擎天柱的年龄是多大?英文名是什麼?怎麼读

“擎天柱”英语为：Optimus Prime。擎天柱（Optimus Prime）是《变形金刚》的人物。

擎天柱:Optimus Prime 因为火种源消失了 我们无法恢复我们星球的生命 留在这个世界里 褪色 休养 一个新的世界 叫做 家 我们和这里的人民生活在一起 隐藏在变形态下 但也在秘密守护着 等待 保护 我目睹了他们无畏的勇气 尽管 这里一样有战争 和我们一样 眼见 不一定为凭 我是擎天柱 向所有在星际间流亡的博派人发出此讯息 我们在这里等你们 --------------风软版本原文如下: With the Allspark gone, we cannot return life to our planet. And fate has yielded its reward: a new world to call home. We live among its people now in plain sight, but watching over them in secret, waiting, protecting. I have witnessed their capacity for courage, and though we are worlds apart, like us, there"s more to them than meets the eye. I am Optimus Prime, and I send this message to any surviving Autobots taking refuge among the stars: we are here, we are waiting.

我都不知道啊 不好意思 不过有一个不知道是不是linkin park 你看看是不是吧

擎天柱OptimusPrime音译——奥特么斯普莱恩威震天Megatron音译——买个床没有牺牲，就没有胜利Nosacrifice,novictory

Optimus Prime 擎天柱 Megatron 威震天

擎天柱的别名是“Optimus Prime”（奥利安·派克斯），也被称为“无敌铁牛”、“至尊奥提摩”、“奥提马”，英文原名为“Optimus Prime”。

Optimus Prime 擎天柱 (港译柯柏文，日版Convoy；optim是"最优秀"的前缀，文字叙述上通常 Prime，意思是首领的尊称) Jetfire 天火

擎天柱的美国版名称Optimus Prime，日版名称コンボイ（Convoy）

Cade Yeager: Will we see you again?Optimus Prime: Cade Yeager, I do not know. But when you look up to the stars, think of them as my soul.[to the Autobots]Optimus Prime: Defend this family, Autobots, as they have you. Defend.[last lines]Optimus Prime: There are innumerable mysteries to the universe. But who we are, is not one of them. That answer lies inside us. I am Optimus Prime, and I send this message to my creators: Leave Earth alone, for I"m coming for you!

擎天柱英文怎么说：Mainstay

1、擎天柱英文：skyreachpillar，英[_p_l_(r)]美[_p_l_r]。2、总工程师是这项工程的擎天柱。Themainengineerwillbethepillarsoftheproject.3、威震天：不，只是我一个人的事，擎天柱。Megatron:no,itsjustme,prime.

1、擎天柱英文：skyreachpillar，英[_p_l_(r)]美[_p_l_r]。2、总工程师是这项工程的擎天柱。Themainengineerwillbethepillarsoftheproject.3、威震天：不，只是我一个人的事，擎天柱。Megatron:no,itsjustme,prime.

Optimus Prime is the character of transformers. Optimus prime is the leader of the Autobots/bloggers in several transformers movies. In the 1980 s the first "transformers" works "G1 animation", optimus prime into a container truck (built-in defense turret and small ball), behind each work has different degree of change model and vehicle configuration.Optimus prime, love, kindness, kind-hearted, caring, and temperamental, he is one of the most classic representatives of transformers.擎天柱（Optimus Prime）是《变形金刚》的人物。擎天柱是《变形金刚》数部作品系列中汽车人（Autobots/博派）的领袖。20世纪80年代第一部《变形金刚》作品“G1动画”中，擎天柱变形成集装箱卡车（内置防御炮塔和小滚珠），后面各部作品里都有不同程度的改换造型和载具形态。擎天柱正直、博爱、善良、亲和、顾全大局、喜怒不形于色等领袖气质深入人心，成为“变形金刚”中最经典的代表人物之一。

擎天柱英文：n. skyscrapermisc. optimus prime双语例句：擎天柱：如果我们不完成任务的话他的牺牲就白费了。Optimus : He will die in vain if we don"t accomplish our mission . 擎天柱：当这天接近尾声的时候……一个站起来，一个倒下了。Optimus Prime: At the end of this day... one shall stand, one shall fall. 我猜测你看过《变形金刚》的电影，同时你也注意到了擎天柱需要一部手机，即便他已经充满了高科技的特征。I guess you saw The Transformers movie and you noticed that Optimus Primeneeds a phone even though he was full of hi-tech features.

擎天柱

Optimus Prime 大陆翻译擎天柱 港台译成 柯柏文PRIME为领袖之意 读法（ao pie ten si pu ruai m）

Optimus Prime 擎天柱 (港译柯柏文，日版Convoy；optim是"最优秀"的前缀，文字叙述上通常有Prime，意思是首领的尊称)Autobot 汽车人Prime 首领

肯定是本土化的翻译啦~事实可能是这样的:Optimus Prime 最初的本土化译名叫铁柱，昵称就是柱儿，柱子，铁柱变形后还拉了一个奇怪的东西，那个东西其实是大神的擎天充电宝，擎天加铁柱，于是就叫“擎天柱”

擎天柱是由香港孩之宝所指定的中国译名，英文名为Optimus Prime，其他翻译还有柯博文、无敌铁牛、领袖、康宝、铁牛等。擎天柱（Optimus Prime）是动画《变形金刚》中的人物，他是《变形金刚》系列5部作品中汽车人的领袖。20世纪80年代第一部《变形金刚》作品“G1动画”中，擎天柱变形成集装箱卡车（内置防御炮塔和小滚珠），后面各部作品里都有不同程度的改换造型和载具形态。特点擎天柱是汽车人及《变形金刚》系列历史上最为优秀的人物之一。勇敢、善良、富有责任心和正义感，一个伟大的战士， 一名尽职的领袖，一位忠实的朋友，正是这位汽车人司令官的最好写照。

擎天柱台湾翻译是柯博文，无敌铁牛是早期的翻译，现在的台湾人根本都不知道有这个译名

Optimus Prime 谐音：奥特妈死 踹幕。求采纳

有百度翻译这个东西

Optimus Prime ( Optimus Prime ) also known as heroic leader Optimus Prime, Invincible Iron Man, Convoy. Previous called Olean, PAX ( Orion Pax ). Transformers core leading role, government tragic leader, leadership is the leader of all the best;

你有我有大家有～有道翻译。

大卡车

光看也是意译啦,音译过来还这么雄伟的名字,太凑巧了吧...

奥特曼是Ultraman擎天柱是Optimus Prime 你的听力有待提高啊

【典故出处】：宋·张君房《云笈七签》卷一○三：「擎天之柱著功勋，包罗大海佐明君。」 【成语意思】：支撑天的柱子。古代神话传说昆仑山有八柱擎天，后用以比喻能担负重任的人。亦作「擎天玉柱」。 【通用拼音】：qing tiān zhī zhu 【拼音简写】：QTZZ 【使用频率】：常用成语 【成语字数】：四字成语 【感 *** 彩】：褒义成语 【成语用法】：擎天之柱，作主语、宾语；指肩负重任的人。 【成语结构】：偏正式成语 【英语翻译】：(of ancient legend) one of the eight pillars used to prop up the sky 【近义词】：擎天柱、擎天玉柱 【成语例句】：现在擎天之柱，为何不用邪？明·罗贯中《三国演义》第八十三回

擎天柱霸气画法如下：1、首先画出擎天柱的头部。2、顺着头部画一下它的五官和脸部铠甲。把耳朵补齐，画两条弯线，做额头，眉毛和眼睛。鼻子和嘴巴，脖子和胸像两面车玻璃，画上两根天线即可。3、之后画出擎天柱的一双手，手臂有些复杂，需要一只只画出来。4、然后再把它的两条腿画一下，也是同样的方法，画的时候要认真细心。5、接着开始上色，头部和腿用蓝色涂，手和胸部涂红色。6、最后脸部手臂和身体下边涂灰，两边手指用深灰色涂，用深色把阴影处加深。擎天柱：擎天柱（英文名：OptimusPrime），《变形金刚》及其衍生作品的主角，第二部被翻译为柯博文。在中国台湾曾被译为“无敌铁牛”和‘"康宝‘"，台湾现译为柯柏文。）是《变形金刚》数部作品系列中汽车人（Autobots/博派）的领袖。20世纪80年代第一部《变形金刚》作品“G1动画”中，擎天柱变形成集装箱卡车（内置防御炮塔和小滚珠），后面各部作品里都有不同程度的改换造型和载具形态。擎天柱因正直、强壮、博爱、善良、亲和、顾全大局、喜怒不形于色等领袖气质深入人心，成为《变形金刚》系列中最经典的代表人物之一。

风险识别的五种基本方法：生产流程分析、风险调查列举、资产状况分析、分解分析法、失误树分析法。除了以上方法外还有诸如环境分析、保险调查、事故分析等。企业在识别风险时，应该交互使用各种方法，识别风险后选择适当有效的方法进行处理。生产流程分析法强调根据不同的流程，对每一阶段和环节，逐个进行调查分析，找出风险存在的原因；分解分析法指将一复杂的事物分解为多个比较简单的事物，将大系统分解为具体的组成要素，从中分析可能存在的风险及潜在损失的威胁。风险识别的主要内容包括环境风险、市场风险、技术风险、生产风险、财务风险、人事风险等，生产风险指企业生产无法按预定成本完成生产计划而产生的风险；财务风险是由于企业收支状况发生意外变动给企业财务造成困难而引发的企业风险。风险识别的基本原则：全面周详、综合考察、量力而行、科学计算、系统化等。应对风险的措施有四种，分别是规避风险、接受风险、降低风险和分担风险，其中降低风险是指利用政策或措施将风险降低到可接受的水平。

82毫米的迫击炮是否能够发射81毫米的迫击炮弹？这个问题的答案是可以。核心原因，首先就是因为迫击炮并不是线膛炮，所以在弹药的通用性上，要比正常的线膛炮更加强大一点。毕竟线膛炮如果使用了口径不符合的弹药，那么唯一的结果就是瞬间炸膛。类似于抗日神剧中那种用锉刀锉炮弹的神操作是不可能实现的。其实换句话来说，迫击炮其实类似于霰弹枪，对炮弹还是比较宽容的。首先说说迫击炮，迫击炮往往被用在步兵的支援中。因为在同口径的情况下，迫击炮永远都是同口径火炮类中的轻型炮。所以在第二次世界大战中，稍微有实力的国家都为自己的军队装备了大量的迫击炮。因为迫击炮的曲射弹道，所以在对敌人进行攻坚的时候，效果显著。而且如果技术比较好的话，在开阔地，也可以对敌人的坦克进行打击，只不过效果不是那么显著就是了。我军的战史上，是有过将81毫米迫击炮弹，放入82毫米迫击炮进行发射的例子的。其实当时的我国军队，后勤保养能力比较差。所以在战场上大部分时间，还要依靠缴获的弹药。而当时美军使用的迫击炮弹药主要是81毫米的迫击炮弹。而我军使用的主要是82毫米的迫击炮。于是有战士突发奇想，反正这个炮弹也能塞进去，要不就试试能不能发射？结果实验之后，确实可以发射，但是射程，准确度都存在问题。毕竟两种炮弹相差一毫米，炮弹在炮膛内无法做到完全密闭。自然就会导致炮弹在发射的时候，发射药提供的推力不足。毕竟有部分火药燃气从炮弹和炮管之间的缝隙喷出，没有做功。所以后来很多我军官兵，要么是用这种81毫米的炮弹做成诡雷。要么就是一些臂力大的战士，在战场上，找个硬东西磕一下底火，然后直接当成手榴弹扔出去。毕竟迫击炮弹的引信在弹头，而迫击炮弹的设计也是弹头比较重，所以扔出去之后，往往都是头着地，再加上迫击炮弹的杀伤面积很大，在现在看来，就是一个大号的防御性手榴弹。而且不仅仅是我军，在二战战场上，很多国家的军队都采取过这种方式投掷迫击炮弹。当然都是不得已而为之的情况了。毕竟迫击炮弹比手榴弹重量大，投掷的时候非常费力。当时在战场上，日本和苏联算是迫击炮使用大国。苏联由于制空权的确实，前线部队在无法获得空中掩护的情况下，对于迫击炮这种火力非常依赖。而日本除了手中装备掷弹筒之外，由于机械化程度不够，所以对于迫击炮这种大口径轻型炮非常重视。严格意义上来说，日军的掷弹筒也属于迫击炮的一种，因为作用原理相同。

歌曲名:Happy Ending歌手:Danny Elfman专辑:FrankenweenieAvril Lavigne - My Happy EndingSo much for my happy endingoh oh, oh oh, oh oh, oh ohOh oh, oh oh, oh...Lets talk this overIts not like were deadWas it something I did?Was it something You said?Dont leave me hangingIn a city so deadHeld up so highOn such a breakable threadYou were all the things I thought I knewAnd I thought we could beYou were everything, everything that I wantedWe were meant to be, supposed to be, but we lost itAll of the memories, so close to me, just fade awayAll this time you were pretendingOh oh, oh ohYouve got your dumb friendsI know what they sayThey tell you Im difficultBut so are theyBut they dont know meDo they even know you?All the things you hide from meAll the shit that you doIts nice to know that you were thereThanks for acting like you caredAnd making me feel like I was the only oneIts nice to know we had it allThanks for watching as I fallAnd letting me know we were donehttp://music.baidu.com/song/52393272

高三英语周报外研2015-2016第26期答案及解析高三英语上学期期末综合能力评估试题（二）参考答案及部分解析参考答案1-5 BACAB 6-10CABAA11-15 CACAB 16-20ACACB21-25 DADAC 26-30BBCAB31-35 DDADD 36-40EBDFG41-45 CBAAD 46-50BDDAB51-55 ACBDD 56-60CABAA61. successful 62. was sent63. leaving 64.that65. exhausted 66. so67. Without 68.suddenly69. the 70.have left短文改错：71. A day I came ... A → One72. ... way to home. 去掉to73. While walked in ... walked → walking74. He accidental dropped ... accidental → accidentally75. ... didn"t know that ... that→ if / whether76. ... should keep them. them → it77. ... I will like the money ... will → would78. ... giving back to ... giving → given79. ... but gave him ... but → and80. ... praised me what ... me后加forOne possible version:Dear Mr. Smith,I"m writing to express my warmest thanks toyour son, David. He offered me great help with my English learning while he wasstudying in China.I"ve sent several e-mails after hisreturning to America.However, I haven"t got any reply so far. It"s possible that I"ve got a wronge-mail address. It has been a long time since I saw him. I wonder if he ishaving a good time. Can you do me a favor and help me get in touch with him?With the Spring Festival drawing near, I"dlike to invite him to travel in China.I can act as his tour guide. Yours sincerely, Li Hua部分解析阅读理解：A篇（学校生活）本文是记叙文。四个小学生促使瓢虫成为美国北达科他州的州虫。21. D。推理判断题。由第三段中的They knew that ... the fewer chemicals the farmers had to use可推断，这两名学生此前就知道瓢虫有益于人类。22. A。推理判断题。由第四段末的couldn"t believe their eyes. North Dakota did not have a stateinsect可推断，孩子们看到州虫列表时很惊讶——北达科他州居然没有州虫。23. D。细节理解题。由第五段中的This ladybug was of great benefit to their farming state and itdeserved a place of honor可知，他们之所以选该种瓢虫作为州虫是因为这种瓢虫对该州的农业很有好处。24. A。细节理解题。由最后一段中的Believe in your dreams及But make sure you are ready to do work to back them up可知，这两名学生鼓励孩子们为梦想而努力。B篇（健康）本文是议论文。文章通过研究证明散步有益健康，并且运动量和强度与受益程度不成正比。25. C。篇章结构题。由第二段开头的But are they kidding themselves ... as good for us?及下文的研究可推断，划线词指代人们是否必须做高强度的运动才能受益。26. B。细节理解题。由第四段末的These women were walking slowly, and could easily carry on aconversation可知。27. B。细节理解题。由第五段中的their pants fit differently. It"s because they have less belly fat... 可知。28. C。推理判断题。由最后两段可知，研究的参与者通过步行不仅减掉了腹部脂肪，而且精神更健康，精力更充沛。故C项正确。C篇（语言学习）本文是说明文。文章解释了人们说话时为什么会做手势。29. A。词义猜测题。由下文那位女士做手势、讲话、翻译的情节及段末的that moment of confusion可推断，那位女士的表现很奇怪。30. B。段落大意题。由第二段中的how movements are tied to speech及gesture is so tightly bound to language that以及所举例子可推断，本段主要是说手势和语言是紧密联系的。31. D。细节理解题。由第三段末的while gesturing that the glass is wider ... both dimensions areimportant可知，通过孩子们的手势可以知道他们能够意识到玻璃容器宽度的重要性。32. D。推理判断题。由最后一段可知，被鼓励做手势的孩子表达能力会比较强；成年人做手势可以帮助思考进而解决问题。据此可推断，做手势帮助人们更有效地思考和表达。D篇（历史）本文是说明文。文章介绍了几个常见动作的起源。33. A。推理判断题。由第二段中的who bumped fists instead of shaking hands to avoid catching colds可推断，Stan Musial击拳是为了代替握手，而握手通常表示问候。34. D。细节理解题。由第三段中的When teammate Dusty Baker hit his 30th home run ... Burke couldn"t containhis excitement. As Baker crossed home plate, Burke excitedly threw his arm inthe air可知，Glenn Burke挥起胳膊是因为他为队友的成功感到高兴。35. D。推理判断题。由最后一段中的her ‘brightsayings" were notoriginal by ... Her fingers were her ‘quotation marks"可推断，人们说话时使用手势引号就像在书面文字中使用双引号一样，是为了表示引用。七选五：话题：自然本文是说明文。伊犁鼠兔濒临灭绝。36. E。E项是上文scientistsdon"t know much about this tiny creature的原因，并与下文的In fact, it had been more than 20 years since anyone had seen an Ilipika相呼应。37. B。B项与上文的combedthe mountains looking for the animals及下文的They found it ... 相呼应。38. D。由下文的When researchers ... it was indeed a new species可推断，当Li于1983年首次发现这种动物时，他和当地人都不知道这是什么动物。39. F。F项与上文的This tinyspecies could be extinct anytime相呼应。40. G。G项与下文的create awildlife reserve to help protect Ili pikas相呼应。完形填空：话题：个人情感本文是议论文。智力超群的孩子通常是孤独的。41. C。由上文的be a child prodigy可知，神童比身边每个人都“聪明（smarter）”。42. B。由下文的because you don"t have to work in school可推断，神童令朋友们“嫉妒（envious）”，因为神童在学校不必学习。43. A。神童的父母“从不（never）”抱怨他们的学业。44. A。45. D。由下文的Manychild prodigies have lonely ... childhoods可推断，“不幸的是（Unfortunately）”，上面关于当神童很好的说法是“不正确的（incorrect）”。46. B。由上文的lonely可知，很多神童在童年时代“没有朋友（friendless）”。47. D。由下文的Even a very young prodigy ... level of a young ... 可推断，神童的智力年龄、社会年龄、情绪年龄和生理年龄“截然不同（different）”。48. D。即使是一个很年轻的天才也可能有成年人的“智力（intelligence）”。49. A。神童的社会和情绪年龄仍然处于“小孩（child）”的水平。50. B。研究“表明（shows）”朋友之间认为彼此相似。51. A。上述研究结果“意味着（means）”一对朋友喜欢相同的活动。52. C。一对朋友的言谈举止“相似（similar）”。53. B。神童找不到和他们相似的人，“因此（so）”，他们会感到孤独。54. D。由下文的about his interest可推断，Ian热爱恐龙。故选crazy。55. D。由上文的Many children of all ages also like dinosaurs和However一词的转折可推断，Ian“很少（rarely）”能找到可以和他谈论恐龙的人。56. C。其他孩子不认为Ian所了解的知识“有趣（interesting）”。57. A。he keeps correcting them是they often don"t like him的原因，故选because。58. B。上文提到了解恐龙的孩子们太少，所以Ian只能和“知识渊博的（knowledgeable）”成年人谈论恐龙。59. A。Ian和成年人的社会和情绪年龄不同；他“仍然（still）”是个孩子。60. A。由上文可知，Ian和同龄人没有共同爱好，和成年人又属于不同的社会年龄层次，所以没有人真正在同一水平上“分享（shares）”他的兴趣。语法填空：61. successful。考查形容词作表语的用法。设空处作表语且意为“成功的”，故填successful。62. was sent。考查一般过去时的被动语态。由语境可知send所表示的动作发生在过去，且father与send之间是被动关系，故填was sent。63. leaving。考查动词-ing形式作宾语的用法。介词后需跟动词-ing形式作宾语，且he与leave之间是逻辑上的主谓关系，故填leaving。64. that。考查关系词。设空处引导限制性定语从句修饰all，且在从句中作did的宾语，故填that。65. exhausted。考查过去分词作定语的用法。设空处作定语修饰名词woman，且意为“疲惫不堪的”，故填exhausted。66. so。考查副词。so ... that ...是固定句型，意为“如此……以致于……”。67. Without。考查介词。由wouldn"t have found可知，本句是含蓄条件句，故填Without。68. suddenly。考查副词。设空处作状语修饰动词remembered，故填suddenly。69. the。考查定冠词。what"s the matter是固定表达，意为“出了什么事”。70. have left。考查现在完成时。由语境可知，设空处是对已经发生的情况的描述，强调对现在造成的影响，故填have left。

计算机与信息工程系 　　计算机与信息工程系现有计算机科学与技术、信息管理与信息系统、软件工程和网络工程等4个本科专业。目前在校学生800余人。同时还承担全校计算机公共基础课教学。 　　本系下设有计算机公共基础教研室、计算机科学与技术教研室、信息管理与信息系统教研室、软件工程教研室、网络工程教研室。现有教职工68人，其中专任教师46人，教授4人，副教授及高级工程师12，具有硕士、博士研究生学历的教师占70%以上。 　　本系拥有10个计算机专业实验室、计算机公共基础实验室、计算机工程训练中心。承担本系各专业课程、全校各专业的计算机基础课程、CAD课程的实验教学和计算机工程实训，可容纳400多人同时上机。国家多媒体软件工程研究中心在本系设立了影视频测试实验室。全系实验室面积达4000平方米，教学仪器设备总值近1000万元。 　　该系始终坚持教学工作的中心地位，致力培养计算机与信息科学领域内知识结构合理、综合素质高、富有创新意识和实践能力的面向经济建设第一线的应用型高级专门人才。坚持科研促进教学，广泛开展学生课外科技活动。目前已形成了信息系统、网络技术为主体的教学与科研方向，已承担国家和省级科研项目15项发表学术论文300余篇，出版教材30余册，获湖北省优秀学士学位论文奖30余项，多次获国际和全国大学生机器人足球比赛奖项。 　　计算机科学与技术（四年制本科） 　　培养目标：本专业培养具有良好的科学素养，系统地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法的高级专门科技人才。 　　培养要求：本专业以培养高级计算机专业技术人才为宗旨，致力于培养具有结合计算机软件特性进行计算机技术综合应用软件开发能力的高级软件工程师。专业方向面向系统，以计算机技术的开发和综合应用为主。主要学习计算机系统软硬件基础理论，学习并掌握计算机及其应用系统的研究、设计和综合应用方法。学制四年，学生毕业后授予工科学士学位。 　　主干学科：计算机科学与技术、电子信息科学与技术。 　　主要课程：离散数学、数值分析、电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、计算机组成原理、计算机体系结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、编译原理、软件工程、数据库系统概论、计算机通信与接口、计算机通信原理。 　　就业方向：可在各类企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机科学研究，应用和开发，亦可从事相关的教学与管理工作。 　　信息管理与信息系统（四年制本科） 　　培养目标：本专业培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想、信心系统分析、设计方法以及信息管理等方面的知识与能力的高级专门管理人才。 　　培养要求：本专业学生主要学习计算机科学技术、信息资源管理、计算机与信息系统经济学、管理学、数量分析方法等方面的理论和基础知识，受到信息系统开发方法及信息管理方法方面的基本训练，培养良好的文字表达、人际沟通和信息获取能力，具备综合分析和解决信息管理与信息系统应用问题的基本能力。学制四年，学生毕业后授予管理学学士学位。 　　主干学科：计算机科学与技术、管理科学与工程、经济学。 　　主要课程：英语、高等数学、计算机系统与系统软件、数据结构与数据库、计算机网络、经济学、市场营销学、生产与运作管理、组织战略与行为学、管理学原理、运筹学、信息管理学、信息组织、信息存储与检索、管理信息系统分析与设计、电子商务、多媒体技术。 　　就业方向：可在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价，亦可在相关领域从事教学和科研工作。 　　软件工程（四年制本科） 　　培养目标：本专业培养具有良好的科学素养，掌握软件工程领域坚实、宽广的基础理论知识和专业知识，具备运用先进的工程化方法，技术和工具从事软件分析、设计、开发、维护等工作的能力，以及工程项目的组织与管理能力、团队协作能力、技术创新能力和市场开拓能力，适合软件产业发展要求的高级软件工程开发与研究、软件项目管理技术人才或软件企业管理人才。能在软件企业、科研部门、教育事业单位和行政管理部门从事计算机软件项目研发、实施与管理的高级专门科学技术人才。 　　培养要求：本专业学生主要学习软件工程领域的基础理论和专业知识，接受从事软件工程项目研发、实施与管理工作的基本训练。掌握计算机软件工程基础理论与基础知识，掌握计算机软件工程项目实施的工程化方法、技术和工具，具备软件工程项目研发，实施与管理的基本能力，具有团队协作精神、技术创新和市场开拓的基本能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获得信息的能力，熟练掌握一门外语，具备良好的阅读，理解和交流的能力。学制四年，授予工学学士学位。 　　主干学科：计算机科学与技术，计算机软件与理论 　　主要课程：高等数学、离散数学、线性代数、概率统计、数据结构、面向对象程序设计、汇编语言、数据库系统概论、操作系统原理、计算机网络、计算机体系结构、软件体系结构、网络程序设计、软件工程、统一建模语言UML、软件项目管理。 　　就业方向：在计算机软件企业从事各类计算机软件工程项目的应用开发及其运行维护管理，也可在相关科研部门，各种类型企业和行政部门从事计算机软件应用项目开发与维护工作。 　　网络工程（四年制本科） 　　培养目标：本专业培养具有良好的科学技术与工程素养，系统地掌握网络设计与集成的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，受到严格的网络设计与集成工程训练，能在网络设计与集成及相关领域从事网络系统规划、设计、实施、开发、管理、服务的高素质专门人才。学生毕业后可在信息产业以及其他国民经济部门从事网络系统规划设计、网络系统集成、网络运维管理等方面的工作。 　　培养要求：本专业学生主要学习网络工程的基本理论和技术，受到严格的工程训练与科学思维训练，具有本学科及跨学科的应用系统设计、管理、系统集成、应用开发的基本能力，并要求具有较强的自学能力和知识更新能力。学制四年，授予工学学士学位。 　　主干学科：计算机科学与技术、计算机网络。 　　主要课程：离散数学、数据结构、操作系统、数字逻辑、计算机网络、网络互联设备及其应用、网络安全基础、面向对象分析与设计、数据库系统原理、JAVA程序设计、软件工程、汇编语言、计算机组成原理、计算机体系结构、微机系统与接口、网络工程设计等。 　　就业方向：能在信息产业以及其他国民经济部门从事各类网络系统和计算机通信系统的应用开发，工程设计，网络管理与维护，生产管理等工作。 　　计算机应用技术(三年制高职专科) 　　培养目标：本专业培养具有良好计算机应用技能的高级专门科技人才，主要致力于计算机应用系统开发、运行、管理与维护等相关技能的培养。 　　培养要求：本专业以培养高级计算机专业技术人才为宗旨，致力于培养具有结合计算机软件特性进行计算机技术综合应用系统开发、运行、管理与维护能力的计算机应用工程技术人员。专业方向面向应用，以计算机技术的开发和综合应用为主。主要学习计算机系统软硬件基础理论，学习并掌握计算机及其应用系统的设计、开发和综合应用方法。学制三年。 　　主要学科：计算机科学与技术、电子信息科学与技术。 　　主要课程：数值分析、模拟电子技术、数字逻辑、计算机组成原理、计算机网络、高级程序设计语言、数据结构、操作系统、软件工程、数据库系统概论、计算机通信原理，数据库应用系统，计算机网络应用系统。 　　就业方向：可在各类企业、事业、技术和管理部门等单位从事计算机应用系统开发、运行、管理和维护工作。 　　计算机与信息工程系专业咨询电话：027-85504742

风险的识别是风险管理的首要环节。只有在全面了解各种风险的基础上，才能够预测危险可能造成的危害，从而选择处理风险的有效手段。风险识别方法很多，常见的方法有：1.1◆生产流程分析法生产流程分析法是对企业整个生产经营过程进行全面分析，对其中各个环节逐项分析可能遭遇的风险，找出各种潜在的风险因素。生产流程分析法可分为风险列举法和流程图法。1.风险列举法指风险管理部门根据本企业的生产流程，列举出各个生产环节的所有风险。2.流程图法指企业风险管理部门将整个企业生产过程一切环节系统化、顺序化，制成流程图，从而便于发现企业面临的风险。1.2◆财务表格分析法财务表格分析法是通过对企业的资产负债表、损益表、营业报告书及其他有关资料进行分析，从而识别和发现企业现有的财产、责任等面临的风险。1.3保险调查法采用保险调查法进行风险识别可以利用两种形式：通过保险险种一览表，企业可以根据保险公司或者专门保险刊物的保险险种一览表，选择适合本企业需要的险种。这种方法仅仅对可保风险进行识别，对不可保风险则无能为力。委托保险人或者保险咨询服务机构对本企业的风险管理进行调查设计，找出各种财产和责任存在的风险。

你好！ happy ending是指：好的结局；美满结局；美丽的结局。希望可以帮到你！

奇葩的词语解释是：珍贵稀少的花卉。结构是：奇(上下结构)葩(上下结构)。注音是：ㄑ一_ㄆㄚ。词性是：名词。拼音是：qípā。奇葩的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈珍奇的花。引汉司马相如《美人赋》：“奇葩逸丽，淑质_光。”明朱鼎《玉镜台记·庆赏》：“只见万种奇葩呈_丽，十分春色在枝头。”郭沫若《蔡文姬》第五幕：“春兰秋菊呵竟放奇葩，熏风永驻呵吹绿天涯！”⒉喻出众的作品。引碧野《名城颂》：“_《丝路花雨》_这朵鲜艳多姿的艺术奇葩，给死者以怀念，给生者以欣慰。”二、国语词典珍贵稀少的花卉。如：「他是八○年代文艺界的奇葩。」词语翻译英语exoticflower,(fig.)_marvel,prodigy德语wundersch_neBlumen,exotischeBlumen法语quisortdel"ordinaire,rarementvu三、网络解释奇葩（汉语词语）原意是指奇特而美丽的花朵，常用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物。比喻某人（或某事物）不落世俗，个性十足。现在这个词更多带有调侃，指美好出众的事物不同。也多指向一些正常人行为和思维以外的，让人难以想象的行为。现多为贬义。奇葩（词语概念）奇葩的读音是qípā，词义是指奇:罕见的、特殊的、非常的;，葩是花的意思。关于奇葩的近义词仙葩关于奇葩的反义词普通关于奇葩的诗词《青玉案·奇葩珍树丛丛绕》《龙图六绝·一种奇葩绝众芳》《牡丹长句谨赋·一见奇葩泼眼明》关于奇葩的诗句不羡奇葩争妩媚叶间奇葩忽芬芳奇葩凌众卉关于奇葩的成语瑶草琪葩囤积居奇出奇制胜好奇尚异扬葩振藻重葩累藻海外奇谈春葩丽藻关于奇葩的词语百卉千葩海外奇谈囤积居奇名葩异卉丽藻春葩重葩累藻出奇制胜剩蕊残葩春葩丽藻餐葩饮露关于奇葩的造句1、幸福是一朵美丽的奇葩，找到他的人都是快乐的；幸福是一幅美丽的画卷，看到他的人个个心满意足；幸福是空山一隅，见到他的人都驻足不前；幸福是一缕温暖的阳光，温暖寒日里的每个人。2、宋词，是文学殿堂里的一朵奇葩，它与唐诗、元曲一样千古流芳。历史是一首曲谱，时间是跳动着的音符。3、送别诗凭借其充满离情别绪的表现方式，承载了诗人太多的哲思、情感和才华，堪称古诗词曲中的一朵奇葩。4、巴厘人的古典舞蹈典雅多姿，在世界舞蹈艺术中具有独特的地位，亦是印尼民族舞蹈中一枝鲜艳的奇葩。5、这样奇葩的男朋友跟他分手是对的，早分手早算时间久了对你的好处都没有，他不是一个可以托付终身的人，你也不要太生气，这是人的性格不同，我们喜好也不同，他家不喜欢你不等同于，人家不喜欢你哦，你未来的好日子在后头呢，你的另一半一定会来到你身边的。他们错过你就证明你的缘分未到哦。点此查看更多关于奇葩的详细信息

我还是喜欢普通教材!!

当是dirrerent时 翻译不能当是different时 翻译为本人照片的一部分，这天才我许多不同的图像，每一个试图对大小

这个权威的评判标准是什么呢？我知道有本机械工程与技术，感觉还可以你可以参考下哦

寿命是非常长的，甚至可以永生，而且也能够达到一个我们意想不到的效果，非常的让人害怕。

你先查下datasheet看吧 soiseek有中文版的英文原版：www.soiseek.com

This is the way you left me, 你就这样离开了我I"m not pretending, 我坦然面对No hope, no love, no glory, 没有希望没有爱没有感恩No happy ending 也没有完美结局This is the way that we love, 这就是我们相爱的方式Like it"s forever, 虚伪的永远之后Then live the rest of our life 继续着生活But not together. 相互背离Wake up in the morning, stumble on my life 清晨醒来，蹒跚过活Can"t get no love without sacrifice 没有牺牲就没有爱If anything should happen, I guess I wish you well 无论发生什么，我想我只希望你过得幸服A little bit of heaven, but a little bit of hell 恍若天堂，又仿佛地狱This is the hardest story that I"ve ever told 这是个苦涩的故事No hope, or love, or glory 没有希望没有爱没有感恩Happy endings gone forever more 永远逝去的爱I feel as if I feel as if I"m wastin" 我感觉到我的蹉跎And I"m wastin" everyday 蹉跎岁月This is the way you left me, 你就这样离开了我I"m not pretending, 我坦然面对No hope, no love, no glory, 没有希望没有爱没有感恩No happy ending 也没有完美结局This is the way that we love, 这就是我们相爱的方式Like it"s forever, 虚伪的永远之后Then live the rest of our life 继续着生活But not together. 相互背离2 o"clock in the morning, something"s on my mind 凌晨两点，骤然惊醒Can"t get no rest; keep walkin" around 毫无睡意，坐立不安If I pretend that nothin" ever went wrong, I can get to my sleep 倘若能欺骗自己一切照旧，我才能入睡I can think that we just carried on 我会想象我们仍然在一起This is the hardest story that I"ve ever told 这是个苦涩的故事No hope, or love, or glory 没有希望没有爱没有感恩Happy endings gone forever more 永远逝去的爱I feel as if I feel as if I"m wastin" 我感觉到我的蹉跎And I"m wastin" everyday 蹉跎岁月This is the way you left me, 你就这样离开了我I"m not pretending, 我坦然面对No hope, no love, no glory, 没有希望没有爱没有感恩No happy ending 也没有完美结局This is the way that we love, 这就是我们相爱的方式Like it"s forever, 虚伪的永远之后Then live the rest of our life 继续着生活But not together. 相互背离This is the way you left me, 你就这样离开了我I"m not pretending. 我坦然面对No hope, no love, no glory, 没有希望没有爱没有感恩No Happy Ending. 也没有完美结局This is the way that we love, 这就是我们相爱的方式Like it"s forever. 虚伪的永远之后To live the rest of our life, 继续着生活But not together. 相互背离This is the way you left me, 你就这样离开了我I"m not pretending. 我坦然面对No hope, no love, no glory, 没有希望没有爱没有感恩No Happy Ending. 也没有完美结局

风险识别是指识别和评估可能对组织或项目产生负面影响的潜在风险因素的过程。在风险管理中，风险识别是非常重要的第一步。只有在识别了潜在的风险因素后，才能采取适当的措施来降低或消除这些风险。以下是风险识别的依据和适当扩展：1.过往经验：过往经验是识别风险的一个重要依据。通过分析过去的事件和经验，可以识别出可能会出现的风险因素。组织可以利用历史数据和统计信息来确定哪些因素可能对其业务产生负面影响，并采取相应的措施来避免或缓解这些风险。2.专业知识：专业知识是另一个重要的风险识别依据。组织应该利用其内部的专业知识和经验来识别潜在风险。这包括从管理层到前线员工的所有人员。他们可以基于自己领域的知识和经验，识别可能对业务产生负面影响的潜在风险因素。3.外部环境：外部环境是组织面临的风险因素的来源之一。政策法规、市场变化、竞争态势、自然灾害等都是可能对组织产生负面影响的外部风险因素。组织应该密切关注外部环境的变化，并及时调整其风险管理策略，以减少可能的风险。风险评估4.内部环境：内部环境也是组织面临的风险因素的来源之一。管理层的决策、人员流动、技术变革、组织结构变化等都可能对组织产生负面影响。组织应该密切关注内部环境的变化，并及时采取适当的风险管理措施，以避免潜在的风险。5.风险评估：风险评估是指对已识别的风险因素进行评估和分类的过程。通过对风险因素的评估，可以确定其可能性和影响程度，并为采取适当的风险管理措施提供依据。6.专业工具：风险识别还可以基于专业工具来进行。例如，组织可以采用风险管理软件、风险评估模型等工具来识别和评估潜在风险因素。贸易风险7.持续监测：风险识别不是一次性的工作，而是需要持续监测和更新的过程。组织应该建立风险监测机制，及时了解风险因素的变化，并采取相应的措施来降低或消除风险的影响。总之，风险识别是风险管理的重要组成部分，它需要组织充分了解自身情况、外部环境和专业知识，以及利用专业工具和持续监测机制等多种手段来识别和评估潜在的风险因素。只有在全面分析和识别风险因素的基础上，组织才能更好地了解自己的风险情况，进而采取有效的风险管理措施，以降低或消除潜在的风险影响，从而保障组织的长期稳健发展。

澳大利亚规模最大的国立大学之一——Monash University（蒙纳什大学）是一所世界百强名校，也是享誉世界的密集研究型大学。蒙纳什大学拥有包括澳大利亚干细胞中心等100个研究中心和17个合作研究所，在干细胞研究、纳米技术、繁殖生物学、药物开发、道路安全等许多研究领域都树立了国际 威信。写反馈打开 搜狐新闻，体验更流畅▲蒙纳什大学Alan Trounson教授澳大利亚国际科学技术与工程学院院士“IVF之父”2013年全球干细胞领域十大科学家之一原美国加州再生医学研究中心 主席舜喜再生医学首席科学家Alan Trounson 教授回到家乡墨尔本后便与舜喜再生医学深度合作——现任蒙纳什大学转化研究中心主任，其领导的科研团队在干细胞及免疫细胞的研究、利用干细胞治疗癌症、CAR-T二代技术的转化研究等方面处于世界领先地位。在不久的将来，Alan 教授的科研团队将全面掌握CAR-T二代技术，人类攻克癌症或不再是梦想。在间充质干细胞研究方面，Alan教授成功开发了新型的功能诱导因子，在回输间充质干细胞时添加相应的功能诱导因子，能够使间充质干细胞更有针对性更高效地修复人体受损部位，从而将间充质干细胞的有效使用率大幅度提升。舜喜再生医学云南省干细胞库间充质干细胞技术优势近年来，中国大健康产业，尤其是干细胞、基因等国际前沿领域发展迅速。在这样的大背景下，江苏舜喜健康产业投资集团与蒙纳什大学达成共识，将澳大利亚最先进的干细胞技术落地中国云南。云南舜喜在干细胞研究、应用领域，水平已达到国际前沿标准，自主研发了MSC（间充质干细胞）局部注射、静脉回输两种有效的抗衰老方式，目前已经向国内市场进行投放，并获得了使用者的广泛好评。间充质细胞面部焕颜技术通过将间充质干细胞、皮肤诱导因子和相应皮肤细胞混合，注入到面部肌肤真皮层，从而在指定部位分泌大量的细胞活性因子，激发真皮层的干细胞，构建创新智能修复网络，重塑肌肤内在构造，调节肌肤微环境，达到年轻般饱满柔嫩、平滑透亮的肤质。

网上记载: 同为唐宋八大家的王安石与苏东坡，政见却不同，王安石提倡变法，而苏东坡不赞成，所以两人的关系不好。据说宋神宗统治年间，某年闰八月，正月和十二月都有立春u2027王安石曾出题刁难苏东坡，他出联 : 「一岁二春双八月，人间两度春秋」 苏东坡对不出来，受到王安石的耻笑。其实王安石本人当时也没有对出下联。 待过去几百年，至清朝中叶，对联专家梁章巨才 对出了下联： 「六旬花甲再周天，世上重逢甲子」 2010-12-01 10:45:44 补充： 上文转载自: sja.edu/subject/mathematics/mon/anpoems 2010-12-01 12:06:03 补充： 试对: 五穷六绝九重天，股市多番正反 仄平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄 一岁二春双八月，人间两度春秋 仄仄仄平平仄仄，平平仄仄平平 2010-12-02 09:43:33 补充： 谢谢 Sai兄提出机关所在.......唉 千古绝对 实难酬对.... 在下纯作参予支持 未能属酬对 失礼失礼! 2010-12-02 11:49:44 补充： 再试: 九天万佛百千仙，圣殿多门佛道 仄平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄 一岁二春双八月，人间两度春秋 仄仄仄平平仄仄，平平仄仄平平 「一岁」 → 含「二春双八月」、「两度春秋」 「九天」→ 含「万佛百千仙」、「多门佛道」 「度」、「门」→ 皆作量词看 2010-12-02 12:07:51 补充： 再想深一层 前人以「重逢」对「两度」 「逢」与「度」当作动词看。 修正: 以「齐居」代替「多门」 九天万佛百千仙，圣殿齐居佛道 仄平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄 一岁二春双八月，人间两度春秋 仄仄仄平平仄仄，平平仄仄平平 2010-12-02 12:20:31 补充： 再修正: 以「上界」代替「圣殿」 九天万佛百千仙，上界齐居佛道 仄平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄 一岁二春双八月，人间两度春秋 仄仄仄平平仄仄，平平仄仄平平 2010-12-06 16:20:46 补充： 再再修正 终极版唔改啦: 九天众佛百千仙，上界无分佛道 仄平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄 一岁二春双八月，人间两度春秋 仄仄仄平平仄仄，平平仄仄平平 上联：五光十色数万花，夜港满天色彩 下联：一岁二春双八月，人间两度春秋 烟花，维港 圣诞，灯饰 上联：千朝百代半余哀 尘世几回代谢平平仄仄仄平平 平仄仄平仄仄下联：一岁二春双八月 人间两度春秋 仄仄仄平平仄仄 平平仄仄平平 下联重了春字，梁章巨对： 六旬花甲再周天，世上重逢甲子 一岁二春双八月，人间两度春秋 也重了甲字，应是机关。 感谢文章兄找了对联出处。 半夜三更独一身，天上万历乾坤 一岁二春双八月，人间两度春秋

1）.混合动力公交车驱动系统系列概述 设计混合动力系统时，有三种结构可供选择：串联、并联和混联。串联结构，发动机和车轮之间没有机械能传递。并、混联结构保存传统的机械传动结构，同时使用电动机增加发动机的扭矩。并联系统提供了串联系统中所没有的冗余操作运行模式。松正设计的混合动力系统是混联结构。这种结构可以回收制动能量，储存在储能器中。电动机可以和发动机同时驱动提高汽车动力性能；在特定车速下可以使发动机运转在最高效的范围，或者采用纯电动驱动模式。该混合动力系统集成度高，安装方便快捷，实现了电机驱动/发电、混合模式控制、电量控制一体化功能，实现了60%时间段发动机怠速运转，大幅度减少了尾气排放量。特点电机采用交流电机，成熟、可靠、免维护、价格低；发动机采用低排量的电喷柴油机，燃油经济性好；发电机采用永磁三相发电机，效率高、重量轻；完善的动力电池管理系统，提高了系统可靠性，延长了电池寿命；优化的控制策略，在保证整车运行的动力性、平顺性的同时，使整车的节油率升高，排放降低。2）.永磁同步电机控制器系列概述 松正CSM系列永磁同步电机控制器专为电动汽车（EV）及混合动力汽车（HEV）动力系统设计，该控制器采用先进的磁场定向矢量控制技术及直轴电流负反馈补偿弱磁控制技术，实现了永磁同步电机的宽转速范围、大转矩输出的平滑控制。位置传感器允许性能可靠的旋转变压器输入，完全满足电动汽车在苛刻的使用环境下的可靠工作。多路汽车仪表接口及控制I/O可完全满足电动汽车的运行状态监控和操作，省去了昂贵的车辆控制器系统。内置的预充电功能无需用户在主接触器上外接预充电电阻，进一步提高了系统的可靠性。特点先进的磁场定向矢量控制（FOC）结合松正独有的优化算法，使电动汽车在整个运行范围内实现最大转矩输出和最优效率，进一步降低了PMSM系统的谐波分量和转矩波动，更适合HEV及EV系统的使用；先进的弱磁算法使传统PMSM的转速范围进一步得到了扩展，满足电动汽车特殊工况的需求，进一步发挥PMSM的优势；优化的外设接口更加符合电动汽车的操纵安全需求及驾驶人员的习惯；增强的快速响应保护机制可实时监测系统的任何故障，并及时作出处理及显示，使车辆行驶更安全，系统更可靠；内置的预充电功能无需用户在主接触器上外接预充电电阻，进一步提高了系统的可靠性；内置可靠的硬件过流、过压、欠压、过温等故障处理电路，保护系统免受外界伤害；HPD（高脚踏禁止）功能防止电动汽车误操作启动时的飞车，保障人身安全；内置电动汽车真空泵驱动、电量表、脉速表、故障指示等输出及符合汽车SJA1939CAN- OPEN协议的高速通讯接口，完全满足电动汽车使用平台及HEV系统；主功率结构采用松正最先进的双面铝基板大电流工艺，在进一步降低EMI的同时优化了系统功率密度，使该控制器结构紧凑，功率密度进一步提高；由经过严格筛选的优质进口功率MOSFET或IGBT组成的三相桥具有最低的开通压降，进一步降低了控制器本身的开关损耗；高达IPX5的防溅水一体化外壳，坚固耐用，美观大方；满足或高于EEC对故障检测的要求。3）.永磁同步电机产品系列概述松正系列电机是为新能源电动汽车产业量身订做的一系列新型高效电机。此系列电机不仅高效节能，并且体积小，噪声低，电机自身防护等级高，适合各种复杂恶劣环境，完全可以满足汽车上的使用要求。电机自身过载倍数大，能在各种情况下提供给汽车强有力的动力支撑。特点调速范围宽；调速精度高；高性能；低速转矩高；温升低，寿命长；过载倍数高；效率和功率因数高；体积小，重量轻；节能效果显著；通用性、适应性强；可靠性等。

风险识别是在进行某项活动或项目时，对潜在的风险进行评估和识别，以制定相应的风险管理策略和措施，保障活动或项目的顺利开展和成功实施。以下是几种常见的风险识别方法：利用过去经验和案例来分析和识别类似的风险，以便制定相应的控制和预防措施。利用专业工具和技术，如头脑风暴、树状图、故障树分析、事件树分析等，对可能的风险进行分析和识别。进行模拟实验或模拟仿真，通过对不同情况的模拟，识别可能的风险和潜在的危险。借助专家意见和专业建议，寻求专业人员的意见和建议，以便更全面和准确地评估和识别风险。进行现场勘查和风险评估，了解现场情况和固有风险，制定相应的控制和防范措施。请点击输入图片描述无论采用哪种风险识别方法，都需要全面、客观、细致和科学的分析和评估，以便制定出有效的风险管理策略和应对措施，确保活动或项目的安全和顺利开展。

1、通过小学科学课程的学习，能够使学生体验科学探究的过程，初步了解与小学生认知水平相适应的一些科学知识，培养提问的习惯，初步学习、观察、调查、比较，分类分析资料、得出结论等方法，能够利用科学方法和科学知识初步理解身边的自然现象和解决某些简单的实际问题，培养对自然的好奇心，以及批评和创新意识、历史环境保护意识，合作意识和社会责任感，为今后的学习生活以及终身发展奠定良好的基础。2、小学科学课程把探究活动作为学生学习科学的重要方式，强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身体验，动手动脑的实践活动，理解基本的科学知识，发现和提出生活中实际的简单科学问题，并尝试科学方法和科学知识予以解决，在实践中体验和积累认知世界的经验，提高科学能力，培养科学态度学习与同伴的交流、交往与合作。3.小学科学课程针对身边的现象。从物质，科学，生命科学地球和宇宙科学技术与工程四个领域综合呈现科学知识和科学方法，强调这四个领域知识之问的相互渗透和相互联系。注重自然世界的整体性，发挥不同知识领域的教育功能和思维培养功能。注重学习内容与生活经验的结合，动手与动脑的结合。书本知识学习与社会实践的结合，理解自然与解决问题的结合，着力提高学生综合能力，强调科学课程与并行开设的语文，数学等课程的相互渗透，促进学生的全面发展。

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