生当做人杰,死亦为鬼雄这首诗的作者是谁?诗人借助项羽的故事,讽刺了什么?表达了诗人怎样的思想感情?

kzizzlg2022-10-04 11:39:541条回答

生当做人杰,死亦为鬼雄这首诗的作者是谁?诗人借助项羽的故事,讽刺了什么?表达了诗人怎样的思想感情?
这首诗的作者是谁?诗人借助项羽的故事,讽刺了什么?表达了诗人怎样的思想感情?

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aft4f 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
夏日绝句
宋 李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄.
至今思项羽,不肯过江东.诗人借助项羽的故事,讽刺了南宋统治者不管百姓死活,只顾自己逃命;抛弃中原河山,苟且偷生.表达了诗人希望抗战,恢复故土的思想感情.
1年前

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小明计算从1开始若干个连续自然数的和,结果不小心把1当做10来计算,得出的错误结果恰好是100.小明算的是那些子认输的和?正确的结果是多少?
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谢谢!
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但是你不能按照百科知识判断,具体的根据课本知识,因为很多超纲知识会颠覆高中课本,会诱导你做错题目的.
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研究自行车的车轮绕车轴的运动时,可以把自行车当做质点吗
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为什么,如果一定要质点,应该是自行车上的哪里
caisan1年前5
资格qq 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
如果说你的意思是把自行车除轮子以外的部分当作质点,那是可以的
理由如下,总的来说,把物体简化为质点的前提条件有2点,第一,我们忽略该物体自身内部组件的运动,只着眼于该物体整体的运动,比如自行车前行,要把它当作质点,我们是忽略它轮子怎么转,怎么前行的,我们只关注自行车整体在前行;第二,该物体的运几何、物理性状在运动时不会改变,比如你把一个长方形柱子拖着走时,它的重心,形状不会改变,就可以看做质点,假如现在这个柱子是翻滚着前进(用长的那面滚),它的几何重心就会随时间改变,就不能再当作质点,再或者这个柱子还是被拖走,但是走一会,就要裂掉脱落一部分,这也不能当作质点.回到原题,你要研究自行车的轮子转动问题,显然,你不能把自行车全部当作质点,但是,假如你只看轮子和自行车轴的转动问题,那么,可以把自行车其它部分当作质点,因为符合刚才讲的2个条件,第一自行车其它部分的运动我们不管,可以忽略,其次,运动中,自行车不会产生巨大的改变,不会坏掉散掉,
在研究物体的运动时,下列物体中可以当做质点处理的是(  )
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A.研究一端固定并可绕该端转动的木杆的运动时
B.巨轮停在海面上某一位置时,可将巨轮视为质点
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A、研究一端固定并可绕该端转动的木杆的运动时,木杆的大小和形状影响很大,不能把它看作质点.故A错误.
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C、研究体操运动员在平衡木上的动作时,运动员的姿态和动作影响很大,不能把他看作质点.故C错误.
D、研究月球绕地球运转时,月球的大小相对月球到地球的距离很小,月球的大小和形状对研究它的运动影响可忽略,所以月球可以看作质点.故D正确.
故选BD

点评:
本题考点: 质点的认识.

考点点评: 物体能否看作质点,不是看物体的绝对体积,而是看物体的大小和形状能否忽略不计.

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飞雪夜归人1年前1
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把被减数十位上的6当做9,则差多了9-6=3个10,把减数个位上的3当成5,则差少了5-3=2个1
因此正确的答案是27+30+2=59
有关圆周运动向心力的问题~.F=mrw*2,当做圆周运动的物体的角速度w增大
有关圆周运动向心力的问题~.F=mrw*2,当做圆周运动的物体的角速度w增大
有关圆周运动向心力的问题~.F=mrw*2,当做圆周运动的物体的角速度w增大时,所需的向心力增大,则实际的向心力不足以提供,那这时半径r不是应该减小吗?这样才能够在所提供的向心力下继续在另一个轨道保持圆周运动啊~.为什么与F+mv^2/r不符呢,正好矛盾呢!
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3.当F<mrw2,F无法提供物体所需要的向心力,则物体将做离心运动.
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移动rr1年前1
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为什么质量连续分布的物体当做质点系,求质心时就要把求和改为积分
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刚上大学,能用简单的语言表示一下么,稍微详细一点.
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孤单梅儿 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
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六一班数学考试的平均成绩是91.事后发现计算成绩时将一个98分误当做89分计算了.
六一班数学考试的平均成绩是91.事后发现计算成绩时将一个98分误当做89分计算了.
经过重新计算,全班的平均成绩是91.7分,六一班有多少名学生?
步枪ww会员1年前1
baihebing 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%
(98-89)/(91.7-91.5)
=45
六一班有45名学生
《二十四孝图》着重分析了( )\( ),郭巨埋儿等孝道故事,指责这类封建孝道不顾儿童的性命,将肉麻当做有趣,污蔑了古人,
《二十四孝图》着重分析了( )\( ),郭巨埋儿等孝道故事,指责这类封建孝道不顾儿童的性命,将肉麻当做有趣,污蔑了古人,教坏了后人!
fenggdoc1年前1
hyb6661515 共回答了15个问题 | 采纳率80%
《二十四孝图》着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事,指斥这类封建孝道不顾儿童的性命,将“肉麻当作有趣”,“以不情为伦纪,诬蔑了古人,教坏了后人”.作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击.
用关联词补充完整我只把养花当做生活的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,()开花,我()高兴
yoojing1年前1
sy65 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
只要,就
它是不是理想气体啊高中物理的一些题目中没有明确说明该气体是不是理想气体,我们该怎么办?把它当做理想气体还是现实的气体来讨
它是不是理想气体啊
高中物理的一些题目中没有明确说明该气体是不是理想气体,我们该怎么办?把它当做理想气体还是现实的气体来讨论它的内能变化?
xxn16891年前1
奇迹南阳 共回答了22个问题 | 采纳率86.4%
高中题目中的气体一般视为理想气体,除非题目特别说明考虑气体分子间的作用力或者考虑气体分子与容器壁间的力.所以高中所做的气体题都当作理想气体.
in relief 这个当做形容词性用吗 还是什么 求详解!
脚桶1年前1
samantha233 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
in relief 是介词短语.英语中的介词短语由于可以作表语和后置定语,而这种用法与形容词一致,因此从某种意义来说可以把介词短语当作形容词的.但要注意的是,单词形式的形容词基本上都得放在被修饰名词的前面,而介词短语这种“形容词”则需要后置. e.g.We are in great relief after the driving test.(作表语) 参加完驾驶考试后我们都非常放松. People in relief are prone to illness.(作后置定语 ) 处于放松状态的人们易生病.
但我把她当做我的亲奶奶一样,英文怎么说
lichengxi8881年前6
唛麦 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
I treats her like dear grandmother.
五(1)班统计数学考试成绩,平均87.13分,复查发现1个同学的87分误当做78分,更正后全班平均成绩为87.31分,这
五(1)班统计数学考试成绩,平均87.13分,复查发现1个同学的87分误当做78分,更正后全班平均成绩为87.31分,这个班有多少学生?
音速小子241年前3
garyboy2213605 共回答了20个问题 | 采纳率85%
设有x个学生,算错前的总分为87.13x分
87-78=9分
更正后的总分为87.31x分
所以列出方程87.13x+9=87.31x
0.18x=9
x=50
答:有50人.
完毕!那么完整给分!
be 合适当做动词原形用啊我们在很多句型中都会用到be动词,我们常见的am is are 和他们的其它时态,但是什么时候
be 合适当做动词原形用啊
我们在很多句型中都会用到be动词,我们常见的am is are 和他们的其它时态,但是什么时候它不需要变形直接当动词用.
比如说,You must be in the classroom when the bell for class rings.
还有哪些时候需要当动词原形用.帮忙总结下噻.
cyberbear111年前1
小股精 共回答了13个问题 | 采纳率92.3%
你例子里那个,跟在情态动词后
祈使句 BE NICE
还有没?大家集思广益
生当做人杰,死亦为鬼雄下句
davislyg1年前4
08MS 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
【年代】:宋
【作者】:李清照
【作品】:绝句
【内容】:
生当作人杰,死亦为鬼雄.至今思项羽,不肯过江东.
某同学在探究a与F的关系时,把沙和沙桶的总重力当做小车的合外力F,做出a与F图线如图所示
某同学在探究a与F的关系时,把沙和沙桶的总重力当做小车的合外力F,做出a与F图线如图所示

图线上部弯曲的原因是?

kklll881年前2
绝望蛤蟆 共回答了11个问题 | 采纳率100%
分析:在这个实验中,若已经平衡了小车的摩擦力,则小车受到的绳子拉力等于它的合外力F .
  为能容易理解,作以下推导.
设沙和沙桶的总质量是 m,小车的质量是M,绳子拉力大小是F,则
对沙和沙桶:mg-F=ma  ,a 是加速度的大小
对小车:F=Ma
由以上二式可得 F=mg * M /(M+m)
容易看出,只有当 m<<M 时,才有 F≈ mg .
  可见,当沙和沙桶总重力远小于小车重力时,把沙和沙桶总重力作为小车的合外力(等于绳子拉力)时,该力与加速度几乎是成正比的,所以图中的左部分是直的.
  当沙和沙桶总重力偏大后(虽然可能小于小车重力),当成小车合外力的数值就大于实际合力数值(沙和沙桶总重力大于绳子拉力,拉力数值才等于小车合外力),所以就出现图中右部分那种弯曲.