家库专家4人；省中小学教师培训专家工作室主持人3人；省级非物质文化遗产传承人1人；受聘其他大学硕士生导师11人。 学校以引领基础教育改革发展为已任，凸显教师教育特色。以学前教育和小学师资培养为核心，培养造就教育情怀深、专业基础实、实践技能强、信息素养高、发展潜力足的教师教育人才。在聚焦师范教育主业的同时，适度发展非师范教育，促进师范与非师范专业协调发展，为广东经济社会创新发展培养“人格健全、文化知识广、专业基础实、职业技能强”的应用型人才。 学校树立“教学以学生为本”理念，创新人才培养模式。积极探索学分制改革，带动课程体系、教学管理及教学保障机制改革与创新。强化创新创业教育，将创新创业教育融入人才培养全过程，充分扩大学生学习自主权，全方位促进学生成长成才。我校大学生创业孵化基地被广东省经济和信息化委员会认定为“广东省小型微型企业创新创业示范基地”，“为树众创空间”被广东省科学技术厅认定为“广东省众创空间试点单位”。近三年，学生在国家级、省级各类竞赛中获奖1800余项；2016年、2017年和2018年本科毕业生初次就业率分别为97.26%、96.24%和94、29%，均超过全省本科院校平均水平。 学校学科建设与科学研究取得长足进展。教育学、数学、生态学三个学科获批省级特色重点学科；有广东省高校应用生态工程技术开发中心、广东省普通高校先进材料与节能减排工程技术开发中心和“基础教育大数据研究基地”三科省级科研平台。近五年来（2013年-2017年），学校主持各级各类纵向和横向项目389项，其中国家级36项，省部级231项；自然科学类项目178项，人文社科类项目211项。学校教师发表学术论文2000余篇，其中北大核心论文数量为598篇，CSSCI收录256篇，SCI收录218篇、EI收录72篇、CPCI（ISTP）收录12篇；出版专著54部；获得专利、著作权共18项；获得广东省哲学社会科学优秀成果奖论文二等奖1项，全国教育科学研究优秀成果奖三等奖1项，广东省科学技术一等奖1项。《广东第二师范学院学报》（人文社科）连续四届获评全国高校优秀社科期刊，入选“中国人文社会科学核心期刊（扩展期刊）”；2017年，《广东第二师范学院学报》（自然科学）获得“广东省特色科技期刊 ”称号。 学校主动服务广东省基础教育和地方经济社会发展。近年来，学校先后创建1个国家教师教育创新实验区、2个校地协同教师教育创新实验区、3个校级教育实验区，并与广州、汕头、佛山等地政府合作共建了6 所附属学校。在推进基础教育优质均衡发展，尤其是薄弱学校快速优质化方面进行了大胆探索，积累了丰富经验。学校一直承担着基础教育教师、校（园）长的培训任务，是教育部校长领航工程基地、教育部教师国培计划基地，广东省级中小学教师发展中心等6个省级机构设在我校。中小学教师培训在全国具有重要地位和重大影响，广东省80%以上的中小学校长在我校参加过校长培训，50%以上的骨干教师在我校进行过教师培训。 广东第二师范学院宿舍条件,宿舍几人间环境好不好(图片) 广东第二师范学院是公办还是民办 广东第二师范学院在哪里 广东第二师范学院高考录取通知书什么时候发放-快递查询入口 广东第二师范学院教务处电话 广东第二师范学院有几个校区 广东第二师范学院招生办电话 广东第二师范学院录取结果查询什么时候出来,附查询时间网址入口 广东第二师范学院有哪些专业 附特色重点专业名单 广东第二师范学院是几本 师资评价怎么样 ;

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越秀总校：中山三路东平大马路8号（地铁、公交车烈士陵园站旁）天河分校：广州火车东站林和中路天汇城首层东北角 ( 地铁 / 公交车总站旁 )大学城分校：大学城华工大东侧东一路穗石村新掘公馆三楼 ( 华南理工大学旁旁 )从化分校：从化市青云路16号原广播电视大学院内(距广百广场300米)广州津桥外语共享厅2012年6月29日，广州津桥外语共享厅创立。

一、广东东软学院师资力量：学院有享受国务院政府特殊津贴2人、国家二级教授2人、教育部“新世纪优秀人才支持计划”1人、省级优秀教育工作者2人、省级优秀教师6人；佛山市创新领军人才2人；校级学科带头人7人；校级专业带头人/负责人18人；校级千百十培养对象13人；校级创新团队5个。学院有高级职称专任教师83名，其中正教授21名。博士31名，硕士264名，外籍教师19名。二、广东东软学院精品课程：广东东软学院有着很好的课程资源，同学们也可以了解一下~1.教育部网络课程优秀资源：广告创意与策划(本科)2.广东省高校精品课程：ASP.NET网站开发(专科)3.广东省精品资源共享课程：Linux程序开发(本科)、广告创意与策划(本科)三、广东东软学院科研平台：广东东软学院有着广阔的科研平台，校内参赛创业氛围浓厚。1.省级平台1个：信息服务创新创业协同育人平台2.市级平台3个：佛山市移动电子商务工程技术研究中心、佛山市嵌入式工程技术研究中心、佛山市嵌入式技术及医疗应用平台3.校级平台8个：计算机视觉实验室、高性能集群计算实验室、智能电子系统开放实验室、云计算实验室、3D动画工作室、企业管理咨询工作室、行为金融创新工作室、企业信息化推进研究工作室希望学姐的回答能够帮到你~

2022共建网络安全共享网络文明主题班会 　　在平时的学习中，大家总免不了参加一些主题班会吧？主题班会有鲜明的主题和明确的目的，既是对学生进行教育的活动形式，又是使学生得到锻炼的活动方式。是不是正在为策划一个主题班会而发愁？以下是我精心整理的2022共建网络安全共享网络文明主题班会，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　共建网络安全共享网络文明主题班会1 　　 一、设计背景 　　计算机与网络已经成为了我们工作，学习及生活上必不可少的工具。但是，越来越多的中学生上网成瘾。我们时常可以看到关于中学生上网成瘾而夜不归宿、因犯网瘾而导致犯罪、甚至自残自杀等这类触目惊心的新闻。网瘾严重危害了学生身心的健康发展以及家庭的幸福，当我们在努力去帮助学生预防网瘾的同时，我们是否应该提醒学生在上网的时候要注意言行，注意防止受骗等安全问题呢？“拒绝网瘾，安全上网”，是我们今天要讨论的主题！ 　　本节课在教学过程中采用了一个WEB教学平台，并将地点定于学生机房，目的是想论证一个想法，当社会不断地发展，学生课堂学习的时候，可能会达到人手一机的学习条件，那么到时我们可以怎么样去开展教学工作呢？我们是否可以将传统的纸质测试，讨论以及作业上交都利用电脑来完成，并且将都师教案共享在网络上，让学生在课前课后都能够学习呢？ 　　 二、教学目标 　　1、通过网络成瘾自测题，让学生明白自己是否有网瘾的倾向。 　　2、通过数据及案例分析，让学生了解网瘾及其危害。 　　3、学会健康上网、安全上网的方法。 　　 三、教学过程 　　1、导入：网络成瘾自测题。 　　2、认识网瘾，拒绝网瘾。 　　（1）网瘾是什么？ 　　（2）网瘾的危害。 　　3、安全上网。 　　（1）网上交友需谨慎。 　　（2）“黑”人电脑是犯罪。 　　（3）网上交易防陷阱。 　　（4）网上造谣也违法。 　　4、小结。 　　（1）讨论投票。 　　（2）小结。 　　共建网络安全共享网络文明主题班会2 　　 教学目标： 　　1、知识与技能目标：要求学生懂得安全使用网络的必要性，通过让学生经历身边案例的分析过程，使学生体会网络成瘾的危害，熟悉网络成瘾的特征及预防方法，培养学生的发现能力、归纳能力、应用意识、解决问题的能力和创新能力。 　　2、过程与方法目标：作为教师，不仅要传授给学生信息技术的知识，更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识。在体验案例分析活动过程中充满着探索性和创造性，并在活动中获得成功的体验与喜悦，树立战胜困难的自信心。 　　3、情感与态度目标：培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。培养学生的判断能力、辨别能力及防范能力。 　　 教学重难点： 　　重点：让学生体会网络成瘾的危害，并从中学到正确使用网络的方法。 　　难点：戒除网络成瘾的若干方法的正确使用。 　　 教学过程： 　　一、创设情景，导入新课 　　以那英的歌曲《雾里看花》引入本课课题。“雾里看花水中望月你能分辩这变幻莫测的世界”你知道我们身边有哪些不良诱惑吗？网络的诱惑金钱的诱惑黄赌毒的诱惑邪教的诱惑“借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切”请问：那英想借一双慧眼看清这个世界，那我们能不能用我们的慧眼认清网络的危害，并果断地拒绝它们呢？（以学生熟悉的歌曲作为本节课的自然引入。） 　　二、合作交流，探究新知 　　通过观看网络成瘾的一些案例，了解网络成瘾的特征。 　　材料一：成绩优秀、关心集体的小杰，被网络所吸引，沉迷网络，学习成绩下降，后来为了上网费，走上了抢劫的犯罪之路。 　　材料二：据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，青少年竟占总数的60℅以上，而其中未成年人犯罪比率更是逐年递增。目前，全国在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。广州市海珠区看守所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人。其中三成学生是沉迷玩“机”，中“毒”成瘾诱发犯罪。 　　材料三：2004年6月1日，长崎县佐世保市一名小学6年级女生因网上聊天与同学发生争吵，之后她在学校内用刀杀死了与之相争的同学，在日本引起轩然大波。家长们由此发现，很多中小学生在回家后，会花大量时间在网上聊天。中小学生聊天的对象往往是自己的同学，如果和陌生人聊天发生不快，可以不理对方了事，但和同学网上争吵，虚拟网络空间就会引发现实矛盾。由于网上聊天互不见面，说话不留情面，矛盾容易加深，一旦矛盾激化就可能酿成惨祸。 　　三、观察特征，深入探究 　　根据网络成瘾的特征，深入探究，深刻了解网络成瘾的危害，主要体现在以下五个方面： 　　1、摧残身体，影响健康。 　　2、心理受损，人格异化。 　　3、滋生是非，扰乱治安。 　　4、影响学业，贻误终生。 　　5、安全隐患，危及生命。 　　四、范例解析，深化新知 　　传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样，即使他听到歌声也无法指挥水手；并让所有的船员把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。结果，船只顺利地渡过了海峡。 　　请问： 　　1、奥德赛船长如何使船只顺利通过了海峡？ 　　2、从这个事例中，你能否找出自觉抵制不良诱惑需要的条件？小明今年13岁，是某校初一学生。他原本聪明伶俐，品学兼优，去年曾荣获省中小学生计算机网络知识竞赛一等奖。自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧里通宵，十分痴迷。 　　请问：你有拯救小明的好主意吗？ 　　通过古希腊的一个神话故事，和关于小明同学的一个案例，让学生分组交流探讨其中的问题，从而得出戒除网瘾的一些方法。（学生畅所欲言，培养语言表达及概括能力） 　　五、畅谈收获，归纳总结 　　根据学生的探讨结果，教师归纳总结出戒除网瘾的一些切实可行的好方法：第一步，采取认知疗法，使网络成瘾者坚定戒除网络成瘾的信心 　　（1）帮助网络成瘾者正确了解网络，指出网络的益处和缺点，让受治者学会去分辨什么是对自己有益的，利用网络扩展知识做偶尔的放松和娱乐。 　　（2）帮助网络成瘾者做自己我认知。 　　（3）与网络成瘾者一起制定人生规划，帮助其找出自己的理想和目标，增强自己的责任和使命。 　　这一治疗阶段要达到的治疗效果是：让网络成瘾者从思想上认识到网瘾的危害性，主动要求戒除，待成瘾者愿意积极配合治疗后进入下一治疗阶段。第二步，采取系统脱敏的方法，使网络成瘾者逐步戒除网瘾治疗者和网络成瘾者一起制定戒除网瘾计划。具体内容如下： 　　（1）上网时间计划。在一个月内逐步减少上网时间，最终达到偶尔上网或不上网。 　　（2）启动奖励机制给予适当刺激。网瘾者能按计划执行，则建议家长给予奖励（用代币制），即每周发给适当的代币，到月终兑换为现金。做不到时则罚，但不可打、骂。 　　（3）建议家长安装一些学习软件和有益于身心健康的游戏，与孩子一起制作一些软件，引导孩子登陆一些好的教育网站，鼓励孩子通过收发电子邮件的形式与同学老师、亲戚朋友沟通交流。 　　此阶段要达到的效果是：使网络成瘾者生活作息时间归于正常，基本脱离网瘾。 　　第三步，采取代替疗法，使网络成瘾者真正戒除网瘾。 　　通过上述两个阶段的治疗，网络成瘾者如不再用大量的时间上网，应帮助其制定出替代网络、释放学习压力、满足精神需求的娱乐项目。具体建议如下： 　　（1）培养孩子健康的兴趣爱好，在取得孩子同意的情况下参加如绘画、航模、音乐等第二课堂的学习。 　　（2）满足青少年充实的精神生活和娱乐需要，可以在学习之余根据孩子自己的喜好安排如游泳、打球等一些户外运动，让孩子劳逸结合的学习， 　　（3）有意的让孩子参加一些社交活动，与同伴建立友谊，学习之余，去看一场电影，或是体育比赛，组织郊游等。 　　此阶段要达到的效果是：让网络成瘾者感受到除了网络以外的丰富多彩的生活，转移分散受治者对网络过分的注意力。让受治者真正的戒除网瘾，让网络和其他学习工具、日用品一样成为生活中一件普通的事情。另外要彻底治愈网络成瘾综合症，还要注意以下几点： 　　1、提高学生抵制诱惑的能力。 　　2、教育学生调整好心态。 　　3、学校、家庭双管齐下，共同教育。 　　六、作业布置 　　共建网络安全共享网络文明主题班会3 　　 一、班会目的： 　　加强网络安全教育，使学生掌握必要的.网络安全常识，提高对网络的认识以及加强对自我的保护，使学生具有正确对待网络的思想，并能充分利用网络资源。使学生能够健康成长。 　　 二、班会主题： 　　“网络安全伴我行，文明上网你我他” 　　 三、班会准备： 　　全班分成四小组，每组想一个名称，每一组都要准备一个关于网络安全的文娱节目。 　　 四、班会内容： 　　（一）主持人开场白：同学们，我们今天的班会主题是网络安全教育。平时你们上网吗，你们觉得上网有益还是有害？下面让我们一起探讨网络安全的知识。现在我们进行一个辩论赛，两组同学是网络有益，两组同学是网络有害。辩论开始。 　　（二）教师多媒体放映百度，搜狐，QQ，网易等网络上的标志，问学生知道这些标志吗。当我们遇到不了解的知识可以上网，我们也可以在网络上畅聊，它给我们提供了沟通的平台。 　　（三）第一组表演网络益处的文娱节目。 　　（四）网络会给我们生活带来方便和好处，但利用网络要合理如果沉迷于网络那将会造成什么样的危害呢。多媒体展示学生沉迷网络的事例。学生结合事例发表自己的看法：为什么会出现这些网络惨剧，你从中可以看出什么。 　　（五）网络对我们的危害：对未成年人身心健康造成严重的不良影响。很多犯罪分子利用网站、网吧提供的平台，针对未成年人自控力较弱的特点，利用上网聊天的机会寻找目标实施诈骗、抢劫、等犯罪活动，给未成年人的人身安全直接造成威胁。 　　（六）第二组学生表演关于网络害处的小品。 　　（七）网络文明知多少：教师多媒体展示网络文明的选择题、简答题或者判断题。四小组抢答。回答对的一组在黑板上画一个五角星。星星最多的小组称为网络安全小组。 　　（八）第三组同学表演安全网络的朗诵。 　　（九）许多的青少年沉迷于网络，为了让那些同学能从网络的诱惑中走出来，健康文明地运用网络，我们应该要用言语要激励他们，同学们，现在让我们在小卡片上写下对他们的鼓励与祝福吧，将我们对他们的期待写在纸上，老师会把这些卡片赠予他们，让他们知道我们对他们的鼓励之情。 　　（十）第四组同学表演歌曲。 　　 五、班会总结： 　　网络为我们提供了丰富的.信息资源，创造了精彩的娱乐时空。成为同学们学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，增强了与外界的沟通和交流，但网络犹如一把双刃剑，其中一些不良内容也极易对我们造成伤害，存在很大的安全隐患。这节班会课，我们认识了网络对我们好处，也知道它对我们的害处，同时也知道了许多关于安全上网的知识。我们要做安全、健康、文明上网的青少年，必须遵守“全国青少年网络文明公约”，现在让我们来齐读一下：要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。 　　生活离不开网络，学习离不开网络，那就让我们携起手来，共同净化这一网上家园，打造青少年绿色网络，使其更安全、健康、文明。 　　共建网络安全共享网络文明主题班会4 　　 活动时间： 　　40分钟 　　 活动背景： 　　中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，就是说几乎每天有一个班的学生在“消失”。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种：交通事故、食物中毒、校园伤害事件、网络交友安全、火灾火险、溺水等等。也有人指出，通过安全教育，提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害将可以避免。 　　 活动目的： 　　1、让学生初步掌握一定的安全知识，增强安全意识。让学生在遇到紧急情况时，学会从容对待，不急躁，不慌张。 　　2、用知识竞答、小品表演等形式巩固并拓展学生对自救自护知识的理解和运用，树立学生自我保护的意识，教学生懂得珍爱生命的含义。 　　 活动形式： 　　小品表演、笑话、部分学生发言，童谣表演，总结。 　　 活动准备： 　　排练节目，学习自救自护的知识。 　　 活动过程： 　　（一）导入班会 　　马雨婕：我们少年儿童是祖国的花朵，是祖国的未来，我们的安全牵挂着亲人、老师的心。周新平：同学们，不要在走廊、楼梯上和教室里追逐打闹，不要吃不洁食物等等，安全第一是老师们常挂在嘴边的话。 　　马雨婕、周新平：安全维系着我们每个人的生命与健康，安全维系着每个家庭的幸福与美满。健康、安全地生活是生活的前提和基础，让我们把安全放入心中，记住人生美好。珍爱生命，步步小心。三（5）班《安全在我心中主题班会》现在开始。 　　（二）了解安全事故，提高防范意识 　　周新平：安全是我们一直在讨论的话题，可是，我们却经常听到这根安全之弦绷断的声音，请同学们来听听几个安全事故吧。 　　蒋豪杰： 　　校园安全事故频发： 　　1、20xx年3月18日，福州市延安中学高二（5）班学生许某电动车前往学校的路上，在华林路与五四路交叉口与一出租车相撞，当场死亡。 　　2、20xx年12月23日下午，张掖市海星双语学校发生了一起事故，该校一年级的3名7岁小学生掉进学校的一污水坑导致死亡。 　　3、20xx年10月25日，四川省巴中市通江县广纳镇小学四至六年级寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。 　　4、20xx年10月7日，重庆市奉节县一无牌无证客货两用车在私自运送27名学生返校途中发生重大交通事故，车辆翻坠于40米下的高坡，造成奉节县吐祥中学、龙泉中学共5名学生死亡，3名重伤。 　　小结：全国校园安全形势也不容乐观。中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，就是说几乎每天有一个班的学生在“消失”。 　　马雨婕：这真是一组令人痛心的数据。 　　周新平：校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种：交通事故、食物中毒、校园伤害事件、网络交友安全、火灾火险、溺水等等。 　　马雨婕：有专家指出，通过安全教育，提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害将可以避免。那你对安全了解多少呢？ 　　（三）说说安全知识 　　马雨婕：同学们，每当清晨我们迈着轻快的步伐来到校园，我们知道新的一天开始了。作为学生，我们更多时间是在校园度过的，我们应该怎样做呢？我们请每组的小组代表来说一说。 　　周新平：大家说的非常好！我们是父母的希望，是祖国的未来。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。在日常生活中，有很多不安全因素威胁着我们安全。 　　（四）小品表演，敲响警钟 　　请看小品《踢球》表演者：A陈亚宁，B叶江，医生：蒋豪杰 　　（人物：A、B。时间：放学路上。准备：足球、书包、划分路界线。B走在前面，A走在后面）（主持人上场） 　　马雨婕：同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（指名说：余乐怡，叶晓阳）周新平：瞧，这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，小小年纪落个终身遗憾，真是太可惜太可悲了呀！ 　　2、马雨婕：再来听一个有关交通的小笑话《恐怖的导游》，有请穆睿上场。 　　穆睿：乘客们，你们好！我是你们的导游曹帅，我代表翻跟头旅行社对大家表示欢迎！现在，我介绍一下我们的车的情况。大家乘坐的这辆车作为报废车已经有13年的历史了，由于没有车闸，停车时必须与其它物体相撞才能停车。这位是我们的司机师傅，他创下了12分的事故记录，平时需喝两瓶白酒才能上车。本车没有速度表，如果您的上牙打下牙，那速度就是40公里；如果玻璃窗飞出去，那速度就是80公里；如果车轮掉了的话，那速度就是140公里；如果车顶飞出去的话，那我们就去到了最后一站——天堂。我衷心祝愿各位旅行愉快、身体健康，现在我们开始写遗书。 　　3、周新平：多可怕的导游啊，谁还敢坐他们公司的车呢？太不安全啦。 　　马雨婕：同学们，我们不光要注意交通安全，还要注意生活中方方面面的安全，请欣赏小品《买零食》 　　表演：甲：李涛涛乙：鲍桂溪丙：郭珍珍，警察：蒋豪杰 　　周新平：看来，吃个面包也存在安全隐患，大家可千万要记住不要乱吃路边摊上的零食呀！ 　　（五）童谣表演，总结班会 　　最后让我们用安全童谣来为我们的班会画上一个句号吧。 　　童谣表演： 　　小学生，上学校，走路要走人行道。 　　过马路，别乱跑，十字路口看信号。 　　上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。 　　放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。 　　小小零食诱惑大，食品卫生要记牢。 　　一人在家关好门，与人说话要谨慎。 　　发现坏人来撬门，赶快拨打110。 　　学校安全人人讲，安全学校个个赞。 　　安全知识时时记，注意安全处处提。 　　马雨婕、周新平：我们的主题班会就要结束了，下面请班主任陈老师讲话。 　　班主任总结：引导学生了解生命的重要性。 　　亲爱的同学们，每个人都有资格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。总会在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远消失。例如交通事故的发生对于每个人来说，不分性别年龄，不分贫富贵贱。我们如果缺少应有的警惕，危险可能就在那一瞬间。人的生命只有一次，生命是多么珍贵！所以，我们要懂得关爱生命，学会自己保护自己。 　　接下来请大家在纸上签上自己的名字，保证你会做一个会保护自己的孩子，写好后交到主持人那边。 　　马雨婕、周新平：大家从今天的主题班会中确实学到了很多安全知识！我希望大家把今天学到的东西应用到平时的生活实践中去。时时刻刻注意安全，学会保护自己。 ;

大自然生态亲子研学篇推荐1：海珠国家湿地公园世界最大的CBD湿地公园！精选背包博物学家核心课程，有在海珠湿地执教4年的原本自然讲师团队小羊老师全程指导和教授，专为小龄孩子打造。导师将带领孩子们，以鸟类、植物和昆虫为主线学习，学会欣赏自然的美和智慧，第一手接触美和惊奇，从而让孩子焕发出想象力。营会时间：7月27日-31日（第一期；8月10日-14日（第二期营会地点：海珠湿地自然学校营会对象：1.学员年龄：6-8岁；2.独立参与，有一定自理能力，愿意友善对待他人和自然；项目包含：①小探索家套装：定制文化手提布袋，放大镜，自然笔记本，标本盒套装等多样装备；②定制营会T恤+帽子；③课程探索手册、学习资料、毕业证书；④学员活动意外保险；⑤营会期间午餐、点心；⑥营会工作人员（1个营会导师，1-2个营会讲师，2-3个助教老师，1个后勤人员，1个安全员联系方式：小马老师18680557418推荐2：山外山观鸟研学课程纵横交错的河网、幽深恬静的果林，为鱼、鸟等生物营造了极佳的生境。海珠湿地的果林里硕果累累，树梢上鸟鸣啾啾，河涌内鱼儿腾跃......截至年4月，海珠湿地分布鸟类51科178种。这些可爱的小精灵，吸引大量市民游客来湿地观看，山外山研学的观鸟研学课程相信大家一定会感兴趣的！活动体验：在老师指导下认识鸟类，学会寻找、观察鸟类，学会做观察记录（任务卡活动收获:1.认识并辨识望远镜的选择，学习使用望远镜；2.认识湿地鸟类，了解鸟类习性和秘密，让观鸟成为你进入自然剧场的一张特邀门票；3.最后通过亲子游戏增进感情，愉快结束半天课程。活动时间：年7月活动人群：5-14岁亲子家庭，8个家庭以上即成团活动地点：海珠湿地（南门二期活动收费：孩子108元/人，成人58元/人（费用包含：门票、保险、课程费、导师、活动物料、不包括交通和餐饮联系方式：020-31956671、31956672历史文化亲子研学篇推荐3：黄埔古港古村历史文化研学课程十七、十八世纪是中国海上丝绸之路的繁荣时期，黄埔古港古村见证了这段历史。村内至今还保留着古祠堂、古街巷、古民居、古庙宇等众多遗迹。不失为一处感悟历史、放松休闲的好去处。本次游学研学让青少年能在较短的时间和城市做最亲密的接触，体验城市的独特魅力和深厚底蕴。课堂任务：★知识大比拼：在研学导师的指导下，参观黄埔古港古村历史文化景区，用心观察，完成知识竞赛。★画画大比拼：1.漫步古建筑群中，了解岭南特色建筑风格；2.选择1个自己认为最具代表的建筑物，把建筑物画下来并给出古建筑保护方案。★体验中国四大发明之活字印刷：在研学导师的指导下，让我们穿越到古代，身临其境地体验到其独特的魅力和浓郁而古朴的文化，活动过程可是趣味十足的，参加的小伙伴们都兴高采烈地带上专属的手作回家。亲自通过排版、匀墨、上墨、盖纸、印刷、揭纸这些步骤印制一首唐诗词，感受活字印刷的魅力。课程报名咨询热线：小慧老师：18100205123（微信同号；谭老师：13076628835；020-89623581地址：广州市海珠区江南大道南689-709号盈熙商务中心917室推荐4：海珠区非物质文化遗产展示中心6月19日，海珠区非物质文化遗产展示中心开门迎客，这是海珠区为进一步推动非物质文化遗产的传承和发展，拓宽非遗研习展示渠道。课时：60-70分钟课程类别：1、广绣体验课；2、广彩瓷烧制技艺体验课；3、岭南押花艺术美学修养体验课；4、广州榄雕体验课；5、饼印制作技艺体验课。（注：体验课的材料费需自行支付。活动对象：6-9岁9-12岁12-15岁人数：10-20人/班咨询及联系方式：海珠区非遗展示中心电话(02032640285吴先生、张小姐亲子研学游温馨提示：1.展示中心对外免费开放；2.开放时间：周二至周日09:00-21：00；3.地址：海珠区晓悦都荟3楼；4.预约参观电话：020-32640285；推荐5：生活美学课程广州市元雅文化有限公司是“素馨花传说”非物质文化遗产保护单位，以中国茶道、花道、香道、书法为媒介，致力于对中国传统文化与现代生活相融合的研究和传承。先后创办了“素馨花文化研究院”、“元雅馨苑”、“元雅传统文化研习社”，举办了两百多场《素馨花传说》雅集活动，三百多场文化雅集，四百多场茶文化分享会。推荐研学课程：★花城画花—岭南素馨花1.参加人数：约20人开课2.研学：导师讲述素馨花的历史背景并教学员观赏素馨花，并教学员如何营造画面感并画出“岭南素馨花”。3.研学体验：学员可临摹、也可发挥想象力自由创作。4.活动时长：60分钟5.费用：128元/人6.地点：元雅文化—素馨花生活馆★素馨花茶道修养体验课—文人茶席冲泡1.参加人数：约20人开课2.研学：导师讲述中国茶道历史文化、《素馨花的传说》、茶席冲泡展示等。3.研学体验：学员体验素馨花茶冲泡（以小组形式轮流冲泡，5人/组、学员奉茶、感受中国茶礼。4.活动时长：60分钟5.费用：120元/人6.地点：元雅文化—素馨花生活馆★素馨花香道—打香篆静心体验1.人数：约20人开课2.研学：导师讲解古人香篆的用处和由来、生活用香养生知识、打香篆技巧等。3.研学体验：学员亲自体验打香篆4.活动时长：60分钟5.费用：68元/人6.地点：元雅文化—素馨花生活馆课程报名咨询热线：吴老师：13535133187；龙老师：13902498405地址：海珠区江南大道南689-709号盈熙商务中心917室推荐6：陈李济中药文化园陈李济是国家认定的“中华老字号”，国家级非物质文化遗产保护单位，荣获英国吉尼斯世界纪录“全球最长寿药厂”称号。位于中药文化园中的“陈李济中药博物馆”为岭南地区首家中药行业博物馆，该馆以中药传统制作工艺为主要内容，以场景还原为主要表现形式，配合多种先进演示手段，展现中药历史、中药工艺，特别是“南药”深厚文化底。课程主题：走进中药文化园探秘百年老字号陈李济课程时长：一天课程类型：人文历史、中医药文化适合年龄：7-15岁课程目标：◆知识目标：了解国家非物质文化遗产——陈李济传统中药文化。◆情感目标：通过参观陈李济中医药文化博物馆，体验陈李济传统中医药文化，激发学生对中药的兴趣，传承弘扬中医药文化。课程内容：1.蜡壳包装、2.古方正药、3.传统工艺收费标准：每人30元（含授课、物料及场地费传统中药制作体验——手工制作大蜜丸：每人50元（含授课、物料及场地费课程报名咨询热线：小慧老师：18100205123谭老师：13076628835；020-89623581地址：海珠区江南大道南689-709号盈熙商务中心917室（陈李济中药文化园因内部升级暂停对外开放，预计8月开放。参观或意向研学课程请先咨询园方推荐7：茶文化主题商城国茶荟“中国首个茶文化主题商城”“东方人文生活馆”“面向世界的中国名茶殿堂”，统统都是国茶荟的称号，置身其中，能从繁华都市中感受到“大隐于市”的惬意，不妨挑个时间带着孩子来这里享受一次舒心的“慢生活”时光，和孩子体验源远流长的茶文化艺术、香文化和书法，共享一段温馨而又充实的亲子时光！课程：国茶荟茶会精品“国茶工坊·古法制茶”课程，30人可开班开放时间：09:00-21:00地址：广州市海珠区新港东路1066号国茶荟联系人：余小姐13925051562推荐8：大开眼界的票品广印票品文化体验馆将历史票据进行展示，并培育历史票据IP，开发票据相关衍生文创产品，开设活字印刷体验活动。同时，坚持服务于社会与公众，传承历史文化，提供理论与实践、学习与娱乐相结合的学习场地和服务平台。开放时间：早上9：30-12：00，下午2:00-5:00，逢周一闭馆；地址：广州市海珠区燕子岗南路83号散客无需预约，团体需提前1天电话预约，预约号码18825056036。推荐9：爱国研学游邓世昌纪念馆+孙中山纪念馆邓世昌纪念馆是一座以纪念民族英雄邓世昌为主题的名人纪念馆，依托建于清中晚期的邓氏宗祠为馆舍，于1994年成立并对外开放。先后被评为广东省爱国主义教育基地和国防教育基地，广州市爱国主义教育基地示范点和党员教育基地。展览以清末中华民族抗击帝国主义侵略为背景，以邓世昌短暂而光辉的一生为题材，以宣传爱国主义精神为宗旨，向观众展示一个铮铮铁骨，浩然正气的民族英雄形象。孙中山大元帅府旧址是全国重点文物保护单位。孙中山曾两次在大元帅府建立革命政权，先后做出过许多重大决策，对近代中国民主革命产生了深远影响。带孩子去孙中山先生曾经生活、工作过的地方，让孩子感悟历史、学习爱国精神。课程主题：缅怀革命先烈树立爱国精神研学地点：邓世昌纪念馆+孙中山大元帅府纪念馆课程时长：一天适合年龄：7-15岁课程主题：走进邓世昌纪念馆课程内容：1.了解洋务运动背景下广州的发展；2.了解甲午海战北洋水师覆灭后至今，中国海军的发展史；1课时课程主题：孙中山先生在广州的风云历程课程内容：1、参观大元帅府了解元帅府的运行框架，孙中山先生办公与生活；2、感悟孙中山在广州三次建立革命政权的艰苦历程，今日的美好生活来之不易。咨询热线：小慧老师：18100205123；谭老师：13076628835；020-89623581地址：海珠区江南大道南689-709号盈熙商务中心917室科技博物馆研学篇推荐10：咏声动画科技馆内测抢先玩！她！融科技数字文化展示、动画创作体验、艺术活动、主题亲子游乐于一体的广东首家动画科技馆！咏声动画科技馆依托公司一流的技术优势，打造了一个全方位的动漫文化体验之旅，让参观者以动画创作人的第一视角，参与到每个动画的产生环节中，了解一部动画的诞生过程。3楼的广府新次元是一个融合猪猪侠动漫元素、广州本土文化特色及安全驾驶体验的游乐空间。这是一个动画世界里的广府，也是一个激活来客“童心”的地方。无论男女老少，在广府新次元里都能找到乐趣所在。孩子们可以在停车区选择一台车，这里有菲菲“救护车”、百变“校巴”、波比“警车”，还有猪猪侠“消防车”开放时间：9:00-18:00地址：广州市海珠区南华东路草芳围2号咏声动画科技馆联系方式：020-32644456推荐11：啤酒职业体验珠江英博国际啤酒博物馆位于我区国家3A级旅游景区——珠江琶醍啤酒文化创意艺术区，是一座具有观赏性、娱乐性、教育性、艺术性、开放性的国际化啤酒文化展示场所。带孩子来这里，你能感受到实实在在的啤酒气息，探趣啤酒生产工艺全线流程，更能亲子家庭组团体验一把生动活泼的啤酒手工作坊研学课程。啤酒手工作坊亲子研学课程内容：1.开启绿色工厂之旅——从了解啤酒起源史开始观看影片——小麦历险记《啤酒酿造里程》，初步了解啤酒的历史起源和制作过程。2.讲解员小姐姐带亲子家庭参观二楼展览馆、详细讲解啤酒的历史与工艺，可以收获到满满的知识点。3.讲解员小姐姐和亲子家庭的互动环节，惊喜多多。4.课程压轴亮点：“啤酒手工作坊”——啤酒酿造工艺与啤酒瓶创作，大小朋友亲自动手制作啤酒。亲子研学游温馨提示：1.研学地址：阅江西路磨碟沙隧道东出口右侧(阅江路磨碟沙隧道旁2.10个亲子家庭，人数20人以上可开班。3.详细研学费用及联系方式：珠江-英博国际啤酒博物馆资讯电话：020-84206231；萧小姐13535158600（截至当前博物馆暂停对外开放，参观或意向研学课程请先咨询博物馆推荐12：地铁的往事今朝广州地铁博物馆集中向市民展示轨道交通的规划、设计、建设、运营、文化各个方面，将广州公共交通发展史、隧道挖掘工法、世界地铁趣味知识等统统囊括其中。同时还设计了众多互动小游戏，在全真模拟的驾驶室里开车，是馆内最抢手的游戏，千万不要错过！这里！真真是家庭亲子研学游的好场所！地址：广州市海珠区新港东路1238号万胜广场C塔裙楼门票：免费（门票需提前预约，详情请咨询官方获取二维码电子票。开放时间：周二至周五10:00-16:00（15:00停止派票；周六日：9:00-17:00（16:00停止派票；每周一闭馆，节假日安排或有所不同咨询电话：020-89449140特别推荐项目篇推荐13：品味海珠故事线路特色：【生态寻踪】——了解大自然与人类间的生态关系，了解中草药，制作中药香囊；【人文美食】——走访黄埔古村，了解古村的发展史，传承广东技艺“姜撞奶”；【岭南风俗】——了解龙舟文化，来一场水上龙舟赛；【非遗传说】——探索非遗海幢传说，学习非遗技艺“榄雕”；【科技探究】——登上广州塔，了解广州塔之科技建构；推荐14：“签·约世界”青少年书签设计交流活动活动主题：图书馆，让生活更美好！活动时间：6-8月（8月20日截稿参与对象：5-18岁少年儿童读者活动要求：（1书签设计必须与书本和阅读有关；出于版权要求，设计里描画的内容必须适用于出版发表；不能采用已正式注册出版的卡通人物形象；必须是原创和独有的作品；盗用他人作品或接受过不同性质的帮助，作品将不具备参与活动的资格。（2作品统一在活动官网投稿，格式为JPEG，大小为宽7cm*高22.5cm（可在活动官网下载模板，分辨率为300dpi，RGB模式或CMYK模式，单张图片文件大小不超过20M，手绘作品可扫描上传。推荐15：传递中国力量_畅想美丽广州1.主题：第41届“羊城之夏”青少年暑期活动之“传递中国力量_畅想美丽广州”少儿演讲展示活动分主题：（1致敬新时代最可爱的人，致敬战“疫”中的凡人善举；（3童心抗“疫”，从我做起；（4人与自然的和谐（珍爱生命，敬畏自然；（5畅想美丽新广州（广州新风尚、新风貌；2.活动时间：7-8月（8月21日截稿3.参与对象：6—18岁青少年儿童，分组参加4.作品报送要求（1作品形式：个人演讲；作品格式：MP4格式，DV拍摄高清模式1920＊1080横版，视频命名：羊城之夏演讲+姓名+作品名称。（2各参赛者请于8月21日前提交演讲视频作品、演讲稿（电子版、《作品信息表》（电子版，见附件1发至邮箱：hzlibhuodong@163.com(邮件题目请注明“羊城之夏演讲个人姓名+演讲视频+演讲稿”，请勿重复投稿。（3《作品信息表》电子表格可登陆海珠区图书馆网站（http://www.hzlib.com下载。

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广东农工商职业技术学院是一所普通高等公办全日制专科院校。广东农工商职业技术学院位于广东省广州市，是一所全日制普通高等专科学校。学校荣获“广东省职业教育先进单位”“BTEC大中华区优秀示范中心”“全国农业农村信息化（技术创新型）示范基地”“广东省依法治校示范校”“广东省师德建设先进集体”等称号。学校有国家级骨干专业8个，省高水平专业群7个，省级品牌专业16个，省高职教育重点专业4个，学校有专业教学资源库课程国家级5门、省级1门，精品资源共享课程国家级1门、省级19门，省级精品在线开放课程9门。广东省农工商职业技术学校的优势专业1、教育部教学改革试点专业：绿色食品加工与管理。2、中央财政支持专业：作物生产技术、市场营销。3、广东省示范性高职院校重点专业：作物生产技术专业及专业群、农产品质量检测专业及专业群、物流管理（农产品物流方向）。4、广东省示范性建设专业：食品加工技术、会计电算化、市场营销、计算机多媒体技术。5、广东省高职教育重点培育专业：会计与审计、农产品质量检测、电子信息工程技术。6、国家级精品课程：商务谈判。7、省级精品课程：市场营销、单片机应用技术、热带作物病虫防治技术、涉外模拟导游、绿色食物加工技术、仓储管理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、会计基础、VB.NET程序设计。8、省级优质思政课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。

广东开放大学课程网络界面不包括其他区域。广东开放大学课程网络界面含义：广东开放大学课程网络界面是指广东开放大学使用的网络教学平台，也叫广开网络教学平台。这个平台是广东开放大学为了实现开放教育的学习特点和要求，为学生提供在线学习资源和工具，完成课程和专业的学习而建设的。该网络页面不包括其他区域的原因：广东开放大学课程网络界面不包括其他区域，是因为该平台是专门为广东开放大学的学生和教师服务的，只有注册并登录了该平台的用户才能访问和使用该平台的功能和内容。该平台不对外开放，也不与其他区域的开放大学或其他高校的网络教学平台有任何关联或互通。该网络页面主要包括的内容：1、首页：这是进入该平台后看到的第一个页面，显示了一些公告、新闻、课程推荐等信息。2、课程分类：这是该平台的核心部分，显示了该平台提供的所有课程的分类和列表，包括本科、专科、公共基础课、公共专业课等多个类别。3、个人中心：这是用户管理自己的个人信息和学习情况的部分，包括个人资料、我的课程、我的成绩、我的证书、我的消息、我的收藏、我的笔记等功能。4、社区：这是用户交流和互动的部分，包括论坛、博客、问答、小组等功能。广东开放大学课程的作用：1、提供多样化的学习选择广东开放大学课程涵盖了本科、专科、公共基础课、公共专业课、标准化工程（高校）、社会大众、行业培训、教师、开放共享课程等多个层次和领域，有助于满足了不同层次、不同需求、不同兴趣的学习者的学习选择。2、提供灵活便捷的学习方式广东开放大学课程采用网络教学平台，提供了丰富的在线学习资源和学习工具，支持了随时随地的自主学习。广东开放大学课程还提供了面授辅导、实践教学、考试评价等多种形式的教学服务，保证了学习质量和效果。3、提供个性化的学习支持广东开放大学课程根据不同的课程特点和学习者特征，提供了个性化的学习支持服务，如导师辅导、在线答疑、互动交流、心理咨询等，有助于学习者解决学习中遇到的问题，激发学习者的兴趣和动力。4、提供实用化的学习内容广东开放大学课程紧密结合社会需求和行业发展，提供了实用化的学习内容，有助于培养学习者的专业知识和技能，提高学习者的就业竞争力和职业发展能力。

条件还可以。广东食品药品职业学院(原广东化工制药职业技术学院)是经国家教育部备案、广东省人民政府批准组建的公办全日制普通高等院校。学校历史可追溯到创办于1965年的广东省中药材学校;2002年，经广东省人民政府批准升格为高等职业院校;2007年5月更为现名。根据2014年9月学校官网显示，该校校园总面积1233亩，其中龙洞校区455亩，钟落潭校区面积778亩;校舍建筑面积21.2万平方米，教学仪器设备总值8072万元，拥有实验实训场地面积85913平方米，设有15个教学单位。有全日制在校生12463人，成教函授生3912人。建设中央财政支持重点建设专业2个、省级示范性专业和重点专业10个、三二分段中高职衔接专业9个、国家级精品课程7门、国家精品资源共享课程7门、省级精品开放课程9门。广东省高职教育示范性专业：中药制药技术专业。国家级精品课程：药物制剂技术、药事管理实务、药用植物识别技术、食品微生物检验技术、药物检验技术、实用方剂与中成药、化妆品质量检验技术。省级精品课程：药物制剂技术、药品市场营销技术、药用植物识别技术等。省级优秀思政课程：思想道德修养与法律基础。校级精品课程：微生物及免疫学、现代发酵技术、制药卫生控制、化学基础与分析技术等。根据2014年9月学校官网显示，该校有省级科研机构2个、校级科研机构1个。省级科研机构：广东省中药研究所、广东省南药资源保护与利用工程技术开发中心。校级科研机构：食品医药卫生高等职业教育研究所。

广州工程技术职业学院中外合作好。广州工程技术职业学院（以下简称“广州工程学院”）是一所位于中国广东省广州市的高等职业学院。截至目前，广州工程学院已与多个国家及地区进行了中外合作，开展了合作办学项目。广州工程学院与国外的合作伙伴共同开展项目合作，主要包括以下几个方面：1、课程合作：广州工程学院与国外高校合作，开设国际合作办学课程。这些课程旨在结合国际教育资源，为学生提供国际化的教育体验。2、教师交流：广州工程学院与国外高校之间进行教师的互访和交流，促进教师之间的学术合作与交流。这有助于提高教师的教学水平和学科研究能力。3、学生交流：广州工程学院与国外高校之间进行学生的交流与合作。学生可以参与学术交流项目、夏令营、交换生计划等，拓宽国际视野，提升自己的综合素质。4、资源共享：广州工程学院与国外高校共享教育资源，包括教材、教学方法、实验室设备等。这有助于提升教学质量和科研水平。广州工程学院的中外合作项目不仅丰富了学生的学习经验，还促进了教育教学水平的提升。同时，中外合作也为学生提供了更多的国际交流与就业机会，增强了学院的国际影响力。如需了解更多关于广州工程学院中外合作的具体信息，建议您联系学院的国际交流与合作部门或者访问学院的官方网站。

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学校有教职工804人，其中专任教师625人。生师比17.15，具有高级职称教师比例占30%以上，具有硕士、博士学位的专任教师比例约占54%，中青年教师比例占70%以上，专任教师双师素质比例达84.96%。有全国交通高等职业教育专业带头人2人，全国交通职业教育优秀专业带头人1人，南粤优秀教师2人，广东省高等学校教学名师3人，广东省高职教育优秀教学团队3个。有国家级精品课程2门，国家级精品资源共享课程1门，广东省级（国家教指委）精品课程19门，广东省级精品资源共享课程12门；中央财政支持职业教育基地1个，广东省级高等职业教育实训基地10个，广东省级大学生校外实践基地4个。国家骨干高职院校重点建设专业：道路桥梁工程技术、城市轨道交通工程技术、汽车检测与维修技术、交通安全与智能控制、航海技术、港口与航运管理。

广州共享课堂没有二年级数学课程的原因是网络连接异常导致。解决方法是：1、首先打开电脑检查网络。2、其次打开广州共享课堂进行测试网络连接是否异常。3、最后点击广州共享课堂重新进入即可恢复。

2021广东中小学生安全教育开学第一课时间：2021年9月1日上午8:30-09:30直播入口：点击进入课堂将邀请广东经济科教频道主持人和国家电梯质量监督检验中心（广东、广东产品质量监督检验研究院、华南理工大学、广州市禁毒办及中国农业银行广州分行、广州盐业等单位的专家朋友们加入，为大家带来更多有趣的安全小知识宣讲和现场展示。为助力乡村教育振兴，推动“互联网+教育”发展，活动现场还将启动“艺美滋养共享成长”公益课堂，以课堂共享等方式将专业的艺术知识传递到乡村学校，提高教育质量。同时广东经济科教频道将联合广东省农业科学院，在韶关乐昌市廊田镇中心学校同步开展“开学安全教育第一课”农业科普宣讲，开启系列对口教育帮扶活动。

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　　近年来，在线教育发展得如火如荼，其好处之一就是让知识的传播不受区域、时间的限制，用户通过手机、掌上电脑等移动产品就能够学习。　　随着在线教育行业的迅速发展，一些线上教育平台也如雨后春笋地冒出来，但是其质量却参差不齐。以下是整理的国内体验较好的线上教育平台，希望能帮助到大家：　　1、学蛤教育　　学蛤教育平台，是智贤教育重金打造教育界的“美团”，第三方本地化教育服务平台，专注线上 K12 学科定制教育+ 素质教育+能力教育，集抖音、美团和多方在线教育平台于一身，三方运营模式结合，资源共享；好课，好校选择周边好校，多维度找名师，点滴联盟招生引流，秀吧机构短视频、名师直播展示等功能，致力于一个给孩子提供多项教育资源的平台、是一个给教培机构推广招生的平台、是一个给家长互动交流学习的平台。　　2、网易云课堂　　网易云课堂，是网易公司打造的在线实用技能学习平台，于2012年12月底正式上线，主要为学习者提供海量、优质的课程，用户可以根据自身的学习程度，自主安排学习进度。　　网易云课堂与多家教育、培训机构建立合作，课程内容涵盖实用软件、IT与互联网、外语学习、生活家居、兴趣爱好、职场技能、考试认证、亲子教育等十余大门类。特色功能有笔记、进度管理与学习监督、问答等。　　3、腾讯课堂　　腾讯课堂是腾讯推出的在线教育平台，聚合大量教育机构和名师，下设职业培训、公务员考试、托福雅思、考证考级、英语口语、中小学教育等众多在线学习精品课程，打造老师在线上课教学、学生及时互动学习的课堂。　　用户在网站课程页面报名成功后，可以在QQ客户端找到已报名的课程，通过QQ客户端直接进入课堂。还可以通过腾讯课堂加入机构认证的官方QQ群，在群内与同学、老师交流，甚至可以添加教师为好友，实现一对一的在线教学指导。通过腾讯课堂平台报名并加入QQ群的用户，群主可以通过名称判别学生的身份、学习情况等。　　此外，机构在腾讯课堂上绑定的QQ群，可以建立课程表，群成员通过课程表发现课程便可直接点击进入网站报名。　　4、新东方在线　　新东方在线是新东方教育科技集团旗下的在线教育网站，课程涵盖出国考试、国内考试、职业教育、英语学习、多种语言等6大类。　　5、嗨学网　　嗨学网主要学员群体是职业人士，课程力求满足学员提升职场竞争力的需要，帮助学员更高效获得行业权威证书、提升工作能力及建立行业人脉，从而积累职业生涯中最具价值的财富，步入精英行列。同时也养成乐于学习和互动交流的好习惯。　　嗨学网引进美国高清大屏授课技术，独家研发科学循环学习系统，在线答题解析系统，学习社交系统等，为学员提供全中国、乃至全世界在线学习服务。　　嗨学网提供国内最受青睐最具职业潜力的核心课程包括建筑学院（一级建造师、二级建造师）、会计学院（会计资格证、初级会计职称、中级会计职称、高级会计职称）、司法学院（司法考试）、注册会计师学院（注册会计师考试）、学历学院（自考）、嗨学学院（职场竞争力培训、职业规划培训、创业孵化）等。　　6、大孩子社区　　大孩子社区是广州形而上教育有限公司旗下品牌之一，专注于为中小学生家长提供学习能力培养、性格教育、亲子关系等学习内容；为中小学生提供关于生理、心理、情感、习惯、学习方法等学习内容。　　7、沪江网　　沪江网旗下业务包括互联网门户媒体、网络SNS社区、B2C电子商务以及国内首创的在线互动学习平台沪江网校等，提供的学习内容涵盖10多种语言、及亲子启蒙、中小学、职场技能、艺术等特色内容，产品覆盖PC端、平板端及手机端，为3岁到70岁全年龄阶段学习人群提供服务。　　以上是部分国内知名在线教育平台简介，大家可根据自己的需求选择学习平台。

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学院以“教学.教辅单位”、“党群.行政单位”为主体。教学与行政分开的组织结构机构模式。教学.教辅单位下设置：财经学院、管理学院、机电学院、建筑工程学院、图书馆、思政部......15个教学.教辅单位。党群.行政单位下设置：党委办公室、纪委办公室、学校办公室、教务处、学生处、财务处........16个党群.行政单位 。 根据2014年9月学校官网显示，该校下设9个二级院系，共有33个专科专业。学校以高等职业技术教育为主，设有财经学院、管理学院、机电工程学院、建筑工程学院、人文社科学院、外语外贸学院、信息工程学院、艺术设计学院、珠宝学院、思想政治理论课教研部等九院一部，开设47个紧贴珠三角地区产业结构和社会发展需求的专业。至今为止，学校拥有玩具设计与制造、计算机网络技术、金融管理与实务、装潢艺术设计、酒店管理、珠宝首饰工艺及鉴定等6个国家示范性高职院校重点建设专业、9个省级示范性专业和6个市级示范性专业 专业设置 学院 专业名称 学制 信息工程学院 计算机应用技术 3 计算机网络技术 3 软件技术 3 信息安全技术 3 嵌入式技术与应用（物联网技术与应用） 3 珠宝学院 珠宝首饰工艺及鉴定 3 珠宝鉴定与营销 3 管理学院　　 工商管理类 3 财经学院 会计电算化 3 审计实务（注册会计师） 3 财政金融类 3 人文社科学院 文秘 3 社会工作 3 外语外贸学院 商务英语 3 商务日语 3 应用英语（国际会展） 3 国际商务 3 建筑工程学院 土建施工类 3 建筑设计技术 3 机电工程学院 数控技术 3 玩具设计与制造（玩具质量检验与管理） 3 模具设计与制造 3 汽车技术服务与营销 3 应用电子技术 3 汽车检测与维修技术 3 电气自动化技术 3 机械制造与自动化 3 艺术设计学院　　装潢艺术设计　3艺术设计（时尚饰品设计、环境艺术设计）3产品造型设计3人物形象设计3影视动画　　3皮具设计3 学校面向全国公开招聘优秀教师，拥有一支人员精干、结构合理、水平较高的师资队伍。现有教职工810余人，专任教师中具有高级职称者占28.61%，青年教师中58%以上具有博士、硕士研究生学历，专任教师中大部分具有“双师”素质和相关专业资格证书。现有全国教育系统先进集体1个、全国职业教育先进单位1个、国家级教学团队2个，有享受国务院政府特殊津贴专家3人、“国家高层次人才特殊支持计划”教学名师1人、国家级高校教学名师2人、广东省高校教学名师7人、广州市高校教学名师6人。2000年以来，我校教师以学校为第一署名出版的著作共290部，其中“十一五”国家规划教材21部。特殊津贴专家：张来源 、吴翰声 国家高层次人才特殊支持计划教学名师：渠川钰 国家级教学名师：关俊良、张来源 省级教学名师：关俊良、渠川钰、阚雅玲、王昶、张来源、贺平、曹干 广州市高校教学名师：卢飞跃、袁军平 、杨则文、余明辉、曹干、贺平 国家级教学团队：玩具设计与制造专业教学团队（渠川钰） 、装潢艺术设计专业教学团队（张来源） 质量工程 根据2014年9月学校官网显示，学校拥有全国教育系统先进集体1个、全国职业教育先进单位1个、6个国家示范性高职院校重点建设专业、9个省级示范性专业和6个市级示范性专业；15门国家级精品课程、21门省级精品课程和40门市级精品课程；14门国家级精品资源共享课程、2门省级精品资源共享课程和2门省级精品视频公开课程；1个国家级校内实训基地 、2个省级校内实训基地和2个省级校外实训基地。 全国教育系统先进集体：广州番禺职业技术学院艺术设计学院 全国职业教育先进单位：广州番禺职业技术学院珠宝学院 国家级校内实训基地：数控技术实训基地 省级校内实训基地：玩具设计与制造实训基地、珠宝鉴定及加工实训基地 省级校外实训基地：创业产业园实训基地、玩具专业实训基地、汽车专业实训基地 国家示范性高职院校重点建设专业：玩具设计与制造、计算机网络技术、金融管理与实务、装潢艺术设计、酒店管理、珠宝首饰工艺及鉴定省级示范性专业：金融管理与实务、会计电算化、玩具设计与制造、模具设计与制造、酒店管理、计算机网络技术、商务英语、装潢艺术设计 、珠宝首饰工艺及鉴定 国家级精品资源共享课程：《包装设计》、《保险实务》、《餐饮管理》、《电脑平面设计》、《人力资源开发与管理》、《首饰制作工艺》、《职业规划与成功素质训练》、《工商模拟市场实训》、《综合布线技术与工程》、《软件测试》、《室内设计策划》、《玩具机构设计与制作》、《设计色彩》和《税法》。 省级精品资源共享课程：玩具制图与Auto CAD、电脑平面设计。 省级精品视频公开课程：《包装设计》、《首饰制作工艺》。精品课程 序号课程名称课程负责人所属教学单位国家级省级市级15门21门40门1玩具制图与AutoCAD何友义机械与电子系2004年度2003年度第二批2电脑平面设计关俊良艺术设计学院2004年度2004年度第二批3综合布线技术与工程余明辉软件学院2005年度2005年度第二批4色彩徐飞艺术设计学院2005年度2005年度第二批5首饰制作工艺袁军平珠宝学院2007年度2007年度第二批6玩具机构分析与应用渠川钰机械与电子系2007年度2006年度第一批7包装设计陈希艺术设计学院2007年度2005年度第二批8软件测试贺平软件学院2007年度2007年度第二批9工商模拟市场实训阚雅玲工商管理系2008年度2006年度第二批10税法杨则文财经系2008年度2008年度第二批11餐饮管理饶雪梅旅游系2008年度2008年度第一批12保险实务邓华丽财经系2009年度2009年度　13人力资源开发与管理肖传亮旅游管理系2009年度2008年度第二批14室内设计策划曹干艺术设计学院2010年度2009年度第二批15职业规划与成功素质训练阚雅玲工商管理系2010年度　第二批16电脑效果图关俊良艺术设计学院　2006年度第一批17建筑施工技术叶雯建筑工程系　2007年度第二批18玩具安全标准与检测吴劲梅机械与电子系　2007年度第二批19调酒与酒吧管理王明景旅游管理系　2008年度第二批20通用管理吴强工商管理系　2008年度第二批21会计张莲苓财经系　2009年度第二批22珠宝玉石鉴定申柯娅珠宝学院　2009年度第二批23数控机床窦凯机械与电子系　　第一批24商业银行会计贾芳琳财经系　　第一批25导游业务穰艳玲旅游管理系　　第二批26思想道德修养与法律基础孙永安基础课部　　第二批27CAD/CAM技术应用林新贵机械与电子系　　第二批28进出口业务函电刘刚应用外语系　　第二批29推销实务张晓青工商管理系　　第三批30计算机组网技术与工程余明辉信息工程学院　　第三批31建筑工程计量与计价张强建筑工程系　　第三批32商业银行综合柜台业务陈琼财经系　　第三批33商务秘书实务肖传亮旅游管理系　　第三批34国际贸易实务（双语）严美姬应用外语系　　第三批35中国旅游资源赏析与线路设计郭盛晖旅游管理系　　第四批36进出口业务谈判宋梅梅应用外语系　　第四批37市场营销张晓青工商管理系　　第四批38ERP沙盘模拟实训郭立国工商管理系　　第四批39国际结算张宏博财经系　　第四批40教学企业项目（客户理财）张莲苓财经系　　第四批41网络安全蒋亚军信息工程学院　　第四批教学成果 效益协调发展的内涵式发展之路，强化质量意识，以教师为主导，以学生为主体，以培养学生创新精神和职业能力为目标，积极探索教学改革，2001年以来，共有57项教学成果获得国家、省、市教学成果奖，其中，国家级教学成果二等奖7项，广东省教学成果一等奖9项、二等奖13项，广州市教学成果特等奖4项、一等奖12项 。国家级教学成果二等奖：《基于职业发展的高职素质教育体系构建与实践》 、《商科学生“实战型、体验式、网络化”技能与素质并进的课程创新与实践》、《皮具行业创新型设计人才“三方融通，三品递进”培养模式的实践》、《基于能力核心和项目课程的计算机网络技术专业中高职衔接课程改革与实践》、《基于实务教育与创新教育并举的“玩具机构设计与制作”课程改革与实践》、《系统改革高职金融专业的探索与实践》 、《基于职业发展的高职素质教育体系构建与实践》 。广东省教学成果一等奖：《“玩具机构设计与制作”课程改革与实施》、《以课程研发与建设为抓手打造高质量工商管理专业群的创新与实践》、《以“三步实践教学”为核心提升高职财经类专业建设水平的探索与创新》 、《基于岗位职业能力的财经类专业人才培养模式改革与创新》、《基于工作过程导向和学生可持续发展的高职酒店管理专业课程体系建构》、《高职环境艺术设计专业“专业-基础-专业”项目课程体系的创立与实践》、《以“高素质、强技能”为本位的高职工商管理类专业特色课程建设》 。 广东省教学成果二等奖：《高职环境艺术设计专业“室内设计策划”项目课程开发与实践》、《构建珠宝首饰类专业“六位一体”校内生产性实训基地的探索与实践》、《基于岗位胜任力的高职网络技术专业课程体系构建与实践》、《高职院校服务珠三角经济转型提升人才培养质量的实践探索》、《高职经管类专业跨专业项目课程开发探索与实践》、《基于工作过程导向和学生可持续发展的高职酒店管理专业课程体系建构》、《基于多元利益主体需求的高职教学质量管理机制创新》、《高职旅游管理专业“六双三真一体化”工学结合人才培养模式的探索与实践》 。广州市教学成果特等奖：《软件测试课程的创新研究与实践》、《艺术设计网络教学平台研究与教学实践》、《基于网络经济下市场营销课程实践性教学的整体优化研究》 、《国家示范高职院校服务珠三角经济转型提升人才培养质量的校本探索》 广州市教学成果一等奖：《基于就业质量提升的职业核心能力课程与教学研究》、《高职旅游管理专业“六双三真一体化”工学结合人才培养模式的探索与实践》 、《商科学生“实战型、体验式、网络化”技能与素质并进的课程创新与实践》、《皮具行业创新型设计人才“三方融通，三品递进”培养模式的实践》、《基于能力核心和项目课程的计算机网络技术专业中高职衔接课程改革与实践》、《基于实务教育与创新教育并举的“玩具机构设计与制作”课程改革与实践》、《系统改革高职金融专业的探索与实践》、《首饰制作工艺》、《系统改革高职金融专业的探索与实践》、《基于能力核心和项目课程的计算机网络技术专业中高职衔接课程改革与实践》、《珠宝结合——天坛祈年殿》、《多角度高效摘果器》。 截止到2015年2月，广东番禺技术学院教师以学校为第一署名出版的著作共290部，其中“十一五”国家规划教材21部。 学校广泛开展国际国内间的交流与合作，加强与海内外知名大学、同类职业技术学院及培训机构的联系，一方面邀请国（境）内外友好或合作院校前来访问指导，积极探索合作办学新模式，引进优质职教资源；另一方面多次派出业务骨干赴国（境）内外考察培训，主要学习先进职教理念，科学借鉴成功经验。学校现已与澳大利亚、日本、韩国、新加坡、印度、比利时、德国和中国香港等国家和地区建立了合作关系。其中，新加坡南洋理工学院还在我校建立了南洋理工学院学生研习基地（广州） 。 学校围绕培养“一技之长+综合素质”的高技能人才的目标，实行以素质为基础，以能力为核心，以就业为导向，产学研结合的人才培养模式，积极实施“双证书”制度，大力培养学生的职业技能，毕业生以其适应性强、动手能力强、综合素质高而受到用人单位普遍欢迎。自2001年广东省首次公布高校毕业生就业率以来，学校毕业生就业率一直稳居全省高校前列，2004年、2005年和2008年三年位居全省所有本专科院校第一位。2010年“五一”劳动节前，学校2001届模具设计与制造专业毕业生黄德智喜获“全国劳动模范”崇高荣誉，在北京人民大会堂受到党中央和国务院的隆重表彰。2010年底被省教育厅授予“广东省普通高校毕业生就业工作先进集体”荣誉称号。2013年，毕业生就业率达99.39% 。

我有几个朋友都是在广州师大高考文化参加文化课集训的，至于机构好不好， 看个人见仁见智吧，不能单纯的说好，毕竟适合自己的才是最好的。总的来说，广州师大教育的老师负责人，课堂分享很多资料，都是结合今年和历年的最新高考信息总结出来的，很受用。不过，重要还是得看自己的努力。我觉得挺不错，之前在广州师大教育高考培训学校培训，老师都是很有经验的，师资力量肯定雄厚，教学的质量很好，我学起来都不费劲，想去的可以了解一下。

【专家简介】祝智庭是华东师大终身教授，教育技术学博导，华东师大教育信息化系统工程研究中心主任暨上海数字化教育装备工程技术研究中心常务副主任；兼教育部教育信息化技术标准委员会主任，全国教育科学规划领导小组成员暨教育信息技术学科组组长，国家发改委促进智慧城市健康发展部际协调专家组成员，全国信息技术标准化委员会教育技术分委主任；上海市信息化专家委员会委员，北京市教育信息化专家委员会副主任；联合国教科文组织ECNU联系中心副主任、首席专家；多家国际学刊编委。 我想讲四个问题：一是翻转课堂的发展脉络，二是翻转课堂在国内的应用实践，三是翻转课堂的智慧亮点，四是翻转课堂应用的发展空间。由于时间所限，我只讲一些要点，省略掉许多案例演示。 一、翻转课堂的发展脉络 翻转课堂起源于哈佛大学物理学教授Eric Mazur在20世纪90年代创立同侪互助教学（Peer Instruction，PI）。他论述了学**分两个步骤：首先是知识传递，然后是吸收内化。即利用信息技术实现知识传递，通过同侪互助完成吸收内化。2000年，美国Maureen Lage，Glenn Platt和Michael Treglia发表论文《课堂逆变：一个创建全纳学**环境的门户》，介绍他们在迈阿密大学讲授“经济学入门”时，利用万维网和多媒体让学生在家或者在实验室观看讲解视频，在课堂上以小组形式完成家庭作业。另一早期的翻转课堂实践来自于科罗拉多州林地中学的案例，2007年，该校两位化学教师使用屏幕捕捉软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲解声音，将视频上传到网上，帮助课堂缺席的学生补课。与翻转课堂应用相关的是“可汗学院”的视频微课。2004年夏天，还住在波士顿的可汗得知远在新奥尔良就读七年级的表妹遇到数学难题。可汗随后用画图及语音软件为表妹远程辅导，并录下一段段10分钟以内以知识点为单元的视频片段，这些视频传到网上后帮助一大帮孩子解决了学**难题。他随后成立了可汗学院（Khan Academy）在线图书馆，该网站收藏了他自己录制的数千个辅导微视频，并向全世界免费开放。该项目引发全球范围内对翻转课堂的研究热潮，这一“混合学**”模式被加拿大《环球邮报》评为2011年影响课堂教学的重大技术变革。视频微课和翻转课堂是密不可分的，并且被认为是近几年推动教育信息化变革的重要技术。我们所谓的翻转课堂是有信息技术支撑的。传统教学过程的两个阶段首先是在课堂内进行知识传授，然后到课后进行知识内化。事实上，学生需要克服学**中的重点难点时教师往往并不在现场。翻转课堂的基本思路即反转这两个阶段，学生通过课堂外的自学、观看视频、做练**进行知识传授，然后课中做小测验，解决重点和难点从而进行知识内化。这种学**模式可以将学**的有效性**提高。翻转课堂给我们一些启发， 要进行信息化教学创新必须要实现三个突破：突破时空限制、突破思维限制、突破教师角色限制。信息化教育创新也不能眼睛光盯着课内，光盯着那40分钟，要课内、课外通盘规划。 国内早期开展翻转课堂实验的学校有重庆江津区的聚奎中学，该校从2011年开始就用视频微课支持“先学后教，当堂训练”的教学实践。此外，目前国内规模最大翻转课堂实验校山东潍坊市昌乐一中，该校学校有八千多个学生（高中生为主），168个班级，到本学期全部实行了翻转课堂教学。事实上，我国很多早期课改项目也具备“翻转课堂”的某些特征，例如：江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”、山西新绛中学的“自学——展示模式”、江苏木渎高级中学的“问题导向自主学**模式”等，尽管它们并不是真正意义上基于信息技术支持的“翻转课堂”研究。接下来，具体分析几个翻转课堂案例。昌乐一中提练出“二段四步十环节翻转课堂教学法”：学生先通过自学质疑（分为目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学五个环节），再通过训练展示（分为疑难突破、训练展示、合作提升、评价点拨、总结反思）进行知识提升。事实证明，这种课堂教学结构的变化，有效改进了课堂教学的效率，并促进学生学会自主协作学**。另一个典型案例是在上海市闵行古美高级中学，该校翻转课堂充分体现了信息技术与教学过程的融合：课前学生使用电子书包学**“多媒体电子教材”，该电子教材通过动画形式对每个知识点进行细致讲解，课堂上通过自测、反馈、提问等进行问题解决与反馈，课后完成作业后可观看微视频，学**解题过程。将翻转课堂常态化实践的有广州天河区“青云项目”，有位初三政治课方老师结合初中政治的学科特点及家校的客观情况，采取只利用有限的课内时间做翻转教学，将课时设置成A型课和B型课，然后组合成了AB、AAB、ABB型三种翻转模式。深圳南山实验教育集团的案例也比较典型，它的翻转课堂学**任务定位很明确：课前做到基本学会，课中做到深度学会。通过分析以上案例，我做成一幅对比图，可以看出，各校翻转课堂既有共性，也有差异，各有特色。比如昌乐一中，让学生用晚自修进行自学，然后第二天的课中就是训练展示。古美中学它有课前课中课后的分别，福州二中也有课前课中课后的分别，天河政治课只有课中，南山也有课前课中。那么学前活动有自学、看视频、交流、做作业、提交错题等等。从技术上来讲，主要是三项技术：一个是观看微视频；二是在线测练；三是在线交流。 三 、翻转课堂的智慧亮点 如果用智慧教育的视角来分析，翻转课堂确实在一定程度上体现出智慧亮点。第一个智慧亮点：它在一定程度上体现了以学生为本的思想，因为让学生自己去观看微视频有助于自定步调的学**。绍兴电教馆王馆长做过一个实验，让一半学生看视频微课，另一半听老师讲。他发现看视频微课的学生中，十个当中只有一个一遍看懂的，有的甚至看了六遍，也就说平均每位学生要看两三遍。因此每个人快慢程度不一样，慢的学生可以多看几遍或随时停顿下来思考。仅仅从这一点上，也体现了一定的以人为本的思想。毫无疑问，教育是为了促进人的发展，但还没有过把学生真正当人看的教学理论。已有的教学/学**理论是建立在一系列隐喻之上的：教学主义就是把学生当个容器；行为主义就是把学生当成个可训练的动物；认知主义是把学生当作个计算机；社会建构主义把众体在线学**看成蚁群一样，能够把非结构化的行为变成结构化的结果（如蚂蚁窝）；个人建构主义跟发展心理学有关，行为主体像植物生长一样，给其提供“给养”就行了；连通主义把人看作是学**生态中的一个“物种”。人本主义则需要真正地把学生当人看，因为学生有思想，会用工具，可以自学，有个性，也需要沟通等等。我认为教育最基本的一条原理就是把学生当人看。因为学生是人，所以这条原理又可以替换为“把人当人看”，听起来有点荒谬，但实际上是人类的终极问题！教育当中，我们有很多不把学生当人看的行为，特别是很多地方高喊“不输在起跑线上”的口号，从高中竞争下沉到初中，从初中竞争下沉到小学，从小学竞争有下沉到幼教，甚至一直把竞争下沉到胎教。试问我们的学生为什么学得这么苦啊？本来应该8岁学的东西，那把它下沉到五岁；把应该五岁学的东西下沉到三岁，孩子们能不苦吗？所以我说，教育的最大问题出在没有把学生当人看。第二个智慧亮点是人机劳动分工。凡是有规则、可重复的工作都可以用机器来做，也就是说人和机器合理的分工，让人做最擅长做的事，这也是一种智慧。第三个智慧亮点就是基于O2O（线上线下）的混合学**，做到优势互补，整体优化。第四个智慧亮点是发挥集体智慧，教师集体备课，学生协作互学。第五个智慧亮点是学校教育信息化领导力， 凡是翻转课堂用得好的学校，都是校长很有魄力，抓住机遇勇于改革，有胆有识，有勇有谋，精心组织，机制保障。 四 、翻转课堂应用的发展空间 第四点我要谈谈翻转课堂的发展空间在哪。在翻转课堂应用实践中，我们需要反思一些列问题：使用了微课就是翻转课堂了吗？课外学生的深度学**发生了吗？课内学生的主动学**发生了吗？当前翻转课堂中精熟学**体现了吗？翻转课堂支柱之一是学**文化的变革，当前教师的教学理念转变了吗？教师如何提升信息化教学能力？所以我说目前翻转课堂只是信息化促进教学变革的初级阶段，我们应该有许多进一步提升的空间。我提出一个发展潜力的立方体模型，包括六个发展面。第一个面是要提升学**资源的质量，设计让学生“心动”的视频微课。怎么心动？那就是要问题化+故事化，科学性+趣味性。国内虽然已经涌现大量视频微课，但真正能够令人怦然心动的可谓凤毛麟角。另外，为了使得微课资源可以共享，那么就需要提高微课“普适设计”水平，体现小粒度、富媒体、自足性、不粘连等特点。今天报告会的主旨是推进数字教材应用。请问大家心中理想化的数字教材是什么样的？2010年11月华东师大牵头成立“电子课本与电子书包标准专题组”，开展电子课本—电子书包技术标准研制；其中《电子课本信息模型规范》于2013年3月进入国家标准程序项目。我们在实验室开发了一些基于标准的电子课本原型，我演示一小段：这是小学语文课本，可以让学生做描红练**；这段是数学课本，可以反复做练**；这段是中学物理课本，可以在上面做模拟实验；这段是高中化学课本，用3D展示分子模型；这段是初中地理课本，点击左页地图中的区块热点，右页呈现出相关数据；这段是历史课本，我们用时间轴来表示历史事件，颇有历史纵深感；这段是生物课本，既有高清图片，又有记录鱼类生活的视频。互动的数字课本到底应该怎么设计？我觉得数字教材要体现以学为中心。孔子云“学而时**之，不亦说乎”，可见学与**是两类不同的活动，前者主要接收知识信息，后者关乎知识转化与应用实践。因此我们不但要有“学材”，还要有“**材”：前者内容为主，学具为辅；后者工具为主，内容为辅。这样一看一想，觉得“数字教材”的名称已经不太合适了，改叫“数字学**资源”好吗？第二个发展面：循证评估，精准教学，促进综合性的评估。我们可以通过加强过程型评估，收集数据建立电子学档，另外设计结构化、指标化的评价量规。将过程性评估、学生主体性评估、大数据学**分析相整合，从而做到定向干预、精准教学。前面提到的可汗学院就有使用大数据分析。目前国内还十分缺乏这类基于大数据的学**评估工具。第三个发展面：发展高阶认知。按照教育目标分类认知阶段从低至高分成六个层次——识记、领会、应用、分析、评价、创造。但目前的翻转课堂实践主要还是停留在比较底层的识记、领会、应用这个层面，很少涉及分析、评价、创造层面，这就是留给智慧课堂的发展空间。第四个发展面，教师角色从“教学”到“教练”转变。当越来越多的内容被做成了数学化资源，包括视频微课以后，那么老师就不要讲那么多了，必然要改变角色，我认为教师要从讲师变成个教练。有这么一个故事，前东德国家游泳队有一年拿了世界冠军，队员们很兴奋，把教练抬起来抛到水池中去，结果差点把他淹死，后来发现这个教练根本不会游泳，他主要靠观看录像带来指导运动员做游泳动作练**。我和团队已经预见到教师变教练的发展方向，正在和德国一家咨询公司合作开发一套培养教师教练能力的训练平台，其中也用到了基于视频的情境模拟训练方法。第五点就是要提高教师的技术应用能力。教育部提出了全国综合教师应用技术能力的标准，我本人是这个项目的首席专家，组织了全国一大批专家进行调查，最终制定出了全国中小学教师信息技术应用能力标准。该标准根据信息化教学环境的差异性，对教师提出了不同的要求：一类环境是学生不能上网，以多媒体为主，要求老师能够利用技术优化课堂教学；另外一类环境让学生能够上网，包括网络多媒体教师和无线移动学**空间，要求教师能够利用技术改变学**方式。如何才能优化课堂教学？我们来看以下这个案例。有一个小学语文老师，她发现学生写作文三言两语就写完了，很不深入很不细致。如何启发学生呢？她从网上找了两段视频：一段视频是姚明在NBA灌篮的视频，让学生看了一下，发现用了24秒；又找了一部日本动漫《灌篮高手》，从中取出流川枫灌篮的视频片段，发现用了两分钟。这位老师就做了个视频微课，启发学生思考为什么会有这么大的差别，说明文学作品中的时间和现实生活中的时间可以有很大不同，揭示出如何把活动写得深入细致的秘诀。再看一个关于如何用技术改变学**方式的案例，是上海闵行区蔷薇小学提供的。这个学校经过多年努力，已把一所薄弱农村小学变成一所国内外闻名的智慧学校，连美国纽约时报的专栏作家都采访过。另外，上海普陀区更进一步变革，鼓励学生做微课，让学生来当小老师，效果非常好。还有一个问题，我们国家已经关注到了教师信息化能力的发展，那么，学生的数字化学**能力的发展怎么办？谁来管这个事？第六个发展面就是要超越翻转课堂。还是用布鲁姆的认知目标分类模型来说明问题，我们目前的翻转课堂是以实现识记、领会、应用三层低阶目标为重心。而且我们不要高估视频微课的作用。按照国际著名的学**金字塔原理，从顶往下看，最好的视频微课只能到达第三层，仅看微视频的话，两周最多只能记住百分之二十，比光听讲的效果好一些（如果光听的话，二周后只能记住百分之五）。再往下看，还有效果更好的几种方法：演示、讨论、实践、练**；还有教别人，这是效果是最好的，能够达到百分之九十。因此我们需要优化教学生态，现在翻转课堂仅仅是在知识授导型教学方面找到个切入点。要往高层认识目标发展，就需要采用问题化学**和项目学**，这两者像两个轮子一样，可以互相啮合的。而且项目学**越来越重要：我们从这个图可以看出来，它是偏向于右脑学**的，有助于培养综合思维的，因此是有助于培养创造能力。布鲁姆的教育目标分类的2001版把第五层的“综合”改为“评价”，把第六层由“评价”改成“创造”，凸显当今时代创造的重要性。所以我最近提出创造驱动的学**模式。据我所知，创造教育理论近代可以追溯到杜威的“做中学”理论。我国著名教育家陶行知先生进一步发挥了杜威的“做中学”理论，提出了观点鲜明的创造教育理论，相信大家都非常熟悉。我们最近找到一个资料，是陶行知先生1933年3月在上海大夏大学（华东师大的前身）做了一个非常精彩的演讲。他说到，由行动发生思想，由思想产生新的价值，这就是创造的过程。他还用大白话把这个道理讲得更为透彻：行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。如何在我国教育中践行创造教育？现在我们遇到一个天降良机：创客运动。2015年1月4号，总理到深圳参观“柴火创客空间”，引起全国上下的创客热潮。我们团队目前也在研究创客教育，我们把它看作是智慧教育的一部分。前面讲到了学材、我还要再加上“创材”（创客活动器材），这就构成比较完整的智慧教育资源。我们如何超越翻转课堂？我提出智慧学**生态框架图，以教学组织结构为主线分成四层：班级差异化教学、小组合作研究型学**、个人兴趣拓展学**、众体在线生成性学**。班级层面主要注重差异化教学。有了信息化手段以后，我们可以让基础知识和核心技能的学**人人百分百，而不能以六十分作为及格的标准。六十分就是0.6啊，在这个单元0.6，下个单元0.6，累积效应可能就变成了0.36，然后0.216，越来越衰减，最后就彻底失败。因此我们要提倡精熟学**（Mastery Learning，过去有中译“掌握学**”），人人都要百分百，这样的话成功就有保障了。小组层面主要是协同学**，实际上是“研**”，动手+动脑；个人层面按照兴趣自主选学丰富的专题课程；众体层面在网上进行互动生成性学**，广泛联通。还有我们刚才讲到的创客教育，既可以在小组层面，也可以在个人层面及众体层面。当然了，要让信息化促进教学变革与创新，最重要的还是要革新学**文化。看看这个三层金字塔形示意图，大家就很容易明白到底什么是文化？塔底代表人所普遍具有的属性，也就是天性；塔顶代表个人具有的属性，简称个性（包括个人秉性与**性），是一半遗传一般**得的。塔中代表文化，是指一个人群在特定环境中**得的共同属性，我将其分为三个层次：理念价值，行为方式，制品制品。按此层次模型，我们就可以设法塑造一种我们所希望的“微文化”。文化的核心内涵是理念和价值观，我们可以借鉴21世纪教育学框架，特别关注学生思维技能发展，要鼓励反思，多用项目化学**，培养综合解决问题能力，采用信息化使能工具，以及采用多样性评估等等。回顾一下吧，翻转课堂的发展空间在哪里？我们可以做的事很多：提高微课和学**资源的质量，包括学材、**材、创材；开发基于数据的学**分析和教学决策工具；发展针对高阶认知的教学；转变教师角色，提升教师的技术能力；最后，我们要全面超越翻转课堂，打造翻转课堂的2.0版，那就是我们希望的智慧教育。最后通报一下：我承担了一个国家“十二五”教科规划国际级课题“智慧学环境的构建和应用研究”，准备在全国遴选一批实验区、实验校，欢迎感兴趣者加盟，大家协力推进我国智慧教育的发展。（本文根据现场视频整理）

《点拨》《练闯考》《名师一号》《全品学练考》。。。。。。参考书不必多一到两本就行了，其实你学校应该发有配套练习，在此基础上每科再有一本就行了，坚持每一节都跟上老师的节奏，把练习认真做完，不会的马上问老师，必须做好预习工作，哪怕作业没完成呢，也必须把预习做好，主动找老师，不一定是问题，学习、生活上遇到的任何问题都可以跟老师聊，只有你跟老师之间没有距离了，你才能充分利用老师这个资源。初一还不用急着找家教、辅导班（而且以我的经验来看一般的家教作用都不大，只是浪费钱），家长也要经常跟老师了解学生情况，我要求我的学生每个月都必须让家长主动联系老师至少一次，这样才能更好的配合老师工作。初中时期只要真正认真做到老师要求的每一步考上好高中并不是一件很难得事，但前提是你真的认真做到课前预习，课上认真听讲，积极思考回答问题，课下及时完成所有练习，及时找老师解决所有问题。

考试防作弊还算挺强，他有系统和老师双重监考的功能,老师可以在后台监测大家的考试情况,身份验证以及摄像头抓拍状况,系统还会自动判定切屏提醒..

其他信息：2021年岭南师范学院全国排名第353名，广东第二师范学院全国排名第451名，所以从实力排名上岭南师范学院好。岭南师范学院（原湛江师范学院）是一所具有百年师范教育历史的广东省属普通本科院校，坐落在中国大陆最南端的美丽港城湛江市。学校前身雷阳中学堂，1904年始设师范科，1935年成立广东省立雷州师范学校，1978年更名为雷州师范专科学校，1991年升格更名为湛江师范学院，2014年更名为岭南师范学院。校园占地面积2569亩（寸金校区1009亩，正在规划建设的湖光校区1560亩），建筑面积58万平方米，教学科研仪器设备总值2.8亿元。师资力量：现有教职员工1700余人，其中“双聘院士”2名，“长江学者”1名，“珠江学者”1名，高级职称教师600多名，博士学位教师500多名，双师双能型教师740多名。以上内容参考：岭南师范学院官网——学校简介综合能力来说岭南师范学院更胜一筹一些。一、岭南师范学院与广东第二师范学院档次对比岭南师范学院：是一所全日制普通本科高等院校，是广东省新增硕士学位授权立项建设单位、广东首批普通本科转型试点高校、省市共建高校、广东省特殊教育教师发展联盟理事长单位、首批民政部社会工作专业人才培训基地。广东第二师范学院：是广东省属普通本科学校，其前身为广东教育学院，创建于1955年，2010年3月，经国家教育部批准，改为广东第二师范学院，2014年，获得本科学位授予权。二、岭南师范学院与广东第二师范学院教学建设对比岭南师范学院：截至2018年4月，岭南师范学院有国家级特色专业2个、省级特色专业6个，国家级人才培训基地2个，省级师培基地4个，省级实验教学平台14个，建有省级中小学教师发展中心1个。广东第二师范学院：根据2014年6月学校官网显示，学校有省级精品课程共享课2门，校级精品课程5门，实验示范中心1个。三、岭南师范学院与广东第二师范学院师资力量对比岭南师范学院：截至2018年4月，岭南师范学院有教职工1500多名，其中教授150多名、博士320多名，高级职称教师占比约40%，硕士学位以上教师占比约90%。“珠江学者”1人，广东省“千百十工程”培养对象151人，28名教师被聘为兄弟院校硕士和博士生导师，58名教师获授国务院政府特殊津贴、全国“五一”劳动奖章、全国优秀教师、省级教学名师和南粤优秀教师等称号。21人被遴选为广东省“扬帆计划”人才；9人被遴选为广东省高等学校优秀青年教师培养对象；21人被评为省级“强师工程”资助对象。有省级教学团队1个（不完全统计）。广东第二师范学院：根据2014年6月阳光高考网显示，学校有教职员工613 人，其中专任教师431人，包括正高职称56人，副高职称123人。学校具有硕士，博士学位的教师占专任教师人数的76.5%，教授，副教授等高级职称教师占专任教师人数的43.8%。专任教师中有国家督学1名，广东省高等学校“千百十人才培养工程”省级和校级培养对象共35名，26位教师先后获“全国模范教师”，“全国优秀教师”，“南粤优秀教师”，“南粤优秀工作者”，“广东省高等学校教学名师”等称号，学校有7名享受政府特殊津贴专家。四、岭南师范学院与广东第二师范学院合作交流对比岭南师范学院：根据2016年11月学校官网显示，岭南师范学院已同美国、英国、德国、澳大利亚、俄罗斯、日本、新西兰、白俄罗斯、乌克兰、印尼、泰国、韩国、越南和港澳台地区的近50所境外高校和教育机构以及近30所中小学建立了紧密的合作关系。共同开展学术交流、专业合作、教育培训、教师互聘和学生跨文化学习交流活动，每年300多名学生出国学习、实习和研习。与白俄罗斯国立体育大学合作举办以中国武术和体育康复保健为特色的孔子课堂，于2015年4月获国家汉办审批通过，于2016年春季开始招收学员。广东第二师范学院：截止到2013年3月，学校已与美国、英国、加拿大、澳大利亚、俄罗斯、泰国、菲律宾、香港、澳门等国家和地区的高等院校和教育机构以及内地一些重点大学建立了联系，开展友好往来和学术交流活动，并从2004年开始，开展了留学生教育。BTEC项目实施后，一批专科毕业生开始留学英国等国家。五、岭南师范学院与广东第二师范学院科研成果对比岭南师范学院：2012年，岭南师范学院共有21个项目获省级以上科研项目立项资助，总经费377.5万元；其中国家自然科学基金项目立项6项，资助经费总额141万元。有14项成果获湛江市第八次哲学社会科学优秀成果奖。2014年，岭南师范学院共有7个项目获国家自然科学基金项目立项，其中面上项目1项，青年科学基金项目6项，共获资助经费215万元；另有1个项目获国家社科基金重点项目。全校共有15项科研成果获湛江市哲学社会科学优秀成果奖。2015年，岭南师范学院共有20个项目获广东省教育厅重点科研项目立项。2016年，岭南师范学院共有24个项目获广东省科技厅立项资助，累计获资助金额360万元；其中，基础与应用基础研究专项16项、公益研究与能力建设专项5项、协同创新与平台建设专项3项。年内共有16项成果获湛江市2014-2015年度哲学社会科学优秀成果奖，其中一等奖1项、二等奖6项、三等奖9项共16项。广东第二师范学院：截止到2013年3月，学校已获得和参与国家级社科项目1项，省级社科项目3项；出版海外华文文学专著4部，编著4部。以上内容参考百度百科——岭南师范学院、百度百科——广东第二师范学院岭南师范学院好和广东第二师范学院各有各的优势专业。1、岭南师范学院王牌专业名单国家特色专业：汉语言文学、化学2019年度省级一流本科专业建设点名单：小学教育、汉语言文学、物理学、化学、计算机科学与技术省级特色专业：汉语言文学、化学、英语（师范类）、物理学、历史学、数学与应用数学省优势重点学科：教育学、化学省级特色重点学科：课程与教学论、高分子化学与物理、汉语言文字学、材料物理与化学2、广东第二师范学院王牌专业名单2019年度省级一流本科专业建设点名单：学前教育、生物科学广东省院校特色专业：数学与应用数学省级专业综合改革试点：学前教育学