教案包括哪些部分

例 甲乙两人同时从东西两镇相向出发,甲每小时行6千米,乙每小时行5.2千米,两人在距两镇中点1.2千米处相遇,东西两镇相距多少千米?
甲每小时比乙多行6-5.2=0.8千米
相遇时共多走1.2×2=2.4千米
相遇用的时间=2.4/0.8=3小时
那么两地距离=（6+5.2）×3=33.6千米
1、甲、乙两船同时从东西两港的码头对开,6小时相遇,甲、乙两船每小时行的路程比是2：3,两船相遇后,乙船继续往前开,还要几小时才能到达东港的码头?
甲乙速度比=时间的反比=3：2
乙用的时间是甲的2/3
那么乙还要6×2/3=4小时到达冻港码头
2、快、慢两车,分别从甲、乙两地同时相向而行,相遇后继续前进,在两车相距210千米时,快车行了全程的3/4,慢车行了全程的3/5,甲、乙两地相距多少千米?
甲乙距离=3/5-（1-3/4）=3/5-1/4=7/20
甲乙相距=210/（7/20）=600千米
3、客车从甲站到乙站要5小时,货车从乙站到甲站需7小时,辆车同时从两站出发相向而行,货车中途停留2两小时,相遇时,客车比货车多行了全程的几分之几?
客车的速度=1/5,货车的速度=1/7
货车停留2小时
那么客车多行2小时,是全程的1/5×2=2/5
两车共行全程的1-2/5=3/5
客车和货车的路程比=速度比=时间的反比=7：5
那么相遇时,客车一共行了2/5+3/5×7/12=2/5+21/60=3/4
货车行了1-3/4=1/4
那么客车比货车多行3/4-1/4=1/2

Part One:Free talk
Good morning,boys and girls.How are you?What’s your name?How many?Point to the……
(show cards)try to read the words together.
Part Two:
本节课,我们要针对期中考试的卷子进行分析.首先告诉大家,我们班这次多数同学都考出了真实的水平,取得了很好的成绩,但是有个别同学由于种种原因,没有取得理想的成绩.老师希望通过本节课的试卷讲评,你能找到自己失分的原因,在以后的学习中找到更合理、更科学的方法.第二,说一下奖励.100分的同学可以一朵小红花,表扬你们平日认真学习,考试时认真检查,不马虎,那么没有得到奖励的同学也不要灰心,我们马上开始我们的“糖葫芦比赛”.
首先看听力部分,第一大题考察的是大家对单词的识记能力.假如我是老师,我会这样考,同学们重新做题.
第二、三大题分别是图的判断与排序,看图,你想说点什么?学生看图说出单词、短语或句子.同时教给孩子做题的技巧.
第四大题是考察句子的应答语,首先和学生一起把课本上的应答语以打招呼的方式复习一遍,然后根据问句你能提出什么问题?假如你是老师,你会怎么考?
第五大题是个新题型,个别学生不明白题意,找理解题意的学生当小老师给学生讲,同时找学生起来重新考.
笔试部分：第一大题,看着单词,你能说出相对应的汉语意思吗?
第二大题,将课本上的相对应的问候语说出来,同时针对颜色,引导学生想象春、夏、秋、冬的颜色.
第三大题连线题,我圈….你圈….
第四大题.抄写字母,让学生到黑板前写出你认为最容易出错的字母,并把它的正确形式写四线格中.
拿出提前准备好的纸,在上面正确书写26个字母,并以小组为单位互相检查.
Part Three:
针对你自己的卷子,说说失分的原因.学生互相交流.
Part Four:
针对容易出错的重难点,老师总结.

建议用"VCM仿真实验",看演示、做实验、练习题、问问题,比较全面满足需求 ,做到学习,应用,复习一体化.
一、初中化学常见物质的颜色
（一）、固体的颜色
1、红色固体：铜,氧化铁
2、绿色固体：碱式碳酸铜
3、蓝色固体：氢氧化铜,硫酸铜晶体
4、紫黑色固体：高锰酸钾
5、淡黄色固体：硫磺
6、无色固体：冰,干冰,金刚石
7、银白色固体：银,铁,镁,铝,汞等金属
8、黑色固体：铁粉,木炭,氧化铜,二氧化锰,四氧化三铁,（碳黑,活性炭）
9、红褐色固体：氢氧化铁
10、白色固体：氯化钠,碳酸钠,氢氧化钠,氢氧化钙,碳酸钙,氧化钙,硫酸铜,五氧化二磷,氧化镁
（二）、液体的颜色
11、无色液体：水,双氧水
12、蓝色溶液：硫酸铜溶液,氯化铜溶液,硝酸铜溶液
13、浅绿色溶液：硫酸亚铁溶液,氯化亚铁溶液,硝酸亚铁溶液
14、黄色溶液：硫酸铁溶液,氯化铁溶液,硝酸铁溶液
15、紫红色溶液：高锰酸钾溶液
16、紫色溶液：石蕊溶液
（三）、气体的颜色
17、红棕色气体：二氧化氮
18、黄绿色气体：氯气
19、无色气体：氧气,氮气,氢气,二氧化碳,一氧化碳,二氧化硫,氯化氢气体等大多数气体.
二、初中化学溶液的酸碱性
1、显酸性的溶液：酸溶液和某些盐溶液（硫酸氢钠、硫酸氢钾等）
2、显碱性的溶液：碱溶液和某些盐溶液（碳酸钠、碳酸氢钠等）
3、显中性的溶液：水和大多数的盐溶液
三、初中化学敞口置于空气中质量改变的
（一）质量增加的
1、由于吸水而增加的：氢氧化钠固体,氯化钙,氯化镁,浓硫酸；
2、由于跟水反应而增加的：氧化钙、氧化钡、氧化钾、氧化钠,硫酸铜；
3、由于跟二氧化碳反应而增加的：氢氧化钠,氢氧化钾,氢氧化钡,氢氧化钙；
（二）质量减少的
1、由于挥发而减少的：浓盐酸,浓硝酸,酒精,汽油,浓氨水；
2、由于风化而减少的：碳酸钠晶体.
四、初中化学物质的检验
（一） 、气体的检验
1、氧气：带火星的木条放入瓶中,若木条复燃,则是氧气．
2、氢气：在玻璃尖嘴点燃气体,罩一干冷小烧杯,观察杯壁是否有水滴,往烧杯中倒入澄清的石灰水,若不变浑浊,则是氢气．
3、二氧化碳：通入澄清的石灰水,若变浑浊则是二氧化碳．
4、氨气：湿润的紫红色石蕊试纸,若试纸变蓝,则是氨气．
5、水蒸气：通过无水硫酸铜,若白色固体变蓝,则含水蒸气．
（二）、离子的检验.
6、氢离子：滴加紫色石蕊试液／加入锌粒
7、氢氧根离子：酚酞试液／硫酸铜溶液
8、碳酸根离子：稀盐酸和澄清的石灰水
9、氯离子：硝酸银溶液和稀硝酸,若产生白色沉淀,则是氯离子
10、硫酸根离子：硝酸钡溶液和稀硝酸／先滴加稀盐酸再滴入氯化钡
11、铵根离子：氢氧化钠溶液并加热,把湿润的红色石蕊试纸放在试管口
12、铜离子：滴加氢氧化钠溶液,若产生蓝色沉淀则是铜离子
13、铁离子：滴加氢氧化钠溶液

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4f1cdb9b01008qxa.html

如何确立题目?
确立题目的要点：——审题要准,找准文章的中心,抓住关键词.往往这关键词就是很好的文章标题.
——要独特、新颖、别具一格.（但千万注意别离题）
——要富有想象力,确立出与众不同的题目
例如：一篇文章的中心是我爱我家.那么题目——我爱我家
——幸福的家
——我的港湾
——幸福的港湾
——温馨的港湾

具体不同学校有不同要求吧.一般包括：题目、教学目的、教学重点、难点、采用的教学方法及具体教学过程等

1.感受双语小故事的好听,喜欢听故事学英语.2.学说单词:mummy .baby.上一篇:幼儿园小班科学教案:吹泡泡下一篇:幼儿教案:小蚂蚁生日会 ...

初中一年级语文教案初中英语可以把学生分成几个小组,进行句型操练比赛,看哪个组问得多,答的正确.使学生在听、说、读、写思想技能都达到融会贯通,熟练掌握的程度.本单元的内容有所学过的重点句型、语法现象、所有学过的音标以及少量的新单词教98课时,可利用图片、实物或表格的形式,重点操练,本单元的主要内容是谈论喜好和厌恶,围绕这一交际功能项目,通过动词like在一般现在时中的各种句型变化,特别是单数第三人称在否定句和疑问句中的变化及其肯定回答和否定回答很自然地向学生介绍...
初中一年级语文教案
初中一年级语文教案

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　　人的观察力虽然受先天生理、心理因素的影响与制约,但主要是在后天实践中形成和发展起来的.因此观察力是可以培养和训练的.这可以从如下几个方面入手.
　　1,确立观察的目标,提高观察责任心.人的行为是有目的的.只有带着目的和任务进行观察,提高责任心,才会对自己的观察力提出较高的要求,从而提高观察力.
　　2,明确观察对象,制订观察计划.这样就可以将观察力指向与集中到要观察的对象上,并按部就班,从容观察,从而有助于提高观察力.
　　3,观察时要全神贯注,聚精会神.注意性是观察力的重要品格之一.只有提高注意性,对观察对象全神贯注,才能做到观察全面具体,才能收集到对象活动的细节.
　　4,培养浓厚的兴趣和好奇心.兴趣和好奇心是提高观察力的重要条件.一个人具有好奇心,对其观察的对象有浓厚的兴趣,他就会坚持长期持久的观察而不感到厌倦,从而提高观察力.
　　5,要有丰富的知识和经验储备.只有这样才能在观察中善于捕捉机遇.科学家巴斯德说过,“在观察的领域里,机遇只偏爱那种有准备的头脑.”
　　6,掌握良好的观察方法.如要坚持观察的客观性,要注意被观察对象的典型性等等.

一 、 活动主题 二、主题设计背景 三、活动目标 四、活动准备 五、活动过程（1...2...3..）

英语听力入门2000一至四册的教师用书pdf

课题 Lesson 15:Are you ready for a quiz 课 型 练习课 课 时 第1课时教学目标 知识与技能目标：掌握以前所学的单词,达到会说会写的程度.过程与方法：依托课件,借助情景,帮助学生形象、直观地学习对话.情感态度价值...

高中数学 四种命题课件二 新人教A版选修1-1_百度文库 http://wenku.baidu.com/view/98a6bbeb102de2bd9605889e.html

、国学教育的目标 给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,...把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、 生活经典化,人生经典化.二、国学...与孩子一起学习,根据计划诵读《弟子规》的内容,家校合作,共同引导孩子进入国学

10*宇宙生命之谜

一、教材说明
这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解的谜.
课文从古代神话讲起,引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着概括地说明,从理论上猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体,但是至今尚未找到另外一颗有生命的星球；然后具体地介绍了科学家探索的历程(先研究了生命存在必须具备的条件；再根据这些条件对太阳系除地球之外的其他行星进行了分析,得出了太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然后利用宇宙飞船对火星作近距离的观测,又让宇宙飞船在火星登陆,进行了一系列的分析测试)；最后说明,人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命,但科学家仍然相信那里存在着生命,因此,地球之外是否有生命存在,仍然是一个谜.
选编这篇课文的主要意图,是通过阅读理解,学习科学家追求真知、不断探索的精神,激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣,领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法.
科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果,是教学这篇课文的重点；学生对有关生命科学的理论、术语的理解是教学这篇课文的难点.
二、学习目标
1.认识“酶、碳、冥、磁”4个字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.读懂课文,了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么,培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心.
三、教学建议
1.课前,教师要了解银河系、太阳系、火星、生命科学等方面的知识,可制作有银河系、太阳系、火星图片的教学课件.学生可阅读《小学生十万个为什么》,了解与课文内容相关的知识,为理解课文内容作准备.
2.这是一篇介绍科学家探索宇宙生命的科普文章.教学时,教师要让学生进行充分的自学,然后组织学生交流学习收获,提出不明白的问题.在此基础上,师生共同进行梳理归纳,确定重点讨论的问题.
(1)天体上可能存在生命的条件.这个方面的内容写得比较详细,学生阅读理解后,教师引导学生用自己的话说一说.学生对这部分内容的理解,是学习其他内容的重要前提和基础.
(2)科学家探索火星上有无生命的情况及其结论.这是学习这篇课文的重点.教学时,先引导学生认真阅读课文,弄清科学家对火星探索的历程,然后再理解科学家经过观测分析得出的结论：“在火星上生命难以生存”“在飞船着陆的地区,火星表面没有生命存在”.组织学生讨论这个问题的时候,一定要让学生搞清楚,科学家一开始认为火星上有生命存在,是根据生命存在的条件作出的推测；后来得出的结论,是根据宇宙飞船探测到的事实作出的科学判断,从而培养学生科学的思维方法.
(3)地球之外的太空中到底有没有生命存在.这个问题课文没有作出明确的回答.教师要组织学生结合课文内容进行充分讨论,激发学生热爱科学、追求真知的兴趣.教学时,可引导学生从以下两个方面思考：一是科学家的探测只证明火星表面没有生命存在,而未探测出火星岩层中有无生命存在,科学家的疑问“生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢?”明确告诉了我们这一点；二是科学家通过对落到地球上的一些陨石的分析,发现太空有有机分子存在,所以,科学家仍然相信“在太空中存在着生命”.因此,文章最后说“地球之外是否有生命存在,是人类一直探索的宇宙生命之谜”.
3.课后可组织学生开展一次语文实践活动.教师可布置学生搜集古今中外人类探索宇宙奥秘的文章、图片,以“宇宙的奥秘”为主题举办一次文章、图片展览,激发学生学科学、用科学的兴趣.
4.对课文中出现的科学术语,如对学生理解课文没有太大影响,教学时可不涉及；如对读懂课文有较大影响,或学生要求解释的,教师可做通俗的解说.
四、参考资料
银河系银河系包含几千亿颗星体,我们的太阳就是其中之一.银河系里大多数恒星集中在一个扁盘状的空间范围内,好像一个铁饼.扁盘密集部分的直径约为八万光年.太阳距离银河中心约三万光年.银河系有三个主要组成部分：银盘、银核和银晕.
太阳系太阳系是一个巨大的天体系统,主要包括太阳和围绕着太阳旋转的九大行星,60多颗围绕着不同行星运转的卫星,数以万计的小行星、彗星、流星体,以及行星际气体和尘埃物质.
火星火星是太阳系九大行星之一,按离太阳由近及远的次序为第四颗,它的体积在太阳系中居第七位.由于火星上的岩石、砂土和天空是红色或粉红色的,因此这颗行星又常被称作“红色的星球”.
蛋白质是一切生物细胞的重要组成部分.没有蛋白质,就没有生命.鸡蛋中的蛋白,是蛋白质的一种.牛肉、猪血、黄瓜、大豆、面粉中,都含有不同数量的蛋白质.在人体中,内脏、肌肉、血液、皮肤、骨骼、毛发中均含有蛋白质.
酶酶是生物体的细胞产生的有机胶状物质,由蛋白质组成.作用是加速有机体内进行的化学变化,如促进体内的氧化作用、消化作用等.
二氧化碳无色无臭的气体,空气中含量约为0?04%.动物呼吸时,吸入氧气,呼出二氧化碳；绿色植物进行光合作用时,放出氧气,吸入二氧化碳.
磁场传递物体间磁力作用的场.指南针指南就是地球磁场的作用.
臭氧层地球的外面包围的气体层,叫大气层.大气层分为对流层、平流层、中层、热层、外层等层次.平流层中臭氧集中的一层,叫臭氧层,距地面20—30公里.太阳射向地球的紫外线大部分被臭氧层吸收.臭氧层具有保护地球上的生物免遭紫外线过量辐射的作用.
紫外线波长比可见光短的电磁波.可使磷光和荧光物质发光,能透过空气,有杀菌能力,对眼睛有伤害作用.
宇宙线也叫宇宙射线.从宇宙空间辐射到地球上的射线.能量极大,穿透力比爱克斯射线和丙种射线更强.

表哥驾到的中心思想:家长总拿自己孩子的缺点去比其他孩子的优点,总认为自己的孩子比不过别人的孩子,家长要能够公平的对待孩子,因为每个孩子都是不同的.

家乡的桥（教案）
林建华
教学目标：
1、学会并理解篆、隶、飘逸潇洒、刚劲、雄劲、毛蟹等词语的意思.
2、领略家乡桥的独特结构,体会作者热爱家乡的思想感情.
3、学习本文的写法,赞赞自己的家乡.
教学重点：体会作者文章描写上的独具匠心.
教学难点：指导学生通过朗读领略作者对家乡的桥的赞美之情.
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、 初识课文,学会并理解部分词语的意思.
2、 学习课文3——5节.
教学过程：
1、 长白：白居易和他的《忆江南》.江南啊!江南啊!小桥流水人家,青山秀水环绕,而这方美丽的土地,养育了这方的人们,而许多在这方土地下长大的人,以自己包涵神情的言语,表达心中对家乡的爱.今天,我们就来学习一篇江南有关的文章.
2、 自由读课文,了解课文主要讲了什么.
思考：作者是带着怎样的心情写这篇文章的?
3、 谈话梳理全文
1、 指名学生回答全文主要讲了什么?
（随机板书：造型 名称 乐园）
2、家乡的桥的确是美丽的,动人的.老师相信,10几年以后,当我们班的同学成为——建筑师、导游、教师以后,面对如此独特的江南小桥,一定会有许多想要说的话.那下面,我们就一起来学习课文.请大家选择其中的一个角色来介绍一下家乡的桥.
4、 学习课文3-5节（根据学生的选择进行教学）
（1）、学习第三节
A、指名一学生读 用一个成语来概括造型的特点（千姿百态）
B、从那些方面写出了千姿百态的特点?
C、如果你作为一个设计师,你认为哪种桥的造型最独特?
D、课堂设计一种桥,使更多的人了解家乡的桥.
E、指名设计的比较好的学生讲解自己的设计.
F、有感情的朗读这一节
（2）学习第四节
A、作为一名导游请你带着我们全班的游客游览家乡的桥.
B、指名读这一节（课件演示篆、隶等字体的特点）
C、如诗如画,家乡的桥真是千奇百怪.板书：千奇百怪
D、设计导游词,向全班同学介绍家乡的桥.
（3）学习第五节
A、师范读这一节,思考：你感觉到什么?
B、老师真的希望带大家去这个地方,因为这是名副其实的乐园.
板书：千真万确
C、齐读这一节
5、 有感情的齐读3——5节
6、 小结全文
第二课时
教学目标
1、 体会作者对家乡的桥的热爱之情
2、 学习本文写法赞赞自己的家乡
教学过程：
1、 课件演示,音乐声起.指名学生分节朗读3——5节.
感受家乡的桥的美丽和特别.
2、 长相忆、最忆家乡桥.是什么原因,让作者难忘家乡的桥.
让学生结合课文内容谈一谈.
作者忘不了家乡的桥是因为（ ）,（ ）,（ ）………………
3、 片段训练,学习课文的写法,写一段描写自己家乡的话.
4、 讲评总结
5、 再次齐读课文,读出热爱之情.
板书设计：
家乡的桥
造型 千姿百态
长相忆 名字 千奇百怪 最忆家乡桥
乐园 千真万确

这里的教案不错,你可以看看.

进阶也分啊,1A 1B.详细点!我就是昂立的老师!

教案本身就是教师的教学设计,教案的作用是指导教学,对一份教案的评价一般要从以下几方面考虑：1、教案设计要有实用性.分析教学对象,分析教学内容,看教案是否适用是基本要求.
2、教案设计要有全面性.一份完整的教案不仅是教学知识的堆砌,而且要有教法设计,学法 指导,时间安排,甚至需要有对教学中可能出现的问题的预设及解决办法.
3、教案设计要有创新性.创新的前提是要围绕教学目标的达成而创新,创新的目的是为了更高效的教学,是为了让学习者更愉快的学习.
4、教案设计要艺术性和独特性.好多教育者设计教案,往往以网络下载的教案、或参考书的设计为原型,教案就是他人智慧的移植,缺乏教育者的独特智慧,更不会有艺术性.
5、教案设计要注意细节.如导入设计,习题选择,板书设计等.

像老鼠一样地搜寻,像熊一样地攀爬,像大象一样地行走,像鸟儿一样地飞翔,像松鼠一样地跳跃.

你要把本单元主要知识点说给我,不然写 出的教案没针对性!

请输入你的答案...
《二元一次方程》基础测试
（一）填空题（每空2分,共26分）：
1．已知二元一次方程 ＝0,用含y 的代数式表示x,则x＝_________；
当y＝－2时,x＝___ ____．【提示】把y 作为已知数,求解x．【答案】x＝ ；x＝ ．
2．在（1） ,（2） ,（3） 这三组数值中,_____是方程组x－3y＝9的解,______是方程2 x＋y＝4的解,______是方程组 的解．【提示】将三组数值分别代入方程、方程组进行检验．【答案】（1）,（2）；（1）,（3）；（1）．【点评】方程组的解一定是方程组中各个方程共同的解．
3．已知 ,是方程 x＋2 my＋7＝0的解,则m＝_______．【提示】把 代入方程,求m．【答案】－ ．
4．若方程组 的解是 ,则a＝__,b＝_．【提示】将 代入 中,原方程组转化为关于a、b 的二元一次方程组,再解之．【答案】a＝－5,b＝3．
5．已知等式y＝kx＋b,当x＝2时,y＝－2；当x＝－ 时,y＝3,则k＝____,b＝____．
【提示】把x、y 的对应值代入,得关于k、b 的二元一次方程组．
【答案】k＝－2,b＝2．【点评】通过建立方程组求解待定系数,是常用的方法．
6．若|3a＋4b－c|＋ （c－2 b）2＝0,则a∶b∶c＝_________．
【提示】由非负数的性质,得3 a＋4 b－c＝0,且c－2b＝0．再用含b 的代数式表示a、c,从而求出a、b、c 的值．【答案】a＝－ b,c＝2b；a∶b∶c＝－2∶3∶6．
【点评】用一个未知数的代数式表示其余的未知数,是一种常用的有效方法．
7．当m＝_______时,方程x＋2y＝2,2x＋y＝7,mx－y＝0有公共解．
【提示】先解方程组 ,将求得的x、y 的值代入方程mx－y＝0,或解方程组
【答案】 ,m＝－ ．【点评】“公共解”是建立方程组的依据．
8．一个三位数,若百位上的数为x,十位上的数为y,个位上的数是百位与十位上的数的差的2倍,则这个三位数是_______________．
【提示】将各数位上的数乘相应的位数,再求和．
【答案】100 x＋10 y＋2（x－y）．
（二）选择题（每小题2分,共16分）：
9．已知下列方程组：（1） ,（2） ,（3） ,（4） ,
其中属于二元一次方程组的个数为………………………………………………（ ）
（A）1 （B）2 （C）3 （D）4
【提示】方程组（2）中含有三个未知数,方程组（3）中y 的次数都不是1,故（2）、（3）都不是二元一次方程组．【答案】B．
10．已知2 xb＋5y3a与－4 x2ay2－4b是同类项,则ba的值为………………………（ ）
（A）2 （B）－2 （C）1 （D）－1
【提示】由同类项定义,得 ,解得 ,所以ba＝（－1）2＝1．【答案】C．
11．已知方程组 的解是 ,那么m、n 的值为……（ ）
（A） （B） （C） （D）
【提示】将 代入方程组,得关于m、n 的二元一次方程组解之．【答案】D．
12．三元一次方程组 的解是…………………………………………（ ）
（A） （B） （C） （D）
【提示】把三个方程的两边分别相加,得x＋y＋z＝6或将选项逐一代入方程组验证,由
x＋y＝1知（B）、（D）均错误；再由y＋z＝5,排除（C）,故（A）正确,前一种解法称之直接法；后一种解法称之逆推验证法．【答案】A．
【点评】由于数学选择题多为单选题——有且只有一个正确答案,因而它比一般题多一个已知条件：选择题中有且只有一个是正确的．故解选择题除了直接法以外,还有很多特殊的解法,随着学习的深入,我们将逐一向同学们介绍．
13．若方程组 的解x、y 的值相等,则a 的值为……………（ ）
（A）－4 （B）4 （C）2 （D）1
【提示】把x＝y 代入4x＋3y＝14,解得x＝y＝2,再代入含a 的方程．【答案】C．
14．若关于x、y的方程组 的解满足方程2x＋3y＝6,那么k的值为（ ）
（A）－ （B） （C）－ （D）－
【提示】把k 看作已知常数,求出x、y 的值,再把x、y 的值代入2 x＋3 y＝6,求出k．【答案】B．
15．若方程y＝kx＋b当x 与y 互为相反数时,b 比k 少1,且x＝ ,则k、b的值分别是…………（ ）
（A）2,1 （B） , （C）－2,1 （D） ,－ 【提示】由已知x＝ ,y＝－ ,可得 【答案】D．
16．某班学生分组搞活动,若每组7人,则余下4人；若每组8人,则有一组少3人．设全班有学生x 人,分成y 个小组,则可得方程组……………………………（ ）
（A） （B） （C） （D）
【提示】由题意可得相等关系：（1）7组的学生数＝总人数－4；（2）8组的人数＝总人数＋3．【答案】C．
（三）解下列方程组（每小题4分,共20分）：
17． 【提示】用加减消元法先消去x．【答案】
18． 【提示】先整理各方程,化为整数系数的方程组,用加减法消去x．【答案】
19． 【提示】由第一个方程得x＝ y,代入整理后的第二个方程；或由第一个方程,设x＝2 k,y＝5 k,代入另一个方程求k 值．【答案】
20． （a、b为非零常数）
【提示】将两个方程左、右两边分别相加,得x＋y＝2a ①,把①分别与两个方程联立求解．
【答案】
【点评】迭加消元,是未知数系轮换方程组的常用解法．
21．
【提示】将第一个方程分别与另外两个方程联立,用加法消去y．
【答案】
【点评】分析组成方程组的每个方程中各未知项系数的构成特点,是选择恰当解题方法的关键所在,因而解题前要仔细观察,才能找出解题的捷径．
（四）解答题（每小题6分,共18分）：
22．已知方程组 的解x、y 的和为12,求n 的值．
【提示】解已知方程组,用n 的代数式表示x、y,再代入 x＋y＝12．
【答案】n＝14．
23．已知方程组 与 的解相同,求a2＋2ab＋b2 的值．
【提示】先解方程组 求得x、y,再代入方程组 求a、b．
【答案】 ．
【点评】当n 个方程组的解相同,可将方程组中的任意两个方程联立成新的方程组．
24．已知代数式x2＋ax＋b当x＝1和x＝－3时的值分别为0和14,求当x＝3时代数式的值．
【提示】由题意得关于a、b 的方程组．求出a、b 写出这个代数式,再求当x＝3时它的值．
【答案】5．
【点评】本例在用待定系数法求出a、b 的值后,应写出这个代数式,因为它是求值的关键步骤．
（五）列方程组解应用问题（每1小题10分,共20分）：
25．某校去年一年级男生比女生多80人,今年女生增加20%,男生减少25%,结果女生又比男生多30人,求去年一年级男生、女生各多少人．
【提示】设去年一年级男生、女生分别有x 人、y 人,可得方程组

【答案】x＝280,y＝200．
26．A、B两地相距20千米,甲、乙两人分别从A、B 两地同时相向而行,两小时后在途中相遇．然后甲返回A 地,乙继续前进,当甲回到A 地时,乙离A 地还有2千米,求甲、乙两人的速度．
【提示】由题意,相遇前甲走了2小时,及“当甲回到A地时,乙离A地还有2千米”,可得列方程组的另一个相等关系：甲、乙同向行2小时,相差2千米．设甲、乙两人的速度分别为x 千米/时,y 千米/时,则

活动目标：
1、幼儿了解动物的过冬方式,重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式,并知道这两种过冬方式的代表性动物.
2、幼儿通过观看多媒体、自主探索的方式,初步了解动物们过冬方式的原因.
3、激发幼儿探索的积极性和热爱大自然和动物的情感.
活动准备
1、跳舞的音乐一个.
2．自制小刺猬的家、小青蛙的家
3．ppt：小刺猬睡觉、小青蛙、小博士、小兔子、迁徙和储存粮食
4．两个房子的大挂图：其中一个贴上刺猬和青蛙.
5、各种小动物的图片（蛇、蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓、乌龟、狮子、狐狸、狗、羊、鸡、鸭、兔）
6．小动物的图片牌若干.
活动过程：
一．活动导入：
1．老师作小白兔的动作,提问幼儿：你喜欢什么小动物?
2．在音乐中,跳一段动物舞蹈.
二.重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：
1．出示下雪天的ppt,“哇,下雪啦!动物宝宝们,我们可以出去堆雪人啦!我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧!”
教师做敲门动作：“咚咚咚,请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧!”再次出示小刺猬睡觉的ppt,录音“嘘,别吵,小刺猬在睡觉呢,他不吃不喝,一直睡到春天才出来玩儿呢!”
2．“哎,算了,小刺猬在睡觉呢,我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧!”教师敲小青蛙的门：“咚咚咚,请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧!”出示小青蛙的ppt：“谁啊,别吵,我在睡觉呢,我要睡到春天才出来玩呢!”.
3．“哎呀,怎么回事啊?怎么都要睡觉啊?小朋友们,你们知道这是怎么回事吗?”教师抛出问题,请幼儿发表自己的看法.
4．“哦,原来他们是在冬眠啊!那他们为什么要冬眠呢?”请孩子说一说.
a．白天他们睡觉吗?
b．他们在睡觉的时候吃东西啊?
c．他们要睡多长时间呢?
5．出示ppt,解释什么是冬眠.
老师：“那我们来看看什么是冬眠?”放ppt
小博士：“大家好,我是小博士皮皮,你们知道吗?小刺猬和青蛙都是冷血动物,天气越冷,他们的体温也就不断地下降.有的动物体温只有几度,甚至0度.为了自己不被冻死,像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里,不吃也不喝,整整睡上一个冬天.这就叫冬眠,等到第二年春天才出来活动.你们明白了吗?”
提问：请小朋友说说动物为什么要冬眠?（他们都是冷血动物；还有一个原因是什么?）（听一遍青蛙的话）
青蛙说：“真冷啊!我不像小鸟一样有温暖的羽毛,如果不冬眠,我就会冻死的!”
6．出示动物图片,“又谁呢?请小朋友说一说他们当中什么动物是通过冬眠的方式过冬的呢?为什么?并让小朋友学一学动物冬眠的动作.
7．“小白兔,白又白·····”小朋友猜一猜小白兔是怎么过冬的呢?
8.放ppt.小兔子：“大家好,我是一只可爱又美丽的小白兔,冬天到了,为了使自己更加暖和,我要换上厚厚的毛,就像给自己盖上了一层厚厚的被子,这样冬天就不冷了.小朋友,你知道了吗?”
提问：兔子是怎么过冬的呢?（兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛）
8．提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢?

高考以能力立意进行命题,但是能力的考查,必须结合具体的知识点和技能点进行,因此掌握必要的知识和技能是前提条件.以下是高考常见的考点：
1)阿伏加德罗常数；
2)氧化还原反应；
3)离子反应、离子方程式；
4)溶液、离子浓度及其转变；
5)“位一构—性”,即元素在周期表中的位置、原子结构和性质,核外电子排布,电子式——10电子；
6)化学键、晶体类型及性质、特点；
7)代表物质的重要性质——元素及其化合物；
8)化学反应速率、化学平衡——要求巧解；
9)阴、阳离子的鉴定、鉴别——涉及实验评估,物质的除杂、净化、分离、确认；
10)盐类水解——离子浓度关系(包括大小比较)；
11)离子共存；
12)溶液的pH及其计算；
13)电化学：原电池、电解池；
14)有机化学思想：官能团化学、官能团的确定、同分异构、同系物；
15)有机物燃烧规律；
16)十大反应类型——有机合成；
17)有机聚合体和单体的相互反馈及简单计算；
18)实验仪器的洗涤；
19)实验装置(仪器组装)、基本操作；
20)药品的存放；
21)原子量(相对原子质量)、分子量(相对分子质量)、化合价的计算；
22)化学计算——注意单位和解题规范；
23)混合物的计算；
24)化学史、环境保护、煤、石油、化工；
25)信息、新情景题的模仿思想.
我也不知道这个可不可以!但是希望它能给你一些帮助!

小学一年级英语教案内容包括：
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http://www.***.com/jazx/ywja/jnx/200904/28172.html 【教学目标】1．知识与能力(1)了解有关列子的文学常识。(2)掌握重点文言词语。(3)分析理解愚公的人物形象。2．过程与方法(1)复朗读，理解本文的思想意义。(2)学习通过对话描写人物的方法。3．情感与价值观感受愚公的英雄气概，从而树立不畏困难、坚持不懈的愚公精神。【重点难点】1．了解对比、烘...

这个太笼统了,没有年级,没有教材限制
根据前后几个单元的关系,一般分几步
1.复习
2.引入,可以是游戏啊什么的
3.步入正题
（因为LZ没说什么教材,所以不好细说）
4.回顾重难点
中学生注意力不是很容易集中,所以课堂最好设计紧凑,有趣,让学生多参与,引入时用他们关注的东西,比较能让他们更快关注于课堂

“有所做为”.
答案绝对正确,因为偶就是从内时候过来滴,而且,当时偶也搞不懂内啥意思,还专门请教老师了.

初中一年级英语教案打招呼时所使用的一些简单用语,并要求学生尽可能在交际场合中使用.学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音,初中一年级英语教案,字母的学生举起字母卡应答,教师再读出音标[e],持有含读音[e]的字母的学生举起字母卡应答,告诉学生在用英语进行会话的时候,要有礼貌.问问题时尽量用please.若回答不了,可以说sorry,过本单元,使学生掌握在实际生活中,周围事物的名称,会如何确认事物,使学生熟练掌握"认物"的表达法;在指示远近上会区分
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