如鸣佩环,鸣是什么意思

1．D
2．C
3．D
4．柳宗元的“乐”是发现小石潭后暂时的自乐；欧阳修的“乐”既有山水之乐、太守自乐，更有与民同乐的情怀。（意对即可）

（1）表现周围着环境的幽静（2）表达作者对山水的喜爱,水声听起来悦耳

1．（1）大约（2）像北斗星那样曲折
2．因为这里的环境过于凄清，不能久留，于是题字（记下这里的景致或记住这个地方）后就离开了。（意思对即可）
3．由乐到忧从“心乐之”“似与游者相乐”可以看出乐；从“凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出忧。
4．语段（一）：用潭中的石、鱼、日光、影等从侧面进行衬托。
　 语段（二）：用“秋天”“晚岚”“含烟新柳”“脱箨初篁”等比喻水色。（用“含烟新柳”“脱箨初篁”“玉”“纨”和水进行比较）（意思对即可）

一样 都是佩戴在身上的环

1、第一段采用的是“移步换景”的手法,在移动变换中引导我们领略各种景致,具有极强的动态面画感,向我们展现了小石潭的：一幅美妙的图画；第二段描写了：潭水和游鱼；第三段探究了小石潭的水源及潭边的景物；第四段写出了作者对小石潭总的影响和感受.
2、听到悦耳的水声,看到美丽的小石潭,欣赏着美丽的鱼儿,作者感到快乐,暂时忘掉了烦恼失意,然而眼前景物的幽深寂静又使他感到凄凉难耐.

1、柳河东全集　柳宗元　唐宋八大家　永州八记
2、（1）特别（2）依托（3）像北斗星那样（4）愣住的样子
3、衬托水的清冽，说明环境幽清
4、（1）青葱的树枝，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘荡。
　 （2）两岸的地势像狗牙那样参差不齐，不能知道它的源头。
5、作者刚开始是无忧无虑的，欣然而往的，但在环境的刺激下，作者感到了自己内心深处的忧伤、苦闷。作者因为当时谪居永州，满腹宏图大志不得施展，因而怀着一种愤懑不平的苦闷心情。

1.选文第一段写和(潭周围的环境)和潭的概貌.可分两层,开头到“心乐之" 为第一层,余下的为第二层.(前一层写作者看到小潭周围环境与看到后的感受,第二层写小潭的样子.)
2.第一段中哪些词语为后文的"寂寥无人""其境过清"预设了伏笔?
水尤清洌:写出水清
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩.写出小潭的险,为寂寥无人(几乎没有人)去设了伏笔.
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂:说明植物茂盛原始 进一步说明去的人少,植物没被破坏,说明不仅水清 ,且其境过清(环境很清静).
3.B 本物主要是写小潭即小溪 而对于鱼的描写只是一个对小潭里景物的描写,实际也是对小潭的描写,而"似与游者相乐"这句话不过是作者的感受罢了!

心乐之 ：心里感到快乐
皆若 ：都像是 同乐 ：一同玩乐
斗折蛇行 ：像北斗星一样曲折,像蛇一样蜿蜒前行
凄神寒骨：感到心情凄凉,寒气透骨
以其境：因为它的环境
2.第一段采用的是“移步换景”的手法,在移动变换中引导我们领略各种景致,具有极强的动态的画面感,向我们展示了小石潭的（ 幽寂景色 ）；第二段描写了（ 潭水 ）和（ 游鱼 ）；第三段探究了小石潭的（ 源流 ）及潭边的（ 景色 ）；第四段写出了作者对小石潭总的印象和感受.
译文：
从小丘向西行走一百二十步的样子,隔着竹林,就能听到水声,好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音,心里很是高兴.于是砍了竹子,开出一条小路,顺势往下走便可见一个小潭,潭水特别清澈.整个潭底是一块石头,靠近岸边,石底有的部分翻卷出水面,形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状.青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮盖缠绕,摇动低垂,参差不齐,随风飘动.
潭中游鱼约有一百来条,都好象在空中游动,没有什么依靠似的.阳光直射潭底,把鱼的影子映在水底的石面上,呆呆地不动；忽然间又向远处游去了.来来往往轻快敏捷,好象在与游人一起娱乐.
顺着水潭向西南方向望去,溪流象北斗七星那样曲折,又象蛇爬行那样弯曲,或隐或现,都看得清楚.溪岸的形势象犬牙般交错参差,无法看到水的源头.
我坐在潭边,四周有竹子和树林围绕着,静悄悄的没有人迹,使人感到心境凄凉,寒气彻骨,真是太寂静幽深了.由于这地方过于冷清,不能长时间地停留,于是就把当时的情景记下来便离去了.
同我一起游远的人,有吴武陵、龚古,我的弟弟宗玄.作为随从跟着我们来的,有两个姓崔的年轻人,一个叫恕己,一个叫奉壹.

你好，正常语序是：
如佩环鸣

小题1:A
小题2:（1）（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。（2）阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。
小题3:示例：句子：日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。
小题4:意在表现孤寂凄凉的思想感情。
小题5:示例：小石潭位于小丘西南面120步处，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》，小石潭由此闻名遐迩。

1．D
2．（1）（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻过来露出水面。
　 （2）石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有似的。
3．分别从游鱼、阳光、影子三个角度描写。
4．这句话采用了借景抒情的写法，通过描写小石潭寂静、凄清的环境，抒发了悄怆悲凉的心境。（或从其他角度进行赏析，言之有理即可）

1、C
2、D
3、D
4、顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。

如：好象
鸣：发出声音,使发出声音（动词）
佩环：玉制的环形佩饰物

小题1:（4分）A.映  B左右  C离开 D 像北斗星那样                       
小题2:（4分）
（1）、两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
（2）、青翠的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘荡。
小题3:（2分）D
小题4:（2分）幽美和静穆，抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。 


小题1:

点评：本题有难度，虽然是学生学过的课文，第二句难译字较多，不好翻译。翻译文言句子，关键字词要解释清楚，尤其是与现代字词意思有混淆的，更要注意解释古义，不可望字见义。
小题3:
试题分析：先判断“以其境过清”的“以”是“因”的意思，再判断选项。A“以”为介词，相当于“用”，B“以”是连词“来”，C“以”为动“用”，D“以”与例句一样，“因”。
点评：本题不难，皆是所学课文中的句子，学生比较熟悉。古文语文精练，一词多义是常见现象，学习时要注意，要把一词的“多义”放在语言环境中记忆。
小题4:
试题分析：抓住最后一句理解，注意抓住关键字词，“幽邃”“过清”是写环境特点，“悄怆”“寂寥”“凄神寒骨”是写作者的心情。
点评：本题不难，学生所学课文，此问题是学习中老师重点讲解的问题，学生熟悉。平时学习古文时，要注意听老师对一些问题的分析，理解问题，强化记忆。

1．坻　屿　嵁　岩
2．C
3．①整块的石头作为潭底。
　 ②不知道它的源泉在哪里。
4．作者浏览小石潭之初的心情是欢快的，但一经凄清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。

小题1:唐    柳宗元            
小题2:向小石潭的西南望去，（那小溪）像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，一段看得见，一段看不见。
小题3:A


小题1:

盖余之勤且艰若此 之：...的.
如鸣佩环,心乐之 之：代词,指那种声音.
不可久居,乃记之而去 之：代词,指此篇游记.

1.佩、环：都是玉制的装饰品.
2.清,清澈.寂寥无人,
凄神寒骨,悄怆幽邃.不可久居,乃记之而去
3.可,大约.皆若空游无所依.
4.其岸势犬牙差互.以其境过清.乃记之而去.

1．（1）向西（2）砍伐（3）呆呆的样子（4）参差不齐
2．A
3．（1）潭中的鱼大约有一百来条，都像在空中游动，什么依靠也没有。
　 （2）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
4．孤独忧伤（凄凉）

（1）一室之内
助词,相当于现代汉语的“的”,放在定语和中心语之间.
（2）脱笼之鹄
助词,相当于现代汉语的“的”,放在定语和中心语之间.同上.
（3）倩女之靧面
助词,相当于现代汉语的“的”,放在定语和中心语之间.同上.
（4）郊田之外
助词,相当于现代汉语的“的”,放在定语和中心语之间.同上.
（5）曝沙之鸟
助词,相当于现代汉语的“的”,放在定语和中心语之间.同上.
（6）髻鬟之始掠
放在倒置的动（介）宾短语之间,作为宾语提前的标志.
（7）闻水声,如鸣佩环,心乐之
指示代词.
（8）不可久居,乃记之而去
指示代词作第三人称代词,表“它”
附带“之”的用法：
（一）代词.
1．第三人称代词,他、她、它（们）.有时灵活运用于第一人称或第二人称.①太后盛气而揖之.（《触龙说赵太后》） ②不知将军宽之至此也.（之：我）（《廉颇蔺相如列传》） ③臣乃市井鼓刀屠者,而公子数存之.（之：我）（《信陵君窃符救赵》） ④且公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子姊邪?（之：我）（《信陵君窃符救赵》） ⑤然语之,又恐汝日日为吾担忧.（之：你）（《与妻书》）
2．指示代词,这,此.①夫子欲之,吾二臣者皆不欲也.（《季氏将伐颛臾》） ②君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（前一个“之”,这样.后一个“之”,它.）（《季氏将伐颛臾》） ③之二虫又何知.（《逍遥游》） ④均之二策,宁许之以负秦曲.（《廉颇蔺相如列传》）
（二）助词.
1．相当于现代汉语的“的”,放在定语和中心语之间.①虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?（《季氏将伐颛臾》） ②子而思报父母之仇,臣而思报君之仇.（《勾践灭吴》）
2．放在主语和谓语之间,取消句子的独立性.①臣之壮也,犹不如人；今老矣,无能为也已.（《烛之武退秦师》） ②客之美我者,欲有求于我也.（《邹忌讽齐王纳谏》） ③不患其众之不足也,而患其志行之少耻也.（《勾践灭吴》） ④王无异于百姓之以王为爱也.
3．放在倒置的动（介）宾短语之间,作为宾语提前的标志.①句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉.（《师说》） ②譬若以肉投馁虎,何功之有哉?（《信陵君窃符救赵》） ③诗云：“他人有心,予忖度之.”——夫子之谓也.（《齐桓晋文之事》）
4．放在倒置的定语与中心语之间,作为定语后置的标志.①蚓无爪牙之利,筋骨之强.（《劝学》） ②人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎（《屈原列传》）
5．用在时间词或动词（多为不及物动词）后面,凑足音节,没有实在意义.①填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走.（《寡人之于国也》） ②余扃牖而居,久之,能以足音辨人.（《项脊轩志》） ③顷之,烟炎张天.（《赤壁之战》）
（三）动词,到……去.①胡为乎遑遑欲何之?（《归去来兮辞》） ②奚以之九万里而南为?（《逍遥游》） ③有牵牛而过堂下者,王见之,曰：“牛何之?”（《齐桓晋文之事》） ④卒之东郭墦间,之祭者,乞其余；不足,又顾而之他.（《齐人有一妻一妾章》）

佩与环都是系在腰上的玉质装饰品
好像人身上佩戴的佩环相碰发出的声音

闻水声,如鸣佩环 这是描写溪水
而皆若空有无所依 这是描写潭水
你要是不解就看后边有“斗折蛇行明灭可见” 这不就是写溪水的吗?
既有溪水由于水潭

小题1:盖世间之色/其为正也间也/吾知之/独于碧不甚了然。
小题2:（1）成林的竹子（2）大约（3）才（4）比
小题3:（1）潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。（2）青溪的水流激荡，水花像跳跃的珍珠，又像溅落的雪片，这和其它地方的泉水也没有什么不同的，唯独水的颜色最为奇特。
小题4:正面描写：“尤清冽”；侧面描写示例：作者“下见小潭”时发现“全石以为底”，正因为潭底是“全石”的，泥沙极少，水才能如此清澈，才能一眼看到潭底；俯身再看，正因为“水尤靖冽”，才能看清“百许头”的鱼“空游无所依”；“日光下彻，影布石上”，当然也离不开水清。（说出两点即可）
小题5:甲文作者柳宗元先乐后忧，乙文作者袁中道“乐”字贯串始终。


小题1:
试题分析：学生的断句能力，一定按内容和结构来进行划分。有时可以注意一些起断句作用的虚词，如：“盖”“夫”等一般用在句首，“而”“则”“于”等一般用在句中，“矣”“耳”等一般用在句末。
小题2:
试题分析：文言实虚词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，虚词要能辨出一词多义；实词，要识记通假字、一词多义、古今异义、词类活用等用法。如，虚词“于”的用法，在这里是“介词，比”。
小题3:
试题分析：所谓“翻译句子：就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。这里注意“斗”“蛇”等关键词的理解。
小题4:
试题分析：初中阶段文言文阅读考查“筛选文中的信息”，是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深化了的分析能力的考查。一般侧重于要求根据某一特定的要求到文中搜寻筛选提取信息，找出原句即可，学生精读文章，初步筛选，看清方向，明确方向，仔细分辨，识别障碍。
小题5:
试题分析：学生通过分析作者写水的特征来进行对作者的情感的理解，《小石潭记》作者通过写水中游鱼的活泼，来表达出片刻的欢愉，更为后面写愁做了一个衬托；而乙文作者袁中道“乐”字贯串始终。

1．①潭中/鱼可百许头（或：潭中鱼/可百许头）
　 ②其岸势/犬牙差互。
2．①砍掉一些竹子，开出一条路来，往下走就看见一个小潭，谁特别清澈。 （意对即可）
　 ②四周被竹子和树木环抱着，寂静冷落没有来往的人。
3．意在表现孤寂悲凉的思想感情。 （意对即可）
4．示例：句子：佁然不动；俶而远逝，往来翕忽。
　 理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。（意对即可）
5．观鱼和游览结束时的不同心情，一乐一忧似难相容。而本文中，乐是忧的另一种表现形式，凄苦才是作者感情的主调。作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来。（意对即可）
6．示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。（意对即可）

1、（1）鱼的影子 ；（2）轻快敏捷；（3）凄凉；（4）深远
2、B
3、青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。
4、移步换景、特写镜头、比喻
5、四面竹树——悄怆幽邃孤凄悲凉的心境。

1、（1）以其境过清；（2）斗折蛇行；明灭可见；犬牙差互；（3）从小丘西行百二十步；（4）隔篁竹，闻水声；伐竹取道；（5）清洌；（6）皆若空游无所依。
2、（1）观鱼时写鱼“似写游者相乐”，也折射作者欣赏美景之初的愉悦的感情。
　 （2）而观鱼后坐潭上，感到风景“凄神寒骨，悄怆幽邃”，也是作者抑郁忧伤心情的反映。
3、（1）好像。（2）映。（3）太。
4、A
5、（1）√（2）× （3）√（4）√
6、（1）靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头；（2）好像和游人一同嬉闹；（3）砍倒竹子，开辟出一条路，下面看见一个小潭，潭水特别清凉。

小题1:（1）通“彻”，穿过，透 （2）寂静得让人感到忧伤 （3）寒冷 （4）像北斗七星那样
小题1:B
小题1:(1)谭用整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷起来，高出水面。（2）鱼儿忽然间游到远处去了，来来往往轻快敏捷，似乎在和游人互相玩乐。
小题1:采用动态和静态描写的方法，具体写出潭中鱼的静态和动态的情景，突出谭中鱼活泼欢愉之趣；运用虚实结合手法，实写鱼，虚写潭水之清澈见底；通过描写潭中鱼，侧面衬托潭水的清澈。


小题1:本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解词语的意思，除了要根据具体的语境，同时还要注意一些字的特殊用法，比如“彻”为通假字。“斗”为名词作状语的。
小题1:本题考查学生理解词语意思的能力。A、清冽，冷清。B、能够，能够。C、修饰，顺承。D、相当于“而”，因为。
小题1:本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译时，除了抓住“以为、以、俶尔、似”等关键词语，有时还要注意补充出句子的省略成分以及语句的流畅。
小题1:本题考查学生品味语句的能力。从“动静结合的方法以及虚实结合的方法”两个角度来品味即可。

1．(1)大约
　 (2)像北斗星那样曲折
2．因为这里的环境过于凄清,不能久留,于是题字(记下这里的景致或记住这个地方)后就离开了.
3．由乐到忧,从“心乐之”“似与游者相乐”可以看出乐；从“凄神寒骨,悄怆幽遗”可以看出忧.
4．语段(—)：用潭中的石、鱼、日光、影等从侧面进行衬托.
　 语段(二)用秋天”“晓岚”“含烟新柳”“脱箨初篁”等比喻水色.(用“含烟新柳”“脱箨初簧”“玉”“纨”和水进行比较)

因为小石潭“全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩”,所以水与各种形状的石头碰撞,发出清脆悦耳的声音.

赏析：
第一段,作者采用的是“移步换景”的手法,在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致,具有极强的动态的画面感.“从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之.”文章一开头,便引导我们向小丘的西面步行一百二十步.来到一处竹林,隔着竹林,能听到水流动的声音.“篁竹”就是成林的竹子；“如鸣佩环”是形容流水的声音的清脆悦耳,犹如玉佩玉环相互撞击时发出的声响.文章由景及情,写来极为自然.

1、（寒冷） （凄清冷清） （像北斗七星那样） （愣住的样子）
2、小潭的鱼大约一百来条，都好像在空中游动无所依托。四周被竹子树木环抱着，寂静冷落没有来往的人。（关键词语翻译正确，意思对即可）
3、“略”（可从修辞、句式、情感、描写等角度赏析。）

　　心乐之：以……为乐 以为：作为
　　皆若：都好象 下澈：向下
　　同乐：快乐 西南：名词作状语,向西南
　　斗折蛇形：名词作状语,像斗一样,像蛇那样
　　凄神寒骨：使动用法,使……感到凄凉,使……感到寒冷
　　以其境：因为 去：离开
　　A、作者是怎样发现小石潭的?
　　隔着茂密的竹林,听到了水声,好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声
　　音,我的心情也欢乐起来.——出于好奇
　　B、小石潭的全貌是怎样的?
　　B、一整块石头做为潭底,靠近岸边,有一圈从潭底周围突出水面的石头,成
　　为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状.——作者由潭写到水,由水写到石,由石
　　写到树和蔓,小石潭的景致层次感强,错落有致,富有立体感.
　　C、游鱼和潭水有什么特点?
　　C、潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的.阳光
　　直照到水底,鱼的影子散在石上,静止不动；忽然向远处游走了,往来很
　　快.——鱼水交融,写出大自然的和谐之美,使人心情豁然开朗
　　D、作者是怎样描写潭上景物的?
　　D、潭的四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,没有人家,使得心神凄凉,寒
　　气透骨,感到悲哀深沉.——借景写情,静坐深思,不觉感到分外凄苦.
　　1）近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩.
　　2）青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂.
　　3）“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.”
　　4）“日光下彻,影布石上,佁然不动；俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐.”
　　5）“潭西南面望,斗折蛇行,明灭可见.”
　　6）“其岸势犬牙差互,不可知其源.”
　　7）“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃,以其境过清,不可久居,乃记之而去.”
　　明确：1）坻、屿、嵁、岩,形状各异,写出了潭的奇特可爱.
　　2）三句描写潭边景物.“蒙、络、摇、缀”观察入微,刻画精确.
　　3）特写游鱼,游鱼空游无依,实则旁衬水清.
　　4）写鱼的情态.“佁然”“俶尔”“翕忽”写得惟妙惟肖.“乐”字写鱼,也是写人的心境.
　　5）明、灭,描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态,写得真切、形象.
　　6）笔意飘渺,引人遐想,“其岸”“其源”补述出“望”的对象.
　　7）凄、寒、悄怆,写出了作者独特的感受.发出仕途遇阻,不能施展抱
　　负,郁郁不得志的悲叹.

作者采用的是“移步换景”的手法,在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致,具有极强的动态的画面感.“从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之.”文章一开头,便引导我们向小丘的西面步行一百二十步.来到一处竹林,隔着竹林,能听到水流动的声音.“篁竹”就是成林的竹子；“如鸣佩环”是形容流水的声音的清脆悦耳,犹如玉佩玉环相互撞击时发出的声响.文章由景及情,写来极为自然

小题1:B
小题1:C
小题1:B
小题1:（1）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2）还不能削平魁父这座小山，又能把太行王屋两座山怎么样呢？


小题1:本题考查对文言词语的理解能力。B、水尤清冽（冽：寒冷,清凉 ）。
小题1:本题考查加点字的意义和用法。C项中的“犬”都为“名词作状语”的用法。
小题1:本题考查分析文章内容的能力。文章中并没有广用修辞手法。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

写小石潭的位置为下文寂寥无人的气氛做铺垫.如鸣佩环的原因是水尤清冽.观鱼的心情是愉快的轻松的,从似与游者相乐一句可以看出.作者从潭中鱼可百许头,皆若空游无所依来反衬潭水清澈.

1．（1）潭中鱼/可百许头
　 （2）其岸势/犬牙差互
2．B
3．四面被竹子和树林围绕着，寂静寥落，没有别人。
4．不好。“斗折蛇行”运用了比喻，用北斗星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的形状，形象而生动。（意对即可）

1、①砍伐　②出现（现出、显现）　③大约　④冷清（凄清）
2、①日光向下照射到水底，（鱼儿）的影子映在石头上，呆呆地停着不动。
　 ②向小石潭的西南方向望去，（只见小溪）像北斗那样弯曲，像蛇那样游动，或明或暗，隐隐约约，可以看得到。
3、要点：快乐、凄凉（言之有理即可）

从小丘西行/百二十步,隔/篁竹,闻/水声,如鸣/佩环,心/乐之.伐竹/取道,下见/小潭,水尤/清洌.全石/以为底,近岸,卷石/底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩.青树/翠蔓,蒙络/摇缀,参差/披拂.
潭中鱼可/百许头,皆若空游/无所依.日光/下彻,影布/石上,佁然/不动；俶尔/远逝,往来/翕忽.似与游者/相乐.
潭西南/而望,斗折/蛇行,明灭/可见.其/岸势/犬牙/差互,不可/知其源.
坐/潭上,四面/竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃.以其境/过清,不可/久居,乃/记之/而去.
同游者：吴武陵,龚古,余弟/宗玄.隶而/从者,崔氏/二小生：曰恕己,曰奉壹.

1、(1)使……凄；(2)参差不齐；(3)向西；(4)忧伤的样子
2、(1)(看到)溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
　 (2)我坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
3、不矛盾。乐是优的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
(意思对即可)

小题1:⑴使……凄凉使……感到凄凉（凄清） ⑵向西⑶说出⑷深
小题1:B 都是代词
小题1:⑴（2分）（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。⑵（2分）这条溪水如果在荒山野外，那是很适合隐士游览和居住的地方。（得分点：若，如果，1分；宜，适合，适宜，1分。意思对即可。）
小题1:①都地处荒郊，少有人来。（从【甲】文中的“寂寥无人”和【乙】文中的“无人赏爱”等语可以看出。） ②都是以石为底、为岸（从【甲】文中的“全石以为底，近岸卷石底以出”和【乙】文中的“水抵两岸，悉皆怪石”等语可以看出。）③景色都很优美。（从【甲】文中的“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”和【乙】文中的“休木异竹，垂阴相荫”等语可以看出。）④都能使人产生凄凉、惆怅之感。（从【甲】文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”和【乙】文中的“徘徊溪上，为之怅然”等语可以看出。）（每写出1点得1分，无需举出相应的语句。得满3分为止。意思对即可）


小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
小题1:本题考查对文言虚词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。B 都是代词。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查理解文章内容的能力。结合对甲已两文的理解来分析“小石潭”和“右溪”的相似之处即可。

音色 且证明声音是波可衍射

如鸣佩环：好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音.佩与环都是挂在腰间的玉质装饰物,如玉佩,玉环等.

（1）隔篁竹,四面竹树环合、
（2）全石以为底、
（3）潭西南而望、从小丘西行百二十步、
2 、本文是按游踪的先后顺序来写景抒情的.文中突出地表现了“小石潭”全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清的特点.
本文按游踪的顺序来写：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
发现小潭—“心乐之”（愉悦的心情） 观鱼时——“似与游者相乐” （愉悦的心情） 观鱼后——“凄神寒骨,悄怆幽邃” （抑郁忧伤的心情） 可以看出作者借山水求解脱而又最终无法解脱的的痛苦.他寄情山水,也是为了摆脱抑郁心情.此刻过于清冷的环境更激起他“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感.
3 、太阳光照下来,鱼儿的影子都落在潭底的石头上了,这显出了潭水的清澈、
4 、抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用了比喻的修辞方法.就溪身而言,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的；就溪水来说,作者形容它像蛇行那样曲折,这是流动的.这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物的特征.
5 、观鱼和游览结束时的不同心情,一乐一忧似难相容.而本文中,凄苦才是作者感情的主调.作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情,但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心境又会流露出来.
6 、 听到悦耳的水声,看到美丽的小石潭,欣赏着美丽的鱼儿,作者感到快乐,暂时忘掉了烦恼失意,然而眼前景物的幽深寂静又使他感到凄凉难耐.
写出了他当时被贬为永州的司马的悲伤凄苦的思想感情、

《小石潭记》中如鸣佩环的鸣：发出（声音）,动词.
《小石潭记》中全石以为底的为：作为,动词.

希望帮助到你,若有疑问,可以追问~~~
祝你学习进步,更上一层楼!(*^__^*)

鸣：发出响声.
隶：隶属、跟随.
许：大约.
可：能.
以：而.
以：把.为：作为.

1．B
2．①阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。
　 ②溪岸的地势像狗的牙齿那样互相交错，不能知道它的源头。
3．C
4．如：柳公，尝言“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全”，望你“不以物喜，不以己悲”，慨然过往，欣然未来。（合理即可）

小石潭记
朝代：唐代
作者：柳宗元
原文：
　　从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之.伐竹取道,下见小潭,水尤清冽.全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂.(佩环 一作：佩)
　　潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下澈,影布石上,佁然不动；俶尔远逝,往来翕忽.似与游者相乐.
　　潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见.其岸势犬牙差互,不可知其源.
　　坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃.以其境过清,不可久居,乃记之而去.
　　同游者：吴武陵,龚古,余弟宗玄.隶而从者,崔氏二小生：曰恕己,曰奉壹.

小题1:C
小题2:如鸣佩环；皆若空游无所依；寂寥无人
小题3:青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
小题4: D



点评：梳理文章的情节，抓住事情的起因、经过、结果等要素即可。如本文，起因：如佩环声的泉声让作者很高兴；经过：欣赏石潭的美景；结果：景色凄清，顿生郁闷的心情。根据这景色的变化来分析人物心情的变化，进而分析出文章的主题。
小题3:试题分析：翻译此句时，注意“青”是“青葱的”的意思，“蒙是覆盖的意思”，“络是缠络的意思”，“缀是连结的意思”，“参差是参差不齐的意思”，“披拂是随风的意思”。除了这几个关键字，还要使整个句子保持流畅性。
点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
小题4:试题分析：根据文章中“其岸势犬牙差互”这句话，分析出“犬牙差互”传神地描写了石岸的形状。
点评：根据文章的内容判别各个选项的正误，最重要的是对文章的内容有一个透彻的了解。如D项答案，”犬牙“修饰的是“石岸”，说是修饰“溪流”，故是错误的。

黔楼之妻有言 助词 的
策之不以其道 代词 他
既加冠,益慕圣贤之道 助词 的
盖余之勤且艰若此 助词 的
如鸣佩环,心乐之 虚词 无意义
属予作文以记之 代词 这件事这人这物
醉翁之意不在酒 助词 的
如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 助词 的