β—葡萄糖苷酶是什么,它的科学解释,急 ,

mpd32022-10-04 11:39:541条回答

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还是小沫 共回答了20个问题 | 采纳率90%
习惯上,将纤维素酶分成三类:C1酶、Cx酶和β葡糖苷酶.C1酶是对纤维素最初起作用的酶,破坏纤维素链的结晶结构.Cx酶是作用于经C1酶活化的纤维素、分解β-1,4-糖苷键的纤维素酶.β葡糖苷酶可以将纤维二糖、纤维三糖及其他低分子纤维糊精分解为葡萄糖.
纤维素酶根据其催化反应功能的不同可分为内切葡聚糖酶(1,4-β-D-glucan glucanohydrolase或endo-1,4-β-D-glucanase,EC3.2.1.4),来自真菌的简称EG,来自细菌的简称Cen、外切葡聚糖酶(1,4-β-D-glucan cellobilhydrolase或exo-1,4-β-D-glucannase,EC.3.2.1.91),来自真菌的简称CBH,来自细菌的简称Cex) 和β-葡聚糖苷酶(β-1,4- glucosidase,EC.3.2.1.21)简称BG.
1年前

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淀粉糖苷酶是α-葡萄糖苷酶吗
阳光中的百合1年前2
fengshiliu 共回答了25个问题 | 采纳率92%
α-淀粉酶是一种内切葡糖苷酶,随机作用于淀粉链内部的α-1,4糖苷键.
降解直链淀粉产物是葡萄糖,麦芽糖,麦芽三糖.
降解支链淀粉产物是葡萄糖,麦芽糖,麦芽三糖和α-极限糊精.
β-淀粉酶是一种外切葡糖苷酶,从淀粉的非还原端切开α-1,4糖苷键,逐个除去二糖单位,原来的α连接被转型,产物为β-麦芽糖,所以此酶被称为β-淀粉酶.
当其降解支链淀粉或糖原时,产物为麦芽糖和β-极限糊精.
应该明白了吧
关于alpha-葡萄糖苷酶α-Glucosidase from Saccharomyces cerevisiae (Re
关于alpha-葡萄糖苷酶
α-Glucosidase from Saccharomyces cerevisiae (Recombinant)
这个东西不知道有没有晶体结构,在PDB中找不到,也不知道是不是我找的方式不对,谁能帮我找找,如果没有晶体结构那在Swiss port中又是哪个?
这个在sigma可以买到,G0660 Sigma α-Glucosidase from Saccharomyces cerevisiae
recombinant,expressed in unspecified host,lyophilized powder,≥125 units/mg protein
不知道是不是sigma卖的可以从什么地方找到晶体结构?
audog1年前1
梦心思雨 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
这个东西不知道有没有晶体结构,在PDB中找不到,也不知道是不是我找的方式
(2012•东城区一模)β-葡萄糖苷酶是微生物细胞分泌的一种纤维素酶,可催化纤维二糖水解为葡萄糖.已知在β-葡萄糖苷酶的
(2012•东城区一模)β-葡萄糖苷酶是微生物细胞分泌的一种纤维素酶,可催化纤维二糖水解为葡萄糖.已知在β-葡萄糖苷酶的催化下七叶苷分解产生的七叶素可与柠檬酸高铁铵反应形成黑色化合物,该反应在培养基中产生的黑色圈可用来鉴定菌种.研究人员欲从土样中分离筛选出产β-葡萄糖苷酶的菌株,并对该酶的特性进行相关的实验研究.
请分析并回答:
(1)富集与筛选:将适量土样放入液体培养基中,37℃摇床震荡培养.为获得单菌落,可将上述菌液经______后接种到固体培养基上.要想鉴定筛选的菌株,需在培养基中额外添加______.实验结果如下表:

菌种
结果
菌种1 菌种2 菌种3 菌种4 菌种5 菌种6
产酶时间(h) 2.5 5 5.5 2 2.5 5
黑色圈直径大小(cm) 1.00 0.90 0.75 1.10 0.75 0.80
颜色 +++ ++ ++ +++ +++ +
注:“+”的多少代表颜色的深浅
由表中结果分析,菌种______为最适菌种,理由是______.
(2)酶学特性研究:
①酶液的粗提取:将筛选出的菌种进行培养,培养液中的酵母膏和蛋白胨可为菌种提供______.培养一段时间后,要从培养液中分离得到β-葡萄糖苷酶,可采用______的方法对培养液进行处理,得到的______即为粗提取的酶液.
②测定酶的酸碱稳定性:β-葡萄糖苷酶催化的化学反应速率可以通过测定______来表示.不同pH缓冲液中加入粗酶液后,在最适温度下保温1小时后测得实验结果如图:分析可知,pH范围在______时,酶的pH稳定性达80%以上,比较酸性和碱性环境对该酶的影响可知,此酶对______环境耐受性较差.
wlgu012xu399b1年前1
超速驾驶 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
解题思路:稀释涂布平板法是将菌液进行一系列的梯度稀释,然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基表面,进行培养;在稀释度足够高的菌液里,聚集在一起的微生物将被分散成单个细胞,从而能在培养基表面形成单个菌落.培养基一般含有水、碳源、氮源和无机盐.根据题干信息“在β-葡萄糖苷酶的催化下七叶苷分解产生的七叶素可与柠檬酸高铁铵反应形成黑色化合物,该反应在培养基中产生的黑色圈可用来鉴定菌种”,则选择培养基中加入七叶苷和柠檬酸高铁铵,黑色圈直径最大、颜色很深说明产生菌种越理想.

(1)为获β-葡萄糖苷酶是微生物单菌落,可将上述菌液经梯度稀释后接种到固体培养基上;七叶苷在β-葡萄糖苷酶的催化下分解产生七叶素,与柠檬酸高铁铵反应形成黑色化合物,则要鉴定筛选菌株,需在培养基中额外添加七叶苷和柠檬酸高铁铵;由表中结果分析,菌种4产酶时间最短,形成黑色圈直径最大、颜色最深,为最适菌种.
(2)①培养液中需要提供碳源、氮源、水和无机盐,酵母膏和蛋白胨可为菌种提供碳源和氮源;要从培养液中分离得到β-葡萄糖苷酶,可采用离心的方法对培养液进行处理,得到的上清液即为粗提取的酶液.
②根据题干信息“β-葡萄糖苷酶的催化下七叶苷分解产生的七叶素”,则β-葡萄糖苷酶催化的化学反应速率可以通过测定单位时间内、单位体积中葡萄糖(七叶素)的生成量或单位时间内、单位体积中纤维二糖(七叶苷)的消耗量来表示;据图分析,横坐标是不同pH,纵坐标是酶的稳定性,pH范围在5~8时,酶的pH稳定性达80%以上;而且该酶对碱性环境耐受性较差.
故答案为:(1)梯度稀释七叶苷和柠檬酸高铁铵 4产酶时间最短且黑色圈直径最大、颜色很深
(2)①碳源和氮源离心上清液
②单位时间内、单位体积中葡萄糖(七叶素)的生成量或答单位时间内、单位体积中纤维二糖(七叶苷)的消耗量5~8碱性

点评:
本题考点: 微生物的分离和培养;酶的存在和简单制作方法.

考点点评: 本题考查微生物的培养等相关知识,意在考查学生识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.

α葡萄糖苷酶抑制剂的特点是什么了
俺是沈阳银1年前1
mamingyue 共回答了22个问题 | 采纳率95.5%
α-葡萄糖苷酶抑制剂是一类以延缓肠道碳水化合物吸收而达到治疗糖尿病的口服降糖药物.α-葡萄糖苷酶抑制剂是比较成熟的治疗糖尿病药物,已广泛应用于临床.其作用机制为:竞争性抑制位于小肠的各种α-葡萄糖苷酶,使淀粉类分解为葡萄糖的速度减慢,从而减缓肠道内葡萄糖的吸收,降低餐后高血糖.α-葡萄糖苷酶抑制剂不刺激β细胞分泌胰岛素,但可降低餐后胰岛素水平,说明可增加胰岛素的敏感性.
作用特点:
(1)抑制小肠上皮细胞表面的α-糖苷酶.药物与酶的结合时间大约是4~6小时,此后酶的活性可恢复.
(2)延缓碳水化合物的吸收,而不抑制蛋白质和脂肪的吸收.
(3)一般不引起营养吸收障碍.   
(4)几乎没有对肝肾的副作用和蓄积作用.   
(5)主要降低餐后血糖.
糖代谢问题6112 关于糖原合成错误的叙述是 A 糖原合成过程中有焦磷酸生成 B α-1,6-葡萄糖苷酶催化形成分枝 C
糖代谢问题6
112 关于糖原合成错误的叙述是
A 糖原合成过程中有焦磷酸生成 B α-1,6-葡萄糖苷酶催化形成分枝
C 从1-磷酸葡萄糖合成糖原要消耗~P D 葡萄糖供体是UDPG
E 葡萄糖基加到糖链末端葡萄糖的C4上
答案是B.求解释,谢谢!我认为是α-1,6-葡萄糖苷酶催化形成分枝对的,哪里不对了呢?
yuanchao04051年前1
媚娃 共回答了24个问题 | 采纳率83.3%
那个酶不是α-1,6-葡萄糖苷酶,而是分枝酶.α-1,6-葡萄糖苷酶是水解α-1,6-葡萄糖苷键的.
(2014•天津)嗜热土壤芽胞杆菌产生的β-葡萄糖苷酶(BglB)是一种耐热纤维素酶,为使其在工业生产中更好地应用,开展
(2014•天津)嗜热土壤芽胞杆菌产生的β-葡萄糖苷酶(BglB)是一种耐热纤维素酶,为使其在工业生产中更好地应用,开展了以下试验:
Ⅰ.利用大肠杆菌表达BglB酶
(1)PCR扩增bglB基因时,选用______基因组DNA作模板.
(2)图1为质粒限制酶酶切图谱.bglB基因不含图中限制酶识别序列.为使PCR扩增的bglB基因重组进该质粒,扩增的bglB基因两端需分别引入______和______不同限制酶的识别序列.
(3)大肠杆菌不能降解纤维素,但转入上述建构好的表达载体后则获得了降解纤维素的能力,这是因为______.
Ⅱ.温度对BglB酶活性的影响

(4)据图2、3可知,80℃保温30分钟后,BglB酶会______;为高效利用BglB酶降解纤维素,反应温度最好控制在______(单选).
A.50℃B.60℃C.70℃D.80℃
Ⅲ.利用分子育种技术提高BglB酶的热稳定性
在PCR扩增bglB基因的过程中,加入诱变剂可提高bglB基因的突变率.经过筛选,可获得能表达出热稳定性高的BglB酶的基因.
(5)与用诱变剂直接处理嗜热土壤芽胞杆菌相比,上述育种技术获得热稳定性高的BglB酶基因的效率更高,其原因是在PCR过程中______(多选).
A.仅针对bglB基因进行诱变 B.bglB基因产生了定向突变
C.bglB基因可快速累积突变 D.bglB基因突变不会导致酶的氨基酸数目改变.
娃哈哈u7c1年前1
醋酷的法拉利 共回答了23个问题 | 采纳率100%
解题思路:基因表达载体的组成:目的基因+启动子+终止子+标记基因.
启动子是RNA聚合酶特异性识别和结合的DNA序列,是基因的一个组成部分,控制基因表达(转录)的起始时间和表达的程度.
终止子是给予RNA聚合酶转录终止信号的DNA序列.
分析图2,60~70℃时该酶的相对活性最高,而在40℃和80℃活性均降低,并且酶在高温条件下会失活.
分析图3,随着保温时间的延长,80℃保温30分钟后,BglB酶会失活;而随着保温时间的延长,70℃条件下的酶活性下降明显.

(1)根据题意可知,嗜热土壤芽胞杆菌产生的β-葡萄糖苷酶(BglB),因此PCR扩增bglB基因时,选用嗜热土壤芽孢杆菌基因组DNA作模板.
(2)根据启动子和终止子的生理作用可知,目的基因应导入启动子和终止子之间.图中看出,两者之间存在于三种限制酶切点,但是由于Xbal在质粒不止一个酶切位点,因此为使PCR扩增的bglB基因重组进该质粒,扩增的bglB基因两端需分别引入NdeⅠ和BamHⅠ不同限制酶的识别序列.
(3)大肠杆菌不能降解纤维素,但转入上述建构好的表达载体后则获得了降解纤维素的能力,这是因为转基因的大肠杆菌分泌出有活性的BglB酶.
(4)据图2、3可知,80℃保温30分钟后,BglB酶会失活;图2中看出,60~70℃时该酶的相对活性最高,而图3中看出,随着保温时间的延长,70℃条件下的酶活性下降明显,因此为高效利用BglB酶降解纤维素,反应温度最好控制在60℃.
(5)PCR过程中仅针对bglB基因进行诱变,而用诱变剂直接处理对嗜热土壤芽胞杆菌所有DNA均起作用,A正确;基因突变具有不定向性,B错误;突变后的bglB基因可以进行PCR技术扩增,因此可快速累积突变,C正确;bglB基因突变会导致酶的氨基酸数目改变,D错误.
故答案为:
(1)嗜热土壤芽孢杆菌;
(2)NdeⅠBamHⅠ;
(3)转基因的大肠杆菌分泌出有活性的BglB酶;
(4)失活 B;
(5)A、C.

点评:
本题考点: 基因工程的原理及技术;酶活力测定的一般原理和方法;PCR技术的基本操作和应用.

考点点评: 本题考查了基因工程以及温度影响酶活性的相关知识,意在考查考生的识图分析能力和理解判断能力,难度适中.考生要能够识记目的基因存在于启动子和终止子之间;能够从图23中中比较出60℃和70℃条件下酶活性的区别;明确基因突变具有不定向性.

几丁质(一种多糖)是昆虫外骨骼的重要成分,几丁质的催化降解主要依赖于N-乙酰-β-D葡萄糖苷酶(NAGase)的作用,温
几丁质(一种多糖)是昆虫外骨骼的重要成分,几丁质的催化降解主要依赖于N-乙酰-β-D葡萄糖苷酶(NAGase)的作用,温度、pH和NAGase催化水解产物对NAGase活力的影响如图1所示,请回答下列问题:

(1)NAGase的最适温度的最适pH分别约为______和______.
(2)NAGase催化水解的产物葡萄糖、半乳糖、蔗糖对NaGase的催化活力均有______(填“抑制”或“促进”)作用,其中作用最强的是______.
(3)研究发现精氨酸能降低NAGase的催化效率,如图2是降低酶活力的两个模型,判断精氨酸降低NAGase活力类型的方法是在研究实验中加入精氨酸,同时不断提高底物浓度,如果NAGase的催化效率______提高,则属于模型A,如果______(能/不能)提高,则属于模型B.
hyzhyzz1年前1
snakexu 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
解题思路:酶的催化具有高效性(酶的催化作用远远高于无机催化剂)、专一性(一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行)、需要适宜的温度和pH值(在适宜温度和pH值,酶的催化效率最高,低温可以降低酶的活性,随着温度生高,酶的活性逐渐升高,高温,过酸,过碱都会使酶的空间结构发生改变,永久性失活).
酶促反应原理是降低化学反应的活化能,酶的数量和性质在反应前后并没有发生变化.

(1)分析图片曲线,在适宜温度和pH值,酶的催化效率最高,所以,酶的最适温度是40℃,最适pH值是6.
(2)由曲线图3可以看出,葡萄糖、半乳糖、蔗糖可以抑制酶的活性,其中葡萄糖的抑制作用是最强的.
(3)抑制剂可以抑制酶的活性,模型A没有与抑制剂结合,催化效率可以提高,模型B可以与抑制剂结合,不能提高催化活性.
故答案为:
(1)40℃6
(2)抑制 葡萄糖
(3)能 不能

点评:
本题考点: 酶的特性;酶促反应的原理.

考点点评: 此题结合曲线图等考查酶的特性和酶促反应的原理,较为基础,意在考查学生对基础知识的理解,识图,分析资料解决问题的能力,难度适中.