1.职业高中某班人数在30～40人之间,并且男和女人数的比是7:5,这班有男、女生各多少人?（要有算式）

在一个国家中个人是主体.对于个人来说什么最重要呢?我想首先应该是具备文明素质,只有当每一个人都具备了文明素质,那么这个国家的整体素质才能提高. 不久前,曾看到这样一则报道,说的是新加坡,新加坡是一个通用英语的国家,这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写.但其中的一些文明礼貌的标语,如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写.为什么呢?人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客.”为此,到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻.” 不知大家是否记得,中央电视台曾经报道,国庆节后的天安门广场,随处可见口香糖残迹,40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣,有的地方不到一平方米的地面上,竟有9块口香糖污迹,密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差. 以上的两个事例表明,文明其实是由细节构成的,反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离.在我们身边,在一部分同学身上,还存在着一些不文明的行为.例如,在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑,教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见,甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫,扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹,走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话,随意攀爬树枝,甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物.我们很多同学把文化知识的学习放在首位,而常常忽略了社会公德的培养,文明习惯的养成,而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质.事实上,良好的行为习惯,是保证我们顺利学习的前提,也是树立健康人格的基础.在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律,不讲卫生,扰乱班级的学习环境.相反,如果我们养成了文明的行为习惯,学习环境就一定是良好的、有序的.我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯,才能构建出优良的学习环境,创设出优良的学习气氛.现在,我们正处于人生中最关键的成长时期,我们在这个时期的所作所为,将潜移默化的影响到我们自身的心理素质,而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质,同时也完善了自身的道德品质,如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养,那我们即使拥有了丰富的科学文化知识,于人于己于社会又有何用呢?所以,我们首先应该做一个堂堂正正的人,一个懂文明、有礼貌的谦谦君子,然后才是成才,不能做一部单纯掌握知识技能的机器,而要成为一个身心和谐发展的人.文明就是我们素质的前沿,拥有文明,那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富. 记得一位名人曾说：德行的实现是由行为构成的,而不是由文字.无数事例表明,走向事业辉煌、开创成功人生的关键是高尚的情操.代表民族未来的我们,需要学习和继承的东西有很多很多,然而最基本的问题是：我们究竟要以什么样的精神风貌,什么样的思想品质和什么样的道德水准去接过人类文明的接力棒. 南开大学校长在镜子上写了一句箴言：“面必争,发必理,衣必整,钮必结,头容正,肩容平,胸容宽,背容直,气象勿傲勿怠,颜色宜和宜静宜装.” 作为一个中学生,我们必须明白自己的仪表起码必须符合学校的气氛和学生的身份,保持大方、得体的仪表,是对老师同学的一种尊重. 要养成良好的文明习惯,做文明中学生.那么请我们每一个人管住我们的口,不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手,不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚,不践踏草坪.我相信,经过我们全体师生共同努力,一定会营造出一个文明美好的校园.试想假如全国每一个校园都共同创建文明校园,那么我们民族的整体素质将大大提高,国家的综合实力将会大大加强,祖国的未来一定是繁荣昌盛、灿烂辉煌! 文明礼仪是我们学习、生活的根基,是我们健康成长的臂膀.没有了文明,就没有了基本的道德底线.千学万学学做真人,说的就是学习应先学做人, 学做文明人,学做社会人, 清洁环境,文明校园,从我做起,从每一件小事做起,让文明礼仪之花在校园处处盛开.

三角学边长为a、b、c的直角三角形,其中一个夹角为θ.它的六个三角函数分别为：正弦（sine）、余弦 （cosine）、正切（tangent）、余割（cosecant）、正割（secant）和余切（cotangent）.sinθ＝b/c　　cosθ＝a/c　...

对,必须学语、数、英,但和普通高中不同.
我是教职业高中的,与普通高中的不同是,语、数、英要比普通高中简单好多,高考时间和普通高中一样,但试卷内容不同,职业高中是本省考试院出题,除了考语、数、英外,还考专业课,专业课学起来也不难,学生都是零起点.比如中考能考三四百分,上职业高中就很有可能考个本科,但如果这样的分上普通高中有时恐怕连大专也难以考上.实际情况确实这样.

一个一个的问,或许会有人回答哦(´-ω-`)

建议你去百度文库上去查

职业高中相对低等高中,

一、配方法
适用类型：二次函数及能通过换元法等转化为二次函数的题型.
【例1】 求函数 的值域.
为便于计算不妨: 配方得: ,
利用二次函数的相关知识得 ,从而得出: .
【例2】已知函数y＝(ex－a)2＋(e－x－a)2(a∈R,a≠0),求函数y的最小值.
解析：y＝(ex－a)2＋(e－x－a)2＝(ex＋e－x)2－2a(ex＋e－x)＋2a2－2.
令t＝ex＋e－x,f(t)＝t2－2at＋2a2－2.
∵t≥2,∴f(t)＝t2－2at＋2a2－2＝(t－a)2＋a2－2的定义域为[2,＋∞)．
∵抛物线y＝f(t)的对称轴为t＝a,
∴当a≤2且a≠0时,ymin＝f(2)＝2(a－1)2；
当a＞2时,ymin＝f(a)＝a2－2.
练习 ○1 求y = sin2x - 6sinx + 2值域.
○2 当1≤x≤1000时,求 y＝(lgx)2－2lgx＋3值域.
















































二、换元法
【例3】 求函数 的值域.
适用类型:无理函数、三角函数（用三角代换）.
解析：由于题中含有 不便于计算,但如果令： 注意 从而得： 变形得 即：
【例4】 设a,b∈R,a2＋2b2＝6,则a＋b的最小值是______．
∵a,b∈R,a2＋2b2＝6,
∴令a＝6cosα,2b＝6sinα,α∈R.
∴a＋b＝6cosα＋3sinα＝3sin(α＋φ)．
∴a＋b的最小值是－3；故填－3.
练习 ○3 已知 是圆 上的点,试求 的值域.























三、反函数法（变量分类法）
【例5】求函数 的值域.
原式中x∈R,将原式化为 由○1解出x,得 ；（也可由 直接得到 ）
因此函数值域是（－1,1）
四、不等式法
利用不等式法求解函数最值,主要是指运用均值不等式及其变形公式来解决函数最值问题的一种方法．常常使用的基本不等式有以下几种：
a2＋b2≥2ab(a,b为实数)；a＋b2≥ab(a≥0,b≥0)；ab≤a＋b22≤a2＋b22(a,b为实数)．
















【例6】设x,y,z为正实数,x－2y＋3z＝0,则 的最小值为________．
解析：因为x－2y＋3z＝0,所以y＝x＋3z2,因此y2xz＝x2＋9z2＋6xz4xz.
又x,z为正实数,所以由基本不等式,得y2xz≥6xz＋6xz4xz＝3,当且仅当x＝3z时取“＝”．
故y2xz的最小值为3
五、数形结合法
【例7】适用类型:函数本身可和其几何意义相联系的函数类型.

六、判别式法
把函数转化为x的二次方程F(x,y)＝0,通过方程有实根,判别式Δ≥0,从而求得函数的最值．判别式法多用于求形如y＝ax2＋bx＋cdx2＋ex＋f(a,d不同时为0)的分式函数的最值．
【例9】求函数y＝x2－3x＋4x2＋3x＋4的最大值和最小值．
解析：∵x2＋3x＋4＝0的判别式Δ1＝32－4×1×4＝－7＜0,
∴x2＋3x＋4＞0对一切x∈R均成立．∴函数的定义域为R.
∴函数表达式可化为(y－1)x2＋(3y＋3)x＋4y－4＝0.
当y＝1时,x＝0；
当y≠1时,由x∈R,上面的一元二次方程必须有实根,
∴Δ＝(3y＋3)2－4(y－1)(4y－4)≥0,
解得17≤y≤7(y≠1)．综上得ymax＝7,ymin＝17.








七、函数单调性法
【例10】设a＞1,函数f(x)＝logax在区间[a,2a]上的最大值与最小值之差为 12,则a＝________.
解析：∵a＞1,∴函数f(x)＝logax在区间[a,2a]上是增函数,
∴函数在区间[a,2a]上的最大值与最小值分别为loga2a,logaa＝1.
又∵它们的差为12,∴loga2＝12,a＝4.
八、导数法
【例11】函数f(x)＝x3－3x＋1在闭区间[－3,0]上的最大值、最小值分别是________．
解析：因为f′(x)＝3x2－3,所以令f′(x)＝0,得x＝－1(舍正)．
又f(－3)＝－17,f(－1)＝3,f(0)＝1,比较得,f(x)的最大值为3,最小值为－17



全手打,快累死了,妈的,快采纳!

如果在A公司：那么一年挣钱为：800*3+（880+800+80*9）*9/2+2000=15200元（等差数列求和）
如果在B公司：那么一年挣得钱为：800*3+{（800*1.1）（1-1.1^9）}/(1-1.1)=14350.4元（等比数列求和）
所以选择A公司

21 15

如果实在没人回答,你就采纳我的吧
打开谷歌翻译,写入你想的内容,然后点翻译,抄下来,完事了,虽然可能有的地方有语法错误,但是总比没有强吧

奖励你有吗？