not those如何读啊，those那个发音要咬舌头，前面加个not those 舌头好像反应不过来，该怎么读呢？

yos

[0805uz]

搜死 死要轻声

/z/与/a:/连读

读音不同的是those。因为think和fourth的th都发/θ/(谐音“斯”)。those的th发音是/δ/（谐音“日”）。

你在你电脑上装一个有道词典，你点击的时候会读出来。如果需要留下邮箱！

Story those do这三个单词的中的元音字母发音.前两个是重读开音节。也就是一个元音字母 o 加一个辅音字母，再加一个不发音的 e.所以在这个结构当中，元音字母读字母本身的音/əʊ/，谐音读作 “欧”而后面的do是一个特殊的发音，尽管也是一个重读开音节，读作/u:/

那些！！！知道了吧？

those 用汉字标注是：宙斯，是其读音的中文谐音。说起英语，每个人都会觉得是学生时代的噩梦，真的太难学了，身边没有英语语言学习环境。为了能够在汉语语言环境中记住英语单词的发音，可能很多人都曾采用过一种比较特别的学习方法。这个方法就是，用汉字给英语单词注音。英语单词汉语谐音标注：猫 cat ( 凯特 )狗 dog ( 到格 )鸭子 duck ( 大可 )老鼠 mouse ( 冒死 )书 book ( 不可 )眼睛 eye ( 啊爱 )脸 face ( 费思 )嘴 mouth ( 貌视 )头 head ( 害的 )提到用汉字给英语单词注音这个特别的学习方法，其实也挺神奇的，因为不用老师去教，就每个学生都会，而且学生们还总能用出一些令人捧腹的花样。

你好，those这个单词里面的 s 读浊辅音/z /

Those shoes in the window are nice.意思是：在橱窗里的那些鞋子好漂亮。

那些怎么样？它们是母鸡吗？

你好! “那”的读音是“na”，第四声。

英语天天读，平时也多用英语跟人交流，大大可以提高英语水平。

我特呃报特揍子

连读的. 听起来是Sa cha pi times. 你可以研究研究连读

th发音时用牙齿咬住舌尖，a就读国际音标那个音。t读轻音，只要轻轻代过就是正确发音。

Those / who believed (that drama evolved out of ritual) /also argue (that those rites contained the seed of theater) /because music dance,masks,and costumes were almost always used/. who believed that drama evolved out of ritual 为定语从句,先行词为前面的those that drama evolved out of ritual为定语从句中的宾语从句 that those rites contained the seed of theater 为主句中的宾语从句,主语是those because music dance,masks,and costumes were almost always used.是状语从句

DG：对数码相机做了优化，相比之前的镜头后组镜片有更好的镀膜处理，防止光线在数码相机的低通滤波器和镜头后组镜片之间反射。

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小学英语，培养学生的学习兴趣的，在的了。

Dear ZhangYu It"s really nice of you to come to see me next week,but i"m so sorry that something urgent happened and i have to go to deal with it.My good friend WangBin will go to meet you at the railway station at 5:00PM. she is 22,a pretty girl in medium size with long curly hair.And she has a round face with big eyes where a pair of glasses are settled,she is fond of sport and usually wears sports suit,i hope you could recognize her easily. Yours LiJun

电影《血观音》中对于marco和林夫人的关系并没有直接表明出来，而是通过侧面描述，可以得知marco和林夫人的关系并非仅仅是主仆。因为最明显的是，当最后在火车上，棠真向marco表白的时候，亲吻marco后，marco反倒没有惊慌，而是按住棠真将其强暴，并且期间还说了一句“每个老板娘都是这样教我的”。这句话再联系到影片中marco的身份，也是细思极恐，首先marco仅仅是林家的一个马夫，也就是手下，而他的“老板娘”很有可能就是林夫人等一系列上流社会的女性。简介《血观音》是中环国际娱乐事业股份有限公司、原子映象有限公司、高雄人、喆学影像制作有限公司出品的剧情片，由杨雅喆编剧导演，惠英红、吴可熙、文淇主演。影片讲述了一家三位女性，通过高超手腕及柔软身段在复杂的政商关系中生存取利，却因为一桩灭门悬案而卷入彼此的爱恨情仇中的故事。该片于2017年11月24日在中国台湾首映。

甘油二酯（Diacylglycerol, DG），是一类甘油三酯（Triacylglycerol, TG）中一个脂肪酸被羟基取代的结构脂质。DG 是天然植物油脂的微量成分及体内脂肪代谢的内源中间产物，它是公认安全（GRAS）的食品成分。近年来发现，膳食DG 具有减少内脏脂肪、抑制体重增加、降低血脂的作用，因而受到广泛的关注。望采纳，谢谢

　　 1.幼儿启蒙英语教学教案 　　活动目标： 　　学习正确读准、认识单词daddy、mommy、grandpa、grandma，并了解其含义。 　　活动准备： 　　flashcard：daddy、mommy。 　　活动过程： 　　1.sayhello(打招呼)： 　　师：今天我们班上来了好多客人，小朋友们应该和客人说什么呀？（教师做hello动作提醒幼儿） 　　师：我们一起唱一首好听的英文歌送给大家好吗？ 　　师幼共唱《hellosong》。 　　2.warmup(热身运动)： 　　肢体动作：standup,sitdown,run,jump,turnaround…… 　　3.teaching(教学)： 　　①师：doyouwanttoknowwhat"sbehindme?你想知道谁在我后面吗？（想）可是啊，它要求小朋友数到3才肯出来呢！我们一起来好吗？showmeyourhands.one,two,three.咦，它还是不肯出来，wetrytoagain.我们再来一次。（师互动幼儿举出手指数one,two,three） 　　②（出示flashcard：daddy）whoishe?他是谁呢？（幼儿说说）heismydaddy!他是我的爸爸。（幼儿学念：daddy） 　　（出示flashcard：mommy）whoisshe?她是谁呢？（幼儿说说）sheismymommy.她是我的妈妈。（幼儿学念：mommy） 　　我们来和daddy,mommy打个招呼吧。say:hello,daddy!hellomommy! 　　③kiinggame：依次请幼儿说：hellodaddy/mommy. 　　4.jumpinggame： 　　①以唱歌《where"smydaddy/mommy?》的形式请两位幼儿分别扮作daddy和mommy。 　　②教师说明游戏规则。 　　③教师指挥游戏：教师随机喊daddy或mommy，两名幼儿尝试游戏。 　　④教师互动其他幼儿喊daddy或mommy，参与游戏幼儿进行jumpinggame. 　　5.saygoodbye（说再见）。 　　 2.幼儿启蒙英语教学教案 　　活动目标： 　　1、让幼儿学会用英语说boyandgirl 　　2、引导幼儿自我介绍Imaboy/girl。 　　3、演唱Imaboy、Youareagirl。 　　活动准备： 　　1、自制白板课件，自拍视频，教学光盘。 　　2、让孩子适应圆鼓板打韵律。 　　活动过程： 　　1、以谈话的形式引出课题。你们一定知道自己是男孩还是女孩吧？ 　　2、呈现反复读boy挨个读girl 　　3、拿出图片让学生判断boy还是girl。 　　4、传来下课铃声，告诉孩子们将来上学后男生和女生是上不同的厕所的，请孩子们把小人拖到应该去的厕所。 　　5、韵律读法Boy,boy,Imaboy、------∣------------。并做一个特别男孩或女孩的动作。 　　Girl,girl,Imagirl、 　　完整的欣赏歌曲，让幼儿感觉歌曲优美的欢快的旋律。 　　 3.幼儿启蒙英语教学教案 　　一、教学内容：Let"stalk&Let"splay 　　二、教学目标： 　　1．要求学生能听懂、会说cat,duck,dog,monkey,panda,rabbit,zoo，并能结合句子Ihavea……在实际情景中运用。 　　2．要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cool!Super!Great!Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。 　　三、课前准备： 　　1．教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。 　　2．学生准备有关文具的实物。 　　四、教学过程： 　　一热身 　　1．演唱歌曲：“Howareyou?” 　　2.师生问候。 　　3．师生、生生间的日常会话练习，eg. 　　A:Goodmorning.,Mike.ThisisJohn. 　　B:(toC)Hello,John.Nicetomeetyou. 　　C:(toB)Nicetomeetyou,too! 　　二复习 　　1.播放Unit1Let"schant的录音，学生拿出文具跟读并表演。 　　2.请学生用Look，Ihavea……复习所学的文具。 　　三新课展示 　　1．通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck，并教学。 　　最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，Look，Ihaveazoo. 　　2．感叹语Great!Cool!Wow!Super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。而“Super”可以翻译成“棒极了！好极了！”等等。Super一词有“超级”的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超级市场)等。 　　3．听录音，展示Let"stalk部分的教学内容，学生跟读、模仿。教师要求学生注意语音、语调。 　　四趣味操练 　　1．单词的操练：教师读单词，学生扮演，模仿动作，然后教师模仿动作由学生说出单词，最后全班推送几组同学到讲台上来表演。 　　2．教师将橡皮泥做成的动物藏在动物图片卡后贴在黑板上，请一同学上讲台，教师说：Acat，学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：Thisisacat.接着再从动物卡后找出橡皮泥动物，说：Look，Ihaveacat.全班同学可以同时用Cool!Super!Great!Wow!中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit,panda,monkey,dog,duck等。 　　3．Makingazoo 　　让学生用橡皮泥做出自己喜欢的动物，然后用句子Look,Ihavea……向全班同学展示，全班同学用感叹语做出回应。 　　五课外活动 　　1.用“Whatdoyouhave?Ihavea……”调查四个同学有哪些动物，有的打“√”。 　　2．模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们的叫声的词说给家长听。 　　 4.幼儿启蒙英语教学教案 　　目的： 　　要求引导幼儿再情境中理解本单元儿歌大意。 　　帮助幼儿理解dangyourfingers的含义，并建立初步方位意识。 　　引导幼儿随音乐节奏做出相应儿歌动作，练习整首儿歌。 　　准备： 　　碟片、VCD、电视机、绳子、糖果、鱼等等头饰、长竿一根。 　　活动过程： 　　一、情景活动： 　　1、教师与幼儿相互用英文问好。 　　2、教师与幼儿互动，引入主题。 　　二、情景游戏： 　　观看VCD① 　　（1）引导幼儿边看动画，熟悉歌曲旋律。 　　（2）教师出示卡片，提问个别幼儿。 　　（3）卡片游戏或个别表演游戏。 　　（4）集体游戏。（教师播放歌曲或者是拍节拍，引导幼儿表演） 　　三、情景表演： 　　1、观看VCD② 　　（1）幼儿分散站立表演歌曲。 　　（2）教师带幼儿表演歌曲。 　　2、观看VCD③第一遍教师出示卡片提问，并请幼儿与教师互动。 　　3、观看VCD③第二遍集体表演歌曲。 　　 5.幼儿启蒙英语教学教案 　　教学目标：听懂、会说单词“orange”、“pizza”和“hamburger”。 　　语言点：orangepizzahamburgerIlike… 　　教具准备：故事动画光盘；苹果、桔子、比萨饼和汉堡包的实物及图片；大骰子一个（六面贴有实物图片，详见游戏部分）。 　　教学过程： 　　（一）热身活动： 　　表演歌曲《GoodMorning》及改编歌曲《GoodNight》。 　　（二）卡通动画学习： 　　播放本课故事动画片一遍，然后老师提问：“Teddy、Kitty、Puppy、Nicky他们都在干什么呢？Teddy说他喜欢吃什么啊？”请小朋友试着回答一下，小朋友可能回答得出“honey”。接着老师请小朋友带着问题再观看动画片一遍，仔细听一听这些食物的英文名称。 　　（三）单词学习： 　　老师拿出“orange”、“pizza”和“hamburger”的实物或图片，分别介绍它们的英文名称，请小朋友模仿老师说出英文单词，“hamburger”发音比较难，老师要给与一定的耐心，多带小朋友念几遍，并可询问小朋友是否品尝过等。 　　（四）游戏： 　　《寻宝》。游戏时请全体小朋友闭上眼睛，老师悄悄藏起一种食品的实物或图片，然后请小朋友睁开眼睛，让小朋友猜猜看老师藏的是哪种食品。如果小朋友猜对了，小朋友一边跟老师反复朗读被藏起的食品的英文名称，一边在教室寻找，看一看谁能先找到。 　　（五）句型操练： 　　因为小朋友以前学过“Ilike…”的句型，建议老师先启发。老师可拿着苹果，做出很喜欢苹果的表情和动作，然后假装咬一口，我们以前是不是学过“Ilike…”，小朋友们也许回答出“apple”（如果小朋友忘记了，老师可以说出来），接着再问问他们这句话什么意思。当小朋友回答后，老师总结“Ilikeapples”，就是“我喜欢吃苹果”的意思。接着，老师可以指着“oranges的实物或图片，请小朋友们试着说一说“我喜欢吃…”应该怎样说，以此类推，提问“pizza””和“hamburgers”。老师和小朋友一起边做动作边说句型“Ilikeoranges.”、“Ilikepizza”、“Ilikehamburgers”。拍一拍自己表示I，微笑着飞吻一下表示like，边做动作边说出这三个句子。

I shun father and mother and wife and brother, when my genius calls me. I would write on the lintels of the door-post, Whim. I hope it is somewhat better than whim at last, but we cannot spend the day in explanation. Expect me not to show cause why I seek or why I exclude company. Then, again, do not tell me, as a good man did to-day, of my obligation to put all poor men in good situations. Are they my poor? I tell thee, thou foolish philanthropist, that I grudge the dollar, the dime, the cent, I give to such men as do not belong to me and to whom I do not belong. There is a class of persons to whom by all spiritual affinity I am bought and sold; for them I will go to prison, if need be; but your miscellaneous popular charities; the education at college of fools; the building of meeting-houses to the vain end to which many now stand; alms to sots; and the thousandfold Relief Societies; ?though I confess with shame I sometimes succumb and give the dollar, it is a wicked dollar which by and by I shall have the manhood to withhold.

问题一：函数不正确是什么意思啊？ 步骤一：在系统下打开 运行,输入[url]services.msc，[/url]确定后弹出一个服务设置窗口，找到imapi cd-burning services 项目，双击该项目，把启动类型由禁用改为自动，确定后重启系统。 步骤二：打开我的电脑，选择刻录机的驱动器属性，在刻录的选项卡中，把"这个设备上启动cd录制前打勾，再重新放入空白光盘，就可以正常显示了。 问题二：函数不正确.什么意思 哈哈哈哈。 我刚把这个问题解决了。 我的问题是自己刻录成功后就打不开了。 告诉你一个方法，也就是我刚刚使用的方法。 就是在硬件中停用这个光驱，然后再启动就可以了。 如果还不行的原因就是：每种刻录机，里面都有1个FLASH芯片，专门记录刻录盘的详细地型号和刻录速度的 当你的光驱不能识别的刻录光盘的话，部分刻录机就会出现这个错误的。 所以不是你的光驱问题了。 问题三：游戏函数不正确是什么意思？ 20分 你把中文的文件夹名字换成英文的试试 问题四：安装光盘出现函数不正确,啥意思,如何解决 你要确定光碟是好的，你去别的电脑上面试试，看看能不能用，如果能用，那就是你的电脑问题了！谢谢！ 问题五：U盘显示函数不正确是什么意思？ 工程师制作U盘故障现象总汇以及解决方法复制粘贴悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 可耻【问题列表】详细内容描述 问题总汇提示格式化，windwos无法完成格式化，U盘为RAW格式，可用以用为未知 提示请插入磁盘，文件乱码，数据丢失，插上去死机，DeviceHarddisk1解决方法【步骤一】：上网下载一个《芯片精灵》此软件能检测出绝大多数的U盘主控芯片厂商以及量产工具的下载搐址。【步骤二】：运行工具，带稳定后插入盘，下面的文本框将出现你的盘主控芯片型号以及量产工具地址。只需要点击地址前面的小地球就可以找到量产工具了。点击并下载量产工具。 【步骤三】：现在进行量产了运行量产工具他会自动找到你的盘然后点击开始开始后就是耐心的等待他在格式化。版权版权所有Zwweila转载请标明出处。 申明本解决办法属原创，绝非网络上转载或者抄袭，目前发现N多网站转载本答案。【请看这里】你的盘属于山寨假货，扩容产品，需要量产 需要取出U盘里的文件请找我一直被模仿，从未被超越，有需要直接加378210274.使用红色边框的为正中轻风ぜ如影答案其他为抄袭答案试试右击选择打开看看如果不能打开 使用上面的方法 问题六：品茗安全软件显示函数不正确是什么意思 从技术上讲，兼容模式并不是一项新技术，在微软上一版本的操作系统Windows XP便已提供了这一功能，以解决早期版本程序无法正常运行的问题。不过，相比较而言，Windows Vista中的程序兼容模式似乎有了不小的改进，用户可进行更详细的设置，同时，适应性更强。 设置应用程序使用兼容模式运行。如果您的应用程序在Windows vista中运行不正常，可按如下的步骤设置使用兼容模式运行，以可以解决绝大多数的兼容性问题。另外，需要提醒的是，兼容模式不仅针对应用程序本身，也可针对应用软件的安装程序，即如果某个软件在Windows vista中不能正常安装的话，也可以通过设置兼容模式使之完成安装。 设置步骤： 1 启动资源管理器，在应用程序执行文件上单击鼠标右键，选择属性； 2 、转到“兼容性”标签页； 注：如果“兼容性”标签页为灰色不可选，往往由于您选择的执行文件并非.exe而是.msi文件(如MS Office安装文件)，对这种情况，您需要找到真正的.exe执行文件，简单办法便是通过任务管理器，即启动该程序，然后按“Ctrl+ Alt + Del”组合键打开任务管理器，在进程窗口下找到相应对象后查看右键属性。 3、勾选“用兼容模式运行这个程序”选项； 4、其下的下拉菜单中，您可以选择要兼容的操作系统版本，包括 Windows 95、 Windows 98/ME、 Windows NT4.0 SP 5、 windows 2000、 Windows XP SP2 以及 WIndows 2003 SP1，对于大多数情况而言，选择 Windows XP SP 2 应该就可以了； 5、您还可以根据应用程序的运行需求选择颜色、屏幕分辩率甚至禁用桌面元素、禁用桌面缩放等； 6、至于“请以管理员身份运行该程序”项，最好不要勾选，以带来不必要的安全隐患。当然，如果未选该项程序仍不能在Windows Vista正常运行，您可在稍后尝试启用该项； 如此，即大功告成，您会发现原来在Windows Vista中频发故障的旧版应用程序可以在Windows Vista中正常运行了。 如果以上的操作还不能使你的品茗软件在vista系统中正常运行的话。那应该是我们软件使用的华表的控件没有注册。只要按如下步骤注册一下就可以了： 1、点开始按钮，选择其中的命令提示符（如下） 问题七：安装的时候说什么函数不正确.怎么回事 右键方法名 --转到定义如果没有这个方法，那么就是 Gmap.Manager中尚未定义GetRouteBetweenPoints方法。 如果这个Gmap.Manager类有代码可循，那么补充这个方法代码。 如果Gmap.Manager这个类是第三方的一个DLL引用，无法编辑。那么这个调用就是错误的。 问题八：打开游戏老显示函数不正确是什么意思 游戏安装除了问题或者游戏安装包本来就缺失了文件， 或者系统不兼容

UK4码换算国际码是37码。男鞋尺码对照表：英码 5.5 6.0 6.5 7.0 7.5 8.0 8.5 9.0 9.5 中国38 39 40 41 42 43 44 45 46 女鞋尺码对照表：英码 4.0 4.5 5.0 5.5 6.0 6.5 7.0 7.5 8.0 中国 34 35 36 37 38 39 40 41 42

前些日子我读了一位著名画家的诗作。这是些独特而且不落俗套的作品。在这种诗句中，不论其主题是什么，心灵总能听到某种告诫。诗句中所注入的感情比它们所包含的思想内容更可贵。相信你自己的思想，相信凡是对你心灵来说是真实的，对所有其它人也是真实的——这就是天才。披露蛰伏在你内心的信念，它便具有普遍的意义；因为最内在的终将成为最外在的——我们最初的想法终将在上帝最后审判日的喇叭声中得到响应。尽管心灵的声音对每一个人来说都是熟悉的，但是我们认为，摩西、柏拉图和弥尔顿最了不起的功绩是他们蔑视书本和传统，他们论及的不是人们想到的，而是他们自己的思想。人应当学会的是捕捉、观察发自内心的闪光，而不是诗人和伟人们的圣光。但是，人们却不假思索地抛弃自己的思想，就因为那是自己的思想。在每一部天才的作品中，我们都可以找到我们自己抛弃了的那些思想：它们带着某种陌生的尊严回到我们这儿来。伟大的艺术作品给我们最深刻的教诲就是，要以最平和而又最执着的态度遵从内心自然而然产生的念头，即使与其相应的看法正甚嚣尘上。否则，明天某个人便将俨然以一位权威的口吻高谈那些同我们曾经想到、感受到的一模一样的想法，而我们却只好惭愧地从他人手中接受我们自己的想法。每个人在受教育过程中，总有一天会认识到：妒忌是无知，模仿是自杀。不论好歹，每个人都必须接受属于他的那一份，广阔的世界里虽然充满了珍馐美味，但是只有从给予他去耕耘的那一片土地里，通过辛勤劳动收获的谷物才富有营养。富于他体内的力量，实质上是新生的力量。只有他自己才知道他能干什么，而且他也只有在尝试之后才能知晓。一张面孔、一个人物、一桩事情在他心中留下了印象，而其它的则不然。这并不是无缘无故的。这记忆中的塑像并非全无先验的和谐。眼睛被置于某束光线将射到的地方，这样它才可能感知到那束光线。大胆让他直扦自己的全部信念吧。我们对自己总是遮遮掩掩，对我们每个人所代表的神圣意念感到羞愧。我们完全可以视这意念为与我们相称、而又有益的意念，所以，应当忠实地宣扬它。不过，上帝是不会向懦夫揭示他的杰作的，只有神圣的人，才能展示神圣的事物。当一个人将身心倾注到工作中，并且竭尽了全力的时候，他就得到了解脱和欢乐。否则，他将为自己的言行忐忑不安，得到的是没有解脱的解脱。在其问，他为自己的天赋所抛弃，没有灵感与他为友，没有发明，也没有希望。相信你自己吧：每颗心都随着那弦跳动，接受上苍为你找到的位置——同代人组成的社会和世网。伟大的人物总是像孩子似地将自己托付给时代的精神，披露他们所感知到的上帝正在他们内心引起骚动，正假他们之手在运作，并驾驭着他们整个身心。我们是人，必须在我们最高尚的心灵中接受同样先验的命运。我们不能畏缩在墙角里，不能像懦夫一样在革命关头逃脱；我们必须是赎罪者和捐助者，是虔诚的有志者，是全能上帝所造之物，让我们向着混沌乱世，向着黑暗冲锋吧…这些话语当我们独处时可以听到，可是当我们迈进这世界时，话音就减弱了、听不到了。社会到处都是防患各社会成员成熟起来的阴谋。社会是一个股份公司。在这公司里，成员们为了让各个股东更好地保住自己的那份面包，同意放弃吃面包者的自由和文化。它最需要的美德是随众随俗，它厌恶的是自力更生，它钟爱的不是现实和创造者，而是名份和习俗。任何名副其实的真正的人，都必须是不落俗套的人。任何采集圣地棕搁叶的人，都不应当拘泥于名义上的善，而应当发掘善之本身。除了我们心灵的真诚之外，其它的一切归根结蒂都不是神圣的。解脱自己，皈依自我，也就必然得到世人的认可。记得，当我还很小的时候，有位颇受人尊重的师长。他习惯不厌其烦地向我灌输宗教的古老教条。有一回，我禁不住回了他一句。听到我说，如果我完全靠内心的指点来生活，那么我拿那些神圣的传统干嘛呢；我的这位朋友提出说：“可是，内心的冲动可能是低下的，而不是高尚的。”我回答说：“在我看来，却不是如此。不过，倘若我是魔鬼的孩子，那么我就要照魔鬼的指点来生活。”除了天性的法则之外，在我看来，没有任何法则是神圣的。好与坏，只不过是个名声而已，不费吹灰之力，便可以将它从这人身上移到那人身上。唯一正确的，是顺从自身结构的事物；唯一错误的，是逆自身结构的事物。一个人面对反对意见，其举措应当像除了他自己之外，其它的一切都是有名无实的过眼烟云。使我惭愧的是，我们如此易于成为招牌、名份的俘虏，成为庞大的社团和毫无生气的习俗的俘虏。任何一个正派、谈吐优雅之士都比一位无懈可击的人更能影响我、左右我。我应当正直坦诚、生气勃勃，以各种方式直抒未加粉饰的真理……我必须做的是一切与我有关的事，而不是别人想要我做的事。这条法则，在现实生活和精神生活中都是同样艰巨困难的，它是伟大与低贱的整个区别。它将变得更加艰巨，如果你总是碰到一些自以为比你自己更懂得什么是你的责任的人。按照世人的观念在这世界上生活是件容易的事；按照你自己的观念，离群索居也不难；但若置身在世人之间，却能尽善尽美地怕然保持着个人独立性，却只有伟人才能办得到。抵制在你看来已是毫无生气的习俗，是因为这些习俗耗尽你的精力。它消耗你的时光，隐翳你的性格。如果你上毫无生气的教堂，为毫无生气的圣经会捐款，投大党的票拥护或反对政府，摆餐桌同粗俗的管家没什么两样——那么在所有这些屏障下，我就很难准确看出你究竟是什么样的人。当然，这样做也将从你生活本身中耗去相应的精力。然而，如果你所做的是你所要做的事，那么我就能看出你到底是什么样的人。做你自己的事，你也就从中增强了自身。一个人必须要想到，随众随俗无异于蒙住你的眼睛。假如我知道你属于哪个教派，我就能预见到你会使用的论据。我曾经听一位传教士宣称，他的讲稿和主题都取材自他的教会的某一规定。难道我不是早就知道他根本不可能即兴说一句话吗?……算了，大部分人都用这样或那样的手帕蒙住自己的眼睛，使自己依附于某个社团观点。保持这种一致性，迫使他们不仅仅在一些细节上弄虚作假，说一些假话，而是在所有的细节上都弄虚作假。他们所有的真理都不太真。他们的二并不是真正的二，他们的四也不是真正的四：他们说的每一个字都使我们失望，而我们又不知道该从哪儿下手去纠正它。同时，自然却利落地在我们身上套上我们所效忠的政党的囚犯号衣。我们都板着同样的面孔，摆着同样的架式，逐渐习得最有绅士风度而又愚蠢得像驴一样的表达方式。尤其值得一提的是一种丢人的、并且也在历史上留下了自己印记的经历。我指的是“傻乎乎的恭维”——我们浑身不自在地同一些人相处时，脸上便堆起这种假笑；我们就毫无兴趣的话题搭腔时，脸上便堆起这种微笑。其面部肌肉不是自然地运作，而是为一种低下的、处心积虑的抽搐所牵引，肌肉在面庞外围绷得紧紧的，给人一种最不愉快的感觉：一种受责备和警告的感觉。这种感觉，任何勇敢的年轻人都绝不会愿意体验第二次。世人用不快来鞭挞不落俗套的人……对于一位坚强的探谙世事的人来说，容忍有教养的绅士们的愤怒不是件难事。他们的愤怒是正派得体，谨慎稳重的。因为他们本身就非常容易招来责难，所以他们胆小怕事。但是，若引起他们那女性特有的愤怒，其愤慨便有所升级；倘若无知和贫穷的人们被唆使，倘若处于社会底层的非理性的野蛮力量被怂勇狂吼发难，那就需要养成宽宏大量和宗教的习惯，像神一样把它当作无关紧要的琐事。另一个使我们不敢自信的恐惧是我们想要随众随俗。这是我们对自己过去的所作所为的敬畏之情，因为在别人眼里能够藉以评判我们行为轨迹的依据，除了我们的所作所为之外别无他物，而我们又不愿意使他们失望。但是，你为什么要往回看呢?为什么你老要抱着回忆的僵尸，唯恐说出与你曾经在这个或那个公开场合说的话有点儿矛盾的话来呢?倘若你说了些自相矛盾的话，那又怎么样呢?愚蠢地坚持随众随俗是心胸狭小的幽灵的表现，是低级的政客，哲学家和神学家们崇拜的物件。伟大的人物根本就不会随众随俗。他也许倒更关心自己落在墙上的影子。嘿！把好你的那张嘴！用包装线把双唇缝起来！否则，你若要做一个真正的人的话，今天你想说什么就说什么，像放连珠炮一样；明天你想说什么，照样斩钉截铁地说什么，哪怕跟你今天说的一切都是相互予盾的。哈哈！老妇人，你就嚷嚷去吧！你肯定会被人误解的！误解，恰恰是个傻瓜的字眼。被人误解就那么不好吗?毕达哥拉斯被人误解，苏格拉底、耶稣、路德、哥白尼、伽利略和牛顿，每一位纯粹而又聪明、曾经生活过的人都曾被人误解过。要做个伟人，就一定会被人误解……雪凌发（转载的）

国际标准。国际标准分类中，dg涉及到电子管、农业和林业、建筑物的防护、电灯及有关装置、半导体分立器件、电子元器件综合。在中国标准分类中，dg涉及到电真空器件综合、林业基础标准与通用方法、自然资源环境保护、经济作物综合、建筑物理、公路工程、电气照明综合、刀具、机车综合、半导体分立器件综合、制动系统、道岔与钢轨伸缩器、半导体三极管、基础标准与通用方法、电子元器件、电子元件综合、电子技术专用材料。

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　　《Happy birthday》教案(一) 　　教学目标 　　1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon 　　2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提 高学生综合运用语言的能力。 　　3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于模仿，敢于开口 ，积极参与的情感态度。 　　教学重难点 　　教学重点：学生能听、说、认、读单词boat .ball. kite. plane .doll .car. ballooon. 　　教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音 。 　　教学过程 　　一、Warm-up/Review(热身/复习) 　　1、Greeting(师生互相问候) 　　T： Good morning,boys and girls. (面带微笑并打手势) 　　Ss：Good morning Miss Chen. T：How are you?(教师双手摊开) 　　Ss：Fine, thank you. 　　T：Sit down., please.(手势示意学生坐下) 　　(设计意图)：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离 　　2、Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。 T： Do you remember the numbers ? Ss：Yes. T：Letu2019s count from 1 to 10, Ok ? Ss：Ok. (师生共做手势共数) T：Great ! Letu2019s count from 10 to 1 , Ok ? Ss：Ok. 　　(师生共数，共做手势) 　　[设计意图]：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。 　　3、 Sing the song “Ten Little Candles Dance”. T：Letu2019s sing the song “Ten Little Candles Dance”. (师生跟随音乐共唱共做动作) 　　[设计思路及资源应用分析]：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。 　　二、Presentation 　　1、学生分组，评价安排 　　T：(指着黑板上的花树)Look!I prepared a big flower tree and some flowers . (并拿出花给学生看)The red one stands for Croup1 . The pink one stands for Group The yellow one stands for Group 　　(边说边 向学生示意)Ok ? Ss：Ok. T： Letu2019s go on . 　　[设计意图]：评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极性。 　　2、Letu2019s learn 　　T：This class weu2019ll learn some toys . Letu2019s watch . 　　(1) boat： 　　老师示范发音两遍(用手势示意学生静听)后让学生跟读。 Draw a boat on the Blackboard . T: what ? Ss: 　　Itu2019s a boat . 　　教师拿起词卡，教此单词并操练。(Read it one by one, Group by Group. Together. 师声高(低)生声低(高) or hiding game ) 　　(2)ball：T：Letu2019s go on!watch ! whatu2019s this ? 　　老师示范发音两遍(用手势示意学生静听)后让学生跟读。 　　Draw a ball on the Bb . Ast : what this? 　　Ss: Itu2019s a ball . 　　教师拿起词卡，教此单词并操练。(方法如上) 　　老师示范 发音和动作Bounce the ball 　　⑤教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边操练。 (Teach the other words in the same way) 　　(3) Balloon： 老师示范动作：Blow up the balloons . 　　教师拿出事先准备好的三个气球 T : what are these ? Ss： 　　Balloons . T : Yes . Letu2019s blow up the balloons . 　　(喊三名学生到前面，即一个组一名，比赛，下面的学生喊 Blow up the balloons ,,,,台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生把气球吹的最大，即可为本组赢得一支花。) 　　用同样的方法教授kite car doll plane依次出示图片。 　　[设计意图及资源运用分析]：资源的应用充分发挥光盘中老师的示范作用，学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音，同时资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。 　　四、Practice 　　( Letu2019s play ) Missing game : 　　1、教师拿起准备好的七样物品，逐一问一遍： T：whatu2019s this ? Ss：Itu2019s a ,,,, T：Close your eyes.(教师示范，学生闭眼，教师快速藏起一物品问) Now , open your eyes . Whatu2019s missing ? 看哪一组的学生说的又快又准，即可为本组赢得一支花。 　　[设计意图]：Missing game 能让学生在最短的时间里把他们的注意力迅速的集中起来，即操练了新单词，又增强了他们敢说、想说英语的兴趣，同时奖励措施的实施，把他们的兴趣提到了最高点，增强了他们说的能力。 　　Matching game ： 　　2、教师拿起事先准备好的词卡，快速逐一出示并问：T：What ? 进行抢答游戏，说对此单词的同学就能赢得此词卡，并为本组赢得一支花。 　　T：Now . Letu2019s play a matching game .(教师用手势示意，指着下面的学生)You say:boat boat go go go (指着台上的拿着词卡的七位学生)，you match the words with the right pictures(用手势做一贴的动作)Ok ? Ss：Ok. 　　3、 Please look at the blackboard . Letu2019s check their answers . 师生逐个看一遍，对贴对的同学教师可奖励小贴士。 　　[设计思路]： Listening and Guessing game T：Letu2019s listen and guess . Whatu2019s this ? (放碟) A：在Lily 老师问Whatu2019s this ?之后按暂停键，教师让学生举手猜。 B：放碟，订正学生的答案(说对的学生可为本组赢一支花) [设计思路及资源应用分析]：三年级的学生天生好奇、好动，通过资源中听声音来让学生猜物品，不仅可以从视觉上给学生带来全新的刺激，更能从听觉上对学生进行全新的体验，轻而易举的把学生感官系统充分的调动起来了。 　　Letu2019s do T：Next .Letu2019s listen and do . 老师说第一遍的时候，让学生坐在位置上跟读(让学生从语言中感知)。 老师说第二遍的时候，让学生静听(让学生从语言和动画中感知)。 老师说第三、四遍的时候，让学生站起来边拍手边做动作(让学生自己动起来，从亲身体验中感知语言)。 　　[设计思路及资源应用分析]：欢快的歌谣，图文并茂的视、听效果，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的语言。 　　4、Letu2019s check T：Now please take out your pictures . 　　Letu2019s listen and color them . (放碟学生边听边涂色) T：Now check your answers . (听音，检查答案) Are you right ? SS：Yes . T：Look at your pictures . Letu2019s read after it .(让学生跟读) 　　Letu2019s chant。 　　Letu2019s talk。 　　[设计思路及资源应用分析]：在以上新知的学习之后，该部分资源的应用及时而又准确的检测了学生的学习效果，同时跟读练习又适当的拓展了学生的语言表达能力。 　　5、Wrap up 　　(1) T：What have we learnt in this class . Letu2019s watch . 　　T：Are you clear ? Ss：Yes . T：After class please say these words to your parents . Ok ? Ss：Ok. 　　(2)T：This class . Which group is winner ? Let"s count .(师生共数)Group1(2、3)：One two ,,,, Which group is winner ? Ss：Group 2 .(1、3) T：Letu2019s clap for them . Ok . Ss：Ok . (师生共拍) T：So much for this class . Bye . S：See you. 　　[设计思路及资源应用分析]：Sally和Lily老师以简洁的语言为我们总结学习内容，而且还布置了课堂延伸活动，不仅加强学生对新知的认知，更总结本课教学的重点内容，清晰而明了。 　　五、Design of the Bb： 　　Unit 6 Happy Birthday ! boat ball kite plane car doll 　　《Happy birthday》教案(二) 　　教学目标 　　1、能够听懂、会说How old are you? Iu2019mu2026Happy birthday! 并能在实际情景中运用 　　2、能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语，并能按照指令做出相应的动作。在图片的帮助下了解练习和课文题目的含义。 　　教学重难点 　　教学重点： 　　句型：How old are you? Iu2019mu2026Happy birthday! 　　教学难点： 　　1、Iu2019mu2026 中 [m] 音的提示。 　　2、How old are you? 与How are you? 的区分 　　教学工具 　　课件 　　教学过程 　　Step 1 Warm-up/Revision 　　1. Free talk. 　　(1) T: Whatu2019s your name? Nice to meet you. How are you? 　　(2) 让学生介绍自己的同学。 　　For example: Hello, Miss Du. This is Li Yang. 　　Good morning / Good afternoon, Miss Du. This isu2026. 　　(3)教授friend, T: This is my friendu2026.引导学生说This is my friendu2026 　　2. T: I have a gift for you. Letu2019s guess. (复习前面的一些单词。) 　　方法一: 可以把一些卡片放到盒子里面，让学生去摸。注意：里面一定要有cake的图片。最后在黑板上快速画出大大的cake.并且把Sarah的头像贴到黑板上。 　　T: This is for Sarah. 　　方法二: 运用课件让学生猜，最后的一个是一个大大的蛋糕。上面写着Happy birthday! 　　T: This is a cake. This is a birthday cake. This is for Sarah. 　　Step 2 Presentation 　　1. 运用课件放Ten Little Candles Dances这首歌曲后，当画面停下来时 　　教师问：How many candles? 教师指着画面上的蜡烛数一数，学生自然就明白How manyu2026?的含义。. 　　T: How many candles? 　　Ss: three/ ten/ one/ twou2026 　　2. 游戏: 　　方法：教师拿着一张一面写着three，另一面画着两只钢笔。教师让学生看到three这个单词，让学生判断对或者错。当学生判断完之后教师把相对应的图片转过来。 　　教师问How many pens?教师在示范之后2-3个同学之后要让学生去操作，去运用How manyu2026? 谁猜对了，就把这个卡片送给谁，教师说：This is for you. 　　3. 教授gifts, balloons 　　(1) 教师用课件展示很多礼物。 　　T: Today is Wu Yi fanu2019s birthday. Many gifts. Letu2019s count. 教师让学生数一数。 　　T: How many gifts? 学生回答 　　教师教授gift-gifts. 　　(2) 运用课件就把其中的一个礼物做的很特别，让学生猜一猜里面有什么，然后展示balloon. 注意balloon的发音，有错应及时纠正。 　　4. Letu2019s chant. 　　(1) How many, how many, how many gifts? Gifts, gifts, how many gifts? How many, how many, how many balloons? Balloons, balloons, how many balloons? 　　(2) 在PPT上显示多种物品，让学生在小组内进行创编，看谁编的最顺嘴。 　　5. Letu2019s talk 　　(1) 教师播放录像展示Letu2019s talk部分的内容。 　　(2) 学生回答教师之前提出的问题：How many balloons? / How many gifts? / How many cakes? 　　(3) 再次播放动画, 学生一句一句跟读课文. 　　(4) 两人一组表演课文 　　(5) 模仿课文自编并表演新对话。 　　6. Story time. 　　T: Today is Zoomu2019s birthday. Letu2019s look and listen. Zoom收到了很多礼物，让我们看一看他到底收到多少呢? 　　Step 3 Practice 　　设计两副不同的画，下面对应不同的表格。两个组只有互相询问才能知道自己表格中物品的数量。运用How many u2026? 　　Step 4 Assessment 　　Activity book. 　　T: You did a good job! Letu2019s have a test. Open your Activity Book. 　　Ss: 听音标号。前面有个耳机的图片，后面有个圈就是要圈起来。 　　播放录音，学生听音。 　　Check the answers. 　　Step 5 Add-activities 　　猜一猜 　　两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How manyu2026? 如果A猜对，那B说：This is for you.然后，两人交换继续游戏。 　　Step 6 Homework 　　1. Listen and repeat for 5 times. 　　2. Copy the words 5 times. 　　课后小结 　　学了这节课，你有什么收获? 　　课后习题 　　完成课后练习题。 　　板书 　　Unit6 Happy birthday

不多说我也是才用这个版本的。极点五笔。包你好用

MarcoDiStefanoMarcoDiStefano是一名演员，主要作品有《爱你恨你更想你》《子夜的太阳》。中文名：MarcoDiStefano职业：演员代表作品：爱你恨你更想你合作人物：JulianSands

问题一：备用用英文怎么说 备用: [ bèi yòng ] 1. backup 2. spare 3. reserve 4. alternate 问题二："备用"的英文怎么说? 备用 1.in reserve 2.spare; ready for use 3.a backup 问题三：备用英文怎么写？ Backup; spare; reserve; standby; alternate 请问是备用什么呢？ e.g., Most hospitals have backup generators in case of blackouts. It"s best to always carry a spare tyre when driving long distances. I had to dip into my reserve funds when the business got into trouble. 问题四：‘备用"用英语怎么说？谢谢各位了 备用 [简明汉英词典] standby: standby [简明英汉词典] [5stAndbaI] n.可以信任的人, 使船待命的信息 备用 spare wheel: spare wheel [简明英汉词矗] 备胎,备用轮胎 backup : [简明英汉词典] [5bAkQp] n.后援, 支持, 阻塞 vt.做备份 adj.候补的, 支持性的 [计] 文件备份 问题五：备用电话号码 用英语怎么说？ 楼上几位的都可以用 Backup/Standby/Alternate phone number 另外，Spare一词也可以用 问题六：备胎的英文翻译 直译应该是 spare wheel或spare tire 翻译为备用轮胎 例句：拜托有备胎吧? e on.you got a spare in the trunk, right? 一般形容爱情里的备胎时。指失恋后的情感空窗期最是难熬，有人会在此伤心困顿之际，随便找一个异性来交往，以填补内心的空虚和麻醉自己。这时候的对象，就属于 rebound guy/girl（备胎），其本质是“temporary lover（临时情人）”。 备胎，就是给汽车准备一个备用轮胎，一旦那个轮子爆胎或者出了问题，备用轮胎就方便及时地取而代之，汽车就不至于中途抛锚；顾名思义，这“感情备胎”就是给自己在感情的归宿上像轮胎一样，多一个甚至多个备份，“感情备胎”一般多指爱情。 问题七：一备一用 英语怎么翻译 one is for use, the other is for stock.

麻省理工学院MIT是世界顶尖研究型私立大学，虽不是藤校，但学校实力完全不输于任何一所藤校。MIT拥有领先世界一流的计算机科学及人工智能实验室以及汇集了世界各类顶尖科技的麻省理工学院媒体实验室，是众多IT达人理想中的殿堂。斯坦福大学斯坦福大学计算机科学系成立于1965年，在计算机理论、硬件、软件、数据库和人工智能等各个领域都居于美国乃至世界领先地位。斯坦福大学在计算机科学的研究方向非常全面，并且在各个研究方向上都是数一数二的。拥有众多的知名校友，如谷歌的创办人Sergey Brin、副总裁Vinton Cerf、英特尔的CEOCraig R. Barrett。从某种意义上来说，离开了Stanford大学的支撑，美国计算机业界的天堂硅谷也未必会成为今日的硅谷。加州大学伯克利分校在加州大学伯克利分校，计算机科学系隶属于工程学院(College of Engineering)，但由于其拥有独立的系主任和教学安排，因此在整个学校内也占有相当重要的地位。和斯坦福大学一样，加州大学伯克利分校也能分享硅谷快速发展所带来的巨大好处。目前，伯克利分校的计算机科学专业课程设置采用了混合多元的模式，注重培养学生的程序设计能力和独立研究能力。卡耐·基梅隆大学计算机科学系成立于1965年，是全美第一个计算机系，目前已升级为计算机科学学院(School of Computer Science)。卡内基梅隆大学计算机专业都是举世公认的一流专业，在其教学和科研项目中，机器人领域的研究一直处于世界领先地位。全球500强企业中在它的IT巨头们纷纷在卡内基梅隆大学捐款并设立研究所。伊利诺伊大学香槟分校计算机科学系创立于1972年，同样隶属于工程学院。在计算机科学领域，美国早期的超级计算机均由该校牵头研发。美国超级计算机应用程序国家中心(NCSA)也设立在UIUC，由该中心所开发的软件Internet Explorer(即IE)已成为目前世界上应用最广泛的互联网浏览器。普林斯顿大学与以上学校相比，普林斯顿大学的计算机科学系规模明显偏小，不足30人的教授队伍令人很难想象这是在学术界和工业界都富有盛誉的顶尖名校。然而普林斯顿的师资队伍中不仅拥有图灵奖得主，还有多名计算机行业内泰斗级的专家教授，使得学校成为计算机系学子们向往的殿堂。留学定位可以把你这些GPA、专业等信息输入到留学志愿参考系统中去，系统会自动从数据库中匹配出与你情况相似的同学案例，看看他们成功申请了哪些院校，这样子就可以看到你目前的水平能申请到什么层次的院校了，对自己进行精准的定位。

　　震撼人心的英语演讲必然离不开一份优秀的英语演讲稿。我为大家整理了关于青少年的英语演讲稿3篇，欢迎大家阅读。　　青少年英语演讲稿篇1 　　A long time ago, there was a huge apple tree. A little boy loved to come and lay around it every day. He climbed to the tree top, ate the apples, took a nap under the shadowu2026 He loved the tree and the tree loved to play with him. 　　Time went byu2026 the little boy had grown up and he no longer played around the tree every day. One day, the boy came back to the tree and he looked sad. “Come and play with me,” the tree asked the boy. “I am no longer a kid, I don"t play around trees anymore.” The boy replied, “I want toys. I need money to buy them.” “Sorry, but I don"t have moneyu2026but you can pick all my apples and sell them. So, you will have money.” The boy was so excited. He grabbed all the apples on the tree and left happily. The boy never came back after he picked the apples. The tree was sad. 　　One day, the boy returned and the tree was so excited. “Come and play with me,” the tree said. “I don"t have time to play. I have to work for my family. We need a house for shelter. Can you help me?” “Sorry, but I don"t have a house. But you can chop off my branches to build your house.” So the boy cut all the branches off the tree and left happily. The tree was glad to see him happy but the boy never came back since then. The tree was again lonely and sad. 　　One hot summer day, the boy returned and the tree was delighted. “Come and play with me!” the tree said. “I am sad and getting old. I want to go sailing to relax myself. Can you give me a boat?” “Use my trunk to build your boat. You can sail far away and be happy.” So the boy cut the tree trunk to make a boat. He went sailing and never showed up for a long time. The tree was happy, but it was not true. 　　Finally, the boy returned after he left for so many years. “Sorry, my boy. But I don"t have anything for you anymore. No more apples for youu2026” the tree said. 　　"I don"t have teeth to bite,” the boy replied. 　　"No more trunk for you to climb on.” 　　"I am too old for that now,” the boy said. 　　"I really can"t give you anythingu2026 the only thing left is my dying roots,” the tree said with tears. 　　"I don"t need much now, just a place to rest. I am tired after all these years.” The boy replied. 　　"Good! Old tree roots is the best place to lean on and rest. Come, Come sit down with me and rest.” The boy sat down and the tree was glad and smiled with tearsu2026 　　This is a story of everyone. The tree is our parent. When we were young, we loved to play with Mom and Dadu2026 When we grown up, we left them, and only came to them when we need something or when we are in trouble. No matter what, parents will always be there and give everything they could to make you happy. You may think that the boy is cruel to the tree but that"s how all of us are treating our parents. 　　青少年英语演讲稿篇2 　　Smoking is not as commonplace and is subject to restrictions in most public places. Before smoking, the best policy is to ask if anyone minds, or wait to see if others smoke. Restaurants often have a section where smoking is permitted; many hotels designate rooms as smoking and non-smoking. 　　A handshake is the customary greeting for both men and women, although you should wait to see if the woman offers her hand. 　　Apart from greeting close family members or friends, Americans tend to refrain from greetings that involve hugging and other close physical contact. For the most part, they are unreceptive to being touched during conversation and other social situations. 　　The standard space between you and your conversation partner should be about two feet. Most U.S. executives will be uncomfortable standing at a closer distance. 　　Direct eye contact conveys that you are sincere, although it should not be too intense. Certain ethnic groups will look away to show respect. 　　Friends or acquaintances of the same sex generally do not hold hands. 　　To point, you may use the index finger, although it"s impolite to point at another person. 　　To beckon someone, wave either all the fingers or just the index finger in a scooping motion, with the palm facing up. 　　To show approval, there are two common gestures: the “O.K.” sign, formed by making a circle of the thumb and index finger, and the “thumbs up” sign, formed by making a fist and pointing the thumb upward. 　　青少年英语演讲稿篇3 　　Dear ladies and gentlemen: 　　Thank you for the warm welcome. It"s an honor to be here today. I"m here on a mission. I have an important message. I"m convinced it will change your life. English is everywhere. English is a key to success. We must learn and master it. 　　So many of us study English like hell. So few of us can speak it well. What do you think is the reason? The problem is right here! The problem is remembering. The problem is that we forget what we learn. 　　Luckily , through years of research ,we"ve created a new way to learn . With this specially designed material and method, we can retain what we learn forever. It"s called One Breath English. 　　What is One Breath English? Why shall we learn it, what it all about? 　　First, it"s a breakthrough technique. It"s easy to remember. It"s designed to be memorized. Repeat nine lines like crazy. Speak as fast as you can. Say it within five seconds. It will become second nature. It will be ingrained in your memory. You will remember it for the rest of your life. 　　Second, the material is full of life. It"s not boring book English. It"s the core essence of daily American speech. The content is uplifting. It"s considerate and polite. People will like what you say. You"ll gain confidence. You"ll communicate better. You"ll become a better person. 　　Third, it"s fun to learn. It"s a five second test. It"s just like playing a game. You challenge yourself. You race against the clock. You will improve every time you try. Speak English to yourself day and night. Speak English to everyone around you. It"s fun to impress people. 　　Fourth, One Breath English is very healthy. It"s a fountain of youth. It will make you become younger. What makes people grow old? It"s anxiety, stress and loss of hope. Reciting English will cure these problems. Chant it over and over. Say it to yourself again and again. Your anxiety, depression and loneliness will all go away. 　　The bottom line is that One Breath English gets results. It"s organized and systematic. This is a great discovery. It"s totally revolutionary. It"s unprecedented in language learning history. The English revolution is NOW! One Breath English is the way. Let"s open our books and begin. 　　看完“青少年英语演讲稿”的人还看： 1. 中学生英语演讲稿3篇 2. 英语演讲稿中学生3篇 3. 少儿英语演讲稿 4. 三分钟英语励志演讲稿 5. 中学生1分钟英语演讲稿

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In the Olympic Charter, the IOC "Olympic principles of" articles that have one paragraph: "everyone should enjoy the possibility of sport, and is not subject to any form of discrimination, and reflect the mutual understanding, friendship, solidarity and fair play of the Olympic spirit". In the context of the Olympic movement, "Olympic spirit" has a specific meaning, contents of the Olympic spirit under the Olympic Charter is "mutual understanding, friendship, solidarity and fair play for a long time". The Olympic spirit is "faster, higher, stronger" support and bring up "faster, higher, stronger" is "self-confidence, self-reliance, self-esteem". This is the motive power of the Olympic spirit, sublimation is the realm of the spirit of the Olympic Games. Olympic Games are not only the world of athletic competition, and a symbol of world peace, friendship and solidarity, which is the spirit of the Olympic Games. 【体育精神sport spirit】 As is vividly revealed in the picture above ,a football player is conpeting with both his professional skills and sport spirit .The meanning of the drawing is of importance to the development of sport games. Aim of the painter of the drawing can be briefied as follows.To begine with ,it is urgent for some players to cultivate necessary sports spirit.At present ,some players are so money-oriented that they ofen sacrifice sports spirits to gaint their personal interests.For instance ,some players take drags prohibited by ICO and some player are involved in notorious sport gambling.when players lose their sports spirit,the value of sports has gone .what is more,players with both super professional skills and excellent sport spirit are players badly needed at the monent .Owing to the more frequent international exchange,we need not only need athelets with wonderful skills to display our rapid growrh of Chinese sports but also want athelets with first-class sport spirits to demostrate our national image and win the world over .On the whole ,to keep sustainable development of sports and to establish our internatianal image depend on both the personal skills and sport spirits. In my view,effective meassures should be taken to reverse the grim status .First of all ,laws and regulatioans must to be set up to curb the player`s misconduct .In addition,an education campation should be launched to popularize the sports spirit among athelet ,especially the yong.Only in this way can we really enjoy sports games and win the repects of the world.

dg全称：杜嘉班纳（Dolce&Gabbana）是一个创建于1985年的意大利米兰的奢侈品牌，也是奢侈品领域中最主要的国际集团之一。杜嘉班纳时装店总部设在米兰，其与Gucci和Prada等响彻世界的一线奢侈品牌共同振兴了意大利的时装工业。产品系列包括：女装、男装、内衣泳装、香水、配饰、皮具、手表、眼镜。杜嘉班纳取自2位意大利设计师的名字：杜梅尼科·多尔奇和斯蒂芬诺·嘉班纳。两位设计师的作风非常独特，创业之初坚持自己制版、裁缝、样品和装饰配件及所有服装，还只任用非职业模特儿走秀，对于当时讲究排场的时装界，是相当独树一格的。杜嘉班纳的展示会中，经常播放古典音乐，而化妆、地中海发型及具有一头黑发和南方女子身材的模特所经营出的南意大利西西里岛风情，几乎已成为杜嘉班纳独特的标志风格。杜嘉班纳首次在时装界脱颖而出是1985年在米兰时装秀上展示他们的以三种名称命名的新概念产品系列。杜嘉班纳的服装一直都以天主教妇女身上的黑色作为最主要的用色，南欧宗教色彩也转移为图案的表现上。除了南意大利西西里岛的创作灵感，强调性感的曲线，像是内衣式的背心剪裁搭配西装，是杜嘉班纳最典型的服装造型。但是遗憾的是2018年11月21日，杜嘉班纳涉嫌辱华，众明星群体抵制“辱华”品牌秀，官方宣布取消当晚的上海大秀。2018年11月22日，新华社批D&G辱华事件：没有尊重，必犯众怒。

Hi XXX, （注意是用逗号而不是冒号）I am very sorry that I was informed to go for a business trip on a short notice, 非常抱歉，我突然接到出差通知，so I can"t go for the appointment with you. I will contact you after I come back.所以不能赴约了。后来以后我再找你。Sorry for the trouble I caused.抱歉引起不便。Best RegardsXXX27th Dec 2017希望能帮到你，如果觉得信息有用，请点击采纳

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在日常教学工作中，我们采用平时评价和期末评价相结合的方式，通过开展全校性的口语活动，来全面客观地评价每一个学生的口语水平，并以此提升学生运用语言的能力。（一）形成性评价 1．课内口语活动评价课堂是教师教学的主阵地，也是学生学说英语的主渠道。在英语课中形成一套科学易操作的口语评价方法是整个口语评价的重要基础。针对课堂口语活动评价，我们运用了《课堂口语活动评价表》。表格由Free talk、Pair work和 Group work三部分构成。教师在学生每次口语活动后根据学生表现盖上“Excellent”、“Good”或“Work hard”的印章。此表由学生保存，使学生能长期保持和见证自己表现，学期末上交，由教师根据印章数了解各项活动的情况。Free talk主要利用开始上课前3-5分钟，学生可以一人表演英语歌曲、诗歌、chant等，时间在半分钟以内。一节课可安排3—5人，学生训练面较大。Pair work是在课堂进行中，学生两人一组进行交流。Group work主要安排学生组成若干个4人左右的固定小组，要求小组内人人参与，对小组口语活动进行评价。这样全方位对不同形式的活动进行评价，不仅创造了良好的语言学习氛围，课堂上学生争先恐后举手进行练习，采取当堂评价的方式，有效地调动了学生参与的积极性，也培养了学生大胆展示、合作学习精神。2．课外口语活动评价针对学生而言，仅仅有课堂教学活动对于语言学习来说是远远不够的，课外口语活动是课内口语活动的延伸与辅助，它是教师对学生能力的再认识与再培养。因此，对课外口语活动给予评价是必要的。课外口语活动的成功对激发学生学习英语的兴趣和内在动机与潜能都有着积极的意义。在教学过程中，我们作了以下尝试。（1）每日朗读：我们运用家作本，记录每天的英语作业，并对如何进行听读，进行系统地指导，如：低段学生如何运用录音机，高段学生如何进行音调记录等。请家长配合对学生在家听读英语情况进行及时记录。这项评价可以使学生养成良好的听读习惯，养成敢于开口，自我训练的好习惯。期末，教师根据学生家作本上每天完成的朗读情况给予相应的分值。（2）对话背诵：我们要求学生能在学完一篇对话之后到小组长处背诵，并将背诵情况登记在班级背诵表上，期末根据每个学生的不同表现给予相应分值。背诵角的主题丰富多彩，有“爱我英语”、“英语秀”、“争当英语小明星”、“快乐学英语”等等。在每单元的测试卷中，朗读背诵的成绩也有所体现。有效的背诵是学生脱口说英语的强有力的保证，也能让学生充满自信、胸有成竹地投入到考试中。 （3）English Party：它有两个载体，第一种形式是全校性质的故事比赛，第二种形式是家长会上的“English Show”。为提高每个学生运用英语的能力，给每个学生展示英语水平的舞台，增强学生学习英语的兴趣和自信心，我们推出了“Happy English! Happy Life !”为主题的英语故事海选活动。全校每个学生均有参加比赛的机会，先在班级中PK， 评出“班级故事大王”、“班级最具潜力奖”，“最佳口语奖”、“最佳表演奖”等。每一个班级评比，担任该班的英语老师与班主任老师都深入班级担任评委工作。教师在表现卡上写上对学生的才艺、口语能力和参与态度的评价，还可附上学生表演的照片。这种形式极大的调动了学生学习英语和使用英语的热情，让学生感受到了学习英语的乐趣，全校上下掀起了一股说英语的热潮！“家长开放日”是学校开展的一项面向学生家长的活动。在 “家长汇报课”中，我们让学生自己来组织课堂，表演一场“English Show”，给每个学生上台展示自己的机会。学生表演的节目形式丰富多彩，有小品表演、诗歌朗诵、歌曲演唱、个人演讲等等。在英语秀中，我们看到了学生无限的创造力、想象力和自学英语的能力。在活动中，家长们所流露出的那份喜悦之情让作为老师的我们感到十分欣慰。这种形式不但给学生创设了开口讲英语的机会，更加强了家校沟通，在家长面前表演，更能促进学生积极地学习英语。（二）终结性评价在形成性评价与终结性评价中，前者占60%，后者占40%。课题组老师更看重学生平时的口语状态，同时提供给学生口语综合评定成绩。课题组开展学期阶段性评价，主要从下面几方面入手。1．测试编选题目编选终结性口语评价的试题是英语口试工作中的重要环节。我们有幸参加浙江教育出版社出版的《小学英语同步双侧》中的口语专项训练编写工作。该训练编写时设计师生交流、朗读、角色扮演、看图说话、根据文字提示小组编故事等几种类型的题目，内容涉及日常口语、字母、词汇和语法等。在口语测试时，我们对题目有重点地进行了选择。（1）选择可关注学生情感的试题德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，在于激励、唤醒、鼓舞。”当学生感受到教师对他的爱、关心和赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这无疑能促使他们积极向上，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。例如针对四年级的口语评价，教师从一开始的greeting入手，询问学生姓名、年龄、身体情况，再逐渐渗透课本知识。从与学生的自然交流，自然过度到学科知识，使学生在不知不觉中进行测试。T: Hello! What"s your name? S: My name is….T: Nice to meet you! S: Nice to meet you,too!T: How are you? S: Fine, thank you.T: How old are you? S: I"m….（2）选择可张扬学生个性的试题在传统的英语口语评价中，学生是被限制的对象，学生是被动的，按照统一的答案回答问题，至于学生的兴趣、爱好、独特的想法无从展示，从而将学生的独创性和想象力扼杀。学生从个性压抑到个性张扬，这是一种突破。在进行四年级口语测试过程中，教师设计了这样的活动：How can you spend your birthday? 假如今天是你的生日，你邀请你的中外好朋友到家里来吃饭。席间大家一起学习中西方用餐文化，请你们发挥想象力，演绎一段饭桌佳话。针对上述任务，同学们排练得相当热烈，纷纷各抒己见，充分展开了他们想象的翅膀。几分钟后同学们积极上台表演，这些短剧没有统一的角色，没有统一的台词。这样的评价活动，既可以使他们得到个性张扬，又可以把合作的快乐带给同伴。（3）选择可激发学生主动性的试题 “兴趣本身就是一种主动性。”如何培养学生主动学习的精神？在进行小学英语口语评价实践中，我们组织有利于学生主动学习的开放式的教学活动，挖掘学生头脑中的知识储备，充分调动学生学习的主观能动性。如：①Say the true colours.请你说说这些物品在生活中的真实颜色。②Say the colours of the interlinked Olympic rings .说出奥运五环的颜色。像这样，以教材为中心起点，联系学生生活，面向全体，既有基础性的活动，又有一定挑战性的活动。由于口语测试的内容开放变活了，学生也就学得更主动，更灵活，更有趣味，不但拓宽了学生的视野，而且增长了新的知识点。（4）选择可培养学生能力的试题在小学英语口语评价中，我们不但要培养学生良好的交流习惯，自然的语音、语调，还需培养学生多方面的能力。如在四年级的口试题中，我们设计了这样的活动：This is Mr. Black"s bedroom. Please look carefully and thenanswer the questions.a. Is this a bedroom ? b. What can you see in the picture ?c. How many windows are there ?d. Where is the sofa ?e. Do you like this room ?学生通过仔细观察图片、认真听、理解，最后回答问题。在此过程中培养了学生的观察力、注意力、分析能力以及表达能力等。2．考试组织形式　　在我们所进行的口语测试中，以年段为单位分班进行测试，由任课老师决定考试的具体时间，一般离期末一个月左右时间开始。教师可在每周微型课读英语时间，以及中午、傍晚空余时间和晚自修空余时间“见缝插针”地进行口语测试。这种考法每次只能考若干名学生，全班学生都考完要持续好几天。这样分散的评价组织方式方便灵活，考虑到班级及年段的差异性，教师可根据自己任教不同班的具体情况作适当的调整，控制测试的节奏。同时，学生在宽松的环境下也能较好的发挥水平。3．测试评分标准　　在口语测试中，我们制定了较详细的评分标准。教师对学生的口语表达是否正确、流畅、得体等三个方面进行等级评价，按照1—5分评分，对每一个项目进行评分，然后相加。教师适当放宽评分尺度，目的在于启发学生的学习兴趣，增强其信心，力争使每个学生都从口试中享受到成功的喜悦。在以上评分原则的指导下，教师们统一了思想，评分做到客观、公正；教师自身的业务素质也得到提高。对第一次测试成绩不满意的学生，允许有再次测试的机会。我们十分明确：口试的目的不是单纯为了口语评价，而是以评促教，以评促学。如果学生能在这个过程中学得更好，那何乐而不为呢？三、成果展示1．锻炼学生多种能力，提高学生参与意识在我校举办的英语活动周中，学生的表演仪态大方、自信、投入，充分展示了自己综合运用语言的能力。期末口试又是学生难得的一次向老师、同学展示自己的活动，他们都格外珍惜这一次机会。老师们发现，一些平时上课沉默寡言的学生，通过口试的锻炼，有了开口说英语的勇气，越来越多的学生在课堂上踊跃发言，这不能不说是令人鼓舞的收获。2．健全学生良好人格，培养学生合作精神开展口语评价在健全学生人格方面发挥了积极的作用。英语口语训练让学生掌握语言沟通的技巧，学会了在不同的情景下用礼貌语言，养成讲文明、讲礼貌的习惯。学生为了能在口语评价中取得好成绩，他们在平时和同学的相处中，互相调整自己的行为和认知方式，学会接纳同学，互相帮助，互相配合，共同完成由准备到口试的整个过程，培养了良好的合作精神。3．提升教师综合素质，分享学校成功经验开展英语口语评价促使老师们有目的地加强对学生进行口语练习，学校英语老师先后承担了省、市、区级公开课、研讨课，撰写的相关论文在各级各类评比中获奖或在国家级刊物上发表。学校口语评价的经验在浙江省小学英语新课程研讨会中交流，得到省内外专家、老师的一致好评！四、困惑归纳1．如何协调开展口语测评与纸笔测验？教学任务的紧张，教学课时的不足，让不少老师忽视了对学生进行应有的口语评价。特别是高段，面临着升学的压力，教师更注重笔头练习，忽视了口语活动的开展。长期以往英语学科评价中缺乏口语评价，日常教学当中忽视对学生口头交际能力的培养，学生说的能力势必降低。在明确了口语活动的开展能有效促进学生的纸笔测验水平后，如何更加协调地将口语测评与纸笔测验有机地结合起来？2．如何克服任教班级多，人数多的困难？本校每个英语老师均担任5—6个班级的教学任务，每班学生数达到40—50人左右，班级太多，人数过大，使口试组织工作过于繁难，是妨碍口语测试顺利开展的一个重要客观因素。3．如何在促进优秀生同时，保证一些“文静”学生开口？小学阶段学生周课时为3课时，每周课堂学习英语的时间不到2小时，虽然学校已尽力营造英语学习氛围，但除了教师组织的活动，学生进行其他英语口语实践的机会几乎很少，一些学生缺乏开口讲英语的动力。如何在促进优秀学生的同时，保证一些“文静”学生开口？让全体学生在小学阶段能克服“开口难”问题，使每个学生都能充满自信地说英语，不让一个学生掉队，是我们英语组老师的最大心愿。结束语：学英语最直接的用途是“交流”。小学阶段开设英语课程，其重要目的在于让处于这个年龄段的孩子能模仿语言，运用语言。鉴于此，我们希望能通过建立面向全体、注重过程、发展智能的口语评价体系，为学生展示口语搭建舞台，让每一个学生都能大胆地开口说英语，说得轻松，说得自信！

The modern society is a competition and cooperation society; so that we need not only should have modern talent competition consciousness, more should have cooperation consciousness. We should not only keep independent individual consciousness, self-improvement, self-reliance, too. Meanwhile, more should have collective concept and team spirit. Total inch, and work together, co-prosperity. Male with positive build a harmonious competition environment, thereby better play individual wisdom and creativity, accelerate individual life enterprising and groups of success.In Darwin"s theory of evolution on competition gives insightful answer: with or dissimilar biological in order to fight for the limited resources and mutual inflict adversely affect phenomenon, for the human society of "competition can also from this Angle understanding, people contending limited may be money, status, and the power, and the opportunities have time etc. Competition is nature and the universal law of the development of human society.

你既然连贝斯手的名字都说得出，那么你应该都知道些，比如Feel For You、Wish I Had An Angel、Phantom Of The Opera这样的歌我就不用说了 这首

dg是三菱汽车车辆广汽三菱计划投产代号为DG的全新车型，规划年产能为10万辆，该项目2021年10月建成投产。根据工厂生产车型以及产能来看，DG预计为全新欧蓝德，有望在今年底发布，随后在2022年上市动力预计搭载全新1.5T发动机dg车标属于国内一线高档品牌，产品质量可靠稳定设计美观大方，用材环保节能市场占有率高，深受广大客户的喜爱是个不错的选择。代号DG广汽三菱广汽三菱计划投产代号为DG的全新车型，规划年产能为10万辆，该项目2021年10月建成投产从此前曝光的工厂生产车型以及产能来看，DG车型预计为全新欧蓝德，有望在今年底发布，随后在2022年正式上市。

英语教学的难点是单词的教学，我们讲的难点并不是说单词本身难教而是让我们的学生记住单词是一件很难的事。在平时的单词教学中我们的老师都会运用课件，卡片，图片，动画等各种方式来使抽象的单词具体化。学生也能很快地理解单词的意思也会说会用，可到听写这么简单的一个单词的时候总是准确率不高。揪其原因还是我们传统的单词教学方法存在很大问题。长期以来我们的学生记忆单词的方法还是逐个的字母记忆，这样的方法对简单的单词记忆效果尚可但遇到多音节的单词时记忆难度加大，准确率就急剧下降。为了解决这困扰我们教师和学生的单词记忆难题，现如今我们向课堂推出一种新的单词教学方法：直接法　　　一、直拼法的概念直拼法（Phonics），亦被称为直接读音法，直接拼音法，直接法或按字母音直拼读法。直拼法：是指，在没有掌握或不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。直拼法的目的是要求在学生学习和掌握英语字母以及字母组合的发音规则以后，遇到符合同样规则的生词时，就能准确地拼读和拼写出来，做到“见词能读，听音能写”。例如，我们在教单词bag时教师按这样的顺序教a—ba--bag。先教学生单词中的元音的读音，因为辅音发音较好掌握。告诉学生a发/?/的音那么学生见到at， bat， cat， fat， hat， mat， pat， rat，这些单词也自然会拼读。长期以来，我们的英语语音的教学陷入困境，本质的原因在于我们没有掌握一种很好的语音教学的方法。使得很多的学生的发音存在问题，如今我们实践的直拼法教学能很好地帮学生掌握单词的形和音之间的关系，也提高了学生记忆单词的效果。直拼法一直是国外培养和提高学生英语阅读能力普遍使用的方法。美国教师始终认为，直拼法是培养学生阅读能力的最佳途径。在教学过程中，他们不向学生讲授国际音标，主要向学生讲授英语拼读与拼写关系的基本规则，让学生可以看到一个英语单词就能拼读出来，或者想到一个单词就能拼写出来。通过学习和掌握单词的基本拼读规则，不断扩大词汇量。二、直拼法的优势（一）与汉语拼音有相似性，学生易于接受我们的小学从低年级开始就学习汉语拼音，学生能很好的拼读生字。在平时的写作中也会用拼音来代替不会的生字，用拼音朗读和阅读的能力也基本形成。汉语拼音中有许多音与英语的发音有很多的相似性，利用这一特点，借助拼音的方法来拼英语单词是不是让单词的教学更容易呢？学生也将更容易接受。英语中的辅音与汉语拼音中的声母发音都很相似，如b, d, f, g, h, j, k, l, m, p, r, t等的发音和汉语拼音很相似在低年级的英语教学中我们先把这些辅音的发音教给学生，在以后的单词认读中见到这些字母时他们便会认读。如汉语拼音的字母组合发音ao ou ei 在英语中也能找到相似的音/au/ /ou/ /ei/。在小学低年级实行直拼法教学可以把汉语拼音和英语的发音很好的结合产生正迁移的作用，给高年级的单词教学和自学带来很大的方便和益处。（二）避免学习国际音标带来的重负在以往的英语学习中我们学习英语单词的方法是通过音标来拼读这个单词如：bag这个单词是通过它的音标/b?g/来认读的。这样的方法是学生必须掌握了国际音标才能拼读，而我们的直拼法是只要告诉学生a发/?/的音学生便会读这个单词（我们之前将辅音的发音教给了学生，大部分的辅音的发音是固定的）相比之下直拼法减轻了学生学习英标的负担。48个音标的学习对小学低年级的学生来说难度非常大，直拼英语所要做的事是告诉学生单词中的部分字母及字母组合的发音，用拼音的方法来拼读单词。随着学习的推进我们在实例中帮助学生总结元音字母及元音字母组合的发音。比对元音字母在开音节和闭音节中的发音，这样也能使学生掌握元音字母在什么情况下该发什么音。（我们在分辨开音节和闭音节时通过比较单词的结构来使学生明白开音节和闭音节的发音）（三）帮助学生正确发音更能提高学生学习和记忆单词的效率在教师利用直拼法的单词教学和学生利用直拼法学习单词的效果检测中我们发现这种方法是任何年龄、任何学生学习单词最快、最简单、最有效的方法。运用直拼法教学，学生只要把握了单词中字母及字母组合的发音，学习单词就再也不用靠模拟发音和给单词用汉字注音来记住单词的发音。而且这些方法容易导致发音不准。直拼法可以做到见词可读；了解了英语拼写和读音之间的关系，即可利用这些规律记住单词的拼写，做到听音可写。四）促进学生的各项语言技能的发展运用直拼法教学单词，能够帮助学生熟悉到单词是由一些单元构成的，也能让他们理解字母的音与形的一致性。我们通过近几年的对直拼法的研究表明在小学阶段85％的英语单词能够通过字母音形对应的规则来拼写。学生在把握了英语字母的这种音形对应关系之后，就能很快地进行单词的拼读与拼写。众所周知单词是阅读的基础，当学生拼读与拼写单词的能力达到见词能读，听音能写的程度后，就可以很快地进行阅读教学，在大量的阅读中扩充单词，熟悉语法，培养语感，从而进一步促进听说能力的发展。三、在教学中对直拼法的实践（一）在单词教学中步步体现直拼法1、借助拼音来学习辅音字母的发音我们从三年级开始开设英语此时的学生对拼音已有了解和掌握，我们借助拼音来学习英语字母和字母的组合发音有其便利。由于英语辅音字母与汉语拼音中的声母存在着相似性，因此，可以用汉语拼音作拐杖，帮助学生较快地掌握辅音字母的发音。辅音的发音比较固定所以在三年级的起始阶段我们便可以把辅音字母的发音教给学生。如：b c ( s k ) d f g h j k l m n p r s ( s z ) t v w y z 等。在教这些字母的发音时我们可以配合些动作如: 在教b /b/ 时我们教师伸出右手五指向外做气球爆炸状。在教f /f/ 这个音时我们的教师可以把右手放胸前做单手拜佛状。用形象的动作来帮助学生记住这些字母的发音。在以后的单词中我们只是做字母代表的动作学生便可以读出音来。我们老师教完每个辅音字母的发音后能举出几个单词的例子，结合例词进行操练，强化学生的记忆。例如，教学生字母b念/b/，然后出示几个以字母b开头的单词让学生伴以节奏朗读: /b/ /b/ bag， /b/ /b/ book， /b/ /b/ big…2、从单词的形状上帮学生区别元音字母的发音相对辅音字母来说元音字母的发音教学比较难，因为元音字母的发音与汉语拼音有很大的区别，而且元音字母的发音要复杂得多，一个字母有好几种读音，而且字母的组合发音就更复杂了。在小学低年级阶段我们主要教学元音字母在重读闭音节和开音节中的发音。当然，我们没有必要让学生知道什么是开音节，什么是闭音节，但是可以通过比较单词在结构上的区别来帮助学生记住元音字母在什么情况下发什么音。同类单词让学生知道五个元音在不同情况下的发音规则。如：（1）在闭音节的发音（一个元音字母 + 一个或几个辅音字母（r除外）结尾的单词）a / ? / bag dad hat fan cap black map bad glad thank …e / e / bed pen desk red egg best yes next help …i / I / it in big sit fish pig six city sing which with wish swim trip fifth quick bring music office English …o / / on dog box not hot job shop long cross clock from …u / / umbrella up bus cup puppet fun just lunch much study summer Sunday run uncle us …（2）在开音节中的发音(1，发音的元音字母结尾2，一个元音字母 + 辅音字母（r除外）+ 不发音的e )a / ei / name cake lake plate plane game same take grade change face make say plane day …e / i: / he she me we these …i / ai / bike kite like ride ice-cream like time write five knife nine white kind child …o / / home no go those hope nose old rose smoke cold post …u / ju: / excuse use June cute music usually student computer beautiful …3、元音、辅音字母组合拼读练习学生基本了解辅音字母和元音字母的发音后，教师可以充分利用汉语拼音对英语单词拼读的正迁移作用，引导学生用读汉语拼音的方法认读元音、辅音字母组合如：be pi fi ho du at te ve we 等。在学生初步建立英语字母音形的直接联系、掌握英语音素之间的拼读后，再设计一些简单的、符合读音规则的单词让学生拼读，进一步提高学生的直接拼读能力。例如在黑板上板书单词cat，教学生先拼读/?/--/k?/， 再拼读/k?/--/ t /--/ k?t /，然后让学生自己拼读 bat， fat， hat， mat， rat， sat 等。4、归纳常见字母组合的发音随着教学的逐步展开，在学生基本上能够按字母的发音规律直接拼读单音节词及部分双音节词的基础上，教师要帮助学生进一步归纳常见的元音字母组合及元辅音字母组合的读音规则，如：ee / i: / bee tree meet feet green jeep meet need three street feel …ea / i: / tea sea pea peach please east easy eat reach speak season clean …ou / au / house mouse out about sound around without ground …oo / / book cook look good foot took …ir / / bird skirt thirty T-shirt girl birthday first thirty …ay / / say day play stay wait way today May …air / / air hair chair …ear / / clear dear hear near …our / /our hour sour flour …ow / / know window slow snow low ……在学习的起始阶段，每次碰到这些字母组合，都应该为学生呈现一些相应的单词，强化它们的发音规则，直至学生一看到这些字母组合就能自然地直呼出它们的读音。学生掌握了规则单词的拼读方法后，字母组合的拼读教学也就不再显得困难。比如，教学单词bee的时候，因为学生已掌握了b的发音，只要知道ee发/ i:/，他们便很容易就能掌握bee的读音。（二）通过chant的练习，让学生感悟英语构词和拼读规则，加强字母及字母组合音的认读和记忆。根据小学生活泼好动、喜欢唱歌的特点，我们用“英语韵律歌谣＋拼读教学法”，发挥汉语对英语学习的正迁移作用，利用学生汉语拼音的直呼能力，结合英语单词教学对学生进行拼读和认读能力的训练，在以演唱Chant和竞赛为主的拼读训练中，使学生汉语拼音的直呼能力向英语单词的拼读能力迁移，帮助学生发现英语的构词和拼读规律，提高学生单词的认读能力，培养语感，并指导学生科学地记忆单词。如在教学数字时，就可以引用含相同音感的歌谣:例：Good better best.Never let it rest.Till good is better.And better, best.例如，在教学字母组合ea、ee时，有eat，read，seat，beach，tree，sleep这几个例词，我就编了这样一首chant：Eat，eat.I eat on a beach.Read，read，she reads on a seatSleep，sleep，he sleeps in a tree.在学生学唱Chant时，我们用直拼法渗透符合读音规则的单词的学习，使学生在歌唱和有节奏的诵读中不知不觉地识记英语单词，发现英语构词的规律，活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣，把师生从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，使学生把识记单词和学习语言有效结合，符合学生的认知规律，弥补了教材的不足。四、“授之以渔”培养学生的自学能力在学生掌握了部分单词后，特别是会运用直拼法后，我们的单词教学就更加容易也能更大地激发学生自学单词的积极性。在教学中遇到有规律可循的单词时，我们就放手让学生利用各种方法尝试着去拼读。因此，我们还应启发学生从单词的形式上找规律，运用直拼法提高生词的拼读能力。单词与单词之间存在着很多语音上的联系，这些联系为学生织成了一张非常实用的单词网，会让学生受益匪浅。而且，小学生的思维方式还没完全发育，尚以形象记忆为主，单纯教以规则，容易造成疲倦，穿插一定的俏皮联想，可以消除紧张学习带来的疲劳。因此我们在教授新单词时不像以往老师领读，学生跟读，单词一个一个地教，看到的每个单词都是全新的，相互间没有联系。教会了学生读tree, jeep 遇到need仍旧不会读。运用直拼教学我们在教新单词时不必忙于把要教的单词呈现给学生，而是给出一些已经学过的单词让学生从以往的单词发音中去找字母及字母组合发音的规律。只要我们这样坚持做下去通过这样的训练我们的学生是能很好地归纳出字母在什么情况下该发什么音的。如在教farm这个单词时，我先给出arm, card, park，从这些单词中引导学生总结出ar 发/ a: /的音。这样学生很快就说出了farm。又如sour这个单词，我先给出our hour 学生一读马上就能体会出our读/ /。所以学生是自己主动读出这个单词，比被动接受这个单词效果要好得多。有类似联系的单词在PEP教材中很多如：know window 和slow。Good，look和book 。day，say和 may 。因此，在单词教学中，我们教师要善于将以前学过的单词积极收集和运用课堂。培养学生的发散思维能力和转换能力，鼓励学生自己拼读单词、根据读音猜单词，或者试着总结、归纳读音规律。这样既能让学生不断体会直接拼读带来的快乐，感受到拼读单词的成就感，建立起拼读的信念与信心，又能逐步提高学生“见词能读、听音能拼”的能力，同时还能培养学生自主学习的能力。在培养学生拼读单词能力的过程中，我深深感到，培养学生单词拼读能力是一个长期的过程。教师不仅要授人以鱼，更要授人以渔。只有将单词的读音和词形作为一个整体来掌握，只有充分利用英语单词拼写与读音之间的对应关系，在教学中一点一滴地渗透直拼法教学，使学生有声地学习英语，才能提高单词拼读的能力，学生学起来才会感到轻松、容易。

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Gadgets and Self RelianceHigh-tech gadgets make our life and work more and more convenient, but will not ventually make us less able to take care of ourselves. Nowadays, we are living in a morden world with lots of high-tech gadgets around. The birth of mobile phones makes us be able to talk to friends and family in another place. Computers make our jobs become easier and more efficient, and machines can help save laour and improve productivity. The adavantages can not be counted.However, some people think that our increasing reliance on high-tech gadgets will eventually make us less able to take care of ourselves. I don"t agree. The gadgets help us do some work which is difficlut and dangerous, but it doesn"t mean we will not need to work. We are just living another lifestyle. People still need to work on themselves to get what they want and realize their dreams. We will find a better and healthier way to live with nature.

(1)怀孕第1—6个月，可享受1天假期，用于妊娠确认，申请生育指标，以及生产培训等。(2)怀孕第6和第7个月，每个月可享受1天假期。(3)怀孕第8个月，可享受2天假期。(4)怀孕9个月以上，可享受4天假期，但其中2天已包括在预产假中。 产前假，工资按八成发。怀孕7个月以上，如工作许可，经本人申请，单位批准，可请产前假两个半月。部分属于地方法规规定必须给假的情况，单位应批准其休假，工资按照员工以往每月实发工资标准的八成发。 产假，生育津贴。在实行生育保险社会统筹的地区，支付标准按本企业上年度职工月平均工资的标准支付;在没有开展生育保险社会统筹的地区，生育津贴由本企业或单位支付，标准为女职工生育之前的基本工资和物价补贴。哺乳假，六个半月按照工资八成发，再延长期间按七成发。女职工生育后，若有困难且工作许可，由本人提出申请，经单位批准，可请哺乳假六个半月，工资按员工以往每月实发工资标准的八成发，再延长期间按七成发。 【法律依据】：《女职工劳动保护特别规定》第六条规定，女职工在孕期不能适应原劳动的，用人单位应当根据医疗机构的证明，予以减轻劳动量或者安排其他能够适应的劳动。对怀孕7个月以上的女职工，用人单位不得延长劳动时间或者安排夜班劳动，并应当在劳动时间内安排一定的休息时间。 怀孕女职工在劳动时间内进行产前检查，所需时间计入劳动时间。