酶的高效性对细胞的意义具体一些呢

有些激素没有专一性,如生长激素.

、课题背景及界定
（1）研究背景

伴随着新课程改革的脚步,我县课题研究有序开展,我校自2009年后先后两次赴山东杜郎口中学进行参观学习,考察后于2010年9月正式实施了高效课堂在教学中的运用研究.同时学校在2010年就将我们年级确定为高效课堂实验年级,确定了数学为实验学科,我们在近一年的实验基础上总结出“一二一”高效课堂教学模式,高效课堂有效的促进了教学质量的提高,为了更好的促进教学研究,2012年年初,我们课题组通过讨论,决定根据学生在传统教学模式下表现出来的厌学、两极分化、学生数学基础越来越差的情况,我们组选择利用导学案提高课堂教学的有效性研究.所以我们的研究一方面是我们学校大课题的一个延续,另一方面也是为了提高初中课堂教学质量的一个重要内容.
（2）课题的界定
1.通过小组研究,编写导学案,提高课堂教学的容量,提高教学的质量.

2.导学案的界定,有两部分构成,一是学生使用的学案,主要通过自学题以及学习方法的设计,指导学生自学,增大课外学习的容量.另一部分是由教案,主要是用于指导教师上课如何组织学生有序开展展示,提高,测评,从而提高课堂教学的质量.

3.我们的研究的对象的农村的孩子,课余没有老师指导,提高学生学习积极性显得尤为重要.如何提高学生的学习积极性是研究成果一项重要内容.
4.研究的主要方式是在学生自主学习,利用学校主课题“一二一”高效课堂教学模式的研究.
5.通过研究总结出不同课型的最佳导学案,总结导学按结构内型,提高课堂的有效性.
二、理论依据及意义
（1）理论依据

学案导学教学模式是对传统教学方式的一种变革,它改变了以统、独、偏为特征的课堂教学,以学生的自学为基础,以师生互动为手段,以发现问题自我探究为主线,以学生多种能力的养成为目标,较好地落实了学生的主体地位,体现了现代教育的特征,符合新课改的理念.
鲍里奇在《有效教学方法》一书时提到,教师进行有效教学至关重要的五种教学行为是：
“清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率”.我的理
1．清晰授课：教师授课语言应清晰精炼、重点突出、逻辑性强,使学生能按逻辑的顺序逐步理解.

2．多样化教学：教师应用多样化的教学手段来授课,比如用挑战性的问题、热情的赞扬、多样化的视觉效果（多媒体的画面、实验演示）等.

3．任务导向：教师授课应有明确的任务目标,让学生在迫切要求下学习.“缺乏学习者的动机、兴趣和追求的教学活动,一定是低效的甚至是无效的.”

4．引导学生投入学习过程：教师要引导学生主动参加教学活动（积极思考、动手操作、讨论交流）,没有学生的主动参与,就没有成功而有效的课堂教学.

5．确保学生成功率：：教师要在有限时间内,让学生获得更多的发展.在每组教学刺激后,要安排练习或问题讨论,使大多数学生获得成功的体验.

所以一份好的导学案,通过系统的设计,明确学生自学的任务,成为学生学习的想到,通过多样的展示,提升增大课堂教学的容量,在优质的教学设计下,充分体现学生的价值,这样就能大大提高课堂教学的有效性,提升教学质量.

高效性：相当于化学反应需要有效碰撞,而酶与底物的相互作用增加了底物之间的相互作用的几率,使反应更高效.
特异性：酶与底物的相互作用是特异的,这种特异性来源于酶的结构的特异性,这又决定了酶和底物的相互识别的特异性,即反应的特异性.

微量性和高效性两个特点

酶的催化效率比无机催化剂高很多个数量级,要解释这应该从酶的催化机制来说.酶的催化不同于普通无机催化剂的最大差别也就在于催化机理不同,酶的催化要复杂得多,这里面涉及到过渡态理论,估计高中还没有涉及酶动力学的内容,如果你想了解可以找酶动力学的资料了解下.

酶的作用机制：关于酶的高效性和专一性的理论一.中间复合物学说：解释酶的高效性的理论,即酶为什么能催化生化反应.1.内容：（以单底物单产物的生化反应为例：S←→P）,酶先与底物形成过渡态的中间复合物,进而分解成为底物和酶,从而降低了反应的活化能.用方程式表示为：E+S←→〔ES〕←→E+P2.用图来描述上述过程：见草图,隧道效应.3.证据：理论证据：用该理论推导出的酶促反应动力学方程（米氏方程）与实验数据极为相符.直接证据：寻找过渡态中间复合物〔ES〕,这是一种极不稳定的物质,寿命只有10-12～10-10秒,正常情况下是找不到的,通过低温处理（-50℃）,使〔ES〕的寿命延长至2天,弹性蛋白酶,切片的电镜照片以及X光衍射图都证明了〔ES〕的存在.二.锁钥学说：解释酶专一性的理论,已经过时,但是解释得很形象.1.酶的活性中心：酶与底物直接接触和作用的部位.一般而言,底物比酶要小得多.2. 锁钥学说：酶的活性中心的构象与底物的结构（外形）正好互补,就像锁和钥匙一样是刚性匹配的,这里把酶的活性中心比作钥匙,底物比作锁. 在此理论的基础上还衍生出一个三点附着学说,专门解释酶的立体专一性.3.缺陷：酶促反应多数是可逆反应,S←→P,这就产生了一只钥匙开2把锁的情况,是荒唐的.三.诱导锲合理论：这是为了修正锁钥学说的不足而提出的一种理论.它认为,酶的活性中心与底物的结构不是刚性互补而是柔性互补.当酶与底物靠近时,底物能够诱导酶的构象发生变化,使其活性中心变得与底物的结构互补.就好像手与手套的关系一样.该理论已得到实验上的证实,电镜照片证实酶“就像是长了眼睛一样”.四.关于酶与底物具体作用的方式：全部用于说明酶的高效性,不同的酶适用于不同的类型,但第一种类型是共有的.1.邻近与定向效应：邻近指底物汇聚于酶的活性中心,使酶的活性中心的底物浓度高于其它处,定向则指底物的敏感化学键与酶的催化基团正好对准,使反应加速进行.见P198.2.张力与变形效应：酶的活性中心与底物结合后,底物分子中的敏感键被拉扯而变形,易于断裂.见P198.3.广义的酸碱催化：释放与吸收H+的物质分别称为广义的酸碱,用得失H+来催化反应是广泛存在的,酶的广义的酸碱催化机理与有机化学中的相同.酸性氨基酸和碱性氨基酸常常作为这类酶的活性中心,酶蛋白中的His的咪唑基也很特别,它即能行酸催化,又能行碱催化.4.共价催化：当酶与底物形成〔ES〕时是以共价键相连的,导致底物的敏感键发生断裂,又导致新的共价键形成,最后〔ES〕中的共价键断裂而释放出E.

酶是动植物和微生物产生的具有催化能力的一类特殊的蛋白质,酶有如此高的活性是因为酶具有特殊的络合物结构排列,即有特定反应的适宜部位.也就是酶在反应中先与反应物结合生成一个中间络合物,然后把应生成产物,而酶又复原,总之还是通过中间络合物降低了反应的活化能.

A,明显的只能

D

酱油和食醋的气味不同所以可以通过问气味的方法鉴别，A正确；酶具有高效性和转移性，B正确；合成纤维、合成橡胶、塑料并称三大合成材料，C正确；瘦肉精对于人体有害所以不能在饲料中加入瘦肉精，D错误所以答案选D。

因为大多数酶是一种蛋白质,蛋白质是具有高度专一性的（蛋白质的空间结构多样,一种空间结构对应一种特性）.
至于高效性,主要是指催化能力,蛋白质（环境适宜）的催化能力是普通化学催化物质的10^5—10^8倍.
生物分子之间的反应首先要进行分子碰撞接触,如果在没有酶作用的情况下,分子主要靠自然的热运动来随机进行接触,这样的几率比较小,而在酶的作用下,由于酶和作用底物有特异性结合位点,相当于把反应需要的分子给拉到一起去了,所以这样的效率要高很多.
特异性的问题,是由于分子的空间结构不同,酶的结合位点的空间结构和底物的分子结构相契合,而和别的不相干的分子不能结合.

解题思路：分析题图可知，该实验的自变量是温度和PH，因变量是底物的剩余量，底物的剩余量的相对值越大，酶的活性越低，底物的剩余量的相对值越小，酶的活性越高；分析题图曲线可知、酶的活性受温度和PH的影响，不同PH条件下，酶的最适宜温度相同；分泌蛋白的合成和分泌过程是在内质网上的核糖体上通过氨基酸的脱水缩合反应形成肽链，然后进入内质网和高尔基体中进行加工，由细胞膜分泌到细胞外，在蛋白质的合成、加工和分泌过程中需要消耗能量，主要由线粒体提供；酶的分布位置与它的作用体现出一定的适应性，如与光合作用碳反应阶段有关的酶分布在叶绿体基质中，与有氧呼吸第三阶段有关的酶分布在线粒体内膜上．

（1）分析题图曲线可知，PH为5时酶活性最低，PH为6时，酶活性最高，PH为7时，酶活性介于PH为5和6之间，因此可以说明当pH从5上升到7，酶活性的变化过程是先上升后下降；分析题图可知，不同PH条件下，酶的最适宜温度相同．
（2）各种消化酶属于胞外酶，消化酶的本质是分泌蛋白，分泌蛋白在内质网上的核糖体上通过氨基酸的脱水缩合反应形成肽链，然后进入内质网和高尔基体中进行加工，由细胞膜分泌到细胞外，在蛋白质的合成、加工和分泌过程中需要消耗能量，主要由线粒体提供．
（3）碳反应的场所是叶绿体基质，与光合作用碳反应阶段有关的酶分布在叶绿体基质中；线粒体的内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，与有氧呼吸第三阶段有关的酶分布在线粒体内膜上．
故答案为：
（1）先上升后下降随着pH的变化，酶的最适温度不变
（2）消化酶 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
（3）叶绿体基质线粒体内膜

点评：
本题考点： 酶的特性；探究影响酶活性的因素．

考点点评： 本题的知识点是温度和PH对酶活性的影响，分泌蛋白的合成和分泌过程，生物的结构与功能相适应的生物学观点，对于相关知识点的理解应用，把握知识点间的内在联系是解题的关键．

因为猪肝和蛋白芝比较新鲜

、课题背景及界定 （1）研究背景 伴随着新课程改革的脚步,我县课题研究有序开展,我校自2009年后先后两次赴山东杜郎口中学进行参观学习,考察后于2010年9月正式实施了高效课堂在教学中的运用研究.同时学校在2010...

酶在非细胞条件下能够发挥作用,但激素通过调节组织代谢来控制生理活动,需要机体参与的.

1）验证酶高效性的实验中自变量——催化剂（一般是用无机催化剂和酶进行比较）
﹑因变量——反应时间,﹑无关变量是——反应物的浓度
（2）在"pH对酶活性的影响"的实验中,因变量是试管中砖红色沉淀的程度.老师说因变量是实验结果,砖红色沉淀不是现象吗,为什么是因变量呢?
这个试验中自变量是PH值, 因变量是反应后砖红色沉淀的程度,（其实是反应产物生成的多少,多了就明显点,少了就不那么明显,观察实验一般是这样）,砖红色沉淀是现象,而且是实验结果的现象,所以你老师说法是对的,砖红色沉淀是反应的结果,没有发生反应哪里有这东西出现.PS发现你在这里不理解因变量的含义：因变量是随着自变量变化而变化的,在这里PH值不同,出现砖红色沉淀的程度也是不同的,所以我们说它是因变量.不懂可以追问.

D

解题思路：与无机催化剂相比，酶降低化学反应活化能的效果更显著，因此，与无机催化剂相比，酶具有高效性．

验证酶的高效性的实验中，因变量是酶促反应的速率，可以用相同时间内产物的生成量或反应物的减少量表示，实验成功的关键是肝脏研磨液是否新鲜，肝脏如果不新鲜，过氧化氢酶会被微生物分解，影响实验结果．
故选：B．

点评：
本题考点： 酶的特性．

考点点评： 对于，用过氧化氢酶探究酶作用的高效性实验的掌握是解题的关键．

√

B

活性中心 辅酶

解题思路：酶的高效性是与无机催化剂相比酶降低化学反应活化能的效果更显著，因此酶具有高效性．

由于不新鲜的肝脏中过氧化氢酶会被微生物分解，因此验证过氧化氢酶催化过氧化氢高效性实验中，实验成功的关键因素是肝脏是否新鲜，如果肝脏不新鲜，肝脏研磨液中酶的含量极少，甚至没有过氧化氢酶，就不会达到预期效果．
故选：B．

点评：
本题考点： 酶的特性．

考点点评： 对于利用过氧化氢酶探究酶高效性的实验的掌握是本题考查的重点．

微量性就是量少起的作用很大

解题思路：本题主要是为了对比生物酶和无机催化剂的催化效率．
（1）实验顺序应该为加药品→加催化剂→观察气泡的产生情况→观察卫生香的燃烧情况；
（2）1号试管气泡多、燃烧剧烈，说明1号试管内的反应发生的快；
（3）2号试管中的肝脏煮熟了，蛋白质变性，失去了活性．

（1）实验顺序应该为加药品→加催化剂→观察气泡的产生情况→观察卫生香的燃烧情况，即选D．
（2）1号试管气泡多、燃烧剧烈，说明1号试管内的反应发生快，生物酶比无机催化剂的催化效率高．证明了酶具有高效特性．
（3）2号试管没有明显变化的原因是：酶是蛋白质，加热后变性，失去了原有的生物活性．
故答案为：（1）D；（2）高效；（3）酶是蛋白质，加热后变性，失去了原有的生物活性．

点评：
本题考点： 生命活动与六大营养素；实验探究物质的性质或变化规律；实验步骤的探究．

考点点评： 本题主要考查蛋白质的相关知识，难度稍大．

A

酶的催化机理和一般化学催化剂基本相同,也是先和反应物（酶的底物）结合成络合物,通过降低反应的能来提高化学反应的速度,在恒定温度下,化学反应体系中每个反应物分子所含的能量虽然差别较大,但其平均值较低,这是反应的初态.S（底物）→P（产物）这个反应之所以能够进行,是因为有相当部分的S分子已被激活成为活化（过渡态）分子,活化分子越多,反应速度越快.在特定温度时,化学反应的活化能是使1摩尔物质的全部分子成为活化分子所需的能量（千卡）.
酶（E）的作用是：与S暂时结合形成一个新化合物ES,ES的活化状态（过渡态）比无催化剂的该化学反应中反应物活化分子含有的能量低得多.ES再反应产生P,同时释放E.E可与另外的S分子结合,再重复这个循环.降低整个反应所需的活化能,使在单位时间内有更多的分子进行反应,反应速度得以加快.
酶的专一性是由核心结构确定的.

解题思路：与无机催化剂相比，酶降低化学反应的活化能的效果更显著，因此与无机催化剂相比，酶具有高效性，研究酶高效性的实验的自变量应该是催化剂的种类不同，即无机催化剂与酶．

A、该图中自变量是催化剂的种类，空白对照实验是不加催化剂，与家用铁离子相比，加酶能缩短达到平衡点所用的时间，该实验能说明酶具有高效性，A正确；
B、分析该图可知，该实验的自变量是否加入酶，没有无机催化剂作对照，不能说明酶具有高效性，B错误；
C、分析该图可知，该实验的自变量是不同的PH，不能说明酶具有高效性，C错误；
D、分析该图可知，该实验的自变量是否加入酶，没有无机催化剂作对照，不能说明酶具有高效性，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 酶的特性．

考点点评： 本题的知识点是酶的高效性的实验设计思路，分析题干明确酶的高效性是与无机催化剂相比而言的，进而分析出实验的自变量是解题的突破口，对于选项中的曲线变量的分析是解题的关键．

(1)40℃左右时，酶的催化效率最高；40℃以下时，随温度升高，酶的活性增强；50℃以上时，随温度升高，酶的活性逐渐降低(答其中任意两条即可)
(2)消化酶(其他的正确也对) 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
(3)细胞质基质和线粒体 细胞质基质

1.取3支试管,加入等量过氧化氢溶液.
2.第1支试管加2-3滴MNO2溶液,第2支试管加等量肝脏研磨液,第3支试管加等量蒸馏水作参照实验.
3.将带火星的卫生香深入试管,第1支试管中火星明亮,第2支试管中复燃,第3支试管中无明显变化.
结论：酶具有高效性.

高效性酶和其它催化剂一样是通过降低反应的活化能提高反应速率的,但是酶的催化效率范围在5-17个数量级,比一般的催化剂高的多,原因有两个,一是酶可以和底物之间发生多种类型的反应,即发生共价键的重排,二是酶与底物之...

A、通过闻气味的方法可以鉴别酱油与食醋．正确；
B、酶是重要的蛋白质，具有高效性．一种酶只能催化一种化学反应．正确；
C、合成纤维、合成橡胶、塑料并称三大合成材料．正确；
D、瘦肉精对人体有害，不能在猪饲料中添加瘦肉精以满足人们对瘦猪肉的需求．错误．
故选D．

解题思路：1、通过实验研究酶的专一性，通过实验目的和实验材料分析出实验是自变量是底物不同、酶种类不同，因变量是否出现砖红色沉淀，其他属于无关变量，无关变量应保持一致且适宜，由于本题的验证性实验，结果预期应该支持实验目的．
2、探究温度对酶活性的影响，由于过氧化氢分解速率受温度影响，温度升高，过氧化氢的分解速率升高，因此用过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响效果不好．

（1）该题是要验证蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性，通过实验目的和实验材料分析出实验是自变量是底物不同、酶种类不同，因变量是否出现砖红色沉淀，其他属于无关变量，实验的分组应分四组，实验设计应遵循对照...

点评：
本题考点： 酶的特性．

考点点评： 本题的根据实验目的设计实验并预期实验结果获取结论，明确实验分组、对实验变量的控制是本题的重点和难点，解析时要根据实验目的、实验材料明确实验原理、自变量、因变量、无关变量和实验分组

你上百度视频,然后输入实验的名称搜索,有的是.至于下载,如果你有迅雷,甚至新版的real,都会在旁边显示下载项,然后自己从电脑里找就可以了.实在找不到q我33586090

选C
一个算法应该具有以下特点：
1.有穷性
2.确定性
3.有零个或多个输入
4.有一个或多个输出
5.有效性

解题思路：本题是对酶的高效性特点的考查，回忆酶的高效性及实验设计的思路，然后根据题图内容进行解答．

A、本实验的目的是研究酶的高效性，实验的自变量应是催化剂的种类，即过氧化氢酶和氯化铁，A正确；
B、环境温度是无关变量，B错误；
C、试管大小是无关变量，C错误；
D、试管中过氧化氢溶液的量是无关变量，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 酶的特性．

考点点评： 本题的知识点是酶的高效性，对于变量的分析和控制是解题的关键．

应该是B 特异性

（1）实验顺序应该为加药品→加催化剂→观察气泡的产生情况→观察卫生香的燃烧情况，即选D．
（2）1号试管气泡多、燃烧剧烈，说明1号试管内的反应发生快，生物酶比无机催化剂的催化效率高．证明了酶具有高效特性．
（3）2号试管没有明显变化的原因是：酶是蛋白质，加热后变性，失去了原有的生物活性．
故答案为：（1）D；（2）高效；（3）酶是蛋白质，加热后变性，失去了原有的生物活性．

酶分子与底物分子的结合依靠的是很弱的键,由于它们之间的相互作用酶会产生形状的微小改变,但当底物分子转化为了产物后,酶分子释放底物后又可以恢复成原来的形状,并可以与新的底物分子结合,开始新一轮的反应,一个酶分子在1S内就可以与成千上万的底物分子反应

是的,真是酶的本质特点

你应该是高中生吧,在高中范围的知识框架内,如果不参加什么竞赛的话,并不涉及具有负催化效率的酶,也就是说平时做题时遇到这句话就按对的处理

取决于酶蛋白本身和反应底物

由于微生物的表面积和体积的比很大,使它们能够迅速与外界环境进行物质交换,微生物个体微小,能量储备少,所以必须持续不断的分解代谢,
而且,微生物的代谢步骤简单,受调节的因素少,只要条件允许就可以代谢,表现出很强的代谢优越性,加之快速的物质交换就可以实现快速的代谢

解题思路：本题主要考查酶的知识．
1、酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物，其中大部分是蛋白质、少量是RNA．
2、酶的特性．①高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的10^7～10¹³倍．
②专一性：每一种酶只能催化一种或者一类化学反应．
③酶的作用条件较温和：在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高；温度和pH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低．

（1）根据在不同温度条件下生成物的量与时间的关系图可知，40℃左右时酶的催化效率最高，在40℃以下时，随温度升高，酶的活性逐渐增强，50℃以上时，随温度升高，酶的活性逐渐降低．温度会直接影响酶的活性，从而影响相关的生理过程．
（2）胞外酶如消化酶，在核糖体内合成，在内质网中加工，在高尔基体中进一步加工修饰，通过细胞膜的胞吐作用排出去，这一系列的过程均需要线粒体提供能量，故在合成分泌过程中与之有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体．
（3）酶的分布位置与它的作用体现出一定的适应性，如与光合作用光反应阶段有关的酶分布在叶绿体类囊体膜上，与无氧呼吸有关的酶分布在细胞质基质．
故答案为：
（1）40℃左右时酶的催化效率最高；40℃以下时，随温度升高，酶的活性增强；50℃以上时，随温度升高，酶的活性逐渐降低（答其中任意两条）
（2）消化酶（其它的正确也对） 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体（缺一不得分）
（3）叶绿体类囊体膜上 细胞质基质

点评：
本题考点： 探究影响酶活性的因素．

考点点评： 本题以曲线图为载体，考查影响酶活性的因素，意在考查考生分析曲线图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确判断和得出正确结论的能力．

(1)D
(2)高效性。
(3)酶是蛋白质，加热后变性，失去了原有的生物活性。

当然选D了

高效性：酶的催化效率是无机催化剂的 10^7～10^13（十的七次方至十的十三次方）倍,这个可以证明其高效性.（课本有,人教版生物第一册 P45 页,我看了也不太懂 - -）ATP 转化为 ADP 的反应中场所比较普遍,至于 ADP 转换...

看具体反应 比如 双氧水 用二氧化锰 和 氯化铁 催化 二氧化锰的跟快
生物 有机用酶催化也很快 好像在必修一 不知道书一样不
不过还有些催化剂是减缓反应速率的

酶的高效性是和非酶的催化剂比较而言.
主要是指催化能力,蛋白质（环境适宜）的催化能力是普通化学催化物质的10^5—10^8倍.
生物分子之间的反应首先要进行分子碰撞接触,如果在没有酶作用的情况下,分子主要靠自然的热运动来随机进行接触,这样的几率比较小,而在酶的作用下,由于酶和作用底物有特异性结合位点,相当于把反应需要的分子给拉到一起去了,所以这样的效率要高很多.
特异性的问题,是由于分子的空间结构不同,酶的结合位点的空间结构和底物的分子结构相契合,而和别的不相干的分子不能结合.

错误.
酶的定义是：酶是活细胞产生的,具有生物催化作用的有机物
意思是,只要是活细胞就能合成酶,催化新陈代谢,并不是仅由内分泌腺细胞合成的