“点动成线,线动成面,面动成体”。如图, 轴上有一条单位长度的线段 ,沿着与其垂直的 轴方向平移一个单位长度,线段扫过的

亦樯2022-10-04 11:39:541条回答

“点动成线,线动成面,面动成体”。如图, 轴上有一条单位长度的线段 ,沿着与其垂直的 轴方向平移一个单位长度,线段扫过的区域形成一个二维方体(正方形 ),再把正方形沿着与其所在的平面垂直的 轴方向平移一个单位长度,则正方形扫过的区域形成一个三维方体(正方体 )。请你设想存在四维空间,将正方体向第四个维度平移得到四维方体,若一个四维方体有 个顶点, 条棱, 个面,则 的值分别为 ( )
A. B. C. D.

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雨为谁泣 共回答了18个问题 | 采纳率66.7%
解题思路:

依题意,线段AB平移到CD位置后,可形成正方形,它有四个顶点、四条棱()、一个面;正方形平移到正方形位置后,可形成正方体,它有8个顶点、12条棱、6个面;

把正方体沿着与x轴、y轴、z轴都垂直的第四维方向进行平移得到四维方体后,

原来的8个顶点在平移后形成新的8个顶点,所以四维方体就共有8+8=16个顶点;

原先的8个顶点在平移的过程又形成新的8条棱,所以四维方体就共有12+12+8=32条棱;

正方体的12条棱在平移的过程都会形成一个新的面,所以四维方体就共有6+6+12=24个面;正方体的6个面在平移的过程中又各会形成一个正方体,所以四维方体中就包含有1+1+6=8个正方体。

A


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B、动物细胞培养须用液体培养基,而植物组织培养需要用固体培养基,B错误;
C、动、植物细胞培养都要在严格的无菌条件下进行,C正确;
D、植物细胞培养能体现细胞的全能性,而动物细胞培养的原理是细胞增殖,不能体现全能性,D错误.
故选:C.

点评:
本题考点: 植物培养的条件及过程;动物细胞与组织培养过程.

考点点评: 本题考查动植物细胞培养的相关知识,特别是动植物细胞培养的条件,要求考生识记相关知识点,并能对两者进行归纳总结和列表比较,属于考纲识记层次的考查,这类试题,考生可以通过表格来比较动植物细胞培养,易于掌握.

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生物的变异分为可遗传变异和不可遗传变异.
可遗传变异的遗传物质已经改变,包括基因突变、基因重组和染色体变异;不可遗传变异是指由于环境条件改变导致生物性状的改变,遗传物质并没有发生变化.

A、35℃条件下,果蝇的长翅基因没有突变成残翅基因,只是环境影响了果蝇的表现型,A错误;
B、果蝇的长翅和残翅是由基因型和环境共同决定的,B错误;
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故选:C.

点评:
本题考点: 基因与性状的关系.

考点点评: 本题综合考查分离定律、基因型与表现型以及生物变异的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点和综合运用所学知识分析问题的能力,具备设计简单生物学实验的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力.

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故选B.
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tony_wen1年前1
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D
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请你比较青蛙的幼体(蝌蚪)与成体生活环境及呼吸方式的差异,这种差异说明了什么道
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一长纸原来我们可以把他看成是一个平面,对折时,就出现了二面角
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点评:
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我说的控制自转率的意思是,比如将面向前拉伸1毫米形成一个体,这个体同时旋转10度
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你说可以通过几个命令来实现,我可以给你加分,
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limi209 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
VDRAG这个命令应该可以,但是这个线需要仔细定义了,还要结合坐标系统的配合等,这个10度有可能是渐变为10度的,
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B.该幼虫和成虫的食性不一样
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不完全变态发育:幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似,但各方面未发育成熟,发育经历卵、若虫、成虫三个时期.例如:蜻蜓、蟑螂、蝼蛄、蟋蟀、蝗虫等.
通过比较得知,蜻蜓的不完全变态发育比完全变态发育的过程少了蛹这一时期.
故选C.

点评:
本题考点: 昆虫的生殖和发育过程.

考点点评: 解题的关键是熟记完全变态和不完全变态的发育过程.

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点评:
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数学里学点动成线,线动成面,面动成体,那体动成什么?
数学里学点动成线,线动成面,面动成体,那体动成什么?
换句话说就是一条线的末端是点,一个面的末端是线,一个立体的末端是面,什么东西的末端是一个立体?
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另外,如果用一个平面【二维】去截正方体【三维】,截面会有点【1】、线【2】、三角形、正方形、六边形等等【3】,就是高级数的里面肯定包含有低级数的,那如果用3去截4,截“面”是不是就该是四面“体”、六面“体”了呢?用3去截4,怎么截?【关键是怎么截的我不知道……】会产生什么效果?那如果用2去截4呢?
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是这样的.
这个世界是由10维空间+1维时间组成的11维时空(详见“超弦理论”)
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回过头来,LZ不必于去急着形象化高维空间,不是它不能理解,而是非常难理解,理解了也没有意义(因为有数学的存在)
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下列语句判断(数学) 点动成线,线动成面,面动成体几何图形都是由点、线、面、体组成的点是构成图形的基本元素点、线、面、体
下列语句判断(数学)
点动成线,线动成面,面动成体
几何图形都是由点、线、面、体组成的
点是构成图形的基本元素
点、线、面、体经过运动变化,就能组合成各种各样的几何
哪个对哪个错,为什么?
深湖潜贝1年前3
hzyxl 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
点动成线,线动成面,面动成体 √
几何图形都是由点、线、面、体组成的 × 由点线面组成的
点是构成图形的基本元素 √
点、线、面、体经过运动变化,就能组合成各种各样的几何 √
动物成体个体死亡后,能产生——————,保证种族的————————
独孤拜拜1年前1
梅文华 共回答了16个问题 | 采纳率100%
动物成体个体死亡后,能产生(后代),保证种族的(延续).
两栖动物的幼体用什么呼吸,成体用什么呼吸?
lei_love1年前1
飞雪迎春到2008 共回答了20个问题 | 采纳率75%
两栖动物的幼体用腮呼吸,成体用肺呼吸.
那些昆虫幼体在水中生活,成体在陆地生活
那些昆虫幼体在水中生活,成体在陆地生活
越多越好!
乱骂1年前1
yshq008 共回答了18个问题 | 采纳率77.8%
蚊子、蜻蜓、蜉蝣、水虻、毛翅目昆虫.
下面与青蛙生长发育无关的是 A体内受精 B生殖离不开水 C幼体生活在水中 D成体有报对现象
nugestat1年前3
junlingh 共回答了18个问题 | 采纳率100%
A
哪些昆虫幼体生活在水中,成体在陆地上?
xer101年前1
xiaomahua 共回答了27个问题 | 采纳率88.9%
蚊子,蜻蜓
哪些昆虫的幼体生活在水中,成体生活在陆地上?
caiwei20071年前1
行事低调 共回答了9个问题 | 采纳率88.9%
昆虫啊!同志们!
蜻蜓,蚊子,等等啦!
用动、植物成体的体细胞进行离体培养,下列叙述正确的是(  )
用动、植物成体的体细胞进行离体培养,下列叙述正确的是(  )
A. 都需用CO2培养箱
B. 都须用液体培养基
C. 都要在无菌条件下进行
D. 都可体现细胞的全能性
Michaelee1年前1
爱米米米 共回答了13个问题 | 采纳率100%
解题思路:

植物组织培养和动物细胞培养的比较

比较项目植物组织培养动物细胞培养
原理细胞的全能性细胞增殖
培养基性质固体培养基液体培养基
培养基成分营养物质(蔗糖)、植物激素等营养物质(葡萄糖)、动物血清等
培养结果植物体细胞株、细胞系
培养目的快速繁殖、培育无毒苗等获得细胞或细胞产物
分散处理
脱分化

A、动物细胞培养需要用CO2培养箱,但植物细胞培养不需要用CO2培养箱,A错误;
B、动物细胞培养须用液体培养基,而植物组织培养需要用固体培养基,B错误;
C、动、植物细胞培养都要在严格的无菌条件下进行,C正确;
D、植物细胞培养能体现细胞的全能性,而动物细胞培养的原理是细胞增殖,不能体现全能性,D错误.
故选:C.

点评:
本题考点: 植物培养的条件及过程;动物细胞与组织培养过程.

考点点评: 本题考查动植物细胞培养的相关知识,特别是动植物细胞培养的条件,要求考生识记相关知识点,并能对两者进行归纳总结和列表比较,属于考纲识记层次的考查,这类试题,考生可以通过表格来比较动植物细胞培养,易于掌握.

把点动成线、线动成线或面对成体填入下面合适的生活现象中 :飞行中的荧火虫 ( )旋转中的硬币( )汽车上的雨刮器在雨天刮
把点动成线、线动成线或面对成体填入下面合适的生活现象中 :飞行中的荧火虫 ( )旋转中的硬币( )汽车上的雨刮器在雨天刮水( )
刀刃的温度1年前1
无边无际J 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
点 线 面
李明明用15分钟完成了装四驱车成体的一部分工作,还有2/3没有完成,他组装玩需要多长时间? 要写算式.
心梦醒1年前3
dzhanyongping 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
1-2/3=1/3
15分钟是组装四驱车所用时间的1/3,
15×3=45(分钟)
点动成线,线动成面,面动成体的形象的事例(直线,曲线,平面,曲面各举一例)
hk00271年前1
1982中秋 共回答了21个问题 | 采纳率85.7%
点动成线:笔尖可以划出一条线
线动成面:汽车的雨刮来回摆动成面
面动成体:硬币旋转会产生一个圆球.
1.下列属于生物变异的是A一棵果树上秘结的果实大小,形状不同B青蛙的成体与幼体在形态结构差异很大C青蛙的体色和环境相似D
1.下列属于生物变异的是
A一棵果树上秘结的果实大小,形状不同
B青蛙的成体与幼体在形态结构差异很大
C青蛙的体色和环境相似
D蝗虫的不完全变态发育
2.下列措施中,应用了生殖原理的是
A用紫外线照射青霉菌,青霉素的产量大大提高
B用生长素涂抹番茄花的柱头,获得无子番茄果实
河马牛的北1年前2
rb2004 共回答了27个问题 | 采纳率100%
1.A属于不遗传的变异.
b是变态发育,C是拟态,而D也是变态发育.
2.A
紫外线使其青霉素基因的遗传性能发生改变,产量大大提高,而生长素涂抹番茄花的柱头,只是说明生长素对果实有促进生长的作用.