究竟什么是间接接触呢间接接触究竟是什么什么才叫做间接接触间接接触是不是指细菌的间接传播想 请问医生请将间接接触告诉我
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朱斐儿 共回答了18个问题
|采纳率88.9%- 比如 他用这个杯子喝水放在那里了 你有用这个杯子喝水 就是间接接触了
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vivi0712 共回答了22个问题
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例句:Since then they have spread northward and all the way to the West Coast.
自那以后它们扩展到了北部以及通往西海岸所有道路.1年前查看全部
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核聚变在未来究竟能不能实现?
注意!核聚变需要2亿度高温,和巨大的重力.才能发生核聚变!否则会爆炸!
从以上角度来讲核聚变无法实现核聚变,因为核聚变巨大的压力与温度没有任何一种装置可以承受,再者核聚变又不能让温度降低.从一点上来讲核聚变已经绝对不可能为人服务了同时也说明核聚变不可能使用冷却装置!.因为核聚变绝对不能缺少的两个因素就是极大的压力(压力不能低于地核的压力)和极高的温度(至少也要2万度以上),从这两点来看核聚变技术可以被埋葬了.最后如果核聚变要能够实现首先要解决的是如何将水分解成氢和氧?奴仆对我1年前3
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tlp0512 共回答了15个问题
|采纳率86.7%核聚变已经实现了,无论是氢弹爆炸,还是可控核聚变实现点火,都是核聚变,我知道你要问的是将核聚变能量转化为人们可用能量的装置也就是可控核聚变装置,而不是热核武器.我告诉你可控核聚变已经实现了点火,目前美,英,法,中,俄等十六国通力合作决定联合研制可控核聚变反应堆解决人类能源危机.
目前的问题既不是点火,也不是没有承受它的装置,人们利用电流感应和激光已经将核聚变火焰点燃,利用磁场将高温核反应气体成功约束,分解水或提炼聚变燃料也不是什么难题,化学家轻松搞定.可控核聚变,由于反应两可控冷却也不是什么不可解决的问题.目前的难题是如何实现补充燃料和排灰,如何长时间稳定约束持续燃烧,而不是重复点火,使得它的投入大于或等于产出,无法商业化运行
但是问题正在解决之中,有很多人提出了新的办法,如介子催化等等.我相信虽然困难重重但是并非天方夜谭,一定可以解决1年前查看全部
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人通过肺与外界进行气体交换,吸入空气中的氧气,排出二氧化碳和水蒸气.但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的,还是人体代谢的最终产物,为了证实这个问题,有人采用了如图装置进行实验.
(1)人吸气时,应将活塞A______,活塞B______(填“打开”或“关闭”)
(2)人呼气时,应将活塞A______,活塞B______(填“打开”或“关闭”),
此时可观察到(Ⅱ)瓶内的现象是______.
(3)Ⅰ瓶中所装试剂的作用是______;
Ⅱ瓶中所装试剂的作用是______.
(注:Ⅰ瓶和Ⅱ瓶中所盛放的均为石灰水)zjqzjq331年前4
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冬候 共回答了10个问题
|采纳率100%解题思路:要想证明呼出的气体中有人体代谢产生的二氧化碳,首先应除掉原来空气中含有的二氧化碳,再将生成的气体通入到II中证明有二氧化碳存在,验证二氧化碳存在一般是使用澄清的石灰水.(1)吸气时除要掉混合气体中存在的二氧化碳,因此需要让吸入的气体通过I瓶进入.
故答案为:打开、关闭.
(2)吸气时需要证明生成了二氧化碳,因此呼出的气体需要通过II,二氧化碳的存在现象是石灰水变浑浊.
故答案为:关闭;打开;澄清石灰水变浑浊.
(3)I和II的装置不同,I是吸入气体的装置II是呼出气体的装置,故其作用分别是去除与验证.
故答案为:除去空气中的二氧化碳;证明人呼出的气体中含有二氧化碳.点评:
本题考点: 吸入空气与呼出气体的比较.
考点点评: 此题是利用实验对呼吸是否产生二氧化碳的进行验证,涉及到原空气的二氧化碳去除,产生二氧化碳的验证等问题.1年前查看全部
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与藤野先生依依惜别的情景. "他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说" ,只是"有些凄然" ,可见藤野先 生对鲁迅的离开心情极其沉重和复杂, 作者慰安他的谎话也起不了任何作用. 接着写到赠照 片,题字和叮嘱的话,无不表明藤野先生很看重鲁迅,对他的弃医感到痛惜,对他的未来仍 然十分关注. 对藤野先生的回忆就在这种惜别的气氛中结束了
"多想让你继续从医,但是你又有更重要的使命,我也就不强求了,只是可惜啊 可惜 唉!"1年前查看全部
- 判断反应进行的方向究竟是判断什么?
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紫色蔚蓝 共回答了14个问题
|采纳率71.4%判断化学反应进行的方向
体会事物的发展、变化常常受多种因素的制约,要全面分析问题.
1、焓、焓变、焓判据:焓(H)是与内能有关的物理量,在一定条件下,某一化学反应是吸热反应,还是放热反应,由生成物与反应物的焓值差即焓变(△H)决定.如反应是在恒压条件下进行的此时反应的热效应等于焓变.放热反应过程中体系能量降低,因此具有自发进行的倾向,科学家由此提出用焓变来判断反应进行的方向,这就是所谓的焓判据.
2、熵、熵变、熵判据:熵是物质微观粒子混乱度(或无序性)的量度,熵值越大,体系内物质微观粒子的混乱度越大,在与外界隔离的体系中,自发过程将导致体系的熵增大,即熵变大于零.在用来判断过程的方向,就称为熵判据.
3、自由能变化:焓变和熵变都与反应的自发性有关,又都不能独立地作为自发性的判据,要判断反应进行的方向,必须综合体系的焓变和熵变.体系自由能变化(符号△G)综合考虑.焓变和熵变对体系的影响:△G=△H-T△S.△G0,反应不能自发进行.1年前查看全部
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按照宇宙学原理应该是有外星生命的,毕竟地球并无唯一特别之处,只要其他星球具备一定条件,完全是可以产生生命的,至于那里生命的等级则不好说,可能比我们先进,但最大的可能是比我们落后(其实稍有头脑就会发现这是正确的),比如还处在非脊椎动物阶段……当然也有可能那里的生命跟我们的组织方式不一样,甚至化学构成都不同,比如他们那里的生命元素是硅而不是碳…… 不过,到目前为止,人类尚无任何证据证明或证伪外星生命的存在,所以目前关于这方面的讨论还处在玄谈阶段.
在每一个这样的行星系统中,都会有少数行星的条件适宜于生命.我们对于能够导致生命的种种化学过程并不清楚,但是,如果我们把地球上生命的化学过程作为判断的基础,那么,倘若一颗行星上的温度介于水的冰点和沸点之间,则该行星对于生命而言将是相宜的.1年前查看全部
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其中小川:1÷4=[1/4],
小杰:1÷4=[1/4],
小玮:2÷4=[2/4]=[1/2],
因为[1/2]>[1/4],
所以不公平;
答:不公平,因为获胜的可能性大小不一样.点评:
本题考点: 游戏规则的公平性.
考点点评: 此题主要考查了游戏公平性,根据已知得出三人分别获胜的概率是解题关键.1年前查看全部
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在英语里张力和拉力是一个词tension,作动词时又有紧张,张紧的意思.
张力的“张”你可以理解张开、张紧的意思,其实和拉力很接近,只不过是面上、体上向四周多个方向一起牵引的那种拉力的合力,所以在中文中才单独用了一个更形象的词“张力”.中文里的拉力则多指单方向的牵引拉伸.
更形象点就像雨伞被撑开、气球被吹得鼓起来,为什么表面那么圆滑绷紧,而且你越看它绷紧的表面心理越有紧张感是不是,因为你的直觉告诉你气球表面正在承受着很大的“压力”,可能下一刻就会撑不住而爆裂开来,这就是张力,张开所带来的张紧的力.
而液体表面张力不仅有表面张开方向上的力,还有液体内外部对表面液体分子吸引力不同所带来的力.
英语的表面张力surface tension字面上和表面"拉力"用的是一个词,当然翻译成中文应该使用更贴切的词.
百科中对张力和表面张力还有更多的描述,引用下,就不是我说的了:
张力
拼音:zhāng lì
1.[tension]
2.引起伸长的两个平衡力之一
3.弹性物体拉长时产生的应力
4.在哲学领域里特表矛盾或不相容
物体受到拉力作用时,存在于其内部而垂直于两邻部分接触面上的相互牵引力.
表面张力,
是液体表面层由于分子引力不均衡而产生的沿表面作用于任一界线上的张力.通常,由于环境不同,处于界面的分子与处于相本体内的分子所受力是不同的.在水内部的一个水分子受到周围水分子的作用力的合力为0,但在表面的一个水分子却不如此.因上层空间气相分子对它的吸引力小于内部液相分子对它的吸引力,所以该分子所受合力不等于零,其合力方向垂直指向液体内部,结果导致液体表面具有自动缩小的趋势,这种收缩力称为表面张力.
多相体系中相之间存在着界面(interface).习惯上人们仅将气-液,气-固界面称为表面(surface).
表面张力,是液体表面层由于分子引力不均衡而产生的沿表面作用于任一界线上的张力.将水分散成雾滴,即扩大其表面,有许多内部水分子移到表面,就必须克服这种力对体系做功——表面功.显然这样的分散体系便储存着较多的表面能(surface energy).
①促使液体表面收缩的力叫做表面张力[1].
②液体表面相邻两部分之间,单位长度内互相牵引的力.1年前查看全部
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相位裕度、相角裕度、相角裕量实为同一个,即相位裕度
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形而上学也叫“第一哲学”,如笛卡儿的《第一哲学沉思录》(Meditations on First Philosophy)也称为《形而上学沉思录》.亚里士多德把人类的知识分为三部分,用大树作比喻:第一部分,最基础的部分,也就是树根,是形而上学,它是一切知识的奠基;第二部分是物理学,好比树干;第三部分是其他自然科学,以树枝来比喻.1年前查看全部
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york351011年前1
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游子的思念 共回答了14个问题
|采纳率100%强调骨肉亲情关系
人生老病死之必然,老成之死实出意外
作者自身的宦海沉浮之苦和人生无常之感,并以此深化亲情1年前查看全部
- 火箭刚开始上升时,动能转化为重力势能,这个选项究竟对不对,我认为的转化关系;
火箭刚开始上升时,动能转化为重力势能,这个选项究竟对不对,我认为的转化关系;
内能转化为动能,然后动能转化为重力势能,所以我认为这个选项是对的,还有我认为动能与重力势能之间的转化不一定是一个增加一个减小吧
内能或化学能与重力势能可以直接相互转化吗,我认为是不可以的白领追辛族F1年前4
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ahappyhappylife 共回答了27个问题
|采纳率81.5%火箭刚开始上升的时刻,它还没有上升,即上升的高度h=0,其它能还没有转化为重力势能.
火箭开始加速上升的过程中,动能增加,重力势能增加,是燃料的化学能在减少,应该是化学能转化为动能和重力势能,并不是化学能转化为动能之后,再通过减速,动能继续转化为重力势能.
内能与重力势能可以直接相互转化.1年前查看全部
- 请说一下魔方中经常说的对角线镜像是究竟怎样一回事?谢谢啦拜托各位了 3Q
请说一下魔方中经常说的对角线镜像是究竟怎样一回事?谢谢啦拜托各位了 3Q
对角线镜像中,魔方的算法应怎样变换,详细一点,谢谢!向左慢走向右狂奔1年前1
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烟烟11 共回答了22个问题
|采纳率86.4%所谓“对角线镜像”就是指你在对着镜子玩魔方的时候,镜子里的魔方所形成的状态是跟你手中的状态是相反的,也就是说你开始扭的第一步是用右手来扭的,那么下次碰到像镜子里的那种状态你就要用左手来做第一步了,动作刚好是相反的.举个例子:你在做第三层的“十字”这种情况的时候,你用的是R U2 R2 U' R2 U' R2 U2 R这个公式,那么它的镜像公式就是:L' U2 L2 U L2 U L2 U2 L' 了.你对比一下这两条公式,它们相对应的每一步动作都是相反的对吗?F = front face 前面 B = back face 后面 R = right face 右面 L = left face 左面 U = up face 上面 D = down face 下面 以上面的表里的标记为例,F就代表前面顺时针转90°,F'代表前面逆时针转90°,R2代表右面转180°1年前查看全部
- 负频率频谱究竟有没有物理意义?
1392299088_aa1年前1
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qadsxm 共回答了16个问题
|采纳率87.5%1.频率的概念就是从机械旋转运动来的, 定义为角速度,对于周期运动,角速度也就是角频率.通常 θ 以反时针为正,因此转动的正频率是反时针旋转角速度,负频率就是顺时针旋转角速度.这就是它的物理意义,正、负号不影响它的物理意义.
2.电的单位向量(电压或电流)围绕原点的转动,可以用 表示,这是在电路中都清楚的. θ 的正负所代表的物理意义从未有什么争议,它的导数 的物理意义不言自明,取正取负都不影响定义,为什么取负就会失去物理意义了呢?
3.在信号与系统课程中,为了简化问题,便于初学者掌握概念,开宗明义地把研究范围限定于实信号 f(t) ,也就是在电压旋转向量 中,只研究它在实平面或虚平面上的一个投影-sin( ω t)或cos( ω t),研究复信号 的特性与只研究实信号sin( ω t)或cos( ω t) 是两个不同的层次.前者是反映信号在空间的全面特性,后者只研究了信号在一个平面(x-t或y-t x-t或y-t θ ,更看不到 ω ,只有在x-y平面上才能看到这两个参数.
4.同样,用 或sin( ω t)或cos( ω t)作为核来做傅立叶变换所得的结果也是前者全面,后者片面.对实信号做傅立叶变换时,如果按指数 求,我们将得到双边频谱.以角频率为 Ω 的余弦信号为例,它有具有位于 ±Ω 两处的,幅度各为0.
5,相角为零的频率特性.它的几何关系可以用右图表示.两个长度为0.5的向量,分别以 ±Ω 等速转动,它们的合成向量就是沿实轴方向的余弦向量.而沿虚轴方向的信号为零.可见必须有负频率的向量存在,才可能构成纯粹的实信号.所以欧拉公式 是有其明确的几何意义(即物理意义)的.在我写的《数字信号处理—MATLAB释义与实现》中给出了动画,并给出了正、负数字频率的几何解释.
5.了解了正余弦信号中包括正负双边频谱,不仅有物理意义,而且具有重要的工程价值.例如,可以根据这个概念来构成旋转电磁场,设计电动机.上面给出了单位余弦波在正负两个频率上有幅度相等,相角相均为零的两根谱线;同样,单位正弦波在同样正负两个频率上也有幅度相等的谱线,不过它们的相角分别为 ±π /2.用立体图表示如图3(a).如果把正弦和余弦两个信号的正频率频谱设计得相等相反,则把它们合成以后,就只剩下负频率的频谱,它就构成一个单纯负向旋转的电信号.为此可以把正弦信号在空间上转动 π /2,使它的正频率谱线恰好与余弦信号的正频率谱线反向,这样两个信号的合成(见图3 (b))就成为一个只有负频率谱线的信号,当然它在时域必然是复数信号,怎么可能是没有物理意义的东西呢?常用的二相异步电机就是这样负向转动的.而要使该电机正转,则要使两者的负频率频谱互相抵消,只保留其正频率频谱.
6.实信号的正负频谱是奇对称的.如果它的单边频带宽W,考虑到负频率频谱,实际占的频谱区域就是 ± W,所以通信中要传输这样的信号就需要占用2W的频带宽度.为了节省频带,人们就发明了Hilbert变换,它可以把信号的正频率频谱移相负90度,把负频率频谱移相90度,然后再将这个信号移相90度与原信号相加,使两者的负频率频谱互相抵消,正频率频谱加倍,构成一个没有负频率频谱的复信号.(如同上面所说的二相异步电机那样).这个复信号的带宽就只占W了.用这个方法,使频带节约了一半.在这里,我们看到负频率频谱的重要性,在传送信号时.它是不可或缺的部分.另外,也看到负频率频谱与复信号的密切关系.
7.多普勒频率又是一个负频率的实例,如果信号的发射源向我们运动而来,那么多普勒频率就是正频率;如果信号的发射源向我们远离而去,那么多普勒频率就是负频率,在这里正负频率都是有明确物理意义的.虽然多普勒频率是一种差频,它仍然符合上述的原理,在实信号域只能求出多普勒频率的大小,但检测不出它的正负.要得到负频率,必须从复信号域考虑,利用信号实部和虚部的相位关系来判断,从而找到相应的原理和设备框图.
8 .负频率频谱的物理意义往往不为某些人们理解,其主要原因是他们忘记了实数信号平面内研究问题的局限性.因为在信号与系统课程中研究的信号通常只限于实信号.从实信号的x-t的波形图上根本看不出频率的转向和正负,频率只能表现为每秒信号重复的次数.分不清正负就以为是正频率,只是一种习惯性的思维方法而已.科学地说,转角和频率的正负,必须在x-y平面或三维信号空间中才能观察到.因为观察的方法不对,看不到其意义,从而否认它的存在,这是认识论上的错误,不是科学的方法.这就和“瞎子摸象”的故事所说的那样,摸象腿的人否认象有鼻子,毛病出在他的验证方法.他老想在象腿(实信号域)上找到象鼻子(负频率),当然也永远找不到.正确的方法是必须换一个角度,摸别的部位(复信号域),才能得到全面的知识.
9 .某些人不承认负频率还是由于固执地坚持 ” 频率是每秒钟循环的次数 ” 的陈旧概念,其实频率的概念是不断发展充实的.从傅立叶变换的核 已经可以清楚地看到它用到的是角频率即角速度的概念,单位是弧度/秒,而且具有明确的方向和正负号.而进入到数字信号处理时频率又进一步发展为数字频率,它的单位是弧度,取值范围是[- π , π ].它的物理意义已变为两次采样时刻之间向量转过的角度,在文献[1]中对此有详细的说明.如果停留在 ” 每秒次数 ” 的旧概念上,那就永远无法接受新的事物.
10.我认为,“×××只有数学意义,没有物理意义”这样的话,在哲学上是不对的.教师和科学工作者在任何情况下都不该这么认识,更不能写在书上和幻灯片上.数学是更抽象、更深刻地描述物理现象的工具,其中通常包含了极为重要的结果,而物理是实证的科学,有时限于条件,人们暂时还认识不到其物理意义.数学超前物理是科学史上多次出现的现象,比如虚数、非欧氏几何、.等.这时应该努力去理解它,认识它,而不是轻易地放弃它.给学生讲课时,只能说“我们目前还没有想通×××的物理意义”,自己没想通,没找到的事物,不能说它不存在.这是我自己探索科学的座右铭,也希望青年师生有这种钻研精神.
11 .这个问题的提出,是因为我在旁听“信号与系统”课程时,在老师的幻灯片上看到了“关于双边谱,负频率只有数学意义,没有物理意义”的提法.我觉得这是个大问题,恐怕不是一个老师的想法.回来一问,果然如此.据说也不单是我们学校的问题,有的教材上甚至都这么写.讨论这个问题,不仅是理论上的探讨,对于提高教学质量是有重大意义的.
今天,信息技术如此的发展,很大程度是由于深入大量地开发频谱资源的结果.在同学刚进入这个资源库的时候,我们要引导他们对这个宝藏发生极大的兴趣,非常珍惜这个宝藏,去深钻,去挖掘.不能轻率地、毫无根据地一句话就把它一半扔掉了.
在入门的时候,当然不可能把我上面说的概念统统灌输给学生,要顺序渐进.但老师首先要有更宽广的知识面和更科学的思维方法,教出的学生的才会具备更多的想象力和创造性.所以我希望教信号与系统课和信号处理课的老师参与这个讨论.特别希望听到有论据的反面意见.
[1] 陈怀琛,数字信号处理教程—MATLAB释义与实现,电子工业出版社,2004年10月 《MATLAB及其在理工课程中的应用指南》(十一五规划版) 第9章 在信号与系统中的应用 9.4 频谱及其几何意义 频谱分析是信号与系统课程中最重要的内容之一,许多读者在学习中感到抽象,往往只能从数学上承认时域信号与它的频谱之间的变换关系,而没有理解它的物理意义.用MATLAB可以帮助读者建立形象的几何概念,真正掌握它.首先来看欧拉公式,它是以最简明的方式建立了信号频域与时域的关系: 它说明一个最简单的实余弦信号可以由正、负两个 Ω 0频率分量合成.在复平面上,正的 Ω 0对应于反时针旋转的向量,负的 Ω 0对应于顺时针旋转的向量,当这两个向量的幅度相同,而相角符号相反时,就合成为一个在实轴上的向量.它的相角为零,大小按正弦变化,形成了实信号cos Ω 0t.(如图9-11所示).推而广之,任何实周期信号必然具有正、负两组频频率的频谱成分,正、负频率频谱的幅度对称而相位反对称,或者说,是共轭的.如果频谱不止这两项,而是有四项或更多,它们的合成仍然可以用几何动画来表示.可以把每个频谱看作一根长度等于频谱幅度、按频率 Ω 旋转的杆件,频谱的相加等价于多节杆件首尾相接,杆件末端的轨迹就描述了生成的时域波形.因为这个端点是在平面上运动,所以它将产生复信号,在实轴和虚轴上的投影分别为实信号和虚信号.
【例9-4-1】设计一个演示程序,它能把四个用户任意给定集总频谱合成并生成对应的时域信号.
建模 按上述多节杆合成模型程序设计包括三个主要部分:
(1)各频谱分量的输入,包括其幅度和频率(有正负号);
(2)将各分量当作转动的杆件首尾相接;
(3)记录多节杆系末端的轨迹画出图形.
MATLAB程序exn941 %
(1)给频谱向量赋值 N=input('N(输入向量个数,限定N不大于4)= '); for i=1:N i,a(i)=input('振幅a(i)= '); w(i)=input('角频率w(i)='); end %
(2)将各个频谱向量相加合成并画图 % 此处应该把各时刻的图形转为动画,此处省略了动画的语句) t=0:0.1:20;lt=length(t); figure(2) ,subplot(2,2,1),plot(real(q(4,:)),imag(q(4,:))),grid on a(1)=1,w(1)=-1; a(2)=1,w(2)=--1; a(3)=0.5,w(3)=3; a(4)=0.5,w(1)=-4;在此处,为了显示复信号,我们有意把输入频谱设成不对称的.
于是读者将看到四节杆的运动动画,并得到杆系及其端点在复平面上的轨迹,如图9-12,改变了比例尺的轨迹见图9-13子图(a).将它在x,y两方向的投影与时间轴的关系画在子图(b)和(c)中,我们就得到信号与系统课程中常见的实信号曲线. 输入频谱的幅度可以是负数,也可以是虚数,甚至可以是复数,它不仅反映了频谱的大小,还反映了该向量的起始相位;频谱的频率则只能是可正可负的实数,正频率和负频率以及在该频率上频谱的意义在此不言自明.
读者可以做各种各样的试验,例如当两组频率具有倍频关系时,得到的是周期信号,如果频率比是任意小数,那将得出非周期的信号;另外,这样的演示只适用于集总频谱,对于分布的频谱密度,就要把它想象为若干小的集总频谱的叠合.总支有了这样的形象演示,可以大大扩展时1年前查看全部
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对于楼主的补充提问,补充回答如下:
是的,组成电路的所有导体中的自由电子都在电场的作用下定向移动.
对于“电子为什么总是从负极出发,而且方向一直不变?”这个问题,请看我今天对另一道题的回答,应当能解决楼主的疑惑:
http://zhidao.baidu.com/question/50129102.html1年前查看全部
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