日数千言不肯休的休字怎么解释?

每天背几千字不肯停下来
shù
因为解释为“　几”.词典上就这么写的

小题1:D
小题1:D
小题1:C

略

译文
　　戴震10岁的时候才会说话,大概是聪明蕴蓄得太久的缘故吧.跟随老师读书,看一遍就能背下来,每天背几千字不肯停下来.老师教《大学章句》到《右经一章》以后,(戴震)问老师：“这凭什么知道是孔子的话,而由曾子记述?又怎么知道是曾子的意思,而不是他的学生记下来的呢?”老师回答他说：“这是朱熹说的.”（他）马上问：“朱文公是什么时候的人?”（老师）回答他说：“宋朝人.”(戴震问老师):“曾子,孔子是什么时候的人?”(老师)说：“周朝人.”戴震追问道：“周朝和宋朝相隔多少年?”（老师）说：“差不多两千年了.”(戴震问老师):“既然这样,那么朱文公怎么知道?”老师没有什么可以拿来回答,说：“这不是一个寻常的孩子.”
注解
　　先生：老师,这里指戴震
　　是年：在此文中指1733年,这年戴震十岁.
　　少：年少.
　　能言：说话.
　　盖：这里指推测.
　　蕴蓄：蕴藏,积蓄.
　　就傅：跟随老师.
　　言：说话.
　　休：停
　　塾：私塾,指自家内设的学校.
　　何以：以何,凭什么.
　　述：记述.
　　门人：学生.
　　应：回答.
　　相去：相隔.去,距离.
　　几何：多少.
　　几：差不多.
　　然则：既然这样,那么…
　　无以：没有什么可以拿来…
　　此非常儿也：这不是一个平常的孩子.
　　为：是
　　非常:不寻常
　　日：每天
　　去：距离
　　乃：才.

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这个成语是 过目成诵,下面是典故：
戴震难师
先生是年乃能言,盖聪明蕴蓄①者久矣.就傅②读书,过目成诵,日数千言不肯休.授《大学章句》,至“右经一章”以下,问塾师：“此何以③知为孔子之言而曾子记之?又何以知为曾子之意而门人记之?”师应之曰：“此朱文公所说.”即问：“朱文公何时人?”曰：“宋朝人.”“孔子、曾子何时人?”曰：“周朝人.”“周朝、宋朝相去几何时矣?曰：“几④二千年矣.”“然则⑤朱文公何以知然?” 师无以应,曰：“此非常儿也.”
翻译:
戴震这年才会说话,大概是聪明积累的时间太长,跟随老师读书,看一遍就能背下来,每天背几千字不肯停下来,老师教《大学章句》至《右径一章》以下.问老师：“这凭什么知道是孔子的话,而曾子记述,又怎么知道是曾子的意思,而是学生记下来的呢?”老师回答他说：“这是朱文公说的.”（他）马上问：“朱文公是什么时候的人.”（老师）回答他说：“宋朝人.”“曾子,孔子是什么时候的人.”说：“周朝人.”“周朝和宋朝相隔多少年.”（老师）说：“差不多两千年了.”“既然这样朱文公怎么知道这些?”老师无法回答,说：“这是一个不寻常的孩子.”

戴震这年才会说话,大概是聪明积累的时间太长,跟随老师读书,看一遍就能背下来,每天背几千字不肯停下来,老师教《大学章句》至《右径一章》以下.问老师：“这凭什么知道是孔子的话,而曾子记述,又怎么知道是曾子的意思,而是学生记下来的呢?”老师回答他说：“这是朱文公说的.”（他）马上问：“朱文公是什么时候的人.”（老师）回答他说：“宋朝人.”“曾子,孔子是什么时候的人.”说：“周朝人.”“周朝和宋朝相隔多少年.”（老师）说：“差不多两千年了.”“既然这样朱文公怎么知道这些?”老师无法回答,说：“这是一个不寻常的孩子.”