口腔既是呼吸系统的组成部分,又是消化系统的组成部分______.(判断对错)

爱吃巧克力的鱼2022-10-04 11:39:541条回答

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mokama 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%
从分析可以看出:咽是呼吸道和消化道的共同器官,是食物进入消化道和气体进入肺的共同通道.而口腔只是驶入进入消化道的通道.
故答案为:错误.
1年前

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用显微镜观察人的口腔上皮细胞,下列做法错误的是…………………………( )
A.用牙签在人的口腔内壁刮几下 B.用凉开水漱口
C.在载玻片中央滴一滴清水 D.在显微镜下观察
trixz1年前5
lgogo 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
C 因为口腔上皮细胞没有细胞壁,滴清水会使细胞撑破死亡的.(偶们科学老师特别强调的)
给你一个量筒、足够的水,你能设计一个实验测出自己口腔的“最大空间”吗?试试看.
ljp2661年前1
可爱含韵 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
解题思路:使用量筒读数时,视线要与液面的凹面平齐.
让自己的口腔充满水,然后,把水倒入量筒中测出水的体积即可.

张开嘴喝水,不要往下咽,能喝多少就喝多少,然后把水吐入量同中,读出示数即为口腔的最大空间.

点评:
本题考点: 量筒的使用.

考点点评: 喝水时,要尽量把嘴里喝满.

木糖醇不能发生水解反应,在口腔中不易被氧化,为什么呢
别做陌生人1年前2
酒糟粕 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
木糖———(醇)
既然是醇 就不会发生水解
醇被氧化需要催化剂(铜) 以及加热条件
含氟牙膏到底是增加了口腔中的H离子,还是减少了?
含氟牙膏到底是增加了口腔中的H离子,还是减少了?
RT~并说明理由~
羞人答答1年前1
fuqing1127 共回答了16个问题 | 采纳率81.3%
都不是
是生成更难溶的物质氟磷灰石
某同学探究了“馒头在口腔中的变化”,其操作步骤、实验现象和实验结论如下:操作步骤如图所示.
某同学探究了“馒头在口腔中的变化”,其操作步骤、实验现象和实验结论如下:操作步骤如图所示.
实验现象:略.
实验结论:馒头变甜与牙齿咀嚼、舌的搅拌以及唾液分泌有关.
(1)实验在设计和操作上有几处错误,请你指出并纠正.
①______.
②______.
③______.
(2)该同学的实验现象会如何?请你帮他描述出来______.
(3)该同学的实验结论是否可靠?______,请你纠正过来______.
斗志传说1年前1
爱的天衣 共回答了10个问题 | 采纳率100%
解题思路:科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划(即探究的方案:包括选择材料、设计方法步骤等)、实施计划、得出结论(分析所得的结果与假设是否相符)、表达和交流;在实验中,控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题.

(1)观察该同学的操作步骤可以发现,该同学在实验过程中没有设置对照实验,这样就降低了实验结论的可信度;其次,滴加碘液应在水浴并冷却后,否则就不能确定实验现象是由唾液引起的.也有可能由于碘的升华而使实验现象不明显;再次,水浴时间太短,应将试管放在37度水中水浴10分钟左右.
(2)在水浴前就滴加碘液,溶液会由于淀粉的存在而变蓝色,待水浴后,溶液中的淀粉被唾液消化了,蓝色会逐渐退去,因此实验现象应该是先变蓝色后消失.
(3)由于没有设置对照实验,不能确定实验现象就是由唾液引起的,因此实验结论是不可靠的.
若要实验结论可靠,应该设置对照试验:增加一个试管,编为2号(原试管为1号),试管中滴加等量清水,其它条件与1号试管相同.如下表:

试管加入物质控制条件检验方法实验现象
1号 馒头碎屑+2mL清水37℃水溶,10min加两滴碘液不变蓝色
2号 馒头碎屑+2mL唾液 37℃水溶,10min 加两滴碘液变蓝色故答案为:(1)应设置对照实验;应水浴后在滴加碘液;应将试管放在37度水中水浴10分钟.
(2)不符;试管内的溶液先变蓝后消失
(3)不可靠;增加一个试管,编为2号(原试管为1号),试管中滴加等量清水,其它条件与1号试管相同.

点评:
本题考点: 探究发生在口腔内的化学消化.

考点点评: 此题考查了探究唾液对淀粉的消化这样的实验步骤.

(4分)下图是某生物兴趣小组同学在探究“口腔内的化学性消化”时的实验过程,请你分析该过程。
(4分)下图是某生物兴趣小组同学在探究“口腔内的化学性消化”时的实验过程,请你分析该过程。

(1)1号试管所起的作用是与2号试管进行
(2)在步骤D加碘液2滴后颜色不变蓝的是 号试管,其原因是
(3)如果将C过程烧杯中的水换为5℃,再重复D过程,发现滴加碘液后两支试管中都变为蓝色,这说明唾液中的淀粉酶要发挥作用必须在 条件下进行。
依然爱你yy1年前1
everpal 共回答了17个问题 | 采纳率76.5%
(1) 对照 (答“对比”不得分)
(2) 2唾液中的淀粉酶将淀粉消化分解
(3)适宜的温度

1号试管中在B时滴加的是清水,2号试管加的是唾液,1号是为了与2号进行对照,因为2号试管中的淀粉被淀粉酶消化分解,所以滴加碘液不会变蓝;淀粉酶的消化作用需要适宜的温度,适宜温度为37℃。
人体内不具有消化吸收功能的器官是 ( ) A、食道 B、口腔 C、胃 D、大肠
yanjinhu18881年前1
tianchuan_558 共回答了11个问题 | 采纳率90.9%
A食道.口腔可分泌唾液淀粉酶等,具有部分消化吸收功能;胃,不用说了,胃蛋白酶,大肠,吸收水分,无机盐的主要场所,有的人便秘,就是大肠把粪便里的水分吸收过多了,大便干结.
(2012•聊城)某初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头(碎屑与小块等量)、
(2012•聊城)某初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头(碎屑与小块等量)、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料.设计了如下实验方案:
试管编号馒头形态加入的物质温度环境实验现象
1碎屑2毫升唾液和2滴碘液37℃10分钟
2碎屑2毫升清水和2滴碘液37℃10分钟
3小块2毫升唾液和2滴碘液37℃10分钟
4碎屑2滴碘液0℃10分钟
请分析回答下列问题:
(1)分析1号试管和2号试管这一组实验,实验变量是______.预测实验现象,会变蓝的是______号试管.通过该组实验,得出的实验结论是______.
(2)分析1号~3号试管,能与3号试管形成对照实验的是______号试管.3号试管的实验现象是______.
(3)研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上,想进一步探究“其它因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”,补加了4号试管,请你根据所学的有关知识判断,加入到4号试管的物质还应该有______,对照实验是______号试管,4号试管的实验现象是______,实验结论是______.
fangcui221年前1
zhzhxixi 共回答了11个问题 | 采纳率90.9%
解题思路:对照组和实验组只能存在单一变量,这一变量就是所要探究的环境条件对唾液淀粉酶消化作用的影响.

(1)1号试管与2号试管馒头形态、温度环境都相同,不同的是加入的物质,1号试管是2毫升唾液和2滴碘液,2号试管是2毫升清水和2滴碘液,其变量是唾液.由于1号试管中有唾液,唾液中含有唾液淀粉酶,唾液淀粉酶能将淀粉消化成麦芽糖,麦芽糖遇碘不变蓝;2号试管中的淀粉没有发生变化,遇碘变蓝.
(2)3号试管与1号试管的变量是馒头形态,馒头碎屑模拟的是牙齿的咀嚼作用,二者构成对照实验.3号试管中的唾液淀粉酶只能接触馒头块的一部分,不能消化全部的淀粉,遇碘会变蓝.
(3)4号试管与1号试管的温度环境不同,其他条件都应相同,因此加入的物质也是2毫升唾液和2滴碘液;消化酶只有在适宜的温度条件下,消化作用才能发挥最好;由于4号试管所处的温度较低,影响了唾液淀粉酶的活性,淀粉没有发生变化,遇碘变蓝.
故答案为:(1)唾液;2;唾液淀粉酶消化淀粉;(2)1;变蓝;(3)2毫升唾液;1;变蓝温度影响淀粉酶消化.

点评:
本题考点: 探究发生在口腔内的化学消化.

考点点评: 馒头碎屑与唾液混合,模仿了牙齿的咀嚼和舌的搅拌,可使淀粉与唾液充分混合.

某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”的实验时,设计的实验方案如表:请完成下列问题:
某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”的实验时,设计的实验方案如表:请完成下列问题:
(1)如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验,其实验变量是:______.
(2)要探究牙齿的咀嚼,舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用1、3 号试管进行实验,那么A 处的处理方法是:______;观察到3 号试管的实验现象是______(变蓝、不变蓝).
(3)如果选用1、4、5号试管进行实验,其探究的问题是:______.
试管编号 1 2 3 4 5
馒头碎屑或块 适量碎屑 适量碎屑 适量馒头块 适量碎屑 适量碎屑
唾液有无 2mL唾液 2mL清水 2mL唾液 2mL唾液 2mL唾液
是否搅拌 搅拌 搅拌 A 搅拌 搅拌
温度 37℃ 0℃ 100℃
加入碘液 2滴
山东人16号1年前1
1忘掉过去1 共回答了20个问题 | 采纳率90%
(1)1、2号试管是以唾液为变量形成的一组对照实验,目的是探究唾液对淀粉的消化作用.
(2)为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的,就应当使实验环境中除实验变量不同外,其它条件都相同;要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用,就要以牙齿的咀嚼、舌的搅拌为变量设置对照实验,实验中,把馒头切成碎屑是模拟牙齿的咀嚼,搅拌是模拟舌的搅拌;因此,以1、3号试管形成对照实验,除对馒头块不做处理外,加入唾液后还不能进行搅拌.
(3)1、4、5号试管是以温度为变量形成的对照实验,目的是探究温度对唾液中唾液淀粉酶发挥作用的影响,因此提出的问题应该是:温度对唾液发挥作用有影响么?
故答案为:(1)唾液的有无;(2)不搅拌;变蓝;(3)温度对唾液消化淀粉(馒头)有影响吗?
英语翻译在蛋白质合成旺盛的细胞中,DNA分之多,转录成的mRNA分子也多,从而翻译成的蛋白质就多,如胰腺细胞与口腔上皮细
英语翻译
在蛋白质合成旺盛的细胞中,DNA分之多,转录成的mRNA分子也多,从而翻译成的蛋白质就多,如胰腺细胞与口腔上皮细胞相比较就是如此.这话为什么错?
zcctv1年前2
yunzhongmanbu053 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
这句话明显是错误的!
所有体细胞的DNA总量都是一样的(不考虑细胞器DNA),跟蛋白质合成旺盛与否没有任何关系!
蛋白质合成旺盛的细胞,转录形成的mRNA分子多是对的,但是DNA不会变化的,不受蛋白质合成的影响!
1.制作洋葱表皮临时装片2.制作口腔皮临时装片3.使用显微镜观察永久装片4.使用显微镜观察判断阴生植物和阳生植物叶片5.
1.制作洋葱表皮临时装片2.制作口腔皮临时装片3.使用显微镜观察永久装片4.使用显微镜观察判断阴生植物和阳生植物叶片5.探究唾液对淀粉的分解作用6.解剖并观察花的基本结构请大家写出:1.实验目的 2.3.实验原理 4.实验结论 5.实验所需器材!
源叮满满1年前3
天盛欧洲足球 共回答了25个问题 | 采纳率76%
注意拿放显微镜 其他都非常简单 一般老师会在前一个星期教 不用太紧张 学校会跟监考的串通好 我们那里什么都不做都能得很多分 但是最好还是做...
下表表示刘庆同学进行“馒头在口腔中的变化”实验时设计的部分实验,请根据他的实验设计和加碘液后应出现的现象,加以说明:
下表表示刘庆同学进行“馒头在口腔中的变化”实验时设计的部分实验,请根据他的实验设计和加碘液后应出现的现象,加以说明:
试管编号加入材料水温(℃)恒温时间(分钟)加碘液后的现象
1馒头碎屑+唾液2mL9010A
2馒头碎屑+唾液2mL1010B
3馒头碎屑+唾液2mL3710C
4馒头碎屑+清水2mL3710D
(1)在1~4号试管中分别加入实验材料后,为使实验现象更加明显,应采取的操作方法是将试管______.
(2)表中C:______,原因是______在______的作用下被分解了.
(3)表中A和B:______,原因是1号试管______,2号试管______,致使______失去活性.
(4)比较1~4四组实验的过程和分别出现的现象A~D,经过认真分析,得出的结论是:______在适宜的温度下能促进______的分解.
lg2301年前1
84年雪茄 共回答了14个问题 | 采纳率78.6%
解题思路:1、要探究一种因素对实验对象的影响,要以该因素为变量设置对照实验,在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验.
2、该实验设置了三组对照实验,它们是3号试管和4号试管、3号试管和1号试管、3号试管和2号试管,实验变量分别是唾液、温度、温度,分别探究了唾液对淀粉的消化作用、低温即高温对唾液淀粉酶活性的影响.加碘液后的实验现象分别为A变蓝色,B变蓝色,C不变蓝,D变蓝色.

(1)为了使唾液淀粉酶于馒头中的淀粉混合均匀,在1~4号试管中分别加入实验材料后,应对实验材料进行充分搅拌.
(2)3号试管中的淀粉被唾液淀粉酶分解为麦芽糖,因此C试管滴加碘液后不变蓝.
(3)1号试管温度过高,2号试管温度过低,都使唾液淀粉酶的活性受到影响,使淀粉没有被分解或分解不彻底,因此滴加碘液后会变蓝色.
(4)上述实验说明:口腔唾液中的唾液淀粉酶在适宜的温度下能促进淀粉的分解.
故答案为:(1)中的材料充分搅拌;
(2)不变蓝;淀粉;唾液淀粉酶;
(3)变蓝;温度过高,温度过低,唾液淀粉酶;
(4)唾液淀粉酶;淀粉.

点评:
本题考点: 探究发生在口腔内的化学消化.

考点点评: 解答此类题目的关键是知道唾液淀粉酶的特性以及对照实验只能有一个变量.

咀嚼馒头后有甜味,是因为淀粉在口腔唾液 酶的作用下转化成为 的缘故.
yuloo_xiao1年前6
xiayong1125 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
人的唾液中99%是水,有机物主要是唾液淀粉酶、粘多糖、粘蛋白及溶菌酶等,无机物有钠、钾、钙、氯和硫氰离子等.唾液中含有的一种有催化活性的蛋白质,可以催化淀粉水分解为麦芽糖.唾液淀粉酶发挥作用的最适pH值在中性范围内,唾液中的氯和硫氰酸盐对此酶有激活作用.食物进入胃后,唾液淀粉酶还可继续使用一段时间,直至胃内容物变为pH值约为4.4.8的酸性反应为止.
是转化为麦芽糖了,农夫山泉的味道!
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直肠在腹腔里 离各种脏器比较近 所以接近中心温度
能在口腔里消化的营养物质是(  )
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A. 葡萄糖
B. 蛋白质
C. 淀粉
D. 脂肪
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Lucy_8888 共回答了26个问题 | 采纳率84.6%
解题思路:口腔内食物经过牙齿的咀嚼舌的搅拌使食物和唾液混合,据此解答:

淀粉首先在口腔里的唾液淀粉酶的作用下被初步消化成麦芽糖,然后在小肠内多种酶的作用下被消化成葡萄糖才能被吸收.
蛋白质是在胃中被初步消化,在小肠内被最终消化;脂肪只能在小肠内被消化.无机盐是小分子物质,可以直接被吸收.
故选:D

点评:
本题考点: 食物的消化和营养物质的吸收过程.

考点点评: 解题的关键是知道“三大营养物质”的消化,对这部分内容一定要理解掌握.

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产品说明:本品专为婴幼儿设计,专家建议,适合宝宝进食的温度在30-40度之间.成人的口腔温度稍高于婴儿,放入口腔感温不太准备且不卫生.当使用本品喂食宝宝时,若食物温度高于40度时,匙头周边会立即变为白色,若食物温度合适时匙头又会恢复原有色彩.
独特的拱桥形设计可随手放于桌面或盘子面,匙头不会接触桌面,更干净卫生.软质的边缘设计不会伤害宝宝口腔和牙齿.
保质期10年.
注意事项:
使用前请用清水洗净,或置于沸水中消毒3-5分钟,使用后用温水清洗干净,并放置于阴凉干燥处.请勿让宝宝当作玩具使用;请勿靠近火源.
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Product description:this product is designed for infant design,expert proposal,suitable for baby food temperature within 30 to 40 degrees.Adult oral temperature just above the baby,in mouth feeling temperature is not too ready to and not health.When using this product,if the feeding the baby food temperature higher than 40 degrees,spoon head peripheral would immediately into white,if food temperature was right and will restore original spoon head colors.
Unique arch bridge shape design but conveniently put in the desktop or plate surface,spoon head no contact desktop,the more the clean health.Soft qualitative edge design won't hurt the baby oral and teeth.
Shelf life 10 years.
Note:
Before use,please rinse water disinfection,or in 3 to 5 minutes,with warm water after use clean,and placed in a cool and dry place.Do not let the baby as a toy use; Please do not near the fire.
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图是探究馒头在口腔中的变化实验,其中的A、B、C、D表示四个实验步骤.请根据实验回答下列问题.
图是探究馒头在口腔中的变化实验,其中的A、B、C、D表示四个实验步骤.请根据实验回答下列问题.

(1)描述D步骤加碘液后的实验现象:1号试管和2号试管分别是____________;
(2)馒头在口腔中变甜与______号试管的变化相似,即口腔中的______能使部分淀粉转变成麦芽糖.
(3)如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”,请完善下列需要更改的设计方案.
①将B步骤的两支试管滴加等量的______;②将C步骤中的一支试管放在37℃的温水中,另一支试管放在______中.
冷面狷行1年前1
7719835 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
解题思路:此题考查的是探究馒头在口腔中的变化的实验.馒头在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌有关.要探究唾液对馒头的消化作用,应以唾液为变量设置对照实验;要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”,应以温度为变量设置对照实验.

由图可知:A表示在1、2号两支试管中各放入等量的馒头碎屑;B表示向1、2号两支试管中分别加入2毫升清水和2毫升唾液;C表示将两支试管放在37℃温水中水浴10分钟;D表示向两支试管中各滴加两滴碘液.
(1)1号试管与2号试管对照,实验变量是唾液,说明唾液淀粉酶能消化淀粉.唾液中含有对淀粉有消化作用的唾液淀粉酶,2号试管遇碘不变蓝,原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖.1号试管遇碘变蓝,原因是淀粉遇碘变蓝色,说明水对淀粉没有消化作用.
(2)唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖,使馒头在口腔中变甜.因此,馒头在口腔中变甜与2号试管的变化相似.
(3)若要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”,①将B步骤的两支试管滴加等量的唾液;②将C步骤中的一支试管放在37℃的温水中,另一支试管放在0℃的冰水或80℃左右的热水中.使1号试管和2号试管形成以温度为变量的对照实验.说明低温或高温对唾液淀粉酶活性的影响.
故答案为:(1)变蓝;不变蓝;
(2)2;唾液淀粉酶;
(3)唾液;②0℃的冰水(或80℃左右的热水,温度要过高或过低).

点评:
本题考点: 探究发生在口腔内的化学消化.

考点点评: 解此题的关键是确定、控制变量,设置对照实验.

英语翻译维尔登口腔通知您,您来复诊的时间改为13号,本周日上午9点,给您带来不便,(大概的意思是这个,麻烦英语好的人帮我
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维尔登口腔通知您,您来复诊的时间改为13号,本周日上午9点,给您带来不便,
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人体口腔表皮细胞则由边缘整齐的()细胞构成的
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探究口腔对淀粉的消化作用 37℃ 为什么
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试管 实验材料 唾液 清水 处理方法
1 馒头碎屑 2mL 0mL 搅拌,放入37℃的温水,10分钟后,滴加2滴碘液,摇匀
2 馒头碎屑 0mL 2mL 搅拌,放入37℃的温水,10分钟后,滴加2滴碘液,摇匀
3 馒头块 2mL 0mL 不搅拌,放入37℃的温水,10分钟后,滴加2滴碘液,摇匀
(1)上述实验中,只模拟了牙的咀嚼和舌的搅拌的是______号试管.通过1号试管和2号试管的对照实验,可以证明______的作用.观察到1号试管的现象是______.
(2)馒头消化和吸收的主要场所是______.营养物质进入血液后,随血液循环进入组织细胞,通过______作用分解,释放能量供人体进行各项生命活动.
(3)某人血糖浓度偏高,尿液中出现葡萄糖,这可能与______分泌不足有关.
娅妍1年前1
zjscbetty 共回答了15个问题 | 采纳率100%
解题思路:此题考查的是探究馒头在口腔中的变化的实验、小肠是消化和吸收的主要器官、呼吸作用以及胰岛素分泌不足的现象.

(1)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验;要探究唾液对馒头的消化作用,要以唾液为变量设置对照实验,由表可知:1号试管模拟了唾液的分泌,牙齿的咀嚼和舌的搅拌;2号试管只模拟了牙齿的咀嚼和舌的搅拌;3号试管只模拟了唾液的分泌;1号试管和2号试管对照,这样就与1号试管形成了一组以唾液为变量的对照实验,实验变量是唾液的有无,说明了唾液在馒头消化中的作用;淀粉遇碘变蓝色,1号试管遇碘不变蓝,原因是馒头碎屑里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝.2号试管遇碘变蓝,说明水对淀粉没有消化作用.
(2)小肠是消化和吸收的主要器官,所以馒头消化和吸收的主要器官是小肠;营养物质进入血液后会随血液循环进入细胞,在细胞的线粒体上进行呼吸作用,释放能量,供人体进行各项生命活动.
(3)葡萄糖在小肠处进入血液,这时血糖浓度会升高,血糖浓度持续的高会导致尿液中含糖,胰岛会分泌胰岛素来促进血糖的转化,使血糖浓度达到正常值,尿液中就不会含有葡萄糖,如果有了,就说明胰岛素分泌不足.
故答案为:(1)2; 唾液(唾液淀粉酶); 不变蓝;
(2)小肠;呼吸;
( 3)胰岛素.

点评:
本题考点: 探究发生在口腔内的化学消化.

考点点评: 解此题的关键是理解掌握馒头在口腔中的变化的实验,知道小肠是消化和吸收的主要器官、呼吸作用和胰岛素分泌不足的现象.

英语翻译原文是:高端口腔设备材料供应商,我翻译为:The supplyer of Hi-tech Dental Equi
英语翻译
原文是:高端口腔设备材料供应商,
我翻译为:The supplyer of Hi-tech Dental Equipment& Material
Oral Cavity 和Dental 到底哪个更好些呢?
lidecc8291年前4
luigiww 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
the supplier of Hi-tech (Oral Cavity) Equipment & Material
supplier名词:供应者(人或公司).
补充:口腔Oral Cavity 好一些,
糖类的转化过程从口腔到……(写出生理过程)
woaihuawei1年前3
fieldfield 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
人类食物中的糖主要有植物淀粉、动物糖原以及麦芽糖、蔗糖、乳糖、葡萄糖等,其中以淀粉为主.
消化部位:主要在小肠,少量在口腔.分解成葡萄糖
之后葡萄糖在细胞液中进行糖酵解过程分解称为丙酮酸,丙酮酸进入线粒体,氧化脱羧转变为乙酰CoA之后进入三羧酸循环完全氧化成为二氧化碳和水,并大量供能.
米饭在口腔中发生了怎样的化学反应?简要的
majun191年前1
史萧然 共回答了20个问题 | 采纳率95%
淀粉酶分解淀粉产生麦芽糖,
生为病人检查牙齿时,拿一个‘带把的小镜子’在酒精灯上烤一烤,然后放入病人口腔内,为什么?
duangying1年前1
lcyna 共回答了19个问题 | 采纳率100%
一是高温消毒;
二是防止镜子上蒙上水汽看不清.镜子凉,口腔温度高,而且哈出的气里水分也多,不加热镜子就容易蒙上水汽,就好比浴室的镜子一样.
生物中的变量到底怎么写比如在讲馒头在口腔中的变化这个实验第一根试管是馒头碎屑+唾液第二根试管是馒头碎屑+清水那么这个变量
生物中的变量到底怎么写
比如在讲馒头在口腔中的变化这个实验
第一根试管是馒头碎屑+唾液
第二根试管是馒头碎屑+清水
那么这个变量怎么写,
zhang_4608201年前1
scarangel 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
变量是试管中加入的液体,第二根试管是起到对照作用的,用以来验证唾液中的淀粉酶与淀粉反应,分解了淀粉.
口腔在消化食物中发挥了什么作用
吴_悠1年前1
弥勒922 共回答了23个问题 | 采纳率82.6%
口腔牙齿的咀嚼食物,可产生大量的唾液酶,帮助胃肠吸收.
用显微镜观察人的口腔上皮细胞,制作装片前,先将口腔漱净的目的是什么?
tantou011年前1
xpevita 共回答了11个问题 | 采纳率72.7%
除去口腔中的食物残渣和大部分的细菌,使得镜检的时候,看到的都是口腔上皮细胞.
如表是某兴趣小组在探究“馒头在口腔中的变化”的几组实验,分析回答:
如表是某兴趣小组在探究“馒头在口腔中的变化”的几组实验,分析回答:
试管 实验设计 滴加碘液后的现象
1号 馒头块+2mL唾液,不搅拌,37℃水浴10分钟 变蓝
2号 馒头屑+2mL唾液,搅拌,37℃水浴10分钟 不变蓝
3号 馒头屑+2mL清水,搅拌,37℃水浴10分钟 变蓝
4号
(1)1号、2号试管对照是为了探究______对馒头的消化作用.
(2)2号、3号试管对照是为了探究______对馒头的消化作用.
(3)如果要进一步探究“温度对唾液消化作用的影响”,请将你的实验设计预测的实验现象填在表4号试管对应的空白处,你认为应选______号试管作为它的对照组.
kubaliu1年前1
卖假酒的 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%

试管 实验设计 滴加碘液后的现象
1号 馒头块+2mL唾液,不搅拌,37℃水浴10分钟 变蓝
2号 馒头屑+2mL唾液,搅拌,37℃水浴10分钟 不变蓝
3号 馒头屑+2mL清水,搅拌,37℃水浴10分钟 变蓝
4号 馒头屑+2mL唾液,搅拌,0℃水浴10分钟 变蓝 由表可知:在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了三种处理:①将馒头块与2mL唾液放入1号试管中不搅拌,②将馒头碎屑与2mL唾液放入2号试管中搅拌,③将馒头碎屑与2mL清水放入2号试管中搅拌,并将3支试管都同时放入37℃的温水中水浴10分钟.
(1)1号试管和2号试管形成以舌的搅拌为变量的对照实验,1号试管滴加碘液后的现象是馒头部分变蓝,原因是唾液淀粉酶未与淀粉充分混合,未反应的淀粉遇碘变蓝;2号试管滴加碘液后馒头不变蓝,因为唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖,因而遇碘不变蓝.说明牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头的消化有促进作用.
(2)2号试管和3号试管形成以唾液为变量的对照实验.2号试管滴加碘液后馒头不变蓝,因为唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖,因而遇碘不变蓝;3号试管滴加碘液后馒头变蓝,原因是没有唾液,不分解淀粉,因而淀粉遇碘变蓝.说明唾液中的唾液淀粉酶对馒头的消化作用.
(3)要探究“温度对唾液消化作用的影响”,实验的变量是温度,将馒头碎屑与2mL唾液放入4号试管中搅拌,放入0℃水浴10分钟.4号试管和2号试管形成以温度为变量的对照实验.4号试管滴加碘液后馒头变蓝,原因是低温抑制了唾液淀粉酶的活性,在0℃的环境中,淀粉不会被分解,因而淀粉遇碘变蓝.2号试管滴加碘液后馒头不变蓝,因为唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖,因而遇碘不变蓝.说明低温对唾液淀粉酶活性有抑制作用.
故答案为:(1)牙齿的咀嚼和舌的搅拌;
(2)唾液;
(3)

4号 馒头屑+2mL唾液,搅拌,0℃水浴10分钟 变蓝 ;2号.
下图是某生物兴趣小组同学在探究“口腔内的化学性消化”时的实验过程,请你分析该过程。 (1)1号试管所起的作用是与2号试管
下图是某生物兴趣小组同学在探究“口腔内的化学性消化”时的实验过程,请你分析该过程。
(1)1号试管所起的作用是与2号试管进行
(2)在步骤D加碘液2滴后颜色不变蓝的是______,其原因是_____________________。
(3)如果将C过程烧杯中的水换为5℃,再重复D过程,发现滴加碘液后两支试管中都变为蓝色,这说明唾液中的淀粉酶要发挥作用必须在_____________。
围脖宝宝1年前1
尹凡805 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
(1)对照
(2)2;唾液中的淀粉酶将淀粉消化分解
(3)适宜的温度
在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了如下的三种处理,请分析回答:
在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了如下的三种处理,请分析回答:
1号试管:馒头碎屑+清水+搅拌
2号试管:馒头碎屑+唾液+搅拌
3号试管:馒头块+唾液,不搅拌
若将3支试管都放入37℃左右温水中,5-10分钟后取出,分别加入2滴碘液,观察试管中颜色的变化.
(1)______号试管是想探究唾液对馒头的作用;
(2)______号试管是想探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌作用;
(3)1号试管中的物质遇碘后颜色______,其原因是______;
2号试管中的物质遇碘后颜色______,其原因是______;
3号试管中的物质遇碘后颜色______,其原因是______.
szfmcf1年前1
llanon 共回答了21个问题 | 采纳率95.2%
解题思路:本实验设置了两组对照实验:一组是2号试管和1号试管,变量是唾液,目的是探究唾液对淀粉的消化作用;另一组是2号试管3号试管,变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌,目的是探究牙齿和舌在淀粉消化中的作用.

食物的消化包括物理性消化和化学性消化,物理性消化能够使食物与消化液充分混合,促进化学性消化的进行.
(1)一组对照实验分为实验组和对照组,实验组,是接受实验变量处理的对象组;对照组是不接受实验变量处理的对象组,2号试管1号试管形成的对照实验中,2号试管的实验组,1号试管起对照作用,目的是探究唾液对馒头的作用;
(2)2号试管3号试管形成的对照实验中,3号试管的实验组,2号试管起对照作用,目的是探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉的消化作用.
(3)2号试管中加入的是唾液,淀粉被唾液淀粉酶分解了,因此滴加碘液后不变蓝;3号试管中加入了唾液,但馒头没有切成碎屑,也没有进行搅拌,馒头与消化液的混合不充分,淀粉没有被充分消化,因此部分变蓝色;1号试管中加入的是清水,清水对淀粉没有消化作用,因此滴加碘液后变蓝色.通过2号试管和1号试管的比较可知,唾液对淀粉有消化作用,比较2号试管3号试管可知,因此的咀嚼和舌的搅拌能够促进淀粉的消化.
故答案为:
(1)2
(2)3
(3)变蓝无唾液,馒头中的淀粉未被消化,淀粉遇碘变蓝
不变蓝馒头中的淀粉被唾液消化
变蓝无牙齿和舌的搅拌作用,馒头中的淀粉不能被消化,淀粉遇碘变蓝

点评:
本题考点: 探究发生在口腔内的化学消化.

考点点评: 此题考查了唾液对淀粉的消化作用,牙齿的咀嚼和舌的搅拌能促进淀粉的消化.

关于化学的一个问题,多谢了牙齿的损坏是牙秞质溶解的结果,在口腔中存在着如下的平衡.ca5(po4)3oH=5ca2+ +
关于化学的一个问题,多谢了
牙齿的损坏是牙秞质溶解的结果,在口腔中存在着如下的平衡.ca5(po4)3oH=5ca2+ +3po4 3+ +oH-当糖附在牙齿上发酵时,会产生氢离子,试用化学平衡原理说明经常吃甜食对牙齿的影响.
老干gg1年前4
g510600 共回答了11个问题 | 采纳率100%
糖附在牙齿上发本地时会产生H+,而H+会与电离出来的OH-结合形成H2O,从而促进ca5(po4)3oH的电离,使钙离子大量流失.
请采纳
氟化钠(牙膏中的)和牙齿中的矿物质反应是生成氢氧化钠吗、如果是、那氢氧化钠不会腐蚀口腔吗
fjchengzy1年前1
杨晨100 共回答了15个问题 | 采纳率80%
牙齿表面的釉质含Ca5(PO4)3(OH) Ca5(PO4)3(OH)+F-=Ca5(PO4)3F+OH- Ca5(PO4)3F比Ca5(PO4)3(OH)更难溶解和更硬,可以起到保护牙齿的作用.虽然会生成NaoH,但浓度很小.不会对口腔产生危害.况且我们漱口时,已经把那少量NaOH给洗掉了
医生为病人检查牙齿时,拿一个带把的小镜子在酒精灯上烧一烧,然后再放入病人的口腔中,这样做的主要目的是(  )
医生为病人检查牙齿时,拿一个带把的小镜子在酒精灯上烧一烧,然后再放入病人的口腔中,这样做的主要目的是(  )
A. 给小镜子消毒
B. 使小镜子升温,防止口中空气液化
C. 使小镜子升温,防止口中水蒸气液化
D. 使小镜子升温,防止口中水蒸气凝固
血缘hh1年前1
千年砍柴 共回答了27个问题 | 采纳率88.9%
解题思路:医生使用镜子的目的是通过牙齿在小镜子里面的像,观察牙齿的情况;口中的水蒸气遇到冷的小镜子会发生液化现象,这样镜子表面会有一层雾导致看不清楚口中病状.

牙医是通过观察口腔内的病灶在小镜子里面成的像来确定病情的,当冷的小镜子进入到温暖且水蒸气较多的口腔中时,口腔中的水蒸气遇冷液化成小水滴吸附在平面镜上,使人看不清楚成像的情况,也就无法确定病情.烤一烤的目的是为了提高镜子的温度,防止口腔中的水蒸气遇冷液化,使牙医看清楚牙齿的情况.
故选C.

点评:
本题考点: 液化及液化现象.

考点点评: 冬天,小镜子的温度较低,是造成水蒸气液化的主要原因,所以加热镜子就不会发生液化现象.

英语翻译槟榔有药用作用,用于治疗驱虫,但食用过量会产生中毒症状,轻则兴奋,眼神呆滞,长期食用容易导致牙齿变黑、口腔疾病、
英语翻译
槟榔有药用作用,用于治疗驱虫,但食用过量会产生中毒症状,轻则兴奋,眼神呆滞,长期食用容易导致牙齿变黑、口腔疾病、口腔癌.
胡盼1年前3
我爱郁金香 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
The betel nut has the for medicinal purposes function,uses in treating the expelling worms,but edible excessive can have the toxicant symptom,light then excited,the look delay,long-term edible easy to cause the tooth to change black,the oral cavity disease,the oral cancer.
下表是某同学在探究“馒头在口腔中的变化”时进行的实验设计,请你根据他的实验设计回答问题:
下表是某同学在探究“馒头在口腔中的变化”时进行的实验设计,请你根据他的实验设计回答问题:
试管编号 加入材料 水温(℃) 恒温时间(分钟] 加碘液后的现象
1 馒头碎屑+唾液2ml 90 10 A
2 馒头碎屑+唾液2ml 10 10 B
3 馒头碎屑+唾液2mL 37 10 C
4 馒头碎屑+清水2ml 37 10 D
(1)在l-4号试管中分别加入实验材料后,为使实验现象更加明显,应采取的操作方法是______.
(2)表中A、B都可能出现的现象是______,原因是______.
(3)分析比较A-D的实验现象,可以得出结论:______.
(4)要验证“狼吞虎咽会影响食物中淀粉的消化”这一结论,请你设计第五支试管______(从材料、水温、恒温时间等方面设计)
andanmy0081年前1
秋风劲舞 共回答了18个问题 | 采纳率100%
(1)将馒头碎屑与唾液充分混合后,有利于唾液淀粉酶分解淀粉,其实验结果能反映温度会影响唾液淀粉酶的消化作用.
(2)唾液淀粉酶在37℃条件下活性高,能将淀粉分解成麦芽糖;在90℃条件下,唾液淀粉酶有可能丧失活性;在10℃条件下,因温度太低,唾液淀粉酶的活性很低;因此,温度过高或过低都会影响唾液淀粉酶对淀粉的分解,滴加碘液后,会变蓝.
(3)根据3号与4号试管的实验结果,可说明唾液淀粉酶能消化淀粉;根据1号、2号、3号试管的实验结果,可以得出“唾液中的唾液淀粉酶在适宜的温度下能促进淀粉分解”这一结论.
(4))要验证“狼吞虎咽会影响食物中淀粉的消化”这一结论,可再设立5号试管,与3号试管不同的是,加入馒头块,其余条件与3号试管相同.
故答案为:
(1)将各试管中的材料充分搅拌
(2)变蓝;温度过高、过低都会影响淀粉酶发挥作用,淀粉不能分解
(3)唾液中的唾液淀粉酶在适宜的温度下能促进淀粉分解
(4)大块馒头+唾液2mL,置于37℃水温,10分钟
细菌、衣藻、酵母菌、草履虫、叶肉细胞、人体口腔上腔细胞分为一类的依据是什么?
细菌、衣藻、酵母菌、草履虫、叶肉细胞、人体口腔上腔细胞分为一类的依据是什么?
衣藻和叶肉细胞归为一类的依据是什么?
ee头31年前2
beertree 共回答了20个问题 | 采纳率90%
细菌、衣藻、酵母菌、草履虫、叶肉细胞、人体口腔上腔细胞分为一类的依据是什么?
都具有细胞结构.
衣藻和叶肉细胞归为一类的依据是什么?
都属于植物细胞(有细胞壁,叶绿体,能进行光合作用)
下列关于高倍镜观察人 下列关于高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体实验的说法中,错误的是 [     ] A.必须先把口腔上
下列关于高倍镜观察人
下列关于高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体实验的说法中,错误的是

[ ]
A.必须先把口腔上皮细胞杀死后,才能用健那绿染液给细胞中的线粒体染色
B.牙签消毒、实验前漱口都是为了保证该实验的准确性
C.制装片时在载玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液,是维持口腔上皮细胞的正常形态
D.在高倍镜下观察可以看到染色后的活细胞中线粒体呈蓝绿色,而细胞质接近无色
Darkzio1年前1
冲浪高手 共回答了20个问题 | 采纳率80%
A
某同学探究了“馒头在口腔中的变化”,其操作步骤、实验现象和实验结论如下:
某同学探究了“馒头在口腔中的变化”,其操作步骤、实验现象和实验结论如下:
操作步骤如图所示:


实验现象:试管内的溶液不变蓝.
实验结论:馒头变甜与牙齿咀嚼、舌的搅拌以及唾液分泌有关.
(1)实验在设计和操作上有几处错误,请你指出并纠正.____________
(2)该同学描述的实验现象是否与他所做实验的实验现象相符?______;如果不符,请你重新描述实验现象______.
(3)该同学的实验结论是否可靠?______.
cc偶爱1年前1
肖媚 共回答了14个问题 | 采纳率78.6%
(1)观察该同学的操作步骤可以发现,该同学在实验过程中没有设置对照实验,这样就降低了实验结论的可信度;其次,滴加碘液应在水浴并冷却后,否则就不能确定实验现象是由唾液引起的.也有可能由于碘的升华而使实验现象不明显.
(2)在水浴前就滴加碘液,溶液会由于淀粉的存在而变蓝色,待水浴后,溶液中的淀粉被唾液消化了,蓝色会逐渐退去,因此实验现象应该是先变蓝色后消失.
(3)由于没有设置对照实验,不能确定实验现象就是由唾液引起的,因此实验结论是不可靠的.
故答案为:(1)应设置对照实验;应水浴后在滴加碘液
(2)不符;试管内的溶液先变蓝后消失
(3)不可靠