我看得出草虫的村落哪里是街道,哪里是小巷.是拟人还是比喻?

以“追逐梦想的本钱”写一篇作文
我现在正在考试中…还要过一个小时就要交卷了,千万不要在百度复制的那些,因为哪些老师都看得出来,我想要真人写的.

英语翻译
现在天气很冷,马上就要到圣诞节了,可以看得出大家都很高兴,并且大家都很期盼它.我正在想要给同学们什么圣诞礼物,大家已经开始买礼物了.我想送给同学们糖果,不知这个想法怎样?
不必逐字逐句翻译,大致相同就行了.大约是初3水平,用的词不用太难~
也可以扩充一下,80词左右,

英语好点的来
昨天和外教合影,说了一句Can you take photo with me.看得出老师很不高兴.想给老师道个谦,但是英语不怎么样,所以在这里求助.词汇尽量不要太难,写的好追加分.
不是人称,是没礼貌的说了Can you

下列各项中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） a．东风城里的人，对外来人员的所有问题都微笑着不予回答，但看得出来，这里的居民安之若素，或许“神七”发射本是他们平静生活的一部分。 b．俗话说，股市是国民经济的晴雨表，当各国股市纷纷下挫，没有一丝反转迹象的时候，一叶知秋，世界经济的大萧条时代就要到来了。 c．迅速反映现实生活，高奏时代主旋律，为人民***提供最好的精神食粮，这是文艺工作者责无旁贷的职责。 d．在几千年的中华文明中，“孝道”代代相传，不绝如缕，因此对当今的广大青年进行“孝”的教育是非常必要的。

从哪儿看得出列车在前进呢?教室里静得连根针掉在地上都能听到.
这两句话分别用了哪一种修辞手法?

阅读下面的文字，完成1～4题。 　 　 空旷的天空里，流涨着的只是些灰白的云，云层缺处， 原也看得出半角的天和一点两点的星，但看起来最饶风趣的，却仍是欲藏还露，将见仍无的那半规月影 。这时候江面上似乎起了风，云脚的迁移，更来得迅速了，而低头向江心一看，几多散乱着的船里的灯光，也忽明忽灭地变换了一变换位置。 　　这道观大门外的景色，真神奇极了。我当十几年前，在放浪的游程里，曾向瓜洲京口一带，消磨过不少的时日。那时觉得果然名不虚传的，确是甘露寺外的江山，而现在到了桐庐，昏夜上这桐君山来一看，又觉得这江山之秀而且静，风景的整而不散，却非那天下第一江山的北固山所可与比拟的了。真也难怪得严子陵，难怪得戴征士，倘使我若能在这样的地方结屋读书，以养天年，那还要什么的***厚禄，还要什么的浮名虚誉哩？一个人在这桐君观前的石凳上，看看山，看看水，看看城中的灯火和天上的星云，更做做浩无边际的无聊的幻梦，我竟忘记了时刻，忘记了自身， 直等到隔江的击柝声传来，向西一看，忽而觉得城中的灯影微茫地减了，才跑也似的走下了山来，渡江奔回了客舍 。 　　第二日清晨，觉得昨天在桐君观前做过的残梦正还没有续完的时候，窗外面忽而传来了一阵吹角的声音。好梦虽被打破，但因这同吹筚篥似的商音哀咽，却很含着些荒凉的古意，并且晓风残月，杨柳岸边，也正好候船待发，上严陵去；所以心里虽怀着了些儿怨恨，但脸上却只现出了一痕微笑，起来梳洗更衣，叫茶房去雇船去。雇好了一只双桨的渔舟，买就了些酒菜鱼米，就在旅馆前面的码头上上了船，轻轻向江心摇出去的时候，东方的云幕中间，已现出了几丝红晕，有八点多钟了。舟师急得利害，只在埋怨旅馆的茶房，为什么昨晚不预先告诉，好早一点出发。因为此去就是七里滩头，无风七里，有风七十里，上钓台去玩一趟回来，路程虽则有限，但这几日风雨无常，说不定要走夜路，才回来得了的。 1．“空旷的天空里，流涨着的只是些灰白的云”一句中的“流”字具有什么特点？ 答：________________________________________________________________________ 2．“原也看得出半角的天和一点两点的星，但看起来最饶风趣的，却仍是欲藏还露，将见仍无的那半规月影”，作者这样写有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 3．“直等到隔江的击柝声传来，向西一看，忽而觉得城中的灯影微茫地减 了，才跑也似的走下了山来，渡江奔回了客舍。”这句话写了什么内容？ 答：________________________________________________________________________ 4．选文中的景物描写有什么特点？作者为什么要选择这样的景物进行描写？ 答：________________________________________________________________________

钱塘湖春行描写了春天什么时候的景色?从哪里看得出
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我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷?
这句话运用了（ ）的修辞手法.

根据情境,填写歇后语
1.台上,他吹的萨克斯宛转悠扬,看得出,这真是（
2.上次跑步我比他快,这次竟然比他慢,看来这真是（
3.我由于骄傲自满,在这次口语大赛中败北了,妈妈说：“你真是（ ”.

麻烦翻译一下下面这些短语:1.由....制成（看得出原料）2.由....制成（看不出原料）3.数以千计的 4.数以百计的 5.对某人好
谢谢

关于化合价升降守恒的问题



2H2O+4Fe(OH)2+O2====4Fe(OH)3
这个方程配平好了之后我看得出Fe失去了4个电子,由于电荷守恒也知道O2得到了4个电子（那不根据电荷守恒的话要怎么算?）
如果方程是原型要配平的话Fe(OH)2+O2====Fe(OH)3 也看得出Fe升了1价,但是O2降了4价是怎么算出来的?

英语翻译
整个上海实习计划已经到了尾声,虽然经过了这么多天大家都已经劳累不堪,但看得出大家对上海对江苏都还是依依不舍.的确这里的风景很漂亮,这里的经济很发达,这里的科技很先进,这里的文化底蕴还在深深的吸引着我们.
在稍作休息后,我们大家都聚到一起和老师交流.都在分享着自己在上海的经验与收获.整整的十几天集体生活,让我们大家更加的熟悉,在火车上大家都有说有笑.虽然最后出现了一点小问题,但是却没有影响到我们整个集体.
第一次做长途车,第一次能跟这么多同学和老师一起出门,虽然天气很炎热.但却不虚此行.
今天的发现：与同学们交流时所得到的信息,进一步扩宽了我的知识.大家对于同样的事物都有不同的看法与见解,在一起交流让我们能更全面的看待问题.
我的计划：整理这些天所收集的资料、照片,为回到昆明写实践报告做好充分的准备.同学与同学们增强沟通交流,一起开心的渡过最后的一天.

怎么看得出一个句子主语残缺(缺主语!)
一、看介词及其短语。
对以介词(从、对于、对、关于)开头的句子要注意。因为以这些词开头的句子，在整个大句子中往往作状语，不能再作后面句子的主语。如果后面的句子没主语，这个大句子肯定是病句。
例：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。(“从……中”作状语，使全句缺主语)
由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。(介词“由于”使全句缺主语，须去掉才行)
哪里缺主语了,怎么看出来?
我是即将参加中考的初中生

这些题目······求教
　阅读课文语段,完成练习
《草虫的村落》
　　我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷.大街小巷里,花色斑谰的小圆虫,披着俏丽的彩衣.在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子（　　）.蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这（　　）投以好奇的眼光.它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的.看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅.
　　我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了.甲虫音乐家们（　　）地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来.此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有早子们才能演奏出来的!
　　从文中找出与下列词语意思相近的词语（3分）
　　美丽（　　）　闲谈（　　）　疲倦（　　）
　　在片段中的括号里填上合适的四字词语.（3分）
　　“我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了.”这句话中“——”的作用是（　　）.（2分）
　　A解释说明　B声音延长　C表示转折
　　作者充分发挥丰富的想象,片段中主要运用的修辞手法是（　　）.（2分）
　　A比喻和拟人；　B夸张和排比；　C反头和比喻
　　作者在片段中也表达了自己的独特感受,找出表现作者独特感受的语句,用“～～”画出来.（2分）
　　
快啊······急急急······

语文阅读题
朔的散文《海市》中有这样一个句子：“我正看得出神,眼前刺溜一声,水中窜出另一条鱼,
展开翅膀,贴着水皮飞去老远,又落下去.”当初的原稿中没有用“窜”这个字,而是 “水中飞
出一条鱼”. 杨朔为什么要把“飞”字改成“窜”字呢?谈谈你的看法.

”你居然看得出她是女生“这句话用英文怎麼说?
你居然看得出她是女生“

几题歇后语
1.____站李鬼——打假
2.____进大观园——看得出神
3.____当皇帝——软弱无能
4.____的锦囊——神机妙算

在六年级下册里的课文《匆匆》里 作者当时的年龄是多少岁,从哪里看得出?
快速回答

it is made ---- silk填一个介词,顺便问一下,制作能看得出原材料的用什么介词?看不出原材料的用什么介词?

六年级上册语文3课练习题，见下
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
这句话运用了（ ）的修辞手法。“草虫的村落”指的是( ),“街道”“小巷”指的是（ ）

课文—白杨
车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟.天和地的界限并不那么清晰,都是浑黄一体.
从哪儿看得出列车在前进呢?
那就是沿着铁路线的一行白杨树.每隔几秒钟,窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影.
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神.
“爸爸,”大孩子摇着他的腿,“你看那树多高!”爸爸并没有从沉思中回过头来,倒是旁边的妹妹插嘴了：
“不,那不是树,那是大伞.”
“哪有这么大的伞!”
“你看它多直!”妹妹分辩着.
“它是树,不是伞!”哥哥肯定地说.
小小的争论打断了爸爸的思路,他微笑着,慢慢地抚摸孩子们的头,说：
“这不是伞,是白杨树.”
哥哥还不满足：“为什么它这么直,长得这么大?”
爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来.他想了一会儿,对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心.而这,孩子们现在还不能理解.
他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作.他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学.他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车.
现在呢,孩子们多了一点知识.在通向新疆的路上,有许许多多白杨树.这儿需要它们,它们就在这儿生根了.
爸爸搂着孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入沉思.突然,他的嘴角又浮起了一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边.几棵小树正迎着风沙成长起来.
解说:作家文笔清新流畅,人物描写生动.文章由树及人,从孩子关于白杨的争论开始,引出爸爸对白杨特点的介绍,托物言志,借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向,并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿.在作者的描写和叙述中,没有直接歌颂这些无私奉献的建设者,而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起.车窗外的白杨——与茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨——不择环境,不惧灾害,茁壮成长；父亲心中的白杨——就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身.
作者的人物描写非常传神,对父子三人进行了语言描写和神态刻画,孩子天真烂漫,父亲严肃而又不失亲切.在心理描写上则非常含蓄,没有过多直接的叙述,而是以神传情,意境深远,通过神态的变化来体现感情的波澜.
选编这篇课文,一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法,联系上下文,理解含义深刻的句子；二是体会课文是怎样借物喻人,赞颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的了解.
本课的教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；难点是体会写法,感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处
1.不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.
风沙刮来,白杨树
雨雪刮来,白杨树
面对干旱,白杨树
面对供水,白杨树