求电影推荐

我还真不知道最后的秘密是什么，

这部影片是肖恩·利维拍摄的第三部IMAX电影，前两部是《博物馆奇妙夜》和续集《博物馆奇妙夜2》。 影片改编自理查德·麦瑟森发表于1956年的短篇小说《铁甲》。 影片从2003年开始立项，直到2010年才开始拍摄。这部电影是派拉蒙和梦工厂在2008年分裂的时候，梦工厂带出来的17个电影项目之一。 影片的片名叫做Real Steel，巧合的是在英国，有一家生产发动机配件的公司也叫做Real Steel。 著名拳王，拳击名人堂成员舒格·雷·伦纳德是影片的拳击指导。 在影片的拍摄过程中，剧组一共制作了26个半机器人的模型。每一个都有液压的起重设备和用遥控器操纵的手部。 《铁甲钢拳》全片共有五场重要的打斗戏，每场长度2到10分钟不等；另外片中还有两段精彩的动作片段蒙太奇。 服装设计师玛莉妮·斯图尔特给休·杰克曼造型的设计灵感，来自于1960年代的美国粗糙质感。就连给杰克曼准备的墨镜也是复古造型的 。

我只有节奏都快的歌。。。你要不要。。。Mobscene——Marilyn MansonDemon Speeding——Rob Zobieif I had you——Adam LambertOMG——Ushertreasure，grenade，marry you，just the way you are，the lazy song——bruno marsso sick，because of you，one in a million，decisions——ne yo（这个是典型的r&b）breathle，I cry，until you，you are not alone ——shayne wardstill waiting，pieces——sum 41Nuclear family，oh love，stop when the red lights flash——Green daygood time, dementia，fireflies——owl citygive me everything——pitbullS&M，raining men，only girl（ in the world）——Rihannatik tok——ke&hawe can‘t stop——MileyCyrus给你介绍点冷门的吧Project No-Autotune——Schoolboybring back the glory，Real Steel——ZardonizDestroy，Fortification，Grinder，HM2，Power——Frank Klepacki

Give It A Go -- Timbaland feat. Veronica试听下载网址： http://www.xiami.com/song/showcollect/id/7690496（嘿店的音乐找不到，不好意思）另附铁甲钢拳原声大碟ed2k链接：歌曲在内：配乐插曲：

1、表示"比...更"。用比较级形容词+than+比较成分, than后主词的述语动词往往省略, 非正式用法的than后的人称代名词可用宾格。2、表示"较...低; 不及..."用less+原级形容词+than+比较成分。3、表示两者之中"较...",用the+比较级+of the two。4、定冠词或指示形容词+比较级+名词表示比较。5、有少数以ior结尾的形容词, 如inferior（次于）, junior（年幼的;下级的）, posterior（之后）, prior（之前）, senior（年长的,上级的）, superior（优于）等本身就有比较的意思, 常与介系词to连用。　　6、比较形容词可以被副词如a little（一点）,much（得多）, even（更加）, still（更加）, far（...的多）等修饰, 但不可用very修饰。扩展资料：注意事项：1、为了避免重复，需要用替代词替代前面已经提到过的东西。用the one代替单数可数名词；that代替不可数名词；the ones, those代替复数名词。The film is not as good as the one I saw yesterday.这部电影没有我昨天看的那部好看。The weather in Beijing is colder than that in Shanghai. 北京的天气比上海的天气冷。The new designs are much better than the old ones.这些新的图样比旧的好多了。2、当比较对象属于同一范围时，需使用other来排除自身，否则会造成与自身相比较的矛盾。3、“no + 形容词的比较级 + than”结构表达对两者均否定。4、比较级前面可以用even,still,yet,any,much,a little,a lot,by far等修饰语用以加强语气或表示比较程度。5、两个比较对象用and连在一起可表达全面增加或减少，意为“越来越??”。The weather is getting warmer and warmer. 天气越来越暖和。She is becoming more and more beautful. 她越来越漂亮。参考资料来源：百度百科——比较级

铁甲钢拳2Real Steel Two（暂定2016）机器人启示录Robopocalypse （2014）极品飞车Need for Speed（2014）林肯Lincoln（2012）天上掉下个姐姐People Like Us（2012）临终千言A Thousand Words（2012）战马War Horse（2011）铁甲钢拳Real Steel（2011）新天师斗僵尸Fright Night （2011）帮助The help（2011）变形金刚3Transformers: Dark of the Moon（2011）关键第四号I Am Number Four （2011）变形金刚2Transformers 2：revenge of the fallen （2009）异形战魔怪Monsters vs. Aliens （2009）不请自来（美版蔷花红莲）The Uninvited（2009）热带惊雷 Tropic Thunder（2008）理发师陶德Sweeney Todd（2007）变形金刚Transformers （2007）香水Perfume: The Story of a Murderer（2006）追梦女郎Dreamgirls （2006）最后一吻The Last Kiss （2006）足球尤物She"s the Man （2006）父辈的旗帜Flags of Our Fathers （2006）硫磺岛的来信Letters from Iwo Jima（2006）美版午夜凶铃2The Ring Two （2005）宛如天堂Just Like Heaven （2005）红眼Red-Eye（2005）梦想家Dreamer: Inspired by a True Story （2005）世界大战 War of the Worlds （2005）赛末点Match Point （2005） 慕尼黑惨案 Munich （2005）十全主妇 The Prize Winner of Defiance Ohio （2005）逃出克隆岛The Island （2005）The Curse of the Were-Rabbit （2005）雷蒙·斯尼奇的不幸历险Lemony Snicket"s A Series of Unfortunate Events （2004）谁来陪我过圣诞Surviving Christmas （2004）欧洲性旅行EuroTrip （2004）王牌播音员Anchorman: The Legend of Ron Burgundy （2004）偶像有约Win a Date with Tad Hamilton! （2004）斯戴佛的妻子们The Stepford Wives （2004）终极贱靶 Envy （2004）拜见岳父大人2Meet the Fockers （2004）幸福终点站The Terminal （2004）借刀杀人Collateral （2004）奔腾年代Seabiscuit （2003）尘雾家园The House of Sand and Fog （2003）乌龙元首Head of State （2003）记忆裂痕Paycheck （2003）单身男子俱乐部Old School （2003）蛇行太保Biker Boyz （2003）玩命911 Intermission （2003）奇招尽出Anything Else （2003）好莱坞式结局Hollywood Ending （2002）时间机器The Time Machine （2002）毁灭之路Road to Perdition （2002）美版午夜凶铃 The Ring （2002）燕尾服The Tuxedo （2002）逍遥法外 Catch Me If You Can （2002）幽浮人种 Taken （2002）对垒风暴The Last Castle （2001）人工智能A.I.: Artificial Intelligence （2001）

阿遥感火炬在线监测 气体钨弧焊过程 钢管 摘要 非侵入性和实时监测技术的日益需要 按个别制造行业，以发现漏洞弧焊过程。 在这方面的工作制定一个光学检测系统，用于监测 该手册气体钨弧焊（氩弧焊）进程的钢管，是 描述。可见的电弧等离子体发射过程中产生的过程 收购和spectroscopically分析。强度测量 选定的氩气排放线路允许实时计算和记录 电子温度轴向的血浆。实验结果表明 温度信号差别很大的情况下不稳定的 熔池造成焊接缺陷。适当的算法的基础上， 统计分析的信号，是为了实时国旗 有缺陷的接头。结果表明，一些焊接缺陷，如孔隙度， 辍学，缺乏融合，固体夹杂物和环形山成功 发现在生产环境中。性能的光学 传感器进行比较的结果，美国最先进的焊后控制 如X射线和穿透染料，显示出良好的协议，从而 证明有效的质量监控体系。 关键词：电弧焊接，等离子体诊断，光谱，光学传感器，

　　力量解释为力气，有份量。古诗文解释为强力也。后引申具有了“作用”、“能力”的意思，是汉语中常用词语。那么你知道吗?下面来学习一下吧。 　　力量英语说法1： 　　power 　 　力量英语说法2： 　　force 　　力量英语说法3： 　　potence 　 　力量的相关短语： 　　人民力量 People Power ; CCTVB ; Makkal Sakthi ; CCATV 　　光明力量 Dungeon Magic ; Shining Force ; EXA ; Shining Force Resurrection of the Dark Dragon 　　神秘力量 Sigma ; Supernatural ; Part Five ; Power Rangers Mystic Force 　　力量型 Power Type ; Choleric ; Ultraman Tiga power type ; power type 　　灵魂力量 brain powerd ; Soul Calibur ; BRAIN POWEDRO ; Soul Power 　　软力量 Soft power ; soft power ; soft strength 　　师资力量 Teachers ; Faculty ; Trainer ; About Us 　　钢铁力量 Steel force ; Iron Force 　　超级力量 Enhanced strength ; SUPER POWER ; Strength of One ; Power Rangers Megaforce 　 　 力量 的英语例句： 　　1. Generosity is its own form of power. 　　别低估了慷慨的力量。 　　2. The turning point in the process of growing up is when you discover the core of strength within you that survives all hurt. 　　当你从内心深处找到一种可以忍受一切痛苦的坚强力量时，你的成长历程就会出现飞跃。 　　3. The unevenly matched armies met at Guilford on 15 March 1781. 　　1781年3月15日，力量悬殊的两支队伍在吉尔福德狭路相逢。 　　4. Torn muscles retract, and lose strength, structure, and tightness. 　　撕裂的肌肉会收缩，丧失原来的力量、结构和紧实度。 　　5. He changed our world through the force of his ideas. 　　他通过自己观念的力量改变了我们的世界。 　　6. Foreigners must use their power to nudge the country towards greater tolerance. 　　外国人必须动用他们的力量促使这个国家变得更加宽容。 　　7. He scares teams to death with his pace and power. 　　他的速度之快、力量之大让其他队胆战不已。 　　8. This figure has long been held to possess miraculous power. 　　这个数字长时间以来都被认为拥有神奇的力量。 　　9. He has a new fitness regime to strengthen his back. 　　他有一个增强背部力量的新健身计划。 　　10. The transformation of American sea power began in 1940. 　　美国海军力量的彻底转变始于1940年。 　　11. Here we outline some of the some-times conflicting forces moulding the debate. 　　在此我们概述一些有时影响争论的相互对立的力量。 　　12. The West has an interest in promoting democratic forces in Eastern Europe. 　　东欧民主力量的发展与西方国家利害攸关。 　　13. The government"sgoing to great lengths to demonstrate its military might. 　　该 *** 正不遗余力地展示其军事力量。 　　14. She showed real character in her attempts to win over the crowd. 　　她在努力获得民众的支援时，表现出真正的人格力量。 　　15. Now BBC World Television is forging ahead on its own. 　　现在英国广播公司的全球电视节目正靠自己的力量稳步推进。

高达X 在第二集中主角卡洛德首次使用 要资料百度有的是，不用到这里问。

可能是AK47

Manowar的Warriors Of The Word United 世界战士们集合起来 ——选自美国“战士”乐团的第九张录音室专辑《世界战士》 Demogorgon译 Here Our Soldiers Stand From All Around The World 这里，我们的战士们来自世界各地 Waiting In A Line To Hear The Battle Cry 排队等待着倾听战斗的哭喊 All Are Gathered Here Victory Is Near 在这里全都集合完毕胜利接近 The Sound Will Fill The Hall Bringing Power To Us All 将充斥这大厅的声音为我们全体带来力量 We Alone Are Fighting For Metal That Is True 我们孤独地为金属而战，真的 We Own The Right To Live The Fight We"re Here For All Of You 我们拥有生存战斗的权利，我们在这里是为了你们全体 Now Swear The Blood Upon Your Steel Will Never Dry 现在祈祷你的利剑上的鲜血将永不干涸 Stand And Fight Together Beneath The Metal Sky 站起来并战斗，一道在金属的天空下 Brothers Everywhere 四方的兄弟们 Raise Your Hands Into The Air 把你们的手举到空中 We"re Warriors 我们是战士 Warriors Of The World 世界的战士 Like Thunder From The Sky 就像来自天空的雷电 Sworn To Fight And Die 宣誓战斗与死亡 We"re Warriors 我们是战士 Warriors Of The World 世界的战士 Many Stand Against Us But They Will Never Win 很多人站起来反对我们但他们永远不会胜利 We Said We Would Return And Here We Are Again 我们说过我们将会回来现在我们就又到了这里 To Bring Them All Destruction Suffering And Pain 给他们带来全部摧毁、折磨与痛苦 We Are The Hammer Of The Gods We Are Thunder Wind And Rain 我们是众神之锤，我们是雷电、狂风和暴雨 There They Wait In Fear With Swords In Feeble Hands 他们在那恐惧中等待软弱的手中握着刀剑 With Dreams To Be A King First One Should Be A Man 梦想成为国王你要首先学会做一个男人 I Call Them Out And Charge Them All With A Life That Is A Lie 我把他们召唤出来，因谎言的生命控告他们 And In Their Final Hour They Shall Confess Before They Die 而最后一刻他们将在死去之前忏悔 Brothers Everywhere 四方的兄弟们 Raise Your Hands Into The Air 把你们的手举到空中 We"re Warriors 我们是战士 Warriors Of The World 世界的战士 Like Thunder From The Sky 就像来自天空的雷电 Sworn To Fight And Die 宣誓战斗与死亡 We"re Warriors 我们是战士 Warriors Of The World 世界战士 If I Should Fall In Battle My Brothers Who Fight By My Side 假如我将要在战斗中倒下，我身边战斗的兄弟们 Gather My Horse And Weapons Tell My Family How I Died 集起我的马匹与武器，告知我的家人我如何死去 Until Then I Will Be Strong I Will Fight For All That Is Real 那以后我将会强大，我将会为真实的一切而战 All Who Stand In My Way Will Die By Steel 挡在我道路上的都将死于钢铁之下 Brothers Everywhere 四方的兄弟们 Raise Your Hands Into The Air 把你们的手举到空中 We"re Warriors 我们是战士 Warriors Of The World 世界的战士 Like Thunder From The Sky 就像来自天空的雷电 Sworn To Fight And Die 宣誓战斗与死亡 We"re Warriors 我们是战士 Warriors Of The World 世界的战士

日本SNK公司的游戏,之前有KOF94-KOF96系列,集合了饿狼传说的一些人物。

迟子建有哪些作品_有道翻译翻译结果：Chi zijian has what worksworks_有道词典works英 ["wu025cu02d0ks]美 ["wu025cu02d0ks]n. 作品；工厂；工程结构n. (Works)人名；(英)沃克斯更多释义>>[网络短语]Works 作品,作品展示,着作Real Works Real Works,Real WorksSteel Works 炼钢厂,钢厂,钢铁厂

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1977年 《鬼怪》《幽灵》（Ghosts）艺术家：michael jackson一共三首歌曲：《Ghosts》《Too bad》《Is it scary》 Told me that you"re doin" wrong 承认自己错了吧 Word out shockin" all alone 四处危言骇听闻 Cryin" wolf ain"t like a man 鬼哭狼嚎无人样 Throwin" rocks to hide your hands 攻击后却不承认 You ain"t done enough for me 对我的所作所为已经够了 You ain"t done enough for me 对我的所作所为已经够了 You are disgustin" me, yeah yeah 你面目可憎，yeah yeah You"re aiming just for me 你把我成当靶子 You are disgustin" me 你另我很是厌恶 Just want your cut from me 你只想中伤于我 But too bad, too bad 但可惜啊，可惜 Look who just walked in the place 看是谁在丢人现眼 Dead and stuffy in the face 沉闷死板的一张脸 Look who"s standing if you please 看看是谁坚挺不拔 Though you tried to bring me to my knees 尽管试图另我屈膝 Too bad too bad about it 可惜，真是可惜 Why don"t you scream and shout it 你怎么不呼天抢地 Too bad too bad about it 可惜，为你遗憾 Why don"t you just scream and shout it 你怎么不呼天抢地 Too bad too bad about it 可惜，真是可惜 Why don"t you scream and shout it 你怎么不呼天抢地 Too bad too bad about it 可惜，为你遗憾 Why don"t you scream and shout it 你怎么不呼天抢地 Hell all up in Hollywood 好莱坞是个地狱 Sayin" that you got it good 却说它很适合你 Creepin" from a dusty hole 浑浊不堪中求生 Tales of what somebody told 流言蜚语满天飞 What do you want from me? 你到底想干嘛？ What do you want from me? 你到底想干嘛？ Tired of you haunting me, 厌倦了与你纠缠 yeah yeah You"re aiming just for me 你把我当成靶子 You are disgustin" me 你另我很是厌恶 You got blood lust for me 你对我有杀戮欲 But too bad, too bad 但可惜啊，可惜 Look who got slapped in the face 看看谁在给自己掌嘴 It"s dead and stuffy in the place 这有多么沉闷兼乏味 I"m right back where I wanna be 我能马上回到状态中 I"m standin" though you"re kickin" me 你踢不倒一个不倒翁 Too bad too bad about it 可惜，真是可惜 Why don"t you scream and shout it 你怎么不抓狂 Too bad too bad about it 可惜、为你遗憾 Why don"t you just scream and shout it 你怎么不呼天抢地 Too bad too bad about it 可惜，真是可惜 Why don"t you scream and shout it 你怎么不抓狂 Too bad too bad about it 可惜、为你遗憾 Why don"t you just scream and shout it 你怎么不呼天抢地 Too bad too bad about it 可惜，真是可惜 Why don"t you scream and shout it 你怎么不抓狂 Too bad too bad about it 可惜、为你遗憾 Why don"t you just scream and shout it 你怎么不呼天抢地 Too bad too bad about it 可惜，真是可惜 Why don"t you scream and shout it 你怎么不抓狂 Too bad too bad about it 可惜、为你遗憾 Why don"t you just scream and shout it 你怎么不呼天抢地 (Rap: Shaquille O"Neal) （说唱：Shaquille O"Neal） Life"s about a dream 生活就像一场梦 I"m really undefeated when MJ is on my team, theme 和MJ在一起的时候我毫不畏惧，主题: Reality brings forth realizm 事实总会被证明是事实 It"s the man of steel organizm, twizm 这是一个铁打的汉子 Not from the prizm, take charge like manilla 不是牢犯，吃官司箱家常便饭 Nine five shaq represent with the Thrilla 《颤栗》带给你5/9次震撼 Grab my crotch, twist my knee, then I"m through 抓起裆，一弯膝，过来了 Mike"s bad, I"m bad 麦克是好样的，我是好样的 Who are you 你老几

cs cf

楼上的……最后那部分竟然抄袭我的答案………………悲哀…………I shame on you．．．．．．

盐城师范学院学费如下：文科类专业：5200元/生学年。理科类专业：5500元/生学年。工科类专业：5800元/生学年。艺术类专业：6800元/生学年。体育类专业：5300元/生学年。农林类专业：2500元/生学年，中外合作专业：18000元/生学年，嵌入式培养专业每生每年增加2000元学费。盐城师范学院，坐落在江苏省盐城市，是江苏省属高等师范本科院校，入选数据中国“百校工程”产教融合项目、教育部新工科研究与实践项目。2017年，学校成为江苏省省级硕士立项建设单位。学校创建于1958年，前身是盐城师范专科学校和盐城教育学院；2002年国家级重点中专盐城商业学校并入；2013年该校入选新疆维吾尔自治区“国培计划”项目——农村小学语文教师脱产置换培训项目。截至2022年1月，学校有通榆和新长两个校区，校园占地面积1500亩，校舍建筑面积58万平方米；设有18个二级学院，开设73个本科专业，其中师范类专业14个、非师范类专业59个；有教职工1500余人，全日制在校本科生22000余人。盐城师范学院是江苏省的高校，规模庞大，是一所很好的学校。

如果你问的是专柜的话，其他城市不知道。北京有两家。新光天地和国贸

《出师表》原文如下所示：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。分段翻译：先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答在陛下您身上。陛下你实在应该广泛的听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分的看轻自己，援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，由此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，从而用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好方法，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天我将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，不知道该说些什么话。作品介绍：《出师表》是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章。文中以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤臣，远小人，完成兴复汉室的大业。也表达了诸葛亮报答先帝的知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心。全文共9段，可以分成三个部分。第一部分（第1-5段）：作者以敏锐的政治洞察力，分析了当前形势，提出了三条建议。这一部分又可以分为三层。第一层（第1段）：分析了不利和有利形势，提出了广开言路的建议。第二层（第2段）：提出严明赏罚的建议。第三层（第3-5段）：推荐文臣、武将中的贤良，提出亲贤臣远小人的建议（亲贤远佞），这是三条建议的核心。“广开言路”意在“亲贤臣”，“严明赏罚”意在“远小人”。第二部分（第6-7段）：追叙往事，表达了“兴汉室”的决心和“报先帝”、“忠陛下”的真挚感情。第三部分（第8-9段）：总结全文，提出要求，对“已”，承“讨贼兴复之效”；对“贤臣”，扬“兴德之言”；对“后主”，行“自谋”之宜。各方面的职责分明，要求明确，此情恳切，表达了诚挚的希望，显示了作者对自己和对朝廷诸臣的严格要求。最后十二个字，再一次流露出出师前复杂的心情和对刘氏父子的深情

深圳很多县城都有的。具体的地方可以通过百度地图来搜索的。

knee，美式发音：/ni_/，英式发音：/ni_/。举个例子/1、老板让莱斯利远程办公一个月，这样她就能同时恢复手术后的膝盖了。The boss is letting Leslie work remotely for a month while she heals from her knee surgery。2、宝宝用手和膝盖着地爬来爬去。The baby was crawling around on its hands and knees。3、手术后僵直的膝盖迫使她瘸着走路。A stiff knee following surgery forced her to walk with a limp。他的各种形态变化：复数： knees。第三人称单数： knees。过去式： kneed。过去分词： kneed。现在分词： kneeing。易混淆的单词： Knee。

在时间间隔范围内

两个牌子的鞋子我都有这么跟你说吧gz感觉是土大款穿的而且要不炫如果是cl钻鞋在商场里走非常闪的再说舒适性我个人觉得cl舒服gz他的后跟都是偏大的所以不舒服而且国内专柜价格也不便宜

盐城师范学院是一所二本高校。1、了解二本高校的特点二本高校是指经国家教育部批准，普通本科高等教育招生计划数达到一定规模、办学条件符合国家要求、教学水平具备一定优势的高等院校。相较于一本高校，二本高校在办学级别上略低，但学科设置和人文环境等方面也有优势。2、介绍盐城师范学院办学资质盐城师范学院创建于1955年，是经江苏省人民政府批准设立的本科普通高校，历经60多年的建设发展，已成为以师范特色为主体，人文社科、工科、经管等多学科协调发展的理工型应用特色学院。截至目前，学校已获得博士学位授权颁发权，设有15个博士学位授权一级学科，涵盖6个学部门类、1个重点实验室和2个工程中心，是一所涵盖区域特色和专业特色教育的全方位大学。3、盐城师范学院的办学水平随着高等教育界的不断变革和发展，盐城师范学院逐渐成为与一流大学相媲美的高校之一。在教师队伍方面，学校拥有一支专业化、人才结构合理、素质较高的师资队伍，其中有国家级人才、省级以上专业技术人才、学科带头人等。在科研和教学方面，学校也有一系列具有特色的优势学科，并积极获取国家重大项目和重要科研成果。由此可见，盐城师范学院的综合实力是非常高的。

旧的行为注意比较极端，完全忽视了遗传的作用。新行为主义承认遗传和环境有交互作用。简单才是硬道理，别看那一大堆的，糊弄人啊，随便找点就贴过来。

定距的单词有：atintervals。定距的单词有：atintervals。拼音是：dìngjù。注音是：ㄉ一ㄥ_ㄐㄨ_。结构是：定(上下结构)距(左右结构)。定距的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】定距dìngjù。(1)纺织时按规定的间隔放进或抽出。二、网络解释定距dìngjùㄉㄧㄥ_ㄐㄨ_定距◎定距dìngjù[pace]纺织时按规定的间隔放进或关于定距的诗句今古河山无定距关于定距的成语昏定晨省九攻九距迟疑不定投石拔距麟角凤距距人千里喘息未定深闭固距投石超距距跃三百关于定距的词语距人千里目定口呆定心丸麟角凤距迟疑不定投石拔距安心定志喘息未定投石超距盖棺定论点此查看更多关于定距的详细信息

应该是正 你用鞋底擦铅笔字 能擦掉就是正

http://www.baidu.com/s?ie=gb2312&bs=%D0%D0%CE%AA%D6%F7%D2%E5&sr=&z=&cl=3&f=8&wd=%C8%CF%D6%AA%D6%F7%D2%E5&ct=0认知主义认知主义又名认知学派，是一种学习理论，与行为主义学派的理论相对。认知学派学者认为学习者透过认知过程(cognitiveprocess)，把各种资料加以储存及组织，形成知识结构(cognitive structure)。认知主义源于格式塔心理学派，这个学派认为学习是人们通过感觉、知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，并提出学习是依靠顿悟，而不是依靠尝试与错误来实现的观点。该理论关于“学习”的观点是：关于学习的心理现象，否定刺激（S）与反应（R）的联系是直接的、机械的。认为人们的行为是以“有机体内部状态”——意识为中介环节，受意识支配的，他们以S-O-R这一公式代替S-R这个公式（O为中介环节）；学习并不在于形成刺激与反应的联结，而在依靠主观的构造作用，形成“认知结构”，主体在学习中不是机械地接收刺激，被动地作出反应，而是主动地有选择地获取刺激并进行加工；对学习问题的研究，注重内部过程与内部条件，主要研究人的智能活动（包括知觉、学习、记忆、语言、思维）的性质及其活动方式。代表人物有皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔、托尔曼和加涅。§2.2.1 布鲁纳的认知—发现说§认知学派源于格式塔心理学，它的核心观点是学习并非是机械的、被动的刺激—反应的联结，学习要通过主体的主观作用来实现。瑞士心理学家皮亚杰（J.P.Piaget）提出的著名的“认知结构说”认为认识是主体转变客体过程中形成的结构性动作和活动，认识活动的目的在于取得主体对自然社会环境的适应，达到主体与环境之间的平衡，主体通过动作对客体的适应又推动认识的发展，强调认识过程中主体的能动作用，强调新知识与以前形成的知识结构相联系的过程，表明了只有学习者把外来刺激同化进原有的认知结构中去，人类学习才会发生。认知主义的主要代表人物有苛勒、皮亚杰、布鲁纳和加涅等。2．2．1 布鲁纳的认知—发现说60年代美国最有影响的认知学派代表人物布鲁纳（J.S.Bruner）接受并发展了皮亚杰的发生认识观点，提出“认知—发现说”。在布鲁纳看来，学生的心理发展，虽然有些受环境的影响，并影响他的环境，但主要是独自遵循他自己特有的认识程序的。教学是要帮助或形成学生智慧或认知的生长。他认为，教育工作者的任务是要把知识转换成一种适应正在发展着的学生形式，而表征系统发展的顺序，可作为教学设计的模式。由此他提倡使用发现学习的方法。1. 发现学习的例证布鲁纳最著名的也是引起争议最多的论点是：“任何学科都可以用理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童”。所谓“理智上忠实的形式”，是指适合学生认知发展水平的学科的基本结构或基本概念和基本原理，而发现学习，是一种最佳的学习方式。举例说来，代数中的变换律、分配律和结合律等，是代数这门学科的基本结构，小学低年级学生完全能够掌握这些最基本的原理。事实上，儿童在幼儿园玩跷跷板时就知道，如果对方比自己重，自己就得往后移；如果对方比自己轻，就得往前移，否则就不可能玩跷跷板。根据这个原理，布鲁纳设计了一个如图2－6所示的天平，让8岁儿童借助动手操作、视觉映象和符号来掌握代数中的基本结构。布鲁纳认为，小学低年级学生虽然能够像鹦鹉学舌似地说出“几乘以几等于18”，但是他们对“9?2”与“2?9”，或“6?3”与“3?6”有没有不同常常感到吃不准。如果让小学生自己先动手操作，在天平一边钩子9挂上2个小环，让学生在天平的另一边寻找各种能保持天平平衡的各种组合，并把它们记录下来。小学生根据以往玩跷跷板的经验，很快就能知道在钩子2上挂9个小环；在钩子3上挂6个小环；或在钩子6上挂3个小环……，都能保持天平的平衡。这样，学生掌握的不只是“9?2=18”，而是代数的基本结构——交换律。在学习过程中，开始时让学生动手操作；接着移去天平，让学生凭借头脑中形成的视觉映象来运算；最后，学生熟练掌握运算规则，不用实物和视觉映象，用符号也能自如地运算了。布鲁纳由此认为，教师只要把握每门学科的基本结构，根据学生表征系统形成的特点来设计教学，那么任何年龄阶段的学生都能掌握各门学科的基本结构。注重掌握学科的结构，而不是现成的正确答案，必然会强调学习的过程，而不是学习的结果。因此，布鲁纳认为，学生在掌握学科的基本结构的同时，还要掌握学习该学科的基本方法，其中发现的方法和发现的态度是最为重要的。所谓发现，当然不只局限于发现人类尚未知晓的事物的行动，而是包括用自己头脑亲自获得知识的一切形式。布鲁纳并不认为学生学习每一事物都必须从动作表征入手，教学活动如何进行，取决于学生的认知发展水平和已有的知识，即取决于学生认知结构。如果学生已具有这方面的动作经验，教学可以从唤起学生视觉映象开始；如果学生已具有动作表征和映像表征的经验，那么就可以直接从形成的符号表征入手。但从认识某一事物的整体上来看，学生必须具有这几方面的经验。2. 发现学习的特征及其教学策略1) 强调学习过程在教学过程中，学生是一个积极的探究者。教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。教一门学科不是要建造一个活着的小型藏书室，而是要让学生自己去思考，参与知识获得的过程。“认识是一个过程，而不是一种产品。”布鲁纳强调的是，学生不是被动的、消极的知识接受者，而是主动的、积极的知识的探究者。2) 强调直觉思维除了注重学习过程之外，发现法还强调学生直觉思维在学习上的重要性。布鲁纳认为，直觉思维与分析思维不同,它不根据仔细规定好了的步骤，而是采取跃进、越级和走捷径的方式来思维的。大量事实都表明，直觉思维对科学发现活动极为重要。直觉思维的形成过程一般不是靠言语信息，尤其不靠教师指示性的语言文字。直觉思维的本质是映象或图象性的。所以，教师在学生的探究活动中要帮助学生形成丰富的想象，防止过早语言化。与其指示学生如何做，不如让学生自己试着做，边做边想。3) 强调内在动机在学生的学习动机方面，布鲁纳重视的是形成学生学习的内部动机，或把外部动机转化为内部动机。而发现活动有利于激励学生的好奇心。学生容易受好奇心的驱使，对探究未知的结果表现出兴趣。所以布鲁纳把好奇心称之为“学生内部动机的原型”。布鲁纳认为，与其让学生把同学之间的竞争作为主要动机，还不如让学生向自己的能力提出挑战。所以，他提出要形成学生的能力动机（competencemotivation），就是使学生有一种求得才能的驱动力。通过激励学生提高自己才能的欲求，从而提高学习的效率。4) 强调信息提取布鲁纳认为，人类记忆的首要问题不是贮存，而是提取。尽管这从生物学上来讲未必可能，但现实生活要求学生这样。因为学生在贮存信息的同时，必须能在没有外来帮助的情况下提取信息。在一项实验中，布鲁纳让一些学生学习30对单词，要求一组学生记住单词，以后要复述；而要求其他学生把每对单词造成句子。结果发现，后者能复述其中的95%，而第一组学生的回忆量不到50%。所以，学生如何组织信息，对提取信息有很大影响。学生亲自参与发现事物的活动，必然会用某种方式对它们加以组织，从而对记忆具有较好的效果。3. 评论布鲁纳强调学生的学习应是主动发现的过程,而不是被动接受知识。这一观点虽然并非布鲁纳首创，但由于他以自己对知觉和思维过程的独到研究，使发现学习有了科学的基础，因而更令人信服，对教学设计也有很大的启示，具体可参见第四章。遗憾的是，布鲁纳只详细阐述了发现学习，而对其他各种学习方式既没有谈及也没有比较，这势必使人会产生疑问：学生在学校里学习任何内容都采用发现法，那合适吗？时间允许吗？§2.2.2 信息加工学习与教学观§20世纪50年代后,计算机科学技术的兴起与发展，为心理学家分析和推断心理过程提供了一个重要的工具。西蒙（H.Simon）等人的研究表明心理学中的许多问题可以用类似于计算机处理信息的过程予以阐明，凭借信息加工模式，能把格式塔心理学中关于认知和记忆重组的某些推测，用一种类似计算机程序的方式编制出来，即可用计算机处理信息的过程来模拟人的心理过程。这就为研究心理过程和心理结构提供了物质基础。1. 信息加工理论的基本假设信息加工理论者认为，学习实质上是由获得信息和使用信息构成的，而人的行为是由有机体内部的信息流程决定的。因而他们关注两个问题：人类记忆系统的性质；记忆系统中知识表征和贮存的方式。1) 人类记忆的性质长期以来，人们从各个角度对人类记忆系统作了研究，认为记忆系统是一个有复杂结构的系统，它加工和组织一个人拥有的全部知识，它是一个起组织作用的活跃的系统。换言之，人类的记忆系统积极地选择将要被加工的材料，把它们转变成有意义的信息，并贮存许多信息供来日使用。尤其是关于短时记忆和工作记忆的研究更是为理解学习和教学活动、设计学习和教学策略提供了强有力的理论依据。2) 信息贮存的方式信息加工理论除了主要关注人类记忆系统起作用的机制外，还探讨了一个同样重要的问题，这就是记忆信息贮存的方式，即知识编码和表征的方式。在记忆系统中被贮存的信息，不是与刺激输入一一对应的直接复制，因为，感官接受的物理信号并不是对外部世界的完美表征，为了便于回忆，人们须以某种方式转换物理信号。编码一般有表象编码和语义编码，表征相应地也有两种：表象表征和符号表征。转换或重新编码会增加以后回忆信息的可能性，但这是以失去某些细节为代价的。2. 加涅的信息加工模式在信息加工理论中，由于人的心理机能的复杂性，人们从实验和推测中得到多个不同的学习过程的信息加工模式，美国教育心理学家加涅(R.M.Gagne)的信息加工模式是一个比较有代表性的模式。这一模式表明，来自外界环境的刺激通过学生的感受器，以映象的形式输入到感觉登记器，形成瞬时记忆，借助注意将这些信息以语义的形式贮存在短时记忆中，然后经过复述、精细加工、组织编码等，则进入长时记忆。长时记忆的信息要转变为人能清晰意识到的信息就需要将它们提取进入短时记忆。因此短时记忆是信息加工的主要场所，因此也称为工作记忆。它将来自感觉记录器和长时记忆中提取出来的信息进行处理加工，加工的结果，一方面送至长时记忆，另一方面送至反应发生器。反应发生器将信息转化成行动，也就是激起效应器的活动，作用于环境。在这个模式中，执行控制和预期是两个重要的结构，它们可以激发或改变信息流的加工。前者是已有的经验对当前学习过程的影响，起调节作用；后者是动机系统对学习的影响，起定向作用，它们可以对整个信息加工过程起调节和监督的功能。3. 信息加工的基本原理1) 信息流是行为的基础信息加工理论的实质，是要探讨有机体内部的信息流。根据这种观点，信息加工论者把人看作是一架非常复杂的机器，并试图发现这个“暗箱”内部所发生的情况。因此，他们常常把人类认知系统表述为代表信息加工和贮存的一系列方框（或称箱子），是它们在来回传送信息。每一个方框都代表一种人头脑中发生的信息转换。认知心理学家试图用其它学科（如计算机科学）使用的方法来勾勒有机体内部的信息流程。由于目前还不可能直接进入有机体内部的信息加工流程，所以只能推测各种可供选择的信息流程，然后确定哪种假设的流程更符合所观察到的行为。信息加工论者通常把重点放在检验各类模式上，而不是放在某种模式的具体细节上，这可能会有助于了解哪一种模式更有利于解释某一种学习过程。2) 人类加工信息的容量是有限的从香农（C.Shannon）等人设计的电话通讯系统的模式研究中发现，一根电缆在某一时刻只能从事有限的通讯，也就是说，它传递信息的容量是有限的。信息加工论者由此认为人的信息加工的容量也是有限的。这种观点对注意与记忆领域的研究影响极大。例如，人们在某一时刻只能把注意力集中在某些刺激上，因而必然会摒弃其他刺激。而短时记忆与长时记忆之间的区分，主要是基于容量的差异。一般认为，长时记忆贮存信息的容量是无限的，而大量实验表明，短时记忆一次只能记住7?2个组块。所谓组块，就是在记忆中把许多小单位组合成较大单位的信息加工过程。如，让学生记忆“1491625364964”这样一个数目是很困难的，但如果告诉学生这是由1至8的平方数构成的，记忆就会很方便。3) 记忆取决于信息编码记忆信息加工有点类似档案分类系统，即首先要对外来信息的轻重缓急加以分类整理，而且所使用的分类方法和程序必须始终一致。编码是一个涉及觉察信息、从信息中抽取一种或多种分类特征，并对此形成相应的记忆痕迹的过程。信息编码的方式对以后提取信息的能力有很大影响。如果我们知觉有误，或特征分类不清，或形成的记忆痕迹与客观事物相差很远，那么在提取信息时就会非常困难。对信息编码的方式往往取决于学习任务的性质。如果学生知道某门学科的要求，他们会以最能满足这一要求的方式来编码。例如，教师如果告诉学生这门课的考试形式是选择题，学生就会以便于再认的方式来编码的，而不是以有助于问题解决的方式来编码。编码还涉及组块问题。心理学家们认为，尽管我们记忆同时出现的一系列信息的能力是有限的，但如果把一些信息组织成块，就可以大大提高记忆能力，而且，组块中所包括的信息量可以是很不同的。另外，如果把信息组织成有意义的组块，不仅可以增加信息摄取量，而且还有助于保持记忆。大量研究表明，编码过程常常涉及信息的积极转换或改变。编码不仅仅是一种消极的过程，不只是消极地把环境事件机械地记录在某种记忆痕迹上。4) 回忆部分取决于提取线索用适当的编码进行信息贮存，这仅仅是问题的一半，如果没有适当的提取信息的线索作为补充，一个人是难以回想起某一事件的。例如，我们可能常常有这样的体验：试图想回忆某件事情，但开始时就是想不起来，就把它搁在一边；后来再试，似乎当时也没有什么新信息，但成功地回想起来了。很显然，这方面信息是贮存在记忆中的，最初回忆失败是由于提取的失败，因为我们在第二次回忆时成功了。研究这类简单事件（例如，回忆一系列图片或单词）的心理学家已观察到同样的现象。当给被试对象就同样信息进行重复测验时，常常可以看到，被试对象当时不能马上回想起来的信息最终被回忆起来了。4. 信息加工理论的教学应用信息加工理论在教学中产生了重大的影响，形成了所谓的认知教学理论。其中比较著名的认知教学理论包括奥苏贝尔的有意义学习理论及其著名的先行组织者教学策略、加涅的学习的条件与教学论（九段教学法）等。奥苏贝尔指出，有意义学习过程的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有知识的适当观念建立非人为的（nonarbitrary）和实质性的（substantive）联系。这就为区分机械学习和有意义学习提供了明确的划分标准。他将有意义学习的类型化分为三种：表征学习、概念学习和命题学习，并进一步按命题关系将命题学习划分为上位学习、下位学习和并列结合学习。他认为发现学习和接受学习都可以成为有意义学习的形式，关键是学习材料本身必须有逻辑意义，合乎非人为的实质性的标准，而且学习者必须具有有意义学习的心理倾向，也就是将所学的新知识与自己头脑中原有的适当知识观念加以联系的倾向。为了进一步指导教学，奥苏贝尔提出了认知结构变量：就是原有知识的数量、清晰程度和组织结构。根据原有知识到这些特征及其与新学知识之间的关系，他提出来逐级分化、整合协调和先行组织者三种教学策略。这些理论实质上都是在信息加工心理学的基础上提出的。加涅则依据其总结的学习与记忆的信息加工模型，明确指出如何通过教学将信息转化进入到学生的长时记忆，因此十分重视设计促进和激发学习者内部过程的外部活动，它们实际上是九个教学阶段。引起注意——变化刺激、吸引兴趣改变体态、语调、音量告知目标——激起期望刺激回忆——明确同化新知识的经验范围呈示材料——注意考虑年龄、基础、学习类型等因素，安排顺序和份量提供指导——注意掌握指导的程度诱引行为——促使学生主动参与，积极作出反应及时强化——给学生行为及时反馈检查评价——独立测试、单元测试等方法促进迁移——系统复习、及时布置新任务。5. 评论信息加工学习理论可以用来解释人类的许多思维过程，使得人类的高级心理过程不再那么神秘。对信息加工理论来说，探究学生头脑中发生的信息加工过程是至关重要的，它试图解释被行为主义者作为“暗箱”的内部认知活动。但对这些内部过程的探讨，是用一种比传统的认知理论远为精确的方式进行的。它要求描述假定的心理过程的每一个具体步骤的程序，如果描述这一过程能详细到可以用计算机来模拟的程度，那就更理想了。另外，信息加工理论，一方面采取行为主义者所持的重视实验的态度，即不仅要假设心理过程，而且必须予以实验验证；另一方面则又像传统的认知理论家一样，为了便于假设，常常采用非正规的观察法和对心理活动的逻辑分析，然后再用实验予以检验。从学习理论的角度来看，信息加工理论在以下几方面对学习是有启迪的：（1）刺激选择不是一种随机的过程，因此，不能仅仅考虑到刺激的特征，而且还要关注学习者已有的信息或认知图式（Scheme）。（2）人类记忆加工信息的能量是有限的，如果一味要求学生在短时间内掌握大量的信息，不给他们留有加工或思考的时间，结果必然会像狗熊拣苞米一样，拣一个丢一个。（3）“组块”理论，为了尽可能使学生在短时间内学习较多的知识，我们必须把知识组织成有意义的块状，减少机械学习。（4）信息编码不仅有助于学生的理解，而且也有助于信息的贮存和提取。教师在帮助学生使用各种策略来编码方面是可以大有作为的。但是，我们必须看到，信息加工理论中的注意系统、编码系统和记忆系统的分析，是建立在实验推测的基础上的。计算机科学技术目前的发展，还无法使“认知过程就像构成行为的肌肉反应一样实在”。正因为这样，在信息加工理论中涌现了众多模式，有些甚至是相对立的，但与其说是信息加工理论不成熟，还不如说是信息加工理论发展的一个标志。要穷尽对内部心理过程的探究是永远不可能的，我们所期望的，是涌现出更有说服力的模式。http://www.baidu.com/s?cl=3&wd=%D0%D0%CE%AA%D6%F7%D2%E5行为主义行为主义(behaviorism)，或称行为论和行为学派，系由美国心理学家华森(JohnB．Watson，1878—1958)在1913年所创立。按行为主义的主张，不但反对结构主义的心理结构与意识元素观念，而且，根本就不同意结构主义与功能主义将意识当做心理学研究之主题。华森氏主张，心理学是一门科学，科学的研究只限于以客观的方法处理客观的资料。内省不是客观的方法，用内省法所得到的意识经验，更非客观资料。因此，行为主义者批评结构主义与功能主义二者，均不配称为科学心理学。行为主义的主张，最重要者有以下四点：(1)强调科学心理学所研究者，只是能够由别人客观观察和测量的外显行为。(2)构成行为基础者是个体的反应，集多个反应即可知行为的整体。(3)个体行为不是与生俱来的，不是由遗传决定的，而是受环境因素的影响被动学习的。（4)经由对动物或儿童实验研究所得到的行为的原理原则，即可推论解释一般人的同类行为。像此种纯粹以“客观的客观”为标准的行为主义取向，被人称为激进行为主义(radicalbehaviorism)。行为主义发展到三十年代后，其严守自然科学的取向受到了批评。同时又因其他学派理论的影响，有些原属行为学派的学者，不再坚持“客观的客观”的原则，终而接受意识成为心理学研究的主题之一的理念。行为主义中持有此种理论取向者，被称为新行为主义(new—behavioyism)。从现代心理学的观点看，我们可以从下述两点对行为主义做公正的评论：其一，为使心理学符合科学的标准，行为主义者刻意将之限定为外显行为，将传统心理学中一切有关“心”的成份完全排除，致使心理学内涵窄化，难免有削足适履之缺失。七十年代以后，现代心理学的界说“心理学是对行为与心理历程的科学研究”，又把失去了多年的“心”找回来，显然就是行为主义偏激取向的匡正。其二，行为主义的严格科学取向，使心理学在研究上提高了方法与工具的品质，使心理学在社会科学的同辈中形象突出，在四十年代行为科学(behavioralscience)兴起，其名称之由来，就是受了当时行为主义心理学的影响。因此，在科学心理学的发展上，行为主义仍然是有贡献的。此外，行为主义的研究，在学习心理学上也是贡献甚大。

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迷信是一件非常奇怪的事情，每个人都有自己的迷信之处。只不过有的说出来，让别人知道自己迷信的地方；有的深藏不露，外人无从知晓。 还是一位心理学老师有些经验，通过对这几位女生心理咨询，然后一起参与想到了一个办法：把去世女生的衣服等一些用具，每位同学表心意扎了一些小花圈、纸鹤等，趁晚上夜深人静，跑到大门外边四通八达的十字路口给烧了。 说也奇怪，从那以后，几位女生心理上接受了这位女生已经离去的现实，在宿舍里能够安心待下去了。 这个案例说是迷信不为过，更多的是一种心理抚慰过程和行为。 喜鹊报喜，乌鸦报丧你信吗？有人信。听到喜鹊喳喳叫，感觉好事要来。看到乌鸦飞过呱呱叫，心里起码掠过一丝阴影。 有的迷信是制造的。古代小说中经常有利用制造迷信来形成神秘色彩，聚众闹事的例子。大多数历史上的农民起义，在发动阶段往往先制造流言和迷信，等时机成熟，然后举兵造反。 迷信还可以遗传。据观察，往往孩子的父母对一件事情迷信，比如害怕猫头鹰叫，往往孩子也会迷信害怕猫头鹰叫，以为鬼哭。其原因往往是孩子在成长过程中受到父母的影响，把对同一事物的迷信也传承下来了。 个人迷信的形成有多种原因，非常复杂。社会大众心理的迷信就更为复杂，不能赘述。 迷信还难以去除。一般一个人迷信一件事情，别人怎么说也没有用，迷者自迷。这是一般的定论，无法深究。 但是有一个心理学科学家 B. F. Skinner （1904-1990）不信邪，他认为所有的迷信行为都可以用他的激进行为主义（radical behaviorism）理论去进行诠释，通过他在自己设计的斯金纳箱子（Skinner Box）里进行的“迷信鸽子的实验”，他认为迷信都是由行为的结果来决定的，因此也可以由结果来进行消除迷信行为。 他相信所有的行为，人类的动物的，公众的外部的，私人的和内部的，包括一些感觉和想法，最终都是行为和之后的结果之间的学习和控制关系。尽管他也承认个人的行为是难以研究，比如人的想法和情绪往往是行为的原因，而不是环境和行为的混合。 在斯金纳的行为主义理论里，在任何场景条件下，你的行为很可能是随着行为的结果而变化的。比如受到表扬，收到金钱，解决一个现实问题带来的满足感，这些将更有可能让你将来重复同样的行为以期获得同样的激励，他把这些激励性的结果称为强化刺激（reinforcers）。 另外一些行为招致的结果，比如身体受伤或者感到不好意思难堪，将会导致你的这些行为会比原来越少甚至刻意规避开，以避免发生同样尴尬的事情。这些行为的结果，就称之为惩罚因子或者阻碍因素（punishers）。 行为的强化和惩罚刺激的作用，是斯金纳激进行为主义理论分析行为的基本过程，他的操作模型为： 这种行为模型并不新鲜，我们在学习巴甫洛夫狗的条件反射时候就已经知道。你训练宠物狗坐下，如果坐下了，就给予奖励，喂一口狗粮或者抚摸；如果不听，起码是没有奖励。你训练狗不要在房间里大小便也是这样，从狗小的时候，就开始规律带它出去；如果在外面大小便了，就给予奖励；如果在家里大小便了，就给予惩罚。慢慢的狗就变成了习惯，早上就来开始叫你出去到家外楼下大小便。 再比如你在吃饭的时候，狗会围着桌子乞食。为什么会这样？因为你家里有家庭成员会把食物给狗吃。如果你想杜绝这种行为，必须先杜绝家庭成员在饭桌上给狗喂食，再怎么转也不给。久而久之，狗就会杜绝乞食行为。如果你的某个家庭成员心一软，偷偷给了一回，你的努力会前功尽弃。 斯金纳认为人的所有行为，也都可以用这种模型进行解释。 斯金纳认为人为什么迷信？是因为人们相信或者假设在特定环境下的迷信行为，和他们想要的结果之间存在因果关系，实际上他认为在现实中这种联系是不存在的。 为什么这种人们宁愿相信联系会存在？就是因为在现实中，往往这种行为会被一些偶然的巧合给碰中了（accidently rewarding）。他把这种碰巧称之为非一致性强化（noncontingent reinfrocement），就是说这种行为和结果之间的关系不是每次都对应的。 比如你每次到庙里烧香许愿，有些没有变现，但是偶尔一个愿望实现了，你就会认为是你心诚神仙显灵了。如果愿望没有实现，也有说法，那怨不得神灵，只怪你心不诚或者有什么别的罪孽，要不为什么别人许愿都灵呢？ 斯金纳为了证明自己的理论，1948年设计了著名的斯金纳箱子（Skinner Box）。就是一个笼子或者一个空盒子，里面放上一个盘子或者托盘以方便里面放食物。 早先的斯金纳盒子有一个控制杆，如果触发可以导致盘子里掉下食物，后来改成投放食物。动物在里面通过试错（trial and error）来得到行为激励（reinforcers），研究者可以观察动物的行为，蓝验证斯金纳的行为激励理论：迷信是如何形成的。 为了验证他的理论，斯金纳找到了8只鸽子来进行试验。试验规则是研究者开始找到8只鸽子，然后少喂食，让它们保持饥饿状态。 然后把它们分别放到斯金纳箱子里进行研究，每间隔15秒投放一点食物（远远不够胃口）。按照鸽子饥饿程度，应该不停留地啄食，可惜没有了。啄食一次，然后等15秒；如此循环。 每只饥饿的鸽子逐次放到空笼子里，每天观察一次，有两个独立的观察员来完成记录鸽子的行为。 最后结果认为有6只鸽子产生了规律的迷信行为，就是它们采取特定的动作，看似相信就会盼来心爱的食物。实际上对于饥饿的鸽子来说，无论它们如何表演，食物都需要再等下一个15秒。有一只鸽子顺时针在笼子里转，在食物来之前在笼子里转两圈或者三圈；另一只重复用头去推笼子的一个上角；另一只鸽子上下摇动头；两只鸽子像跳舞一样，晃来晃去；另一只鸽子则轻触盘子，然后疾驰运动。 这些鸽子实验中的行为，在未被投放进斯金纳箱子进行实验之前从来没有被发现过。即使这些行为与投放食物没有关系，但看出来鸽子认为他们这样规律的动作，可以盼来食物以解饥饿之苦。 起码这6只鸽子，斯金纳把他们变成了迷信的鸽子。 为了进一步让鸽子消除迷信行为，斯金纳又进行了后续实验。先是让投放食物的时间从15秒延伸到1分钟，原来有固定迷信动作的鸽子开始抓狂，上下窜动，就像鸽子在跳舞蹈。（pigeon food dance） 然后开始进行消除鸽子迷信行为的尝试。也就是在前置条件一致的情况下，饥饿的鸽子在斯金纳箱子里再也得不到食物，无论它们是展示以前迷信的行为也好，还是在后来跳起鸽子舞蹈也好。 研究者发现，随着试验的进行，鸽子的迷信行为越来越少，直到最后完全消失，它们不再是迷信的鸽子。这个过程从迷信到消除迷信，鸽子投喂反应使用了10000次才完成。 这个问题很难回答。因为人的情绪形成、性格形成与成长环境和遗传都有关系，所以至于一个个体是如何产生对某一事物迷信的，成因很多。 人在面对自然环境的时候，有的时候经常会遇到自己无能为力，显得很渺小的时候，对于自己希望办成的事情，所追寻的结果，没有把握。 所以，正视自己的无力和无助，不自信，才把成功的希望寄托在外力帮助上。 一旦自己得到了想要的结果，就是斯金纳所说的正面刺激因素，下回在遇到难题的时候，又会老调重弹，迷信就形成了。 迷信一旦形成，很难消除。斯金纳的迷信鸽子，在经过了10000次的负面刺激之后，才彻底消除了迷信行为。 假设在这个过程中，比如已经到了8000次，又有一次正面强刺激，也就是刺激的不一致性，那么迷信行为就可能不会被根本消除。就像前面所说，如果围着桌子乞食的狗，你想杜绝这种行为，但是你的家庭成员趁你不在，偷偷忍不住给它一两次，想戒掉狗乞食的行为就不可能了。 由于人的希望结果有多重性，人的需求有多层次，人的渴望也是多样的，因此人在第一个愿望满足不了的时候，很容易退而求其次，找次优的替补。比如说，喜鹊登门叫，你最大的愿望是升官，过了今天没希望了，但恰好今天有人发红包，也你可能认为喜鹊叫对了，好事对应于此。 所以，人总能找到自圆其说的办法，听到喜鹊叫，然后来在生活中找证据证明喜鹊叫好事就来了。这样的心理学效应，让迷信的行为戒绝很难。 人类为了生存，都有趋利避害的本能。因此，对于可能带来伤害的记忆是非常深刻的。 同样对于迷信来说，相比较于正面刺激因素和负面刺激因素（reinforcers and punishers ），负面刺激因素因为可能会对人造成伤害，因此效果比正面刺激因素大得多。 就是说，相比较用迷信的方法去争取好的结果，你更倾向于用迷信的方法去规避你可能受到的伤害。 无神论者认为迷信是愚蠢的表现，可是正象马克思所说：宗教的存在，可能最后随着人类的灭亡而消亡。迷信也是一样，恐怕是只要人类存在，就会有各种形形色色的迷信存在。从某种成熟度上来说，迷信的存在有它的正面积极意义。 ①心理慰藉作用 原来农村里缺医少药，生病了请跳大神，有的时候居然也可以治好病。口口相传，才让原来的大神，在封闭的农村有一定的市场。 人类往往在病重的时候才想起跳大神，巫婆来到后，准备一套仪式，然后是绕火转来转去，口中胡言乱语，自言天神下凡。大神跳完后，抓把香灰，入药喝了。有的时候，居然治好一些疑难杂症。 实际上这是心理学上的心理慰藉作用，香灰相当于安慰剂（placebo）的作用，是你心理以为天神保佑你，你的病该好了。在心理安慰情况下，你的免疫系统开始发挥作用，最后疾病痊愈，功劳却归功于跳大神。 ②增强自信作用，困难局面时增强自己的能力和控制力 迷信有时候能起到增强自信的作用。南方人做生意的往往去求财神，在遇到中大生意关口的时候，更是求财神保佑。 为什么有时候灵验？实际上能做生意，都是由一定的资源条件基础，由于因素众多，前途未卜。你到庙里抽个上上之签，和尚告诉你大吉大利。你以为得到了神明保佑，因此充满自然踏上生意征程，然后果然如你所愿，满载而归。实际上，保佑你的正是你的自信，是你的自信，让你生意顺利。 庙里的和尚深谙此道。不信，你可以把竹筒里的竹签倒出来看看，大多都是好签，上上签，你抽得之后，再送上几句好话，哄你掏钱。 如果，真是随机，许多人抽不着好签不掏钱，和尚在哪里吃斋？ ③危险工作者比正常工作者更为迷信 一个有趣的现象就是，从事危险工作的从业者往往都有一些特殊的迷信行为。 可能的原因就是危险从业者的工作职业压力大，因此用一些迷信的行为来寻求解脱，找到缓解压力的一个泄压口。

没有风格就是最好的风格

knee是膝盖。

原文　　臣亮言：先帝创业未半而中道崩殂（cú）。今天下三分，益州疲（pí）弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞（sè ）忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟（zhì ）罚臧（zāng）否（pǐ），不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸（yōu）之、费祎（yī）、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨（bì）补阙（quē）漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，（事无大小），悉以咨之，必能使行（háng ）阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长(zhǎng)史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥（wěi）自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有（yòu ）一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙（sù）夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶(shù)竭驽（nú）钝，攘（rǎng）除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎（jiù）。陛下亦宜自谋，以咨诹（zōu）善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。

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盐城师范学院是省内一本，省外二本。盐城师范学院，是江苏省属高等师范本科院校，坐落在江苏沿海开放城市盐城市，入选数据中国“百校工程”产教融合项目、教育部新工科研究与实践项目。2017年，学校成为江苏省省级硕士立项建设单位。学校创建于1958年，前身是盐城师范专科学校和盐城教育学院;2002年国家级重点中专盐城商业学校并入;2013年该校入选新疆维吾尔自治区“国培计划”项目——农村小学语文教师脱产置换培训项目。截至2016年5月，学校有通榆和新长两个校区，校园占地面积近1500亩，校舍建筑面积58万平方米;学校现有教职工1500余人，其中高级职称人员500余人、博士300余人，近百名教师应聘担任南京大学、武汉大学等高校博士生导师或硕士生导师。有6个省一级重点建设学科、4个省级优秀创新团队。拥有享受国务院特殊津贴人员、江苏省教学名师、江苏省有突出贡献中青年专家、江苏省“333”工程培养对象、江苏省“六大人才高峰”项目资助对象、江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人和优秀青年骨干教师培养对象等各类杰出人才。现有70个本科专业，其中师范类18个，非师范类52个;在校生36000余人，其中全日制本科在校生21000余人，成人学历教育学员15000人。自考/专升本有疑问、不知道自考/专升本考点内容、不清楚当地自考/专升本考试政策，点击底部咨询官网，免费获取个人学历提升方案：https://www.87dh.com/xl/

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chū shī biǎo 出师 表 zhū gě liàng 诸葛 亮 chén liàng yán ： xiān dì chuàng yè wèi bàn ，ér zhōng dào bēng cú ；jīn tiān xià 臣 亮言：先帝 创 业未半 ，而 中道 崩殂 ；今 天下 sān fēn ，yì zhōu pí bì ，cǐ chéng wēi jí cún wáng zhī qiū yě 。rán shì wèi zhī chén 三分，益州疲弊 ，此 诚危急存 亡之秋也 。然侍卫之 臣 ，bù xiè yú nèi ；zhōng zhì zhī shì ，wàng shēn yú wài zhě ： gài zhuī xiān dì zhī shū ，不懈于内；忠志之士，忘 身于外者：盖 追 先帝之殊 yù ，yù bào zhī yú bì xià yě 。chéng yí kāi zhāng shèng tīng ，yǐ guāng xiān dì yí 遇，欲报之于陛下也。诚宜开 张 圣 听 ，以 光 先帝遗 dé ，huī hóng zhì shì zhī qì ；bù yí wàng zì fěi bó ，yǐn yù shī yì ，yǐ sāi zhōng jiàn 德，恢 弘志士之气 ；不宜妄自菲薄 ，引喻失义 ，以塞 忠 谏 zhī lù yě 。 之路也。 gōng zhōng fǔ zhōng ，jù wéi yī tǐ ；zhì fá zāng pǐ ，bù yí yì tóng ： ruò yǒu zuò 宫 中府 中 ，俱为一体 ；陟罚臧否 ，不宜异同：若有作 jiān fàn kē ，jí wéi zhōng shàn zhě ，yí fù yǒu sī ，lùn qí xíng shǎng ，yǐ zhāo bì xià 奸 犯科 ，及为 忠 善者 ，宜付有司 ，论其刑 赏 ，以昭陛下 píng míng zhī zhì ；bù yí piān sī ，shǐ nèi wài yì fǎ yě 。shì zhōng 、shì láng guō 平 明之治 ；不宜偏私 ，使内外异法也 。侍 中 、侍 郎郭 yōu zhī 、fèi yī 、dǒng yǔn děng ，cǐ jiē liáng shí ，zhì lǜ zhōng chún ，shì yǐ xiān 攸之、费祎、董允 等 ，此皆 良实 ，志虑 忠 纯 ，是以先 dì jiǎn bá yǐ yí bì xià ： yú yǐ wéi gōng zhōng zhī shì ，shì wú dà xiǎo ，xī yǐ zī 帝简拔以遗陛下：愚以为 宫 中之事 ，事无大小 ，悉以咨 zhī ，rán hòu shī xíng ，bì děi bì bǔ quē lòu ，yǒu suǒ guǎng yì 。jiāng jūn xiàng chǒng 之，然后施 行 ，必得裨补阙漏 ，有所 广益。将军 向 宠 ，xìng xíng shū jūn ，xiǎo chàng jūn shì ，shì yòng zhī yú xī rì ，xiān dì chēng zhī ，性 行淑均，晓 畅军事 ，试 用之于昔日，先帝 称之 yuē “néng ”，shì yǐ zhòng yì jǔ chǒng wéi dū ： yú yǐ wéi yíng zhōng zhī shì ，shì 曰“ 能”，是以 众议举 宠为督：愚以为 营 中之事 ，事 wú dà xiǎo ，xī yǐ zī zhī ，bì néng shǐ háng zhèn hé mù ，yōu liè de suǒ yě 。 无大小 ，悉以咨之 ，必能使 行 阵和睦 ，优劣得所也。 qīn xián chén ，yuǎn xiǎo rén ，cǐ xiān hàn suǒ yǐ xīng lóng yě ；qīn xiǎo rén ，yuǎn 亲 贤 臣，远 小人 ，此先汉所以兴 隆也 ；亲 小人，远 xián chén ，cǐ hòu hàn suǒ yǐ qīng tuí yě 。xiān dì zài shí ，měi yǔ chén lùn cǐ shì 贤 臣 ，此后汉所以倾颓也。先帝在时 ，每与臣论此事 ，wèi cháng bù tàn xī tòng hèn yú huán 、líng yě ！shì zhōng 、shàng shū 、zhǎng shǐ ，未 尝不叹息痛恨于桓、灵也 ！侍 中、尚书、长史 、cān jūn ，cǐ xī zhēn liàng sǐ jié zhī chén yě ，yuàn bì xià qīn zhī 、xìn zhī ，zé 、参军 ，此悉贞 亮死节之 臣也，愿陛下亲之 、信之 ，则 hàn shì zhī lóng ，kě jì rì ér dài yě 。 汉室之 隆 ，可计日而待也。 chén běn bù yī ，gōng gēng nán yáng ，gǒu quán xìng mìng yú luàn shì ，bù qiú wén 臣本布衣，躬 耕南 阳 ，苟 全 性 命于乱世 ，不求闻 dá yú zhū hóu 。xiān dì bù yǐ chén bēi bǐ ，wěi zì wǎng qū ，sān gù chén yú cǎo lú 达于诸侯。先帝不以臣卑鄙 ，猥自枉屈 ，三顾臣于草庐 zhī zhōng ，zī chén yǐ dāng shì zhī shì ，yóu shì gǎn jī ，suì xǔ xiān dì yǐ qū chí 之中，咨臣以当世之事 ，由是感激 ，遂许先帝以驱驰 。hòu zhí qīng fù ，shòu rèn yú bài jūn zhī jì ，fèng mìng yú wēi nàn zhī jiān ：ěr 。后值 倾覆，受任于败军之际，奉 命于危难之 间：尔 lái èr shí yǒu yì nián yǐ 。 来二十有一年矣。 xiān dì zhī chén jǐn shèn ，gù lín bēng jì chén yǐ dà shì yě 。shòu mìng yǐ lái 先帝知 臣谨 慎 ，故临 崩寄臣以大事也。受 命以来 ，sù yè yōu tàn ，kǒng fù tuō bù xiào ，yǐ shāng xiān dì zhī míng ；gù wǔ yuè dù lú ， ，夙夜忧叹，恐付托不效 ，以 伤 先帝之 明 ；故五月渡泸， shēn rù bù máo 。jīn nán fāng yǐ dìng ，jiá bīng yǐ zú ，dāng jiǎng lǜ sān jūn ，běi 深 入不毛 。今南 方已定 ，甲 兵已足，当 奖率三军 ，北 dìng zhōng yuán ，shù jié nú dùn ，rǎng chú jiān xiōng ，xīng fù hàn shì ，hái yú jiù 定 中 原 ，庶竭驽钝，攘除 奸 凶，兴复汉室 ，还于旧 dū ： cǐ chén suǒ yǐ bào xiān dì ér zhōng bì xià zhī zhí fèn yě 。zhì yú zhēn zhuó 都： 此臣所以报 先帝而 忠陛下之职分也 。至于斟 酌 sǔn yì ，jìn jìn zhōng yán ，zé yōu zhī 、yī 、yǔn děng zhī rèn yě 。 损益，进尽 忠言 ，则攸之 、祎 、允 等之任也。 yuàn bì xià tuō chén yǐ tǎo zéi xīng fù zhī xiào ，bù xiào zé zhì chén zhī zuì ， 愿陛下托 臣以讨贼 兴复之 效 ，不效则治 臣之罪， yǐ gào xiān dì zhī líng ；ruò wú xīng dé zhī yán ，zé zé yōu zhī 、yī 、yǔn děng zhī 以告 先帝之 灵 ；若无兴德之言 ，则责攸之 、祎 、允 等之 màn ，yǐ zhāng qí jiù 。bì xià yì yí zì móu ，yǐ zī zōu shàn dào ，chá nà yǎ yán ，shēn 慢，以 彰其咎 。陛下亦宜自谋 ，以谘诹 善道 ，察纳雅言，深 zhuī xiān dì yí zhào 。chén bù shèng shòu ēn gǎn jī ！jīn dāng yuǎn lí ，lín biǎo tì 追 先帝遗诏。臣不 胜 受恩感激 ！今 当 远离 ，临 表涕 qì ，bù zhī suǒ yún 。 泣，不知所云

gz鞋子属于一线品牌。giuseppe zanotti是属于一线品牌。Giuseppe Zanotti的设计从亲笔绘制草图开始。 每一幅设计图均彰显着设计师的独特风格与艺术烙印。如此风格也将体现于最终成品。Giuseppe Zanotti Design诞生二十余年来，已成为时尚业中卓越品质与创意先锋的象征。

英语，汉语言文学，数学与应用数学。根据查询盐城师范学院官方网站显示，盐城师范学院在2023年开放了英语专业，汉语言文学专业，数学与应用数学专业，盐城师范学院（YanchengTeachersUniversity），坐落在江苏省盐城市，是江苏省属高等师范本科院校，入选数据中国“百校工程”产教融合项目、教育部新工科研究与实践项目。2017年，学校成为江苏省省级硕士立项建设单位。

三国志·诸葛亮传

盐城师范学院好。盐城师范学院英语专业为国家特色专业建设点、江苏省特色专业、江苏省“十二五”高等学校重点建设专业，而江苏师范大学英语专业只是江苏省特色专业，所以盐城师范学院英语专业更好。盐城师范学院外语学院是在1978年创办，现有在编专任教师113人，其中教授10人，副教授35人，兼职硕博导8人，国务院政府特殊津贴1人，江苏省高等教育教学名师1人。

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。

《蔷薇的第七夜》著：小妮子

先帝开创统一天下的大业没有完成一半，竟中途去世。如今天下一分为三，蜀汉处境艰难，这实在是形势危急、存亡难料的关键时期啊。然而侍卫大臣在皇宫内毫不懈怠，忠诚有志的将士在战场上舍生忘死，这都是追念先帝对他们的特殊待遇，想要报答给陛下。陛下的确应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，不应随便看轻自己，说话不恰当，以致堵塞臣子忠言劝谏的道路。皇宫中和丞相府中的人，都是国家的官员；奖惩他们的功过好坏，不应该因在宫中或在府中而不同。如果有作奸邪事情、触犯科条法令，或尽忠做善事的人，都应该交给主管的官员评定他们的奖惩，来显示陛下公正严明的治理，而不应当偏袒、有私心，使朝廷内外刑赏的法令不同。侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思都忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来给予陛下。我认为宫廷中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后再实行，就一定能够弥补缺点和疏漏之处，得到更多的成效。将军向宠，性格品行善良端正，通晓军事，在从前试用的时候，先帝称赞他有才能，所以大家商量推举他做中部督。我认为军营中的事情，都拿来和他商量，就一定能够使军中团结和睦，好的差的各得其所。亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前期之所以能够兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是汉朝后期衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞优秀、以死报国的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉室的兴隆就指日可待了。我本来是个平民，亲自在南阳种地，只希望在乱世里苟且保全性命，不奢望在诸侯中扬名显达。先帝不认为我身份低微，见识浅陋，降低身份，委屈自己，三次到草庐来拜访我，向我询问当时的大事，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来又遇上挫折，在军事上失败的时候我接受了重任，在危难紧迫的关头接受命令，至今已有二十一年了。先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我。我接受任命以来，早晚忧虑叹息，担心托付给我的大事做得没有成效，而有损于先帝的英明，所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方。现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应该勉励并率领三军北上平定中原。我希望竭尽我有限的才能，去铲除那些奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，迁回旧都洛阳。这是我报答先帝、忠于陛下的职责。至于处理事务斟情酌理，有所兴革，进尽忠言，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下把讨伐曹魏兴复汉室的任务交付给我，如果不能实现，就(请)治我的罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有发扬圣德的忠言，就应当责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢失职，揭示他们的过失；陛下也应该自行谋划，征询治国的良策，识别、采纳正确的言论，深切追念先帝的遗命。(如果您能这么做，那)我就感恩戴德感激不尽了。现在我将要远离陛下，面对这份奏表，禁不住流泪不止，不知道再该说些什么

最好听的歌曲名字有：《雪候鸟》、《我的心太乱》、《有一种爱叫做放手》、《serena》、《淹死的鱼》、《爱上你》、《最重要的决定》、《云中的angel》、《狠狠哭》、《无重力》。

We should protect our knees.The baby is sitting on the knee of her mother.

这个嘛很简单呀，华为的旗舰版的几款mate系列好像都支持无线充电的呢，这个如果喜欢你可以去官网了解一下呢