南开中学的教学楼大门处都竖立安放有大的平面镜．一天，小玲在走进教学楼时，看到自己在平面镜中的像越来越大．她想：镜子里像的

魏蒙古包2022-10-04 11:39:541条回答

南开中学的教学楼大门处都竖立安放有大的平面镜．一天，小玲在走进教学楼时，看到自己在平面镜中的像越来越大．她想：镜子里像的大小和人到镜子的距离有关吗？根据她看到的情况．她猜想：可能人到镜子的距离越小，镜子里的像越大．
小玲把想法跟同桌小莉说了，小莉说：“不对，我预习过光的一些知识，平面镜成的像和物体本身是等大的．”小玲觉得自己看到的情况不是这样．两人决定做实验验证．她们利用一块玻璃板代替平面镜．用了两支完全相同的蜡烛，一张白纸．小莉说：“我们把一支蜡烛点燃，它能通过玻璃成像．再把另一支未点燃的蜡烛放到玻璃板后边，去与像比较大小，就能知道像的大小和物体大小之间的关系了．”

（1）于是小玲把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前，从前边观察到玻璃板后的蜡烛的像，如图1所示．把另一支未点燃的蜡烛放到与点燃的蜡烛的像重合的位置，这时小玲看到后边未点燃的蜡烛看起来象点燃了一样．她改变了蜡烛的位置重复上述步骤又观察了一次．根据实验现象她小结道：平面镜成像的大小和物体大小______．
（2）小莉说：“这个实验还能帮助我们了解平面镜成像的其它特点．”她在白纸上记下镜子的位置和两支蜡烛的位置．图2是做完实验后白纸上留下的记录，其中MN是实验时画出的玻璃板的位置，A、B是两次实验中点燃的蜡烛所在的位置，A′、B′分别是找到的蜡烛的像的位置．小莉测量后说：“从图上可以看出，平面镜所成的像到镜面的距离和物体到镜面的距离______．
小玲认为实验操作基本上是比较准确的，由此得出的结论应该可信．小莉的说法是正确的．但她从教学楼里的大镜子里看到的情况应该作何解释呢？小莉认真思考了下，认为：这是眼睛“近大远小”的视觉规律造成的．如果不是观察镜中的像，而是直接看远处的人，也会觉得远处的人比在近处看起来要小一些．因此平面镜成像的大小与距离远近无关，只由物体本身的大小决定．
（3）小玲再一次仔细观察了蜡烛通过玻璃板所成的像，她发现在玻璃板的同一侧，同一个蜡烛有两个像，也就是平时俗称的“双影”，请结合光学知识，帮助她们分析原因．
（4）小玲和小莉涉及到了哪些科学探究的环节？（请至少回答两个）

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tjnkgg 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%: 解题思路：（1）实验中，用两只完全相同的蜡烛是为了研究物体与像的大小关系，最终证明明，物像大小是相等的；
（2）平面镜所成的像的距离与物体到平面镜的距离始终相同、大小也相同．我们看到像的大小不同，是由于视角的不同；
（3）玻璃板的两个面都会反射成像，所以实验时会发现两个“像”；
（4）科学探究的环节包括：提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析论证、评估、交流与合作等．对照实验的过程可做出判断．
（1）根据小玲的操作过程“把另一支未点燃的蜡烛放到与点燃的蜡烛的像重合的位置，这时看到后边未点燃的蜡烛看起来象点燃了一样”，据此可得出，平面镜成像的大小和物体大小相等；（2）从图2上可以看出，平面镜所成...

点评：
本题考点：平面镜成像的特点、原理、现象及其实验方案．

考点点评：本题考查了探究平面镜成像规律的实验，是一个较为完整的探究实验过程，环节齐全，过程严密，而且是两个同学自己设计和完成的，我们也应重点关注实验的环节与流程，值得我们学习．; 1年前

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2+√2

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1、设原拆的面积是X,原建的面积是Y ,依题意得：
X+Y=7200
（1+10%）X+80%Y=7200
解得：X=4800
Y=2400
2、原计划所需资金为：2400×700+4800×80=2064000(元）
实际所需资金为：2400×80%×700+4800×(100%+10%)×80=1766400（元）
节约资金为：2064000-1766400=297600（元）
绿化面积为：2976000÷200=1488（㎡）
答：绿化面积1488㎡.

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2012年南开中学初三数学5月份月考题第16题如何解答 仪馨1年前4: wuliaozhongqiu 共回答了16个问题 | 采纳率100%

设甲开始的速度为V甲,乙的速度为V乙,甲提速后的速度为V甲提,所用时间为x分钟,则可列式为 3V甲提－3V乙=15V乙－15V甲,5V甲提－5V乙=xV乙－xV甲.列式最重要的是找到等量关系,这道题是追击问题,须明白多跑的都是一圈.解题技巧是列式后提出相同因式,最后两个式子上下相除,答案为25分钟.

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我想在上初二想考南开中学要做怎样的努力才能考上啊 bapemania1年前1: 时光机器7 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%

我觉得你要是有时间上网发帖问别人?那么你可以完全把这些时间放在学习上?当然不能够死学,还要掌握技巧!你现在要做的就是上课好好听讲,把学过的东西进行复习,做到完全掌握,再此基础上多看一些辅助类的书籍!做到全面的拓展,一道题有多种解法可以尝试,但前提必须掌握一种；再次多做练习,多背语文,英语相关的东西做到熟练.多一点学习时间,少一点玩!你会有意向不到的收获!努力吧!未来是你们的!心态一定要平和!

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解题思路：（1）据题意A装置的作用是吸收空气中的二氧化碳气体；
（2）C处玻璃管发生的反应是碳酸钙在高温条件下分解；
（3）A装置吸收了空气中的二氧化碳气体，故B装置中二氧化碳；
（4）先求出生成二氧化碳气体的质量，据二氧化碳的质量求石灰石样品中碳酸钙的质量即可；
（5）最终试验结果的偏大还是偏小要看装置D中质量的改变情况．
（1）A装置中盛放氢氧化钠溶液是为了吸收外界空气中的二氧化碳，以免影响实验结果；
（2）高温煅烧石灰石生成氧化钙和二氧化碳；
（3）因二氧化碳已被A装置中的氢氧化钠溶液吸收故无明显现象；
（4）根据反应前后D装置的质量变化可以求出生成的二氧化碳的质量，从而可以求出石灰石样品中碳酸钙的质量分数；
（5）删掉A、E装置都会导致D装置吸收空气中的二氧化碳导致结果偏大，删除B装置不能确定空气中的二氧化碳是否全部被吸收，步骤4中未先通空气几分钟不能把装置中空气中的二氧化碳排净．高温加热时间短会导致石灰石不能全部分解，步骤6中未鼓入空气几分钟不能让产生的二氧化碳全部被吸收，D中的药品换成氢氧化钙溶液将不能全部吸收产生的二氧化碳．
故答案为：（1）NaOH；
（2）CaCO₃

高温
.
CaO+CO₂↑；
（3）澄清的石灰水无变化；
（4）75%；
（5）⑥⑤⑦；①②③．

点评：
本题考点：实验探究物质的组成成分以及含量；气体的净化（除杂）；盐的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评：解答这类题目时，首先，赏析问题情景，找到实验探究的反应原理，弄清个装置的作用；再根据实验的反应原理，分析推断出该物质的组成成分，然后得出所要探究的物质中该成分的组成

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南开中学高一某班学生参加数学、物理竞赛（可以同时参加），不参加竞赛的人占全班人数的[1/3]，只参加数学一门的人数占全班 南开中学高一某班学生参加数学、物理竞赛（可以同时参加），不参加竞赛的人占全班人数的[1/3]，只参加数学一门的人数占全班人数的[2/5]，参加物理的人数比参加数学的人数少11人，两门竞赛都参加的有5人，则该班有______人． yonzone1年前1: sanmao6683 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%

解题思路：设南开中学高一某班有x名学生，根据参加这两个小组的人数与不参加这两个小组的人数之和等于x列方程，特别注意不能重复加同时参加这两个小组的人数．
设南开中学高一某班的人数为x，
则这两个小组都不参加的人数为 [1/3]x，
只参加数学一门的人数[2/5]x，参加物理的人数为：[2/5]x+5-11人，
得：[1/3]x+[2/5]x+（[2/5]x+5-11）=x
解得：x=45
故答案为：45．

点评：
本题考点： Venn图表达集合的关系及运算．

考点点评：本小题主要考查Venn图表达集合的关系及运算、方程式的解法等基础知识，考查运算求解能力与转化思想，解答本题的关键是列出正确的方程，属于基础题．

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南开中学的教学楼大门处都竖立安放有大的平面镜．一天，小玲在走进教学楼时，看到自己在平面镜中的像越来越大．她想：镜子里像的

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