融会贯通,会 为什么不是 融汇贯通

A、人改为仁B、意改为义C、犊改为渎D、绝改为决

本题考查正确运用汉字的能力。根据具体的语境来辨别即可。

其实数列题的题型很有限.
基础的分等差和等比.选择题里面只会给出足够的条件 利用公式就可以算未知某一项
还有求前n项和的.根据不同的形式 有裂项相消,错位相减 等几种方法.
还有证明不等式的,也基本上是化简求和比大小.或者取极值,比较灵活.
等差数列
等差公式：an=a1+(n-1)d
等差求和：Sn=n (a1+an)／2
=na1+n(n-1)d／2
⑴公差为d的等差数列,各项同加一数所得数列仍是等差数列,其公差仍为d．
⑵公差为d的等差数列,各项同乘以常数k所得数列仍是等差数列,其公差为kd．
⑶若{ a }、{ b }为等差数列,则{ a ±b }与{ka ＋b}(k、b为非零常数)也是等差数列．
⑷对任何m、n ,在等差数列{ a }中有：a = a + (n－m)d,特别地,当m = 1时,便得等差数列的通项公式,此式较等差数列的通项公式更具有一般性．
⑸、一般地,如果l,k,p,…,m,n,r,…皆为自然数,且l + k + p + … = m + n + r + … （两边的自然数个数相等）,那么当{a }为等差数列时,有：a + a + a + … = a + a + a + … ．
⑹公差为d的等差数列,从中取出等距离的项,构成一个新数列,此数列仍是等差数列,其公差为kd( k为取出项数之差)．
⑺如果{ a }是等差数列,公差为d,那么,a ,a ,…,a 、a 也是等差数列,其公差为－d；在等差数列{ a }中,a －a = a －a = md ．(其中m、k、 )
⑻在等差数列中,从第一项起,每一项(有穷数列末项除外)都是它前后两项的等差中项．
⑼当公差d＞0时,等差数列中的数随项数的增大而增大；当d＜0时,等差数列中的数随项数的减少而减小；d＝0时,等差数列中的数等于一个常数．
⑽设a ,a ,a 为等差数列中的三项,且a 与a ,a 与a 的项距差之比 = （ ≠－1）,则a = ．
等差数列前n项和公式S 的基本性质
⑴数列{ a }为等差数列的充要条件是：数列{ a }的前n项和S 可以写成S = an + bn的形式(其中a、b为常数)．
⑵在等差数列{ a }中,当项数为2n (n N )时,S －S = nd,= ；当项数为(2n－1) (n )时,S －S = a ,= ．
⑶若数列{ a }为等差数列,则S ,S －S ,S －S ,…仍然成等差数列,公差为 ．
⑷若两个等差数列{ a }、{ b }的前n项和分别是S 、T (n为奇数),则 = ．
⑸在等差数列{ a }中,S = a,S = b (n＞m),则S = (a－b)．
⑹等差数列{a }中,是n的一次函数,且点（n,）均在直线y = x + (a － )上．
⑺记等差数列{a }的前n项和为S ．①若a ＞0,公差d＜0,则当a ≥0且a ≤0时,S 最大；②若a ＜0 ,公差d＞0,则当a ≤0且a ≥0时,S 最小．
3．等比数列
等比公式:an=a1.q^(n-1)
等比求和:sn=a1(1-q^n)／(1-q)
=a1-an.q／(1-q)
⑴公比为q的等比数列,从中取出等距离的项,构成一个新数列,此数列仍是等比数列,其公比为q ( m为等距离的项数之差)．
⑵对任何m、n ,在等比数列{ a }中有：a = a · q ,特别地,当m = 1时,便得等比数列的通项公式,此式较等比数列的通项公式更具有普遍性．
⑶一般地,如果t ,k,p,…,m,n,r,…皆为自然数,且t + k,p,…,m + … = m + n + r + … (两边的自然数个数相等),那么当{a }为等比数列时,有：a ．a ．a ．… = a ．a ．a ．… ．．
⑷若{ a }是公比为q的等比数列,则{| a |}、{a }、{ka }、{ }也是等比数列,其公比分别为| q |}、{q }、{q}、{ }．
⑸如果{ a }是等比数列,公比为q,那么,a ,a ,a ,…,a ,…是以q 为公比的等比数列．
⑹如果{ a }是等比数列,那么对任意在n ,都有a ·a = a ·q ＞0．
⑺两个等比数列各对应项的积组成的数列仍是等比数列,且公比等于这两个数列的公比的积．
⑻当q＞1且a ＞0或0＜q＜1且a ＜0时,等比数列为递增数列；当a ＞0且0＜q＜1或a ＜0且q＞1时,等比数列为递减数列；当q = 1时,等比数列为常数列；当q＜0时,等比数列为摆动数列．
4．等比数列前n项和公式S 的基本性质
⑴如果数列{a }是公比为q 的等比数列,那么,它的前n项和公式是S =
也就是说,公比为q的等比数列的前n项和公式是q的分段函数的一系列函数值,分段的界限是在q = 1处．因此,使用等比数列的前n项和公式,必须要弄清公比q是可能等于1还是必不等于1,如果q可能等于1,则需分q = 1和q≠1进行讨论．
⑵当已知a ,q,n时,用公式S = ；当已知a ,q,a 时,用公式S = ．
⑶若S 是以q为公比的等比数列,则有S = S ＋qS ．⑵
⑷若数列{ a }为等比数列,则S ,S －S ,S －S ,…仍然成等比数列．
⑸若项数为3n的等比数列(q≠－1)前n项和与前n项积分别为S 与T ,次n项和与次n项积分别为S 与T ,最后n项和与n项积分别为S 与T ,则S ,S ,S 成等比数列,T ,T ,T 亦成等比数列．

纲举目张,实践检验,勤学苦练.思字最重要.占所有功夫的60%以上.

明辩是非的辩字写错了 应该是明辨是非

1.孔融 2.李清照 3高适
求采纳

我们的数学老师德高望重，上课将数学题时讲的出神入化，对于我们的违规行为总是声色俱厉地批评我们，对于那些对数学知识一窍不通的学生，他有的是耐心来教导他们。所以很多的老师都甘拜下风了

我门学习要举一反三,所有题型都不能推陈出新,就算读破五车也要谦虚.

学习与学习之间是贯通的。学习，并不是死记硬背，而要讲究技巧与方法。有些同学在课外报了许多班，如羽毛球班，乒乓球班，游泳班等，可以增强体育方面的能力，起到强身健体的作用；美术课，音乐课，舞蹈课等，可以帮我们增强美感与乐感；作文方面的课就是一个反映你观察力的项目。所以说，学习有很多种，最关键的不是选择什么，而是如何去贯通它们。 比如说我，我正在上跆拳道课，一个星期上3~4次课。一开始，我不是特别情愿去上课。后来发现，学跆拳道不仅能够强身健体，也能够磨练我的意志，还能够消除我精神上、身体上的压力。如果我不开心，就可以去上跆拳道课，把压力释放出来，不然，日积月累，就会对什么都没有兴趣了。学跆拳道还有一个好处，就是荣誉感。当你练习到一定程度时，教练就会帮你缠上三个小圈，以表示你可以去考带了。正是我学习了跆拳道，学习上才会没有压力，才会如此轻松。这就是跆拳道与学习之间的贯通。学习长笛也是如此。长笛是管弦乐器，吹长笛可以提高人的艺术修养，提升人的艺术气质。我是从二年级开始学习吹长笛的。开始只是有兴趣，后来就觉得有些枯燥，甚至厌倦。可是当我喜欢上周杰伦的歌曲后，才发现，可以用长笛吹出歌调来，如《断了的弦》、《青花瓷》、《菊花台》等。这使我又重新获得了学习的动力。另外，吹长笛可以舒缓心情，也可以缓解疲劳。在去年举办的校庆演出中，我们管乐团演奏的《拍手歌》和《欢乐颂》受到了大家的欢迎，我感到很自豪。兴趣和认可是学习的最大动力。这就是长笛与学习之间的贯通。 听说，作为一名魔术师要耐得住寂寞，才能成功。魔术的神秘让我被它所吸引。这时，学校正好开办了魔术兴趣班，于是，我有了一个了解并实践的机会。魔术是让人捉摸不透的。自从看了刘谦的魔术和亲身经历后，我对魔术产生了浓郁的兴趣。我上魔术课的第一天，我就开始认真钻研魔术，认真实践。当我完成一个又一个小魔术时，我很兴奋，有一些骄傲，为我自己自豪！虽然学的时间不长，但我已经对它产生了深厚的感情。不久后，我发现，知识的奥秘也牵引去发现它。我就像热爱魔术一样着迷于学习，为学习“疯狂”。慢慢地，我学会了思考、探索、主动发现学习中的奥秘。这就是魔术与学习之间的贯通。学习并不枯燥，只要对学习产生兴趣，找到学习的套路，探索它们之间的贯通，掌握技巧，就可以学得很轻松。大家一起做个有心人吧，来探索身边的奥秘。 渊声巷小学 四（1）班 程睿博

数典忘祖：忘掉自己本来的情况或事物的本源.
邯郸学步：比喻模仿别人不成,反而丧失了原有的技能.
淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻.
潸（shan）然泪下：流泪的样子.
融会贯通：参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟.
事倍功半：形容划分的劳力小,收到的成效大.
断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容,而只根据自己的需要孤立的取其中一段或一句的意思.
披肝沥胆：比喻开诚相见.也比喻极尽忠诚.
应运而生：泛指顺应时机.
一言以蔽之：用一句话来概括.

C

（A倍—备B阔—廓D阵—政 依—倚）

C

此题考查现代汉语汉字的字形辨识能力。C项，“陷井”中的“井”应改为“阱”，“座落”中的“座”应改为“坐”。

举一反三:反：类推.比喻从一件事情类推而知道其他许多事情.
触类旁通:触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通.掌握了某一事物的知识或规律,进而推知同类事物的知识或规律.
学以致用:为了实际应用而学习.
融会贯通:融会：融合领会；贯通：贯穿前后.把各方面的知识和道理融化汇合,得到全面透彻的理解.
循序渐进:指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高
无师自通:没有老师的传授就能通晓.
豁然开朗:豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮.从黑暗狭窄变得宽敞明亮.比喻突然领悟了一个道理.
一通百通:一个主要的弄通了,其他的自然也都会弄通.

（1）我们要用头脑思考,才能融会贯通和灵活运用所学到的知识.
（2）大家不要机械的记忆所学到的知识.

我目不转睛的看着手不释卷的他,暗暗想到：他现在这么孜孜不倦,通宵达旦的学习,并且还能将学的内容融会贯通,轻松的达到举一反三的程度,只要坚持不懈,持之以恒,将来就定会有所成就!

我们要用头脑思考和知识融会贯通才能灵活.

[辨形] 融；不能写作“荣”；会；不能写作“汇”. 　　
[辨析] 融会贯通和“举一反三”都可形容在学习上能够领会；理解.但融会贯通的语义范围比“举一反三”大；指将各方面知识都能汇聚起来；得到透彻理解.而“举一反三”只是反映由一类事物推得其他事物.
不管有些资料怎么写,但高考你要写 “融汇贯通”,就死翘翘.我是语文老师,对这个最熟悉

融会贯通
rónghuì-guàntōng
[achieve mastery through a comprehensive study of the subject] 把各方面的知识或道理融合贯穿起来,从而得到系统透彻的理解
但见一个事是一个理,不曾融会贯通.——宋·朱熹《朱子语类》
也作“融汇贯通.”
融汇
rónghuì
[fusion] 融合、聚集在一起

酷爱读书即十分喜爱读书,酷即非常的意思；手不释卷即看书看得入迷,舍不得放下书,释作放下讲；勤读不辍即一直坚持读书,辍作停止之意；融会贯通即融合所学的知识道理,全面透彻地领悟,贯即透彻的意思.
这四个词组都是讲求学之道,前三者讲的是要有一种执着的精神,以毅力去坚持向学之心.最后一句可以说是结果,当知识积累都足够的时候,经由自己的思考和实践必然达到融会贯通,成为自己的智慧和能力.

D


A项“变换莫测”应为“变幻莫测”，“变幻”指没有规则的改变，“变幻莫测”指变化奇特，不可预测，不是改变不可预测，B项“仗义直言”应为“仗义执言”指主持正义说公道话。“仗义”是主持正义，“执言”意思是坚持说公道话。这个成语是由两个动宾结构的并列短语。“执”不能写成“直”。C项“沓”与“杳”是形近字，容易写错，而“讯”也写错了，应改为“信”，“沓无言信”应写成“杳无音信”。D项书写全部正确，值得注意的是，“湮没无闻”的“湮”、“坐落”的“坐”和“矫揉造作”的“矫”很容易写错。

B

A.副——负 C.dùn——tｕｎ D.怠——贷

B

答案：A B D 三项都对,您问错了,应该是有错的一组.
解析：C“ 明辨是非”的辨错写为“辩论的辩”了.

大智若愚

虽说是笨办法,但是真的很有道理,你做高数、线代的时候,把一种类型的题做很多道,各种数据,各种参数都来一遍,直到你一看见这种题就知道大概是什么样子的,不能光看,要做题,求极限的就求它100道极限题,求微分的就200道微分题,只有题海战术再配合理论指导才奏效,同考研人,二战,这就是经验

《现代汉语词典》商务印馆第5版
陨落：（星体或其他在高空运行的物体）从高空掉下.
融会贯通：参合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟.
笑眯眯：状态词.形容微笑时眼皮微微合拢的样子.

精兵简政
我们要用头脑思考、融会贯通,才能灵活运用所学得的知识和才能.

语感是最重要的!培养语感建议：每天跟着磁带朗读半个小时!一定要跟磁带读,而且尽量和磁带读的一摸一样,包括语音语调之类的哦!这是本人的真实经验,本人高考英语143分

融会贯通是指将各方面知识都能汇聚起来,得到透彻理解.或者是说能找到各类知识的同共性,然后达到触类旁通.

我们要用头脑、用思考灵活运用所学到的知识才能融会贯通.

A

B项中震耳欲聋，C项中巨擘，D项中下马威

瞭望
融会贯通

酷：极,特别

做知识总结,把学过的东西用图表串起来.
或者翻课本的目录,有头到尾看看,熟悉脉络.
多做题,综合题.

我一般上课基本不听课,老师在黑板抄题目我就在下面念答案!其实也没什么,如果你智力正常你不会连书看不懂进而你也不可能听不懂原理!唯一的区别就是怎么用最短的时间把它学会,会用!就像老师在抄题目一样大部分人等着老师抄完再做,而我只是想在老师抄完之前做出来!人傻不能重生,所以发明了勤能补拙,而悲哀的是大部分人只是努力把自己变的更勤奋而不是变得更聪明,所以这句话成了一句自欺欺人的废话!不知道你能理解否

郭敦顒回答：
“各种学习方法融会贯通,这个成语可以这样用吗?”这种用法不妥.
是学者的人对各种学习方法做到融会贯通,主语是人；
而“各种学习方法融会贯通”的主语是“各种学习方法”,这主语显然是不可以的.
“对各种学习方法（进行或做到）融会贯通”,这是无主句,是可以的.
融会贯通的出处：《朱子全书•学三》：“举一而三反,闻一而知十,乃学者用功之深,穷理之熟,然后融会贯通,以到于此.”

融会贯通 融会：融合领会；贯通：贯穿前后.把各方面的知识和道理融化汇合,得到全面透彻的理解.
【出自】：《朱子全书·学三》：“举一而三反,闻一而知十,乃学者用功之深,穷理之熟,然后能融会贯通,以至于此.”
【示例】：要没有活泼的想象力,就只能做出点滴的饾饤的工作,决不能～的.◎朱自清《中国学术的大损失》

C

“计日成功”应为“计日程功” 。

老实说我做题很浮躁 看状态
烦的时候什么都错

C 融汇贯通
D 爆满

书刚开始读的时候啊,不觉得会有什么疑问,但是,读着读着,慢慢就会出现一些的问题,读到一半的时候,每个小节都会产生疑问.再往下读的时候,疑问就会慢慢的被解决,最终达到融会贯通的程度.最后所遇的问题都被解决了,这才能称得上是学习.
大体翻译一下,

D

（“暴满”应作“爆满”）

Ｄ


名门旺族　改为 名门望族

1,孔融,2,李清照.

谈天说地　说三道四惹是生非　千言万语　
劈荆斩棘　冰天雪地　传宗接代　谈古论今　光宗耀祖　保家卫国　建功立业　跋山涉水　断子绝孙　毁尸灭迹　通古博今　攀檐爬壁　攀炎附势　翻山越岭　漫山遍野　丢三落四　提老携幼　

你说的可能是“学而不思则罔”,不过它的意思和你所说的稍有出入,它的意思是“只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑”.出自《论语·为政》.
你没问后半句“思而不学则殆”,我顺便也说了吧.它的意思是只是一味空想而不肯读书,就会有困惑.出自《论语·为政》.
这两句讲的是学习和思考的辩证关系,是讲学习方法的.
以上是我的观点,希望对你有所帮助.

　 小学阶段我觉得重要的不是掌握多少知识,主要是兴趣的培养和学习能力的提升.数学应用能力的提升是一个循序渐进的过程.一方面靠知识的积累,所谓见多识广,多读一些与教材相适应的课外书,知道的多了,能力自然提高了；另一方面就是锻炼,根据他所学内容,有针对性的做一些练习题,做得好的题,给予一定的奖励,如同百度知道一样,每被采纳一题,都会立即得到一定的积分和财富值,这个要根据自己的具体情况了,这个对兴趣的培养有一定作用；不会的题,给他讲明思路,已知什么,用什么方法达到题目的要求,做题讲的不是数量的多少,而是每种题型都要做,这样就可以掌握,哪种类型的会做,哪种类型的不会做,对薄弱环节重点加强练习,熟能生巧,做对的题越多,他的自信心就越强,能力自然而然就提高了.

多思考,做一题想一题,把题目考得知识点都想透；多问,问哈别人或者老师看看别人的思路.

A

(B项，应为“金碧辉煌”；C项应为“计日程功”；D项应为“寥若晨星”)

1、（—0.5）+（+三又四分之一）+（2.75）+（-五又二分之一）
=-1/2+13/3+11/3-11/2=-（1/2+11/2）+（13/3+11/3）=-6+8=2
2、：（—1）+（+2）+（-3）+（+4）+.+（—2011）+（2012）
=（-1+2）+（-3+4）+---+（-2011+2012）
=1+1+---+1=1006