课内语段品读。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人
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课内语段品读。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。(如果 即使)前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像(轻松 轻快)的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。 1.划掉括号中用得不恰当的词。 2.用“~~”画出文中的比喻句。 3.人们是怎样走搭石的? __________________________________________________________________ 4.联系课文内容进行多项选择。 “搭石,构成了家乡的一道风景。”这风景中会出现的人有____________。 |
[ ] |
①为大家调整搭石,一心为他人着想的老人。 ②上工、下工不挤不抢,动作协调有序走搭石的人们。 ③相互谦让,互敬互助,闲聊家常的村民。 ④尊老敬老,背老人过溪的青年。 5.用画线的词语写句子。 每当 上工、下工,一行人走搭石的 时候 ,动作是那么协调有序! ____________________________________________________________________ |
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小灰毛 共回答了10个问题
|采纳率90%- 1.划去:即使 轻松
2.踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
3.一行人走搭石时,动作协调有序,前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。
4.①②③④
5.“略” - 1年前
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课外语段品读.
课外语段品读.
胆量和力量
叶圣陶山林里面,狮子是凶蛮(mán)的王.一切兽类都是它的食品,由它拣中意的吃.
一天,几种野兽在柏树底下商量,怎样避免被狮子吃掉.有的主张练习爬树,等它来时逃上树去.有的主张练习快跑,比它跑得快,就不会被它捉住了.
野羊说:“依我的意思,我们第一要听惯狮子叫.如果不听惯,等它叫一声,我们就发抖了.还能爬树、跑路吗?”
野马说:“听狮子叫——多么惊心的事呀!”
野羊说:“胆量是越练越大的.我们躲藏得秘密一点,听听它的叫,其实也没有什么的.”
别的野兽都说:“我们且试试吧.”
它们就在狮子出入的路旁边,秘密地躲藏起来,差不多气也不敢透,专等听那惊心的狮子叫.
几种野兽听到了狮子叫,起初是发抖的,后来听惯了,也就泰然,像听到风声、泉声一样.
他们又聚会了.
野马说:“我不免要笑从前的自己.现在听听,狮子的声音不过大一点,有什么可怕呢?”
鹿说:“不要多说闲话,我们第二步该练习什么呢?”
野羊说:“我们听惯了狮子叫,胆量也就不小了.狮子若来欺侮我们,我们可以合起来抵抗它.我有角和蹄,是有用的家伙.你们有的同我一样,有的有锐利的牙和爪.怕它什么!”
这当儿,树背后突然跳出一只狮子,张开的嘴里流出口涎(xián)来.
山猫第一个纵身向前,咬住狮子的项颈,让自己的身子挂着.鹿和野羊、野牛用角刺它的胸腹(fù),又用蹄(tí)踢它的腿.猴子从它的背脊上爬到头上,用前爪挖它的眼睛.
狮子跌倒了,满身流着血.
几种野兽这才相信自己的胆量的确不小了.
它们更相信自己的力量也的确不小了.
1.下列加粗的字该怎么读?请选一选.
中 (zhòng zhōng)意 的 (dí dì de)确 差 (chā chà cī)不多
2.用横线画出下面这段话中的动词.
山猫第一个纵身向前,咬住狮子的项颈,让自己的身子挂着.鹿和野羊、野牛用角刺它的胸腹,又用蹄踢它的腿.猴子从它的背脊上爬到头上,用前爪挖它的眼睛.
3.根据短文内容填空.
小动物们为了( ),一起躲在柏树下商量,它们决定先( ),然后又( ),最终( ).它们从中明白自己的( )和( )的确不小.
4.是( )使小动物们最终战胜了凶蛮的狮子.
[ ]A.努力锻炼自己的体魄
B.合理的计划,大胆的尝试,齐心协力共同对敌
C.大大的胆量和强大的力量
D.多亏山猫第一个纵身向前,咬住了狮子的项颈
5.从这个故事中,你明白了什么道理?
_________________________________________________________________________joise1年前1
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Matterhorn 共回答了18个问题
|采纳率88.9%1.zhòng dí chà
2.纵 咬 挂 刺 踢 爬 挖
3.避免被狮子吃掉 练习听狮子叫 合起来抵抗狮子 打败了狮子 胆量 力量
4.B
5.要想成功,不仅要有勇气和力量,还要与身边的人团结一心,共同面对困难.(意思对即可)1年前查看全部
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《夏感》课内语段品读
第一段:充满整个夏天的是一个紧张、热烈、激促的旋律.
第二段:好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样,山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙.轻飞漫舞的蜂蝶不多见了,却换来烦人的蝉儿.潜在树叶间一声声地长鸣.火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山,天上的云,扑打着公路上的汽车,象海浪涌着一艘艘的舰船.金色主宰了世界上的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香.那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾.夏天到了.
第三段:夏天的色彩是金黄的.按绘画的观点,这大约有其中的道理.春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极.夏天当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色,收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季.你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力.这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后冲刺.
第四段:夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧.你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打.他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起风了;看看窗外,天空可是遮上了云.麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水.“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着春秋两季.
第五段:遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子.大概,春日溶溶,秋波澹澹;而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里.有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律.
第六段:我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季
1.第二段画横线的句子旨在说明——————————————————————.(注:那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾. 为画线部分)
2.第四段在写夏日的紧张旋律时,为什么具体写“半夜醒来…………天空可是遮上了云”?
3.第四段中“听听窗纸”和“看看窗子”中“听听”与“看看”有何作用?
4.为什么说“田家少闲月,五月人倍忙”?
5.最后一段作者说文人笔下多是“春花秋月,却极少有夏的影子”,这句话在文中有什么作用?它表达了作者怎样的思想感情?
麻烦帮帮忙啦!感激(*^__^*)
要全部都回答哦Y丫头Y1年前1
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桃面99 共回答了18个问题
|采纳率94.4%1. 夏天的磅礴之势,表达出作者对与夏天来了的喜悦之情.
2. 因为紧张的旋律的代表是农民,这里是具体描写农民怎么代表这个紧张的旋律和表达对农民的敬佩之情.
3. 作用是更加突出重点,更加形象生动的表现出农民的劳动生活.
4. 因为农家春要播种,夏要施肥,秋要收割, 非常忙.
5. 起一个欲扬先抑的作用,同自己和文人雅士们对比,把夏和春秋对比.
[回答得好记得给我加分..]
[不好请无视我的答案]
-_- =_=1年前查看全部
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课外语段品读。 还有一个苹果
一场突然而至的沙尘暴,让一个独自穿行大漠 的旅者迷失了方向,更可怕的是装干粮和水的背包也不见了。翻遍所有的衣袋,他只找到一个泛青的苹果。“哦,我还有一个苹果。”他惊喜地喊道。他攥着那个苹果,深一脚浅一脚地在大漠里寻找着出路。整整一个昼夜过去了,他仍未走出空旷的大漠,饥饿、干渴、疲惫却一起涌上来,望着茫茫无际的沙海,有好几次他都觉得自己快要支撑不住了,可是看一眼手里的苹果,他抿抿干裂的嘴唇,陡然又添了些许力量。
顶着炎炎烈日,他又继续艰难地跋涉。已数不清摔了多少个跟头了,只是每一次他都挣扎着爬起来,踉跄着一点点地往前挪,他心中不停地默念着:“我还有一个苹果,我还有一个苹果……”三天以后,他终于走出大漠。那个他始终未曾咬过一口的苹果,已干巴得不成样子。他还宝贝似的擎在手中,久久地凝视着。
在敬佩旅者之余,我不禁惊讶:一个看似微不足道的苹果,竟然有着如此神奇的力量。是的,在生命的旅途中,我们常常会遭遇各种挫折和失败,会身陷某些意料之外的困境。
这时,不要轻易地说自己什么都没有了。其实只要心头不熄灭一个坚定的信念,努力去找,总会找到帮助自己渡过难关的那“一个苹果”,握紧它,就没有穿不过的风雨、涉不过的险途。
1.联系上下文解释下列词语的意思。
突然而至:___________________________________________________________________
微不足道:___________________________________________________________________
2.“那个他始终未曾咬过一口的青苹果,已干巴得不成样子。他还宝贝似的擎在手中,久久地凝视着。”那样一个干巴得不成样子的青苹果,旅者却当作宝贝似的擎在手中,是因为[ ]
A.这个苹果曾给旅者以精神的力量和生的希望,使他最终走出茫茫大漠。它的价值已远远超出了一般意义的苹果。
B.这个苹果不是平常的苹果,它是奇珍异宝,所以旅者把它当做宝贝。
C.这个苹果被旅者带出大漠以后,可以卖很多钱。
3.“他 攥 着那个苹果,深一脚浅一脚地在大漠里寻找出路。”文中的“攥”体现了怎样的情感?文中还有哪个词体现了这样的情感?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4.文中最后一段中“一个苹果”指的是[ ]
A.一个新鲜的苹果
B.心中的信念
C.与众不同的苹果
5.下面的说法,对的打“√”,错的打“×”。
(1)如果旅者把苹果吃掉了,他就会有力气走出沙漠。( )
(2)如果旅者把苹果吃掉了,他就失去了精神支柱,没有气力坚持走下去,也就根本走不出沙漠。( )
6.读了这则小故事,想想在以后的学习和生活中,你会怎么去做?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________pengxiaojing1年前1
-
好易hotye 共回答了24个问题
|采纳率79.2%1.突然就到了。 微小得很,不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。(意思对即可)
2.A
3.旅者把苹果看得很重要,此时那个苹果就是他生存的希望。“擎”字也体现了这样的情感。(意思对即可)
4.B
5.(1)× (2)√
6.在学习和生活中,如果遇到了困难,只要有一种不服输,不放弃的顽强信念,就一定能达到目的。(意思对即可)1年前查看全部
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课外语段品读。 有些人
有些人,他们的姓氏我已经遗忘,他们的脸却时常浮着——像晴空,在整个雨季中我们可能不见它,却清晰地记得它。
那一年,我读小学二年级,有一个女老师——我连她的脸都记不起来了,但好像觉得她是很美的。有哪一个学生心目中的老师不美呢!也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么,我完全没有印象,但永远记得某个下午的作文课,一位同学举手问她“挖”字该怎么写,她想了一下,说:
“这个字我不会写,你们谁会?”
我兴奋地站起来,跑到黑板前写下了那个字。
那天,放学的时候,当同学们齐声向她说“再见”的时候,她向全班同学说:
“我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。”
我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。
那以后,我遇见无数学者,他们尊严而高贵,似乎无所不知。但他们教给我的,远不及那个女老师多 。她的谦逊,她对人不吝惜的称赞,使我突然间长大了。
虽然她不会写“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。
1.写出下列词语的反义词。
清晰——( ) 谦逊——( )
2.将下面的句子改成陈述句。
有哪一个学生心中的老师不美呢!
________________________________________________________________
3.对文中画横线的句子理解正确的一项是[ ]
A.那个女老师教给“我”的知识比所有的老师都多。
B.那个女老师用她的称赞,激发了“我”心中的自信,使“我”充满了力量。
C.表达了“我”对那些无所不知的老师的强烈不满。
4.对下列句子中画线的词语理解正确的一项是
虽然她不会写“挖”字,那又何妨,她已 挖掘 出一个小女孩心中宝贵的自信。[ ]
A.“挖掘”在这里的意思是“挖,发掘”。
B.“挖掘”在这里的意思是“我”写出了—个“挖”字。
C.“挖掘”在这里的意思是女老师的谦逊和称赞激发了“我”的自信心。
5.小朋友,你认为文中的女老师是不是真的不会写“挖”呢?她这样做的目的是什么呢?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________dlsuawizh1年前1
-
财神爷2007 共回答了16个问题
|采纳率100%1.模糊 骄傲
2.每一个学生心中的老师都是美的。
3.B
4.C
5.老师会写“挖”字。老师假装不会写,是想给学生一个表现的机会,让学生找到自信。
(意思对即可)1年前查看全部
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课外语段品读。 换一扇窗子①一个美国的小男孩天生就有一个大鼻子,因为这个大鼻子,他在学校 几 (jī jǐ)乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而整天 闷闷 (mēn mèn)不乐,不爱和同学打交道,不愿意参加班上的集体活动,只是常常 趴 (bā pā)在教室的最后一扇窗户边看风景。
②他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后,她走到小男孩身边问:“你在看什么呢?”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
③“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边,“孩子,你看到了什么?”
④窗外是一片玫瑰花,开得芬芳而灿烂,小男孩的悲伤顿时一扫而光。
⑤□孩子,你选错了窗户□玛利亚抚摸着小男孩的头说□你要知道□在老师的心中□你的鼻子是最可爱的□
⑥“但大家都笑我啊!”小男孩深感委屈。
⑦“那是因为你没有换一扇窗户,没有把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
⑧后来,学校要举办一个小型话剧演出,一个 角 (jiǎo jué)色很适合小男孩。在玛利亚的指导下,小男孩鼓起勇气参加了演出,并获得了成功!因为他的大鼻子,人人都记住了这个校园里的小明星。后来,小男孩参加美国的电视节目的演出,再一次引起了轰动。再后来他进入好莱坞,成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特,20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
⑨是的,当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时,我们是否想到要换一扇窗,你会看到别样的风景;换一种思考和行动方式,你将开启的是成功的大门。
1.选择括号里的正确的读音打“√”。
2.在⑤自然段的空格里加上标点。
3.小男孩先在窗子边看到_____________________,心情__________,在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了____________________________________,他的心情____________。
4.老师说小男孩选错了窗户,更深刻的含义是因为小男孩只看到了自己________________________________,而没想到________________________________________。
5.用“____”画出文章的中心句。
6.你喜欢玛利亚老师吗?为什么?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________gl12101年前1
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lt28584711 共回答了9个问题
|采纳率88.9%1.jī mèn pā jué
2.“。”,“,,!”
3.一些人正在埋葬一条可爱的小狗 悲伤 一片玫瑰花开得芬芳而灿烂 变得快乐
4.因有个大鼻子而成为同学们嘲笑的对象 把自己鼻子最可爱的一面展示给大家看
5.文章最后一段。
6.围绕玛利亚老师引导小男孩正确面对自己的缺陷从而走向成功来谈。(意思对即可)1年前查看全部
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课内语段品读。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌, 树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀 。
…………
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
1.文中画线部分写了鸟声、鸟影让人应接不暇,写了鸟的形态:______、______;颜色:______、______;还写了鸟的不同姿态:______、______、______。
2.选文画线部分主要写出了__________________________________________。
3.联系上下文理解句子。
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
(1)这个句子中第一个“鸟的天堂”指__________________。
(2)“天堂”在这句话中解释为[ ]
A.人死后灵魂居住的永享幸福的地方。
B.比喻幸福美好的生活环境。
(3)这一句话中第二个“鸟的天堂”还可以说成是“________________________。”为璐学乖1年前1
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2.鸟的天堂群鸟争鸣的热闹情景
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