张英是全班最高的同学用英语怎么说

如果张英走5公里,李红就走了6公里,李红用了4分钟,张英就用5分钟,可得李红速度为6/4,张英为1,所以速度比为6:4即3:2

【考场佳作1】
正确地争 可敬地让
人生在世，竞争常在，压力常存，利害冲突也就在所难免，于是我们经常要面对这样一个问题：是争还是让？争，可以是争先、争光、争气、争先恐后、争强好胜；让，可以是退让，谦让、辞让、推让，礼让。关键要看争什么，让什么。正确地争，能给人以朝气、激情和力量。可敬的让，能给人以温暖、感化和醒悟。
　凡人之性，不能无争；凡有血气，皆有争心。在中国传统道德中，仁义礼智信、温良恭俭让，有“让”的位置，无“争”的份额。这似乎是一种欠缺。在今天这样竞争激烈的时代，应该大力提倡争先的精神。学习力争上游，工作力争先进，总之，力争为他人、为社会多作奉献。这种争，是积极的争，进取的争、高尚的争。惟其如此，个人才会进步，社会才会发展。如果事情来了，你让我，我推你，谁也不一马当先，勇往直前，谁都满足现状，甘于平庸，又怎么让“今年花胜去年红”呢？
当然，我们不能凡事必争。争，也有正确和错误之分。争名于朝，争利于市，弄得自己心烦意乱，弄得大家脸红脖子粗，这种争就不可取了。
所以很多时候我们应该选择让。泰山不让土壤，河海不择细流，是一种让；秀林新叶催陈叶，流水前波让后波，推贤让能，是一种让；把方便让给别人，把困难留给自己，是一种让；利益面前，荣誉面前，先人后己，是一种让；纷争面前，矛盾面前，多一分宽容，少一点冲动，这也是让……这些让，让出的是新境界，新天地，有道是“分争者不胜其祸，辞让者不失其福”。“孔融让梨”喻为美谈，张英的“让他三尺又何妨”流传至今，张闻天的三次让贤传为佳话……让出了高风亮节，宽广胸怀。在这些方面，我们让人三分又何妨呢？当然，也不是什么事都能让的。使“小人”得寸进尺的让，助纣为虐的让，放弃原则和正义的让，就让得不应该了。
是争是让反映出人们不同的世界观。只有加强了思想品德修养，挖掉了头脑深处的小“我”，才会作出有利于国家、有利于民族、有利于集体和他人的争与让来。
【批阅意见】
这是一篇观点鲜明、论证深刻、语言精美的好文章。
一、观点鲜明。作者紧扣话题，从争与让两方面论证，提出“正确地争，可敬地让”的观点，并逐层深入地展开论述，观点鲜明，论述充分。
二、论证深刻。作者对争与让并没有作简单地肯定和否定，一开篇就深入挖掘争与让的内涵，并提出观点；在论证的过程中，作者先是“花开两朵，各表一枝”，先论述争要争什么，再论述让又让什么，更可贵的是，作者就争和让又能一分为二地看问题，在论述完争或让后都能从另一角度阐述什么不能争，什么又不能让，论证周密而深刻；最后将争与让两相结合，辩证作结，文意升华，收束有力。
三、语言精美。文章语言精美，表达娴熟，句式灵活多样。短句穿插长句，整句中嵌入散句，使语言富有诗意灵动的色彩。同时又恰当运用了排比、对偶、引用等多种修辞方法，特别是排比的运用，使文章说理充分，感情充沛，气势畅达。
【考场佳作2】
也谈“让他三分又何妨”
常听人说，是你的，争什么；不是你的，争有何用？这句话道出了当代许多人的心声：凡事不必争，唯让为上。正因为如此，“千里家书只为墙，让他三分又何妨。”的话语所流露出的大度胸怀，为许多大度之人所赞赏。
诚然，邻里之间朝夕相处，鸡毛蒜皮样的争执司空见惯，一墙那样的纠纷有时也在所难免，但毕竟是邻居，相互谦让一点，彼此包容一下，确实不应太过计较，不必争个你死我活，多想想自己的不是，抛开争，选择让才是明智之举，一笑泯恩仇，让他三分又何妨？
但，在我看来，让是有前提的，让是以相互尊重相互谅解为基础的。如果让得个忍辱求全，让得个别人骑在头上拉屎，让得个毫无尊严与人格，像行尸走肉般生活，那就太不应该了。
使“小人”得寸进尺的让是不可取的。人生在世，难免遇到小人。在小人面前扮君子，不但不会令这些目光狭隘嫉妒贤能的小人领情，承认这是君子风度，还会使自己被人贻笑为傻气，更会助长其得寸进尺的气焰。到头来，你让也不是，不让也不是，进退维谷。所以你要适时地让他明白，你不是什么任人宰割的羔羊。正如《菜根谭》中言：“待小人不难于严而难于不严。
助纣为虐的让是可耻可恨的。球场上，收受贿赂的裁判大吹黑哨，纵容违规者的做法，让球痞增多，球星减少，这不可耻吗？工商部门对造假售劣者不严打实抓，变“打假”为“假打”，让造假售劣者逍遥法外，坑害老百姓，这不可恨吗？人民警察贪人钱财，不秉公办事，为犯罪分子让出一条阳关道，大开绿灯，助纣为虐，造成社会混乱，民不聊生，还有什么比这更可恨的事？助纣为虐的让，只会给无耻之徒大开方便之门，让正义之士蒙羞，让老百姓权益受损，这种让，是可耻可恨的，是万万使不得的。
放弃原则和正义的让更是不应该的。人人心中有一根做人的底线，个个心中都装有一颗良心，放弃原则，不顾正义的退让之举是要遭到世人唾弃的。就拿中国和日本的恩怨来说吧。几十年前，日本侵我国土，掠我财富，杀我民众，对中国人民犯下的罪行罄竹难书，时至今日，参拜靖国神社、染指钓鱼岛、篡改教科书等等方面扼我们的脖颈，你能让日本就这样横行霸道下去吗？谁说这是一个“让”字能了结的？中国唯有据理力争，给日本以颜色，才能赢得我们的尊严和地位。
让，很多时候并不是解决问题的好办法，相反，我们应该争。为进步而争，为荣誉而争，为大我而争，为公理正义而争，争老百姓的安居乐业，争社会的和谐安定，才是我们应该做的。
【批阅意见】
作者独具慧眼，舍弃了常规的写作角度，抓住不能“让”的种种举例说理，透过世相，深入底蕴，从而有了新奇的立意：无原则的让并不可取，争才是解决问题之道。做到了人无我有，人有我新，收到了出奇制胜的艺术效果。另，作者满腔热情地表明了对假恶丑的鄙夷，对真善美的追求，字里行间透出强烈的正义感和真挚的爱国情，如：“助纣为虐的让，只会给无耻之徒大开方便之门，让正义之士蒙羞，让老百姓权益受损，这种让，是可耻可恨的，是万万让不得的。”“这绝不是一个‘让’字能了结的，中国唯有据理力争，给日本以颜色，才能赢得我们的尊严和地位。”等等。读罢此文，我们不能不为作者的正义和良知叫好。
【考场佳作3】
生命之让
很多人都看过《泰坦尼克号》这部大片，多数人都为里面那一段动人凄美的爱情故事所感动。我不知道那个凄美的爱情故事是真是假，但真正的泰坦尼克号沉没时，却真真切切地发生了一件鲜为人知的感人之事。
豪华巨轮泰坦尼克号在它的

Dear MikeI am so glad to receive your letter,I have already known your troubles .I have some suggestions to give you some help as following.First ,you can do some exercises to relax yourself and keep ...

A

（1）密度；深度
（2）深度；不同液体
（3）A
（4）
①同种液体内部，压强与深度成正比
②同种液体的同一深度处，各个方向的压强都相等

A

解题思路：因为液体压强的影响因素有两个：液体密度和，所以在探究液体压强大小与其中一个因素的关系时要采用控制变量法，控制另外一个因素不变．

（1）要验证张英的猜想，即液体压强和深度的关系，就要采用控制变量法控制液体的密度一定而深度不同．
故答案为：密度；深度．
（2）要验证李莉的猜想，即液体压强和液体密度的关系，就要保证液体的深度一定而液体密度不同．
故答案为：深度；密度不同的液体．
（3）探究与其中一个因素的关系时保证其他的因素一定，这种方法叫控制变量法．
故选A．

点评：
本题考点： 探究液体压强的特点实验．

考点点评： 此题考查的是使用控制变量法探究液体压强特点的过程，是一道实验探究题，考查了实验探究中的：猜想、设计实验两个环节．

A

A

Zhangying is the tallest all of the class.

A

解题思路：因为液体压强的猜想因素有两个，所以在探究与其中一个因素的关系时要采用控制变量法，控制另外一个因素一定．
在表述结论时，也需要注意说明另一个因素是不变的．

（1）要验证张英的猜想，即液体压强和深度的关系，就要采用控制变量法控制液体的密度一定而深度不同．（2）要验证李莉的猜想，即液体压强和液体密度的关系，就要保证液体的深度一定而液体密度不同．（3）探究与其中...

点评：
本题考点： 探究液体压强的特点实验；控制变量法与探究性实验方案．

考点点评： 此题考查的是使用控制变量法探究液体压强特点的过程，是一道实验探究题，考查了实验探究中的：猜想、分析得出结论．

C

Dear Zhang Ying
Welcome to Beijing for your holiday.If you like,you can live with me or live in the four-star Hotel near my house.There are lots of places of interest in Beijing.I can show you around The Summer Palace,The forbiden City and the Temple of Heaven.If you have lots of time,we can visit the Great Wall.It's the best time to go there because when autumn comes,we can see the beautiful red and yellow leaves.You'd better take the umbrella and camera with you because it sometimes rains and you'd better take lots of photos when you travel so that you will have a good memory.
Yours
亲爱的张英
欢迎来北京度假.如果你喜欢的话可以和我住一起,或者住在我家附近的四星级宾馆.北京有许多名胜.我可以带你参观颐和园,故宫和天坛.如果你时间充足的话我们还可以参观长城.这个季节是去长城的好时节,因为秋天树叶变红变黄,很美.你最好带雨伞和相机,因为有时下雨.当你旅游时你最好拍照留念.
不知合你的口味不?

“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？”的典故源于张英. 据《桐城县志》记载，康熙时期文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴家在宅基地问题上发生了争执，家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。而张英回馈给老家人的是一首诗“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人见书，主动在争执线上退让了三尺，下垒建墙，而邻居吴氏也深受感动，退地三尺，建宅置院，六尺之巷因此而成。...

设3天后还要x天看完
102-16*3=（16+2）x
x=3
所以一共需要3+3=6天

解题思路：先用每天吃的次数乘每次吃的数量计算出每天吃的数量，再用总数量除以每天吃的数量就是吃的天数．

42÷（3×2），
=42÷6，
=7（天）．
答：这瓶药够吃7天．

点评：
本题考点： 整数、小数复合应用题．

考点点评： 此题属于比较简单的整数应用题，先求出一天吃几片，再用除法解答．

我不赞成张英的观点。我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目顺从，而是在平等基础上对父母的辛勤劳动和养育之恩的报答，如果父母做出不道德的事，我们要勇于批评和制止，这是为父母好，也是孝的表现；如果父母触犯法律，做儿女的要按法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。

Dear Mr. Li,
I am really sorry to tell you that I cannot attend the classes tomorrow because my mother had a bad cold. May i ask for leave of one day?I want to look after her.
Thank you for your consideration.
Yours faithfully,
Zhang Ying
求采纳,谢谢

答案：
180/（除以）12=15（米/秒）
设货车每秒行驶x米,由题意得：
（15+x）* 6 = 168
解这个方程得：x=13
答：货车每秒行驶13米.
这个就是答案,给我分!
/ 是除以的意思

B

本题考查宽容的理解。宽容待人能赢得友谊，增进团结，使人相互信任亲近；宽容友善是人际关系的润滑剂，你在宽容别人的同时也会赢得别人的尊敬。题干中张英的诗正体现了宽容。

1.1-0.05+0.25=1.3

1.Zhang Ying is the tallest student in the whole class.
2.Of all the hats,I love this one best.
3.This knife is the sharpest one I have ever seen.
4.The weather today is warmer than that yesterday.
5.I think that blue dress is more beautiful.
..

我记得是张廷玉

168/2=84千米/时
10：00-2：00=8：00
因为还要中途停10分钟
8：00-0：10=7：50
最晚应在7：50乘车.

设张英装了x袋,李妮装了y袋,剩下z个话梅,
则由题意知15x+9y+z=1000 （1）
y+1=x (2)
z

解题思路：液体压强的影响因素有两个：液体密度和深度；
在探究液体压强大小与其中一个因素的关系时要采用控制变量法，控制另外一个因素不变．

（1）要验证张英的猜想，即液体压强和深度的关系，就要采用控制变量法控制液体的密度一定而深度不同．
（2）要验证李莉的猜想，即液体压强和液体密度的关系，就要保证液体的深度一定而液体密度不同．
故答案为：（1）密度；深度；
（2）深度；密度不同的液体．

点评：
本题考点： 探究液体压强的特点实验．

考点点评： 此题考查的是使用控制变量法探究液体压强特点的过程，是一道实验探究题，考查了实验探究中的：猜想、设计实验两个环节．

15x+15+9x=1000 （x是李妮的袋数） 最后x=41余1 所以 最后剩下话梅有一个,张英装了42袋,李妮装了41袋!

解题思路：两人一次共装15+9=24个，1000÷24可以求出李妮装了多少袋，根据所得的余数，可以求出还剩多少个．

1000÷（15+9）
=1000÷24
=41（袋）…16（个）
16-15=1（个）41+1=42（袋）
答：剩下的话梅是1个，张英装了42袋．

点评：
本题考点： 公因数和公倍数应用题．

考点点评： 本题须根据题意列出除法算式，再依次进行解答．

张英42袋,李妮41袋,剩1个.

解题思路：两人一次共装15+9=24个，1000÷24可以求出李妮装了多少袋，根据所得的余数，可以求出还剩多少个．

1000÷（15+9）
=1000÷24
=41（袋）…16（个）
16-15=1（个）41+1=42（袋）
答：剩下的话梅是1个，张英装了42袋．

点评：
本题考点： 公因数和公倍数应用题．

考点点评： 本题须根据题意列出除法算式，再依次进行解答．

设张英装了x袋,李妮装了y袋,剩下z个话梅,
则由题意知15x 9y z=1000 （1）
y 1=x (2)
z

7天

四天

A