私学在汉武帝时为什么不能用兴盛来形容

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1.有教无类.
意思是说无论是谁都有接受孔子的教育的能力.
例如 穷困生颜回,野人子路,还有“外国人”等.
这具有的历史意义是：开创了非公有制教育的先河,使广大人民接受教育.
2.在当时的社会下是正确的.
此六经是儒家思想的写照,反映了儒家的思想观念,并适应于当时并不发达的科学社会,能为统治阶级提供服务.毕竟当时的社会偏向“文科”.
如果是现在,可能有一定局限性,因为现代社会更要求全面发展.

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民本是儒家

（1）材料一主张导致发生了什么历史事件？事件产生了什么后果？（2分）
①焚书坑儒（1分）
②摧残文化，禁锢思想（1分）
（2）按照材料二之主张，汉武帝实行了什么文化政策？这一政策对中国历史产生了怎样的影响？（3分）
①罢黜百家，独尊儒术（1分）
②政府加强了对思想文化和教育的重视，促进了文教的发展（1分）
③遏制了学术思想的自由发展（1分）
（3）两则材料之主张有何相同之处？有何不同之处？（3分）
相同之处：
都主张统一思想，禁绝异端邪说（1分）
不同之处：
前者主张以吏为师，后者主张独尊儒术（1分）
前者手段残暴，采取焚书的形式，后者手段温和，采取国家扶植的形式（1分）

略

百家争鸣是孔子私学的结果,这是孔子教学的原因所导致,孔子的教学,不是像现在这样的古板式应试教育,而是教育弟子的价值观为主,所以,从结果上看,他的弟子三千,有孔门十哲,七十二圣贤.这七十二圣贤是指各行各业中的佼佼...

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下列思想家中属于私学培养人才的有

注意这句话,这个问句是问,下列那几个思想家是属于私学培养出来的,而不是下列哪个思想家使用过私学培养人才
孔子明显是自学成才,老师非常多,但是不是任何一个老师教出来的

所以他不是私学出来的

（1）孔子，儒家学派。
（2）创办私学，广收门徒；②采用材施教”，启发学生思考的教学方法；③强调老老实实的学习态度；④向弟子传授有效的学习方法”。
（3）B。
（4）成为封建文化的正统思想在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。

　　造成官学衰废的原因,首先是因为天下动乱.春秋时期诸侯国之间的战争,诸侯国内部争夺统治权的内乱,连年不断.各国统治者主要关注的是如何维护生存、扩大势力,无暇顾及教育,不论国学或乡学都难于维持,日趋衰废.
　　官学衰废更为重要的原因是旧有的教育失去了价值.由于周王室已无力控制天下,“礼乐征伐自诸侯出”.到后来,甚至诸侯国君也大权旁落,而出现“陪臣执国命”的现象.原有的等级制度的崩溃使传统的礼制也受到了破坏.既然这些礼制规范已不再得到严格遵守,以礼乐为核心的教学内容也就缺少了实用价值,自然很少有人愿意去学了.于是天子的辟雍,诸侯的泮宫,地方的乡校,逐渐消亡.
　　官学教育的衰废,反映了“学在官府”的旧教育体制已经不适应新的时代要求.另一方面,随着社会的变革,政治权力的频繁转换,对新型的人才及文化教育的需求更为强烈.以孔子、墨子为代表的一批新型知识分子就以新的办学形式,聚徒讲学,从而成为创办私学、传播学术文化的先驱.
　　私学产生的原因,除了上述社会需求外,还有赖于两个基本条件,即有可教学的内容和有从事教学的人.在“学在官府”时代,民间根本不具备这两个条件,因此不可能有学,而到了春秋时期,形势发生了根本变化：
　　一是学术的扩散与下移.在统治阶层激烈的政治斗争中,失败的一方被迫流亡他处,这些没落贵族的流亡导致了学术的扩散.例如周惠王、周襄王间争夺王位的内讧,使世代掌管周史的太史离周去晋.周景王死后,王子朝争夺王位失败,率领一批贵族及百工,携带王室所藏文献典籍逃到楚国,至于其他小规模的贵族流亡事件则层出不穷,造成“天子失官,学在四夷”的局面.这些没落贵族往往沦落民间,他们的流亡,不仅导致学术扩散到四方,而且使学术下移到民间,从而使民间有了从事教学活动的条件.
　　二是新兴的“士”阶层的出现.“士”在西周以前就有.按当时的社会等级序列：天子、诸侯、大夫、士和庶人,前三类都是贵族,而士介于贵族与平民之间,很难升到统治集团上层.春秋战国时期社会动荡,一批旧贵族在政治斗争中垮台了,沦落为士.他们一般都受过教育,熟悉各种典章制度,并且有操持各种礼仪的实际技能,正是他们将学术文化带到了民间.一些平民因有条件接触到学术文化,而上升为士.这样,士的队伍大大扩展,成为一个影响很大的社会阶层.
　　士与工、商、农并称“四民”.士一般不务农、做工、经商,脱离一般生产劳动,而是凭借掌握的学术文化及政治、军事、外交等方面的专长,来为权贵服务.所以,士虽为民,穷困潦倒时可能连一般农、工、商都不如；而一旦被统治者看中,又可能获得高官厚禄.士的这种特殊地位决定了他们的主要活动是作官从政、从事教学和学术研究,从政是主要目标,从事教学和研究则是打好基础,以提高学术水平和社会知名度.而要想成为一个士人,也必须从拜师学艺开始,学而优则仕“士”阶层正好为私学提供了师生双方的办学可能性.

诲人不倦，私学首创。弟子三千，贤者干邦。/周游矢志，百厄不伤。如掾大笔。春秋煌煌。

略

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C兴办太学我也是初一的.我们练习册刚做完

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答案要点：
（1）民本思潮：孔子“为政以德”,孟子“民贵君轻”,荀子“民水君舟”,墨子“兼爱非攻”等.（1个要点2分,2个要点3分）
专制主义：荀子提出治国要礼法并施；韩非子主张法、术、势相结合,建立君主专制中央集权国家.（1个要点2分,2个要点3分）
时代特征：铁犁牛耕的产生,推动生产力的发展,井田制瓦解,土地私有制的形成（或小农经济的发展）；分封制遭到破坏,各国纷纷进行变法；学术下移,私学兴办,出现从“学在官府”到“学在民间”.（任何1个角度2分,总分4分；其他答案言之成理可酌情给分） （2）主要成就：古希腊奴隶制民主政治高度发达；具有人文主义色彩的哲学思想大量涌现；罗马法体系完备,内容丰富,影响深远.（每个要点2分；如果只列举核心词,每一点1分.）
根源：古希腊古罗马发展工商业经济,海外贸易发达.（2分） （3）相似之处：都提倡个性的自由发展,反对权威.（2分）
理专制皇权的高度强化阻碍了思想进步；八股取士、文字狱等文化思想政策；自然经济（小农经济）占主导地位阻碍了商品经济的发展和资本主义萌芽的发展；闭关锁国不利与对外交流发展.（每个要点2分,答出任意三点6分.）
李贽的思想未突破儒家思想体系,没有提出系统有效的改造方案,不能推动社会的转型,因此说“李贽的悲观不仅属于个人,也属于他所生活的时代.”（2分）

孔子编诗经、书、乐,序周易,著春秋,这六经就是孔子的教材.