送东阳马生序第三段问题 急这一段文字与前两段紧密相照,请举出三个例子说明作者在这一段得出怎样的结论你同意这观点吗?有什么

杨致远2022-10-04 11:39:541条回答

送东阳马生序第三段问题 急
这一段文字与前两段紧密相照,请举出三个例子说明
作者在这一段得出怎样的结论你同意这观点吗?有什么补充

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bff1y5 共回答了17个问题 | 采纳率100%
这是第三段吧 :今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?
结论是 :现在我虽已年老,没有什么成就,但所幸还得以置身于君子的行列中,承受着天子的恩宠荣耀,追随在公卿之后,每天陪侍着皇上,听候询问,天底下也不适当地称颂自己的姓名,那更何况才能超过我的人呢?
当然不同意!
1年前

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生活艰苦,还要对老师很恭敬,学习艰苦
送东阳马生序中,作者在记述自己的求学经历时,却大篇幅地写老师的严厉,作用是什么?
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烘托出作者的好学
初二语文第五单元的知识重点主要是第24课(送东阳马生序)
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中心:求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源.
学习成功与否的关键在于主观的努力,与客观学习生活条件关系不大.
在学习中我们要有苦中作乐,以苦为乐的思想感情,同时也应该要好好珍惜我们现有的优越的学习环境和条件努力学习.
困难条件:1.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.(学习方面)
2.负箧曳屣行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四支僵劲不能动.(漫漫求学路)
3.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.(食物方面)
作者写出学习时极为艰苦的条件,目的是为了以自己的例子来激励“马生”,告诉他:逆境铸就人才,人就是要在艰苦的环境中不断进步!
送东阳马生序中作者为什么要详细描写“同舍生”的奢华打扮?
送东阳马生序中作者为什么要详细描写“同舍生”的奢华打扮?
【匡衡勤学】匡衡,字稚圭,勤学而无烛.邻居有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之.邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿.主人怪问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之.”主人感叹,资给以书,遂成大学.
【送东阳马生序】当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.盖余之勤且艰苦此.
两篇古文同样是勤学,在内容上有什么不同?
同样是勤学,在内容上有什么不同?
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锦绣前程 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%
把自己求学的艰苦与同舍生的条件优越作对比,体现了自己因学习之乐而对物质上的享受“略无慕艳意”,由此说明自己学习的勤奋,艰苦,也以此激励下文中生活优裕而不勤奋学习的学生.
前者是因好学为自己努力创造学习的机会,后者是因好学克服物质条件的缺乏,侧重点不一样.
送东阳马生序第一段写了作者求学的哪些艰辛
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swk2008 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
写作者青少年时求学得书之难、求师之艰.
送东阳马生序中宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面(用原文回答)
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AnajiN 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%
家贫,无从致书以观
又患无硕师名人与游
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中
无鲜肥滋味之享
余则缊袍敝衣处期间,略无慕艳意
送东阳马生序
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shyfay 共回答了5个问题 | 采纳率60%
译文吗!
送东阳马生序第三段今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有
送东阳马生序第三段
今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也.其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉!
作者在这段得出什么结论
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wanghonglang 共回答了22个问题 | 采纳率77.3%
结论
现在的学生学习条件好了,有吃的,有穿的,没有奔走的劳苦,有学问的人给他们当老师,应该有的书籍也有了,但是他们中如果学业有所不精通,品德有所未养成的,如果不是天赋、资质低下,就是用心不如作者这样专一,他们没学好不是别人的错
送东阳马生序中余因得遍观群书的原因是什么?
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禁止cool 共回答了19个问题 | 采纳率100%
借书按时归还,别人都喜欢把书借他
送东阳马生序里的''俯身倾耳以请'' 中的''以''字是什么意思
送东阳马生序里的''俯身倾耳以请'' 中的''以''字是什么意思
是什么词性?为什么是这种词性?在句子中的作用?(表顺承,表转折...这一类的)为什么是这种作用?
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hai12688 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
“来”的意思,表修饰 “俯身倾耳”修饰“请”这个动作,表顺承
送东阳马生序中 作者之所以成功,除了他嗜学 遍观群书 执经叩问 等因素外,更重要的原因是什么?(原文回答)
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跌落一地尘埃 共回答了10个问题 | 采纳率70%
谦虚,刻苦
谦虚:俯身倾耳以请
刻苦:足肤腪裂而不知……
送东阳马生序第一段在结构上有什么作用
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小tt高 共回答了24个问题 | 采纳率95.8%
《送东阳马生序》在内容上,第一段主要写求学之难,第二段主要写求学之苦.第一段在结构上的作用以“嗜学”为中心词,统领全篇,为全文定下感情基调.
初二下学期期中考试,文言文在马说和送东阳马生序中哪个考得几率大?
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马说
送东阳马生序字词解释盖余之勤且艰若此 中“ 之” 是什么意思
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yglqwerty 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%
句意:我的勤劳和艰辛就是这样
“ 之” 表“的”的意思
送东阳马生序第三段的原文.翻译和分析
yvonne061年前1
daomeigou 共回答了20个问题 | 采纳率95%
原文:
今诸生学于太学,县官日有禀销之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也.其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
译文:
现在这些学生在大学里学习,政府天天供给膳食,父母年年送来冬服夏装,(这就)没有挨冻挨饿的忧虑啦;坐在高大宽敞的房屋之下读着《诗》《书》,这就)没有东奔西走的劳累啦;有司业、博士做他们的老师,没有问而不告诉,求知而得不到的啦;一切应有的书都集中在这里,(这就)不必象我那样亲手抄写,向别人借来然后才能看到啦.(要是)他们学业(还)不精通,德行(还)有不具备的,(那就)不是(他的)智力低下,而是(他的)思想不象我那样专注罢了,难道是别人的过失吗?
注释:
诸生:指太学生.
太学:明代中央政府设立的教育士人的学校,称作太学或国子监.
县官:这里指朝廷.
廪(lǐn凛)稍:当时政府免费供给的俸粮称“廪”或“稍”.
裘(qiú球):皮衣.
葛:夏布衣服.
遗(wèi位):赠,这里指接济.
司业、博士:分别为太学的次长官和教授.
非天质之卑:如果不是由于天资太低下.
分析:
宋濂写诸生学习条件优裕而懈怠,回应上文,又明揭意图.作者仍然从食、住、书、师四个方面予以对比.太学生无衣食之患,相反的是鲜服美食;高堂大厦,群书毕集,师随左右,不像自己当年的学习,有“冻馁之患”、“奔走之劳”、“求而不得”之苦,可是条件好了,却有“业有不精,德有不成”者.条件的优裕和效果的不佳又形成对照.作者在充分比照的基础上其理颖然而出:“非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉!”显示了不容置辩的力量.
送东阳马生序中描写读书之难的句子是哪三句
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峨公岩 共回答了2个问题 | 采纳率50%
天大寒 ~~~不敢稍逾越。还有呢就这一段好吧我们老师说有三句天大寒 砚冰坚 等~……负惬曳喜那句这字打错了哦遇其斥咄不敢出一言以复就这三句你确定?? 是描写读书之难那从师之难呢第一,那么冷的天还要抄书是从原文中找所以是天大寒砚冰坚你到底会不会啊1 、天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸 2、色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复 3、同舍生皆披绮绣;余则缊袍敝衣处其 间读书之难。1家贫 无从致书以观2天大寒...
送东阳马生序中作者写自己求学经历艰难的目的
wan100feng1年前1
chenyuanzhu007 共回答了20个问题 | 采纳率95%
宋濂通过自己求学的艰难经历来勉励马生要刻苦努力学习.
送东阳马生序第一、二段主要的写作手法?这样写得好处.
忧郁的猫咪1年前1
menbudou 共回答了16个问题 | 采纳率100%
文章采用对比手法,先写自己过去求学的艰苦经历,再写今日太学生读书的优越条件,然后说明,如果“业有不精,德有不成”那主要是因为自己用心不专,而非他人之过,对比鲜明,词顺理达,颇有说服力,通过对比说明自己的读书勤奋.
送东阳马生序中所有而的意思?有谁知道吗?
天使VS羽毛1年前1
lk1982 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
《送东阳马生序》中的“而”共有8个,其意义和用法如下:
1.足肤皲裂而不知:连词,表示转折关系,可译为“却”.
2.久而乃和:连词,表修饰关系,没有意义.
3.而承天子之宠光:连词,表递进关系,可译为“而且”.
4.坐大厦之下而诵《诗》《书》:连词,表修饰关系,可不译.
5.未有问而不告:连词,表示轻微转折关系.
6.求而不得者也:连词,表示轻微转折关系.
7.假诸人而后见也:连词,与“后”一起译为“然后”.
8.与之论辨,言和而色夷:连词,表并列关系,不译.
送东阳马生序中从那四个方面写作者时期求学艰难,用简洁语言回答
送248个拥抱1年前1
羽後 共回答了13个问题 | 采纳率76.9%
致书之难、从师之劳,奔走之苦,生活之艰.
阅读《送东阳马生序(节选)》一文,回答下面各题。
阅读《送东阳马生序(节选)》一文,回答下面各题。
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒或有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺足肤皲裂而不知。至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敞衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.下面选文中划线词语的解释,不正确的一项是
[ ]
A. 送之,不敢稍逾约 走:步行
B.余立侍左右,援疑 理 质:询问
C. 其欣悦,则又请焉 俟:等待
D.媵人持 沃灌,以衾拥覆 汤:热水
2.下面选文中的句子是省略句的一项是
[ ]
A.余幼时即嗜学
B.又患无硕师名人与游
C.穷冬烈风,大雪深数尺
D.盖余之勤且艰若此
3.下面对选文的分析,不准确的一项是
[ ]
A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境,由此引出求学的艰难。
B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比,表现了作者求学意志的坚定。
C.作者写这篇文章的目的,是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
D.作者通过现身说法表明:知识的积累,精神的充实,是学子读书的必备条件。
jhgj01年前1
nasar 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
1.A
2.B
3.C
送东阳马生序中余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意的原因
cicauto1年前1
alex128 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.学习的快乐已经足够了,不需要那些奢侈的东西来增加我的快乐.
送东阳马生序中说明作者不辞艰辛求师,勤学的原因的三个句子是
送东阳马生序中说明作者不辞艰辛求师,勤学的原因的三个句子是
注意,三个
ss一时1年前1
雪舞冰姿 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%
1:余幼时即嗜(shì)学;2:既加冠,益慕圣贤之道.
我认为的
送东阳马生序中描写的句子有?
冬天边界1年前1
beewolf 共回答了27个问题 | 采纳率88.9%
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸 2、色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复 3、同舍生皆披绮绣;余则缊袍敝衣处其间
送东阳马生序中,作者为何要着力渲染富家子弟服饰的华美
雨天里1年前3
youhulxc 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
以富家子弟衣饰的华美,来衬托,烘焙自己求学时的的苦难以及当时的差距,更能显示出求学应该具有的精神,更能表现出自己劝学的主题
送东阳马生序中写成年后求教之难的句子是?
酷天使1年前2
wolovesy 共回答了20个问题 | 采纳率95%
既加冠,益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉.
送东阳马生序中先达德隆望尊,门人弟子填其室为尝稍降辞色 翻译
tanglizhi1年前2
费解之谜 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
前辈老师德高望重,学生挤满了他的授课的地方.他从来不稍微缓和一下脸色.
送东阳马生序中作者是从哪几个方面来叙述自己创造条件读书的大神们帮帮忙
jane_11041年前1
阿Q在线 共回答了14个问题 | 采纳率85.7%
1.幼时,向别人借书,然后抄录下来.2.既加冠,求教,百里叩问.3.当余之从师也,求学,负籍远游.
(1)送东阳马生序中作者以勤克艰的动力是?(用文中的句子回答)看补充!
(1)送东阳马生序中作者以勤克艰的动力是?(用文中的句子回答)看补充!
(2)送东阳马生序中表现作者善于向先达请教的语句?
(3)送东阳马生序中,作者家贫,求学期间生活条件比其他同学艰苦.文中表明作者当时心态的语句是?
(4)请用自己的话回答作者“幼时即嗜学”的具体表现?
tanglin1233211年前2
chenjianjuan 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%
1、余幼时即嗜学
2、余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉.
3、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.
4、严冬季节,刮着凌冽的寒风,砚里的墨冻成了坚冰,也不放松抄写
送东阳马生序中第一段作者从哪几个方面来写自己创造条件读书的
三权分离1年前1
8500 共回答了15个问题 | 采纳率100%
①借书不失信于人;
②抄书不畏艰苦;
③远行百里向先达请教.
送东阳马生序中“每假借于藏书之家”和“以是人多以书假余”中的“假”分别怎么读?
送东阳马生序中“每假借于藏书之家”和“以是人多以书假余”中的“假”分别怎么读?
我们老师说本来都应读jiè,但是“假借”中因为重复所以读jiǎ,
snowmanli881年前1
zhihan1997 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
这个怎么说呢?古文终究是古人写的东西,现代人去探究也不一定能完全能把古人的东西弄清楚弄透彻,毕竟古人已经逝世,他们到底想表达的是什么我们也只是慢慢推出来的,所以遇到不清楚的东西大多数都是凭猜测和推理得出来的.这样的话就可能会产生不同的观点.至于“假”到底是读什么我们也不用很纠结,知道这句话的意思,作用,和表达的感情就行了,没必要死扣这个问题,因为我们也不知道宋濂当时读的是什么.所以就按照老师说的去读 "jia" .至于这个jie到底是不是真的我们就无从得知了.我也可以告诉你这个“假”在教科书上标注的就是 jia ,所以这个字你完全可以无视你们老师的那句话,给它读成 jia 就行了.
送东阳马生序中把宋濂最终学有所成的三个原因扩写成150字
双星之子1年前1
什么shi万能 共回答了19个问题 | 采纳率84.2%
现身说法,谆谆教诲.
在《送东阳马生序》中,宋濂对年轻后生,并不避讳自己早年家贫、求学历尽千辛万苦的往事.文章中,他以现身说法,坦诚而具体地叙说了自己从幼年到成年的艰苦求学历程,用以勉励后生勤奋学习.其中,种种艰辛,令人慨叹;刻苦、勤奋的精神、虚心的学习态度,令人肃然起敬.[2]
对比明理,循循善诱.
作者善于运用对比映衬手法,突出体现文章的主旨;同样是和颜悦色,侃侃而谈,循循善诱,让人乐于领悟其中的道理.
文中有求学时自己与同学的对比,从另一个侧面强调,不仅要矢志不移、不畏生活的艰难困苦,更要追求精神的充实;文中还以如今太学生求学条件之优越与自己当初求学之艰苦,从衣、食、住、学等方面进行鲜明对比,着重强调,学业是否有成,关键在于自身是否专心致志.
 宋濂小的时候家境贫寒,买不起书,所以去借书,拿回来抄;又没有学识渊博的老师来教他,他便跑到百里之外,向当地有学问有道德的老师去请教.尽管他每天只有两顿粗茶淡饭,尽管他每天都只穿着一身破旧的衣服,尽管他饱受了风霜之苦,但他却不羡慕有钱的人,而是把更多的心思用在了学习上,最终成为了一名学识渊博的人.
最受感动的是宋濂“缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”这句话了.人一生中最难忘的是艰难困苦的折磨.宋濂以其名臣重弼的身份回顾少时求学艰辛,其心中必定感慨万千.我们佩服宋濂的心态.
送东阳马生序中,作者是鼓励马生,为什么写了自己小时候和现在学生的学习情况
篮色海洋1年前5
kelvin1_zhang 共回答了3个问题 | 采纳率33.3%
做烘托
送东阳马生序翻译及拼音
笨baozi1年前1
z2l3y4 共回答了20个问题 | 采纳率90%
送东阳马生序

作者: 宋濂
  〔明〕宋濂
  余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无砚师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯...
送东阳马生序中“余故道”中的“道”是什么意思?
loafer1年前2
hzvton 共回答了11个问题 | 采纳率90.9%
“道”就是“说”的意思.
希望能帮到你!
送东阳马生序中五个"以"的用法注意,是五个“以”的意思和具体用法,并不需要翻译全文
fxp11121年前3
goingtothebox 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
无从致书以观用:用来、用于
计日以还:来
以是:于是
以书假余:把
俯身倾耳以请、不敢出一言以复:来
以衾拥覆:用
以中有足乐者:因为
送东阳马生序的(以)字用法加点字的用法记日以还( )*以衾拥覆( )*以中有足乐者( )*人多以书假余( )*家贫,无从
送东阳马生序的(以)字用法
加点字的用法
记日以还( )

以衾拥覆( )

以中有足乐者( )

人多以书假余( )

家贫,无从致书以观( )

策之不以其道( )
没_zz1年前1
阿育王lhw 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
计日以还吧`````计算这还书的日子.1.来
2.用
3.因为
4.把
5.来
6.使用
送东阳马生序中降字的读音
天外飞仙_11年前6
uteym6 共回答了25个问题 | 采纳率96%
门人弟子填其室,不曾稍降(xiáng)辞色.
送东阳马生序“或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复”翻译
芳芳ok1年前1
sun82328 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
有时遇到老师的训斥,我就态度愈加恭敬,礼数愈加周到,不敢说一个字来争辩;
送东阳马生序第一段中找出先达的身价和总结先达给作者的影响的词语
Lonely_fish1年前2
陌生oo的来电 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
德隆望尊 卒获有所闻
送东阳马生序一些问题作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容,其中“求师的艰难”表现在哪三个方面?是否将生活条
送东阳马生序一些问题
作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容,其中“求师的艰难”表现在哪三个方面?
是否将生活条件之苦放在从师难里面?很不懂
(只是这些问题,务求简要,不要给我粘一大堆)
阿弥陀佛561511年前1
mxl5213504 共回答了15个问题 | 采纳率80%
求师的艰难:1.负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知 2.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享 3.余则緼袍敝衣处其间
是否将生活条件之苦放在从师难里面?
我觉得是的,因为有了生活条件的艰苦,从师才显得更加的艰难
送东阳马生序中作者为什么能做到“缊袍敝衣处其间,略无慕艳意”
pgxj541年前1
zhengpeilong 共回答了23个问题 | 采纳率69.6%
因为以中有足乐者,一心只读圣贤书,心无旁骛
送东阳马生序(节选)原文及解释
在思索1年前1
晕146 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
送东阳马生序(〔明〕宋濂)
【原文】余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道,又患无砚师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,煜然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.盖余之勤且艰若此.今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?
今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也.其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉!
东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤.余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达,与之论辩,言和而色夷.自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣!其将归见其亲也,余故道为学之难以告之.谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知余者哉!
——选自《四部备要》本《宋文宪公全集》
【译文】我年幼时就爱学习.因为家中贫穷,无法买书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送还.天气酷寒时,砚池中的水冻成了坚冰,手指不能屈伸,我仍不懈怠.抄写完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限.因此人们大多肯将书借给我,我因而得以看遍许多书籍.到了成年时,愈加仰慕圣贤的学说,又担心不能与学识渊博的老师和名人交游,曾往百里之外,手拿着经书向同乡前辈求教.前辈道德高,名望大,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉.我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教;有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼貌更为周到,不敢答覆一句话;等到他高兴时,就又向他请教.所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益.
当我寻师时,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷之中,严冬寒风凛冽,大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都不知道.到学舍后,四肢冻僵了不能动弹,仆人给我灌下热水,用被子围盖身上,过了很久才暖和过来.住旅馆主人处,每天吃两顿饭,没有新鲜肥嫩的美味享受.同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩戴着刀,右边备有香囊,光彩鲜明,如同神人;我则穿着破旧的衣袍处于他们之间,毫无羡慕的念头.因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家.我的勤劳和艰辛就是这样.现在我虽已年老,没有什么成就,但所幸还得以置身于君子的行列中,承受着天子的恩宠荣耀,追随在公卿之后,每天陪侍着皇上,听候询问,天底下也不适当地称颂自己的姓名,更何况才能超过我的人呢?
现在学生们在太学中学习,朝廷每天供给膳食,父母每年都赠给冬天的皮衣和
夏天的葛衣,没有冻饿的忧虑了;坐在大厦之下诵读经书,没有奔走的劳苦了;有司业和博士当他们的老师,没有询问而不告诉,求教而无所收获的了;凡是所应该具备的书籍,都集中在这里,不必再像我这样用手抄录,从别人处借来然后才能看到了.他们中如果学业有所不精通,品德有所未养成的,如果不是天赋、资质低下,就是用心不如我这样专一,难道可以说是别人的过错吗!
东阳马生君则,在太学中已学习二年了,同辈人很称赞他的德行.我到京师朝见皇帝时,马生以同乡晚辈的身份拜见我,写了一封长信作为礼物,文辞很顺畅通达,同他论辩,言语温和而态度谦恭.他自己说少年时对于学习很用心、刻苦,这可以称作善于学习者吧!他将要回家拜见父母双亲,我特地将自己治
学的艰难告诉他.如果说我勉励同乡努力学习,则是我的志意;如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲,难道是了解我吗!
送东阳马生序中作者求学时有哪些困难?是如何应对解决的?
牡丹花6号1年前1
刘三姐家乡的老师 共回答了21个问题 | 采纳率95.2%
由于家庭贫困
1.没有书(与有书的人借来抄写,在寒冷的冬天,他仍然坚持,而且很守信用)
2.没有老师(到百里之外去求学)
3.老师很严厉(无论老师怎样的严厉,他都恭谨的对老师,珍惜学习的机会)
4.从师求学,求学艰难(冒着严寒去求学,生活艰苦,但因为读书时他向往的事,所以不觉得吃的穿的不 如人)
送东阳马生序中请用自己的语言描写出‘‘余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请’’的情景
远月弯刀1年前1
yy付好 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
作者站着陪侍在老师左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向老师请教.
送东阳马生序第二段最突出的特点是什么
没事磕瓜子1年前3
热乎乎 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
作者外出求学状况之苦,以此来激励马生.说明客观条件固然重要,但学业的成就主要还是靠自己主观的努力.
送东阳马生序中“余因得遍观群书”的原因是什么?这则短文赞扬了宋濂怎样的精神?
510gxy1年前1
英英丹陛贤 共回答了15个问题 | 采纳率80%
“以是人多以书借余,余因得遍观群书”
这则短文赞扬了宋濂勤奋苦读的精神
送东阳马生序:“蕴袍蔽衣”中“袍”和“衣”的词类活用
凤天翔舞1年前1
度是0655 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
袍:名词用作动词,穿着旧棉袄
衣:名词用作动词,穿着破衣服
送东阳马生序中克服“无书”困难的句子是
doraemonmr1年前2
leen33 共回答了21个问题 | 采纳率85.7%
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.