螃蟹在树林里迷了路.遇到青蛙,问道：“青蛙哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着前面说：“你一直往前走,一会儿就会到达河边.

题中的蜜蜂、螃蟹、蜘蛛、水蛭的体内无脊柱，属于无脊椎动物；企鹅、乌龟、野兔、鱼的体内有脊柱，属于脊椎动物．可见题中8中动物进行分类的依据是体内有无脊柱．可见B符合题意．
故选：B

点评：
本题考点： 植物的分类．

考点点评： 熟练掌握动物的分类知识，仔细分析题中动物的特征，就可以总结出它们所属的类群以及分类的依据．

A、生态系统的能量来源植物进行光合作用所固定的总能量．故A正确．
B、生物在生命活动过程中，会产生一些可以传递信息的化学物质，来调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定．信息传递在农业生产中的可以对有害动物进行控制．故B正确．C、浮床遮住太阳光照，浮游藻类不能进行光合作用，则不能生长发育，可以防止水华发生．故C正确．
D、动物、植物和微生物构成了生物群落，群落的垂直结构呈现明显的分层现象．螃蟹、蔬菜、黄瓜不能构成生物群落．没有明显的分层现象．故D错误．
故选A、B、C

点评：
本题考点： 农林牧副鱼一体化生态工程．

考点点评： 本题考查生态系统的结构和功能的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．

①假设全是甲鱼；则腿少了：32-6×4=8（条）；
螃蟹有：8÷4=2（只）；
甲鱼有：6-2=4（只）；
答：甲鱼有4只，螃蟹有2只．
②假设全是螃蟹，腿多了：6×8-32=16（条）；
甲鱼有：16÷4=4（只）；
螃蟹有：6-4=2（只）；
答：甲鱼有4只，螃蟹有2只．
③假设甲鱼和螃蟹各有3只，腿多了：（4+8）×3-32=4（条）；
螃蟹有：3-4÷4=2（只）；
甲鱼有：3+1=4（只）．
答：甲鱼有4只，螃蟹有2只．
故答案为：（1）24、8、2；
（2）48、16、4．

点评：
本题考点： 鸡兔同笼．

考点点评： 此题属于鸡兔同笼问题，解这类题的关键是用假设法进行分析，进而得出结论．

由题中的叙述可知，金鱼、水草、虾、蟹等生物都生活在水中，而松鼠、樱花、蚂蚁、蝴蝶、喜鹊等生物都生活在陆地上，可见它们的分类依据是生物的生活环境的不同．可见C符合题意．
故选：C．

点评：
本题考点： 生物的分类及分类单位．

考点点评： 解答此题的关键是掌握一般的生物分类方法，能灵活的对生物进行分类．

设应该放养x天后才出售，则
①当1≤x≤5时，30（1000-10x）+20×10x-400x-1000×30=6250，
解得x=-12.5（不合题意舍去）；
②5＜x≤30时，（25+x）（1000-10x）+20×10x-400x-1000×30=6250，
10（x-[55/2]）²=-3687.5，
方程无解；
③当x＞30时，（2x-5）（1000-10x）+20×10X-400x-1000×30=6250，
解得x₁=37.5（不合题意舍去），x₂=55．
故他应该放养55天后才出售．

点评：
本题考点： 一元二次方程的应用．

考点点评： 考查了一元二次方程的应用，解题关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出合适的等量关系，列出方程，再求解．注意分类思想的运用．

防御行为是动物保护自己、防御敌害的行为，在紧急情况下，会出现蜥蜴甩掉尾巴，螃蟹自切其足等现象，这属于动物的防御行为．
故选：B

点评：
本题考点： 动物行为的类型和特点．

考点点评： 正确理解动物各种行为的概念是做好类似题的关键．

（1）假设全是螃蟹，则螳螂和蜻蜓一共有：
（37×10-250）÷（10-6），
=（370-250）÷4，
=120÷4．
=30（只），
则螃蟹有37-30=7（只），
（2）假设30只动物全是螳螂，则蜻蜓有：
（52-30×1）÷（2-1），
=22÷1，
=22（只），
所以螳螂有：30-22=8（只），
答：螃蟹有7只，蜻蜓有22只，螳螂有8只．

点评：
本题考点： 鸡兔同笼．

考点点评： 此题属于鸡兔同笼问题，此题分别从腿的条数与翅膀的特点利用假设法进行解答即可．