学诗宜先学一体是什么意思

我跟祖父学诗
祖母死了,我就跟祖父学诗.因为祖父的屋子空着,我就闹着一定要睡在祖父那屋.
　　早晨念诗,晚上念诗,半夜醒了也是念诗.念了一阵,念困了再睡去.
　　祖父教我的有《千家诗》,并没有课本,全凭口头传诵,祖父念一句,我就念一句.
　　祖父说：
　　“少小离家老大回……”
　　我也说：
　　“少小离家老大回……”
　　都是些什么字,只觉得念起来那声音很好听.所以很高兴地跟着喊.我喊的声音,比祖父的声音更大.
　　我一念起诗来,我家的五间房都可以听见,祖父怕我喊坏了喉咙,常常警告着我说：
　　“房盖被你抬走了.”
　　听了这笑话,我略微笑了一会工夫,过不了多久,就又喊起来了.
　　夜里也是照样地喊,母亲吓唬我,说再喊她要打我.
　　祖父也说：
　　“没有你这样念诗的,你这不叫念诗,你这叫乱叫.”
　　但我觉得这乱叫的习惯不能改,若不让我叫,我念它干什么.每当祖父教我一个新诗,一开头我若听了不好听,我就说：
　　“不学这个.”
　　祖父于是就换一个,换一个不好,我还是不要.
　　“春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少.”
　　这一首诗,我很喜欢,我一念到第二句,“处处闻啼鸟”那处处两字,我就高兴起来了.觉得这首诗,实在是好,真好听“处处”该多好听.
　　还有一首我更喜欢的：
　　“重重叠叠上楼台,几度呼童扫不开.
　　刚被太阳收拾去,又为明月送将来.”
　　就这“几度呼童扫不开”,就念成西沥忽通扫不开.
　　越念越觉得好听,越念越有趣味.
　　还当客人来了,祖父总是呼我念诗的,我就总喜念这一首.
　　那客人不知听懂了与否,只是点头说好.
就这样瞎念,到底不是久计.念了几十首之后,祖父开讲了.
　　“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.”
　　祖父说：
　　“这是说小的时候离开了家到外边去,老了回来了.乡音无改鬓毛衰,这是说家乡的口音还没有改变,胡子可白了.”
　　我问祖父：
　　“为什么小的时候离家?离家到哪里去?”
　　祖父说：
　　“好比爷像你那么大离家,现在老了回来了,谁还认识呢?
　　儿童相见不相识,笑问客从何处来.小孩子见了就招呼着说：
　　你这个白胡老头,是从哪里来的?”
　　我一听觉得不大好,赶快就问祖父：
　　“我也要离家的吗?等我胡子白了回来,爷爷你也不认识我了吗?”
　　心里很恐惧.
　　祖父一听就笑了：
　　“等你老了还有爷爷吗?”
　　祖父说完了,看我还是不很高兴,他又赶快说：
　　“你不离家的,你哪里能够离家……快再念一首诗吧!念春眠不觉晓……”
　　我一念起春眠不觉晓来,又是满口的大叫,得意极了.完全高兴,什么都忘了.
　　但从此再读新诗,一定要先讲的,没有讲过的也要重讲.
　　似乎那大嚷大叫的习惯稍稍好了一点.
　　“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.”
　　这首诗本来我也很喜欢的,黄梨是很好吃的.经祖父这一讲,说是两个鸟,于是不喜欢了.
　　“去年今日此门中,人面桃花相映红.
　　人面不知何处去,桃花依旧笑春风.”
　　这首诗祖父讲了我也不明白,但是我喜欢这首.因为其中有桃花.桃树一开了花不就结桃吗?桃子不是好吃吗?
　　所以每念完这首诗,我就接着问祖父：
“今年咱们的樱桃树开不开花?”
1.我在学诗过程中突出的表现是（）从中可以看出我有（）
2.爷爷在我学诗过程中的教育方式,可以用（）四个词语概括,这样概括理由是（）
不一定要全做或全对,把会的发上来,明天就要用了,十万火急,

《学诗》阅读答案
祖母死了,我就跟祖父学诗.因为祖父的屋子空着,我就闹着一定要睡在祖父那屋. 早晨念诗,晚上念诗,半夜醒了也是念诗.念了一阵,念困了再睡去.
祖父教我的有《千家诗》,并没有课本,全凭口头传诵,祖父念一句,我就念一句.
祖父说：
“少小离家老大回……”
我也说：
“少小离家老大回……”
都是些什么字,什么意思,我不知道,只觉得念起来那声音很好听.所以很高兴地跟着喊.我喊的声音,比祖父的声音更大.
我一念起诗来,我家的五间房都可以听见,祖父怕我喊坏了喉咙,常常警告着我说：
“房盖被你抬走了.”
听了这笑话,我略微笑了一会工夫,过不了多久,就又喊起来了.
夜里也是照样地喊,母亲吓唬我,说再喊她要打我.
祖父也说：
“没有你这样念诗的,你这不叫念诗,你这叫乱叫.”
但我觉得这乱叫的习惯不能改,若不让我叫,我念它干什么.每当祖父教我一个新诗,一开头我若听了不好听,我就说：“不学这个.”
祖父于是就换一个,换一个不好,我还是不要.
“春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少.”
这一首诗,我很喜欢,我一念到第二句, “处处闻啼鸟”那处处两字,我就高兴起来了.觉得这首诗,实在是好,真好听“处处”该多好听.
还有一首我更喜欢的：
“重重叠叠上楼台,几度呼童扫不开.
刚被太阳收拾去,又为明月送将来.”
就这“几度呼童扫不开”,我根本不知道什么意思,就念成西沥忽通扫不开.
越念越觉得好听,越念越有趣味.还当客人来了,祖父总是呼我念诗的,我就总喜念这一首.
那客人不知听懂了与否,只是点头说好.
1.文章出现了3处诗句,写出这些诗句的题目和作者.
（1）题目：--------作者：--------- （2）题目：----------作者---------- （3）题目：----------作者：------------ 2.文中哪些地方表现了祖父对小孙女的喜爱之情?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------结合实际,说活现在学诗和以前学诗有什么不同.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 本人跪求大家了,跪求你们,那位好心人快出现?我打阅读题打的饭还木有吃呢,呜呜,肚子***了,看在我打字的份上帮我做吧,大哥哥、大姐姐们,谢谢了.

祖母死了,我就跟祖父学诗.因为祖父的屋子空着,我就闹着一定要睡在祖父那屋.早晨念诗,晚上念诗,半夜
醒了也是念诗.念了一阵,念困了再睡去.
祖父教我的有《千家诗》,并没有课本,全凭口头传诵,祖父念一句,我就念一句.
祖父说：
“少小离家老大回……”
我也说：
“少小离家老大回……”
都是些什么字,只觉得念起来那声音很好听.所以很高兴地跟着喊.我喊的声音,比祖父的声音更大.
我一念起诗来,我家的五间房都可以听见,祖父怕我喊坏了喉咙,常常警告着我说：
“房盖被你抬走了.”
听了这笑话,我略微笑了一会工夫,过不了多久,就又喊起来了.
夜里也是照样地喊,母亲吓唬我,说再喊她要打我.
祖父也说：
“没有你这样念诗的,你这不叫念诗,你这叫乱叫.”
但我觉得这乱叫的习惯不能改,若不让我叫,我念它干什么.每当祖父教我一个新诗,一开头我若听了不好听,我就说：“不学这个.”
祖父于是就换一个,换一个不好,我还是不要.
“春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少.”
这一首诗,我很喜欢,我一念到第二句,“处处闻啼鸟”那处处两字,我就高兴起来了.觉得这首诗,实在是好,真好听“处处”该多好听.
还有一首我更喜欢的：
“重重叠叠上楼台,几度呼童扫不开.
刚被太阳收拾去,又为明月送将来.”
就这“几度呼童扫不开”,就念成西沥忽通扫不开.
越念越觉得好听,越念越有趣味.还当客人来了,祖父总是呼我念诗的,我就总喜念这一首.
那客人不知听懂了与否,只是点头说好.
就这样瞎念,到底不是久计.念了几十首之后,祖父开讲了.
“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.”
祖父说：
“这是说小的时候离开了家到外边去,老了回来了.乡音无改鬓毛衰,这是说家乡的口音还没有改变,胡子可白了.”
我问祖父：
“为什么小的时候离家?离家到哪里去?”
祖父说：
“好比爷像你那么大离家,现在老了回来了,谁还认识呢?
儿童相见不相识,笑问客从何处来.小孩子见了就招呼着说：
你这个白胡老头,是从哪里来的?”
我一听觉得不大好,赶快就问祖父：
“我也要离家的吗?等我胡子白了回来,爷爷你也不认识我了吗?”
心里很恐惧.
祖父一听就笑了：
“等你老了还有爷爷吗?”
祖父说完了,看我还是不很高兴,他又赶快说：
“你不离家的,你哪里能够离家……快再念一首诗吧!念春眠不觉晓……”
我一念起春眠不觉晓来,又是满口的大叫,得意极了.完全高兴,什么都忘了.
但从此再读新诗,一定要先讲的,没有讲过的也要重讲.
似乎那大嚷大叫的习惯稍稍好了一点.
“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.”
这首诗本来我也很喜欢的,黄梨是很好吃的.经祖父这一讲,说是两个鸟,于是不喜欢了.
“去年今日此门中,人面桃花相映红.
人面不知何处去,桃花依旧笑春风.”
这首诗祖父讲了我也不明白,但是我喜欢这首.因为其中有桃花.桃树一开了花不
桃子不是好吃吗?
所以每念完这首诗,我就接着问祖父：
“今年咱们的樱桃树开不开花?”
1.我在学诗过程中的突出表现是______________________从中可看出“我”有____________________
2.爷爷在我学诗过程中的教育方式,可以用_________四个词语概括,这样概括的理由是________________
十万火急

学作古诗的困惑.
今人学诗,如香菱苦吟,机心别裁,从稚嫩到沧桑,从雕琢到顺畅,偶然间也能写出文辞可观的作品.可是,每一字句都可以远远的上溯到千年以前的某位诗人的某句诗作.李杜文章在,光焰万丈长.今人学诗,是否注定远远不能企及前人所达到过的高度.谁能解决这种茫然无助.是否应该调整心态,知耻后勇,爱好就是爱好,做一只附在千里马尾巴上的牛虻,做一只在月夜与天上的星光并存的萤火虫?
461093031 网友,读不懂.

谈谈“汝果欲学诗,功夫在诗外”这句诗对你今后的习作有什么启发?
1.谈谈“汝果欲学诗,功夫在诗外”这句诗对你今后的习作有什么启发?
2.轻叩诗歌的大门,徜徉在诗歌的百花园中,我们的生活不仅多姿多彩,而且充满诗意.通过本单元的学习和活动,你有哪些收获?请你用诗歌写出来,与大家分享.

下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（）（3分） a．陈老先生为了学诗，无论是大家名家，还是一般诗歌爱好者，他都虚心求教，择善而从，从不师心自用，也不同步自封。 b．对于高三学子来说，这个学期是他们高中阶段最后的一个学期，也是最后一大块宝贵的复习时间，所以，同学们都全力以赴，不怕苦累，夙兴夜寐，宵衣旰食。 c．2010里，一些在特定文化领域躬耕多年的作家，呼应着全***日趋浓郁的文化氛围，捧出了若干苦心孤诣、厚积薄发之作，显示了较高的文化审美熊力。 d．既然深圳已被确定为教改试点，又被授予了最大的***自主权，就应该给予其更大的支持，允许其放手去试，让真正的***者少遇到一些碰壁和虚与委蛇的情况。

下列各句中，加粗的词语使用不恰当的一项是

[ ]

a．陈老先生为了学诗，无论是大家名家，还是一般诗歌爱好者，他都虚心求教，择善而从，从不 师心自用 ，也不固步自封。 b．对于高三学子来说，这个学期是他们高中阶段最后的一个学期，也是最后一大块宝贵的复习时间，所以，同学们都全力以赴，不怕苦累，夙兴夜寐， 宵衣旰食 。 c．2010年里，，一些在特定文化领域躬耕多年的作家，呼应着全***日趋浓郁的文化氛围，捧出了若干 苦心孤诣 、厚积薄发之作，显示了较高的文化审美能力。 d．既然深圳已被确定为教改试点，又被授予了最大的***自主权，就应该给予其更大的支持，允许其放手去试，让真正的***者少遇到一些碰壁和 虚与委蛇 的情况。

阅读陆游《夜吟》一诗，完成①一②题六十余年妄学诗，工夫深处独心知。夜来一笑寒灯下，始是金丹换骨时。

阅读陆游《夜吟》一诗，完成①一②题 六十余年妄学诗，工夫深处独心知。 夜来一笑寒灯下，始是金丹换骨时。 ①对这首诗的词句的解说不当的一项是： A、“妄学诗”是指广泛地学习诗歌的写作。 B、“独心知”是说创作的深入要靠自己的追求。 C、“一笑寒灯下”是“寒灯下一笑”的倒装，指创作成功的喜悦。 D、“金丹换骨”即“脱胎换骨”，超脱尘世，犹文天祥悟大光明法蝉蜕。 ②对这首诗整体分析不当的一项是： A、这首诗中，陆游总结了诗歌创作的经验。 B、这首诗中，陆游概述了学诗走过的曲折道路。 C、这首诗中，陆游描述了创作诗歌的艰辛情状。 D、这首诗中，陆游抒发了顿悟诗歌创作规律后的欣喜之情。

《学诗》阅读答案
祖母死了,我就跟祖父学诗.因为祖父的屋子空着,我就闹着一定要睡在祖父那屋.早晨念诗,晚上念诗,半夜醒了也是念诗.念了一阵,念困了再睡去.
祖父教我的有《千家诗》,并没有课本,全凭口头传诵,祖父念一句,我就念一句.祖父说：“少小离家老大回……”我也说：“少小离家老大回……”
　　都是些什么字,只觉得念起来那声音很好听,所以很高兴地跟着喊.我喊的声音,比祖父的声音更大.
我一念起诗来,我家的五间房都可以听见,祖父怕我喊坏了喉咙,常常警告着我说：“房盖被你抬走了.”听了这笑话,我略微笑了一会儿工夫,过不了多久,就又喊起来了.
　　夜里也是照样地喊,母亲吓唬我,说再喊她要打我.祖父也说：“没有你这样念诗的,你这不叫念诗,你这叫乱叫.”
但我觉得这乱叫的习惯不能改,若不让我叫,我念它干什么、每当祖父教我一首新诗,一开头我若听了不好听,我就说：“不学这个.”祖父于是就换一个,换一个不好,我还是不要.
　　“春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少.”这一首诗,我很喜欢,我一念到第二句,“处处闻啼鸟”那“处处”两字,我就高兴起来了.觉得这首诗,实在是好,真好听,“处处”该多好听.
还有一首我更喜欢的：“重重叠叠上楼台,几度呼童扫不开.刚被太阳收拾去,又为明月送将来.”就这“几度呼童扫不开”,就念成西沥忽通扫不开.每当客人来了,祖父总是呼我念诗的,我就总喜念这一首.那客人不知听懂了与否,只是点头说好.如果你是文中的那位 客人,听到“我” 朗读,你是会点头呢,还是摇头呢?为什么?

名著情节填人名。 ( )学诗贻笑众人 猜字谜
名著情节填人名。 ( )学诗贻笑众人 猜字谜 口木不是呆，不作杏字猜；你若猜困字，还没猜出来。( ) 一个字，圆又圆；看起来，只三笔，写起来，却九点。( )

关于香菱学诗的几道题
谈谈作者,曹雪芹安排香菱到大观园学诗的目的是什么?
塑造香菱这一艺术形象,作者又倾注了什么样的思想感情?
用一句话表达你对香菱的感叹.

后花园、爷爷和我 请在第7段填词、我和爷爷学诗的2个阶段、学诗突出表现是、
反正是单元测试卷的.有6题、、、30分.

语文阅读分析
祖母死了,我就跟祖父学诗.因为祖父的屋子空着,我就闹着一定要睡在祖父那屋.早晨念诗,晚上念诗,半夜半夜醒了也是念诗.念了一阵,念困了再睡去.
祖父教我的有《千家诗》,并没有课本,全凭口头传诵,祖父念一句,我就念一句.
祖父说：
“少小离家老大回……”
我也说：
“少小离家老大回……”
都是些什么字,只觉得念起来那声音很好听.所以很高兴地跟着喊.我喊的声音,比祖父的声音更大.
我一念起诗来,我家的五间房都可以听见,祖父怕我喊坏了喉咙,常常警告着我说：
“房盖被你抬走了.”
听了这笑话,我略微笑了一会工夫,过不了多久,就又喊起来了.
夜里也是照样地喊,母亲吓唬我,说再喊她要打我.
祖父也说：
“没有你这样念诗的,你这不叫念诗,你这叫乱叫.”
但我觉得这乱叫的习惯不能改,若不让我叫,我念它干什么.每当祖父教我一个新诗,一开头我若听了不好听,我就说：“不学这个.”
祖父于是就换一个,换一个不好,我还是不要.
“春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少.”
这一首诗,我很喜欢,我一念到第二句,“处处闻啼鸟”那处处两字,我就高兴起来了.觉得这首诗,实在是好,真好听“处处”该多好听.
还有一首我更喜欢的：
“重重叠叠上楼台,几度呼童扫不开.
刚被太阳收拾去,又为明月送将来.”
就这“几度呼童扫不开”,就念成西沥忽通扫不开.
越念越觉得好听,越念越有趣味.还当客人来了,祖父总是呼我念诗的,我就总喜念这一首.
那客人不知听懂了与否,只是点头说好.
八
就这样瞎念,到底不是久计.念了几十首之后,祖父开讲了.
“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.”
祖父说：
“这是说小的时候离开了家到外边去,老了回来了.乡音无改鬓毛衰,这是说家乡的口音还没有改变,胡子可白了.”
我问祖父：
“为什么小的时候离家?离家到哪里去?”
祖父说：
“好比爷像你那么大离家,现在老了回来了,谁还认识呢?
儿童相见不相识,笑问客从何处来.小孩子见了就招呼着说：
你这个白胡老头,是从哪里来的?”
我一听觉得不大好,赶快就问祖父：
“我也要离家的吗?等我胡子白了回来,爷爷你也不认识我了吗?”
心里很恐惧.
祖父一听就笑了：
“等你老了还有爷爷吗?”
祖父说完了,看我还是不很高兴,他又赶快说：
“你不离家的,你哪里能够离家……快再念一首诗吧!念春眠不觉晓……”
我一念起春眠不觉晓来,又是满口的大叫,得意极了.完全高兴,什么都忘了.
但从此再读新诗,一定要先讲的,没有讲过的也要重讲.
似乎那大嚷大叫的习惯稍稍好了一点.
“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.”
这首诗本来我也很喜欢的,黄梨是很好吃的.经祖父这一讲,说是两个鸟,于是不喜欢了.
“去年今日此门中,人面桃花相映红.
人面不知何处去,桃花依旧笑春风.”
这首诗祖父讲了我也不明白,但是我喜欢这首.因为其中有桃花.桃树一开了花不
桃子不是好吃吗?
所以每念完这首诗,我就接着问祖父：
“今年咱们的樱桃树开不开花?”
1.读了上文,仿佛觉得有满纸的童趣在跳跃,你能举出几个例子来分享一下吗?
2.祖父说''房盖被你抬走了''说说你是如何理解这句笑话的