牛云-
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学习不可以不注重方法。虽然有人赞扬“埋头苦干”，但不看路的苦干，显然不会有好的收获，且很容易陷入泥潭，所谓泥潭就是学习十分刻苦，花大量时间和精力，而成绩总不见长，处于一种迷茫状态，不知所从。如果这样，不及时反省，就可能会在一段时间内放过学习机会 , 甚者灰心丧气。
学习方法主要来源不是直接从他人处获取，需要在学习过程中不断探索，不断总结。一边学习，一边思索新的方法（也有一部分是从他人处得来的。但不可刻意求方法，而不注重基础知识的学习），再试验该方法，如果效果不好就要及时舍弃。其实也有很多方法是在学习中自然而然地在用，而本人并未留意，如上课记笔记、背文章等的一些方法。衡量这些方法的准绳是：看效果！课后再翻看笔记，看条理是否清楚，重点是否突出，还可以与笔记记得好的同学对比一下，看有没有记漏掉的，漏了多少等。应注意，要记重点，自己不知道的，容易遗忘的知识点，课本上有的就可以不再记（有时为了知识点集中，有条理、层次，便于记忆，不防再写一遍）。有的同学一上课就开始记，很少听老师讲，这也是不对的，老师不可能总在讲重点，对知识点的阐述等就不必记，只要你听懂了，理解了，就可以了。以后，你纵然对某点记不清楚，看一下重点，就可完全明白。假如你仅仅记录下来，课后再看，就不一定可以很好地理解，并且你不一定有足够的时间去仔细看、仔细思考。要听好课就不能只顾着专心记笔记。一般是仔细听，尤其是重点、难点，应花最少的时间作笔记，有时老师讲得很快，可以先记在草稿纸上，也可以一句话只记重点几个字，其它的留一定的空白，课后（或稍后）补上。养成课后及时整理笔记的好习惯，这样还可以复习一下（参看记忆与遗忘部分）。
关于 做作业 ，现代中学生大多数都做过很多题，而且都要做很题。如果两同学做同样十道题，他们的效果（指自己的收获，对知识的再掌握，对做题 技巧的运用及把握）却有很大差别，为什么呢？还有我们常看到一些同学总在做题，并且很认真，做得很好，但考试时为什么就做不好了呢？当然，原因是多方面的，你也可以联系自己思考一下。我认为，他们对平时做的练习题（这里主要指课外资料）选择得不好，或没有较好的做题习惯，如边玩边做，注意力不集中（长期如此，形成习惯，考场上就难改过来了），或长时间做一道题（对待难题，应先仔细，全心地分析思考，思考一定时间仍无头绪，就可以稍放一段时间，再去做做看，但做题时就得认真思考，如果还不会，就考虑向别人请教了，也可以再放一放，只要该题没超过教学大纲（也就是说用所学知识可解答的），就不要闲置不理，解一定量的难题，有利于成绩的提高。光找难题做未见得是件好事，根据自己的学习情况，确定难题的量。一般情况是基础知识掌握得好的同学，就应该做一些难题）。对平时练习，有部分同学一直字迹潦草，没有解题过程，只写结果；还有一部分同学，对每道题都认真、仔细地写出解答过程。前者常被批评，后者常被表扬。前者的做法显然不可取，但后者也未必是真高明，当然比不做题或很少做题的好一些。如果老要草稿纸上随便划划，只求结果，长期如此形成习惯后，在考场上就未必能写好解题过程了。就会出现，有的题会做不会写，会写的也是条理不清楚，步骤零乱，以致得不到高分（答者常感觉写得不如思考那般地自然顺畅）。而后者考试时就容易有很多题不会做。就因为在平时学习，浪费了一些时间写过简单的步骤，尤其有很多题型相似，解题过程相似，而且自己已经掌握，还有必要一次又一次地写么？在下认为，做题较少的人，就多写一点解题过程，有的同学要做很多题（尤其课外的），就应考虑不写或略写解题过程（要教给老师的除外）是为了有更多的时间去见更多的题型（在考试时，遇到做过的题型，从心理上就不会太紧张，并多一点自信。同时要注意“骄兵易败”，不可疏忽大意）；是为了在考场上遇难题，纵然不会全部解出，也以写出部份解（得相应的分数），平时不注意，就可能到时无所适从，不知如何下笔，倍感“英雄无用武之地”，以致于一分也得不到（现在的升学考试中，有很多题是入题容易，全部解出难）只要你能工整、清楚地写出部分解，或写出你知道的解该题要用的知识点、方程，阅卷老师就可能会给一部份分，但点不写，肯定无分。选写的题量，应根据自己解题时，对写步骤感觉难易程度，步骤清晰明了么？但不宜数量过少，写时，一定要集中注意力，力求工整（有意识地训练自己），以保证考场上能将所学到的知识较好地以分数的形式反映出来，也就是平时所说的正常或超常发挥（当然良好的心理因素也很重要）。
学以致 问 ，学习中有很多人不愿意问问题，有的不愿问老师，有的不愿问同学，主要原因是心理因素。有的怕问老师，主要怕老师训斥：“这么简单，你都不会！”“我都讲过几遍了！”“上课听讲没有？”“你真够笨的。”老师的素质应值得相信的，但问你上课听讲没有是可能有的。如果一同学鼓足了勇气才问的，却遇到了这些回答，可能他（她）下次再也没勇气了。曾经我的一位叔叔这样对我说：“一个问题，他（老师）讲一遍，你不懂，可以再问，他说你笨，那又有什么关系呢把一个问题彻底弄明白才是最重要的。”我曾经问一位化学老师问题，他说：“上课又没听讲吧！不讲！”我说：“没……有……（没有不听讲），就这一点听漏了。”后来他只得给我讲了。有时候问他们，他们说忙，就没讲，这时我们不能猜想他不想讲或者讨厌我们，要相信他们。一方面，他们还是有一定素质的，有一定的职业道德（为学生答疑解惑）；另一方面，对我们自己有好处，让我们有勇气下次再问，（当然这期间，自己应再思考，或和同学讨论，明白了就不必问了。或许讨论中你会发现更多的问题。）问问题时不要太在乎“名利”，只想把问题弄懂，解决难题就好了。对成绩好的同学，也不会嫉妒他（或她）而不愿问；对老师也不会惧而不问（其实根本就不可惧，又不吃人，是吧！）问：是学习很重要的环节，但也不能动不动就问一些偏、怪的问题，这样不仅对自己无宜，而且易引起别人反感（他们也许会怀疑你在故意难他们）。问之前，应考虑问题的答案及老师的讲解是否对自己现阶段学习有利？如果问题是，基础知识中还没记牢的，对答案应牢记；如果是关于解题技巧，那么就应该对答案仔细思考，对其方法、思路等应理解透彻，这样才可达到提高的目的。边学习边思考，才能发现自己学习中某方面问题，如果为了表现自己而故意找点问题，那就十之八九是无价值的。不问也罢。真有问题就排除思想上的问题，虚心求教。虚心使人进步。
下面说说， 作息时间的安排和饮食卫生 等。本人认为有相当一部分学生的作息时间安排有问题，表现为每日皆忙碌，学习却不见进步。他们总感觉疲惫不堪，却又有很多作业未做，于拖着疲惫的身体忙这忙那，效率会高吗？在学习任务繁重、升学压力大的情况下，要完全摆脱上述状态，确实不易。但注意一些，可以使其有所改观。下面从几方面谈一点个人意见，饮食方面，不偏食，不挑食，以保证身体所必需的各种元素 . （ 这是我在《社会医学》的作业中的一段话。 食： 俗语：“病从口入，祸从口出”。说明饮食卫生对健康十分重要，吃饱了以后还要想着吃好。不是喝高档的酒、饮料，吃高档的食品，就是吃好。看那些常去高档酒家大吃大喝的人，他们吃着吃着就典着大肚皮，就开始肥胖，接着他们就高血压，高血脂什么的。而且把胃、都吃坏了，那叫吃好么？我们所说的吃好是指吃得对身体健康有利，强调营养搭配，使体内不缺乏某些必需元素。人们常犯的错误就是，只吃可的食物，对不好吃的从来不吃，偏食、挑食对身体的危害是谁都明白的。应该换一种心态去吃那些不可口的食物，也许它们就可口了。饮食还应注意卫生（干净），不吃未清洗的水果、蔬菜等，不吃腐坏变质的食品，饮食前一定洗手，并尽量不用手抓，防止病毒传染）。考试那几天的饮食尤其注意卫生。吃得太好（与平时相比好太多了），易造成消化不良，就会腹泻什么的，那几天虽然紧张，身体耗能较多，但与平时辛苦地学习相比，恐怕还是不及的，所以不必担心营养不足什么的。 睡眠方面 ：早睡早起当然不错，但由于要花更多的时间做题，不能早睡。但应注意按时起床。中午能躺一会儿也不错的，但不要睡得时间过长（半小时至一小时就足矣），午睡时间过长，会使人下午没精神，头脑昏昏沉沉，至少前一两节课是这样的。并且建议躺着睡，如果长期爬在桌子上睡，头部位置较高，血液输运不如躺着睡好。当然少数几次没有影响。并抽一点时间锻炼身体。课堂上：专心听讲，积极思考，认真做笔记，是老生常谈。这是我的个人观点：基础较好的同学，尤其是习题课等，已经认真做过，且又对过答案，如果确实已完全理解、掌握，干点别的事，学其它的，并无大碍，这样仅可偶尔实行。但绝不可以自认为学好了，就不听讲，长期不听讲，其危害是很大的。当然听也有听的好处，可以更牢固地记忆基础，也可以听出新的东西。课余时间安排也很重要，因为课堂上都认真听讲的学生，成绩差别可能因课余时间的利用情况造成。时间安排不一样，效率和效果差别也很大，谁都知道“劳逸结合”，但有的人认为“逸”就是放下书本去玩，而有的同学却以换学科的方式来休息大脑，何者更高明显而易见。如果长时间学数学，就可能脑门发热，头晕脑胀，这样效率当然不高。如果学会儿数学，然后换为历史等文科（大脑的不同区域干不同的事，学不同的内容，换一下，刚才用的区域就在休息了），过一段时间再学理科，这样头脑就不会那么快就昏了。但注意，换得太快（隔很短时间又换）对学习不利，通常是，感觉对它有些烦了，对它的敏感程度（反应快慢）减弱了，就可以换了，但不能在一道做了一半就换，这是无恒心的表现，换得太快，反而越换越烦也是有的。一般午、晚餐后有较长的休息时间，就应安排一定的时间整理笔记，看看当天所学的内容，不要非休息到上课铃响不可。时间的安排就关系到计划的制定，目标的确定。当然应该有长远的目标，此目标不可过低，否则，表现为无上进心，胸无大志等。还应有一个或几个短期目标，即近几天或一两周的计划，这些计划包括，这些日子学什么，学到什么程度，哪些学科差，怎么补，做多少题，看什么相关的书，补到什么程度，这些计划结合自己的实际情况随时变动（只要变动的目的不是为了玩就好了），利用“三上”（此为古人留下的：马上，厕上，床上）等的时间思考。请结合自己的实际情况，多思考，制定出最适合自己的动态的短期学习目标，这将对你的学习有很大的帮助。
记忆与遗忘 ： 遗忘是件很可怕的事情吧，它好像一个沉重的包袱，谁都想扔掉它，这里我就结合我们心理卫生老师所讲的，谈一谈记忆的定义，种类，影响因素及增强记忆的方法。记忆：是通过识记，保持，再现（再认）等方式，在人们的头脑中积累并保存个体经验的心理过程。通常分为三类： 1 感官记忆，所记忆的东西通常在 1~2 秒内消失，并不形成意识，感官记忆代表心理上的现在。如我们在车上放眼所见的所有景物，没有刻意去记它，但却在大脑中产生感官记忆。二是短期记忆，所记忆的事物一般保持 2~4 分钟，具有明确的意识，如对不重要的电话号码的临时记忆，一会儿就忘了。三是长期记忆，具有心理运作功能，长时间保存在记忆中记忆的历程就如同电脑存储信息， 1 编码 2 储存 3 检索。记忆的测量： 1 回忆 2 再认 3 再学习。影响记忆的因素： 1 序位效应（首因、尾因），如一天中早上和晚上睡觉前记忆的东西不易忘，是因为早上记忆的信息不受其前面的内容的影响，晚上则不受其后所记忆信息的影响。或是一段信息最前面的和最后面的容易被记住。 2 闪光灯效应，指一闪而过的东西有时易被记住。 3 莱斯托夫效应 : 指比较特殊的事物等易被记住，如一篇文章中有一两个字比其它字都大，那么这一两个字就容易被记住。什么容易引起我们记忆呢？ 1 熟习程度， 2 新奇程度， 3 重要性。记忆中最重要的一种记忆方式――组块记忆。我们先做一个小实验：给你三秒钟的时间记它们 ,UOYKNAHTEW, 再按顺序从左至右默写它们，再对比，看写对了多少，一般人可写对 5 -- 9 个，当然，一些特殊影响，可能不在这个范围内。现在告诉你，从右至左是 ……（三个单词） 。 再试一下，相信谁都可以记住。原因是，开始从左至右记忆时，看上去是十个不相关的字母，就是十个组块右至左时，是熟悉的三个单词，就变成了三个组块，记忆起来就容易多了。不同的人记忆的组块是 5 —— 9 ，差别很小，但组块的大小差别就很大，某方面的专家，对专业知识的组块就特别大。所以我们在平时记忆 时，就应尽量增大组块，如多记英语句子，加强理解，理解后，相关组块就变 成了一个组块，当 然容易记了。
遗忘 ：是对所记忆的东西不能保持或从大脑中提时有困难。影响因素有 ： 1 时间因素， 2 材料的性 质和数量， 3 学习程度（过度、恰好和不足。过 度：即学习过于刻苦用功，并有读死书之嫌，常感到疲惫，记忆力差，越 学越糊涂。不足：学习不足用功之人，该记的不愿花时间去记，一心想着玩，学习用的时间太少。恰好：没的唯一的标准，不同人情况不同）， 4 识记材料的系列位置， 5 识记 者 的态度（需要程度、兴趣如何等）。由图一知，最好是当天复习一下当天所学的知识（当然对知识 重点小时内是不会忘掉 50% 的），在短时间 内复习，忘掉的少，当然便于记忆。如下课抽几分钟时间，快速地看一下刚学过的，可以快速、认真地浏览一遍，也可以像放电影样回忆，回忆不起来的，一定要查清楚。并顺便整理笔记。晚上则复习当天较难的课程。
增进记忆的方法 有：感观记忆：集中注意力。减少分心刺激（到一定的场合中记忆，如到教室里去看书，做作业，因为那儿有学习的气氛。使目的单纯化，不要想别的事情）。短期记忆：声码（读出的声音）为先。扩大组块单元和 记忆广度，极时对信息加工，进一步处理，增强知识归类等，复习后转化为长时记忆。长时记忆： 1 注意多重编码（即边读边画边思考。有人对读书时，声带振动等记忆较好。也有人对手的配动作记忆良好。 2 关键字词。 3 主观组织（即通过大脑对信息处理便于记忆，如谐音化，联想相关画境等）。 4 情境助记。
方法故然重要，但寻求良好的学习方法之前，应先 端正学习 态度，否则，如悬计于梁，无所裨益（将搜求来的妙计悬于梁上，又有何益，又何苦去寻求妙计呢？）。端正学习态度，无非就是明白，为什么学习？学习为了什么？这问题并不十分好回答，因为是给自己答案，要体现现实意义，而又不违心（与心中所想不符）。如果说，学习是为了将来建设祖国，服务人民，为社会主义现代化建设贡献力量，为共产主义奋斗。这本是学生应有的目标，应有的爱国主义精神，应有的长远目标。但这种回答是五湖四海能提高你的学习积极性呢？，如果能，那么你不妨这样想；如果不能，我还是奉劝你，想想现在（当然长远目标是应该有的），我认为长远目标的实现是一个接一个的短期目标的实现而达到的，如果你选好了方向，定好每一个近期目标，你会更有激情去实现它们，就如同步行一百公里需要很大的勇气和决心，但每迈出一步就不需要多少勇气了，也就容易得多。曾有一位马拉松冠军，他是日本人，个子不高，表面上看，他夺冠的可能性不大。他夺冠的法宝就是：以前面不远处的树、房子等为目标，尽力跑过去；再找一个新的不远的目标，而不去想四十二公里多的总路程。我的体会（别人也这么说）是：学习没有最好，只有更好，我只要学得比以前好的时候更好一点，哪怕好一点点。不必去担心什么升学考试。其实，要达到更好，就必须比以前更刻苦学习。你说这与端正学习态度没关系吗？尤其是在感觉到学习比较迷茫时， 就不得不抽点时间 ， 静下心来想一想这些书本之外的学习问题。
几乎所有的学生都回避说读书是为了自己（常说：为民为国），其实个人利益和国家利益在一定和度上是一致的，从爱国主义教育出发，当个人利益和社会（国家）利益发生冲突时，应当个人利益服从国家利益。你希望将来工作时，能拿高工资，提高自己的生活水平，同时你就得为社会作出更大的贡献，这不矛盾吧。你学的知识越多，掌握的技术越复杂，从高的劳动就越复杂（即技术含量越启），复杂劳动可以转化为多倍的简单劳动（单纯的体力劳动），这样你就为社会贡献相对较大，当然就应该得到相应的工资等报酬（以上这些观点一般情况下，请不要往应试文章中放，不是每一个人都接受的，与阅卷老师观点不一致时，可能会影响到你的得分。明白这些道理，能对你的学习有帮助以是不错了）。
如果是被动地学习，总觉得自己是被逼着学习，好像在为别人学习，我不认为样的学生会学得很好。如果是自己想学，情况就可能不一样了。就如我们面前放了一本对我们学习有益的书，但无人逼我们，那么谁会去读呢？经常主动求学的学生会去读，而另一类学生就会放过一次学习机会，不是么？要想让自己学习主动起来，明白自己有学习的需要，不要贪玩，录找学习中的乐趣。
要使被动的学习变为主动地学习，一方面，就是为什么学习，学习为什么的问题；另一方面，是寻找学习中的乐趣，享受学习到一些新知识，掌握一种新方法时的成就感，就会逐渐地爱上学习，常出现的情况是，在找到学习的乐趣之前，就心烦意乱，捡到一大堆学习中的烦恼。这时是，就需用坚强的意志，克服学习中的困难，否则你就会与学习乐趣失之交臂，进而可能导致学习方面的几局。只要你坚定信念，努力学习，比别人十倍或更多地用功，发奋图强，也许你就进入了学习的新境界，一种较高的较好的学习境界（但并不意味着可以一劳永逸）。一心想着学习，别想其它的太多（指心不要太杂乱），古有云：“宁静以致远”，你就会在学习的道路上走得更好更远。
请想一想，你还有什么方法，能使你自己主动地学习，并试行之。
这里说一说 睡眠 卫生 ， 失眠 :难以入睡或时睡时醒或惊醒以后再难以入睡。失眠分为 1.情景性失眠，因环境改变，如搬家等。2.假性失眠。3.思虑性失眠，因生活程序改变，生物钟尚未调整过来4. 药物性失眠。对失眠者的建议如下 1 有信心，相信自己能睡着；相信自己，即使不睡，也不会影响第二天做事。实际上，躺着就已经休息了，不要胡思乱想，控制自己的思维、情绪，别紧张，静静地躺着休息吧！就不会影响第二天的事。 2 按排规律地生活定时睡觉、起床，一般在考前一个月即开始注意，以便形成习惯。 3 保持适度的运动。 4 睡前放松心情，不思考过繁，过难的问题，不要担心什么。可以听听轻音乐（对音乐选择很重要，一旦选错了，就越听越兴奋，可以早一点试试）。 5 安静的臣室，关灯睡觉，有灯光刺激睡眠效率很低（猫平均每天睡二十小时，蝙蝠平均每项天睡二十小时以上，就证明，灯光刺激可影响人的睡眠），平时就不要有开着灯睡觉的习惯。 6床的用途单纯化，不在床上看书、长时间思考问题（不要在床上堆满书等杂物）。 7 不在过饱或太饿的状态下睡觉，睡前可以喝点牛奶。8喝酒不利于睡眠。9忌服安眠药。药物催眠并不能达到真正的睡眠效果（真正的睡眠是大脑一边休息，一边补充能量，安眠药物只是抑制大脑的兴奋，而并未很好地能量补充，只是让人感觉好像睡着了），虽然能达到一定的心理安慰，第二天就容易更加头晕了。
考前 （十天前） 考试（当然指升学考试），心理越紧张，有的人就越觉得不知干什么好了，好像还有很多该学的没学，当翻开书时，却又心中烦躁，不能静下心来看书、看笔记等，其实，此时也很关键，没上战场就先乱了阵脚，要打胜仗就有点难了。我主张，考前一个月就开始调节生活规律： 1 ：吃什么，时候吃（注意均衡营养，试几天不必吃得特好，以防消化不良，引起腹泻什么的就有点麻烦了），都可以多注意一点，并注意到考试几天的时间与习惯相符。 2 何时睡，不宜过早，环境一般较嘈杂，不易入睡，也没有必要睡 得太早；太晚，易睡眠不足，应八小时左右，不少于七小时；何时起，也应准时，不要睡懒觉，形成习惯了，考试时就 不会失眠什么的 ，此不可不在意，高考时我曾听几位同学说他们没睡好。3学习时间的安排，应符合考试时间，应在考试的钟点做题，即什么时间考什么，就在那段时间里定时定量认真地做某些学科的题或试卷，这是为考试时，能迅速进入状态，让大脑兴奋。越临近考试（如考前3――5天），做些越简单的题，也可以不做整套试卷，随便找些间单的题（也可以是课本上的）做但一定要专心，认真写、画，并使思维保持一定的紧张程度，其余时间就翻翻课本，看重点等。注意这几天就不必寻找难题做了，不必想着提高自己什么的，相信自己所掌握的知识就足以拿个好成绩了，所以要回归书本，注意生活、学习习惯，以使考场上能正常发挥或超常发挥。考前心态：强化信心，不迷信，有合适目标（合适的期望），沉着，暗示自己一定能成功；优化情绪，不要过多地考虑过去的成败（以前的考试成绩）；考前回归书本，一定要做一定量的题，因为三天不练手生。
略谈 应试技巧 ，本人认为总纲领是：读题要慢（不要看着与平时见过的题相似就选一个自认为对的答案，这时最好认真做一遍，就像从未见过那道题一样，如果确定题目是完全一致，答案又记得很清楚，好不防不计算直接选，但我个人不主张这样）。做题要快，心细，胆大，快速进入状态。 1 选择题，代入法，由 A － B 代入或由 B － A 代入；直接解析；结合选项解析；蒙，先把确定的错误选项排除，再蒙一个最可能的；但一般不要空着不选。 2 填空题，好像只有直接解出结果，但要注意计算准确；实在不会的，又是数字答案的，就填一个最有可能的数字。 3 计算题，注意认真读对题意，准确分析，准确计算。对待较难的题，就要注意结合 问题 分析，不要懒于画出相关图示。证明题，可以从题目的已知条件开始分析，或者从要证明的结论开始分析（然后再反过来写过程）。
对其它的一些问题的看法； 网络 ：常见的是弊大于利（当然不排除有利大者，）本来花一点时间上网和同学们联系一下或者找点儿资料是没错的，但是一旦聊天上瘾怎么办呢？ 恋爱 ：我高中时的语文老师刘建国说过，有人认为想念一个人（自己很喜欢的人）会使自己的思维更活跃，更有利于思考问题，其实不是这样的，如果你在考场上想念一个自己很喜欢的人，会使你的思维迟钝。具体是不是这样，我也不知道，我也没有勇气在考场上试一试，因为试得不好就会影响我的一生。本来人发育进入青春期后，就会产生对异性爱慕的心理，出现单相思并不要紧，重要的是看你怎么处理了。理性的控制、 “尘封” 也算是不错的解决办法，也可以尽量把注意力转移到学习上来，并且平时就注意和多位同学正当交往。
这篇文章是分几个时间段（好些个晚上）写的，必然有重复或相互不衔接，条理不清楚等，请见谅，只要取对你有利的几点就可以了，不必全信，也不要全部不信。请根据你自己的学习等情况“择其善者而从之，择其不善者而改之”。对有误之处，请揣测改之，有惑之处也可发邮件jarelinzy@1*.com寻问，但我不敢保证我会给你一个满意的答案。
Chen-
不知道楼主是哪个教育阶段的？如果是高考的复习阶段，那么我觉得随心而动最好。就我本人而言，我不会刻意抽出时间段去看语文，而是在学数学、物理、化学等累了的时候拿语文出来当作缓释和放松的。其实语文和英语的学习方法和其他几门有很大的不同。记得当时我放满了一桌子的书，每一门都摊开着，（当然可不是为了充样子哦），我会觉得各门课程总有想通的地方，举一而反三，非常高效，而且心情总是愉悦的。
希望能帮到你！
gitcloud-
语文要的是感觉，根据自己的实际情况，摸清楚学语文的最佳时期。科学研究表明：学习停顿时间的前后记忆里最强。比如吃饭前后，吃饭不在学习，它的前后记忆力强，再如睡觉前记忆力强。还有，人一天中傍晚6到9点记忆里最强。
康康map-
最好是早上多读一下，晚上临睡前再温习一下效果做好。你只要坚持就好。
我就是学的语文专业的
真可-
最好是：早晨最清醒的时候，和晚上睡觉前。
苏萦-
最好是早晨，因为早晨的头脑最清醒
北境漫步-
早上和睡前吧！不必花大段时间，没有心理压力，记忆力也比较好嘛！
蓓蓓-
早晨，早晨记忆里最好，理解能力也不错。
tt白-
清晨和晚饭后！
小菜G-
晚上临睡前，把课文 诗词默记一遍，效果很好的
S笔记-
因人而异，别人说的好都没用，只有适合自己的才是最好的
CarieVinne-
学完理科后