thisis句型的肯定和否定回答是什么

this is me 是 正确的

this is why与this is because的区别为：意思不同、用法不同、侧重点不同。一、意思不同1.this is why：这就是为什么;这是为什么2.this is because：这是因为;因为二、用法不同1.this is why：why的意思是“为什么”，可用作疑问副词，也用作关系副词，还用作连接副词，可以引导名词从句。why作为疑问副词，引导特殊疑问句或省略的特殊疑问句，表示疑问，意思是“为什么”，表示某一动作是不必要的或无意义的。2.this is because：基本意思是“因为”，强调直接造成某种结果的理由和原因，所引导的原因状语从句多置于主句之后，有时为了强调，也可置于主句之前，并用逗号与句子的其他部分隔开。三、侧重点不同1.this is why：强调句式，用来说明结果，后面接某事造成的结果。2.this is because：原因状语从句，用来解释原因，后面接某事造成的原因。

可以~

This is a bookThis is my fingerThis is not my finger

this is how that是表语从句。在复合句中作表语的从句， 就叫做表语从句。表语从句一般放在系动词之后，结构是“主语+系动词+表语从句”。常见的引导表语从句的从属连词有when，where，why，who，how，that。它们都有代词词性，即具备名词性质，所以可以引导主语从句、同位语从句、宾语从句、表语从句全部四种名词性从句。

可以。thiswas是thisis的过去式表达。thisis一般多用于介绍某人某物，hereis一般多是用在半倒装句子里起强调，或者是把某物递给某人时所用的口语表述。

yes~~

用this is。英文邮件中一般最好用被动语态，很少用主动语态。This is很尊敬的说法，很谦虚的说法。一、this1、含义：pron. 这；这个。adj. 这个。adv. 这样；这么2、用法直接源自古英语的this，意为这个。this用作形容词作“这”解时，用于修饰表示在时间、地点、想法上更接近讲话者的事物或人，也可与包括现在的日子或一段时间的词语连用。this可与of短语连用，后接名词性物主代词或名词所有格。Come here and look at this picture.过来看这幅画。二、is1、含义：v. 是（be的第三人称单数一般现在时）2、用法is，英语单词，英音：[iz] 美音：[ɪz]，用于第三人称单数现在时。Spain is our favorite holiday spot.西班牙是我们喜欢的度假地点。近义词：that一、含义：pron. 那。conj. 引导从句。adj. 那个；上文提到的。adv. 非常；那么地二、用法：that用作指示代词的意思是“那，那个”。可指前面提到的那件事，也可指在空间或时间上较另一事物远的事物或人，还可指要表明的或要提及的事物、想法等。that用作关系代词时，指人或事物，同时又在从句中充当句子成分。that偶尔也可引导非限制性定语从句。I am well aware that this is a tough job.我深知这是一件棘手的工作。

一，指代对象不同this指在对话中正在谈及的事物。而it is中it是不定代词，一般是指曾提到的。二，宾语不同this is的宾语可以是人也可以是物。而it is的宾语只可以是物。例：This is my brother. 这是我的哥哥。It is an apple. 这是一个苹果。三，意思不同this is可用于人或物，这是什么的意思。表示距离说话人近的的物体或对人进行第一次介绍用。it is 是它是什么的意思。表示上面提到的单数可数名词或不可数名词再一次提到时用，并且It is主要用于介绍物。扩展资料：重点词汇：1，thispron. 这，这个，这样，今，本，有个adj. 这，这个adv. 这样地，这么2，itpron. [指无生命的东西，动物，植物]它；这；那pron. 指已提到或将提及的事物，活动，经验，抽象观念等pron. 在不分性别或情况不详时指代pron. 作无人称动词的主语，表示天气，时日，距离，状态，温度等等abbr. 信息技术information technology

this"s，这就是缩写形式

“This is why”和“This is because”都是英语中用来解释原因的表达方式，但它们之间存在着一些区别。首先，让我们来看看“This is why”这个表达。当你想要解释某件事情或者某个结果发生的原因时，你可以使用这个表达。它是一种比较自然的说法，表达了一个结果产生的原因。比如说，“我今天晚上要早点回家，因为明天早上我有一场重要的面试。”这句话中，“因为明天早上我有一场重要的面试”就是一个原因，“这就是为什么我今晚要早点回家”的表达方式。另一方面，“This is because”是一种更加正式的说法，通常用于学术、商业或其他严谨的场合。它也是一种解释原因的表达方式，但与“This is why”不同的是，它强调的是结果的产生是由于一个特定的原因。例如，“我们今天没有按时交货是因为我们的供应链出现了问题。”这句话中，“我们的供应链出现了问题”就是一个特定的原因，“这就是为什么我们今天没有按时交货”的表达方式。总体来说，“This is why”和“This is because”之间的区别可以总结如下：1、“This is why”是一种非正式的表达方式，通常用于日常对话，强调的是结果的产生。2、“This is because”是一种更加正式的表达方式，通常用于学术、商业或其他严谨的场合，强调的是结果的产生是由于一个特定的原因。3、“This is why”通常用于解释一个结果，强调的是结果与原因之间的联系。4、“This is because”通常用于提供一个明确的解释，强调的是一个具体的原因。在实际使用中，我们需要根据具体情况选择合适的表达方式。如果我们想要在日常对话中解释某个结果的产生，我们可以使用“This is why”。如果我们需要在学术或商业场合中提供一个更加正式的解释，我们可以使用“This is because”。同时，我们还需要注意使用场合和语境的不同，以避免使用不当引起误解。

翻译为这个是，这是的意思

My name 和 this is 都可以I am是什么鬼？千万不要这么说

您好！例：This is an apple.

电话英语中,this指代近处的人（电话这端的人）,that指代远处的人（电话那端的人） 比如： 电话对话中： This is Linda.Is that Bob? 我是琳达,你是鲍勃吗?

这是。。。

this is 这是 ... This is a bottle.改为一般疑问句： Is this a bottle ?

what is 和 this is的区别是二者的意思不同。what is 的意思是“是什么”。this is 的意思是“这是”。

"This is"的缩写是“This"s”，它表示"这是"或"这个是"。在口语和书面表达中经常用来引入一个人、事物或情况的描述。以下将详细介绍一下这个常见的单词。首先，“This is”常用于自我介绍。当我们初次与他人见面时，可以说：“Hi, this is [name]”，以告诉对方自己的名字。这种方式简洁明了，也很常见。其次，“This is”还可用于介绍他人。例如，在社交场合上，你可以说：“This is my friend, [name]”。通过使用“this is”的形式，我们可以向别人介绍我们的朋友、同事或家庭成员等。此外，“This is”还可用于描述一种具体的情况或事物。比如，当我们看到一幅画作时，我们可以说：“Wow, this is a beautiful painting！”或者当我们对一本新书感兴趣时，我们可以说：“I"ve heard great things about this book！”

this is是“这是”的意思。下面是例句。This brings us to the second question I asked.这就将我们带到了我所提的第二个问题。it is是“它是"的意思。 It"s a cat. 它是只猫。还有This is可用于人或物,例如：This is my friend.或 This is his book.或电话用语This is Mike speaking.It"s 主要用于介绍物.例如：It is a cute dog.

加"apen"。thisispaper：paper是不可数名词。thesearescissors：theseare是复数。在单数，可数名词后加（不包括定冠词）

this：指示代词it:人称代词指示代词（demonstrative pronoun）是表示指示概念的代词,即用来指示或标识人或事物的代词.指示代词与定冠词和人称代词一样,都具有指定的含义,用来起指示作用,或用来代替前面已提到过的名词.指示代词分单数（this / that）和复数（these / those）两种形式,既可作限定词又可做代词,例如：单数　复数限定词：This girl is Mary.Those men are my teachers.代词：This is Mary.　Those are my teachers.指示代词在句子中可充当主语、宾语、表语、定语.　　1、作主语　　This is the way to do it.　这事儿就该这样做.　　　2、作宾语　　I like this better than that.　我喜欢这个甚至那个.　　 3、作介词宾语　　I don"t say no to that. 我并未拒绝那个.　　There is no fear of that.　那并不可怕.　　 4、 作表语　　My point is this.　我的观点就是如此.　　 5、作定语　　This room is mine. 这间房间是我的.代词[pronoun简称pron]是代替名词的一种词类.大多数代词具有名词和形容词的功能.英语中的代词,按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、关系代词、连接代词和不定代词九种.　　代词的定义: 　　代替名词, 形容词或数词的词就是代词.它们指人称和事物 ,但又不说出他们的名字,所以叫做人称代词.代词可分为八类,他们是: 　　1) 人称代词　5) 疑问代词 　　2) 物主代词　6) 连接代词 　　3) 指示代词　7) 关系代词 　　4) 反身代词　8) 不定代词

This is a pen.

this is a book.this is my sister.this is your pencil.

This is...意为“这是...”,指较近的人或事物；That is...意为“那是...”,指较远的人或事物.例如： 　 This is a book.这是一本书.That is a foottball.那是一个足球. 【注意】 　 1.that is 有时可缩写为that"s,但this is 没有缩写形式. 　 2.Is that... 意为“那是...?”其答语常用it代替问句中的this或that.例如: —Is this your pen?这是你的钢笔吗? —Yes,it is.是的,它是. —Is that your bag?那是你的书包吗? —No,it isn"t.不,它不是.

没什么区别，加the就特指什么了。

fat的比较级 fatter最高级是 fattest

1.单击“格式”下拉菜单，选中“背景”，弹出“背景”对话框单击空白方格右边的下拉箭头，选中“填充效果”，弹出“填充效果”对话框选中“图片“选项，2.再单击”选择图片“打开选择图片对话框选中图片单击”插入“，再单击”确定“，如果单击”全部应用“所有幻灯片都是同一背景了，如果单击”应用“只有当前幻灯片的背景是所选图片

老佛爷品牌的衣服是高端档次的，这个品牌指的是KARL LAGERFELD。KARL LAGERFELD是以老佛爷名字命名的时尚品牌，这个品牌永远有他自己的想法，设计风格很特立独行，在现今21世纪，时尚的同时又带着不同于其他服饰独有的气质。Karl Lagerfeld，也就是老佛爷，说过，黑白是所有颜色里最时尚的颜色搭配，我至今也是这么觉得的，这句话也可以从这个牌子里印证：大多衣服都是黑白色，也不花里胡哨。品牌介绍Karl Lagerfeld（卡尔u25aa拉格斐）又称老佛爷，是当今时尚界代表人物。卡尔u25aa拉格斐先生生前曾担任Chanel、Fendi以及Chloe品牌创意总监， 并于1984年在巴黎创立了以自己名字命名的品牌KARL LAGERFELD，这也是唯一一个完全传承了“老佛爷”精神的品牌，又称小香奈儿。KARL LAGERFELD品牌总部位于巴黎圣日耳曼区，旗下产品包括：皮具、成衣、鞋履、腕表及配饰。其创意设计均由Karl Lagerfeld先生本人管理及控制，并将富有创新性的数码策略及全球360度视野融入到别具一格的设计中。

你好，英语是初中学习的主要科目之一，也是很多学生头痛的学科。1、初二学生要利用好每天早晨和睡前这两个有效时间段熟读英语单词、词组、对话和课文。2、初二学生一定要做到勤背。勤背不单是指背英语单词，背句型。3、初二学生要理清各英语知识点的关系，把握各知识考点，查漏补缺。4、初二学生必须把语法搞懂，搞透彻。建议你进行一下升学规划，现在还是有很多的初中生就读高中的方案的，提前规划，这样升学时才会事半功倍，才能更轻松地达到自己的升学目标。

英语写作教学存在的问题现状以及改进方法论文 　　 【摘要】 书面表达历来是英语教学中一个难点，要想在限定的时间内写出一篇好文章非朝夕之功。纵观近年来的中高考作文，英语写作越来越重视情景的设置，选材上力求内容新颖、题材广泛、体现时代要求，而且体裁多样。写作是一个长期训练过程，要坚持不懈。因此，教师要培养学生的自信心和耐心，勤于练笔最终才能提高。 　　 【关键词】 初中英语；写作教学；问题现状；改进方法 　　在英语写作能力是英语学科能力结构中的重要方面，是形成语言综合运用能力，获取信息和处理信息的重要基础和手段。但是在大多初中英语课堂教学中，写作训练所占的时间是最少的，因为写作教学费时费力，学生怕写老师怕批，最终写作就成了制约英语水平的提高。在此，我就自己的教学经验谈谈我的看法。 　　 一、初中英语写作存在的问题 　　目前初中学生的英语写作水平普遍不高，原因有多方面： 　　（1）教师对写作训练重视的程度不够，学生对写作提不起兴趣。在教学中，教师花费大量的时间在听说读方面，而缺乏一定的时间对学生进行写作辅导。 　　（2）受汉语影响，学生在写作过程中容易写出chinglish。同时，由于对英语文化背景知识的缺乏，学生在写作中常出现一些知识性错误。 　　（3）学生单词记不住，短语、词组记不清，词汇贫乏、搭配不当，严重影响了写作水平的提高。 　　（4）教师缺乏一定的指导技巧和系统的训练方法。教师在教学中对写作训练没有理清思路、混乱的指导使学生不知如何下笔。 　　 二、如何改进英语写作教学现状 　　鉴于现状，我在课堂上常对学生用以下方法进行训练： 　　1、采用用词造句、连词成句的训练和连句成篇、句篇融合的训练。 　　首先，要求学生听写本单元所学单词短语和重点句子。值得注意的是，听写哪些词汇和句子，教师在听写前要心中有数，因为这是为下一步服务的。其次，让学生用刚听写的"单词和短语写句子，此时教师可以用汉语提示学生造句。第三，要求学生结合第一步所听写的句子重新调整句子顺序和时态组合成一篇与本单元主讲话题有关的小作文。最后，让一到两名同学念自己的作文，师生集体学习。在此过程中教师应重视教材中的单句练习，引导学生从对单个句子的掌握，逐渐过渡到复杂句式的运用，使学生能连贯自如地表达思想。应注意英汉结构比较，减少表达错误，亦可通过错句型辨析、归纳和总结，帮助学生提高遣词造句的能力。 　　2、老师布置任务小组合作完成。 　　任务型教学由教学目标、信息输入、活动方式、师生角色、教学环境等要素组成。学生在完成任务过程中能进行互动，近而产生语言习得。能更好地完成课程目标。例如当初二学生学完植物的知识后，老师出作文题Why are plants important？引导学生从食物衣物避所改善环境办公用品等用途方面考虑，并列出提纲。然后让学生以小组形式完成任务，最后从每组评选出一篇佳作。这样，学生的写作有“纲”可依，思路由混乱变得清晰，由无处下笔到有话可说。学生都会积极的投入到合作的写作中去，而且每组的优生带动了学困生。在此过程中教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确目标，并构成一个有梯度的衔接性强的活动。 　　3、给出材料，自由发挥。 　　近年来的作文题给学生自由发挥的空间越来越大。例如：2013年陕西中考作文：假设你是杨佩，你的外教Mr. Smith想组织几名学生去外校进行一次助学和联谊活动。请你参照所给信息以书信形式向Mr. Smith提出申请说明你打算如何开展这次活动并陈述理由。这两篇作文都要求学生要在一定的范围内发挥。因此，作为教师要不断改进教学方法，多设计英语写作活动，多让学生练习。这样既有利于提高学生写作能力，又能发挥学生的内在潜能。 　　4、练习各种文体，掌握各种时态和格式。 　　初中阶段英语写作必会文体有记叙文、说明文，格式有日记、书信、电话、电子邮件、规章制度、警告、留言等。在训练的过程中教师要讲清各自的特点。如记叙文要有六要素：时间、地点、人物、事件、经过、结果，时态常用过去时。说明文要讲清事物的特征和用途，时态用一般现在时。日记格式要有日期、天气，时态常用过去式。正式书信要有信头，称呼，正文，结束语和签名。信头包括写信人地址和写信日期，通常写在信笺的右上角。在熟识的朋友之间，写信人的地址常可略去。日期常有下列两种写法：（a）。月/日/年：如August 28，2012。（b）。日/月/年：如28th August，2012。地址的写法通常是由小到大，如：门牌号、街道名、市（县）名、省名、国名（邮政编码通常写在城市名之后）。这同中文书信的地址写法完全相反。地址可以写1～3行，日期写在地址的下方（见信笺格式）。警告常用祈使句或No+名词/V-ing形式。总之，每训练一种格式先要给学生一种模式，久而久之，学生的写作能力自然会提高。 　　5、评价学生习作多找闪光点，错误集体更正。 　　在写作训练中应按照循序渐进的原则，教师应该从实际情况出发，顾及到各层面的学生，进行佳作点评和错例纠正。同时还要全面评价学生的发展和进步。当在写作中遇到学生的习作不理想时，在评讲中也要发现一两个好句表扬他们，鼓励他们调整学习策略，进一步提高。同时应关注学生在学习过程中的点滴进步，及时给予激励。 　　总之，一次设计合理的习作往往能调动学生的写作积极性。因此作为教师应在每学期开始阶段就对全学期的写作任务制定计划。教师要善于勤于指导学生写作，增强他们的写作信心，从而提高写作能力。 ;

Zika今年19岁。Zika在赛场上有着优异的表现，对线细腻，攻守兼备，是备受瞩目的新人选手。欢迎Zika加入iG大家庭，相信他的加入能为我们带来新的化学反应，和兄弟们一同进步成长。唐华钰（ID：Zika）以自由人身份正式加入 iG 电子竞技俱乐部英雄联盟分部，担任上单。

卡尔拉格斐是法国巴黎的高档奢侈品品牌。品牌介绍：1.KarlLagerfeld(卡尔·拉格斐)是来源于法国巴黎的奢侈品牌，所有创意设计由世界上最具影响力及权威的设计师KarlLagerfeld本人管理及控制。所有产品（皮具，服饰手表香水）代着如今最前沿的时尚理念融合独具创新的数码科技及全球360度理念，体现设计师KarlLagerfeld(卡尔·拉格斐)本人的设计风格和精髓。2.KarlLagerfeld是服装设计师卡尔·拉格斐(KarlLagerfeld)同名服装品牌，融合了多条不同的成衣产品线。卡尔·拉格斐(KarlLagerfeld)品牌所有产品的创意设计由世界上最具影响力及权威的设计师卡尔·拉格斐(KarlLagerfeld)本人管理及控制。所有产品代表着如今最前沿的时尚理念，融合独具创新的数码科技及全球360度理念，体现设计师卡尔·拉格斐(KarlLagerfeld)本人的设计风格和精髓。3.卡尔拉格斐(KarlLagerfeld)品牌总部位于巴黎圣日耳曼区。卡尔·拉格菲尔德(KarlLagerfeld)的中国店铺于2013年8月分别开设于上海静安嘉里中心和北京卓展购物中心。其设计理念均是在著名时装设计师卡尔·拉格菲尔德(KarlLagerfeld)本人的领导下完成的。

寨卡病毒病（Zika Virus Disease）是由寨卡病毒（Zika Virus）引起并通过蚊媒传播的一种自限性急性疾病。寨卡病毒于1947年首次在乌干达从恒河猴体内被发现，1952年在乌干达和坦桑尼亚的人体中分离到。2007年以前，全球仅报告14例寨卡病毒病散发病例，2007年首次在太平洋岛国密克罗尼西亚的雅普岛发现寨卡病毒暴发疫情，其后发现寨卡病毒感染病例和暴发疫情的国家及地区有增加趋势。2015年5月，巴西报告首例寨卡病毒病病例，截至2016年1月底，巴西等24个美洲国家和地区报告本地感染病例。同时，欧洲、北美等地的多个国家报告发现输入性病例，我国台湾也报告1例来自泰国的输入性病例。在寨卡病毒疫情发生时，巴西等国新生儿小头畸形病例数显著增加，现有证据提示，新生儿小头畸形可能与孕妇寨卡病毒感染有关。疫情的快速蔓延以及与小头畸形之间的可能因果关系，引起了国际社会的广泛关注。病原学寨卡病毒属黄病毒科（Flaviviridae）黄病毒属（Flavivirus），呈球形，直径约为40-70nm，有包膜。基因组为单股正链RNA，长度约为10.8Kb，分为亚洲型和非洲型两个基因型，目前在南美地区流行的病毒为亚洲型。寨卡病毒与同为黄病毒属的登革病毒、黄热病毒及西尼罗病毒等存在较强的血清学交叉反应。病毒可在蚊源细胞（C6/36）、哺乳动物细胞（Vero）等细胞中培养繁殖并产生病变。寨卡病毒的抵抗力不详，但黄病毒属的病毒一般不耐酸、不耐热，60℃30分钟可灭活，70％乙醇、1％次氯酸钠、脂溶剂、过氧乙酸等消毒剂及紫外照射均可灭活。

卡拉币是一种代币，可作为Kalata平台的原生加密货币。KALA的最大供应量限制在2亿个单位，是使用币安链上的BEP-20智能合约创建的。协议中KALA币的主要用例是治理。该项目以去中心化的方式进行管理。通过参与平台的管理，KALA持有者可以向社区提交提案，并对已投票的提案进行投票。此外，该代币还用于网络内的各种DeFi用途。KALA代币持有者可以质押他们的资产。将代币锁定在协议矿池中达到一定期限的用户可以通过在到期时获得额外的代币奖励来获得被动收入。用户可以用KALA币支付在平台上交易所支付的交易费用。持有KALA的用户也可以成为流动性提供者。在平台的去中心化交易所存入LP代币的用户将获得平台交易费用的一部分。目前，流动性提供者的份额为0.3%。在撰写本文时，KALA代币在一般加密货币排行榜上排名第2196位，市值约为22.4万美元。此外，还有3500万个KALA在流通，占资产最大供应量的18%。

老佛爷品牌的衣服是高端档次的，这个品牌指的是KARL LAGERFELD。KARL LAGERFELD是以老佛爷名字命名的时尚品牌，这个品牌永远有他自己的想法，设计风格很特立独行，在现今21世纪，时尚的同时又带着不同于其他服饰独有的气质。Karl Lagerfeld，也就是老佛爷，说过，黑白是所有颜色里最时尚的颜色搭配，我至今也是这么觉得的，这句话也可以从这个牌子里印证：大多衣服都是黑白色，也不花里胡哨。品牌介绍Karl Lagerfeld（卡尔u25aa拉格斐）又称老佛爷，是当今时尚界代表人物。卡尔u25aa拉格斐先生生前曾担任Chanel、Fendi以及Chloe品牌创意总监， 并于1984年在巴黎创立了以自己名字命名的品牌KARL LAGERFELD，这也是唯一一个完全传承了“老佛爷”精神的品牌，又称小香奈儿。KARL LAGERFELD品牌总部位于巴黎圣日耳曼区，旗下产品包括：皮具、成衣、鞋履、腕表及配饰。其创意设计均由Karl Lagerfeld先生本人管理及控制，并将富有创新性的数码策略及全球360度视野融入到别具一格的设计中。

我们应该努力提高自己而不是满足于现状。We should strive to improve ourselves rather than be satisfied with the status quo.望采纳，谢谢

揭露一直被隐藏的事. 曝露于 参考: ntnacys.wix/ntnacys facebook/joe.chen.39566905/ Get exposed to 中文意思 = (开始)认知(知识或是技术)/暴露在(环境或病变) 例子们: 1. 我开始认知/研究电脑城市语言在7岁的时候. = I got exposed to programming languages when I was 7 years old. 2. 很多儿童还是暴露在Zika病毒的环境中. = Many children remain exposed to Zika virus.

　　导语：课堂提问是课堂教学的重要方式，也是课堂教学的重要环节。在初中英语课堂教学中，课堂提问是英语教学的重要教学手段，在教学中起着相当重要的作用。下面是我收集的英语课堂教师提问的现状和方法，希望大家认真阅读！ 　　 一、初中英语课堂提问现状 　　 1.教师提问方式单一 　　在课堂教学中，提问应该不仅包括反馈性提问，还应包括纠正性提问以及诊断性提问①。然而，在初中英语课堂提问中，教师设置的问题主要是反馈性的问题，而且没有知识铺垫，缺乏悬念及知识的过度，学生在回答这类问题时，总是感觉不知所措，无法洞悉问题的主要内容。当学生对教师的提问不知所措时，教师大多会对这些学生采取批评式的教育方式，这极大的打击了学生的学习积极性。除此之外，很多时候，由于在有限的时间内，学生无法回答出教师的提问，教师通常自问自答，并没有学生的思考重视起来，这严重影响了课堂教学效果。 　　 2.教师提问内容随意 　　提问是课堂教学的.重要方式，有效的提问有利于提高课堂教学质量。在设置课堂提问时，教师应认真的设置问题。在初中英语课堂教学中，教师应依据课堂的实际情况以及学生的具体特点，不断调整所设置的问题，从而使问题更具有针对性、实效性。当前，在初中英语课堂教学中，教师经常因为课堂教育情况的变化而不知所措，原来准备好的问题无法派上用场，教师只能提出很随意的问题。除此之外，教师为了激发学生的学习兴趣，将教学重点放在对学生的感官刺激上，通过故事、活动、幻灯片等方式来进行教学，并在教学中穿插一些离教学目标相去甚远的问题，这不仅无法达到提问的作用，也无法提高英语课堂教学的质量②。 　　 3.教师提问内容复杂 　　初中英语是英语学习的初级阶段，其在学生英语学习阶段具有基础性的作用。初中英语的教学内容较为简单，主要是激发学生的英语学习兴趣。提问是加强师生之间有效互动的一种重要方式，然而，我国很多初中英语教师没有认识到提问的实际意义，而只是从形式上看待提问。例如，在“Who is that thirty-seven”的教学中，这篇教学课程主要涉及is、the、that等词语的用法，其中，is与that属于不同的课程内容，然而教师在提问的过程中，主要借助图片来进行提问，并在学生还未弄清is的用法时，就穿插了that的用法，这导致学生对is与that的用法迷糊而无法知晓。 　　 二、初中英语课堂应如何提问 　　 1.采用多种提问方式 　　在初中英语教学中，教师提问方式应该多种多样。过于单一的提问方式，会导致学生感觉疲惫，并容易转移注意力。而疑问式、讨论式的提问方式会激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂学习热情③。在课堂教学中，教师是学生课堂学习的引导者，学生是课堂教学的主体，因此不仅教师要向学生提问，而且学生在遇到学习问题时也要向教师提出问题，从而不断提高师生的英语水平。在英语课堂教学中，教师应重视引导学生向教师提问题。 　　 2.分清类型合理提问 　　在课堂教学中，教师的提问可以分为展示性问题和参考性问题。其中，检测知识的问题属于展示性问题，是教师检测学生能否回答问题的一种方式。例如，Is it sunny today?这属于检测性问题。教师自己也无法知道答案的问题属于参考性问题，是教师从学生答案中获取信息的一种途径。例如，Which subject do you like best?由此可见，展示性问题是指传统的课堂问题，而参考性问题是能够加强师生互动的一种课堂问题，其具有重要的交际功能。在课堂教学中，教师应注意分清问题的类型，根据教学目标，合理提问。展示性问题在检测学生知识掌握程度方面具有重要作用，而参考性问题更具有教学意义，教师应重视参考性问题的提问。 　　 3.突出教学重难点 　　在初中英语课堂提问中，教师应注意紧扣教材内容，在提问的过程中，凸显教材的重难点，从而提高学生课堂学习质量。例如，在八年级下册的英语教材中，有一个单元是Go for it，在这个单元的第三部分中，其重点词汇是an unusual experience，follow，strange等，因此，在设计问题时，教师应注意对这些重点词汇进行提问。教师可以设置如下问题，Why did Ted think he had an unusual experience?学生可能会回答，Because he met an alien?在这种一问一答的过程中，教师可以深入的进行提问，并适时提出参考性问题，如，Can you imagine what the alien look like?等等。唯有依据教材的重难点进行有针对性的提问，教师的教学课堂效果才能提高。 　　 4.把握课堂提问时机 　　课堂提问并不是越多越好，而是应该本着适度、必要的原则进行，改变传统的满堂问的教学方式。在初中英语课堂教学中，教师如果设置过多的问题，易导致学生出现疲惫感，进而导致学生失去独立思考以及自主学习的空间。因此，在课堂教学中，教师应事先备好课，并从整体上把握课堂讲课节奏。在设计问题的过程中，教师应注意激发学生的学习兴趣，并提高学生的思维活动频率，从而使学生能够集中精力去听课，提高课堂教学效果。 　　 三、结语 　　课堂提问是课堂教学的重要方式之一，也是课堂教学的重要环节。在初中英语课堂教学中，课堂提问是英语教学的重要手段，在教学中起着相当重要的作用。初中阶段是学生学习英语的重要阶段，其在学生学习阶段发挥重要作用。提问作为教师的重要教学方式，不仅有利于加强师生之间的互动，也有利于活跃课堂教学氛围，进而激发学生的英语学习兴趣。

kala是东北话里很差，不行的意思哈哈哈哈哈

autumn和fall

希腊电视剧《高跟鞋》原名叫《黑猫白猫》。一、影片信息《黑猫白猫》是埃米尔·库斯图里卡执导的喜剧片，现已更名为《高跟鞋》，巴伊拉姆·瑟瓦丹和Srdjan "Zika" Todorovic出演。二、剧情卑贱猥琐的吉普赛人马特高住在多瑙河畔。某日，他得到一个发财良机：在伊斯坦布尔－巴格达的列车上走私汽油。由于需要金钱上的支持，他和儿子扎拉前去拜会老友、吉普赛人的“教父”格加·皮泰。但事实证明马特高根本无法胜任这项工作，被年轻的匪徒达丹抢走了生意，还欠了人家的钱。马特高灵机一动，想出了一条妙计：替儿子扎拉向达丹的妹妹“鸟女士”求婚。可其实扎拉正热恋着另一个吉普赛姑娘、金发碧眼的艾达。婚礼那天，除了扎拉和艾达，每个人都兴高采烈。正当大家享受着欢乐的滋味时，新娘却趁无人注意，从婚礼上逃跑了！在逃跑的路上，她遇到了皮泰并与之相爱。而解除了婚约的扎拉则带着心上人艾达沿多瑙河顺流而下。

答：国外英语朗读教学现状分析可以首先陈述国外英语朗读的实际现状。然后可以从教师对语音教学重视程度，语音教学的方法，教学计划这几方面具体分析。

老佛爷品牌的衣服是高端档次的，这个品牌指的是KARL LAGERFELD。KARL LAGERFELD是以老佛爷名字命名的时尚品牌，这个品牌永远有他自己的想法，设计风格很特立独行，在现今21世纪，时尚的同时又带着不同于其他服饰独有的气质。Karl Lagerfeld，也就是老佛爷，说过，黑白是所有颜色里最时尚的颜色搭配，我至今也是这么觉得的，这句话也可以从这个牌子里印证：大多衣服都是黑白色，也不花里胡哨。品牌介绍Karl Lagerfeld（卡尔u25aa拉格斐）又称老佛爷，是当今时尚界代表人物。卡尔u25aa拉格斐先生生前曾担任Chanel、Fendi以及Chloe品牌创意总监， 并于1984年在巴黎创立了以自己名字命名的品牌KARL LAGERFELD，这也是唯一一个完全传承了“老佛爷”精神的品牌，又称小香奈儿。KARL LAGERFELD品牌总部位于巴黎圣日耳曼区，旗下产品包括：皮具、成衣、鞋履、腕表及配饰。其创意设计均由Karl Lagerfeld先生本人管理及控制，并将富有创新性的数码策略及全球360度视野融入到别具一格的设计中。

目前美联英语已在积极配合当地政府落实停止运营后续相关问题，并留有客服电话处理退费登记问题。英语（英语：English）是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠岛地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。这两个名字都来自波罗的海半岛的Anglia。该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语系语言的影响，尤其是北欧语（北日耳曼语），并在很大程度上由拉丁文和法文撰写。

　　美国的留学申请，难度是会比较大的，不过只要准备充分了，名校的offer也不是很难获取，就有不少成功的经验可以借鉴。我就带大家来看看美国名校申请难度大不大 哈佛耶鲁offer大满贯学姐为大家解答。 　　 学员背景 　　W同学 　　美国本科 　　Bachelor of Science, Quantitative Sciences 　　Double Major: Human Health 　　GPA3.9+ 　　GRE330 　　 实习经历 　　校内Lab实习 　　诺华-拓达教育独家名企PTA 　　疾控中心 - volunteer 　 　录取结果 (图片由该机构提供) 　　Harward-Master of Science in Biostatistics 　　Yale-MPH in Biostatistics 　　UNC-Master of Science in Biostatistics 　　Duke-Biostatistics 　　Columbia University - MPH program 　　UW-Biostatistics 　　 关于出国的选择 　　是什么时候决定自己要出国留学? 　　关于出国留学其实是小学的时候父母就帮我决定了的。因为他们周围所有的同事朋友亲戚家的孩子都出国留学，所以我们出国读大学一直是很“顺理成章”的事情。父母很希望我能“出去见见世面”，感受一下不同的文化，不同的教育系统、思想理念，同时增强英语能力，人际交往能力，和接受新事物的能力。 　　我自己的话，一直挺想离开家去新的地方体验一下的。同时我也很渴望美国的多元化，开放包容与“自由”吧。然后还有很重要的一点，我一直想学Public Health, 这个学科在美国比较受重视，比国内更成体系，可以选择的学校更多，教育就业资源也更多。虽然我父母一开始不太支持我学公共卫生，因为当时国内不太了解这个方向，他们觉得不太好就业，但是我挺坚决的吧，就是想学自己喜欢的。 　　 申请季的故事 　　结合你本科就读的学校以及专业，你为什么会选择这个专业作为你研究生申请的专业? 　　我的本科是在诶默里大学读的Quantitative Sciences (BS)和Human Health (BA)双专业。其中Quantitative Sciences要求我们选择一个专业分支, 我选的是Biological Anthropology。再加上Human Health的课程，我其实在本科阶段上了超级多的人类学课程，多到了可以申请Anthropology作为毕业专业的程度。但是我们学校不允许三专业毕业，所以作罢。 　　我选择申请Public Health是高中时本科申请就已经决定好的。小时候我和妹妹体质都很弱，经常去医院，对打针吃药做各种检测等等相对了解较多，所以我从小就对生命健康相关的学科很感兴趣。当时本科申请ED了埃默里大学也是因为这所大学在Public Health领域很强，是全美第五，而且就在美国CDC总部旁边。 　　决定申请Public Health大方向下的Biostatistics(生物统计)这个小方向其实就没那么早了，是我大四申请前和拓达的申请老师聊了之后，才最终决定的。 　　我其实大四之前一直在Epidemiology和Biostatistics之间犹豫，两个我都很感兴趣，而且背景材料也都适合，虽然我更喜欢生统，也想之后做相关的职业，但是我当时觉得申请生物统计难度会大于申请病理学，所以怕申不到好学校不太敢申请(公共卫生很多学校规定只能申请一个方向)。 　　 开始申请 遇见拓达 　　大四开始申请的时候遇到了拓达，我和拓达负责我申请的周老师打电话聊了我的背景经历，想法，以后想做的工作，和本科上过的课程，她帮我综合分析，觉得我的情况背景的确和生物统计更加匹配。 　　她还帮我解答了生物统计和病理学之间申请难度差别其实没那么大(结果也证明了这是对的)，生物统计也更加符合我之后的就业目标，所以鼓励我申生物统计。 　　整个申请季中我很感谢遇到了拓达，在我因为选择申请方向超级迷茫的时候拓达的周老师给我指导了一条清晰的道路，让我可以坚定地选择自己想要的方向。 　　学校的选择也是我和周老师一起定的，周老师帮我列了一个选校名单，我自己之前也做过school research，根据自己的喜好和看法，很快就定下来了。 　　我觉得周老师很尊重我的想法，有些学校(比如康奈尔，宾大)虽然综合排名挺高，但是专业排名一般，而且我个人没那么喜欢，就决定不申请。在MPH和MS学位的选择时，我是比较固执己见，因为当时想着硕士毕业直接工作，然后也想多上公共卫生方向的课程，而且我觉得MS比MPH要难申请，怕申请不上，所以我挺执着申请MPH的，周老师也充分尊重了我的想法。虽然后来事实证明可能申请MS会比较适合我之后的发展一点。 　　所以我后来很庆幸当时听了周老师的建议，有些学校选择申请了MS(比如UNC)。 　　周老师真的给了我很多的鼓励和信心，我一直都没有觉得自己能够申请到Harvard, Columbia, UNC这类共卫排名很高的学校，但是周老师一直很肯定我的实力，在申请过程中给了我很大的信心，申请了哈佛的生物统计。她很有公共卫生的申请经验，更重要的是对生物统计相关行业和各个学校的项目很了解。 　　当时她建议我可以申请一下CMU的MS in Computational Modeling作为保底： 　　一是因为我本科上过BIOS computational modeling的课; 　　二是因为bioinfo/comp biol和生物统计比较接近，bioinfo/comp biol最近几年也很火，很多生统研究都用到了生信的方法; 　　三是因为bioinfo学到的编程技能、就业方向比较好，可以转去写码。 　　为了申请你的梦校做了哪些准备? 　　语言和其他考试的备考准备心得 　　GRE我是在大二的暑假开始准备，然后在大三上学期的时候考到了330。虽然我们这届申请大多学校都不需要提交GRE成绩，但是我还是提交了的。 　　我当时就自学然后准备考试的，我觉得背单词是最最关键的，然后对Q部分的准备不能掉以轻心。我当时就是对于自己太过自信，没怎么刷Q的题目，所以Q只考了166。 　 　背景提升项目的经验和心得分享 　　我进入拓达的项目之后，参加了PTA项目，我的导师是药企Novartis的Aaron Kleyn。他作为资深Biostatistician不仅在project中带我了解了很多制药行业常见的统计方法，模型，给了我很多作为Biostatistician的“内部信息”。 　　他很热心地介绍了他的求职过程，这个行业目前的情况和未来的发展，各种相关领域和药企以外Biostatistics的就业岗位(比如医院，科研机构和CRO)。 　　他还说了很多他自己在工作中的见闻，趣事。让我从各个角度，非常全面地了解了药企Biostatistician这个职业，对我以后的职业选择启发很大。 　　当然我在这个项目中也学到了很多的technical skills。比如我之前没有学过SAS, 但是通过这个project我学会了写SAS。还有美国clinical trial、制药审核的相关流程，常用的模型、图表，比如propensity score matching, Cox Proportional Hazards Model, Kaplan Meier plots, repeated measure plots, 各种summary table等。 　　 申请这个项目你觉得自己的优势在于哪些方面 　　我自己觉得我申请的优势主要是GPA比较高，教授推荐信比较好，research experience比较多，对公共卫生和生物统计真的有热情吧。 　　我的总GPA是3.96/4.0，然后所有专业课都是A, 所以两个专业的GPA都是4.0。 　　 校内Lab实习 　　我在大二下学期进入了现在所在的lab做科研，一开始是在wet lab做技术员, 可能是我比较认真勤奋，对所有研究工作都很尽心尽力，所以当时负责我的老师对我评价很高，给了我很多研究的机会。 　　大三的时候开始和实验室的老板做数据分析方面的科研, 这个项目和生物统计非常有关，也让我学到了很多相关的知识，我之前在一些统计课上学校的R写码、建模能力也充分得到了利用，能够较好地完成教授布置的任务，在他的要求之外，我还能做出一些动态图表，更好地让数据可视化，所以实验室老板对我的能力一直很肯定，也让我参与了很多项目。 　　这个实验室的氛围特别好，所有教授和同事都像是家人一样，对我超级的好，也特别关心我的日常生活(比如lab manager和一个post doc一直说要帮我找男朋友。 　　我在lab里的时间也很长，从2019年到现在2年多了，疫情之前几乎每天都在lab里泡着，所以真的很像家人一样。这个lab的研究方向很多，既有偏环境科学的研究蚊子的，也有和病毒相关的microbiology部分，还有数据分析modeling部分，甚至有clinical trial, fieldwork experience等等。我所有部分都有参加，所以可以说对公共卫生的很多相关科研领域都有经历和了解，在写文书的时候有很多东西可以写。 　　 推荐信写作 　　推荐信我一共找了三个老师写。 　　一个是我的实验室老板，这个我可以很自信地说绝对是强推。我实验室老板后来直接和我说”You did a lot of wonderful things in the lab so I wrote about those.” 　　第二封推荐信是我的一节人类学教授，我在那节课上发言挺积极的，可能给教授印象也比较深刻，而且这个教授人特别好, 同意给我写推荐信后，让我把我的简历发给她，然后直接发给我一个表，让我写了很多自己的想法，比如为什么申这个项目，在她课上我都写了什么文章，做了哪些演讲，学到了什么之类的。我猜测这封推荐信应该也是强推。 　　最后一封推荐信是找我的PTA导师Aaron Kleyn写的，我个人觉得他至少对我的写码能力和完成任务的能力比较肯定，整个项目过程比较顺利，没有什么偏差，虽然不知道是不是强推，但是应该也不差。 　　这三封推荐信的选择也是和拓达的周老师商量着决定的，分别体现了我科研能力，学术能力和职业能力。 　　对公共卫生和生统专业的热爱 　　最后我觉得可能我申请最重要的一点，是我真的很想读公共卫生和生物统计。所以从大一开始就在做准备，从本科专业选择(统计+健康)，research experience, 到国内CDC实习经历都有围绕公共卫生申请在做。 　　所以我的材料就比较完整，文书围绕着很清晰的一条主线在写。 　　我一直挺关心发展中国家的传染病问题，高中时了解到公共卫生这个学科和它如何处理非洲AIDS问题，我本科在的lab就是做关于vector borne diseases的，主要是研究发展中国家的一些NTDs (neglected infectious diseases)，比如dengue，zika. 然后给我写推荐信的那个人类学教授的课也是Development Studies, 她课上提到了很多发展中国家的公共卫生问题，我也在我的文书中提到了。现在正好是疫情时期，传染病这个方向正好也比较火(虽然这么讲不太好，但这真的是我的运气好)。再加上我在lab里参与了很多不同的科研项目, 和lab里各方面的教师/老师都有很多交流，所以对公共卫生有了很近距离的了解。 　　我的职业规划也是和我学公共卫生的初衷相关。 　　我的文书中就提到了很多自己对发展中国家的传染病问题的认知和理解，我的材料也体现了我有在为解决这个问题而努力。所以招生官应该能从各个角度体会到我对公共卫生和生物统计的热情和决心。 　　 选择拓达 　　拓达有哪些方面是让你觉得最与众不同的? 　　选择拓达是因为觉得拓达比起其他机构更加有申请公共卫生和生物统计的经验，然后拓达不仅是对我的申请，还对我的整个职业规划都有比较好的规划和配套服务。感觉很有经验很专业。 　　对拓达的服务感受?有哪些地方帮助到了你? 　　我觉得拓达的服务很好，很专业，真的有帮到我。比如说一开始的申请方向选择，选校，PTA, 推荐信老师的选择，和文书的总体结构。 　　特别是在职业规划方面，我觉得PTA Program真的让我对药企Biostatistician这个职业有了很深的了解。 　　 给学弟学妹 　　早点准备 　　最重要的建议就是早点准备。最好能早点敲定自己之后想做什么，然后多往这个方向努力。 　　如果现在不知道自己之后想做什么也不要紧，但是一定要多去探索，多接触不同的方向，找到自己到底喜欢什么。 　　相信自己 　　然后不要太怀疑自己吧，我个人就很方，经常觉得自己和周围的人比啥也比不上，经常就会很焦虑。再加上我父母一直不太看好我，给我压力很大，也不太同意我想学的学科和就业方向，和父母谈崩过很多次，整个本科加上申请过程都是比较焦虑的。 　　这里也要感谢遇到了拓达和周老师，给了我很多鼓励和信心。 　　拓达寄语：W同学全新的研究生生涯已经启程，我们也希望她可以在今后的追梦路上越来越好~

4级魔法师 needkiss同志 不懂就不要装懂好哇？ 顶楼上的两位！

　　出国旅游，最怕的就是语言不通。所以掌握当地几句常用的招呼语还是很有必要的喔。那么去希腊旅游的话，有哪些需要掌握的招呼语呢?下面就随我一起了解下吧。 　 　怎样用希腊语打招呼 　　就像在其他欧洲国家那样，你总能在旅游胜地希腊找到会说英语的当地人。但若是你还能呱嗒两句希腊语，那将会为你的希腊之行增添不少色彩。如果你提前学一点简单的希腊语，就像“你好”这类再普通不过的句子，没准当地人会对你另眼相待。使用以下技巧去跟希腊人打招呼吧。 　　首先要懂得希腊人打招呼的方式。希腊人打招呼的方式往往开放而随意。比如他们的正式问候和非正式问候之间的界线并不十分明确。使用肢体语言时不要感到拘束。与陌生人或类似的朋友交流时，要会用眼睛说话，并保持微笑。 　　不要冲着别人鞠躬或试着亲吻他人脸颊。前者显得生分，后者则有些太前卫了。 　　除非人家要跟你握手，别老试着跟别人握手。在希腊，握手这东西不好使，朋友与同乡之间从不来这套打招呼。 　　 1. 在希腊，大家都说“Yassou”。 　　这个词念“YAH-soo”。在进行非正式问候时，就用这个。说的时候要笑眯眯的，但不要笑得太猥琐。但是，记住“Yassou”只是这个词粗陋的英语谐音。这个词有时候会拼成“giasou”或“ya su”。在非正式场合，可以干脆说“ya”。 　　在正式场合则用“Yassas”(发音为“YAH-sas”)，会见两个或两个以上的人时，也是这么用的。跟陌生人和长辈说话要绷着点，所以还是用“Yassas”。 　　理论上说，“Yassou”这种非正式用语还是在跟熟人或小辈说话时用的多一点。但是，其实大家平时说话哪有那么多讲究，这两种说法基本上混用的，所以不用在意说得是否得体。 　 　2. 还可以用“Heret”。 　　这个词念“HE-reh-teh”;“e”的发音类似于英文里“egg”中“e”的发音。这个词随便用，没有正式不正式一说。通常是在早上十点到下午两点之间的时候用。 　 　3. 要学会使用实时性的问 候语。 　　希腊人在早上、下午、晚上用的问候语是不一样的。“yassou”和“yassas”什么时候都能用，但使用下列句子则更合适一点。 　　Kalimera(καλημ?ρα)：“早上好”。在离场时用这个。发音为"kah-lee-MEH-rah"。 　　Kalispera(καλησπ?ρα): "下午好" 或 "晚上好"。晚上到场时用。读"kah-lee-SPARE-a"。 　　Kalinihta(καλην?χτα):"晚安"。在晚上离场时做告别语用。念"kah-lee-NEE-hta"。 　 　4. 学会用希腊语说886。 　　这些话都是告别用的。 　　大家跟我读"antio"。“i”的音要重度。这是标准的非正式的告别用语。 　　还有这个，“geia(念"gee-ah")”或“ya”。这词有“你好”的意思，但也表示“再见”。 　 　5. 询问当地人时候说你的语言。 　　"Mila"te...?"意思是“你说…吗?”。把希腊语里表示你用的语言的词加进去，造个句子。有时候，你觉得说母语舒服，但也有时候选用你与那位当场的希腊人都会讲的一门欧洲语言则更实用。 　　英语: "Mila"te Agglika"?" 　　法语: "Mila"te Gallika"?" 　　德语: "Mila"te Germanika"?" 　　西班牙语: "Mila"te Ispanika"?" 　　汉语: "Mila"te Kine"zika?" 　 　6. 学会提问。 　　了解特定的问句将很有帮助。有了这些句子，你跟希腊人的交流就显得更有逼格了。但请注意，如果对面的希腊人回答了你的问题，并兴致勃勃地与你攀谈起来，那么你们之间的谈话就到此为止吧，因为后面的东西你一句也听不懂。 　　“你咋样啊?”叫“Pos Isey”，念"Posee-say"，“s”要读的短促，类似于“dose”中“ose”里“的发音。 　　"tikaneis"(tee kah-nis)就是“咋地啦”。 　　"Umidlpos ise vrexima?"的意思是“你上哪儿去啊?”，发音为"Um-idpos ise vere-MA"。 　　“那你呢?”是"esi?" (发音"eh-see") 　 　7. 学会谈论你自己。 　　如果有人问你近况如何，可以用一些“挺好”、“不好”和“还成”一类的基本修饰语回答。希腊语的“我”叫“ego”，“你”是“esi”。 　　好: kalA 　　我近况不佳: "den eimaikala". 　　不是太好: Oxi (O-hi) kalA, 　　是: "neh" 　　不: "OH-hee

Due to deforestation and other man-made factors, forest area in the whole world in the year 1990 to 2000 years ten years an average reduction of 9400000 hectares. The expert points out, this phenomenon has caused a serious impact on human survival of the natural environment, should take immediate and effective measures to control. According to the French in the latest issue of " science " magazine and the future, at present, the world forest area has been reduced to 3870000000 hectares, accounting for 30% of the earth"s surface, the equivalent of 0.6 hectares per capita. The magazine quoted statistics released the relevant UN agencies said, in the past ten years, the world forest natural growth and planting area is only 5200000 hectares per year, while deforestation area is as high as 14600000 hectares, serious " run behind one"s expenses ". The afforestation, the magazine said, afforestation only in recent years, artificial afforestation area is only accounted for 5% of the world"s forest area, and more than half of the growth of less than 15 years. In addition, afforestation action did not cause the attention of the whole world, the development of all countries and regions is very uneven, such as Asia 2000 planting area accounts for the global current planting area of 62%, the highest in the region of the world, while the rest of the world is very inferior. The expert thinks, reduce forest and soil surface vegetation can not only cause land degradation and climate change, but will also have a serious impact on the whole ecological balance

没有您说的这个标准，如果是AGP 8X的话，请参考楼上