abcdefg26个字母表是什么？

24个字母表如下图：英文字母，即现在英文（English）所基于的字母，共26个。现代的英文字母完全借用了26个拉丁字母。所谓“拉丁字母”，就是古罗马人所使用文字的字母。相同的字母构成国际标准化组织基本拉丁字母（ISO basic Latin alphabet）。扩展资料英语开始成为文字，大约是在公元六世纪盎格鲁-撒克逊时代。当时罗马天主教的传教士们负责把当地人口头语言记录成文字。面临的问题是当时的英语（即古英语）共有超过40种不同的音位，然而手中只有23个罗马字母（当时还没有J,U,W），无法一一对应。于是实验了许多不同的方法，如增加字母、在字母上加变音符号、两个字母连写等等来对应不同的发音，慢慢形成了古英语的27个字母和一些拼写规则。1066年诺曼征服之后，当时许多文书是法国人，抛弃了一些他们看不惯的拼写规则，又从法语中引进了一些新的规则，针对不同情况，又制定了一些新的例外。这使得当时的英文在拼写形式和用词上有了巨大的改变。有的字母被废除，有的被改造，逐渐演变为现代英语的26个字母。

ABCDYFGHIJK

大写顺序：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z小写顺序：a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z大小写：Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz希望能帮助你还请及时采纳谢谢

一、26个英文字母小写是：a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z。二、26个英文字母大写是：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。扩展资料：英语字母的来源及其与汉字音意的同源性 英语字母起源于象形、正视或侧视，是视觉结果的简化图形，其由a、b、到z的排序是根据重要性或发现顺序而制定的。其读音与汉字读音具有同源性，皆为人类能够运用的宇宙音的极少部分。注：字母频率拉丁字母的应用频率不一，因为a与the、er等十分常用的关系，a/e/t使用频率都非常高。参考资料来源：百度百科-英文字母

汉语拼音表26个字母表读法介绍如下：a（啊）o（喔）e（鹅）i （衣）u （乌）ü （鱼）。b （玻）p （坡）m（摸）f（佛）d （的）t （特）n （呢）l （勒）ɡ （哥）k （颗）h （喝）。j （机）q （七）x （西）z （资）c （次）s （思）r （日）y（一）w（污）。拼音读法：a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。sh：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦音。c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。y：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

他俩在库尔勒联系你在库尔勒，，，，，，，，，10

26个拼音字母表（大小写对照）：Aɑ、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。 字母表 英文的26个字母大写是：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。 英文的26个字母小写是：a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z。

大写拼音表26个大写字母分别是：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。一年级开始学习汉语拼音，26个声母、9个鼻韵母、12个韵母都要注意发音准确。在教学时，要根据教材的图画来引导学生，激发学习拼音的兴趣；要教学生书写拼音，巩固记忆。书写时要指导学生看清每一个拼音在四线格中的具体位置和大小，掌握书写顺序。温馨提示1、汉族的语言是中国各民族之间的共同交际语，也是世界上使用人数最多的语言。联合国正式语文和工作语文之一。汉语历史悠久，保存了数千年来极为丰富的文献。2、1958年秋季开始，《汉语拼音方案》作为小学生必修的课程进入全国小学的课堂。《汉语拼音方案》是拼写规范化普通话的一套拼音字母和拼写方式，是中华人民共和国的法定拼音方案。

？具体点

Aa：[ei]，Bb：[bi:]，Cc：[si:]，Dd：[di:]，Ee：[i:]，Ff：[ef]，Gg：[du0292i:]，Hh：[eit∫]，，Ii：[ai]，Jj：[du0292ei]Kk：[kei]，Ll：[el]，Mm：[em]，Nn：[en]，Oo：[u0259u]，Pp：[pi:]，Qq：[kju:]，Rr：[ɑ:]，Ss：[es]Tt：[ti:]Uu：[ju:]，Vv：[vi:]，Ww：[′d∧blju:]，Xx：[eks]，Yy：[wai]Zz：[zi:][zed]扩展资料：英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。腓尼基是地中海东岸的文明古国，其地理位置大约相当于今天黎巴嫩和叙利亚的沿海一带。“腓尼基”是希腊人对这一地区的称谓，意思是“紫色之国”，因该地盛产紫色染料而得名。罗马人则称之为“布匿”。公元前20世纪初，在腓尼基产生一些小的奴隶制城邦，但从未形成统一的国家。在古代，腓尼基以工商业和航海业闻名于世。至公元前10世纪前后，其活动范围已达今塞浦路斯、西西里岛、撒丁岛、法国、西班牙和北部非洲，并建立了许多殖民地。公元前8世纪以后，亚述、新巴比伦等国相继侵入腓尼基。公元前6世纪，腓尼基终于被波斯帝国兼并。大约公元前13世纪，腓尼基人创造了人类历史上第一批字母文字，共22个字母(无元音)。这是腓尼基人对人类文化的伟大贡献。腓尼基字母是世界字母文字的开端。在西方，它派生出古希腊字母，后者又发展为拉丁字母和斯拉夫字母。而希腊字母和拉丁字母是所有西方国家字母的基础。在东方，它派生出阿拉美亚字母，由此又演化出印度、阿拉伯、希伯莱、波斯等民族字母。中国的维吾尔、蒙古、满文字母也是由此演化而来。

t s y k and here are the y z

abcdefg字母表是：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。原始人发展出的图示和表意符号是如今现代字母的原型，比如楔形文字和象形文字。大约公元前13世纪，腓尼基人创造了人类历史上第一批字母文字，共22个字母（无元音）在西方，它派生出古希腊字母，后者又发展为拉丁字母和斯拉夫字母。在东方，它派生出阿拉美亚字母，由此又演化出印度、阿拉伯、希伯莱、波斯等民族字母。中国的维吾尔、蒙古、满文字母也是由此演化而来。英语字母大小写Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、JjKk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、TtUu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz汉语拼音是拼写汉民族标准语的拼音方案。汉语拼音是以北京语音系统作为语音标准的。北京音也是中国地域最辽阔、人口最多的北方方言的典型代表。解释汉语拼音用法和标准的《汉语拼音方案》是中国拼音文字方案的国家标准，也是联合国规定用来拼写中国人名地名和专用词语的国际标准。 它是中华人民共和国法定的拼音方案，是世界文献工作中拼写有关中国的专用名词和词语的国际标准。

A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。原始人发展出的图示和表意符号是如今现代字母的原型，比如楔形文字和象形文字。最早的字母，是东闪米特人使用的一种早期的象形文字的组合，大约出现在公元前1700至1500年间。公元前1000年又有其它四种字母，由东闪米特人的字母发展而来，西闪米特人南支（现代分类称之为闪米特南支）所使用的字母、迦南字母、阿拉伯字母和希腊字母。扩展资料：速记法1、巧用歌谣区分字形：遇到形近的字母，可以通过歌谣作强化记忆。如d和b，“一把剪刀分两半，左下圆圈ddd，右下圆圈bbb”；u和n，“开口朝上uuu，开口朝下nnn”；m和n，“一道门儿是n，二道门儿是m”。2、巧用歌谣记牢笔顺：“大写字母A, E, F, H，小写字母f和t，最后才把腰带系。”这句话的意思告诉孩子，字母有中横的，如“A, E, F, H, f, t”等，中间的那横像腰带，要最后写。3、巧用熟悉的事物：字母 “E”像一座楼房，得先把外墙砌好，才能盖屋顶，所以要先写竖折，再写两横。字母 “F”象旗子。讲解：“要把F这面旗子插牢，得先把旗杆写正，先写一竖。”

ABCDEFGHIJKLMNOPQRWTYXZ

48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要学生熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。 第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。 第二、英语的音和形有很多相似之处，只要平时注意积累发音规则，就可以达到听其音而知其形，见其形而晓其音。这一点比学汉语容易多了。 既然音标如此重要，那么我们怎样才能结合具体情况，针对已学好母语的孩子们，把英语音标教好呢？ 以下几种教法，但愿能对大家有所帮助。 一、用唱歌的方式让学生学会26个字母，再学会几句日常用语。 目的：让他们对英语有感性认识，明白这就是与汉语的不同之处。 二、教音标： （一）先教字母音标 目的：学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，让他们对英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下，学生就很想知道，英语的音标有哪些，与汉语拼音相似吗？顺势转入下一步：教国际音标。 （二）教国际音标 目的：让学生系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作准备。 教学时间：两周 教学过程： 1、元音 （1）单元音：①／／／／／／／i／／u／／e／与汉语单韵母对照 ②／a:／／:／／:／／i:／／u:／／／ a o e i u ü 说明：先读汉语单韵母，并注意排序，再利用这个排序记英语单元音，易记。 （2）双元音：①／ai／／ei／／au／／／（／ju：／）与汉语复韵母对照：ai ei ui ao ou iu ②／i／／／／u／ ③／i／ 说明：根据汉语复韵母排序来记双元音第①组，英语中无ui；／au／与ao， ／／与ou的写法不同；／ju：/是双元音。 第②组的相同点是都带／／，第③组只有一个，直接记就行了。 2、辅音 （1）辅音总数：／b／／p／／m／／f／／v／／d／／t／／n／／／／l／／g／k／／h／ ／／／tF／／F／／V／／dz／／ts／／s／／W／ ／z／／T／／j／／w／／dr／／tr／／r／ 与汉语拼音对照： b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w 说明：1．根据汉语声母排序来记英语辅音音标，汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音／b／、／p／、／m／、／f／、 ／d／、／t／、／n／、／l／、／g／、／k／、／h／基本一致；汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比较；／dr／、／tr／、／r／单独记。 2．汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标／b／、／p／、／m／、／f／多一个／／音；j、q、x、z、c、s、r比英语音标／dF／、／tF／、／F／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／隔开一个／i／音。 （2）辅音的分类 分类一： ①清浊成对的： 清：／p／／t／／k／／f／／F／s／／W／／tF／／ts／／tr／ 浊：／b／／d／／g／／v／／V／／z／／T／／dV／／dz／／dr／ 说明：可用谐音记忆法记住清辅音这一组，即：婆特客，福西施，七尽垂 ／p／／t／／k／／f／／F／／W／／tF／／ts／／tr／ 可理解为：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不仅美，而且高，有七尺高（“垂”理解为“高”）。 ②单干户（即不成对的辅音） ／m／／n／／N／／l／ ／r／／h／／j／／w／ 记成：三个鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、 ／r／和（即／h／）／j／、／w／ 分类二： （1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／ ／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／ ／tF／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／ 记成：爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对（添上／r／、／h／）、后3对 （2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／ 记成：三个鼻音，一个边音（l），两个半元音（／j／、／w／） 分类三： （1）清辅音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合计12个。 （2）浊辅音：／b／、／d／、／g／、／v／、／V／、／z／、／T／、／dV／、／dz／、／dr／再加 上／m／、／n／、／N／、／l／、／j／、／w／合计16个。 老师讲分类：作用：1、记住清辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。2、了解爆破音，对读英语的失去爆破很有帮助。 三、拼读单词 目的：运用英语音标拼读单词，教学生自己拼读，并要拼得准确。 最后，对教英语音标总的说明： 1、利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标，易记；2、在读音标时，不能把汉语拼音和英语音标混淆地读，相同是什么、不同是什么，尤其要分别读准。3、教材音标的排序不是笔者这样排的。教材中的音标教学是分散到全册。

英文字母有26个.esc = escape = 唉死给普tab = 踏补caps lock = 卡普死 辣苦shift = 西福特ctrl = control = 恐戳尔alt = （alternate） = 阿鲁特（直接读缩写的）；alternate = 阿鲁特内特enter = 恩特尔backspace = 霸克 斯被事insert = 因色而特delete = 敌力特home = 后母end = 恩德pg up = page up = 配局 啊普pg dn = page down = 配局 蛋scroll = 死锅罗尔prt sc = print screen = 普林特 死古令sys rq = system request = 吸死藤母 瑞哭唉死特pause = 怕死break = 布雷克

占上中两格的英文字母有： 26个大写字母 ：A，B，C，D，E，F，G，H，I，J，K，L，M，N，O，P，Q，R，S，T，U，V，W，X，Y，Z。. 7个小写字母：b，d，h，i，k，l，t。. 占中间一格的英文字母有：13个小写字母：a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z。. 占中下两格的英文字母有：3个小写字母：g，q，y。. 占上中下三格的英文字母有：3个小写字母：f，j，p。扩展资料英文字母，即现在英文所基于的字母，共26个。现代的英文字母完全借用了26个拉丁字母。所谓“拉丁字母”，就是古罗马人所使用文字的字母。相同的字母构成国际标准化组织基本拉丁字母。英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。腓尼基是地中海东岸的文明古国，其地理位置大约相当于今天黎巴嫩和叙利亚的沿海一带。“腓尼基”是希腊人对这一地区的称谓，意思是“紫色之国”，因该地盛产紫色染料而得名。罗马人则称之为“布匿”。

复韵母：ai[哀]、ei[A]、ui[威]、ao[奥]、ou[欧]、iu[悠]、ie[耶]、üe[约]、er[儿]前鼻bai韵母：an[安]、en[恩]、in[因]、un[温]、ün[晕]后鼻韵母：ang[昂]、eng[鞥]、ing[英]、ong[轰的韵母]整体认读音节：zhi[吱]、chi[吃]、shi[狮]、ri、zi、ci、si、yi、[衣]、wu[乌]、yu[迂]、yin[因]、yun[晕]、ye[夜]、yue、[月]、yuan[圆]、ying扩展资料：拼音字母表的隔音符号：a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(")隔开，例如pi"ao(皮袄)。1、"知 蚩 诗 日 资 雌 思"等字的韵母用i 。2、 i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。3、 u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)。4、 ü 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)。5、 iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(归)、lun(论)。

S(唉死) T(踢) U(优) V(威) W(大不柳) X(唉克

字母表如下图所示：字母由来：大约公元前13世纪，腓尼基人创造了人类历史上第一批字母文字，共22个字母（无元音）。这是腓尼基人对人类文化的伟大贡献。腓尼基字母是世界字母文字的开端。在西方，它派生出古希腊字母，后者又发展为拉丁字母和斯拉夫字母。而希腊字母和拉丁字母是所有西方国家字母的基础。在东方，它派生出阿拉美亚字母，由此又演化出印度、阿拉伯、希伯来、波斯等民族字母。中国的维吾尔、蒙古、满文字母也是由此演化而来。扩展资料：大写字母的使用规律：1、每个句子的第一个字以及写信的地址，信中的开头称呼和结尾，都要大写。2、表示特定的人、地或物的专有名词或是属于专有名词的一部分，都要大写。3、一星期七天，十二个月份，以及假日都要大写。4、学校的特指课程名称以及各国的语文，都要大写。5、地理上特有的名称，诸如国家、州、省、城市、山脉、湖、河流、公园等都要大写。

大小写字母26个字母表26个英文字母大写是：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。26个英文字母小写是：a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z。英文字母，即现在英文（English）所基于的字母，共26个。现代的英文字母完全借用了26个拉丁字母。所谓“拉丁字母”，就是古罗马人所使用文字的字母。扩展资料：1、英语开始成为文字，大约是在公元六世纪盎格鲁－撒克逊时代。当时负责把当地人口头语言记录成文字的，是罗马天主教的传教士们。他们面临的问题是当时的英语（即古英语）共有超过40种不同的音位，然而他们手中只有23个罗马字母，无法一一对应。于是他们实验了许多不同的方法，慢慢形成了27个字母（后来演变为现代英语的26个字母）和一些拼写规则。2、拉丁字母（罗马字母）是目前世界上流传最广的字母体系，源自希腊字母。拉丁字母、阿拉伯字母、斯拉夫字母(西里尔字母)被称为世界三大字母体系。西方大部分国家和地区已经使用拉丁字母。中国汉语拼音方案也已采用拉丁字母，中国部分少数民族（如壮族）创制或改革文字也采用拉丁字母。3、拉丁文的字母约公元前7世纪~前6世纪时，由希腊字母间接发展而来，成为古罗马人的文字，古罗马灭亡前共包含23个字母，其中有18个辅音字母B、C、D、F、G、Z、H、K、L、M、N、P、Q、R、S、T、X，Y4个元音字母A、E、I、O，和一个音值不定的V，11世纪时增加了J、U、W，形成了今天的26个字母。

Gg Pp Qq Yy

26字母表大小写如下：英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的，腓尼基字母又深受古埃及圣书体文字影响。古埃及新王国时期，腓尼基地区大部分时间是在埃及统治之下，腓尼基人深受埃及文化的影响。大约公元前13世纪，腓尼基人创造了人类历史上第一批字母文字，共22个字母(无元音)。这是腓尼基人对人类文化的伟大贡献。扩展资料部分字母介绍1、哑音字母l字母l在元音字母a或o之后且位于f，v，k，m诸辅字母之前时，l通常不发音，如： half 一半； talk 谈话； walk 步行。2、哑音字母n字母n位于m之后且在词尾时，n不发音。 常见的词有： autumn 秋天。3、哑音字母p英语中大部分以pn，ps，pt pb开头或结尾的单词大都源于希腊语中表示科学或文学的词语，在现代英语中，字母p 已不再发音： cupboard 碗柜。参考资料来源：百度百科—英文字母

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的小学一年级语文zcs公开课教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。 　　小学一年级语文zcs公开课教案1 　　一、教学要求 　　1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2、学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 　　3、学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。 　　4、认识5个生字，会读儿歌。 　　二、教材说明 　　本课包括四部分内容。 　　第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。 　　第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。 　　第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。 　　第三部分是z、c、s的书写格式。 　　第四部分是认读字词，配有一首儿歌和背景图，四道算式正等着小学生“过桥”。 　　z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点。 　　三、教学建议 　　(一)教学准备 　　1、配合学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。 　　2、本课生字卡片。 　　(二)字母教学 　　学生发z、c、s的音有一定困难，可以利用图，借“字、刺、丝”来读准音。教师要讲清发音部位，强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。 　　教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2z，半圆c，半个8字就是s。” 　　(三)整体认读音节教学 　　整体认读音节前面已出现过。教学zi、ci、si的读音时，只需告诉学生，把字母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi、ci、si的音。可以对比着发音：z—zi，c—ci，s—si，体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。还要让学生知道，整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑读，反复练习。结合四声练习，告诉学生i上标调时要去掉上面的点。 　　(四)拼音练习 　　让学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教师指点。重点练习zuo、cuo、suo三个音节。最后利用情境图，练习带调拼 　　读音节。 　　(五)书写指导 　　z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。 　　(六)认读字词，读儿歌 　　本课五个生字集中出现在儿歌里，教学时要利用这个语言环境帮助学生认字。可按以下步骤进行。 　　1、巩固音节，拼读sì、zu、cu，在老师指导下读通儿歌。 　　2、学生画出生字读读，启发质疑。如：题目上怎么有标点符号?“了”的音节为什么不同?“一”的调号怎么不一样? 　　3、老师解疑。 　　(1)题目是打比方说的，不是真的过桥。 　　(2)“了”有两种读音，一种读le，这课生字读le，“对了、错了、过了桥”都读le，另一种读liǎo，拼音字母以后会学到，现在可先记住读liǎo，过不了的“了”。 　　(3)“一”的声调会随着后一个字的声调而变化，(不必讲具体)朗读时要按所标的声调读。 　　4、教认生字，注意读准三拼音“做、过”，区别“了—乐”的音形义。 　　5、熟读儿歌。 　　(七)扩展活动 　　1、学生回家做声母z、c、s的卡片，并读给家里人听。 　　2、读一读，比一比。 　　z—zic—cis—si 　　zi—zaci—cusi—se 　　3、数一数，今天你在数学课上过了几座桥。 　　(八)课时安排 　　教学本课可用3课时。 　　四、参考资料 　　z、c、s的发音方法发z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。发c时，发音动作和z基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。发s时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。 　　z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。 　　小学一年级语文zcs公开课教案2 　　教学目的 　　1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。 　　2.学会声母z c s同单韵母ae u的拼音，以及zici si三个整体认读音节的四个声调。 　　3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。 　　4.继续培养学生看图学拼音的能力。 　　教学重点 　　1.学会z c s的音、形、书写。 　　2.zi ci si三个整体认读音节的音形。 　　教学难点 　　三个整体认读音节与三个声母的字形区别 　　教学准备 　　用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片 　　教学课时 　　2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、看图学习z和整体认读音节zi 　　（一）教师出示挂图1，板书z 　　问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？ 　　讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。 　　学读z的音。 　　2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z） 　　3.谁还有别的方法？ 　　（z像我们学过的2字） 　　教儿歌：像个2字z z z 　　（二）教师板书zi 　　讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。 　　教师范读：整体认读音节zi。 　　学生学读：（同教师）。 　　讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。 　　练习四声：z9 z0 z! z@ 　　（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。 　　二、看图学习c和整体认读音节ci 　　（一）教师出图2，板书c 　　问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。 　　学读c的音 　　2.怎样来记c的形呢？ 　　（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。） 　　教儿歌：半个圆圈c c c 　　（二）教师板书ci 　　讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。 　　学读四声：c9 c0 c! c@ 　　（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定） 　　三、看图学习s和整体认读音节si 　　（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。 　　学生学读：s 　　问：1.根据图怎样来记字母的形？ 　　（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。） 　　2.s像不像半个8字？ 　　教儿歌：半个8字s s s 　　（二）教师板书si和四声 　　（讲法同上） 　　（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。） 　　四、巩固练习 　　1.读准音z c s zi ci si. 　　2.读准四声： 　　板书设计： 　　第二课时 　　一、复习学过的声母和三个整体认读音节。 　　二、练习声母z c s与带调单韵母的拼音 　　1.板书：（1）z—2→z2 　　z—6→z6 　　用支架法练习直呼：摆好z的口形，以a的音，使z与a的音合成一体，呼出z2的音。 　　（其它字母同此法） 　　（2）c—1→c1（擦桌子） 　　c—8→c8（测验） 　　c—&→c&（粗细） 　　（3）s—4→s4 　　s—8→s8 　　s—)→s) 　　（为了读准音，可以用汉字的音练习读音。） 　　三、直呼不带调音节 　　za ca sa ze ce se zu cu su 　　四、书写练习 　　1.抄写声母。 　　2.抄写整体认读音节。 　　小学一年级语文zcs公开课教案3 　　教学目标： 　　知识与技能： 　　1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2、准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。 　　3、会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。 　　4、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字，会读儿歌。 　　过程与方法： 　　努力引导学生主动、自主地学习，体验成功的快乐。 　　情感态度与价值观： 　　体会一起劳动的"快乐，感受家的温馨。 　　教学重点： z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读及认字。 　　教学难点： 　　z、c、s的发音是难点。 　　课时安排： 　　2课时 　　第一课时 　　课时目标： 　　1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2、会拼z、c、s和韵母组成的音节。 　　3、学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读四声。 　　教学程序： 　　一、学习z、c、s和zi、ci、si 　　1、你能说说图上都有谁在干什么吗？ 　　出示书上的3幅小图：一个女孩在写字；一只刺猬在打滚；蚕儿在吐丝。——引出z、c、s。 　　2、谁能跟这3位新朋友打声招呼？ 　　练读z、c、s——指名读，同桌纠正读，开火车比赛读。 　　再看看图，你打算怎么记住这3位朋友的样子？ 　　（口诀：小2z，半圆c，半个8字就是s。 　　写个大字zzz, 一只刺猬ccc，蚕儿吐丝sss。） 　　3、陈老师给它们注上音：zi ci si 　　字刺丝 　　谁会读？——认识整体认读音节。 　　谁能给它们带上四顶帽子？ 　　二、书写指导 　　1、准备写字姿势。 　　2、自己观察课文中的四线格，试着在抄写本上描2个，写2个。 　　3、展评两个同学的作业。（优秀与存在普遍错误的作业） 　　4、再写几个漂亮的字母。 　　三、学习z、c、s和韵母相拼 　　1、看，这些球相碰会变成什么球？ 　　z+u= s+a= c+u+o= z+e= s+u= c+u+o= 　　自由拼，指名拼，齐拼 　　2、看谁的蘑菇采得多。 　　zi ji zi se ba ci ci qi si gua tu si si ge yi zuo xia 　　自由准备，指名摘，齐拼 　　四、读书、总结 　　1、我们翻开书，找找看，刚才我们学的内容都在哪里？齐读。 　　2、通过这节课的学习，你有哪些收获？ 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。 　　2、练习看图说一两句完整的话。 　　3、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字，会读儿歌。 　　教学程序： 　　一、复习声母 　　1、看谁接得上:像个2字——， 　　像个半圆——， 　　半个8字——。 　　2、看谁读得对：z- zi c ci s si za zuo ce cu su suo 　　指名当小老师读，开火车读。 　　二、看图说话练习拼读 　　读得这么好，陈老师想考考你们，看看会不会被我难倒。（出示图） 　　1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？指名说。 　　2、把这幅图连起来说一说。 　　3、拼读词卡：ca bo li tuo di zuo he ka 　　4、说说你在家里会做哪些家务？（适当表扬） 　　三、学习儿歌 　　1、出示计算题：8-7= 2+3= 你会算吗？ 　　还有拼音的计算题呢:z+u+o= s+e= 　　2、关于计算题，我们书上还有一首儿歌呢，它写了做计算题就像过桥一样，可有趣了，想不想读一读呢？ 　　自己读，指名读，及时正音，读给同桌听，打擂台赛。 　　四、巩固练习 　　1、许愿题：做、过、了、不、乐 　　将这些字写在星星形的卡片上，做流星滑落状，谁快速读 　　出来，就表示他许了一个愿望。 　　2、读一读，连一连。完成《课堂作业本》第4题，并选一个词说话。 　　3、比丰收：将《课堂作业本》第3题中的拼音读对了，就可以将他们涂上喜欢的颜色。不会拼的请教老师、同学都可以。 　　小学一年级语文zcs公开课教案4 　　教学目标： 　　1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。 　　2、能够读准音节，会读拼音词。 　　教学重点难点： 　　教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片 　　教学过程： 　　第一课时 　　一．复习检查 　　1、听音拿卡片。 　　把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。 　　2、j q x与u相拼时要注意什么？ 　　二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容 　　1、看情境图。 　　图上画了什么？他们正在干什么？ 　　学生回答问题时相机出示zi ci si。 　　2、听语境歌。 　　学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。 　　3、告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。 　　三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。 　　1、教学声母z，音节zi。 　　（1）教学z的读音 　　出示表音表行图一。 　　图上画的是谁？她拿了个什么？ 　　出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。 　　教师范读三遍。 　　领读，指名读，“开火车”读。 　　（2）教学z的字形及书写。 　　指名说说z的样子，引导自编顺口溜。 　　像个“2”在z z z。 　　教师范写z。 　　学生书空描红。 　　（3）教学音节zi及其四声。 　　Z有个特好的朋友叫i，出示音节zi。 　　告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。 　　教师范读音节zi。 　　领读，齐读，指名读。 　　比较z和zi发音方法的异同。 　　指读z和zi卡片。 　　教师发音，学生判别，拿卡片领读。 　　学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。 　　2、教学声母c，音节ci。 　　（1）教学c的读音。 　　出示表音表形图二。 　　图上画的是什么？ 　　出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。 　　教师范读c。 　　告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。 　　学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。 　　检查发音情况 　　指名试读，师生共同纠正读错的音。 　　齐读，“开火车”读。 　　（2）教学c的字形及发音方法。 　　谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：像个半圆c c c 。 　　教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。 　　学生书空描红。 　　（3）教学整体认读音节ci及其四声。 　　C也和i是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音节。 　　出示：ci 　　学生试读，教师纠正。 　　指名读，齐读。 　　引导用ci的四声组词。 　　3 、教学声母s及整体认读音节si。 　　（1）教学s的读音。 　　出示表音表行图三。 　　指名说说图意。 　　出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。 　　教师范读s三遍。 　　学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。 　　指名读，齐读，“开火车”读。 　　（2）教学s的字形及书写方法。 　　引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。 　　顺口溜：半个8字s s s，丝瓜丝儿s s s。 　　教师范写，学生书空描红。 　　（3）教学整体认读音节si及其四声。 　　教学方法同前。 　　练习用si的四声组词。 　　四、巩固练习 　　1、抽读字母卡片z c s 。告诉学生z c s 是平舌音。 　　2、抽读整体认读音节卡片zi ci si。 　　第二课时 　　一、复习检查 　　1、出示小黑板：z c s zi ci si a u 　　2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。 　　3、指名说说音节的拼读方法。 　　二、新授课 　　1、教学z c s与a的拼音。 　　（1）幻灯出示；z a za 　　c a ca 　　s a sa 　　（2）练习自由拼读。 　　（3）指名拼读音节。 　　（4）齐拼音节。 　　2、带调拼读单音节词。 　　出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。 　　指名说说图上的意思。 　　将音节za ca sa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。 　　3、带调拼读双音节词。 　　（1）教学cu xi 　　出示拼音词：cu xi 　　指名分析每个音并拼读。 　　Cu：声母是c，韵母是u，第一声，读cu。 　　Xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。 　　两个音节连起来是什么词？ 　　引导看图指名说出图意。 　　教学zu fu 同上。 　　三、巩固练习 　　练读书上的拼音词。 　　小学一年级语文zcs公开课教案5 　　教学目标： 　　1、学会Z、C两个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2、学会Z、C与韵母组成的音节，能准确拼读音节。 　　3、学会整体认读音节zi、ci，会读它们的四声。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　1、导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。 　　2、真厉害啊，看来你们真的是好朋友了。拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很高兴，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领，你们想知道是什么本领吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开始玩变魔术的游戏。 　　二、学习z、c、zi、ci 　　1、学习声母z 　　（1）我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说？引出声母z。 　　小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。 　　她在写什么字呢？ 　　对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？ 　　谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。 　　组织学生同桌练一练。 　　（2）拼读音节：声母都很喜欢交朋友，谁知道它都喜欢跟哪些韵母交朋友呢？ 　　学生说，师板书。 　　谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练习拼读。 　　谁能来当小老师教大家读一读。 　　那谁能给它们加上声调读一读呢？ 　　课中操：拍手游戏。 　　（3）整体认读音节教学 　　z的双胞胎来了，它们长的象极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。 　　组织学生自己练练。 　　2、学习c 　　出示图片，让学生自己学学。方法同上。 　　三、变魔术 　　我们已经认识了拼音宝宝了，现在就可以来玩变魔术的本领了。 　　你们可要看清楚了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的游戏。 　　现在我们全班小朋友一起来玩啊。师说z、c、zi、ci让学生变魔术。 　　四、书写z、zi、c、ci 　　1、拼音宝宝跟我们玩了那么久了，现在它要休息了，你能帮忙找找它们休息的地方吗？学生说老师范写。 　　2、组织学生练习写。 　　五、巩固 　　1、我们要和拼音宝宝说再见了，谁能再来和它们打声招呼呢？指名认读。 　　2、鼓励学生回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的游戏。

Sgr。射手座英文的简写是Sgr，全称是sagittarius。sagittarius 这个单词最早出现是为了代替同意不同音的单词archer，而后者就是弓箭手的意思，大概是为了表示人马座的形象比较像一个弓箭手吧。射手座特点射手大咧咧的个性给人神经质的感觉，总是凭着自己的随性来做事，加上有点不按牌理出来，就把神经质这一点发挥得淋漓尽致。很多时候，在跟射手相处后，就会发现他们有时有点出其不意，甚至再熟一点根本就是个疯子！就是个总带给你快乐的那个疯子。像孩子般的耍赖在平常的射手身上是看不见的，不过，只要和谁有了争执时，那射手就会开启我不听的模式，这时候他说什么都是对的，而你说什么都是错的，简直看见了5岁小孩一样，任性的让你只能无奈的让他。

1 我的梦想是当医生 Since I was a little child, I had a dream that I wanted to be a doctor. When I was little, I watched many TV series and movies about doctors. I thought they were so great. Therefore, I made up my mind to be a doctor. In my opinion, doctor is the people who can help patience get out of sickness and pain.I want to be the person who can help others. However, being a doctor needs so much professional knowledge and there is a long way to go. So I have to try my best on my study and go to a good college. 从我还是个小孩开始，我就梦想着成为一名医生。当我还小的时候，我看很多关于医生的电视剧和电影。我认为医生很伟大。因此，我下定决心要成为一名医生。在我看来，医生是可以帮助病人走出疾病和痛苦的人。我想成为可以帮助他人的人。但是，成为医生需要很多的专业知识，还有很长一段路要走。 1 我希望未来的我能够成为一名医生 I hope I can become a doctor in the future.I was born in a doctor"s family.My parents are both doctors.They are always busy working for patients" health and have no time to look after me.They saved many people"s lives during their work.The doctor is called "Angles in White".Because doctor may let these experience personally the human which the indisposition suffers to get rid of the pain. May let the human change the health. At the same time, I believed that, will help others, own also to be able to obtain joyfully. Therefore,i wish to be a doctor like my parents.I hoped future I might be a doctor. 我希望未来的我能够成为一名医生.我出生在一个医生世家.我的父母都是医生.他们经常忙于照顾自己的病人,没有时间来照顾我.在他们工作期间,他们挽救了许多人的生命.医生被人们称为"白衣天使".因为医生可以让那些身受病痛折磨的人摆脱痛苦.可以让人变得健康.同时,我认为,帮助了别人,自己也将会得到快乐.所以,我希望自己成为像父母一样的医生,我希望未来我可以做一个医生. 1 我的梦想是成为一名医生 I am an ordinary person, I have an ordinary dream: Is a doctor. Because doctor may let these experience disaster suffers to get rid of the pain. May let the human change the health. At the same time, I believed that, will help others, own also to be able to obtain joyfully. Therefore, I hoped future I might be a doctor. 我是一个普通人，我有一个普通的梦想：成为医生。 因为医生可以让那些遭受病痛的人摆脱痛苦。可以让那些人变得健康。同时，我相信，也可以帮助别人得到快乐。因此，我希望我将来能成为医生。 1 我的梦想是当医生 All along, I have a dream, to be a doctor to heal the wounded and rescue the dying. I since the birth, sickly, from rely on drugs to maintain their own state of health, has become a veritable "medicine bottle. All along, I want to be Kang Kang"s life, but can not always get rid of those bottles. If I can become a doctor, I can to cure his illness, so mom and dad will no longer as I worry about, and I can please drug comfortable and healthy life. If I were a doctor, I must help more people out of the disease, I know my ability is limited, but I will do my best, so that as many people from the pain. I will try to study the new medicine and the heart of the treatment method, and strive to become a good doctor! But now I"m just a student, I must learn from you, and eventually become a qualified doctor! 我推荐： 我的梦想是当一名医生英语作文 一直以来，我都有一个梦想，做一名救死扶伤的医生。 我从出生以来，便体弱多病，从小就要靠药物来维持自己的健康状态，也成为了名副其实的“药瓶子”。一直以来，我都想要健健康康的生活，但是却总是摆脱不了那些瓶瓶罐罐。假如我能够成为一名医生，我就可以想办法治好自己的病，这样的话爸爸妈妈就不会再为我而担心了，而且我也可以拜托药物的舒服，健健康康的生活了。 假如我当了医生，我一定要帮更多人脱离疾病的折磨，我知道我的能力有限，但是我一定会尽自己的全力，让尽可能多的人脱离痛苦。我会努力的研究新的药物和心的治疗方法，努力地成为一名好医生！ 但是现在我还只是一名学生，我一定要努力学习，最终成为一名合格的医生！

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n Adagio Atlantia cantolunaAshitaka and San Bella"s Lullaby chaconne do you falling Hatsukoi kiss the rain ode to simplicity River flows in you tears the rain when the love fallsLove Hurts 海(千与千寻） 童年（班得瑞） 夜曲这些都是很经典的轻音乐，我听了很久很久，希望你能喜欢~~~感觉我的回答还不错就请采纳我的回答吧 谢谢啦！

1。2种方式问一个人的工作并回答---What is your job?He is a worker.---What is he? He is a worker.6。What"s the matter?的完整形式和同义句---What"s the matter with you?What"s wrong with you?

读万卷书，行万里路？？

看地图就知道了。合肥地图：http://www.594k.com/html/2005-8/200632974026_71.html在地图的最左上角。

carrot【胡萝卜】cabbage【卷心菜】green【青菜】bean【豆】ternip【白萝卜】greenpepper【青椒】sweetpotato【红薯】tomato【番茄】potato【土豆】eggplant【茄子】celery【芹菜】pea【豌豆】limabean【青豆】Beansprout【绿豆芽】Iceberg【透明包菜】Lettuce【生菜】romaine【香莴笋，莴苣】taro【大芋头】eddo【小芋头】yam【山药】beet【甜菜】onion【洋葱】cucumber【黄瓜】Asparagus【芦笋】Lotusroot【莲藕】Cilantro【芫荽叶】Cauliflower【白花菜】Broccoli【绿花菜】Zucchini【美洲南瓜，西葫芦】Mushroom【洋菇】ChivesFlower【韭菜花】shallot【葱】Redcabbage【紫色包心菜】Squash【南瓜】acornsquash【小青南瓜】Watercress【西洋菜豆瓣菜】Babycorn【玉米尖】Sweetcorn【玉米】Bittermelon【苦瓜】

太深奥了。。。

　　歌词翻译：　　All alone I have started my journey　　我总是一人孤单前行，　　To the darkness of darkness I go　　在一处处黑暗间踯躅　　With a reason ,I stopped for a moment　　只因某种原因暂缓脚步　　In this world full of pleasure so frail　　在这满是短暂欢乐的人世稍作停留　　Town after town on I travel　　在城市与城市间穿梭　　Pass through faces I know and know not　　与熟识或陌生的人擦肩而过　　Like a bird in flight, sometimes I topple　　如同飞鸟我有时也偶然摔倒　　Time and time again, just farewells　　跌倒后只能一一挥手作别　　Donde voy, donde voy　　我将何去何从呀，我将何去何从？　　Day by day, my story unfolds　　岁月流逝，我的故事一页页展开　　Solo estoy ,solo estoy　　我好孤独，我好孤独　　All alone as the day I was born　　就如同出生那日一样无助　　Till your eyes rest in mine, I shall wander　　如不是你的眼神将我牵缚，　　No more darkness I know and know not　　我还将继续在无边的黑暗中驻足　　For your sweetness I traded my freedom　　为了你的柔情我牺牲自由　　Not knowing a farewell awaits　　却哪知只换来又一场别离　　You know, hearts can be repeatedly broken　　你可知心也会被一再伤害，　　Making room for the harrows to come　　只为容纳更多的痛楚　　Along with my sorrows I buried ... My tears ,my smile ,your name　　我的眼泪，我的笑还有你的名字将与悲伤同埋　　Donde voy, donde voy　　我将何去何从呀，我将何去何从？　　Songs of love tales I sing of no more　　爱情的旋律我已不知从何唱吟　　Solo estoy, solo estoy　　我好孤独，我好孤独　　Once again with my shadows I roam　　我与我的影子又一次开始孤独徘徊　　Donde voy, donde voy　　我将何去何从呀，我将何去何从？　　All alone as the day I was born　　就如同出生那日一样无助　　Solo estoy, solo estoy　　我好孤独，我好孤独　　Still alone with my shadows I roam　　我还是形单影只，孤独徘徊

射手座英文 是Sagittarius， Sagittarius 中文意思 是指「射手座」的意思，射手座位于黄道第9宫，出生于射手座时段的人，即11月22日至12月22日之间出生的人。如果你本身是射手座，那就一定要懂射手座的英文啦！ 下面列举出Sagittarius的英文用法、英文例句跟中文意思，赶快学起来吧！ 1.Sagittarius 射手座 Sagittarius中文意思是指「 射手座」的意思。 Sagittarius相关英文例句： 例： What"s your star sign?Sagittarius. 你星座是什么？射手座。 例： My star sign is Sagittarius. 我的星座是射手座。 Sagittarius, Sagittarius 中文, Sagittarius 中文意思, Sagittarius 中文的意思, Sagittarius 中文解释, Sagittarius 意思, Sagittarius 用法, Sagittarius 翻译, 射手座 英文, 英文 Sagittarius

45公里

Mom Knows Best 妈妈最了解 When I was a tiny baby crying all night, my mom sang to me and stayed by my side. 当我是个小宝宝整夜哭闹的时候，妈妈依偎在我身旁，唱歌送我入梦乡。 When I was tired and hungry, she gave me food and warm arms to sleep in. 当我累了饿了的时候，妈妈给我食物和休憩的温暖怀抱。 When I was two running through the field, she made sure I was safe and kept me from danger. 当我两岁在田野里奔跑的时候，她确保我的安全，让我远离危险。 When I fell and hurt myself, she gave me a hug and lifted me up. 当我摔倒受伤的时候，她给我拥抱，扶我站好。 When I was seven coughing badly, she said no ice-cream for me. 七岁的我剧烈咳嗽，她说我不该吃冰激凌。 But I talked back loudly, ―I should be allowed to eat some! Give it to me now!‖ 我却大声反驳，“应该允许我吃一些！现在就给我！” When I was nine watching scary movies, she said it"d give me awful dreams. 九岁的我看恐怖电影，她说电影会带给我噩梦。 But I shouted back angrily, ―I should be allowed to watch it! I"m not a baby!‖ 我却愤怒地回应，“应该允许我看！我不是小孩！” When I was a teen going out with friends, she said, ―Please be back by ten!‖ 青少年的我和朋友外出闲逛，她说，“请在十点之前回来！” But I talked back again — ―I should not be told what to do! I"m seventeen now!‖ 我却再次顶嘴——“不需要你告诉我什么该不该！我已经17岁了！” Now I"m an adult, thinking back to those times. 现在我已长大成人，回想那过去的时光。 I coughed for days after eating that ice-cream 吃了冰激凌让我咳嗽不止 And had scary dreams after watching that film. 看了恐怖电影让我噩梦连连。 I was late for school from staying out past ten. 上学迟到只因10点还在外游荡。 I regret talking back, not listening to Mom. 我真后悔呀！后悔不该顶嘴，后悔没听妈妈的忠告。 Mom knows best, and for me she wanted only the best! 妈妈最了解（孩子），她只是想怎样对我最好！

射手座~~~~萨基塔里奥斯

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Tears 眼泪 - 齐豫All alone I started my journey 独自一人开始自己的旅途 To the darkness for darkness I go 向着暗夜 前行再前行 With a reason, I stopped for a moment为着一个缘由 In this world full of pleasure so frail 在这个充满欢悦的脆弱世界, 我，只是稍作停留 Town after town on I travel 持续不断的旅程，我在一个城市又一个城市 Pass through faces I know and know not 擦身而过，一个又一个，熟悉或陌生的脸庞 Like a bird in flight, sometimes I topple 如同飞鸟，我偶尔也会失速 Time and time again, just farewells 一次又一次，不变的只有，道了别再道别 Donde voy, donde voy 我要去的地方 要去的地方 Day by day, my story unfolds 故事的情节，一天天的展开 Solo estoy, solo estoy 孤独的我，好孤独 All alone as the day I was bron 孤独一人，如降生之初 Till you eyes rest on mine, I shall wander我一直漂流，直到你的视线因我而停驻 No more darkness I know and know not 我以为至此将不再会有，可知或不可知的黑暗 For your sweetness I traded my freedom 为你的甜美，我放弃了自由 Not knowing a farewell awaits 却未察，离别将是唯一的结果 You know, hearts can be repeatedly broken 你知道，心之所以能一再破裂 Making room for the harrows to come 就是为了盛装更多的苦楚 Along with my sorrows I buried 如今，伴随着忧伤，我葬下—— My tears, my smile, your name 我的眼泪、微笑还有，你的名字 Donde voy, donde voy 我要去的地方，要去的地方 Songs of love tales I sing for no more 情歌不用一再的传唱 Solo estoy, solo estoy 孤独的我，好孤独 Once again with my shadows I roam 终于又一次形影相吊地上路 Donde voy, donde voy 要去的地方，要去的地方 All alone as the day I was born 只有我孤独一人，如降生之初 Solo estoy, solo estoy 孤独的我，好孤独 Sill alone with my shadows I roam终于又一次形影相吊地上路

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勃艮第大区级别的黑皮诺葡萄酒，2011年的，酒庄应该是romaine du roc，正常市场价格在200元左右。

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驾车路线：全程约156.2公里起点：合肥市1.合肥市内驾车方案1) 从起点向正南方向出发，沿市政外环路行驶50米，左转进入佛子岭路2) 沿佛子岭路行驶360米，右前方转弯进入潜山路3) 沿潜山路行驶3.0公里，右转进入金寨路4) 沿金寨路行驶750米，朝合肥绕城高速/新桥国际机场方向，稍向右转上匝道2.沿匝道行驶1.7公里，直行进入合肥绕城高速公路3.沿合肥绕城高速公路行驶27.1公里，朝六安/武汉/新桥国际机场方向，稍向左转进入合肥西枢纽4.沿合肥西枢纽行驶790米，过合肥西枢纽约410米后，直行进入沪陕高速公路5.沿沪陕高速公路行驶101.3公里，朝武汉/成都/大顾店/G42方向，稍向左转进入沪蓉高速公路6.沿沪蓉高速公路行驶800米，过大顾店枢纽，直行进入沪蓉高速公路7.金寨县内驾车方案1) 沿沪蓉高速公路行驶14.4公里，在金寨/梅山出口，稍向右转上匝道2) 沿匝道行驶1.0公里，直行进入红军大道3) 沿红军大道行驶2.6公里，过右侧的呈祥电器美的旗舰店约110米后，右转进入将军大道4) 沿将军大道行驶740米，左转5) 行驶60米，到达终点(在道路右侧)终点：金寨县

歌曲名:tears歌手:菅原纱由理专辑:Forever…こんなにあなたを好きなのにもう会えないような気がして风の音が　人ごみの中に私を一人にするまだ心には话したいことが残ってて笑颜见てたら　言い出せなくて切なくなるいつもと违う気がするの　それはどうしてなの?なぜあの时に『前も来たよね』とそうつぶやいたの?こんなにあなたを好きなのに知らないことが増えていくこらえていた涙が渗んで街の中一人うつむいてた私の知らないあなたがもしどこかにいるとしたなら会う度いつも『好きだ』と言ってたあの言叶は　嘘だったの?ぬくもりだけが私の右手に残ってて一绪にいたこと　思い出すほど寂しくなるほんとは追いかけたいのに　私立ち尽くして「二人のことを信じていいよね?」そう言い闻かせたこんなにあなたを爱してる今は不安になるけど出逢った顷のあのときめきをずっと忘れないでいたい今すぐ戻ってきて欲しいよそして迷うこの気持ちをその手で今强く抱きしめて私を包んでなぜなの?心の中にはもう私がいないと思うほど寂しくて寂しくてまた涙がでちゃうのかな?こんなにあなたを好きなのにもう会えないような気がしてこらえていた涙が渗んで振り向いたあなた见えないこんなにあなたを好きなのにもう会えないような気がして风の音が　人ごみの中に私を一人にする「tears」作词∶松本一起/菅原纱由理作曲∶ABOTTOレオ歌∶菅原纱由理【 おわり 】http://music.baidu.com/song/24372066

运放的参数名目很多，基本分为两类，即直流特性参数和交流特性参数。重要的直流参数如下：①输入失调电压Vio运放输出直流电压为零时，两输入端之间所加的补偿电压称为输入失调电压。②输入失调电压的温度系数αVio在一定的温度变化范围内，失调电压的变化与温度变化的比值称为输入失调电压的温度系数。③输入偏置电流Iib运放输出直流电压为零时，两输入端偏置电流的平均值称为输入偏置电流。④输入失调电流Iio运放输出直流电压为零时，两输入端偏置电流的差值称为输入失调电流。⑤差模开环直流电压增益Avd运放工作于线性区，输入差模直流电压，其输出电压变化ΔVo与差模输入电压变化ΔVi之比，称为差模开环直流电压增益。⑥共模抑制比Kcmr运放工作于线性区，其差模电压增益与共模电压增益之比称为共模抑制比。⑦电源电压抑制比Ksvr运放工作于线性区，输入失调电压随电源电压改变的变化率称为电源电压抑制比。⑧输出峰-峰电压Vopp在特定负载条件下，运放能输出的最大电压幅度。⑨最大共模输入电压Vicm当运放的共模抑制特性显著变坏时的共模输入电压称为最大共模输入电压。⑩最大差模输入电压Vidm指运放两输入端所允许加上的最大电压差。重要的交流参数如下：①开环带宽BW运放的开环电压增益值从直流增益下降3dB所对应的信号频率称为开环带宽。②单位增益带宽GB运放在闭环增益为1状态下，用正弦小信号驱动情况下，其闭环增益下降至0.707倍时的频率。③转换速率（压摆率）SR额定负载条件下，输入阶跃大信号，运放输出电压的最大变化率称为转换速率。④全功率带宽BW额定负载条件下，运放闭环增益为1时，输入正弦大信号，使运放输出电压幅度达到最大（须具一定失真度条件）的信号频率，称为功率带宽。⑤建立时间ts一定负载条件下，运放闭环增益为1时，输入阶跃大信号，运放输出电压达到某一特定值的范围时所需要的时间ts称为建立时间。⑥等效输入噪声电压En屏蔽条件良好情况下，无信号输入，运放输出端产生的任何交流无规则的干扰电压，称为电路的输出噪声电压，。把输出噪声电压换算到输入端时就称为等效输入噪声电压。⑦差模输入阻抗Zid通常称为输入阻抗。运放工作于线性区，两输入端的电压变化量与对应的输入端电流变化量之比称为差模输入阻抗。⑧共模输入阻抗Zic运放工作于共模信号时，共模输入电压的变化量与对应的输入电流变化量之比，称为共模输入阻抗。⑨输出阻抗Zo运放工作于线性区，在输出端加上信号电压后，此电压变化量与对应的电流变化量之比称为输出阻抗。00分享举报

Surgeon是英文中的一个词，指的是外科医生。外科医生是专门从事手术治疗的医生，他们通过手术操作来治疗疾病、修复损伤或改善身体功能。外科医生接受了广泛的医学培训和专门的外科培训，具备解剖学、生理学和外科技术方面的专业知识和技能，能够进行各种类型的手术，如心脏手术、脑部手术、骨科手术等。外科医生在手术前进行全面的病情评估和诊断，确定手术方案，并与患者和家属进行沟通和讨论。手术期间，他们使用各种外科工具和技术进行手术操作，确保手术的安全性和有效性。手术后，外科医生会继续进行后续治疗和康复护理，以确保患者的恢复和健康。当涉及外科医生时，还有一些特定的领域和专业术语可以进一步了解。以下是一些常见的外科专业领域：1、心外科医生（CardiothoracicSurgeon）：专门从事心脏和胸部相关手术的医生，包括心脏搭桥手术、心脏瓣膜置换手术等。2、神经外科医生（Neurosurgeon）：专门从事与神经系统相关的手术，包括脑部手术、脊柱手术、神经刺激器植入等。3、骨科医生（OrthopedicSurgeon）：专门从事与骨骼系统相关的手术，包括骨折修复手术、关节置换手术等。4、整形外科医生（PlasticSurgeon）：专门从事修复、重建和塑形外科手术，包括整形手术、烧伤修复和重建手术等。5、泌尿外科医生（Urologist）：专门从事与泌尿系统相关的手术，包括肾脏手术、前列腺手术等。surgeon在不同语境下的用法1、 The surgeon performed a successful heart transplant surgery。（该外科医生成功地进行了一次心脏移植手术。）2、 My sister is training to become a pediatric surgeon。（我的妹妹正在接受培训，准备成为一名儿科外科医生。）3、 The surgeon is highly skilled and experienced in performing complex neurological surgeries。（该外科医生在进行复杂的神经外科手术方面具有高超的技术和丰富的经验。）4、 I have scheduled a consultation with a plastic surgeon to discuss my options for cosmetic surgery。（我已经预约了一位整形外科医生，以讨论我进行整形手术的选择。）

蔬菜类(Vegetables): Daikon白萝卜 Carrot 胡萝卜 Radish 小胡萝卜 Tomato 蕃茄 Parsnip 欧洲萝卜 Bok-choy小白菜 long napa(suey choy) 大白菜 Spinach菠菜 Cabbage 卷心菜 Potato 马铃薯 russet potato褐色土豆 Sweet potato红薯（红苕） Eggplant茄子 Celery 芹菜 Celery stalk芹菜梗 Asparagus芦笋 Lotus root莲藕 Cilantro芫荽叶 Cauliflower 白花菜 Broccoli 绿花菜 Spring onions（scallion 或green onion）葱 Zucchini美洲南瓜（西葫芦） Mushroom 洋菇 Chives Flower韭菜花 shallot葱 Red cabbage 紫色包心菜 Squash(pumpkin)南瓜 acorn squash小青南瓜 Watercress 西洋菜豆瓣菜 Baby corn 玉米尖 Sweet corn 玉米 Bitter melon苦瓜 Beet甜菜 chard甜菜 Onion 洋葱 lima bean 青豆 Brussels sprout 球芽甘蓝（小包菜） Garlic 大蒜 Ginger（root） 姜 Leeks韭菜 Scallion(green onion) 葱 Mustard & cress 芥菜苗 Artichoke洋蓟 Escarole 菊苣, 茅菜 Chilly 辣椒 Green Pepper 青椒 Red pepper 红椒 Yellow pepper 黄椒 Courgette小胡瓜,绿皮番瓜(不可生食) Coriander 香菜 Cucumber黄瓜 String bean（green bean）四季豆 Pea豌豆 lima bean青豆 Bean sprout 绿豆芽 Iceberg 透明包菜 Lettuce 生菜 romaine莴苣 Swede or Turnip 芜菁 Okra 秋葵 Taro 大芋头 Eddo 小芋头 yam山药, 洋芋 kale羽衣甘蓝 【食物类及调料的英文词汇】 Ac 食品论坛 -- 关注食品安全，探讨食品技术，汇聚行业英才，推动行业发展。 EA`v 干豆腐dry bean-curd RbjP^ 冻豆腐bean curd(frozen) bhS10 豆浆bean milk W!a 豆腐花beancurd jelly VlA 春卷fried spring rolls B]5B 柿饼Dried persimmon g@+ 抻面hand-pulled noodles cDjPU> 沙琪玛Caramel Treats W 腐乳pickled bean curd Qoy$@ 臭豆腐strong smell bean curd ?M~ 凉皮cold noodle jt" 麻花fried dough twist sMLI9J 馄饨Wonton <&To. 烧卖shao-mai u 饮料类 mineral water 矿泉水 orange juice 桔子原汁 orangeade, orange squash 桔子水 lemon juice 柠檬原汁 lemonade 柠檬水 soda water 苏打水 coke, coca cola 可口可乐 pepsi cola 百事可乐 sprite 雪碧 milk shake 奶昔 milk tea 奶茶 fruit punch 果汁喷趣酒（清凉饮料） 咖啡类 cappuccino 卡布其诺（ 咖啡混以或加上煮过的牛奶或奶油的浓咖啡） coffee latte 拿铁咖啡 black coffee 黑咖啡 white coffee 牛奶咖啡 coffee with cream and sugar 加奶加糖的咖啡 plain coffee 纯咖啡 Blue Mountain 蓝山咖啡 mocha 摩卡 Viennese coffee 维也纳咖啡 Irish coffee 爱尔兰咖啡 decaffeinated coffee 无咖啡因的咖啡 Mesdames coffee 贵夫人咖啡 espresso coffee 意大利特浓 酒类 light beer 淡啤酒 draught beer 扎啤 rice wine 黄酒 appetizer 餐前葡萄酒 Martini 马提尼酒（一种由杜松子酒或伏特加酒和苦艾酒混合而成的鸡尾酒） gin 姜酒；金酒（一种无色的烈性酒，由蒸馏的或再蒸馏的裸麦或其它粮谷加入杜松子或香料制成的，如大茴香、芷茴香子或白芷根作佐料） Gordon"s gin 哥顿金酒（英伦国饮） rum 郎姆酒 Bacardi 巴卡第（一种古巴郎姆酒） vodka 伏特加 Smirnoff 皇冠伏特加 whisky 威士忌 brandy 白兰地酒 Calvados 苹果白兰地酒 Bailey"s 百利甜酒 Budweiser 百威啤酒 Foster"s 福士啤酒 Beck"s 贝克啤酒 Carlsbery 嘉士伯啤酒 Guinness 健力士啤酒 claret 红葡萄酒（法国波尔多地区生产的干红葡萄酒）

1.上海在合肥( 东 ) 偏( 南 )( 18 )°方向（ 528）千米的位置上. 2.合肥在上海( 西 ) 偏( 北 )( 72 )°方向（ 528 ）千米的位置上. 我的测量结果可能存在误差,你自己测试一下.

公共汽车英语读bus[bu028cs]。bus是一个英语单词，可以用作名词和动词，可以翻译为公共汽车、巴士，等等。例句：1.Brundrett declined to join the bus trip.布伦德里特拒绝加入这趟巴士之旅。2.You are waiting for a bus.你正在等一辆公交车。3.The cheapest way to travel is by bus.最便宜的旅行方式是坐公共汽车。4.Sitting alone on that bus was awful.一个人坐在公车上的感觉糟透了。5.The bus driver also escaped.大巴的司机也已经逃离。释义：n.公共汽车，巴士，客机;（口）汽车，机器脚踏车，飞机;[计]（电脑的）总线;[电]信息转移通路，汇流条，母线;vt.用公共汽车运送;vi.乘公共汽车;打杂工;公共汽车，城市客车，即巴士或大巴，是客车类中大、中型客车的典型车型，是为专门解决城市和城郊运输而设计及装备的商用车。