underthenameof怎么读

under读作[u02c8u028cndu0259r]。释义：在（或到、通过）……下面；在……表面下。短语：Six Feet Under六尺之下、六尺风云、六呎风云；go under沉没、失败、破产、下沉；under armour安德玛、安德玛品牌、安德阿镆、安德玛公司；Under My Skin钻到我的皮下、让我极不舒服、再以其全新力作；under control被控制住、处于控制之下、处于节制之下。Under Siege魔鬼战将、潜龙轰天、暴走潜龙、被包围；Under the Dome穹顶之下、苍穹下、苍穹之下、第一季；Under the Tuscan Sun托斯卡纳艳阳下、托斯卡尼艳阳下、托斯卡纳阳光下、托斯坎艳阳下；UNDER SLEEVE小袖、底袖、小袖片、底袖小袖。同义词：Following/dependent.under的例句：1、She held her breath for three minutes under the water.她在水下屏息了3分钟。2、He took a deep breath before he went under.他在钻下水前深深地吸了口气。3、She dived under the water.她潜入水下。4、Let"s rest under yonder tree.我们在那边的树下休息吧。5、We sat under the big tree,not to mention how refreshing it was in the scorching sun.我们坐在大树下面，在这炎炎烈日中别提有多清爽了。

安德儿

under读：u02c8u028cndu0259r中国在八九十年代开始普及英语，教学方法采用的是50年代翻译法，这种方法对英语老师的要求不高，也方便考试，符合当时的国情。缺点是教出来的英语，大多是哑巴英语。翻译法主张背单词、背语法，把英语学习碎片化，不符合英语自然习得过程，破坏了英语思维整体性，成功地将英语变成大多数人的噩梦。这种方法至今仍深深地影响着中国的英语教育。切记：背单词、背语法是学英语的最大阻碍！为什么中国人花了十几年也学不好英语，它就是罪魁祸首；为什么雅思口语，中国学生全球垫底，它就是罪魁祸首！随着新概念英语的引进，70年代的情景教学法开始盛行。这种教学法采用PPP教学模式：即Presentation（演示），Practice（练习） and Production（产出），大大提高了英语学习效率，但是缺点是文本太过陈旧，模拟过程不贴近当下生活，课堂气氛不是很成功，无法激起学习者的兴趣。最为可惜的是，很多人把《新概念英语》买回来，自己独自背诵，完全违背了这种教学方法的初衷（当然，背诵英语课本也有一定的作用）。

2. 接下来，我们需要注意到每个音节的发音。在“un”这个音节中，我们需要发出一个短而轻的“ən”的音。这个音被称为短元音“ə”。以上就是“Under怎么读（正确发音教学）”的全部内容。通过正确的发音教学，我们可以更好地掌握这个常用单词的发音，使我们的英语口语更加流利自然。希望这篇文章能够对大家有所帮助。3. 在“der”这个音节中，我们需要发出一个有力的“d”音，然后接上一个长元音“ɜː”的音。这个长元音的发音比较特殊，需要将舌头向后伸出，嘴巴微微张开，然后发出一个类似于“er”的音。4. 最后，我们需要把两个音节结合起来，发出一个流畅而自然的音。我们可以先发出“un”这个音节，然后顺势发出“der”这个音节，使它们自然地连接在一起。1. 在发“un”这个音节时，我们需要注意到它的音调应该比较低沉。这样可以与后面的“der”音节形成对比，使整个单词的发音更加清晰。

.安得

现在词典或搜索都可以播放读音的，听标准发音然后跟着读，不是比听谐音更好吗？

/^"da/

在...下 [网络] under; below; beneath; sub; [例句]我想我们将在下星期去。I reckon we"ll go next week.

谐音怎么读呢？就是昂德拉昂的话就可以用昂首挺胸的昂，多的话就可以用我的的的

run,fun,under的音标是[u028cn]读“an” 一般来说音标[u028cu014b]是读“ang”的音 美语中的元音读的更圆润一些（实在不好用形容词.）就是分的不是特别清楚

ang-der

英式发音是 安的，"的"音要轻一点美式发音是昂德儿

under 昂得而

but /bət; bʌt/ 、under /ˈʌndə(r)/ 、UK /ˌjuː ˈkeɪ/ 中间的under发音不一样的是UK。

一样，读 [ə]

不一样。under的u发音是“^”；ruler的u发音是“u”

您好：这个一般来说抓住第一个元音来听，毕竟on和under还是有很大差别的，你如果听不清有可能因为under在读音是最后一个d很轻，所以就从开始的元音来区分就好了如果对你有帮助，请采纳！

你好，很高兴为你解答on 读为 昂under 读为 安的儿in 读为 因希望能帮到你

字母u在三个单词中的发音是相同的，都是短音【s】。

看音标，我读安的，我是英语专业的学生，英语过六级了

一样。Under，英文单词，介词，形容词、副词，作介词时意为“在??下面，在??表面下，在??的后面，（职务、级别）低于，少于，比??年轻，由??控制，根据，在??过程中，受??影响，承受着，以（某一名字），在??项下，在（某个系统）下，在??期间，在??生存条件下，栽有，在??掌权期间，在??手下工作”，作形容词时意为“较低的，下面的”，作副词时意为“在下面，在水下，少于，较年轻，在昏迷中”。

under的正确发音是：英 [u02c8u028cndu0259(r)]；美 [u02c8u028cndu025a]。1、释义：（1）prep.在…下面，在表面之下；在…的假定表面或掩饰下；少于，小于；在…情况下。（2）adv.在下面；少于；在水下；在昏迷中。（3）adj.较低的，下面的。2、短语：（1）Six Feet Under 六尺之下；六尺风云；六呎风云。（2）go under 沉没；失败；破产；下沉。（3）under armour 安德玛；安德玛品牌；安德阿镆；安德玛公司。（4）Under My Skin 钻到我的皮下；让我极不舒服；再以其全新力作。（5）under control 被控制住；处于控制之下；处于节制之下；在控制中。（6）Under Siege 魔鬼战将；潜龙轰天；暴走潜龙；被包围。（7）Under the Dome 穹顶之下；苍穹下；苍穹之下；第一季。（8）Under the Tuscan Sun 托斯卡纳艳阳下；托斯卡尼艳阳下；托斯卡纳阳光下；托斯坎艳阳下。（9）UNDER SLEEVE 小袖；底袖；小袖片；底袖小袖。例句：1、They found a labyrinth of tunnels under the ground.他们发现了地下一处迷宫似的地道。2、She held her breath for three minutes under the water.她在水下屏息了3分钟。3、He took a deep breath before he went under.他在钻下水前深深地吸了口气。4、I was wearing two sweaters under the green army jacket.我那时在绿色的军上衣里面穿着两件毛衣。5、Under normal conditions, only about 20 to 40 percent of vitamin E is absorbed.在正常情况下，只有约百分之二十到百分之四十的维生素E被吸收。

1、under英[u02c8u028cndu0259(r)]美[u02c8u028cndu0259r]，adv.在下面; 在水下; 少于; 小于; 较年轻; 在昏迷中;prep.在(或到、通过)…下面; 在…表面下; 由…覆盖着; 少于; 小于; 不足; 比…年轻; 由…控制（或管理、经营）; 根据，按照; 在…过程中; 由…造成; 用，以（某一名字）; 在…项下;adj.较低的; 下面的。 2、[例句]Simple things such as a leaf from a tree you sat under can keep the memories of your travel alive for years to come.一些简单的东西，比如你在下面坐着的那棵树上的一片叶子，就能让你的旅行记忆在未来的岁月中历历在目。

1、under英[u02c8u028cndu0259(r)]美[u02c8u028cndu0259r]。 2、prep.在(或到、通过)…下面; 在…表面下; 由…覆盖着; 少于; 小于; 不足; 比…年轻;adv.在下面; 在水下; 少于; 小于; 较年轻;adj.较低的; 下面的; 3、[例句]Simple things such as a leaf from a tree you sat under can keep the memories of your travel alive for years to come.一些简单的东西，比如你在下面坐着的那棵树上的一片叶子，就能让你的旅行记忆在未来的岁月中历历在目。

1、英[u02c8u028cndu0259(r)]美[u02c8u028cndu0259r] 2、Under，英文单词，介词，形容词、副词，作介词时意为“在……下面；在……表面下；在……的后面；（职务、级别）低于；少于；比……年轻；由……控制；根据；在……过程中；受……影响；承受着；以（某一名字）；在……项下；在（某个系统）下；在……期间；在……生存条件下；栽有；在……掌权期间；在……手下工作”，作形容词时意为“较低的；下面的”，作副词时意为“在下面；在水下；少于；较年轻；在昏迷中”。 3、These programs should not under this title.这些项目不该列在这个标题下。 4、Since we all live under one roof, we should learn how to get along with one another .既然我们都住在同一个屋檐下，我们应该要学习如何彼此相处。

1、英[__nd_(r)]美[__nd_r]2、Under，英文单词，介词，形容词、副词，作介词时意为“在??下面；在??表面下；在??的后面；（职务、级别）低于；少于；比??年轻；由??控制；根据；在??过程中；受??影响；承受着；以（某一名字）；在??项下；在（某个系统）下；在??期间；在??生存条件下；栽有；在??掌权期间；在??手下工作”，作形容词时意为“较低的；下面的”，作副词时意为“在下面；在水下；少于；较年轻；在昏迷中”。3、Theseprogramsshouldnotunderthistitle.这些项目不该列在这个标题下。4、Sinceweallliveunderoneroof,weshouldlearnhowtogetalongwithoneanother.既然我们都住在同一个屋檐下，我们应该要学习如何彼此相处。

under低于 美 /u02c8u028cndu0259r/英 /u02c8u028cndu0259r/prep.在……下面；在……表面下；在……的后面；（职务、级别）低于；少于；比……年轻；由……控制；根据；在……过程中；受……影响；承受着；以（某一名字）；在……项下；在（某个系统）下；在……期间；在……生存条件下；栽有；在……掌权期间；在……手下工作adv.在下面；在水下；少于；较年轻；在昏迷中；adj.较低的；下面的水下双语例句1、They stood under a tree to avoid getting wet.他们站在树下避雨2、The cat is under the table.这只猫在桌子底下3、It"s cooler under the shade.在荫头下会凉快点。树荫

是ang 可以看一下英标

不一样。put读[pu028at]，元音字母u发前元音[u028a]，相当于汉语的短音“乌”，单词谐音是“普特”；under读["u028cndu0259]，元音字母u发后元音[u028c]，相当于汉语的短音“啊”，单词谐音是“啊恩德尔”；

uncle 是ng

你好，根据你的提问，我认为这里的er读额。

英文原文：under.number英式音标：[u02c8u028cndu0259] . [u02c8nu028cmbu0259] 美式音标：[u02c8u028cndu025a] . [u02c8nu028cmbu025a]

["u028cndu04d9]

你好！亲，交给你最简洁的方法去googletranslate然后让他给你读出来然后中文的拼音和音标还是有一定差别的，还是听听老外们怎么读比较好我觉得advantage里面和an比较像仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

DK指职业死亡bai骑士，Death knight的简写。 代表技能： 1、死亡缠绕：消耗符文能量，对敌人造成伤害，或者治疗友方亡灵目标（通常是食尸鬼）。在使用雕文之后，同样可以对非亡灵友方目标产生吸收伤害的护盾。 扩展资料 　　职业的简称： 　　战士（ZS），潜行者（也称盗贼，DZ），圣骑士（QS），德鲁伊（XD），萨满（SM），牧师（MS），术士（SS），法师（FS），恶魔猎手（DH）。 　　分更细点的如：防御战士（FZ），暗牧（AM），野德（YD），圣骑（SQ），死亡骑士（DK）。

星期一：Monday；星期二：Tuesday；星期三：Wednesday；星期四：Thursday；星期五：Friday；星期六：Saturday；星期日：Sunday。提高英语学习兴趣可以学习在线外教一对一辅导班，这个是纯外教一对一教学，每节课最低才要13.8元，或者先领取免费试听课看看适不适合。领取免费试听课：【免费领取，外教一对一精品课程】点击即可领取外教一对一免费试听课大礼包！阿卡索是真人在线一对一纯外教英语在线教育平台，由佟大为夫妇代言的英语培训机构，外教100%持有TESOL等国际英语教师资格证书，匹配合适的课程，针对性学习更有效率，课程均价不到20元，性价比蛮高的。希望可以帮到你啦！想要找到合适英语培训机构，百度搜下“阿卡索vivi老师”即可。百度搜下“阿卡索官网论坛”免费获取全网最齐全英语资源。

双倒数作图（double-reciprocal plot）也称之Lineweaver-Burk作图。一个酶促反应速度的倒数（1/v）对底物浓度的倒数（1/[s]）的作图。X和y轴上的截距分别代表米氏常数（Km）和最大反应速度（Vmax）的倒数。是由Leonor Michaelis和Maud Menten在1913年提出，是酶学中极为重要的可以描述多种非变异构酶动力学现象

在提问加减乘除得数时，如用howmuch，谓语动词多用单数形式;如用howmany，谓语动词多用复数形式。eg：howmuchiseightdividedbytwo？howmanyaretwotimesfive？”但是英语中howmuch通常用于询问价钱，对加减乘除的提问通常是用whatis...加法：whatisaandb?或whatisaplusb?减法：whatisaminusb?乘法：whatisabyb?除法：whatisadividedbyb?

dk有多种意思，它是英文单词death knight的缩写，代表的是游戏《魔兽世界》中的职业死亡骑士，也是日语中男子高中生，即“だんしこうせい”的缩写，在网络中也指代日式的男生校服，另外，dk还是一家图书出版公司的名称。 dk是什么意思 1、死亡骑士 dk是英文单词death knight的缩写，代表的是游戏《魔兽世界》中的职业死亡骑士，该职业在游戏中的设定是，曾经争议的人民曾无畏而英勇的对抗黑暗，但邪恶并非轻易就能驱逐，最终他们以死亡之力为代价，继续着伟大斗争。 2、男子高中生 dk也有日语中男子高中生的意思，即“だんしこうせい”的缩写，在网络中，dk也可以直接指代日式的男生校服，如评价一个穿日式校服的男孩，可以说他是“DK男孩”，与之对应的，穿日式校服的女孩被称为jk。 3、图书出版公司 Dk是一家图书出版公司的名字，该公司以创作既有视觉冲击力、又有丰富信息的图书为目标，使图书通俗易懂，读者能够理解每一个主题。Dk公司发展多年，其图书也被读者称之为从出生到年老不断学习的生活指南。

更换证件照的底色的步骤：1、打开一张证件照，双击“图层锁”解锁，点击“快速选择工具”；2、按住鼠标在证件照背景上涂抹，使虚线框框住人物轮廓，点击上方菜单栏的“选择”；3、选择“反向”，调整羽化值的大小，使人物轮廓更平滑，按住键盘上的“ctrl加C”复制和“ctrl加V”粘贴；4、把人物粘贴到新的图层上，点击图层下方的“新建图层”按钮，新建一个图层，把新建的图层拖到复制出来放在人物图层下方；5、点击工具栏的“油漆”，在下方的设置前点击“景色”按钮，选择一种颜色，在画布上点一下，此时人物背景颜色即可更换。

所谓能耐，就是既有能力又能忍耐。没有能力的人做不了事，没有忍耐的人成不了事！种下能力，不一定会结果；种下忍耐，常常会有意外收获。能力是锻炼出来的，忍耐是磨炼出来的。能力与忍耐相辅相成，没有能力的忍耐是一种懦弱，没有忍耐的能力是一种危险

最好是安装一款打字软件，如金山打字2003，就比较好 我以前的打字速度很慢，但后来练了一段时间之后，速度就提升了很多，然后每天都坚持练一小时，相信打字高手很快就会诞生了，那么未来就属于你了！ 相信自己，你会成功的！,可以先用一款打字软件,例如:WWT 先上手,如果想学五笔的话,我想用这种软件很不错的,当字根都能记住了,然后就可以找一篇文章打了,经常打再偶尔上网聊天时打打字,保证很有效的,我刚学打字时,字根都没背过的,但现在一般的字我都能打出来,虽然不经常打字,但也不会少于60个字的,以前在学校时都在80以上的,但打字并不是我的工作,所以呢,很少打了. 呵,你可以试试的,如果想用这种软件的话可以联系我,我有这种软件,简单易学. 希望你可以找到适合你自己应用的方法..准确是不可动摇的前提 　　在前面的章节中我们反复说打字是一种技能,并不是所有的人都可以达到飞速击键的状态,一个打字高手也不可能在历次比赛中都发挥得同样出色。对于大部分人来说，达到每分钟200击的速度不是高不可攀, 但是将错率控制在3‰就会淘汰大部分人。所以要强调提高速度应建立在准确的基础上，急于求成欲速则不达。 　　2.提高击键频率 　　在训练中我们常纠正学生的击键方法,反复强调要弹击不要按键, 物理课讲过“弹性碰撞”，去的快回来也快，我们提倡瞬间发力就是这个道理。手指对键的冲击力劲要合适，速度也要快，而按键只是手指在机械地使劲，既没足够的后劲又没有弹性。正确的击键动作从分指法阶段就应养成。在练习过程中我们常选择长度相同的单字，并做适当的配乐练习，目的是感觉打字中的内在节奏，以击键动作仿效弹琴并创造一种氛围。 　　提高速度比较好的办法是将一篇打字稿反复打，比如100个常用单词，第一遍5分钟打完，再练几遍可能3分钟就打完，几天以后再练习时发现不到2分钟就打完了，这就是技能训练的特点。提高击键频率要训练眼、脑、手之间信号传递的速度，它们之间的时间差越小越好，眼睛看到了一个字母马上传给大脑然后到手，这时眼睛仍要不停顿地向后面的字母飞快扫描。 　　3.加强紧迫感 　　中学开展英文打字课已有十二个年头了,它是做为一种技能训练走上课堂教学的,当初并没有想到指法会与中文打字有什么关系,中国人在电脑上工作最离不开的还是中文,而任何一种键盘输入法都与指法息息相关。指法训练有一定的速度要求，对素质教育也是一大推动。打字需要艰苦训练克服惰性，速度与质量的要求对每个人是一种挑战，在打字过程中要专心，也要有紧迫感，既要稳重，也要有竞争意识。 　　4.利用教学软件 　　有些英文打字软件可以自动跟踪训练过程, 检查错误的同时报告错率,计算速度的同时汇报成绩,甚至列出最新排行榜。图中示意出在练习一篇随机文章时的成绩汇报。在CAI中选择“综合练习”项目时会随机出现4百字左右的文章, 空格键开始后就自动计时,在录入过程中不允许改错。 　　在冲击速度时，有些游戏可以刺激兴趣避免枯燥， 这些游戏在设计时已经将错率控制在一定比例范围内，一般是3‰左右，错情多打得再快也过不了关。

最高心是108~~110的麒麟是升不来的~`要等游戏更新增加心相才能学~~现在110心相是没有开放的

usual音标:英[u02c8juu02d0u0292uu0259l] 美[u02c8juu02d0u0292uu0259l]翻译:adj.通常的；寻常的；惯常的；惯常的事物；(尤指)常喝的饮料n.惯常的事物；(尤指）常喝的饮料短语:adv.1.less/more than usual 比通常少/多2.longer than usual 比通常长n.1.usual place 老地方2.usual routine 惯例例句:1.They had delayed having children, for the usual reason, to establish their careers.为了那个通常的原因——创立自己的事业，他们推迟了要孩子。2.She had to spend nearly four months away from him that summer, instead of the usual two.那个夏天她被迫离开他将近四个月而不是通常的两个月。3.Several more people than usual came to the meeting. 到会的人比平时多了几个。4.She would, he assumed, be home at the usual time. 他认为，她会在通常时间回到家的。5.He is in a much better mood than usual. 他的情绪比平时好多了。

通过盲打、按完每个目标键后手指都要回到基础键位、背下键盘、练习正确率，再提升速度、坚持键位练习、练习10次键位练习后，进行1次速度测试等来练习打字。1、盲打，一定要盲打，不要看键盘，开始会很难，可能会一通乱摸，但是也要坚持下去，摸上一天就熬过去了，键盘很快就能背下来。2、按完每个目标键后手指都要回到基础键位，方便自己定位。3、背下键盘后就不要再摸索着找你想要的键了，开始直接用手指从基础键位跳去目标键的位置按，而不再是由基础键位摸索过去，让手指渐渐形成肌肉记忆。4、千万要先练习正确率，再提升速度，这是血与泪的教训啊！如果先练速度，手指形成肌肉记忆后，你再想控制它，已经就控制不住了，手指速度会比大脑反应速度还快，亲身体验，我已经纠正了快两个星期了，还是达不到98%，事倍功半啊。5、坚持键位练习，通过键位练习让自己的手指形成正确的肌肉记忆，键位练习时正确率最好能保持99%，不要管速度。6、练习10次键位练习后进行1次速度测试，会有一定的提升，进行自我激励，在练习的路上自己也能有些动力。

友谊就是在你困难的时候友谊会使另一个人来帮助你，在你伤心的时候友谊会使另一个人来安慰你，在你快乐的时候友谊会让另一个人陪你快乐，友谊直接没有隔阂，没有遮掩，没有虚假，友谊是人类不可缺少的一种不是物质性的东西，友谊如沙漠中的湖泊，淋湿干旱土地的雨水，拥有友谊，等于给自己暗淡的生活增添一缕阳光，及时那缕阳光很小很小，但终究能照亮一丝黑暗...

看看BIOS设置有没有问题，然后是系统有问题吗？重做下系统

除了第一个回答，在日本DK代表男高，JK代表女高，一般二刺螈常用

星期一到星期天的英语单词分别为：星期一：Monday，.星期二：Tuesday，星期三：Wednesday，星期四：Thursday，星期五Friday，星期六：Saturday，星期天Sunday。同时我也把星期一到星期天的简写分别给大家，以供参考：Mon.、Tues.、Wed.、Thur.、Fri.、Sat.、Sun.我们常常能够在日历当中看到星期一到星期天的正式书写以及简写方式。这两种文体在我们日常生活当中都可能比较容易遇到。就好比我们在写日记的时候，通常月份以及星期都是以简写的方式进行写作。但是在考试的时候，我们通常都会把这两种书写方式更改为正式的写作方式，也就是全称。在不同的情况下，写作文体会有所不同。一般写作文体为全称的都是在正式的文体，而使用简称的基本上都是比较随和的场所当中。所以我们在写作的时候应该注意写作的文体以及写作的场所。对应不同的文体和场所，运用不同的写作方式才能更好地满足听者的意愿。除了星期方面，我们还能够了解月份也是拥有全称以及简写方式的。所以简写方式其实在英语当中运用的还是比较广阔的。简写目的就是为了减少英语单词的出错率。毕竟这些多音节的英语单词在书写的时候很容易发生错误，因此在不是特别重要的写作文题当中，我们就可以使用简写的方式避免错误的发生。通常简写都是英语单词的前几个字母，一般以前四个或前三个字母为主。合理地运用英语的简写方式对于我们的写作质量有着极大的提高，这里需要注意一点。在考试的时候，虽然试卷可能会要求我们以留言的方式书写，但是考试是一种正式的文体，我们不应该运用简写的方式进行书写。

阅读理解(reading comprehension)教学在进入二十一世纪之后越来越受到重视，世界各地普遍认知到越高的阅读理解能力，越能有效提高公民素质，强化社会整体竞争力，因此包括台湾和大陆的教育改革，都把推动阅读理解教学放在首要位置，甚至藉由考试引导教学来让这项工作落实与深化，这可从近年来台湾高中与大学入学考试，以及大陆中考和高考命题看到这样的趋势，很多学生不是学科能力不好，而是题目根本就没能读懂，使得考试成绩不尽理想，而且这种现象不仅限于语文学科。很多学校在推动阅读时，经常办理各式各样比赛，看看谁是读最多书的人、谁最会写心得报告等，但这些只关注数量的竞赛，效果却经常适得其反。从图书馆借来很多书但从不翻开来读一读，写读书心得则是天下文章一大抄，最后搞到学生听到、想到阅读就倒胃口。 要想有效推动阅读教学，首先必须培养学生的阅读兴趣和习惯，毕竟若是学生想都不想把书拿起来看一看，就很难推进下一阶段的教学活动。台湾中央大学陈德怀教授及其团队致力推动的《明日阅读》，就是以身教式持续安静阅读(Modeled Sustained Silent Reading, MSSR)为核心概念，紧抓身教、持续、安静、阅读四项要诀，改造阅读教学的推动形式，让校长和老师以身作则，每天15分钟，和学生一起，专心一意地拿起书来读，持之以恒，就能让所有人培养出阅读的兴趣和习惯，最后甚至能扩及家庭。 至于阅读理解的能力，则须藉由课堂教学活动来培养，相互教学法(Reciprocal Teaching)是一个被证明施行效果良好的阅读理解教学策略，它是由美国密西根州立大学安妮玛莉．帕林沙(Annemarie Palincsar)和加州柏克莱大学安．布朗(Ann Brown)两位教授于1984年提出。相互教学法是基于维果斯基(Vygotsky)社会互动认知论、最近发展区理论ZPD和教学鹰架理论所发展出来的教学法，学生的先备知识和文章内容之间是近侧发展区，教师透过相互教学法中的各项策略搭建学习鹰架，并在课堂上进行师生与生生之间的深入对话与讨论，引导学生达到设定的学习目标。 相互教学法包含总结(summarizing)、提问(questioning)、澄清(clarifying)和预测(predicting)等四个环节，以此加强学生理解力，并提供机会让学生检核是否达成阅读理解的目标。四个环节的教学顺序，帕林沙和布朗在1984年发表的论文中是将四环节以[总结S]→[提问Q]→[澄清C]→[预测P]的顺序安排，但随着使用相互教学法越来越普及，也就有不同的实施顺序，例如就有老师把顺序变成[预测P]→[提问Q]→[澄清C]→[总结S]，而且应用的学科也从原先的语文教学扩展到其他学科，例如数学科的解题教学就可以套用[总结S]→[提问Q]→[预测P]→[澄清C]顺序的相互教学流程，让学生形成解题小组，经过摘要题目要点、规划解题方法、动手解题、检核并说明解题内容的过程，达到熟练数学解题方法的教学目标。 实施相互教学法时首先要清楚向学生说明四个环节的重点，务必使每一位学生都了解在每一个步骤所要进行的工作，其终极目标是让学生能够自行完成所有环节的学习活动，也就是能总结、提问、澄清和预测。开始时教师提供完整鹰架，并扮演主导教学活动的角色，但随着学生越来越熟悉课堂的进行，慢慢地将鹰架拆除，使学生也能扮演某种程度或是完全的教师角色。总结活动若是做为整个相互教学法的第一个环节，则教师一开始应要求学生阅读整篇文章或是指定的段落，并指导学生以摘录、判断、推测、回顾、组织，或是综合运用这些不同方法来总结他们所阅读的内容。教师可以使用问句来引导学生，例如询问「跟我说你刚刚读了什么？」、「这个故事最重要的部分是什么？」、「文章中的那些线索帮助你组织想法？」、「哪些句子总结整篇文章的意思？」等。 总结活动若是做为整个相互教学法最后一个环节，则教师应引导学生整理出从预测、提问和澄清环节中学习得到的内容，促使他们反思是否能够理解文章的要点。提问环节能够深入学生的阅读理解，教师应引导学生细看、挑战、质疑、检查、探索、研究他们所阅读的文本内容。随着问题的难度与深度，教师能帮助学生逐步推进，探索阅读文本内容，这些问题可能是「对这个主题你有什么问题？」、「对于你所读到的你怎么想？」、「分享你关于作者想表达意思的想法」，或是「关于这个题目你还知道什么？」等。 进行这个环节的教学时，教师可在每一个部分指派一名学生做主持人，由主持人来提问，例如「我对于这篇文章的表面上问题是…」、「我对于文章深层含意的问题是…」等，其他同学针对这些问题来回答，或是提出额外的问题。澄清环节的教学目标在帮助学生完全理解阅读文本的内容，不仅包含文章的意义，也包括困难的字或词。学生在进行内容澄清时可以阐明、推敲、定义、精简、解释所阅读的文本，其目的不仅在记得文章内容，也要能使文章轮廓变得清晰。此时学生可以针对不了解的概念或字词加以讨论，直到大家都能理解为止。在帮助学生澄清文章内容时，教师可以藉由一些问题进行指导，例如「哪些上下文的线索帮助到你？」、「我不认得或不了解的字有…」、「可不可以给出一个例子来表达你的意思？」等。 这个环节有时会放到整个相互教学法的最后，也就是学生经过预测、提问和总结之后，把那些还不清晰或不了解的概念能够在此时得到完全的理解。预测环节若是放在整个相互教学法的最后，则是让学生将经过总结、提问和澄清所读到的内容，进行未来发展的猜想、估计、推论、预料或推断。教师可以透过「你觉得将会发生什么事？」、「你觉得作者接下来会告诉你什么？」、「哪些线索告诉你接下来会发生的事？」或「文章中哪些线索帮助你记得将发生的事？」等指导语来带领学生进行预测。 预测也可以放在整个教学的首个环节，此时教师应指导学生快速浏览文章名称、各段落标题和插图，让他们从这些概略讯息进行预测。或是将整篇文章分解成几个大的段落，学生在完成一个段落的学习后，先预测接下来文章将会如何发展。学习鹰架是相互教学法的重要元素，教师可以提供内含每一个环节要点的 学习单 ，要求学生在每一个阶段随时记录自己的想法或是小组讨论的结果，当学生完成学习单的填写，也就做完一次的相互教学活动。 相互教学法若使用得当，不仅能有效培养学生阅读理解能力，也能自我进行理解力的监控，达到养成自学习惯与能力的目的。实施相互教学法若再结合信息科技的辅助，并搭配小组合作学习策略，不仅能够加深课堂教学时的问题讨论深度，也能扩展和汇聚所有学生的想法，进行有效的课堂对话，使阅读理解教学达到更好的效果。