将5名支教志愿者分配到3所学校,每所学校至少分1人,至多分2人,且其中甲、乙2人不在第一所学校,求分法

jkjkdjfjdsjfjiej2022-10-04 11:39:541条回答

将5名支教志愿者分配到3所学校,每所学校至少分1人,至多分2人,且其中甲、乙2人不在第一所学校,求分法
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jevonskkk 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
设学校分别为ABC,人分别为甲乙丙丁戊,甲乙不在A学校,故只能在BC两所学校,而没所学校至少一人,最多2人.甲乙有两种情况,一是两个在同一学校,可分别在B或C.当甲乙均在B校时,剩下三个人分到AC两个学校,必有两人在一学校,组成的两人有三种情况,再分配到AC时又有两种情况,即共3*2=6种情况.当甲乙在C校时,跟在B校时类似,也有6种情况.即甲乙在一个学校的分法有12种情况.此外,甲乙还可分别在BC两个学校里,可甲在B乙在C或甲在C乙在B两种情况,剩下三个人可每个学校分一个则有3*2种情况,剩下三个可A校分两个人BC两校分其中之一并则有6种情况.甲乙不在一个学校有2*(6+6)=24种情况.总共有12+24=36种情况.谢谢,满意请采纳哦
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选派教师x人.
则(a-x):b=5:7
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化简得:5b=7a-7x →x=(7a-5b)/7

5a=4b-4x→x=(4b-5a)/4


得:(7a-5b)/7 =(4b-5a)/4
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1
2
C 25 C
23 A
33 +C
35 A
33 =150,
因甲、乙两位教师同时分配到一个中学,也分为两类,一类是甲、乙两位教师同时分配到一个中学,再分配另一位教师到这个中学,一类是甲、乙两位教师同时分配到一个中学后不再分配其它老师到这个中学,满足条件的事件数C 3 2 A 3 3 +C 3 1 A 3 3 =36
∴P(A)=
36
150 =
6
25
(2)由题知X取值1,2,3.则
P(X=1)=(
C 15
C 24
C 32 +
C 34
A 22 )÷(
1
2
C 25 C
23 A
33 +C
35 A
33 )=
7
15 ,
P(X=2)=
2
5 ,
P(X=3)=(
C 25
A 32 )÷(
1
2
C 25 C
23 A
33 +C
35 A
33 )=
2
15 .
所以X的分布列为

X 1 2 3
P
7
15
2
5
2
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7
15 +2×
2
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3 .…(14分)
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分为两步:第一步,先选出1男2女和2男1女这样合题意的两种情况,共有:C 4 1 C 3 2 +C 4 2 C 3 1 =12+18=30种不同方案,
第二步,再将选出的教师进行全排列分到3所学校,共有A 3 3 =6种不同方案.
因此,合题意的方案共有30×6=180种.
故选C.
阅读下文,完成问题。 那盆水仙花   上学期我到横河村小支教。那天正在上课,突然,隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声:“
阅读下文,完成问题。
那盆水仙花
  上学期我到横河村小支教。那天正在上课,突然,隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声:“你又来了,出去!出去!”很多学生也跟着喊。
  嘈杂声影响了我的课堂,我连忙打开教室门,只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁,满身邋遢,拖着个***袋,傻笑着一步一顿地离去。
  课后,李老师告诉我,老头子是本地的孤寡老人,脾气古怪倔强,不管你上没上课,常常旁若无人地闯入教室乱找乱动,把垃圾桶翻得一片狼藉。
  正说着,我班有个学生跑来,“杨老师,快,快去,陈业被那老头打了!”
  当我赶到时,陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着:“还我……我还没喝完啊,臭老头!”原来老头盯上了他手中的饮料瓶,没等他喝完就抢去了,在他眼里,能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了,一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
  几天后,我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响,教室门猛地被撞开,大家吓了一跳。一看,又是那老头。一手拖着麻袋,一手紧攥拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去,那架势随时等着反抗我来推他。
  “臭老头,出去!”“臭老头,快出去!”很多学生异口同声地喊着,整个课堂一片喧哗。当老头走近我时,我出人意料地让开了道,并向学生做了个安静的手势。
  “继续朗读吧,不要打扰老爷爷捡东西了!”我平静地说。犹豫间,琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。 他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后,竟加快了脚步往外走,饮料瓶掉出了一个也不知道 我捡起来送到他手中,他疑惑地看了看我……
  又过了几天,我正在上课,教室的门又突然被推开,老头刚探进半个身子,一看是我,竟缩了回去,还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了!
  我问学生:“老爷爷为什么会变了呢?”
  “我知道,因为前几天老头子没有被老师推出去。”
  “杨老师没骂他,还帮他捡瓶子!”陈业若有所思地说,“老头……老,老爷爷好像知道杨老师对他好!”
  我说道:“老爷爷一个人孤零零的,每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀,老师有个办法可以帮帮他:大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来,送给老爷爷,谁愿意负责这件事?”
  “我愿意!”“我也愿意!”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手,我把这件事交给陈业负责。
  从那以后,我班无论上什么课,老头子再也没有闯进教室了。
  临近期末的一天,我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花,我惊讶地问:“这花是哪位同学放在这里的呀?”陈业兴奋地说:“老师,花是老爷爷从菜市场买来的,他让我带到教室摆在讲台上,说是谢谢同学们,谢谢您呢!”这是我万万没想到的,那节课上得特别开心。
  转眼间,一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天,遇到了李老师,我问起老头子的事。李老师说:“他死啦。”“啊,怎么死了呢?”我很是惊愕。
  “暑假里,他跳入水中救上了一个小孩,自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道,“对了,他救的小孩就是你班的陈业……”
  我听着,心里酸酸的,竞有些想流泪,朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花…… (选自2009年第6期《小小说月刊》作者:杨聪,有删改)
1.请用简洁的语言在横线上写出相关的故事情节。(每处不超过6个字)
老头闯进课堂→我善待老头→同学帮老头→_________________→_________________
2.小说主要刻画了两个人物,一个是老头,一个是杨老师(“我”),你最欣赏哪个人物?请说明理由。
____________________________________
3.下列句子任选一句,请赏析句中加粗词的表达效果。
(1)一看,又是那老头。一手拖着麻袋,一手紧 拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。
____________________________________
(2)老头刚探进半个身子,一看是我,竟 了回去,还轻轻地带上了门离开了。
____________________________________
4.文中画线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶,此时老头心里会想些什么?请联系语境,描写老头的心理活动。(30字左右)
____________________________________
weiweimyth31年前1
墨菲3031 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
1.老头送水仙花;老头救人牺牲
2.示例:我欣赏老头。他虽然穷,但他有穷人的风骨,他有尊严,他懂得感恩。他明知不谙水性却纵身跃入水中。孩子得救了,他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊。
  我欣赏杨老师。面对生活中的一个弱者,杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻,恶语相加,甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者以尊严,改变了一个人对生活的仇视,这是一个何等伟大的教育者啊。(以上二选一,言之成理即可)
3.(1)“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理,正是这个捏紧拳头的动作,说明了以往老人得到的都是伤害。“攥”既是给自己造势,又是自卫心理的体现。
  (2)“缩”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子,这是老人懂得感恩心态的一种表现。(以上二选一,言之成理即可)
4.示例:“怎么可能呢?其他老师都是大声嚷嚷赶我走的,他不但不赶我走,还帮我捡瓶子?” (意对即可)
那盆水仙花 杨聪   上学期我到横河村小支教。那天正在上课,突然,隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声:“你又来了,出去!
那盆水仙花
杨聪
  上学期我到横河村小支教。那天正在上课,突然,隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声:“你又来了,出去!出去!”很多学生也跟着喊。
  嘈杂声影响了我的课堂,我连忙打开教室门,只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁,满身邋遢,拖着个***袋,傻笑着一步一顿地离去。
  课后,李老师告诉我,老头子是本地的孤寡老人,脾气古怪倔强,不管你上没上课,常常旁若无人地闯入教室乱找乱动,把垃圾桶翻得一片狼藉。
  正说着,我班有个学生跑来,“杨老师,快,快去,陈业被那老头打了!”
  当我赶到时,陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着:“还我……我还没喝完啊,臭老头!”原来老头盯上了他手中的饮料瓶,没等他喝完就抢去了,在他眼里,能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了,一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
  几天后,我班正在朗读课文。“砰”的一声巨响,教室门猛地被撞开,大家吓了一跳。一看,又是那老头。一手拖着麻袋,一手紧攥拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去,那架势随时等着反抗我来推他。
  “臭老头,出去!”“臭老头,快出去!”很多学生异口同声地喊着,整个课堂一片喧哗。当老头走近我时,我出人意料地让开了道,并向学生作了个安静的手势。
  “继续朗读吧,不要打扰老爷爷捡东西了!”我平静地说。犹豫间,琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。 他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后,竟加快了脚步往外走,饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中,他疑惑地看了看我……
  又过了几天,我正在上课,教室的门又突然被推开,老头刚探进半个身子,一看是我,竞缩了回去,还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了!
  我问学生:“老爷爷为什么会变了呢?”
  “我知道,因为前几天老头子没有被老师推出去。”
  “杨老师没骂他,还帮他捡瓶子!”陈业若有所思地说,“老头……老,老爷爷好像知道杨老师对他好!”
  我说道:“老爷爷一个人孤零零的,每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀,老师有个办法可以帮帮他:大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来,送给老爷爷,谁愿意负责这件事?”
  “我愿意!”“我也愿意!”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手,我把这件事交给陈业负责。
  从那以后,我班无论上什么课,老头子再也没有闯进教室了。
  临近期末的一天,我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花,我惊讶地问:“这花是哪位同学放在这里的呀?”陈业兴奋地说:“老师,花是老爷爷从菜市场买来的,他让我带到教室摆在讲台上,说是谢谢同学们,谢谢您呢!”这是我万万没想到的,那节课上得特别开心。
  转眼间,一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天,遇到了李老师,我问起老头子的事。李老师说:“他死啦。”“啊,怎么死了呢?”我很是惊愕。
  “暑假里,他跳入水中救上了一个小孩,自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道,“对了,他救的小孩就是你班的陈业……”
  我听着,心里酸酸的,竟有些想流泪,朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……(选自2009年第6期《小小说月刊》,有删改)
1.请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节(每处不超过6个字)。
  老头闯课堂→“我”善待老头→同学帮老头→ ___________→___________
2.小说主要刻画了两个人物,一个是老头,一个是杨老师(“我”),你最欣赏哪个人物?请说明理由。
 ________________________________________________
3.下列句子任选一句,请赏析句中划线词的表达效果。
(1)一看,又是那老头。一手拖着麻袋,一手紧 拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去……
(2)老头刚探进半个身子,一看是我,竟 了回去,还轻轻地带上了门离开了。
  ________________________________________________
4.文中画线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶,此时老头心里会想些什么?请联系语境,描写老头的心理活动。(30字左右)
 ________________________________________________
5.许多小说往往用第一人称“我”来讲故事,如《孔乙己》《斑羚飞度》《我的叔叔于勒》……本文也是如此,请简要分析这种写法有什么好处。
 ________________________________________________
wzm10241年前1
chenlp3396 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
1.老头送水仙;老头救人牺牲 (意对即可)
2.我欣赏老头。他虽然穷,但他有穷人的风骨,他有尊严,他懂得感恩。他明知不谙水性却纵身跃入水中。孩子得救了,他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊。我欣赏杨老师。面对生活中的一个弱者,杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻,恶语相加,甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者以尊严,改变了一个人对生活仇视,这是一个何等伟大的教育者啊。(以上二选一,言之成理即可)
3.(1)“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理,正是这个捏紧拳头的动作,说明了以往老人得到的都是伤害。“攥”既是给自己造势, 又是自卫心理的体现。
  (2)“缩”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子,这是老人懂得感恩心态的一种表现。(以上二选一,言之成理即可)
4.“怎么可能呢?其他老师都是大声嚷嚷赶我走的,他不但不赶我走,还帮我捡瓶子?”
5.(1)增强小说的真实感。
  (2)便于作者叙述故事,抒发情感。(意对即可)
根据工作需要,现从4名女教师,5名男教师中选出3名教师组成一个支教团队,要求团队中男,女教师都有,则不同的组队方案种数为
根据工作需要,现从4名女教师,5名男教师中选出3名教师组成一个支教团队,要求团队中男,女教师都有,则不同的组队方案种数为______.(用数字作答)
wenyaowww1年前1
古怪123 共回答了21个问题 | 采纳率90.5%
解题思路:本题是一个分类计数问题,从4名女教师,5名男教师中选出3名教师组成一个支教团队,团队中男,女教师都有,包括有一男两女和一女两男两种情况,利用组合数列举出两种情况的组合数,相加得到结果.

由题意知本题是一个分类计数问题,
∵从4名女教师,5名男教师中选出3名教师组成一个支教团队,
团队中男,女教师都有,
∴有一男两女和一女两男两种情况,
当有一名男教师两名女教师时,有C51C42=30
当有两名男教师一名女教师时,有C52C41=40,
根据分类计数原理知共有30+40=70种结果,
故答案为:70

点评:
本题考点: 排列、组合及简单计数问题.

考点点评: 本题考查排列组合及简单的计数问题,考查分类计数原理,把所有符合题意的情况分成两种结果,写出每一种的结果数,注意做到不重不漏.

现代文阅读。 一滴泪掉下来要多久   那是一个深秋的早晨,天刚微亮,薄雾还挂在树梢上 ,我坐车前往山村学校支教
现代文阅读。
一滴泪掉下来要多久
  那是一个深秋的早晨,天刚微亮,薄雾还挂在树梢上 ,我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋,直到日影西斜,才来到位于大山深处的一所中学。
  看到四面漏风的校舍,我心里一阵酸楚,于是决意留下来,把梦想的种子播到孩子们的心田。可是,事实远没有我想像的那么简单,有个叫李想的孩子 ,就让我头疼。
  我在讲台上读课文,抬头见他两眼走神,心早飞到爪哇国去了。我大声说:“李想,我刚才读到哪了?”同桌用胳膊捅了捅他,他挠挠头说:“读的什么?没听到啊。”班上哄堂大笑。
  他还和别人打架,黝黑的脸上经常挂彩,问是怎么回事,他不肯说。有一回,我看到几个孩子围着他挥拳乱打,边打边说:“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃,他昂着头,愣是不让它落下来。我大喝道:“为什么打人?”他们撒腿跑了,转眼没了踪影。我走上前,想说些什么。他看了我一眼,转过身,头也不回地走了。我心里觉得难过,他到底是怎么了?他的童真哪里去了?
  周末,我到他家里走访。到那儿一看,我鼻子酸了,破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工,家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了?经常回来吗?”我问。老人叹气说:“他爹娘走了五年,很少回来。刚开始那会儿,他想起来就哭,躺地上打滚儿,谁 也哄不住。连哭了几个月,眼泪都流干了……”
  校园里再见到他,他仍旧上课走神,我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底,透着阵阵寒气,充满稚气的脸 上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。
  几个月后,我听说他的父母回来了,还受了些伤。事情大致是这样:他的父母坐车回家,正赶上下雨,山路湿滑,车翻进了沟里。幸好只是些外伤,他们在医院住了几天,包了些药,赶回了家。
  我想去他家看看。路上,听见村民在议论:“爹娘出去这么久,回来伤成那样,这孩子跟没事人似的。” 作为老师,我的心像被什么东西揪了一下,有一种深深的挫败感
  走到院里,爷爷正冲他发脾气:“你这孩子,心咋就那么硬呢?看到爹娘遭了罪,连滴眼泪都没流……”话未说完,便是一阵剧烈的咳嗽。
  他倚着门框站着,一副无动于衷的样子。父亲接过话说:“我们出去这些年,他感觉生疏了,这也怨不得孩子。”母亲走过来,搂着他的肩说:“这次出事后,我和你爹也想了,明年包片果园,不出去打工了。”他低下头,一颗亮晶晶的泪珠,滚落了下来。刚开始是小声啜泣,到后来竟成了嚎啕大哭。
  我忽然懂得,这些年来他有多孤单,有多悲伤。所谓的坚强,是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿,悄悄地离开了。
  第二天上课,他坐得直直的,听得很认真。课间,他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下,他的脸上焕发着光彩,整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑,轻盈得像一阵风。有同学喊:“李想,你的衣服脏了,后面好几道黑印子。”他头也不回地说:“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长,喊得格外响。
  我不知道一滴泪掉下来之前,在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始,一个美丽的生命,如含苞待放的花蕾,又变得鲜活生动起来。
1.根据故事的发展,用文中的词语补全李想的心理变化过程。
  父母刚离家时,伤心难过——父母离家五年,___________——父母因车祸受伤,__________——父母留在家以后,开心快乐
2.阅读下列句子,回答括号中的问题。
(1)泪水在眼眶里晃,他昂着头,愣是不让它落下来。(结合上下文,品味“晃”和“昂”的表达效果。)
___________________________________________________________
(2)他头也不回地说:“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长,喊得格外响。(为什么李想将“娘”字拖得老长,喊得格外响?)
___________________________________________________________
3.仔细揣摩文中画线句子,用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。
___________________________________________________________
4.有人把文章题目改为“一个留守儿童的故事”,你认为哪一个题目更好?请简述理由。
___________________________________________________________
艾奴1年前1
风月10 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
1.忧郁漠然(孤单悲伤);无动于衷。
2.(1)“晃”和“昂”形象地写出了李想强忍泪水、绝不低头的情景“晃”“昂”两字分别回答,意对也可);表现了他的倔强和坚强(故作坚强)。
  (2)父母回来后,李想得到了父母的关爱,特别开心和自豪,所以他将“娘”字拖得老长,喊得格外响。
3.示例:多么冷漠的孩子啊,他究竟在想什么?我真是失致啊!一个如此需要关心的孩子,我竟一直未能走进他的内心世界!
4.第一种:原题更好,它概括了文章的主要情节,且形象生动。第二种:“一个留守儿童的故事”更好,它既概括了文章的内容,又引发了读者对留守儿童的关注和思考。
(意对即可)
【支教】暑假准备去支教,云南地区,对象是初中生.请问现在初中生都关心什么?都想学什么?
【支教】暑假准备去支教,云南地区,对象是初中生.请问现在初中生都关心什么?都想学什么?
这里的初中生因为是西南比较偏僻的地区,应该和大城市的孩子关心的事情不大一样.请有心人或者有经验的人帮忙解答下.
wengybird1年前5
yang348760687 共回答了21个问题 | 采纳率90.5%
1,先别在意别人,先在意自己是否已经准备好了面对那边的一切困难?例如 人身安全、医药、生活用品、通讯工具之类.如果你去了很快又跑掉,学生会很受打击.
2,那里的孩子不傻,但是少的是坚实的基础知识,以及一些常识性的现代知识,所以你能把这两点做好就可以了.他们的求知欲一般很强的,只要你教的不太差,基本上就能满足他们的要求.
某校从8名教师中选派4名教师同时去4个边远地区支教(每地1人),其中甲和乙不同去,则不同的选派方案共有______种.
aplusaplus1年前1
rriew 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
某校从8名教师中选派4名教师同时去4个边远地区支教(每地1人),
其中甲和乙不同去,可以分情况讨论,
①甲去,则乙不去,有C 6 3 •A 4 4 =480种选法;
②甲不去,乙去,有C 6 3 •A 4 4 =480种选法;
③甲、乙都不去,有A 6 4 =360种选法;
根据分类计数原理知
共有480+480+360=1320种不同的选派方案.
故答案为:1320.
综合改错【运用修改符号修改】读了“中国少年报”上介绍徐本禹到贵州支教的报到,使同学们深受感动.于是,我们班开展了为贵州贫
综合改错【运用修改符号修改】
读了“中国少年报”上介绍徐本禹到贵州支教的报到,使同学们深受感动.于是,我们班开展了为贵州贫困学生捐款的活动.关于这次活动,同学们纷纷响应,吴朝晖同学首先第一个捐了十元钱.
bshot1年前1
sophie_ww 共回答了25个问题 | 采纳率80%
读了《中国少年报》上介绍徐本禹到贵州支教的报道,使同学们深受感动.于是,我们班开展了为贵州贫困学生捐款的活动.对于这次活动,同学们纷纷响应,吴朝晖同学首先捐了十元钱.
干巴爹!希望对你有帮助
(2012•黄冈模拟)将5名支教志愿者分配到3所学校,每所学校至少分1人,至多分2人,且其中甲、乙2人不到同一所学校,则
(2012•黄冈模拟)将5名支教志愿者分配到3所学校,每所学校至少分1人,至多分2人,且其中甲、乙2人不到同一所学校,则不同的分配方法共有(  )种(  )
A.78
B.36
C.60
D.72
1芫荽1年前1
uk1sxd5 共回答了23个问题 | 采纳率91.3%
解题思路:先考虑每所学校至少分1人,至多分2人的情况,再考虑甲、乙2人分到同一所学校,即可求得结论.

先考虑每所学校至少分1人,至多分2人的情况,共有

C25
C23

A22×
A33=90
甲、乙2人分到同一所学校,共有
C23
A33=18种
∴不同的分配方法共有90-18=72种
故选D.

点评:
本题考点: 排列、组合的实际应用.

考点点评: 本题考查排列、组合知识,考查学生分析解决问题的能力,利用对立事件求解是关键.

某校从8名教师中选派4名教师同时去4个边远地区支教(每地1人),其中甲和乙不同去,甲和丙只能同去或同不去,则不同的选派方
某校从8名教师中选派4名教师同时去4个边远地区支教(每地1人),其中甲和乙不同去,甲和丙只能同去或同不去,则不同的选派方案共有______种.
真猪儿1年前1
天使的爱0928 共回答了21个问题 | 采纳率95.2%
某校从8名教师中选派4名教师同时去4个边远地区支教(每地1人),
其中甲和乙不同去,甲和丙只能同去或同不去,可以分情况讨论,
①甲、丙同去,则乙不去,有C 5 2 •A 4 4 =240种选法;
②甲、丙同不去,乙去,有C 5 3 •A 4 4 =240种选法;
③甲、乙、丙都不去,有A 5 4 =120种选法,
共有240+240+120=600种不同的选派方案.
故答案为:600.
今年3月,我市7名教师赴疆支教.他们刚到高海拔地区时,红细胞的数量变化趋势是(  ) A.
今年3月,我市7名教师赴疆支教.他们刚到高海拔地区时,红细胞的数量变化趋势是(  )
A.

B.

C.

D.

匿匿匿1年前1
niy07016 共回答了27个问题 | 采纳率96.3%
红细胞里有一种红色含铁的蛋白质,叫血红蛋白.红细胞之所以呈红色,就是因为含有血红蛋白.血红蛋白的特性:在氧含量高的地方,与氧容易结合;在氧含量低的地方,又与氧容易分离.血红蛋白的这一特性,使红细胞具有运输氧的功能.高原地区同平原地区相比,空气中氧的含量比较少.在这种环境下,慢慢的人体为了适应缺氧的环境,会慢慢增加血液中红细胞的数量和血红蛋白的含量,从而增强血液的供氧能力,等增加到需要的量之后,又会趋于稳定.这是人体对环境的一种适应性变化.可见C符合题意.
故选C
2010年7月21日,武汉大学电气工程学院2008级如皋籍女生、青年志愿者赵小亭在贵州山区支教途中,不幸被巨石砸中头部遇
2010年7月21日,武汉大学电气工程学院2008级如皋籍女生、青年志愿者赵小亭在贵州山区支教途中,不幸被巨石砸中头部遇难,在苗岭大山中绽放成一朵永恒美丽的生命之花。为表彰赵小亭的崇高精神和感人事迹,共青团***、******、***青年志愿者协会27日决定追授赵小亭“***杰出青年志愿者”称号。从赵小亭身上我们可以看到
[ ]
a.人生的价值在于得到***的赞誉和关注
b.价值观对人生道路的选择具有积极的导向作用
c.价值判断与价值选择应自觉遵循***发展的客观规律
d.个人只有在奉献***中才能真正实现自己的价值
香烟与浓茶1年前1
蝶恋花蕊36 共回答了15个问题 | 采纳率100%
D
某校从8名教师中选派4名教师同时去4个边远地区支教(每地1人),其中甲和乙不同去,则不同的选派方案共有(  )种.
某校从8名教师中选派4名教师同时去4个边远地区支教(每地1人),其中甲和乙不同去,则不同的选派方案共有(  )种.
A.1320
B.288
C.1530
D.670
MJ汾1年前1
186018601860 共回答了20个问题 | 采纳率90%
解题思路:因为题目中有一个条件甲和乙不同去,因此解题时要针对于甲和乙去不去展开分类,包括三种情况:甲去,则乙不去;甲不去,乙去;甲、乙都不去.根据分类计数原理得到结果.

法一:直接法,
某校从8名教师中选派4名教师同时去4个边远地区支教(每地1人),
其中甲和乙不同去,可以分情况讨论,
①甲去,则乙不去,有C63•A44=480种选法;
②甲不去,乙去,有C63•A44=480种选法;
③甲、乙都不去,有A64=360种选法;
根据分类计数原理知
共有480+480+360=1320种不同的选派方案.
法二:间接法,
某校从8名教师中选派4名教师同时去4个边远地区支教(每地1人),共有
A48种选法;
甲、乙同去的选法有
C26
×A44种选法,
所以甲、乙不同去的选法有 A84−1×1×C62A44=1320.
故选A.

点评:
本题考点: 排列、组合及简单计数问题.

考点点评: 用两个计数原理解决计数问题时,最重要的是在开始计算之前要进行仔细分析要完成的“一件事”是什么,可以“分类”还是需要“分步”.特殊元素,优先处理;特殊位置,优先考虑.

(2014•太原二模)某校从6名教师中选派3名教师同时去3个边远地区支教,每地1人,其中甲和乙不同去,甲和丙只能同去或同
(2014•太原二模)某校从6名教师中选派3名教师同时去3个边远地区支教,每地1人,其中甲和乙不同去,甲和丙只能同去或同不去,则不同的选派方案共有______种.
gupiaopiao1年前1
锦瑟无端公子弦 共回答了18个问题 | 采纳率83.3%
分两步,
第一步,先选三名老师,又分两类
第一类,甲去,则丙一定去,乙一定不去,有C31=3种不同选法
第二类,甲不去,则丙一定不去,乙可能去也可能不去,有C43=4种不同选法
∴不同的选法有3+4=7种
第二步,三名老师去3个边远地区支教,有A33=6,
根据分步计数原理得不同的选派方案共有,7×6=42.
故答案为;42.
(2007•朝阳区一模)从4位男教师和3位女教师中选出3位教师,派往郊区3所学校支教,每校1人.要求这3位教师中男、女教
(2007•朝阳区一模)从4位男教师和3位女教师中选出3位教师,派往郊区3所学校支教,每校1人.要求这3位教师中男、女教师都要有,则不同的选派方案共有(  )
A.210种
B.186种
C.180种
D.90种
lnzzh6151年前1
fantasyjade 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
解题思路:利用计数原理和排列组合知识解决该题.先选后排,利用分类加法原理将选派方案分为1男2女和2男1女两种情况,再进行排列,利用了分分步乘法原理.

分为两步:第一步,先选出1男2女和2男1女这样合题意的两种情况,共有:C41C32+C42C31=12+18=30种不同方案,
第二步,再将选出的教师进行全排列分到3所学校,共有A33=6种不同方案.
因此,合题意的方案共有30×6=180种.
故选C.

点评:
本题考点: 排列、组合的实际应用.

考点点评: 本题考查计数原理的知识,考查学生对分类加法原理和分步乘法原理的理解和认识,考查学生排列组合的知识,以及利用相关知识进行计算的能力.

(2011•山东)甲、乙两校各有3名教师报名支教,期中甲校2男1女,乙校1男2女.
(2011•山东)甲、乙两校各有3名教师报名支教,期中甲校2男1女,乙校1男2女.
(Ⅰ)若从甲校和乙校报名的教师中各任选1名,写出所有可能的结果,并求选出的2名教师性别相同的概率;
(Ⅱ)若从报名的6名教师中任选2名,写出所有可能的结果,并求选出的2名教师来自同一学校的概率.
fenghuanpiaomiao1年前1
遥望初恋 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
解题思路:首先根据题意,将甲校的男教师用A、B表示,女教师用C表示,乙校的男教师用D表示,女教师用E、F表示,
(Ⅰ)依题意,列举可得“从甲校和乙校报名的教师中各任选1名”以及“选出的2名教师性别相同”的情况数目,由古典概型的概率公式计算可得答案;
(Ⅱ)依题意,列举可得“从报名的6名教师中任选2名”以及“选出的2名教师同一个学校的有6种”的情况数目,由古典概型的概率公式计算可得答案.

甲校的男教师用A、B表示,女教师用C表示,乙校的男教师用D表示,女教师用E、F表示,
(Ⅰ)根据题意,从甲校和乙校报名的教师中各任选1名,
有(AD),(AE),(AF),(BD),(BE),(BF),(CD),(CE),(CF),共9种;
其中性别相同的有(AD)(BD)(CE)(CF)四种;
则选出的2名教师性别相同的概率为P=[4/9];
(Ⅱ)若从报名的6名教师中任选2名,
有(AB)(AC)(AD)(AE)(AF)(BC)(BD)(BE)(BF)(CD)(CE)(CF)(DE)(DF)(EF)共15种;
其中选出的教师来自同一个学校的有6种;
则选出的2名教师来自同一学校的概率为P=[6/15=
2
5].

点评:
本题考点: 古典概型及其概率计算公式;相互独立事件的概率乘法公式.

考点点评: 本题考查古典概型的计算,涉及列举法的应用,注意结合题意中“写出所有可能的结果”的要求,使用列举法,注意按一定的顺序列举,做到不重不漏.

杭州市教育局开展支教活动,有五位高级教师被随机分配到A,B,C三个所不同的学校,且每所学校至少分配一名教师.
杭州市教育局开展支教活动,有五位高级教师被随机分配到A,B,C三个所不同的学校,且每所学校至少分配一名教师.
(1)求甲、乙两位教师同时分配到一个中学的概率;
(2)设随机变量X为这五位教师分到A中学的人数,求X的分布列和期望.
1我命由我不由天1年前1
13791984065 共回答了18个问题 | 采纳率100%
解题思路:(1)本题是一个古典概型,试验发生包含的基本事件总数 [1/2]
C
2
5
C
2
3
A
3
3
+C
3
5
A
3
3
,满足条件的事件是甲乙两位教师同时分到一个中学有C32A33+C31A33种结果,根据概率公式得到结果.
(2)根据题意,得到变量的可能取值,结合变量对应的事件写出变量的概率,根据变量和概率的值写出分布列,做出期望值.

(1)由题意知本题是一个古典概型,
设甲乙两位教师同时分到一个中学为事件A,五位高级教师被随机分配到A,B,C三个所不同的学校,且每所学校至少分配一名教师,先把五位高级教师分组2,2,1;或3,1,1.基本事件总数 [1/2]
C25C
23A
33+C
35A
33=150,
因甲、乙两位教师同时分配到一个中学,也分为两类,一类是甲、乙两位教师同时分配到一个中学,再分配另一位教师到这个中学,一类是甲、乙两位教师同时分配到一个中学后不再分配其它老师到这个中学,满足条件的事件数C32A33+C31A33=36
∴P(A)=[36/150]=[6/25]
(2)由题知X取值1,2,3.则
P(X=1)=(
C15
C24
C32+
C34
A

点评:
本题考点: 离散型随机变量的期望与方差;离散型随机变量及其分布列.

考点点评: 求离散型随机变量的分布列和期望是近年来理科高考必出的一个问题,题目做起来不难,运算量也不大,只要注意解题格式就问题不大.

某市开展支教活动,有五名教师被随机地分到A,B,c三个不同的乡镇中学,且每个乡镇中学至少一名教师.1:求甲乙两名教师同时
某市开展支教活动,有五名教师被随机地分到A,B,c三个不同的乡镇中学,且每个乡镇中学至少一名教师.1:求甲乙两名教师同时分到一个中学的概率
烟烟321年前0
共回答了个问题 | 采纳率
两道 排列组合题(求解答过程)1.5名志愿者分到3所学校支教,每个学校至少去一名志愿者,则不同的分派方法有几种?我的答案
两道 排列组合题(求解答过程)
1.
5名志愿者分到3所学校支教,每个学校至少去一名志愿者,则不同的分派方法有几种?
我的答案是540,但正确答案是150.
先5个人里选3个去每个学校,这样有60种
然后剩下的两个人有两种
一种是两个人在同一个学校,
那么3个学校中选一个,放剩下的两个人
还有一种是剩下的两个人在不同的学校,
那么3个学校要选两个,分别放两个人
所以就是540种。但为什么错了呢?
2.将5名实习教师分配到高一年级的3个班实习,每班至少1名,最多2名,则不同的分配方案有
A.30种 B.90种 C.180种 D.270种
我是这么想的,先选出3个老师分配到各个班中A(5,3)
然后剩下的2个老师,随便找两个班级分配进去A(3,2)
结果是720
为什么错了呢?
山村大姐1年前2
panxue 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
你两个问题犯的是同样的错误
第一题 比如你开始派的那三个人是A,B,C,后来两个是D,E,又不妨设第二步排完D和A去同一所学校,B和E去同一所学校,这样与你你一次派D,E,C,第二步选A和D去同一所学校,B和E去同一所学校是一样的。这样就有很多重复。
第二题也是同样的道理
正确解法应该是先分类
第一题可分为3,1,1和2,2,1两个大类
哪所学校3...
某校从8名教师中选派4名教师同时去4个边远地区支教(每地1人),其中甲和乙不同去,则不同的选派方案共有______种.
zhaoanbo1年前1
金城拉面 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
某校从8名教师中选派4名教师同时去4个边远地区支教(每地1人),
其中甲和乙不同去,可以分情况讨论,
①甲去,则乙不去,有C 6 3 ?A 4 4 =480种选法;
②甲不去,乙去,有C 6 3 ?A 4 4 =480种选法;
③甲、乙都不去,有A 6 4 =360种选法;
根据分类计数原理知
共有480+480+360=1320种不同的选派方案.
故答案为:1320.
小学语文题综合改错,6个。读了“中国少年报”上介绍李老师到山区支教的报到,使同学们深受感动。于是,我们班开展了为贫困学生
小学语文题
综合改错,6个。
读了“中国少年报”上介绍李老师到山区支教的报到,使同学们深受感动。于是,我们班开展了为贫困学生捐款。关于这次活动,同学们纷纷响应,王龙同学首先第一个捐了十元钱。
无桀无翱1年前4
friskyliu 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%
原来的:读了“中国少年报”上介绍李老师到山区支教的报到,使同学们深受感动。于是,我们班开展了为贫困学生捐款。关于这次活动,同学们纷纷响应,王龙同学首先第一个捐了十元钱。(6个)
1、“中国少年报”改为《中国少年报》
2、报到改为报道
3、将第一个逗号后的使去掉
4、第二个句号前加的活动
5、关于这次活动把关于去掉
6、王龙同学首先第一个捐了十元钱 把首先或者第一个去掉改过的:读了《中国少年报》上介绍李老师到山区支教的报道,同学们深受感动。于是,我们班开展了为贫困学生捐款的活动。这次活动,同学们纷纷响应,王龙同学首先捐了十元钱。
望采纳!
质量为m的质点在o受到互相成支教的两个力F1和F2的作用,由静止开始做匀加速直线运动,经过t后离开o的距离是多少
顺子19801年前1
jvtt 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
“支教”是直角吧.
合力F=√[(F1)²+(F2)²] a=F/m=√[(F1)²+(F2)²] /m
t时间后的位移:s=1/2 at²=1/2 t²√[(F1)²+(F2)²] /m
二年级判断题求支教,第二题第一小题怎样判,
那家男海巫1年前1
明月踩花香 共回答了24个问题 | 采纳率83.3%
题目都没有
上学只要半小时 阅读理解 那年,我来到秦岭一所希望小学支教.上第一节课的时候,面对新来的老师,孩子们显得很拘谨.我为了活
上学只要半小时 阅读理解
那年,我来到秦岭一所希望小学支教.
上第一节课的时候,面对新来的老师,孩子们显得很拘谨.我为了活跃气氛,问道:“同学们,告诉老师,你们来上学都要花多长时间?”
安静的教室一下沸腾了,孩子们都认真回忆起来,争先恐后报出了自己上学所需的时间:最远的要一小时,最短的也有半小时.
“好,”我暗想路程并不是太远,微笑着说,“来了就要好好学习!”
那天我一口气为孩子们上了七节课,虽然累得快趴下了,可我还是很开心,因为孩子们很好学,他们明亮清澈的眼睛里充满了对知识的渴望.
放学时,我想,等孩子们一走,学校就冷清了,山里头,除了山还是山,不如趁天色还早,把孩子送回家去,顺便可以家访,摸摸学生的情况.
我问:“刚才谁说自己上学只需要半个小时呢?”
“老师,是我!”一个个子不高的小女孩站了起来.“今天老师送你回家,顺便去你家看看.”我说.
“老师,我……”小女孩话到嘴边又吞了回去,泛红的脸上写着惊慌.
我笑了,安慰小女孩说:“我知道学生都怕老师家访,放心,老师不会说你坏话的!”一句话逗得全班同学都笑了.
路上,小女孩在前面带路,我问她喜不喜欢读书?她点点头,小声地说喜欢.聊开了,说她回家后还要拔草,喂猪,照顾弟弟.我听了,心里酸酸的,才12岁的小姑娘,却承载了这么多家庭重担.
天色开始暗下来,我不止一次看表,从出发到现在,已经超过一个小时了,她家怎么还没到?我每次问小女孩,她总是小声地说就在前面.
终于,天即将黑了,我很严肃地问小女孩:“你不是说上学只要半个小时吗?现在我们已经走了一个多小时还没到,你怎么能对老师说谎呢?”
她的泪水在眼眶里打转,小声回答:“我每天是跑着来学校的!”
跑着来的?我感到空气一下子凝固了,我没有想到,山里孩子所说的半个小时是跑着来计算的.
小女孩没有再让我继续送她,而是自己撒腿跑了,一边跑一边喊:“老师,回去吧,你放心,我家就在前面!”
我的眼睛潮湿了,这个斜挎着旧布包奔跑的小女孩单薄的身影,永远定格在我的脑海中……
1.选文讲述了一个什么故事?请用简洁的语言概括出来.(2分)
2.请在选文中找出能体现山里孩子渴望知识的句子.(1分)
3.划线句子是对人物的什么描写?有什么作用?(2分)
4.请你为希望工程写一则公益广告.(至少运用一种修辞方法)(2分)
5.请你谈谈“小女孩”和“研究生”身上分别有哪些精神值得你学习?(2分)
放学时,我想,等孩子们一走,学校就冷清了,山里头,除了山还是山,不如趁天色还早,把孩子送回家去,顺便可以家访,摸摸学生的情况.
我问:“刚才谁说自己上学只需要半个小时呢?”
“老师,是我!”一个的小女孩站了起斜跨着一个小布包,包的布料非常粗糙,显然是拿旧布做的.“今天老师送你回家,顺便去你家看看.”我说.
“老师,我……”小女孩话到嘴边又吞了回去,泛红的脸上写着惊慌.
(“老师,是我!”一个的小女孩站了起斜跨着一个小布包,包的布料非常粗糙,显然是拿旧布做的.) 这句 原文打错了 sorry
喜欢苏醒1年前1
feigudian 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%
1.老师送小女孩回家发现孩子们都是跑着上学的
2.那天我一口气为孩子们上了七节课,虽然累得快趴下了,可我还是很开心,因为孩子们很好学,他们明亮清澈的眼睛里充满了对知识的渴望.
3.显示不出“划线”
4.筑一座希望之城,让贫困和天灾人祸走远,让爱溢满城堡.
5.“小女孩”:小女孩跑着上学说明她热爱学习,不辞辛苦;小女孩拔草,喂猪,照顾弟弟说明她勤劳懂事.“研究生”一口气上七节课说明爱孩子,工作认真负责,不怕辛苦;送小女孩回家说明关心学生.都值得学习.
假如你去贫困地区支教的话,你会做什么?
假如你去贫困地区支教的话,你会做什么?
英语作文,只要几句话就好了
qq122211031年前3
奔跑中的小袋鼠 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%
If I go to poor areas,I will send them a brand new book,beautiful new school bags,stationery.I will teach them to write,read,sing,dance.(假如我去贫困地区支教,我会发给他们崭新的图书,漂亮的新书包,实用的文具.我会教他们写字,读书,唱歌,跳舞.)ok?
我要去一所镇上小学去支教科学课,做些有趣的化学实验,
我要去一所镇上小学去支教科学课,做些有趣的化学实验,
要简单易行,药品携带方便的.
情愿停泊不愿漂泊1年前2
yeshenyue2007 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%
1.hcl或醋里加个鸡蛋
2.s加fe用烧红的玻璃棒点一下
3.把醋酸钙溶液放到酒精中析出的醋酸钙就像白雪一样,制成球状,点燃即燃烧.
4.干燥的蔗糖粉末5克与氯酸钾粉末5克在石棉网上混合,用玻璃棒搅匀,堆成小丘,加入过氧化钠3克,滴水,半分钟后,小丘冒出白烟,很快起火燃烧.
5.取一只试管,里面装入3一4克固体硝酸钾,然后用铁夹直立地固定在铁架上,并用酒精灯加热试管.当固体的硝酸钾逐渐熔化后,取小豆粒大小木炭一块,投入试管中,并继续加热.过一会儿就会看到小木炭块在试管中的液面上突然地跳跃起来,一会儿上下跳动,一会儿自身翻转,好似跳舞一样,并且发出灼热的红光,有趣极了
6.在一个200毫升的烧杯中投入5克左右的白糖,再滴入几滴经过加热的浓硫酸,顿时白糖就变成一堆蓬松的“黑雪”,在嗤嗤地发热冒气声中,“黑雪”的体积逐渐增大,甚至满出烧杯.白糖顿时变成了 “黑雪”
2.碘酒使土豆也就是淀粉变色这能
3.在一个200毫升的烧杯中投入5克左右的白糖,再滴入几滴经过加热的浓硫酸,顿时白糖就变成一堆蓬松的“黑雪”,在嗤嗤地发热冒气声中,“黑雪”的体积逐渐增大,甚至满出烧杯.白糖顿时变成了 ‘黑雪”.
4.滴水生火
过氧化钠和水反应产生氧气并放出大量的热,使白磷着火生成大量的五氧化二磷白烟.
操作:在600毫升烧杯的底部铺一层细砂,砂上放一个蒸发皿.取2克过氧化钠放在蒸发皿内,再用镊子夹取2块黄豆大小的白磷,用滤纸吸去水分后放在过氧化钠上.用滴管向过氧化钠滴1~2滴水,白磷便立即燃烧起来,产生浓浓的白烟.
5.液中星火
高锰酸钾和浓硫酸接触会产生氧化性很强的七氧化二锰,同时放出热量.七氧化二锰分解出氧气,使液中的酒精燃烧.但由于氧气的量较少,只能发出点点火花,而不能使酒精连续燃烧.
操作:取一个大试管,向试管里注入5毫升酒精,再沿着试管壁慢慢地加入5毫升浓硫酸,不要振荡试管.把试管垂直固定在铁架台上.这时,试管里的液体分为两层,上层为酒精,下层为浓硫酸.用药匙取一些高锰酸钾晶体,慢慢撒入试管,晶体渐渐落到两液交界处.不久,在交界处就会发出闪闪的火花.如果在黑暗的地方进行,火花就显得格外明亮.
注意事项:高锰酸钾的用量不可过多,否则,反应太剧烈,试管里的液体会冲出来.
6.冰块着火
水和钾反应剧烈,使生成的氢气燃烧.氢气的燃烧使电石和水反应生成的乙炔着火.燃烧所产生的热进一步使冰熔化成水,水和电石作用不断地产生乙炔,因此火焰就越烧越旺,直到电石消耗完,火焰才渐渐熄灭.
操作:取一大块冰放在大瓷盘里,在冰上挖一个浅坑,放入一小块电石和一小块钾.然后向浅坑里滴几滴水,立即冒出一团烈火和浓烟,好象冰块着火似的.
7.沸水和冷水发生对流,沸水上升,冷水下降.
操作:在空墨水瓶里滴入10滴红墨水,再注入沸水,扭紧瓶盖,把它放入水槽里.向水槽里倒入冷水,浸过瓶口约5厘米.然后轻轻地旋开瓶盖,瓶内的红水慢慢上升喷向水面,好象海底火山爆发一样.
8.烧不坏的手帕
酒精遇火燃烧,放出热量,使酒精和水大量挥发,带走部分热量.左右摇晃手帕时可散去大量热.这样火焰的温度被降低,不能达到手帕的着火点.
操作:在烧杯中倒入20毫升酒精和10毫升水,充分摇匀,将手帕放入溶液中浸透.用竹夹子夹出手帕,轻轻地把酒精挤掉,然后放在燃着的酒精灯上点燃.手帕着火后,火焰很大.这时要左右摇晃手帕,直到熄灭.火熄灭后,手帕完好无损.
9.烈火中的花布
樟脑丸的化学成分为萘,很容易燃烧.在燃烧时所产生的热量一部分用于使萘升华,所以和樟脑丸紧贴的花布温度被降低,不能达到布的着火点,布就不会燃烧.
操作:用一块小花布紧紧地包住一颗樟脑丸,再用细铁丝扎紧,然后用镊子夹住,放在酒精灯火焰上点燃,转眼功夫,小花布被熊熊烈火包围,烈火中还散发出浓浓的黑烟.将火吹灭后,打开布包一看,樟脑丸变小了,但花布却和原来一样一点没有烧坏.
10.口吐“仙气”
汽油蒸气可以点燃.当汽油和空气混和后遇火会发生剧烈的燃烧并发出爆炸声.
操作:在长20厘米尖嘴玻璃管外套一层有色的塑料管,管内放一段吸饱汽油的棉花球.把尖嘴管对着酒精灯火焰,向玻管的另一端吹气.当气从尖嘴管出来,遇火便燃烧起来.离开火焰继续燃烧.如果向玻管吹气力量稍大时,火焰可以离开尖嘴4~5厘米远,并呈现明亮的蓝色的火焰,十分好看.
这时把玻管尖端浸入滴有少量甘油的肥皂液.取出后,向玻管另一端吹气.当肥皂泡连串出现在空中时,用燃着的酒精棉球去点一个个的肥皂泡,便发出一连串轻微的爆炸声和火球,非常有趣.
本人准备到一个比较落后的地方支教,想做一些物理小实验.请问有没有一些需要准备的材料在农村很容易找到的,动手实践起来比较简
本人准备到一个比较落后的地方支教,想做一些物理小实验.请问有没有一些需要准备的材料在农村很容易找到的,动手实践起来比较简单的物理实验可以提供参考?
sh19851年前1
d_jinrui 共回答了23个问题 | 采纳率95.7%
1实验名:气球泄气.
使用材料:两只气球(为了效果,建议用足球大的),透明胶布,两根缝衣针.
制作准备:把气球吹足气,系紧口子,两个气球A、B分别系在一段小木的两端.其中一个气球B用一块透明胶布贴在气球正面的前上部位(45度角这样,便于观察与操作).
?展示技巧:拿一根针扎入气球A面向观众的前上部位,拿另一根针从气球B贴着透明胶布地方的扎进去.从气球A中缓慢拉出缝衣针,气球会“啪”的一声炸掉(注意安全,手中拿好缝衣针).接着从气球B中缓慢拉出缝衣针,会看到有气在针孔处徐徐冒出来,气球却象消了气的车胎一样慢慢地瘪下去

2.吹塑纸一张 一个小杯子
在杯子里放满水,用吹塑纸扣在上面再倒放,就会发现吹塑纸“托起'了杯子

3名称:橡皮筋吉他
材料:几根粗细不同的橡皮筋,一个纸盒,两根木条
制作方法:把木条放在纸盒两侧,把粗细不同的橡皮筋有规律的捆在纸盒和木条上.

4点燃蜡烛,并固定在平盘上.使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰,从漏斗的小口对着火焰用力吹气.这样吹气时,火苗将斜向漏斗的宽口端,并不容易被吹灭.如果从漏斗的宽口端吹气,蜡烛将很容易被熄灭.


网上很多,物理书上也有
望采纳
如需要更多地就追问
定期前往贫困小学支教.用英语怎么说
定期前往贫困小学支教.用英语怎么说
简历里面用的 这句不会翻译
“定期前往贫困小学支教.”
小钕人bao1年前2
在80路上 共回答了20个问题 | 采纳率95%
egular support for the finacially difficult elementry schools.
上海灵格风英语
西部支教用英语怎么说
爱上孔夫子1年前1
supergo320 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
go to the west provinces/region/West China to relieve the shortage of teachers there
支教社团用英语怎么说
张晶张晶1年前2
haitian637218 共回答了20个问题 | 采纳率85%
Volunteer teachers' clu
"西部支教活动"用英语怎么说?
chenjin881年前1
优昙刹那 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%
Teaching Assistant Programme for Western Area
某市有六名教师志愿者到四川地震灾区甲乙丙三个镇去支教,每人只能去一个镇,求恰好一个镇去4名,另两个镇去1名的概率.
denglu1年前1
81048873 共回答了20个问题 | 采纳率95%
[C(6,4)*C(2,1)]/A(2,2)=15
P=[15*A(3,3)]/3^6=10/81
因为我要去支教 是山区的小孩 他们没学过英语
ifwin1年前1
理性而积极生活 共回答了14个问题 | 采纳率85.7%
首先,教他们一些英语儿歌以及“字母歌”.
其次,一定要教好他们的发音、语音语调什么的!
再次,做一些英语小游戏!“开火车”、课内比赛等等!
最后,你在课内外都要多表扬这些小朋友!因为他们把你看成“英语高手”,会说“真了不起”.
八个老师选四个支教贫困区,甲乙不能都去,一共有多少种方法
houtou1年前1
panminlove 共回答了17个问题 | 采纳率100%
重点在于甲乙不能都去,或者甲去、或者乙去,或者都不去. 甲去的话,选任意一个地方,A44,4种情况,剩下6个老师选3个地方,可以有C63=6×5×4=120种情况,这18种都是甲确定之后的,算上甲一共是A44×C63=4×120=480种 乙去的话与前面一样,A44×C63,480种 甲乙都不去的话,是6个老师选四个地方,C64(我不赞同你答案里面的那个C 64 A 44 ,只有C64),一共C64=6×5×4×3=360种 所以总共是480+480+360=1320种
中教英语游戏!最近要和一个老外去农村支教,不知道要交孩子们什么好,虽然孩子们口语可能会不好,但是想不出提升的办法啊,
孑朦1年前1
何jo 共回答了12个问题 | 采纳率100%
带电脑么.英语口语王900句.成博士英语儿童乐园
五个教师到A,B,C,D,E五个地区支教,每个地区必须安排一名教师,其中甲到A地,乙不能到B的概率是?
chendl661年前1
xulin119 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
3/20 1·3·3·2·1/5·4·3·2·1
从甲、乙、丙三名教师中任选一名到一所乡村中学支教,甲被选中的概率是?PS:为
从甲、乙、丙三名教师中任选一名到一所乡村中学支教,甲被选中的概率是?PS:为
什么答案给的是2/3?
joejoejuju1年前1
我要脉冲运行 共回答了11个问题 | 采纳率100%
答案未必就是正确的.无论从何来看都是1/3.如果说是不被选中的概率才是2/3.
1、某城市今年派330名教师支教山区孩子学习,是去年的3分之8倍还多10名,去年派了多少教师去山区?
1、某城市今年派330名教师支教山区孩子学习,是去年的3分之8倍还多10名,去年派了多少教师去山区?
2、妈妈买了苹果和香蕉共2.5千克,苹果和香蕉的比是:3比2,苹果和香蕉各多少千克?
3、学校买了一些作业本,将其中的4分之1分给甲班,将其中的15分之2分给乙班,这批作业本有多少?
4、60千克比()千克多5分之1;60千克比()千克少5分之1
5、1克糖融在99克水里,糖有糖水的比是()
还我森林1年前1
nwolf99 共回答了12个问题 | 采纳率100%
1,(330-10)÷8/3=120
2,香2.5÷(3+2)X2=1 苹2.5-1=1.5
3,无解,出题人脑残
4,(50)(75)
5,1:100
英语作文假如你是陈雪,你的英语老师方老师对你的英语学习给予了很大的帮助,并和你是好朋友。现在,她去贵州省支教已经一年。1
英语作文
假如你是陈雪,你的英语老师方老师对你的英语学习给予了很大的帮助,并和你是好朋友。现在,她去贵州省支教已经一年。
1.表达感激之情
2谈谈英语学习情况:上个星期三在口语比赛中赢得了一等奖
3.期待方老师早点回来
gfqe1541年前5
888merry 共回答了20个问题 | 采纳率85%
1. How time flies! It has been a year since you went to teach in Guizhou Province.How are you getting on with your work there? I hope you are well now, I thank you greatly for your teachings and I can...
参加了一个对民工小学的支教,教三四岁的小孩子英语,怎么教?
gzy10201年前1
kanna2008 共回答了28个问题 | 采纳率92.9%
以活动为主,在游戏中学习可以最大限度地激发孩子们的学习兴趣.当然,游戏过程中要注意把握度,不要为了玩而活动,要以巩固单词、句子为目的.三四岁的孩子应该以教一些简单易记的单词为主,最好编成琅琅上口的儿歌.
他不断地问自己是否要志愿去西部支教.英文怎么翻译
lixiaoyu20081年前3
大肚蛤蟆 共回答了18个问题 | 采纳率83.3%
he keep asking himself whether/if he wants to go to the west to support education as a voluntee
一滴泪掉下来要多久 试分析文章第一自然段中“那是一个深秋的早晨……我坐车前往山村支教”的表达效果
一滴泪掉下来要多久 试分析文章第一自然段中“那是一个深秋的早晨……我坐车前往山村支教”的表达效果
那是一个深秋的早晨,天刚微亮,薄雾还挂在树梢上,我坐车前往山村学校支教.车在九曲十八弯的山路上盘旋,直到日影西斜,才来到位于大山深处的一所中学.
看到四面漏风的校舍,我心里一阵酸楚,于是决意留下来,把梦想的种子播到孩子们的心田.可是,事实远没有我想像的那么简单,有个叫李想的孩子,就让我头疼.
我在讲台上读课文,抬头见他两眼走神,心早飞到爪哇国去了.我大声说:“李想,我刚才读到哪了?”同桌用胳膊捅了捅他,他挠挠头说:“读的什么?没听到啊.”班上哄堂大笑.
他还和别人打架,黝黑的脸上经常挂彩,问是怎么回事,他不肯说.有一回,我看到几个孩子围着他挥拳乱打,边打边说:“不信你不哭.”泪水在眼眶里晃,他昂着头,愣是不让它落下来.我大喝道:“为什么打人?”他们撒腿跑了,转眼没了踪影.我走上前,想说些什么.他看了我一眼,转过身,头也不回地走了.我心里觉得难过,他到底是怎么了?他的童真哪里去了?
周末,我到他家里走访.到那儿一看,我鼻子酸了,破旧的土坯房里光线昏暗.由于父母外出打工,家里只有他和爷爷.“他父母出去多久了?经常回来吗?”我问.老人叹气说:“他爹娘走了五年,很少回来.刚开始那会儿,他想起来就哭,躺地上打滚儿,谁也哄不住.连哭了几个月,眼泪都流干了……”
校园里再见到他,他仍旧上课走神,我却不敢与他的目光对视.那目光望也望不到底,透着阵阵寒气,充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然.
几个月后,我听说他的父母回来了,还受了些伤.事情大致是这样:他的父母坐车回家,正赶上下雨,山路湿滑,车翻进了沟里.幸好只是些外伤,他们在医院住了几天,包了些药,赶回了家.
我想去他家看看.路上,听见村民在议论:“爹娘出去这么久,回来伤成那样,这孩子跟没事人似的.”作为老师,我的心像被什么东西揪了一下,有一种深深的挫败感.
走到院里,爷爷正冲他发脾气:“你这孩子,心咋就那么硬呢?看到爹娘遭了罪,连滴眼泪都没流……”话未说完,便是一阵剧烈的咳嗽.
他倚着门框站着,一副无动于衷的样子.父亲接过话说:“我们出去这些年,他感觉生疏了,这也怨不得孩子.”母亲走过来,搂着他的肩说:“这次出事后,我和你爹也想了,明年包片果园,不出去打工了.”他低下头,一颗亮晶晶的泪珠,滚落了下来.刚开始是小声啜泣,到后来竟成了嚎啕大哭.
我忽然懂得,这些年来他有多孤单,有多悲伤.所谓的坚强,是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀.我眼眶全湿,悄悄地离开了.
第二天上课,他坐得直直的,听得很认真.课间,他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹.金色的阳光下,他的脸上焕发着光彩,整个人都明亮了起来.他沿着操场奔跑,轻盈得像一阵风.有同学喊:“李想,你的衣服脏了,后面好几道黑印子.”他头也不回地说:“俺娘……会洗的.”“娘”这个字拖得老长,喊得格外响.
我不知道一滴泪掉下来之前,在他心里奔涌了多久.但我明白从现在开始,一个美丽的生命,如含苞待放的花蕾,又变得鲜活生动起来.
up2sky1年前1
weiwei_453 共回答了14个问题 | 采纳率85.7%
为下文我要留下来支教做铺垫