老师您好,我是高一学生,想请教您关于高中定语从句引导词的具体用法,要详细一点的,

守望南极2022-10-04 11:39:541条回答

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叶是根的情 共回答了24个问题 | 采纳率87.5%
定语从句及相关术语
1.定语从句:定语从句是由关系代词或关系副词引导的从句,其作用是作定语修饰主句的某个名词性成分,相当于形容词,所以又称为形容词性从句,一般紧跟在它所修饰的先行词后面.
2.关系词:引导定语从句的关联词称为关系词,关系词有关系代词和关系副词.关系代词有that, which, who, whom, whose, as等;关系副词有where, when, why等.关系词常有3个作用:1,引导定语从句.2,代替先行词.3,在定语从句中担当一个成分.
3.定语:定语用来限定、修饰名词或代词的,是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子,汉语中常用‘……的’表示.主要由形容词担任.此外,名词,代词,数词,分词,副词,不定式以及介词短语也可以来担任,也可以由一个句子来担任.单词作定语时通常放在它所修饰的词之前,作前置定语.短语和从句作定语时则放在所修饰的词之后,作后置定语.
(一) 限定性定语从句
1. that既可代表事物也可代表人,which代表事物;它们在从句中作主语或宾语,that在从句中作宾语时常可省略关系词,which在从句中作宾语则不能省略.而且,如果which在从句中作“不及物动词+介词”的介词的宾语,注意介词不要丢掉,而且介词总是放在关系代词which的前边,但有的则放在它原来的位置
2. which作宾语时,根据先行词与定语从句之间的语义关系,先行词与which之间的介词不能丢
3. 代表物时多用which,但在带有下列词的句子中用that而不用which,这些词包括当先行词是anything, everything, nothing ,few, all, none, little, some等不定代词时,或者是由every, any, all, some, no, little, few, much等修饰时等,这时的that常被省略 还有先行词前有序数词或形容词最高级修饰时,或先行词就是序数词或最高级时.以及先行词中既有人又有物时.还有句中前面有which时,都只能用that
4. who和whom引导的从句用来修饰人,分别作从句中的主语和宾语,whom作宾语时,要注意它可以作动词的宾语也可以作介词的宾语
5. where是关系副词,用来表示地点的定语从句
6. when引导定语从句表示时间〔注〕值得一提的是,表示时间“time"一词的定语从句只用when引导,有时不用任何关系代词,当然也不用that引导
By the time you arrive in London, we will have stayed there for two weeks. I still remember the first time I met her. Each time he goes to business trip, he brings a lot of living necessities, such as towers, soap, toothbrush etc.
7. whose是关系代词,修饰名词作定语,相当于所修饰成分的前置所有格.它引导的从句可以修饰人和物, 当它引导的从句修饰物体时, 可以与 of which 调换,表达的意思一样.
8. 当从句的逻辑主语是some, any, no, somebody, anybody, nobody, something, anything, everything或nothing时,常用there is来引导
There is somebody here who wants to speak to you. 这里有人要和你说话.
(二)非限定性定语从句
非限定性定语从句的作用是对所修饰的成分作进一步说明,通常是引导词和先行词之间用逗号隔开,将从句拿掉后其他部分仍可成立
1. which引导的非限定性定语从句来说明前面整个句子的情况或主句的某一部分
2.当先行词是专有名词或物主代词和指示代词所修饰时,其后的定语从句通常是非限制性的,例如:
Charles Smith, who was my former teacher, retired last year. 查理·史密斯去年退休了,他曾经是我的老师.
My house, which I bought last year, has got a lovely garden. 我去年买的的那幢房子带着个漂亮的花园.
This novel, which I have read three times, is very touching. 这本小说很动人,我已经读了三遍.
3.非限制性定语从句还能将整个主句作为先行词, 对其进行修饰, 这时从句谓语动词要用第三人称单数,例如:
He seems not to have grasped what I meant, which greatly upsets me. 他似乎没抓住我的意思,这使我心烦.
Liquid water changes to vapor, which is called evaporation. 液态水变为蒸汽,这就叫做蒸发.
4. 有时as也可用作关系代词
5. 在非限定性定语从句中,不能用关系副词why和关系代词that,而用who, whom代表人,用which代表事物.;
(三)关系代词引导的定语从句
1.who指人,在从句中做主语
(1) The boys who are playing football are from Class One.
(2) Yesterday I helped an old man who lost his way.
2. whom指人,在定语从句中充当宾语,常可省略.
(1) Mr. Liu is the person (whom) you talked about on the bus.
(2) Mr. Ling is just the boy whom I want to see.
注意:关系代词whom在口语和非正式语体中常用who代替,可省略.
如果在从句中做宾语,就用whom或who.比如: He is the man whom/who I talk to.
如果是在从句中作主语就只能用who.比如: He is the man who has an English book.
(3) The man who/whom you met just now is my friend
3.which指物,在定语从句中做主语或者宾语,做宾语时可省略
(1) Football is a game which is liked by most boys.
(2) This is the pen (which) he bought yesterday.
4. that指人时,相当于who或者whom;指物时,相当于which.
在定语从句中做主语或者宾语,做宾语时可省略.
(5) The number of the people that/who come to visit the city each year rises one million.
(6) Where is the man that/whom I saw this morning?
5. whose通常指人,也可指物,在定语从句中做定语
(1) He has a friend whose father is a doctor.
(2) I once lived in a house whose roof has fallen in.whose指物时,常用以下结构来代替
(3) The classroom whose door is broken will soon be repaired.
(4) The classroom the door of which is broken will soon be repaired.
(5) Do you like the book whose color is yellow?
(6) Do you like the book the color of which is yellow?
(四)注意
介词+关系代词引导的定语从句关系代词在定语从句中做介词宾语时
从句常由介词+关系代词引导
(1) The school (that/which) he once studied in is very famous.
(2) The school in which he once studied is very famous.
(3) Tomorrow I will bring here a magazine (that/which) you asked for.
(4) Tomorrow I will bring here a magazine for which you asked.
(5) We’ll go to hear the famous singer (whom/that/who) we have often talked about.
(6) We’ll go to hear the famous singer about whom we have often talked.
注意:1. 含有介词的动词短语一般不拆开使用,如:look for, look after, take care of等
(1) This is the watch which/that I am looking for. (T=正确)
(2) This is the watch for which I am looking. (F=错误)
2. 若介词放在关系代词前,关系代词指人时用whom,不可用who或者that;指物时用which,不能用that;关系代词是所有格时用whose
(1) The man with whom you talked is my friend. (T)
(2) The man with that you talked is my friend. (F)
(3) The plane in which we flew to Canada is very comfortable. (T)
(4) The plane in that we flew in to Canada is very comfortable. (F)
3. “介词+关系代词”前可有some, any, none, both, all, neither, most, each, few等代词或者数词
(1) He loved his parents deeply, both of whom are very kind to him.
(2) In the basket there are quite many apples, some of which have gone bad.
(3) There are forty students in our class in all, most of whom are from big cities.
(五)关系副词引导的定语从句
1. when指时间,在定语从句中做时间状语
(1) I still remember the day when I first came to the school.
(2) The time when we got together finally came.
2. where指地点,在定语从句中做地点状语
(1) Shanghai is the city where I was born.
(2) The house where I lived ten years ago has been pulled down.
3. why指原因,在定语从句中做原因状语
(1) Please tell me the reason why you missed the plane.
(2) I don’t know the reason why he looks unhappy today.
注意:关系副词引导的从句可以由“介词+关系代词”引导的从句替换
(1) The reason why/ for which he refused the invitation is not clear,
(2) From the year when/in which he was going to school he began to know what he wanted when he grew up.
(3) Great changes have taken place in the city in which./where I was born.
[六)判断关系代词与关系副词
方法一: 用关系代词,还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词.不及物动词后面无宾语,就必须要求用关系副词或者是介词加关系代词;而及物动词后接宾语,则要求用关系代词.例如:
This is the mountain village where I stayed last year.
I'll never forget the days when I worked together with you.
判断改错(注:先显示题,再显示答案,横线;用不同的颜色表示出.)
(错) This is the mountain village where I visited last year.
(错) I will never forget the days when I spent in the countryside.
(对) This is the mountain village (which) I visited last year.
(对) I'll never forget the days (which) I spent in the countryside.
习惯上总把表地点或时间的名词与关系副词 where, when联系在一起.此两题错在关系词的误用上.
方法二: 准确判断先行词在定语从句中的成分(主、谓、宾、定、状),也能正确选择出关系代词/关系副词.例1. Is this museum ___ you visited a few days ago?
A. where B. that C. on which D. the one
例2. Is this the museum ____ the exhibition was held?
A. where B. that C. on which D. the one答案:
例1 D,例2 A
例1变为肯定句: This museum is ___ you visited a few days ago.例2变为肯定句: This is the museum ___ the exhibition was held.
在句1中,所缺部分为宾语,而where, that, on which都不能起到宾语的作用,只有the one既做了主句的表语,又可做从句的宾语,可以省略关系代词,所以应选D.
而句2中, 主、谓、宾俱全,从句部分为句子的状语表地点,既可用副词where,又因 in the museum词组,可用介词in + which 引导地点状语.而此题中,介词on 用的不对,所以选A.
关系词的选择依据在从句中所做的成分,先行词在从句中做主、定、宾语时,选择关系代词 (who, whom, that, which, whose);
先行词在从句中做状语时,应选择关系副词 ( where 地点状语,when 时间状语,why 原因状语) .
评论|290
其他1条回答
检举|2008-12-05 22:05wish醒|五级
定语从句分为限制性定语从句和非限制性定语从句.who, whom, whose, that, which都是关系代词,在定语从句中可用作主语、宾语或定语等成分.现就该单元语法who, whom, whose, that和which引导的限制性定语从句进行讲解.
一、who, whom引导的定语从句
who和whom引导定语从句时,先行词必须是指人的名词或代词.who在从句中作主语或宾语等,口语中可用that代替who,作宾语时不能直接放在介词后面;whom在从句中作及物动词的宾语或介词宾语,口语中常可用who / that代替,也可省略;但在"介词+whom"引导定语从句时,不能用who / that代替,也不可省略,介词要依据从句中的谓语动词来确定.
二、whose引导的定语从句
关系代词whose是who的所有格形式, 既可指人也可指物, whose后面应跟名词, 即"whose + n."引导定语从句,也可用"the+n.+of+which"代替,引导定语从句起修饰限制名词、充当定语的作用.
三、that引导的定语从句
a. 当先行词是指人或指物时,均可用关系代词that,指人可与who / whom互换,指物可与which互换,在从句中作主语或宾语等,作宾语时常省略.
b. 无论先行词是指人还是指物,that都不能放在介词后面作介词宾语.
四、which引导的定语从句
which引导定语从句时,其先行词通常指物,在句中作主语、宾语等,作宾语时常省略,也可跟在介词后面作介词宾语.
1年前

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慕雨情怀1年前1
想飘飘 共回答了10个问题 | 采纳率100%
蛋白质是有氨基酸组成的,氨基酸的数目的多少就就定了蛋白质分子量的大小,生物体内蛋白质种类繁多,功能各异,大小迥异,分子量从几千到几百万,很正常.一般说蛋白质是大分子物质.高分子的定义只是一个概念,思维不要太拘泥.
小兔采蘑菇中班科学教案怎么写?我是一个实习幼师生,我们老师写份科学教案 小兔采蘑菇,怎么写才会上课的时候给小朋友有新鲜感
小兔采蘑菇中班科学教案怎么写?
我是一个实习幼师生,我们老师写份科学教案 小兔采蘑菇,怎么写才会上课的时候给小朋友有新鲜感呢?
libailisong5681年前1
江南小燕 共回答了23个问题 | 采纳率100%
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一、活动目标;
1、 练习双脚向前跳跃,发展协调能力.
2、 培养孩子参加体育活动的兴趣,体验和同伴一起游戏的快乐.
二、活动准备:兔子头饰每人一个,红绿蘑菇是孩子的2~~3倍,红、绿篮子各一个.
三、活动重点:能双脚向前跳
活动难点:跳时轻轻跳
四、活动流程:
1、 情景导入
老师(兔妈妈)幼儿(兔宝宝)兔宝宝们你们走的本领大吗?你是怎么走的呀?(引导孩子说出小兔走路跳跳跳)师边念儿歌边跳:兔宝宝真漂亮,长长儿朵短尾巴,走起路来跳跳跳.孩子们学轻轻跳.宝宝的本领真大,我们种的蘑菇长大了,我们一起去采蘑菇吧.
2、 游戏兔宝宝采蘑菇
我们有两只篮子是什么颜色的呀,采蘑菇喽!我们一定要跳着去采蘑菇,每次只能采一个,采回来后放到和蘑菇一样颜色的篮子里.
a、 提醒幼儿学兔跳轻轻跳.
b、 提醒每次只能拿一个蘑菇.
c、 鼓励幼儿多采几次.
3、 吃蘑菇(调节幼儿活动量)我们肚子饿了休息一下吃点蘑菇吧.
4、 再次采蘑菇后结束,我们的本领真大采了这么多蘑菇,我们一起抬回家吧.
把直接叙述的句子改为简介叙述老师对小时说:“我很高兴看到你的进步.”武松笑着说:“我吃了三碗,为何不醉.”蔺相如走到秦王
把直接叙述的句子改为简介叙述
老师对小时说:“我很高兴看到你的进步.”
武松笑着说:“我吃了三碗,为何不醉.”
蔺相如走到秦王面前说:“请您为赵王击缶.”
诸葛亮对鲁肃说:“三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙.”
高二mm1年前1
通心人 共回答了22个问题 | 采纳率86.4%
老师对小时说,他很高兴看到小时的进步.
武松笑着说,自己吃了三碗,为何不醉.
蔺相如走到秦王面前说,请秦王为赵王击缶.
诸葛亮对鲁肃说,三天之内要造十万支箭,得请他帮帮自己的忙.
王老师带了41名同学去划船 共租了十条船 每条大船坐六人 每条小船坐四人 大船小船各几条?
王老师带了41名同学去划船 共租了十条船 每条大船坐六人 每条小船坐四人 大船小船各几条?
越快越好 快的人加悬赏
花花_mia1年前1
andywar 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
设大船X条
6X+4(10-X)=41+1
6X+40-4X=42
2X=2
X=1
大船1条.小船9条
木星的体积比太阳大吗能不能附上体积和质量的排列(9大行星加上太阳)楼下不要答非所问我们科学老师说质量太阳最大体积木星最大
木星的体积比太阳大吗
能不能附上体积和质量的排列(9大行星加上太阳)
楼下不要答非所问
我们科学老师说质量太阳最大
体积木星最大
我只是想求证
贫下小农1年前1
stopmusic 共回答了23个问题 | 采纳率87%
木星不可能比太阳大,要不它早成了一个恒星了!
按体积由大到小排序为太阳、木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星、冥王星.
按质量、大小、化学组成以及和太阳之间的距离等标准,大致可以分为三类:类地行星〈水星、金星、地球、火星〉;巨行星〈木星、土星〉;远日行星〈天王星、海王星、冥王星〉.
两篮同样多的苹果一篮平均分给8个老师,另一篮平均分给12个学生,都剩下6个.每篮苹果至少多少个?
两篮同样多的苹果一篮平均分给8个老师,另一篮平均分给12个学生,都剩下6个.每篮苹果至少多少个?
如上,急用!
mingzhe1231年前1
zhuxinzhou 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
8和12的最小公倍数是24,则每篮苹果至少:24+6=30 (个)
在送东阳马生序中作者在描写自己的求学经历时,大篇幅写老师的严厉,作用是什么?
611lwj1年前1
llihhong 共回答了22个问题 | 采纳率95.5%
用自己求学的艰难,来勉励马生,要珍惜当前优越的学习环境,努力学习
高中英语不好,我觉得悲哀老师整天无所谓,我们大家也无所为.做阅读不懂要查字典么.盲目多练是无用功么
g33331年前1
爱174 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%
这是一种语感的积累,但你要真正的去投入到它
老师这么说其实他是在乎的,但是反着说,因为我们考的好不好虽然对他有一点的影响,但是还不到很严重的地步,但是每个人都会自然而然的其追求一份成就感,当无法实现的时候就会破罐破摔.
尽量不要在做的时候查字典,看看能不能根据上下文采出此意,而且不是没个词都很重要
英语复习计划老师叫我带领全班学好英语,还叫我总结出一个复习计划,帮助同学们去学习,最好能结合课本,比如在早读的时候该怎么
英语复习计划
老师叫我带领全班学好英语,还叫我总结出一个复习计划,帮助同学们去学习,最好能结合课本,比如在早读的时候该怎么样才能让大家大声朗读英语,去学英语,,
不要复制啊,我要办法,不是空话啊
清风明月望tt1年前1
麻辣喇叭花 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
九年级我只知道题海战术了,每天做做做就好了
1.每天一句英文歇后语——有利于作文.每位同学每天轮流提供.
2.每天早上朗读,可以弄些比较有趣的绕口令什么的热身,然后读课文.
3.组成小组,每天做一样的阅读理解跟完型填空什么的,然后对答案,交流下,互相帮忙.要保证每天做够一定的量才有用.
以前念书的时候还试过要背课文,要到小组长那里去背,非常痛苦.
我很用心的打字了,绝对不是复制粘贴的啊__/
求老师进!酱油哥也欢迎!(含图)
求老师进!酱油哥也欢迎!(含图)

如图,在△ABC中,AB>AC,D,E,F分别是BC,AB,AC的中点,EG∥AD交FD的延长线于点G.求证:AB=GF
清露竹香1年前1
没人疼的卡卡拉 共回答了15个问题 | 采纳率100%
连接EF
∵D F是BC AC中点
∴GF∥AE
∵EG∥AD
∴AEGD是平行四边形
∴∠egd=角ead eg=ad
∵efd是ab ac bc中点
∴ef是bc一半
ef=bd
所以△adb和△gef全等
ab=gf
报酬的读音酬是第二声还是轻声?老师说轻声,但百度到的是第二声,劳烦各位帮我查查汉语字典,
jk1i1年前1
jetpaul 共回答了21个问题 | 采纳率90.5%
第二声,在组成报酬这个词时,酬字被音译化,变为轻声.
求某某某我想对你说的作文题材.不要老师家长
cbdhtry1年前1
ii的鸟 共回答了16个问题 | 采纳率100%
语文我想对你说,春天我想对你说,祖国我想对你说,
今天老师讲了一道题 我结果是的完败 因为下课了 老师没空讲 是一道物理关于电的哦
今天老师讲了一道题 我结果是的完败 因为下课了 老师没空讲 是一道物理关于电的哦
这就是那个题啦 :两个电阻 串联 在电压为10v 的电源 两端 ,通过其中一个电阻 的电流是 0.4A ,那么这个电路的总电阻是“25欧” (引号里是老师填的,我填的是40欧),如果 一个电阻 是10欧 .另一个电阻是“15欧”(我填的是三十欧)
我桑心 是我 最最最最拿手的鸟 ...我桑心鸟、、、 泪奔中~
天云瓶水1年前1
flyskyli 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
电源电压为10V,两个电阻是串联,因此总电阻为R1+R2
串联电路电流处处相等.所以总电阻为10V/0.4A=25Ω
所以另外的一个电阻是25Ω-10Ω=15Ω
老师要我们出试卷,有没有100字的课外阅读,反正字数少一点就对了,急,下午2点要用
红掌MM1年前1
Tonyjack 共回答了15个问题 | 采纳率66.7%
 
(二)月光•手帕
很多年以前,我在医院为父亲陪床.病人熟睡后,陪床的人并没有床可睡.时间已是后半夜,我散步在一楼和三楼的楼梯间.这时的医院没什么走动了,几个乡下人披着棉袄蹲在楼梯口吸烟.偶尔,有戴着口罩的护士手执葡萄糖瓶轻盈往来.
我下到一楼,又拾阶上楼.走在我前面的一个小姑娘,约摸是个中学生,行走间蹲下,拣一样东西,旋又走开了,回头瞅我一眼.她走开后,地上一个薄白之物仍放着,像一个手帕.我走近看,这不是手帕,而是一小片月光摊在楼梯上.为什么是一小片呢?原来是从被钉死的落地长窗斜照进来的.这一片月光射入,在昏黄的楼道灯光下,弥足可贵.
小姑娘误以为这是奶白色的手帕,她弯腰时,手指触到冰凉的水泥地上便缩回了.她瞅我一眼,也许是怕笑话.
我不会嘲笑她,这一举动里充满生机.小姑娘也是一个病人的家属,我不知她的病人在床上煎熬着怎样的痛苦,但是她的心里仍装着美,不然不会把月光误作手帕.
在她发现这块“月光手帕”前,我已将楼梯走了几遍,对周遭懵然无动于衷,正是因为她弯腰,才诱使我把这一小片月色看成是手帕,或者像手帕,但我感伤于自己没有她那样的空灵,走过来也不会弯下腰去.因为一双磨炼得很俗的眼睛极易发现月光的破绽,也就失去了一次美的愉悦.
许多年过去了,我对此事有了新的想法.多么喜欢她把这块“手帕”拣起来,抖一下,这是不可能的事情,但我替月光遗憾,它辜负了小姑娘轻巧的半蹲拣手帕的样子.
 
1、给加点字注音并解释.
①瞅(        ):                    ②破绽(        ):          
2、“我不会嘲笑她,这一举动里充满生机.”为什么说这一举动里充满了生机?请用原文回答.
                                                                              
3、如何理解“因为一双磨炼得很俗的眼睛极易发现月光的破绽,也就失去了一次美的愉悦.”这一句话的含义?
                                                                                                                                                          
4、读罢此文,你对这事有怎样的想法?
这个句子哪里错了?Do you like doctor this job?老师说我这个句子错了,要改成Do you li
这个句子哪里错了?
Do you like doctor this job?老师说我这个句子错了,要改成Do you like to be a doctor?
问前一个句子哪里错了
远去的631年前1
只要敢想 共回答了25个问题 | 采纳率88%
你这个是中国式英语:你喜欢医生这个职业吗?(站在第三者的角度)
但是老外是不这样说的,Do you like to be a doctor?这个是固定用法,站在主观者的角度看问题.
以后多背了课文有了语感就会知道了
已知f(x)为增函数 f(f(x))=3x,求f(4)f(5) 老师说答案好像是56吧.
lxmjd1年前1
触摸屏 共回答了20个问题 | 采纳率85%
假设 f(x) = y;
那么 f(f(x)) = f(y) = 3x;
那么 f(x)f(y) = y * 3x;
那么 f(4)f(5) = 5 * 3 * 4 = 60
论语十则那一句和兴趣是最好的老师内容一致
yangzhi971221年前1
往事以过 共回答了16个问题 | 采纳率100%
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”
国庆,老师布置一篇作文《我的一天》看似好写,但老师强调不许像写流水账一样,那请问该如何写这样的作文
南海少将1年前1
ni13 共回答了23个问题 | 采纳率91.3%
抓住国庆中最有意义的一天,抓住这一天中最有意义的一件事来写,就可以.
请问描写老师的要素有什么(是描写语文老师的哦)
人说我胆子小1年前1
huh1999 共回答了13个问题 | 采纳率84.6%
要描写一个人,可以有很多方面,比如说是肖像、言语、行为动作、神态……你也可以写自己对其的看法,通过一些事情来刻画这个人物.
老师,请问“拉尼娜”现象发生时为什么赤道附近上空的气流在南美洲西岸下沉?对太平洋两岸气候的影响呢?
qing19871年前1
永远的10号 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%
拉尼娜现象是由于南半球的东南信风异常增强引起的,信风增强致使太平洋东岸表层的温暖海水被吹走,从而深层海水就会流上来补充,也就是秘鲁寒流增强,海水异常变冷,因而表层大气变冷,所以南美洲西部大气下沉,同时,由于信风增强,大量南美大陆的干燥空气被吹向海洋,温暖的海水和湿润的空气被吹走,所以太平洋东岸空气异常干燥,降水异常稀少,持续干燥.相反,太平洋西岸由于信风增强,海洋上湿润的空气被吹向陆地,所以降水异常增多,洪涝台风灾害增多. 手都酸了