利用函数的奇偶性求∫上限π/3,下限-π/3 sin2x的绝对值 dx
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海南yy堂 共回答了20个问题
|采纳率90%- 设f(x) = x² sin(3x)f(-x) = (-x)² sin[3(-x)]= x² sin[-(3x)]= x² [-sin(3x)]= -x² sin(3x)= -f(x)∴ f(x) 为奇函数,根据定积分性质,∫[-π,π] x² sin3x dx = 0
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4、
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即使你将高铁认为是高速动车,这两者仍然是共同发展的.
我猜你的意思是说为什么不改造既有线路,而建造250km/h乃至350km/h的线路
1、
动车跑传统的铁轨限速160km/h,那还不如直接发展普通火车了.
2、
至于传统铁轨的改造,正如3楼所说,路基、曲线、道口、轨道、信号控制等的要求都是有差别的,改造对既有运营还有影响,既有线上更重要的是货运啊,因而改造及有线花的成本更高,并不合算.而且一般只能改造成200km/h的线路.相对于普通火车改变并不大,开行的数量因为有普通火车和更重要的货车的存在,也很有限.
3、
高铁的根本目的就是缓解既有线的客运压力,解放既有线的货运能力,促进发展.它的发展是考虑至少三十到五十年的旅行需求而建造的,并非只看最近.三五十年后,动车线路恐怕是跟不上时代需求的.
同样的一天时间里,
高铁因为走客运专线,不受普通火车和货车影响,能比普通车开行更多的车次运送更多的人,
而他相比动车快,因而也能比动车
开行更多的车次运送更多的人,这对于缓解客运压力非常有效.
你要知道有些地方,比如江苏苏州的昆山,到了周末,即使是开了两条高铁的那里,车站仍然十分拥挤,买票也有一定难度,这已经略微体现了“三五十年后,动车线路恐怕是跟不上时代需求的”.
与民航的竞争也是很重要的因素.
根据多种调研已经发现,5小时,对于选择铁路还是民航是一个分界点,如果坐火车的时间超过5小时,不论是旅行感受,耗时,以及花费等等方面,综合起来火车相比飞机就显得不划算了.而在五小时以内,民航就不如火车了.当沪汉蓉动车的速度是250km/h的时候,武汉到南京、上海的航班几乎没法生存,当武广高铁的速度还是350km/h的时候,广州到武汉的航班也几乎没法生存,这两者可作为例子.
因而京沪、武广这样的长距离高铁修成了350km/h的线路.但就是这样,这些高铁上仍有动车在跑,你不能说动车就没有发展.
大概就这样吧,再说下去专业的东西就要来了,你也要看烦了.1年前查看全部
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v 1=[△x
△t 1=
0.02/0.31]m/s=0.0645m/s,通过第二个光电门的速度为
v 2=[△x
△t 2=
0.02/0.13]m/s=0.154m/s
所以a=
v 2
−v 1
t=[0.154−0.065/3.60]m/
s2 =0.02470m/
s2
即滑块的加速度为0.02470m/
s2 .
答:滑块的加速度为0.0247m/
s2点评:
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考点点评: 明确气垫导轨的使用方法以及滑块通过光电门时速度的求法.1年前查看全部
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二、教师期望的作用过程
(一)教师期望的表达机制
在心理学家提出的很多模型中,人们引用最多的就是布罗菲和古德(J.E. Brophy & T.L. Good, 1970)提出的模型[1].模型如下:
如图所示,教师期望的表达机制是个循环的过程,教师会对学生未来的成绩做出预测,当然这种预测就会通过言语的或非言语的行为对学生产生差异的对待.感受到教师的差异性对待后,多数学生就会认同教师的看法,从而产生与教师期望一致的行为.
(二)教师期望效应的表达方式
教师传达期望主要是通过对高低期望的学生予以不同的对待方式来实现的,这种不同的对待的表现如下表:
教师通过给不同期望的学生提供不同的学习机会和学习内容直接地影响学生的学习,也通过影响学生的自我概念来间接地影响学生的学习与行为.事实上,期望效应的心理学机制是以改善学生自我概念为核心的[4].
三、教师期望效应的影响因素
(一)学生因素
学生的性别、年级、父母的教育水平等都会影响教师的期望.范丽恒的研究表明:学生性别对教师期望的影响表现为教师对女生的学业、纪律和品行期望均显著高于男生[5],这可能由于女生表现得更加乖巧和好学;随着年级的增长,教师期望效应对学生的影响逐步下降,这可能由于高年级的学生更注重对知识的掌握和理解,并且对教师的情感依赖逐渐下降;父母的受教育水平影响教师对学生的学业和品行期望[5],这可能由于父母受教育水平高的学生在学校表现得要比其他学生品行更加得体,会给教师留下好的印象.
(二)教师因素
性别因素影响着教师期望的效应,女教师对班级品行期望比较高,这可能是由于女教师的情感更细腻也更加关注学生的积极行为.范丽恒的研究表明,教师的跟班时间也会影响教师期望效应的大小.教师刚开始跟班的时候,对班级的学生还不够了解,因此对班级的期望会很高,用比较开放的态度对待班级所有的学生.在带过几年班后,教师已经基本上对每位同学都有了了解,教师开始根据自己在带班期间所掌握的信息来判断和解释学生的学习和行为.教师的个性也会影响教师的期望,如人格偏执的教师对高期望学生缺少鼓励,对低期望学生的批评会增加;性格开朗乐观的教师会根据自己的主观判断来决定对学生的期望;反应灵活的教师能时刻看学生的变化,从而调整对学生的期望.
(三)学校和文化因素
高教学质量的学校的教师更注重学生的能力水平,至于学生的性别、家庭状况等背景因素起到很小的作用.Canolyn研究表明,校长支持与否、学校的教学水平和历史文化都对教师期望有显著的预测作用[6].
四、教师期望效应的启示
(一)重视教师期望效应的科学性与公平性
教师在应用教师期望时应该保持合理和灵活的思维.教师的期望要符合学生的发展规律,不能对学生给予超过学生能力的要求,否则,学生再怎么努力也达不到教师的要求,学生就会感到沮丧和厌倦,失去信心.教师对学生的期望也要视情况而变,不能看不到学生的改变.此外,学生接受、领悟教师的期望是一个漫长的过程,因此需要教师给学生更多的机会去感受教师的爱心和热情.教师要平等对待班级内的所有学生,减少对学生的差别对待,让每位同学都能参与到学习的全过程,感受到学习的乐趣,增加学习的内在动机,而不是把学习机会都给予高期望的学生.
(二)提高教师期望效应的积极暗示性
教师要经常给予学生积极的暗示,增强学生的自我效能感,培养学生积极的学业情绪,提高学生的心理健康水平.教师要用自己对教育事业爱的光芒照亮学生,使学生更加积极地看待学业,更加阳光地面对人生.1年前查看全部
- 利用涵数单调性,证明涵数f(x)=1+x的平方分之x在(-1,1)上是增涵数,
rain1012181年前2
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dasihoa 共回答了16个问题
|采纳率93.8%令x1x1且x1,x2∈(-1,1)
∴x2-x1>0,x1*x20,则f(x)=x/(1+x)²在(-1,1)上是增函数1年前查看全部
- Wilson定理推广中乘积模m等于1情况的证明(要求利用简化剩余系相关知识,
Wilson定理推广中乘积模m等于1情况的证明(要求利用简化剩余系相关知识,
设P为奇素数,m不等于2,4,Pα,2Pα,α≥1,则模m任一简化剩余系r1,r2,...rφ(m)中所有元素之积模m的剩余为1.请用简化剩余系相关知识证明,不要涉及群论的知识,只学过一点数论,理解能力有限,winnerbear20031年前1
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valleyliu2000 共回答了12个问题
|采纳率91.7%基本方法还是配对:对简化剩余系中的任意一个数x,在简化剩余系中存在唯一的y使xy = 1 (mod m).
由此将简化剩余系中的数两两配对,剩下的只有自己和自己配对的数,即满足x² = 1 (mod m) ①.
我们只要证明①的全体解的乘积mod m余1.
首先x = ±1 (mod m)是两个解(m ≠ 2),我们证明存在a ≠ ±1 (mod m)使a² = 1 (mod m).
若m = 2^k,k ≥ 3,可取a = 2^(k-1)+1;
若m ≠ 2^k,p^α,2p^α,α ≥ 1.则存在互素的正整数r,s,使m = rs并满足r,s > 2.
由中国剩余定理,同余方程组x = 1 (mod r),x = -1 (mod s)有解.
取a为解,则a² = 1 (mod r),a² = 1 (mod s),又r,s互素,m = rs,于是a² = 1 (mod m).
而r,s > 2,a = 1 ≠ -1 (mod r),a = -1 ≠ 1 (mod s),故a ≠ ±1 (mod m).
我们得到了①的在mod m意义下不同的4个解{1,-1,a,-a}.
对①的任意一个解x,可知{x,-x,ax,-ax}是①的4个不同的解.
且若{y,-y,ay,-ay}与{x,-x,ax,-ax}交集非空,可证明二者相等.
由此将①的解分组,无重复无遗漏且每组均为4个不同的解.
再注意到x·(-x)·(ax)·(-ax) = x²·x²·a² = 1 (mod m),即每组的乘积均mod m余1.
于是①的全体解的乘积mod m余1.1年前查看全部
- 扔出一个物体又能计算出落地地点是利用了什么定理?
寒心01141年前1
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舒简蓝 共回答了19个问题
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|采纳率80%(50+X)x20%=50x16%+X
X=2.5(克)1年前查看全部
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梦寻梨落1年前2
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|采纳率86.7%有n+1只鸽子进入n个笼子,那么必然有至少两只鸽子在同一个笼子中.
q1,q2,q3,……,qn是n个正整数,则 q1+q2+q3+……+qn-n+1 个物体放入n个盒子中,那么,或者第一个盒子中至少有q1个物,或者第二个盒子中至少 有q2个物体,或者第三个盒子中至少有q3个物体,……,或者第n个盒子中至少有qn个物 体.我们通常提到的鸽巢原理的定义是这种严谨的定义的一个特例,也就是设qx=2(其中x为1,2,3,……,n),那么上面定义中的q1+q2+q3+……+qn-n+1就简化为n+11年前查看全部
- 关于电磁铁,书上说,“电冰箱和吸尘器上都有电磁铁.”既然这样,它们的电磁铁在什么位置?又是怎样利用电磁铁工作的呢?请会回
关于电磁铁,
书上说,“电冰箱和吸尘器上都有电磁铁.”
既然这样,它们的电磁铁在什么位置?
又是怎样利用电磁铁工作的呢?
请会回答的高手做出回答,wenjuan玫1年前2
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rr之客 共回答了18个问题
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吸尘器中的电磁铁用于产生磁场激发电场吸引尘埃 在吸口中部1年前查看全部
- 采集奥林匹克圣火的方式是利用取火器集中阳光产生高温引燃火种.根据物理知识至少指出两点取火成功的关键
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尽可能的多说一些,..
这是我们的考试题,所以我想多知道几个答案,o(∩_∩)o...一生和球介cc1年前1
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天山V雪萝卜 共回答了17个问题
|采纳率88.2%1.火种置于凹面镜的焦点处;
2.尽量让取火器朝向太阳.
3.光照充分,火种易燃1年前查看全部
- 实验探究是学习化学的重要方法.某化学兴趣小组利用饱和的澄清石灰水和碳酸钠溶液制取NaOH,
实验探究是学习化学的重要方法.某化学兴趣小组利用饱和的澄清石灰水和碳酸钠溶液制取NaOH,
某化学兴趣小组利用饱和的澄清石灰水和碳酸钠溶液制取NaOH,反应后将浑浊的液体过滤,得到无色澄清的滤液,为了确定滤液的成分,进行下列的实验探究.
(1)[提出问题] 探究滤液中(除氢氧化钠和水外)是否还有其他物质.
(2)[猜想]①王晓认为滤液中可能含有氢氧化钙;
②李娜认为滤液中可能含有________(填物质的名称,下同).
(3)[设计方案并实验]为了验证王晓的猜想,应该选用的试剂是______.为了验证李娜的猜想,应选用的试剂是______,可观察到的现象是________________,该反应的化学方程式为______________________zdz0121年前1
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406812597 共回答了10个问题
|采纳率100%①王晓认为滤液中可能含有氢氧化钙;
②李娜认为滤液中可能含有__碳酸钠__(填物质的名称,下同).问题补充:
(3)[设计方案并实验]为了验证王晓的猜想,应该选用的试剂是__碳酸钠溶液_.为了验证李娜的猜想,应选用的试剂是_氯化钙溶液_,可观察到的现象是__有白色沉淀生成____,该反应的化学方程式为___CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaCl___1年前查看全部
- 利用分组分解法,将ax-by-bx+ay因式分解 正确的A(ax-by)-(bx-ay)B(ax+ay)-(bx-by)
利用分组分解法,将ax-by-bx+ay因式分解 正确的A(ax-by)-(bx-ay)B(ax+ay)-(bx-by)C(ax-bx)+(by-ay)
D(ax-bx)+(ay-by) 选择哪个 说明原因zzzzzzsd1年前3
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xshzshy 共回答了15个问题
|采纳率93.3%A没有公因数
B后面应该是bc+by
C则两个括号中间应是-
所以选D1年前查看全部
- 英语翻译利用离子色谱法(IC)对莆田市的PM2.5中的水溶性阴离子(F-、Cl-、No3-、So42-)进行了分析测定,
英语翻译
利用离子色谱法(IC)对莆田市的PM2.5中的水溶性阴离子(F-、Cl-、No3-、So42-)进行了分析测定,并对相关的条件进行探讨.通过对采样滤膜的比较,发现用过氯乙烯滤膜优于超细玻璃纤维滤膜;通过对提取方法的比较,发现用超声波提取效果优于加热搅拌提取和静置提取;通过提取效率的实验,发现用超声波提取两次试液就已经提取完全.同时实验表明,莆田PM2.5浓度已经轻微超标,且其中的水溶性阴离子主要为No3-、So42-,No3-主要来源为汽车尾气排放,So42-则是由于煤的燃烧.man20021年前1
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戳我下載 共回答了15个问题
|采纳率80%The water solubleanions(F-,Cl-,No3-,So42-)in PM2.5in Putianwere measured and analyzedusingion chromatography(IC),and relevant factors were discussed.By comparison ofsampling filtermembranes, it was foundthat perchloroethylenefiltermembrane is better than the ultra-fine glassfiber filtermembrane;by comparison of theextraction methods,it was found thatthe effect in ultrasonic extractionmethod is better than that ofheatingand stirring extractionmethod andstaticextraction method;by theexperimentof extraction efficiency,it was found thatthe desired solutionis fully extractedin two extractions withthe ultrasonic extraction method.It was also indicated in the experiments thatthe PM2.5 concentration in Putianexceeded the standardslightly,in which thewater solubleanions were mainlyNo3-and So42-: the No3-mainly came from vehicle emissionswhile the So42-came from the combustion of coal.1年前查看全部
- 人类的生活和生产都离不开金属.下面对金属的利用不是由金属活动性决定的是( )
人类的生活和生产都离不开金属.下面对金属的利用不是由金属活动性决定的是( )
A. 用铁回收含银废液中的银
B. 用锌与稀硫酸反应制取氢气
C. 古代金银制品能保存至今
D. 用铝合金制作门窗框架gny3331年前1
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pzj1517 共回答了18个问题
|采纳率94.4%解题思路:在金属活动性顺序中,氢前的金属能与酸发生置换反应,位置在前的金属能将位于其后的金属从其盐溶液中置换出来,据此进行分析判断.A、用铁回收含银废液中的银,是利用铁能将位于其后的银从其盐溶液中置换出来,是由金属活动性决定的,故选项不符合题意.
B、用锌与稀硫酸反应制取氢气,是利用氢前的金属能与酸发生置换反应生成氢气,是由金属活动性决定的,故选项不符合题意.
C、用金、银制首饰是利用这两种金属化学性质稳定,不易与氧气反应的性质,是由金属活动性决定的,故选项不符合题意.
D、用铝合金制作门窗框架是利用其密度小、易于加工等性质,不是由金属活动性决定的,故选项符合题意.
故选:D.点评:
本题考点: 金属活动性顺序及其应用.
考点点评: 本题难度不大,考查了金属活动性顺序的应用,理解金属活动性顺序的应用及其应用是正确解答本题的关键.1年前查看全部
- 怎样利用北极星定纬度?
lanwe58551年前1
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redcross58 共回答了19个问题
|采纳率89.5%在北半球测量出北极星的高度角(即仰角),便可确定当地的纬度.在北半球看,北极星的高度角随纬度而变化,从赤道为0°到北极为90°,即北极星的高度角与当地纬度数恰好相同1年前查看全部
- 如何利用导数求得函数定义域关于微积分中如何用导数求函数定义域.
hqhqq1年前1
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jxlfz_027 共回答了9个问题
|采纳率77.8%知道某函数的导数,就用公司把原函数推出来,再求定义域. 只知道某函数导数的一部分信息,譬如极值正负和结构,就判断然后讨论原函数的解析式,或者只需要得到一个关于原函数自变量的关系,根据题目要求(没要求就是使函数有意义)求定义域. 还有其它情况没遇到过,你问的问题很无语,导数的应用里头Ms极少出现这种题目……定义域问题是A级别题啊,导数是C级别的题目,这个很无解的啊…… 不管了,先把问题解决分拿走,不然我老是负分提不了问题……呵呵.1年前查看全部
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