方仲永幼时有怎样的过人之处?

爱上超短裙2022-10-04 11:39:541条回答

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ALX82 共回答了20个问题 | 采纳率90%: 你是初一的吧~
仲永生五年,未尝识书具,忽啼（ti）求之；父异焉,借旁近与之.即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.
（仲永长到五岁时,不曾认识书写工具有一天仲永忽然哭着要这些东西.父亲对此感到诧异,从邻居家借来给他,仲永立即写了四句诗,并且自己题上自己的名字.这首诗以赡养父母和团结族人为内容,传送全乡的秀才观赏这首诗.从此,指定物品让他作诗,仲永立即完成,诗的文采和道理都有值得观赏的地方.）; 1年前

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《伤仲永》的文章第一段写方仲永幼时奇异的诗才,有什么作用? baby20801年前1: ericinblue 共回答了13个问题 | 采纳率100%

衬托方仲永非凡的天资.一个没有家学背景的人,生而知之,更见其大资非凡.也暗示下文其父“不使学”的原因.
如果帮到您的话,(右上角采纳)

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作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资? 大阿狼1年前1: hym198 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%

衬托成年以后的一无是处,形成强烈反差因而使读者产生共鸣.

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文言文的几个问题!文言文《共工怒触不周山》反应了一种什么现象?在《伤仲永》中,作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资呢? 真shan美1年前1: lxy11158 共回答了11个问题 | 采纳率72.7%

第一篇反映了部落之间的斗争
第二篇是为了更加突出出后天教育的培养和对他未能成材的惋惜之情……

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第一阶段：仲永生五年……其文理皆有可观者.
第二阶段：十二三矣,令作诗,不能称前时之闻.
第三阶段：又七年……泯然众人矣.
本文的叙事部分先扬后抑.先铺写方仲永幼年时天资过人,后写他变得平庸无奇,前后互为反衬,对比鲜明,显示方仲永才能的落差之大,突出他变为庸人的不幸结局,令人警醒、惋惜.先扬后抑的着眼点是“抑”,本文采用这种写法,表明了对“不使学”、不让人才“受之人”的错误做法的否定、批判的态度,有力地突出了文章的主旨.

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