“死记硬背”的英文怎么说?

呵呵,研友啊~~~ 我是这样想的：我学生态的,数学虽然没有想象中难,但对我来说我没有学过线代,选数学的话要从头补；化学首先所有的考察科目我都学过,另外我要考植物生理生化,反正都要看生物化学的,一起看显得知识体系连贯一点,而且化学也比较简单,多数是背内容.所以,我准备考化学了. 你最好也要根据自己的具体情况选啊,让我们一起加油吧!~!~

答：形式记忆并不难,结合例句记忆更牢固.
列个表格,对记忆有帮助.
　　　　　　　　if 从句谓语 主句谓语
1.现在相反　　　过去式（did）　　　　　　　　　would do
2. 过去相反　　　过过去（had done) would have done
3. 将来相反　　　should do/ were to do/ did would do
注1：.　虚拟条件句的时态就一个字：怪!两个字,奇怪!三个字：不正常!四个字：往过去推!
　现在相反用过去、过去相反过过去、将来相反过将来（should do, be to 也是表将来的,were to　do sth. 也可以这么理解.有时,现在和将来是一个概念,比如：如果我有钱,If I had money, I would do sth. 所以表示与将来情况很可能相反的假设,if 从句也可以用过去式）
注2：主句中的谓语动词时态,先记助动词would+do/ have done,（ 现在和将来是一样的,过去和从句一样,都是完成时态,一个过去完成,一个过去将来完成罢了,只记形式,不记术语）
再扩展知道可以用should, could, might替换would:
　　当主语是第一人称时,可用should代替would, 意思相同,都译作“就会.”,
　　如果有“就能够.”的意思,则用 could 代替　would
如果是”就可能.“的意思,则用might代替　would
注3：If的省略：如果从句中有助动词（包括系动词）were, had, should时,可以通过提前的方式,省去if:
下面是用一些简单基本的句子,来帮助记忆.请将它们背熟了：
1.If I were you, I would try it again.
2.If I had time, I would study French.
3.If you had come yesterday, you would have met him.
4.If it should snow tomorrow, we could ski.
5. Were I to do the work, I should do it some other way.
6. If you had followed my advice, you would be able to finish the work now.
7.But for my brother's help, I would not have finished the work．
如果不是我兄弟帮忙,我就不会完成这项工作.
8. I would have come to see you, but I was too busy yesterday.
注：6为错综时间虚拟条件句.
　　7为隐含条件虚拟语气
　　8为省略条件句（只给出真实情况）的虚拟语气.

英语学习方法 一、每天“读透”一篇阅读理解,就是不放过一个单词和句子,才能真正掌握英语.二、每周“熟背”一篇作文或完形填空,做到能背诵能默写.三、每天朗读30分钟“必不可少”保持一年.四、每天务必听半个小时以...

猪猪背单词，网上记忆海量单词一大创意
从德国心理学家艾宾浩斯发现了人体记忆曲线，即不断重复时复习可让记忆增强牢固度的方法之后，现在的我们都会运用这样的方式记忆一些需要记忆的知识和繁复的图文资料，尤其是在学习英语当中对英语的海量单词的记忆。
在单词学习中，猪猪背单词的采用的是人体记忆曲线。例如用户选择了小学英语教材，具体步骤铺为点击选择的该书单词，例如苏教版牛津小学...

高中方程式只要记住3守恒就能自己推了……原子守恒,转移电子守恒,电荷守恒

(1)二倍焦距以外,倒立缩小实像；
一倍焦距到二倍焦距,倒立放大实像；
一倍焦距以内,正立放大虚想；
成实像物和像在凸透镜异侧,成虚像在凸透镜同侧.
(2)
一倍焦距分虚实
两倍焦距分大小
凸透镜成像规律表格
物体到透镜的距离u 像的大小 像的正倒 像的虚实 像到透镜的距离v 应用实例
u＞2f 缩小 倒立 实 f>v>2f 照相机
2f＞u＞f 放大 倒立 实 v>2f 投影仪
u＜f 放大 正立 虚 v

这个貌似没有规律可循,只有硬性考验我们的记忆力了.
以f或fe 结尾的名词变复数时：
　　a. 加s,如： belief---beliefs　roof---roofs
　　　　　　　　 safe---safes　 gulf---gulfs；
　　b. 去f,fe 加ves,如：half---halves　　
　　　knife---knives　leaf---leaves　wolf---wolves
　　　wife---wives　life---lives　thief---thieves；
　　c. 均可,如：　handkerchief:
　　　　　　　 handkerchiefs / handkerchieves

在理解的基础上,适当背背公式定理或许还有点必要,但是背解题过程那就毫无意义,我觉得问题不是你不知道怎么深入,而是你平时养成了一种不愿思考,直接翻答案的坏习惯!从现在开始,对每个题目,你必须自己先思考,开始可能会有点困难,时间稍长点,等你能独立解决一个问题的时候,你就能体会到一种思考的快乐,会有一种成就感,于是就会进入一种良性循环.如果是作业,你实在因为想不出,而没有及时交,你可以对老师说：老师,我不想看答案,但是我的确因为自己思考没想出来,所以没能及时交.老师不会骂你,只会表扬你的.

要明白意思,了解外国人的语言习惯,只背特殊的

可以用联想法,也可以归纳总结,每天晚上可以在脑子里梳理一遍.

同意楼上的~~ 另外:: 练习英语口语也需要用多种办法：如大声朗读英语对话和文章,朗读各种句型的例句和口语中最常用的句子,背诵文章及演讲,与会英语的人练口语,当然,最好与以英语为母语的人练口语.事实上,自言自语亦...

化学式当然不是要死记硬背的了,等你后边学了化学方程式就明白了.这个是要遵守物质守恒定律的,在化学反应中,参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和.

当然了,首先要喜欢这个,对这个有兴趣的话,就会好很多的,然后就是读课文的时候,可以适当采取一些自己的联想,联想记忆还是蛮有用的.要是文言文的话,那就最好加上自己的理解了,这样会好许多的.

单独记忆单词很枯燥,建议可以背诵带这个单词的你喜欢的一句话,或者运用理解性记忆法.比方说candiate候选人.可以联想记忆.can能的意思,did做,ate吃.可以联合汉语这么记忆.能做会吃的就是候选人.哈哈.方法很重要哦.还有exercise,可以这么记忆,一休刺蛇.有问题再联系哦.望能给您一点启示哦.

不用死记硬背的 记住一般的规律就行 特殊的化学方程式背一下 一般的反应要进行 要么有气体生成 要么有沉淀 一般的化合和氧化还原应该更好记

参考艾宾浩丝记忆曲线! 最重要的是用心去记,经常背诵
满意请采纳

在日常生活中提高自己记忆力的办法其实是很多的,重要的是你要做个提高自己记忆能力的有心人,在任何场合都形成习惯.如我们可以从以下15个要点中着手,结合自身的实际情况加以改进和完善.
1、平心静气.在日常生活与学习中都保持一种让自己平心静气的心态.更多的时候是让自己的大脑
安静.
2、调整自己大脑的工作和休息时间,让大脑得到充分的休息,疲劳会降低大脑的工作效率.
3、树立起自己记忆优良的信心,并时时提醒自己要记住必须记住的东西,必须坚信自己“一定能记住”!
4、要学习和找到一套适合提高自己记忆力的方法,加之必要而又经常的训练再训练,提高再提高.
5、要保持对世界充满强烈的爱好与兴趣,兴趣是记忆的第一推动力.对被记忆的对象要象对待自己的“情人”一样有足够的兴趣.
6、强烈的愿望和刺激可以促进自己的记忆.
7、要在自己的工作与生活中建立与愉快事情相联系的记忆.
8、让自己的心态永远年轻,保持年青人的刺激可以促使自己脑细胞变得敏锐和年轻.
9、学会一种或多种观察能力,敏锐的观察力能能帮助我们记忆.
10、要站在对方的立场上考虑问题,在记忆中尤其如此.要充分理解的基础上记忆对象.
11、开发自己的右脑,把记忆对象形象化有助于记忆.
12、掌握歌诀或口诀记忆知识,把互不关联的记忆对象编成歌诀有利于记忆.
13、学会特征记忆技巧,找到记忆对象的特点,辨别出其特征有助于记忆.
14、学会整理和分类,适当的分散记忆（化整为零）有时比集中记忆效果好.
15、充分运用人自身体的五官功能,调动身体各器官协同记忆.

找一张纸,一个单词写四遍,边写边念,从拼写到单词发音.比如：Y-O-U,
YOU 中文意思是“你”.这样,眼看一遍,口念一遍,手写一遍,心想一遍.科学证实,利用的器官越多,记忆越深.当完成一遍,再默写一次看看哪个词没记住,挑出来按上面的方法继续,记住为止.
我初中时利用这个方法把高中甚至大学的一些词汇都给背完了.

重音划分理论来说没有简单规律,有语感之后也许会比较容易猜对,越长的单词重音越明显,可以参考结构相似的单词.
背俄语单词比较理想的是词素记忆,比如由同根词ум,记住умный, умник等单词.
至于清浊辅音,暂时个人也没有想法,只能是自己记住这个单词吧.反正认识的单词听到会写,不认识的,听了也要去查字典的,慢慢核对.

我知道的并不全,不知可不可以帮助你:
介词是用来表示词与词之间的连接方式的词.介词可以是单个的词,如by,from,over,under等,也可以较为复杂,有几个词组成,如apart from,in front of,in spite of等．介词通常后接名词,代（名）词,带－ing的动词,或者wh-子句〔从句〕
注意：介词不用在带to的不定词〔不定式〕或者以that开始的句子〔从句〕的前面．

选择题错的多,确是基础只是不牢固,注意辨别干扰项.
看图题,要求一定的空间现象能力,如地球剖面图,光照图等,其他读图题,注意所给地区大致经纬度和轮廓,判断所属区域.
提高读图能力,首先要对地图非常熟悉,建议你时常翻看地图,与同学互相提问一些著名的地理事物所在地,慢慢来.

可以算,分子晶体,一个甲烷周围可以有不同数量的水分子构成水分子笼

分两种情况：
（1）整数部分为“0”时,是一位小数,就是十分之几,两位小数就是百分之几,三位小数就是千分之几……最后约分成最简分数.
例：
0.1=1/10
0.2=2/10=1/5
0.11=11/100
0.111=111/1000
……
（2）整数部分不为“0”时,用整数部分加上零点几,再把整数部分和小数部分都转变成分数,小数部分变成分数的方法同上.
例：
1.1=1+0.1=1+1/10=11/10或写成1又1/10
1.11=1+0.11=1+11/100=111/100或写成1又11/100
12.123=12+0.123=12+123/1000=12123/1000或写成12又123/1000
……

用词根 语音 意思 多种具体联系的方法来记词.
如 sub 词根是表示地下的意思.subway way 是路,地下的路---》地铁 地下通道 subway
读音也很有用.

编故事,联想记忆法

这个需要不断积累.时间长了,就习惯了.规律好象不明显.因为即使都是动词,跟的是不定式还是ING,都不一定.之所以知道,是因为你已经背下来了.
但规律还有一点.比如强制性动词(make)+do 普通的如(want)+to do
至于ING嘛,一般用于被动式,如the letter needs writing.
The girl is forced to play the piano.The girl is made to play the piano.以上两句说明被动语态里的动词+to的情况较多.还有就是感官动词如see him play/playing是加do/doing.

1.虽然 但是
2.因为 所以

一般每个物质后面都会有标注,s是固态,l是液态,g是气态,aq是溶液.
还有就是在原本没有气体的反应中有气体生成时会标向上箭头的,有沉淀会标向下箭头.
一般的物质的常温常压状态都是要记住的

数学一元二次方程中的一种解法(其他两种为公式法和分解法)
具体过程如下:
1.将此一元二次方程化为ax^2+bx+c=0的形式(此一元二次方程满足有实根)
2.将二次项系数化为1
3.将常数项移到等号右侧
4.等号左右两边同时加上一次项系数一半的平方
5.将等号左边的代数式写成完全平方形式
6.左右同时开平方
7.整理即可得到原方程的根
例:解方程2x^2+4=6x
1.2x^2-6x+4=0
2.x^2-3x+2=0
3.x^2-3x=-2
4.x^2-3x+2.25=0.25
5.(x-1.5)^2=0.25
6.x-1.5=±0.5
7.x1=2
x2=1

常读 常练 反复练习 没有别的什么好的方法 最好有音频对照发音更好,时间长了 积累多了 发音就提高了
有几个方法你可以试用下：
1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系,词与词之间的外部逻辑关系记忆单词.1)把几个字母看作做一个来记 如："ight" light,right,fight,night,might,sight,tight 2)外旧内新,如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴.3)外新内旧,如：cleave “劈开”看成 c+leave,tact "机智：看成 t+act 2 联想记忆：1)音与形的联想,即根据读音规则记忆单词.2)形与义的联想,如：eye 把两个e看成两个眼.banana 把a看成一个个的香蕉.bird 把b和d看成两个翅膀.3)象声词,联想实际的声音,如：gong 锣 coo 咕咕声.4.分类记忆：把单词进行分门类 如：动物,植物等,进行分类记忆.你可以找一本分类字典作为参考.5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词,卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等.两个原则:1.循环模糊记忆原则 循环模糊记忆原则是指对要记的单词采用先记大概意思,日后反复记忆的态度.有的同学有一种似乎很可贵的精神,就是希望一遍就把大纲词汇全部记牢记死,口号是——“一遍过后,生词熟透).事实上,这种希望一遍就完成任务,一劳永逸的思想是极其错误的.这好比我们记几个朋友的电话号码,如果你连续记忆几个小时,但以后就不拨打这些电话了(即不复习了),那么也许一个礼拜之后你就把这些电话号码给忘了,但是要是如果能以后能时而不时拨打这些电话(即日后复习),就很可能在很长的时间里都不会忘记这些电话号码.这样一来,第一遍记大纲词汇会很难,会很难记得精确,这没有关系,只要先让自己的大脑有一个模糊的大概的意思就可以了.因为在日后必须做的练习(如阅读,翻译,等)中,单词的意思就会逐渐精确明朗起来.2.对比记忆原则 这是任何一个下过功夫背单词的人都会因为单词量的增加而迫不得已,也是自然而然会想到去用的方法.比如记过contribute,又记了distribute,我们可能不会搞混淆了,但如果阅读中出现 attribute 就会既熟悉又陌生;再比如背了attitude,latitude,aptitude,longitude; 就很可能就会看altitude就认为是latitude的意思.看到adopt,就会想到自己似曾背过这个单词,仔细回想查阅过后,才发现其实原来背的是adapt.所以为了提高单词在阅读中再认知的准确率,只能把这些词型相近,容易混淆的单词放到一起对比记忆.这就象到记忆的海边去捡海螺,如果只捡几个海螺,我们就能轻而易举辨认出来,但要是我们要捡6500个海螺,想一一辨认出来就要下番苦功夫去反复对比一些很难区别的海螺.单词也一样,一个基础差,词汇量小的人往往认为单词好背,因为他不了解随着单词量的增大所带来的困惑和区分的困难.考试大纲中近型异意长得类似的单词有很多,它们好比孪生姊妹,不加以对比区别,就会认错对象,就会在阅读翻译的时候,让自己思绪越走越远,影响理解速度.因此,在背大纲词汇的过程中,不能偷懒,要自觉的把那些似曾见过,熟悉而陌生,容易产生混淆的形近、或者音近、或者义近词汇放在一起对比记忆,从而把他们真正记住,否则永远别想把单词记精确.

2CH3OH+2H2O=2CO2+ 12H+ +12e-
教个简单方便又好用的方法你吧,首先要写出方程式,最重要的是要注意反应的酸碱性,酸性的和碱性的是不同的.方法是先预测在中性环境中反应的产物是什么,再看它跟所处的环境即H+和OH-是否反应,如反应,则反应产物才是最终产物.
步骤一：先算出碳原子得失多少电子（利用化合价的升降来得出）,然后个数就是电子的系数
步骤二：利用电荷守恒（应该懂吧?）
步骤三：利用物料守恒（原子守恒）
只要你学会了,我敢保证你的方程式是绝对正确的,我就是最好的例子.
另上楼的方法是不容易出错的,但是浪费时间,而我们在考试的时候最宝贵的就是时间,我用这个方法比那些用楼上的方法的人的时间快了不止一倍,是很省时间的,当然如果你的成绩不是很好的话,那么楼上的方法对你来说是最好的了

其实听英语是最快的提高单词量的方法 所以找自己力所能及的听力资料 反复听 把每个单词都听懂了 每次都要反应过来了 这篇文章里的单词就差不多了
背诵单词远远没有背诵文章和句子来得牢固 你自己肯定知道 有意思的句子更容易理解 理解是记忆的基础 所以背课文比单纯背单词好

多做阅读,不需要记太多单词.在阅读中记单词,记得会比较牢些.还有阅读不需要做太多,每天坚持作一篇就好.长时间积累下来,慢慢会发现自己进步!还有学会做笔记,把同类的单词做整理!

利用谐音,如international ,就是in ,ter,na,tional,这几个部分形成.还可以利用音节,每个单词都有音节,分音节来读,记,你一定能成功!

画出分子结构图,判断氢在分子中是否对称分布,如果对称就没有氢键,不对称就有.（适用于无机氢化物,最简单的有机物）
形成原因：氢与其他原子的共价键偏向对方,使氢原子稍带正电,对别的分子的稍带负电的地方有吸引力

记那些没用的记住了反倒麻烦,应用时还很繁琐,还要想什么夹克、废铁……等你想完早没时间了…… 相信作为一个学长的忠告 化学很好学,只是看你用不用心学 把化学元素名称和符号写在一起,多看两眼 印在脑子里了,就好用了熟记元素符号是学习化学、化学方程式等化学用语的基础和前提,是学好化学的敲门砖.现在,我们就来运用六种策略巧记化学元素符号.一、化整为零,分散记忆.从常见元素符号入手,采取化整为零的策略,分门别类、多角度地进行有意识的记忆.如先记住每节课学习的元素符号,在以后的学习中逐渐掌握与拼音相近的元素符号；镁（、钠（Na）、钡（Ba）、（Ca）、氦（He）、氩（Ar）等.二、易混符号,对比记忆 对于由两个字母组成,且第一个大写字母（或第二个小写字母）相同的元素符号,不妨单独将它们列出来,运用对比强化记忆.例如：①铜（Cu）、钙（Ca）、氯（Cl）； ②铝（Al）、银（Ag）、氩（Ar）、金（Au）； ③氦（He）、氖（Ne）、铁（Fe）； ④镁（Mg）、汞（Hg）、银（Ag）.三、编制诗歌,韵语记忆 初中上册课本要求记忆和掌握的元素有27种,其中非金属元素13种,金属元素14种.如果将这27种元素和溴编成韵语诗歌,记忆就变得有趣味了.碳氢氧氮硅硫磷（C H O N Si S P）； 钾钙钠镁铝铁锌（K Ca Na Mg Al Fe Zn）； 氟氯溴碘氦氖氩（F Cl Br I He Ne Ar）； 钡镁铜汞银铂金（Ba Mg Cu Hg Ag Pt Au）.四、赋予意义,谐音忆 即把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆,使无意义识记转化成有意义识记.如记忆金属活动顺序表中的15种元素：钾 钙 钠 镁 铝 锌 铁 锡 铅 （氢） 铜 汞 银 铂 金 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb H Cu Hg Ag Pt Au 可谐音为：“加个那美女,锌铁锡铅氢,统共一百斤.” 又如记忆地壳中前四位元素的含量顺序：氧硅铝铁（O Si Al Fe）,可谐音为“养闺女贴”,即养了一个闺女出嫁时要贴嫁妆.五、编制谜语,猜谜记忆 将元素编制成谜语.如：①金属之冠 （钾K 金属） ②黄金被盗 （铁Fe 金属） ③气管炎 （氮N 非金属） ④端着金碗讨饭 （钙Ca 金属） ⑤美金 （镁Mg 金属） ⑥河流遇旱,水落石出 （硫S 非金属） ⑦土石方 （硅Si 非金属） ⑧辛勤劳动挣钱多 （锌Zn 非金属） ⑨离开水就臭 （溴Br 非金属） ⑩两口合一金 （铝Al 金属） 六、元素之最,归纳记 从元素之最上给予总结,归纳记忆.如：①地壳中含量最多的元素——氧（O） ②地壳中含量最多的金属元素——铝（Al） ③空气中含量最多的元素——氮（N） ④组成熔点最低的金属的元素——汞（Hg） ⑤已制得纯度最高的单质态元素——硅（Si） ⑥形成化合物种类最多的元素——碳（C） ⑦人体中含量最多的金属元素——钙（Ca）

不是焓变 是体系的热量变化 正的是吸热 负的是放热当体系不对外做功时 H应用物理化学中的吉布斯-霍姆亥兹方程,从理论上推导出硫酸钙在高温条件下分解

死记硬背的本质是你还没有真正弄懂某个知识,理解的根本就是你真正弄懂了该知识.长时间死记硬背会造成对知识的厌烦,起到消极作用.要减少死记硬背,你就自己将所有的知识进行规划,规划出每天要理解的知识量,每天要弄懂的知识量有哪些,做一个表格进行记录每天实行计划的状况,先进行一个星期,如果这个计划你没办法完成,知识量太多,就重新制定计划,减少知识量,直到它适合你的进度为止,所有的知识都弄懂后,你就不用死记硬背了.同时,不要把自己除了睡觉的所有时间都花在学习上,而是每天除了学习的时间,还要制定出听音乐、锻炼身体、上网浏览课外知识、或自己的一些爱好的时间,按照计划走,这样你才会快乐,又能真正学到知识.

单词记忆是英语学习的一个难关.很多同学喜欢死记硬背,其结果是记住这个单词,忘了那个单词；今天记住了,明天又忘了.长此以往,同学们就会对英语学习失去兴趣.这里有一些妙法帮助你.
一、拼读规则法记忆
根据所学的拼读规则分析单词的语音、拼法的分析里记忆.
二、构词法记忆
根据已学的单词的不同种类的构词方法来记忆新词.
1.加前缀.①un—表示“否定”.如：happy→unhappy,lucky→unlucky,healthy→unhealthy.
②re—表示“再,又”.如：tell→retell,write→rewrite.
2.加后缀.①-ly构成副词.如：real→really,happy→happily.②-ful构成形容词.如：help→helpful,use→useful.③构成做某个动作的人.如：read→reader,make→maker.
3.合成词.如：work+place→workplace,foot+ball→football.
三、联想法记忆
此方法是用所给的单词改变一下某个单词或更换其字母顺序从而联想到另一个单词.
1.加字母.如：ear→hear/near/pear/bear,here→there/where.
2.减字母.如：grow→row,town→own.
3.变字母.如：hole→hold,name→same/game.
4.调换字母.如：sit→ist,how→who.
当然,记单词要用机械记忆和理解记忆,既要在句子里记单词,也要专心攻单词.要多练习,勤复习.大量地阅读一些课外材料,在阅读中复习旧词,学习新词.我相信功夫不负有心人!

学习英语最常遇到的问题,便是词汇不足.词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受到严重限制.所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位.很多英语学习者认为背单词是件既吃力,又往往成效不高的苦差事.实际...

　　《背书是写作的基本功》一文作者的主张是小时候熟读背诵一部分东西，长大后运用时会自然流露出来，加强了文学修养。学有成就者对初学者说“学习不要死记硬背”，是说涉及到思维的知识要掌握一定的方法技巧，灵活记忆，以达到自如运用的目的。小时候固定记忆重要，长大后不再擅长固定记忆，理解记忆就显得重要了。 （言之有理即可）

第一,练习听力.建议你每天晚上听VOA Special English.是专门给初学者练习英语听力的,速度很慢,用词比较简单.现在在图书大厦能够买到光盘,还带文字版.一定要先看文字,然后听,听的时候不要看书,反复听,实在听不明白的地方再看书,之后再听.这样可以知道正确的英语怎么说,而且无形之中能够记得很多单词.开始时听不懂没关系,听不懂也要坚持听,时间长一点就ok了.
第二,练习口语.现在有许多口语练习班,如果时间和金钱能够允许,建议报一个小班,能够有很多说话机会的那种.口语关键是心理因素,放下心理包袱,反正最多就是别人听不懂,要是我都会说,就不用来上课了,所以谁也不会笑话谁.
第三,模仿.听VOA Special English,或者新概念,一定要模仿着人家说.从用词到语音语调.我上学时,班长是湖南人,他就是坚持每天早晨模仿新概念的磁带,一个假期就能够说出一口地道的英式发音,开学时把所有人都震了.
第四,坚持.最关键的就是坚持,偶尔看看根本起不到作用,一定要坚持.至于单词是最难的地方,只有坚持背,没有其他办法.但是只要掌握常用的2000－3000就可以正常对话,所以在练习听力的时候,可能已经记得七七八八了.

如何快速背英语单词?
有一个记英语单词的8字小秘诀要告诉大家,这8个字是：
形近义近,音近义通.
就是说,字形或读音相近的词,很可能同源.这是咱们老祖先研究古汉语时得出的结论.
汉语的例子：少：“微小”
眇：眼睛小
妙：人幼小,年少（如妙龄）
杪：树梢
秒：本指禾的尖小末端
纱：丝之微也.
英语的例子：dr-,gr-,tr-,scr- “抓”
draw 抓,拖
grab 抓
trawl 拖
scratch 抓,挠
这种相通如果简化成数学公式就是：
如果 A=B B=C C=D
那么A=D
用这个公式套一下,下面的单词发音和词形相近,所以词义相通的,都表示“高”或“长高”.
old 老
adult 成年人（ad-前缀,“强调”）
abolish 废止（ab-,前缀,“不”）
altitude 高度(-tude 名词后缀
altar 祭坛
alto 次高音
aughty 高傲
alb 白（高山顶端雪的颜色）
Alps 阿尔卑斯山（欧洲最高的山）
Altaire 阿尔泰山（高山）
而且我们发现,词根alter（=other其它的）音和形与alt-(高）相近,可以认为是由“高山的那一边”的意思引申来的.
还有,蒙古的“敖包”,是“高”石堆的意思,发音中也有"alt",或许不是偶然的.
在印欧语系不同的语言中,元音和辅音发生音变,词义相通也是普遍现象.
Volkswagen = folks wagon大众车
kindergarten= child garden

复习课-review class
死记硬背-remember by rote
学中有玩,玩中有学-combine learning with playing
低年级英语教学-English teaching in primary school

把单词根据读音分为一段一段的,有点类似拼音的一个声母一个韵母,例如apple可分为a-p-ple

英语的我就有

不是啊,你可以根据音标读,这样不仅可以记住单词,还可以记住音标,还要多听英语的发音,加强对句子的理解,这样就可以提高英语水平.

最主要的是要反复记忆与复习,偶尔也能利用联想记忆法与词根词缀记忆法.
要记住,单词不可能背不出来,肯定是你不够专心,不够刻苦.无论是什么办法去背单词,都要付出努力与汗水,没有任何捷径.

介词不仅具有重要的表达意义的功能,而且在使用上也十分复杂.造成这种复杂现象的原因是多方面的.首先,单个介词（即由一个词语构成的介词,与此相对的是复合介词,比如upon,into,within,without等）本身的意义具有相当的复杂性,以in和on为例,in的基本意义是"在里面",表示一种范围,on的基本意义是"在上面",表示两种东西相接触,然而在speak in English（用英语说）和on the team（在队里当队员）两种形式中,in和on表达的则是引申意义；the boat on the lake指的是"湖上的船",但the cottage on the lake则表示"湖边的小屋".
其次,英语中的单个介词虽然只有60个左右,但这些介词却可以同其他词类灵活搭配,构成为数众多的短语形式：
1．介词加名词构成的短语,由称介词短语,如by accident（偶然地）,on purpose（故意地）,for example（例如）in conclusion（总之）等.
2．由名词加介词构成的短语,比如concern for（对……的关心）,love for（对……的热爱）,satisfaction with（对……满意）,confidence in（对……的信任）,loyalty to（对……的忠诚）等等.
3．由动词加介词构成的短语,例如insist on（坚持要……）,differ from（不同于,区别于）,distinguish between（区别,区分）,benefit from（从……得到益处,受益于……）,conform to（符合）等等.
4．由形容词加介词构成的短语,比如be keen on（对……很热衷）,be worried about（为……而担心）,be fond of（喜欢）,be strict with（对……很严格）,be loyal to（终于……）等等.
上述这些搭配形式大都具有固定性,运用时常常来不得半点差错.比如比如be interested只能和in搭配构成介词短语,according和instead只能分别与to和of搭配构成两种短语介词.
此外,英语中还有一类短语介词,也即由介词加其他此类构成的短语,但作用相当于一个介词,比如in front意思接近before,in spite of和despite是一个意思,apart from和意义也很相近等等.短语介词还有很多,再如according to（根据）,along with（随同……一起）,because of（由于）,by means of（依靠）,instead of（代替）,in accordance with（与……一致,依据）,on behalf on（代表）,owing to（由于）,together with（和……一起）,with regard to（关于）,as for（至于）,as to（至于）,in view of（鉴于）,for the sake of（为了……）,on account of（由于）等等.
最后,单个介词还可以用在一起,这种现象称为双重介词,比如from within（从……里边）,from behind（从……后边）,from inside（从……里边）,from outside（从外边）等等.
其三,同一个介词和不同的词语搭配或者同一个词语和不同的介词结合都可以产生不同的意义,前者如be good at（善于）,be bad at（不善于）,后者如agree with sb.（同意某人）,agree on sth.（同意某事）；在有些情况下,同一个介词和不同的词语搭配或者同一个词语和不同的介词结合有时也能产生相同的意义,前者如depend on（依靠）,rely on（依靠）,count on（依靠）,后者如be good at（善于）,be skillful in（善于）.
其四,有些结构用不用介词意义完全相同,比如consider后面的as就可以省略而意义不发生变化,而在有些结构中,有无介词意义则不完全相同,比如《红楼梦》中的刘姥姥初进大观园时会说：It is beautiful in here. 而贾府的丫鬟则会应酬说：Yes, it is beautiful here. 刘姥姥的话含有一种对比意义,即大观园和外面相比简直是两个世界,丫鬟已在贾府住习惯了,因此她的话就没有这种对比意义,所以刘姥姥就用了带有比较意义的in here,而贾府的丫鬟则用了没有对比意义的here.
除上面提到的几点外,英汉语不同的表达习惯也增加了介词学习的复杂性,比如英语说in the sun, in the moon,汉语则说"在阳光下"（英语的under the sun是"普天之下"的意思）、"在月光下"；英语说The sun rises in the east and sets in the west,汉语则说"太阳从东方升起,从西方落下",或者不用介词,干脆说成"太阳东升西落"；英语中的the hole in the wall, the nail in the wall, the map on the wall三个短语中用了不同的介词,而汉语则都用一个"上"字来表达：墙上的洞、墙上的钉子、墙上的地图；汉语可以直接说打某人的某个部位,英语则要先说打某个人,然后再通过介词去打某个部位：beat sb. on the head（打某人的头）,同样,英语要说抓着某人某个部位,就得先说抓着那个人,然后再用by来表示被抓着的部位grasp sb. by his hand（抓着某人的手）；英语中有besides和except两个词语,汉语可以用"除了"一种形式来表达,但汉语的"除外"既可以指包括,又可以指排除,在这两种不同的情况下,英语就得分别用两个介词来表示：
We all went there besides John. 除了约翰我们也去了那里.（即约翰去了,我们也去了）
We all went there except John. 除了约翰我们都去了那里.（即我们都去了,但约翰没去）