“我拿不到的东西,你也别想那么容易就拿到”这句话是什么意思?

hide somewhere children can't reach

讲求一下答题技巧,可能会有事半功倍的效果.
抓住文章的题目,每篇文章起码读三遍,筛选文中的重点词语和中心观点,认真审题,完善简洁地回答问题等是现代文课外阅读答题技巧.
　　方法一、抓住题目把握中心思想
　　任何体裁的文章都是有章可循的,考生在做课外阅读时,如果抓住了文章的题目,就能抓住文章的灵魂,就可以把握文章的整体.
　　记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型,记叙文的题目一般也分为这几种类型.简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章主题,如《月是故乡明》一文,从题目入手分析,可推测出本文的中心思想应是借描写明月来表达对故乡的思念之情.
　　说明文的题目往往能揭示说明的对象或对象的特征,如《中国传统文化的瑰宝——戏曲》一文,从题目可推测出文章说明的对象应该是中国戏曲,说明的中心是中国戏曲的特点.如何把握说明的中心内容?考生可沿着题目的内容,理清文章的结构,一定要注意总说性的语段、过渡性的语段,通常在这样的语段中能找出体现说明对象特征的词语或句子.
　　议论文的题目往往能揭示文章论述的话题或文章的中心论点.如《谈宽容》、《说天才》,这些题目是作者要议论的问题,即论题.《宽容是一种美德》、《天才就是非凡的傻劲》,这些题目是作者对“宽容”和“天才”的看法,即论点.由此可见,论题包含着论点,以论题为线索去分析,就能快速找到论点.抓住议论文的中心论点,就抓住了文章的灵魂.
　　方法二、由略到精最少读三遍
　　①文章读三遍：阅读质量的高低往往取决于捕捉信息的多少.中考语文的现代文阅读共有三个课外语段,对于任何一篇课外阅读,考生都要至少读三遍.
　　第一遍略读,整体把握.第二遍精读,带着问题、有针对性地阅读.第三遍更换角度,检查试卷.如果考生只草草地把文章读一遍,就下结论写答案,那么很容易中途受挫,或扭曲自己的思考方向,而且也容易忘记自己想表达什么.
　　②画重点词句：考生在阅读语段时,可以在重点地方(说明文各段的中心句,各段的首括句、尾结句,文中的设问句、过渡句；记叙文开头和结尾句、议论抒情的句子、景物描写的句子、人物描写的句子、承上启下的过渡句；议论文中标志中心论点的词语,如“我认为”、“所以”、“总之”、“可见”、“综上所述”等)用铅笔画线,以利于了解、分析问题,同时也节省了再次整体阅读的时间,提高答题效率.第三遍阅读可根据画线部分快速浏览,检查回答是否准确.
　　③换角度审题：很多考生对答案检查了很多遍,也没有发现错误,主要原因有两点：一是有些考生只检查答案,而没有再看看问题.二是一直用同样的思维方式,考虑问题的同一个角度,当然只能得出同样的结果.防止这种错误出现就要更换角度,重新审题思考,避免答题的片面性,使错误能及时得以纠正.
　　方法三、还原词句就近找论点
　　在记叙文阅读和议论文阅读中,经常设置如对某个词语的理解、对某个语句含义的把握等问题.考生在回答这样的问题时,一定要牢记“字不离词、词不离句、句不离段、段不离文”.
　　首先,找到这个词语或句子的出处.把词语或句子还原到文中,然后再思考问题.只有结合具体语境,才能准确推断词语的含义,准确了解语句在文中所占的位置.考生万不可一见到题就草率作答,这样极易断章取义,偏离文章中心.
　　其次,不要随意联系现实.有些考生在回答问题时,总喜欢联系现实,当现实与文章内容不一致时,总认为文章的作者是错误的,然后就想当然地按照自己的已有认知答题,完全不顾文章,这是大错特错的.
　　再次,遵循就近原则.议论文中经常设置这样的问题：某某文字直接证明的道理是什么?某种论证方法的作用是什么?考生在回答时,首先应关注某某文字前面或后面是否有说理性文字,如果有,那很可能就是答案.如果没有,再找某某文字所在段的中心句,如果有中心句,那就是答案.如果没有,那么再找文章的中心论点.
　　方法四、依靠重点词完善采分点
　　有的考生做阅读题时,发现问题简单,自己会做,就盲目乐观,精神松懈,考生常因此丢掉一些最基本的采分点.
　　譬如《扬州个园》中有这样一段话,“扬州的个园,是一座独具风格的名园.它是清嘉庆、道光年间兴建起来的.当时园中遍植翠竹,又因竹叶形状很像一个‘个’字,故名个园.园中有春夏秋冬四季假山,以堆叠精巧而著名.”如果根据此段内容设置问题：此园名为“个园”的原因是什么?考生会感到回答此题非常轻松,但是却容易忽视一个最基本的采分点“竹叶形状很像一个‘个’字”.因此,考生越是认为试题容易,越应该慎重.
　　特别提醒考生注意的是,说明文提炼信息准确度好把握,信息点回答不全面却是个大问题.那么,如何全面筛选信息呢?像上面介绍的例子,只要考生在阅读时注意到“因竹叶形状很像一个‘个’字”前有一个“又”字,此题就不会轻易丢掉采分点了.所以在阅读时,尤其是阅读说明文时,考生一定要注意“又、还、也、此外、而且”等词语.
　　方法五、言简意赅分条作答
　　做课外阅读,需要书写的文字较多,一些考生常怀有侥幸心理,答案写得非常详细,以便阅卷教师从中找到正确答案,结果往往适得其反.所以,考生回答问题时,应言简意赅.比如在回答“请概括文章所使用的事实论据,或请为文章补充一个事实论据”一类的问题时,考生可按照这样的思路去考虑问题：如果是正面的事实,可以概括为“某某按照论点的内容去做了,有怎样的效果”；如果是反面的事实,可以概括为“某某没按照论点的内容去做,有怎样的后果”.这样既节省笔墨,又抓住了采分点.
　　有些问题的采分点较多,如果考生把所有的内容放在一起,混成一片,不利于阅卷教师批阅.为了避免不必要的丢分,考生在回答此类问题时,应注意条理的清晰.尤其是3分或4分的题,考生应在每一条答案前标明序号,以便阅卷教师一目了然地抓住答案中的几个采分点.
　　方法六、仔细审题避免丢分
　　不论阅读的题型如何,都必须审慎对待,细心透视题干的重点和考点.须知：正确的审题是正确答题的基础和前提.在审视阅读题时,应注意两点：一要看懂题干的字面义,重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义,明确考点、命题要求和答题指向.
　　考生因不仔细审题而丢失的分数,往往多于没有掌握知识点而丢失的分数.如题干让你找错误的选项,而你找了正确的；题干让你用原文语句回答,而你用自己的话概括,这都是不注意审题所致.这类考生在答题时,往往是“想当然”,思维总停留在见过的题型上,总认为此题似曾相识,然后按照自己的意愿去答题,而很少去领悟此次考试出题者的意图.成绩发表后,才追悔莫及,为时已晚.所以,越是似曾相识的题,越要仔细审题,避免丢分.
希望能帮助你!

解题思路：（1）先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能行为，不会丧失．
（2）学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为．

（1）动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为．例如：蜜蜂采蜜，喜鹊建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失．后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为，黑猩猩堆木箱吃香蕉的行为活动是后天通过经验和“学习”逐步建立起来的行为，属于学习行为．动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同调控完成．
（2）刚出生不久的幼猩猩因为生活经验不足，学习能力差，因此不能完成这种行为．
（3）幼猩猩要完成这种行为，在平时可能看见人会使用这种办法慢慢就学会了，学习行为是动物出生后在成长的过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动．
（4）先天性行为是由动物体内的遗传物质决定的，学习行为是动物出生后在成长的过程中在遗传因素的基础上，通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动．
（5）动物通过后天的学习，大大地提高了适应复杂环境的学习能力，从而更好地生存和繁衍．学习是指动物在成长过程中，通过经验的影响，发生行为的改变或形成新行为的过程．
故答案为：
（1）学习；内分泌系统（2）不能
（3）积累生活经验和学习（4）遗传物质
（5）复杂环境

点评：
本题考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别．

考点点评： 解题的关键是知道学习行为和先天性行为的特点．

解题思路：黑猩猩堆木箱吃香蕉的行为活动属于学习行为，学习行为是动物出生后在成长的过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的，分析作答．

（1）（2）（3）黑猩猩堆木箱吃香蕉的行为活动属于学习行为，而刚出生的小黑猩猩却不会因为，在平时可能看见人会使用这种办法慢慢就学会了，学习行为是动物出生后在成长的过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，为后天性行为，而先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的．
故答案为：（1）学习行为
（2）学习
（3）先天性

点评：
本题考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别．

考点点评： 关键知道学习行为是动物出生后在成长的过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动．

5只
(200-x)×0.2 - 3x = 24
x=5

偷鸡不成蚀把米
望采纳

平时错题整理,加以巩固
初一其实并不很难,千万不要把错误积累,及时问老师
大部分题错是因为马虎的话,要注意检查

5只.200*0.2=40 40-24=16 16/3.2=5（200只鱼缸在一只不破的情况下可得40元,现在除去到手的24元,则证明有16元的鱼缸被打破了,按条件“如果打破一只,那么不但拿不到该浴缸的运费,还要赔偿三元.”则一个的成本为3.2元.故刘师傅打破了5只浴缸

希望对你有帮助
这次犯错误,自己想了很多东西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很气自己,去触犯学校的铁律,也深刻认识到自己所犯错误的严重性,对自己所犯的错误感到了羞愧.学校一开学就三令五申,一再强调校规校纪,提醒学生不要违反校规,可我却没有把学校和老师的话放在心上,没有重视老师说的话,没有重视学校颁布的重要事项,当成了耳旁风,这些都是不应该的.也是对老师的不尊重.应该把老师说的话紧记在心,把学校颁布的校规校纪紧急在心.事后,我冷静的想了很久,我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦,耽误自己的学习.而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响.由于我一个人的犯错误,有可能造成别的同学的效仿,影响班级纪律性,年级纪律性,对学校的纪律也是一种破坏,而且给对自己抱有很大期望的老师,家长也是一种伤害,也是对别的同学的父母的一种不负责任.每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优,全面发展,树立良好形象,也使我们的学校有一个良好形象.每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习,生活.包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境,但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的,而我自己这次却犯了错误,去破坏了学校的良好环境,是很不应该的,若每一个同学都这样犯错,那么是不会有良好的学习环境形成,对违反校规的学生给予惩罚也是应该的,我在家也待了半个月了,自己想了很多,也意识到自己犯了很严重错误,我知道,造成如此大的损失,我应该为自己的犯的错误付出代价,我也愿意要承担尽管是承担不起的责任,尤其是作在重点高校接受教育的人,在此错误中应负不可推卸的主要责任.我真诚地接受批评,并愿意接受学校给予的处理.对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题.我知道,老师对于我的犯校规也非常的生气.我也知道,对于学生,不触犯校规,不违反纪律,做好自己的事是一项最基本的责任,也是最基本的义务.但是我却连最基本的都没有做到.如今,犯了大错,我深深懊悔不已.我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己,批评和教育自己,自觉接受监督.我要知羞而警醒,知羞而奋进,亡羊补牢、化羞耻为动力,努力学习.我也要通过这次事件,提高我的思想认识,强化责任措施.自己还是很想好好学习的,学习对我来是最重要的,对今后的生存,就业都是很重要的,我现在才很小 ,我还有去拼搏的能力.我还想在拼一次,在去努力一次,希望老师给予我一个做好学生的一个机会,我会好好改过的,认认真真的去学习 ,那样的生活充实,这样在家也很耽误课程,学校的课程本来就很紧,学起来就很费劲,在今后的学习生活中,我一定会好好学习,各课都努力往上赶记得刚进入学校时,班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望,学习还能接受,可在纪律方面却出现了问题,在学校三令五申的铁律下,在严明校纪校规的大环境下,我犯下这么严重的错误,学校对我是应该严惩的,我不知多少次大声说,校长,老师我错了,我错了.妈妈,爸爸我错了,我错了.在这半月中,我每天还是按时就起床,想想我在学校也生活了近两年了.对学校已有很深的感情,在今后学校的我,会已新的面貌,出现在学校,不在给学校和年级还有我的班主任摸黑.无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己,我会把握这次机会.将它当成我人生的转折点,老师是希望我们成为社会的栋梁,所以我在今后学校的学习生活中更加的努力,不仅把老师教我们的知识学好,更要学好如何做人 ,犯了这样的错误,对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击,家长辛辛苦苦挣钱,让我们可以生活的比别人优越一些,好一些,让我们可以全身心的投入到学习中去.但是,我犯的错误却违背了家长的心愿,也是对家长心血的一种否定,我对此很惭愧.相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度,相信我的悔过之心,我的行为不是向老师的纪律进行挑战,是自己的一时失足,希望老师可以原谅我的错误,我也会向你保证此事不会再有第二次发生.对于这一切我还将进一步深入总结,深刻反省,恳请老师相信我能够记取教训、改正错误,把今后的事情加倍努力干好.同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我,并却对我的问题酌情处理.

语文阅读要知道文章是什么文体,然后带着问题去看文章,这样无论是理解还是找答案都会明确一些.初中补习的话,我在明师上过课,学到蛮多阅读技巧,文言文理解方法,都很有用.

en 绝对的 实验室检验上高中的表尊

这是你的潜力线,你不应该在分数上纠结了,转向提高口语才是最佳选择.分数再高,不会说有什么用?再说了你这个分数也很不错了.口语才是你的新目标

忆乡
稻谷飘香揽蛙鸣,
雀鸟轻啼马前铃.
小儿赤脚乱踏花,
飘香清酒迎客情.

好好学习,天天向上.勤能补拙,笨鸟先飞.相信自己,努力一些吧!天生我材必有用!好好干,不要怕.有了困难,努力征服它!我支持你!老师是辛勤的园丁,家长是坚强的后盾,自己就是抗战在前线的战士!加油胜利!别怕吃苦,我等你考得100分的好消息!

主要是句型 句子结构
首先你得保证你作文中的句子都是正确的
然后再正确的前提下提高自己的水平
可以背几个优秀的长句
然后根据作文的主题变换几个词就ok了
那种句子将会是你作文的亮点
高分作文就是靠亮点加分累积的

张叔对我说,我要是昧心多拿一点,最后会连一点也拿不到

最重要的就是整理本了,你所说的字词病句文言文都适用.每天早自修读背,课本下面的文言文注释也不要放过,而且隔一段时间最好把整理本再整理一遍,虽然抄写会比较辛苦,但大家都是这样的（如果想学好的话）.病句要注重病因的分类,先从主干入手最后再看细枝末节的错误,千万不要本末倒置哦!不然会觉得每句都错的.另外老师的听写也要重视（不知道你们有没有）.我个人在记忆时从来是只看对的不看错的,尤其是字词和病句,以免造成错误印象,呵呵,个人经验啦,本人对语文基础还是蛮自信的.祝你成功!

文采很重要,要会写美一点的文字,要是想速成的话看看郭敬明的散文,模仿他的遣词
比如说时间你要说是年华、岁月,贪图名利要说物欲,市民精神要说成城市内聚力,反正往高深里说,要学会把平实的语言转化成有诗意的语言
还有一点就是思想性,建议多看周国平和王小波,学会一些哲学上的术语
考试最好写议论文,一定要记得倒数第二段说反面例子,就是前几段说这个好,最后说一下这个也有不好的地方,增加思辨性
最好别尝试小说和记叙文,很少有人拿高分
开头结尾一定要写出文采!
写之前列个草稿,很简单的草稿,想好自己要写什么,不要被自己的思维带跑
写作关键还是多看书,增加思维内涵,自然就会写了
吾辈是高三党啊,都是总结出来的经验,自己不会写就多模仿,模仿多了就会了~

要把你的脑容量发挥到极致 看过的议论句要大概记下一部分
写作文时组装组装 在整理一下语言的通顺就可以了

这有很多方面.可能你没有答到那个点上,不过这也要看批卷老师是不是和你观点相同,要是你实在觉得你是对的,拟合参考答案意思一样,你可以对你的任课老师说.希望你考出好成绩,加油~

（一） 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料
所谓“读材料”,就是要阅读试卷上的文字材料,粗读全文内容,把握文章主题.了解材料的基本大意,理清材料的层次和段落.在浏览全文,了解全文的概貌之后,应记住文章的要点,重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字,不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找.
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力.有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章.内容广泛,题材各异.以题目的难易程度分析,人们常常把它们分为表层理解和深层理解.所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实, 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括,得出结论.
通常阅读试卷上的文字材料,第一遍需要速读,首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文.答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙地写答案.最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解.其次要初步理清文章的思路.一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨.平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想.它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中,往往是行之有效的一个办法.
有的学生要用"顺读法",就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案.有的学生采用"倒读法",就是先读题目（四个选项不读）后读短文, 最后寻找答案.我比较赞成"倒读法",因为这种阅读方法 是带着问题阅读, 目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读 时间.“倒 读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好,对深层理解的题目,要从短文的整体内容出发,进行概括和总结,分析所提供选项,作出准确的判断.
因此,解答这类题的中心步骤就是阅读,既要阅读短文,又要阅读题目.阅读时要注意阅读技巧,提高阅读效率.在做到以上几点的基础上,就可以对文章后面所给的问题,分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了.
（二） 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话
所谓“找原话”,就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落,要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来,然后再来重点理解与分析.当然找原话的目的是为了弄清题意,确定解决问题的阅读空间和范围.
在通读全文的基础上,将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来,再去浏览所要回答的试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间.对短文进行理解,然后分析句子结构,确定该词的词性和在句子中的成分.同时利用句子提供的信息,这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息.有些试题它要求用文中原话来回答,我们就可以用文中的原话来作答,这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题.
如果它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题.如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话,我们也可以让学生将文中的原话加以翻译,再换言之.力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义.有些试题则需要结合全文内容,挖掘句子的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案.
（三）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——看要求
所谓“看要求”,就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求,关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来,作为扣题作答的要点,也是学生回答问题的可能的得分点.要做到细读文章的内容,机智从容答题.第二遍读文章要求考生带着问题细读全文.在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：
一要认准关键词句,把握其基本意义,认清它们在句子中的具体含义,根据上下文琢磨它们的升华意义,学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息,即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容.
二要排除生词的障碍,遇到生词要通过上下文,大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断,还可以通过构词常识大胆猜测.
三是原文中有明显的准确答案,要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料,果断作答.对于一般不影响句子或全文理解的生词,可以放过去,不必务求理解.遇到重要生词时,不要着急,也不要轻易放弃,我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思.
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案,因为用这种方法难以提高阅读理解的效果,尤其是对于深层理解阅读理解的文章.首先应浏览阅读理解的全文,了解阅读理解全文的概貌.看完后,应记住阅读理解文章的要点,阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、 地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找）.同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度,有效地控制阅读理解的考试时间,先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法.碰到阅读理解的难题时,千万不要钻牛角尖,耽误太多时间.一时做不出的阅读理解的题,要果断舍弃,以免影响解别的较有把握的阅读理解题.待全部阅读理解题解完 后,如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题.
（四）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题
所谓“答问题”,就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题,回答问题力求做到以下诸点：1、不可不答；不答则无分.学生只有回答阅读材料要求所的提问题,才能得分.我们老师对学生进行语文阅读理解训练时,就必须向学生说明这一点,不可不答；不答则无分.2、不乱答；乱答也不得分.学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答,我们称之为乱答题,乱答本质上是与学生不答题一样,没有成绩.我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格,但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说,因为学生乱答也不得分.3、言之有据,持之有理.所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话,找依据,不能凭空瞎说.我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案,我们的学生不要害怕,任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样.语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中,关键是在于你有没有“言之有据”地来作答.
所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来,能说一个道道来,或谓之“自圆其说”.只要学生言之有据,持之有理,就可以酌情得分了.同时学生要注意组织规范语言答题,认真书写.答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言.语言简洁明了,能达到事半功倍的效果；重复罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好.在答题之后,如果时间允许,要重读全文内容,充满信心地进行复查.所有答案全部做完后,携带阅读理解的成果回归原文,检查答题有无疏漏,研究其内在联系和逻辑关系,对照各题目推测判断,确保无误.
总之,笔者在语文阅读理解教学中发现,许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领,往往失分较多,且大多失分非常可惜,甚至于是无谓的失分.针对这一现象,笔者于是选题确立为《语文阅读理解题答题技巧初探》.笔者主张,教育科研的选题应该来源于课堂教学的实践之中；同样教育科研的成果也应该服务于课堂教学的实践.
°
笔者认为,我们在语文阅读理解训练中,我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律,交给学生正确的解题方法和技巧,才能让学生学得轻松和放松,才能真正做到事半而功倍,收到语文阅读教学的良好效
果

我的经验是快速浏览抓重点

Liu xiang denied the absurdity "Asian can not get the gold metal" he won the highest hornor for China

数学要多做题啊，记住一个题就是一种题型，做会一到就会了一类，其实数学很好学的，上课听好，下来多练练。

多读,古文观止是本好书
读的时候要做笔记
很多词都是有固定翻译的,要记住
翻译要一字一词的翻译不通顺没关系,每个词尽量翻译出来,某些虚词（如语气词）除外
文言句式要记住,很多难点都是倒装
一些古人的语言习惯,官职名称要了解
总之多看不单考试好
知识也能得到拓展

对于英语语法,其实它与语文的语法差不多,多拿它语文的语法作比较.只要记住,它们的主要区别就是语序不同.修饰语（定语、状语等）是滞后的.
至于如何突破他,就是做历年高考的完型填空,关键的一步是改错.弄懂此题考察的语法点是什么,是考察倒装、虚拟语气、定语从句、名词性从句、非谓语结构,对应的相应关联词选择的原因,再就是时态、语态的判断了.不懂就去看语法书（不要买太厚的）,先自己去想,实在想不通,再去问老师,切不可不经过自己的思索就去问老师.最好,准备一个改错本,把自己不懂得完型填空题记下,并注明对此提的分析,隔一段时间就看看.希望我所说的,

那是乱写,没有这样的字.

每次多做练习 做完一定要对答案 对答案不要光看最后结果 要一步一步看 有哪些答案上有 但你没写的 多考虑考虑他们什么意思 你有没有想到 不懂的话去问老师 .每次写题目之前一定要先整理下思路,先写什么后写什么,一步步来,这样多做练习就行了 话说我高三 老师教的

1.We should listen to the music when we get tired,it's a good way to relax.
我们应在疲惫的时候听听音乐,这是个放松的好方法.
2.If we are too stressed out and don't know what to do,why not ask teacher or parents for help?
如果我们太压抑,又不知道该怎么做时,为什么不向老师或家长寻求帮助呢?
3.Do exercise can heip us stay away from the pressure, we can get more fresh air when we are outdoors.
做运动可以让我们远离压力,我们可以在户外呼吸到更多的新鲜空气.
这些差不多就够了吧……一个字一个字打出来的希望采纳,少年加油,初三狗默默看着你；w；

其实高中没什么内容,主要还是初中.一般来说,初中基础好的学生,高中成绩不会差到哪里去的.高中主要是扩展单词量,学会从句的用法,和虚拟语气.
高中拿高分并不在语法上,而是完形和阅读.听力,单选,改错,补全对话,大家的差距不是很大（前提是别基础差来没底）,完形起码15个,阅读也是.这个需要大量的词汇,还有理解力和做题的速度.
词汇有重点的,可以将卷子上经常出现的词勾下来,背熟.然后理解力的话,就看个人和运气,当然也有一定技巧可以提高点运气,至于速度,就要练!5篇阅读40分钟就要做完.
对于作文,尽量少错点,就算没有从句也可以得相对较高的分数,按35分来说一篇错少的普通作文能打25分左右,能用点好的句子和句型就能提高分数,大约30分左右.
以上全部是我的经验.

这个主要就是基础不牢固.
首先你该总结近几年的大题,用剪切或是抄题的形式,进行认真的理解记忆.
第二,你必须认真的过课本.因为选择题就是课本的细节.
最后,心态的问题,生物不难,但是必须要大量的记忆来应付考试,切不可眼高手低.
当然 也欢迎您前来至善咨询.

My balloon was blown away,so I can not get it.

【近在咫尺】
近在咫尺( jìn zài zhǐ chǐ )
距离非常近,通常与得不到连用,有点触手可及但又得不到的意思.咫：古代长度单位,周制八寸.形容距离很近.
【出处】 宋·苏轼《杭州谢上表》：“凛然威光,近在咫尺.”
【示例】 那马明明～,却误为丧失不见,就如“心不在焉,视而不见”之意.（清·李汝珍《镜花缘》第十七回）
【反义词】天涯比邻咫尺天涯千里迢迢关山迢递天涯地角天涯海角咫尺天涯|千里迢迢|关山迢递|天涯地角|天涯海角
【语法】 补充式；作谓语、宾语、定语；指两者间的距离很近[1].
【词目】唾手可得
【拼音】tuò shǒu kě dé
【解释】唾手：手上吐唾沫,动手就可以取得.比喻很容易就得到了.
【英文】get [win] it with hands down -- with extreme ease； accomplish with extreme ease；acquire a thing easily； can get it without the least difficulty；extremely easy to obtain；get ...without lifting a finger; Success would be easy and sure.；within easy reach
【出处】《后汉书·公孙瓒传》李贤注引《九州春秋》曰：“始天下兵起,我谓唾掌而决.”《新唐书·褚遂良传》：“但遣一二慎将,付锐兵十万,翔会云輣,唾手可取.”
【示例】
1、科学上没有唾手可得的事；都需要经过艰苦的努力.
2、四个现代化决非唾手可得；只有付出艰苦的劳动才能使它实现.
【用法】偏正式；作谓语；含褒义
【近义词】易如反掌、轻而易举
【反义词】大海捞针、难于登天

1:Could you please make the balance payment to us after the cargos have reached the terminal port?
2:Because the freight is on your account under FOB term,thus we cannot obtain the Bill f Lading to make payment claim against the presentation of B/L copy
3:We will send you the photos of the cargos after they have reached the terminal port.
4:What is the destination port for this batch of shipment.

断句一般要靠语感.翻译要注重句中的重点字,尽量做到直译,就是将句中的每一个字翻出来,如果不行也要保证句子通畅,加点字注重课内到课外地迁移.选择题则应在保证文章完全看懂后再答题.

我是大二的 我觉得高中的阅读题都很条条框框化 基本套路 每个阅读都差不多 如果要提高分数 就让他多研究阅读题的答案吧 没办法 这是高考需要 做个应试人才吧 一般的孩子 过了这关才能考个好大学

我也是学NCE2的,在nepcs初二初三拿的都是全国一等奖
我想说你背啊写啊肯定有用,但你每天背一篇太不现实了.
英语这个急不来的,而且也不是说学新概念就一定很好.而且你不是急于求成啊?还有这个计划是要靠自己的,而不是别人帮你的.
如果你真的喜欢英语,想通过竞赛获得肯定,那你就问问你英语老师的看法,让她针对你的情况给你提提意见.
我以前就是每一个星期背一篇,背了两年,英语有了很大提高.我也不会刻意写单词,就是老师给我听写,我就写一下咯.这样就很轻松啊.
我看到你出生在98年,我大你4岁,那你应该读初一吧.初一是个好时机,别荒废,慢慢来.要多听老师的话.像我的老师就会告诉我我在什么时候应该做什么事的.
要是你想联系我,我高一,很少上网,你可以给我回复说你想要我联系方式,我就发私信给你.什么奖的,现在高中看来都是浮云,我不想让人查到我拿过奖,低调.