将带钩的木块放在粗糙程度相同的水平桌面上,小明 水平拉动木块,在木块加速运动过程

解题思路：（1）弹簧测力计水平拉动木块时，弹簧测力计显示拉力大小，要使滑动摩擦力等于拉力，要使木块进行匀速直线运动．
弹簧测力计读数：确定每一个大格和每一个小格的读数，然后读数．
（2）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关．接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
（3）猜想滑动摩擦力可能跟接触面积大小有关，可以控制压力大小、接触面粗糙程度不变时，改变接触面积大小，来探究滑动摩擦力大小跟接触面积大小关系．

（1）弹簧测力计水平向左拉动木块时，木块进行匀速直线运动，木块受到水平向左的拉力和水平向右的滑动摩擦力作用，这两个力是平衡力，大小相等．可以间接得到滑动摩擦力大小．
弹簧测力计每一个大格代表1N，每一个小格代表0.1N，滑动摩擦力大小等于2.8N．
（2）在木块上先后增加二个和四个钩码，重复步骤（1），接触面粗糙程度不变，增大压力，滑动摩擦力增大，所以接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大．
（3）把该木块侧放在水平桌面上．按步骤（1）的方法再次读出弹簧测力计的示数．实验中控制了压力大小不变，接触面粗糙程度不变，改变了接触面积大小，所以实验探究滑动摩擦力大小是否跟接触面积大小有关．
故答案为：（1）水平；匀速直线；2.8；（2）接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；（3）滑动摩擦力大小是否跟接触面积大小有关．

点评：
本题考点： 探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验；弹簧测力计的使用与读数．

考点点评： （1）滑动摩擦力大小跟压力大小、接触面粗糙程度有关，跟接触面积大小、物体运动速度都没有关系．能利用控制变量法探究滑动摩擦力大小的影响因素．
（2）弹簧测力计读数时，从小数字向大数字开始读，防止读错．

（1）弹簧测力计
（2）
将长方体木块平放在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动，记下其示数为F ₁ ；
将长方体木块侧放在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动，记下其示数为F ₂ 。
（3）
若F ₁ =F ₂ ，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关；
若F ₁ ≠F ₂ ，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。

木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，压力一定，接触面的粗糙程度一定，摩擦力大小不变，故A、B错误．
木块做加速运动，拉力大于摩擦力，故C错误．
绳对木块的拉力和木块对绳的拉力大小相等，方向相反，在同一条直线上，不在同一物体上，是一对相互作用力．故D正确．
故选D．

（1）匀速；F ₁
（2）在物体接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
（3）滑动摩擦力的大小与接触面积之间的关系。

（1）水平；匀速直线；2.8；
（2）在接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；
（3）滑动摩擦力大小与接触面积大小的关系。

解题思路：根据二力平衡的知识可以发现要让木块做匀速直线运动．只有这样摩擦力和拉力才是一对平衡力，摩擦力才等于拉力，等于弹簧测力计的示数．
在木块上甲钩码是为了改变接触面受到的压力，接触面相同时，压力增大时，摩擦力是随之增大的．

（1）要匀速拉动木块，这是摩擦力和拉力是水平方向上的一对平衡力，摩擦力等于弹簧测力计的示数，故滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数F₁；
（2）接触面粗糙程度不变，增加钩码，增大了压力，摩擦力随之增大，说明了：在粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大．
故答案为：（1）匀速，F₁
（2）在粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大．

点评：
本题考点： 探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验．

考点点评： 此题考查了我们根据实验现象得出实验结论的能力，同时应对二力平衡条件、控制变量法的运用熟练掌握．

我有一道类似的,
小明想验证“用滚动代替滑动可以减小摩擦”的正确性,利用以下一些器材：质量不相等、带钩的木块A和木块B、弹簧测力计、砝码、棉布、圆柱状铅笔若干,进行实验探究．
实验步骤一：把木块A放在水平桌面上,用弹簧测力计拉动木块,记下弹簧测力计的示数F1；
实验步骤二：把圆柱状铅笔放在水平桌面上,将木块A放在其上方,用步骤一的方法拉动木块A,记下弹簧测力计的示数F2．
实验分析：当满足F2＜F1的条件时,上述结论是正确的．
（1）用圆柱状铅笔放在木块下方使木块由滑动变为滚动．使用木块A是为了保证接触面所受压力一定．
（2）“用滚动代替滑动可以减小摩擦”说明同等条件下,滚动摩擦小于滑动摩擦．若F2＜F1说明结论是正确的．
故答案为：圆柱形铅笔；木块A；F2＜F1．
此题主要是考察学生的实验分析能力和控制变量法的应用．

解题思路：（1）用测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，木块处于平衡状态，拉力与摩擦力是一对平衡力，由平衡条件可知，滑动摩擦力等于测力计示数；由图示测力计确定其分度值，读出其示数．
（2）根据生活中的现象进行合理的猜想，然后应用控制变量法设计实验．
（3）分析图示图象，根据图象分析答题．

（1）将木块放在水平木板上，用弹簧测力计拉动木块作匀速直线运动，木块处于平衡状态，由二力平衡条件可知，木块受到的滑动摩擦力等于测力计拉力，由图示测力计可知，其分度值为0.1N，示数为2.2N，则木块所受的滑动摩擦力为2.2N．
（2）拉同一个物体分别在地面和冰面上缓慢滑行时，在冰面上更容易些，物体间的压力相同而接触面的粗糙程度不同，越容易拉动物体，摩擦力越小，由此可以猜想：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关．可以设计如下实验验证猜想：把木块放在水平长木板较光滑的一面，用测力计水平匀速拉动木块，使木块做匀速直线运动，记下测力计示数F₁，然后将木块放在水平长木板较粗糙的一面上，用测力计水平匀速拉动木块，使木块做匀速直线运动，记下此时测力计的示数F₂，比较F₁与F₂大小，然后得出结论．
（3）在0～4s木块处于静止状态，4s以后木块开始在木板上滑动，由图2所示图象可知，4s时拉力为2.8N，由此可知，要使木块由静止开始运动，至少要用2.8N的水平拉力拉木块．
故答案为：
（1）匀速直线；二力平衡；2.2；
（2）接触面粗糙程度；同上；
（3）2.8．

点评：
本题考点： 探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验．

考点点评： 本题考查了实验原理、测力计读数、实验设计、实验数据分析等问题；对测力计读数时要先确定其分度值，然后再读数；木块做匀速直线运动，处于平衡状态，应用平衡条件可以求出摩擦力大于；设计实验时要注意控制变量法的应用，正确应用控制变量法是解题的关键．

（1）a.接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大
b.压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大
(2) ACF
主要探究过程：a.将长方体平放在长木板上，用弹簧测力计匀速拉动，记下弹簧测力计的示数F1；b. 将长方体侧放在长木板上，用弹簧测力计匀速拉动，记下弹簧测力计的示数F2。

分析：研究摩擦力大小与什么因素有关，要利用控制变量法来研究．研究与压力大小是否有关，必须要保证压力大小不同．1、2两次对比，接触面粗糙程度相同，压力不同，由此得出结论．1、3同理．要研究摩擦力的大小与接触面的大小是否有关，必须保证住：压力、接触面的粗糙程度相同，而接触面的大小不同．由此去选取器材．
（1）1、2两次对比，接触面粗糙程度相同，压力不同，由此得出结论．
结论：①当接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大；
1、2两次对比，压力相同，接触面粗糙程度不同，由此得出结论．
结论：②当压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大；
（2）要研究摩擦力的大小与接触面的大小是否有关，由控制变量法的思路可知：必须保证住压力、接触面的粗糙程度相同，而接触面的大小不同．由此去选取器材A长方体木块，而不用正方体木块．选用的器材：A、C、F．
实验探究：1、将长方体木块平放在水平桌面上，用测力计拉着长方体木块匀速前进，读出示数F ₁ ．
2、将长方体木块平放在水平桌面上，用测力计拉着长方体木块匀速前进，读出示数F ₂ ．
3、比较F ₁ 与F ₂ 的大小，得出结论．

（1）实验时，应水平匀速拉动木块，木块处于平衡状态，则滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数；（2）根据题意已知，利用控制变量法，接触面的粗糙程度相同，摩擦力随压力的增大而增大；（3）将木块侧放在水平桌...

用绳球制成单摆,测出重力加速度.
再把球从楼上从静止释放,测出落地时间.
有时间有加速度就能测出楼高

（1）用弹簧测力计水平匀速拉动木块运动，木块处于平衡状态，由二力平衡知识可知，滑动摩擦力等于弹簧测力计的拉力；弹簧测力计的示数F₁，则滑动摩擦力的大小等于F₁．
（2）在木块上先后增加一个和两个钩码，接触面的粗糙程度不变而物体间的压力变大，弹簧测力计示数间关系为F₃＞F₂＞F₁，即压力越大，弹簧测力计拉力越大，木块受到的滑动摩擦力越大，由此可知：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大．
（3）把毛巾平铺在木板上，重复步骤（1），物体间的压力不变而接触面的粗糙程度变大，已知F₄＞F₁，即弹簧测力计示数变大，滑动摩擦力变大，由此可得：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
（4）把木块侧放在木板上，按步骤（1）的方法再次读出弹簧测力计的示数，两次实验接触面的粗糙程度和物体间的压力都相同而接触面的面积不同，该实验可以探究滑动摩擦力是否与接触面的面积有关．
故答案为：（1）水平匀速；二力平衡；F₁；（2）在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；（3）在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；（4）滑动摩擦力是否与接触面的面积有关．

（1）当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
（2）当压力相同时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。

解题思路：影响摩擦力的因素是压力的大小和接触面的粗糙程度，物体做加速运动，拉力大于摩擦力．
绳对木块的拉力和木块对绳的拉力大小相等，方向相反，在同一条直线上，绳对木块的拉力作用在木块上，木块对绳的拉力作用在绳上，是作用力与反作用力．

木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，压力一定，接触面的粗糙程度一定，摩擦力大小不变，故A、B错误．
木块做加速运动，拉力大于摩擦力，故C错误．
绳对木块的拉力和木块对绳的拉力大小相等，方向相反，在同一条直线上，不在同一物体上，是一对相互作用力．故D正确．
故选D．

点评：
本题考点： 二力平衡条件的应用；平衡力和相互作用力的区分；摩擦力大小的影响因素．

考点点评： 本题考查平衡力和相互作用力的区分以及影响摩擦力的因素，关键知道平衡力是大小相等，方向相反，在同一条直线上，作用在同一物体上，相互作用力是大小相等，方向相反，在同一条直线上，但作用在不同的物体上，影响摩擦力的因素是压力的大小和接触面的粗糙程度．

（1）小明实验时分别使木块和铁块匀速直线运动，没有保证压力一定，虽然F ₁ ≠F ₂ ，但不能得出滑动摩擦力的大小与接触面积有关的结论．
（2）第①、③两次实验接触面粗糙程度相同，压力不同，F ₃ ≠F ₁ ，由此可以得出的初步结论是摩擦力的大小与压力的大小有关．
故答案为：（2）不正确，原因是没有控制压力一定．（3）摩擦力的大小与压力的大小有关．

分别用弹簧测力计在两地砖表面上匀速拉木块，比较示数大小，示数大的防滑性能好。

解题思路：（1）根据控制变量法的要求分析表中实验数据，根据实验控制的变量与实验现象，得出结论．
（2）由探究滑动摩擦力与接触面面积的关系，应控制接触面的粗糙程度与物体间的压力相同而接触面的面积不同，据此选择实验器材．

（1）①由表中第1、2两次实验数据可知，物体间接触面的粗糙程度相同而物体间的压力不同，物体间的压力越大，滑动摩擦力越大，由此可得：接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大．
②由表中第1、3两次实验数据可知，物体间的压力相同而接触面的粗糙程度不同，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，由此可得：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
（2）要探究滑动摩擦力与接触面面积大小关系时，应控制物体间的压力与接触面的粗糙程度相同而改变接触面的面积，可以选择A、带钩的长方体木块进行实验．
故答案为：（1）①压力越大，滑动摩擦力越大；②在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；（2）A．

点评：
本题考点： 探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验．

考点点评： 本题考查了实验数据分析、实验器材的选择问题，应用控制变量法是正确解题的关键．

木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，压力一定，接触面的粗糙程度一定，摩擦力大小不变，故A、D错误．
绳对木块的拉力和木块对绳的拉力大小相等，方向相反，在同一条直线上，在不同的物体上，是一对相互作用力．故B正确．
木块做加速运动，拉力大于摩擦力，故C错误．
故选B．

解题思路：研究摩擦力大小与什么因素有关，要利用控制变量法来研究．研究与压力大小是否有关，必须要保证压力大小不同．1、2两次对比，接触面粗糙程度相同，压力不同，由此得出结论．1、3同理．要研究摩擦力的大小与接触面的大小是否有关，必须保证住：压力、接触面的粗糙程度相同，而接触面的大小不同．由此去选取器材．

（1）1、2两次对比，接触面粗糙程度相同，压力不同，由此得出结论．
结论：①当接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大；
1、2两次对比，压力相同，接触面粗糙程度不同，由此得出结论．
结论：②当压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大；
（2）要研究摩擦力的大小与接触面的大小是否有关，由控制变量法的思路可知：必须保证住压力、接触面的粗糙程度相同，而接触面的大小不同．由此去选取器材A长方体木块，而不用正方体木块．选用的器材：A、C、F．
实验探究：1、将长方体木块平放在水平桌面上，用测力计拉着长方体木块匀速前进，读出示数F₁．
2、将长方体木块侧放在水平桌面上，用测力计拉着长方体木块匀速前进，读出示数F₂．
3、比较F₁与F₂的大小，得出结论．
故答案为：（1）①相同接触面时，压力越大，摩擦力越大；
②相同压力时，接触面越粗糙，摩擦力越大；
（2）A、C、F；1、将长方体木块平放在水平桌面上，用测力计拉着长方体木块匀速前进，读出示数F₁．
2、将长方体木块侧放在水平桌面上，用测力计拉着长方体木块匀速前进，读出示数F₂．
3、比较F₁与F₂的大小，得出结论．

点评：
本题考点： 探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验．

考点点评： 此题主要考查影响摩擦力大小的因素，要学会根据实验数据得出结论，并能够根据探究问题设计实验，其中控制变量法是此题的考查重点．

解题思路：（1）要探究滑动摩擦力和接触面积的关系，就要控制压力和接触面的粗糙程度一定；
（2）根据图甲和图丙，都是用木块和长木板接触，保证了接触面的粗糙程度一定而压力不同，是探究滑动摩擦力和压力的关系；
（3）瓷砖表面越粗糙，防滑性就越好．可用同一个物体在不同的瓷砖表面滑动，摩擦力大的防滑性更好．

（1）要比较滑动摩擦力和接触面积的关系，就要采用控制变量法控制压力和接触面的粗糙程度一定；
图甲用的是木块，图乙用的是铁块，压力的大小不同，接触面的粗糙程度也是不同的．所以探究方法是错误的．
故答案为：没有控制相同的压力、相同的接触面粗糙程度．
（2）图甲和图丙，压力的大小是不同的．
丙图中长木板受到的压力大，都是用木块和长木板接触，保证了接触面的粗糙程度一定，由此得出滑动摩擦力的大小和压力大小的关系．
故答案为：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大．
（3）要比较两块瓷砖的防滑性，即接触面的粗糙程度，可用一个相同的物体在瓷砖上匀速滑动，同一个物体对瓷砖的压力是相同的，摩擦力的瓷砖接触面更粗糙，防滑性更好．
故答案为：a．将长方体铁块（木块）平放在一种瓷砖上，用弹簧测力计沿水平拉铁块做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数F₁；
b．将长方体铁块（木块）平放在另一种瓷砖上，用弹簧测力计沿水平拉铁块做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数；
c．比较F₁与F₂的大小，示数大的，防滑性能好．

点评：
本题考点： 探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验．

考点点评： 此题考查了影响滑动摩擦力大小因素的探究，以及应用．
影响滑动摩擦力大小的因素是初中物理中比较重要的一个实验，需要掌握．
此题的难点是瓷砖防滑性的比较．

字典上面,没有查到这个字,各种输入法也打不出来,凡正不会是念学.所以不是字.你是不是在哪儿看错了.
不带钩就变成竖心旁了噻

解题思路：（1）探究滑动摩擦力大小的影响因素时，弹簧测力计拉动木块时，弹簧测力计显示的是拉力的大小，要使滑动摩擦力等于拉力大小，必须使木块保持匀速直线运动．
（2）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关．压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大．
（3）分析操作中改变的物理量和控制的变量，得出结论；
（4）滑动摩擦力可能跟压力大小、接触面粗糙程度、接触面大小、物体运动速度有关．探究滑动摩擦力大小的影响因素时，采用控制变量法．

（1）弹簧测力计拉动木块匀速直线运动时，弹簧测力计显示的是拉力大小，要使滑动摩擦力等于拉力，使木块进行匀速直线运动．
（2）木块上先后增加二个和四个钩码，发现F₃＞F₂＞F₁，根据二力平衡条件，所以f₃＞f₂＞f₁，所以接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大．
（3）取下钩码．他又把该木块侧放在水平桌面上，重复步骤（1），压力不变，接触面粗糙程度不变，改变接触面大小，探究滑动摩擦力大小跟接触面大小关系．
（4）该实验用到了控制变量法．
故答案为：（1）匀速直线；F₁；（2）滑动摩擦力大小与压力有关，在粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大；（3）滑动摩擦力的大小与接触面积的大小的关系；（4）控制变量法．

点评：
本题考点： 探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验．

考点点评： 掌握滑动摩擦力大小的影响因素，利用控制变量法探究滑动摩擦力大小的影响因素，实验过程中弹簧测力计拉动物体时，使物体保持匀速直线运动，是本题的关键．

（1）实验主要步骤：
①用调好的弹簧测力计测量一个木块重为G ₁ ，把G ₁ 记录在实验数据表格中；
②把长木板放在水平桌面上，木块放长木板上，用弹簧测力计拉着木块沿水平方向作匀速直线运动，此时木块受到的摩擦力为弹簧测力计示数为f ₁ ，将f ₁ 记录在实验数据表格中；
③用弹簧测力计测量一个木块和一个钩码总重为G ₂ ，把G ₂ 记录在实验数据表格中；
④把木块放长木板上，钩码放在木块上，用弹簧测力计拉着木块沿水平方向作匀速直线运动，此时木块受到的摩擦力为弹簧测力计示数为f ₂ ，将f ₂ 记录在实验数据表格中；
⑤仿照根据步骤③④，分别测量一个木块和两个钩码总重为G ₃ …一个木块和五个钩码总重为G ₆ ，测量木块受到的摩擦力分别为f ₃ …f ₆ ，并把这些测量数据记录在实验数据表格中；
⑥根据F _压 =G，计算六次木板所受压力分别为F _压1 ～F _压6 ，将计算的数据记录在实验数据表格中．
（2）数据表格

G/N
F _压 /N
f/N

解题思路：（1）影响滑动摩擦力的因素：压力的大小和接触面的粗糙程度；
（2）二力平衡条件：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上；
（3）相互作用力的条件：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在不同的物体上．

A、木块对桌面的压力和木块受到的重力，两个力的方向相同且作用在两个物体上，不符合二力平衡条件，故A不正确；
B、木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，压力一定，接触面的粗糙程度一定，摩擦力大小不变，故B不正确；
C、桌面对木块的滑动摩擦力和木块对桌面的滑动摩擦力，两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在两个物体上，是一对相互作用力，故C正确；
D、绳对木块的拉力和木块对绳的拉力，两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在两个物体上，是一对相互作用力，故D不正确．
故选C．

点评：
本题考点： 平衡力的辨别；摩擦力大小的影响因素．

考点点评： 本题考查了影响滑动摩擦力大小的因素和平衡力的辨别，要注意平衡力作用在同一物体上，相互作用力分别作用在相互作用的两个物体上．

从斜面的同一高度滑下——保持到水平面时的速度相同
然后水平面是D、E 、H
B和C,我选C,立方体容易倒
弹簧测力计是要的,木块的话应该是保持静止吧,然后看下这时候弹簧测力计的示数,二力平衡就是摩擦力.
嗯,大概就是这样了

（1）
①当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大
②压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大
（2）ACF

相互作用力相等是在匀速或不动时才相等的,有加速度,则作用力的方向是指向加速度的方向的,F=MA,F与A同方向.

实验名称：滑动摩擦大小的因素的影响
实验的目的：验证滑动摩擦和压力的大小的大小之间的关系,接触面积的大小,（剽窃实验的目的,如果使用在该DIS系统上的接触表面的粗糙度,有时加上这个目的,如：使用DIS系统的线性拟合的实践练习使用秒表,但这些都不是主要的实验目的!）
实验器材：弹簧测力计,长的木头,棉花,毛巾,勾矩形块木板,重量,规模,秒表.
实验原理：
二力平衡的条件：作用于同一个对象,如果大小相等,方向相反的两股力量,并在同一直线上,这两种力量的平衡.
2的作用下,静止物体的配重保持静止,运动的物体的状态的保持匀速直线运动.
对象3.两个相互接触,当他们这样做相对运动的相对运动的趋势时,在接触表面将产生的障碍物的相对运动的力,这个力称为摩擦力.
4.弹簧测力计拉木块匀速直线运动时,在水平面内的张力的大小是相等的摩擦力的大小,张力值?可以读出因此,从弹簧测力计测出的木块,与该水平面之间的摩擦力.
实验步骤：
随着弹簧测功机均匀拉木材,滑动,沿着长的木板,测量具有长木板木材件之间的摩擦;改变木材块上放置重物,从而改变与长木板压力之间木块;在很长的板材的铺棉,从而改变的接触表面的粗糙度;具有长木板木块改变的接触表面,从而改变了的接触面积.
实验数据：
测力计米制服拉木块,长木板测量木块之间的摩擦力：0.7N
木块上加上50克的重量,测量木块之间的摩擦,长材：0.8N
的木块上加200g的重量,测量木块之间的摩擦,长材：1.2N
在木上铺棉,测量木块之间的摩擦与长木板：1.1N
5,加快速度均匀拉木件之间的摩擦,测量木块与长木：0.7N
6木块翻转,从而使另一个较小的区域?的表面和长板接触,测长木板木件之间的摩擦力：0.7N
（如果是验证欧姆定律,这样的测试数据,根据数据的艺术形象,并配备一个计算器来计算斜率）.
实验结果：
的尺寸与该对象的表面上的效果,在压力的摩擦力,更大的表面压力施加更大的摩擦力.
2相关的接触表面的表面粗糙度,接触表面粗糙度,摩擦更大的摩擦力的大小.
3大小的对象的内容之间的接触面的摩擦力的大小.
4的面积与相对速度的内容的移动的摩擦力.
测量的不规则形状物体的体积
设备,木材
步骤;
第一;
入水的木材,和测量的水上升,或放置在一个完整的圆筒的大小,溢出的水的体积的测量,木材浸渍部分的体积可以间接方式获得
然后沿水平面的木材切割,去除的物质平衡测量的水下部分.
由以下方程来计算密度.
然后,整体测量的质量块对象
V = M / P
计算出的体积.
二,物种
一个量杯,水和杯面齐平的木材浸泡在水（如用细针入水的）,重量溢出的水量可以想办法.
第三个;
如果该容器是圆筒形的,内部装满水,然后放入水中的对象,删除该对象.的中空容器部分是该对象的体积.
圆柱的面积=底面积×高
如果对象不沉,把一个对象上绑了一块铁入水,测量体积的铁块和对象,然后测量体积的铁,然后减去其总体积的铁绘制体积的对象的体积.
在步骤内的现象;
结论得出的木材量
实验目的：证明空的流量和大气
实验原理：大气压力原理
实验器材：两张纸
两张纸靠拢,但不连贯的画面,在打击中间的空隙的差距.
实验数据：两片纸中间,吹越狠靠拢到最近.
分析,并得出结论：快的空气流率,以降低空气压力.
自动旋转的奥秘
问：为什么会旋转托盘装满水的吗?
材料：空牛奶纸盒,钉子,60厘米长的绳子,水槽,
操作：
1用指甲杆五杆洞的空牛奶盒
如图2所示,在最上方的纸盒,在左下角的四边的托盘的其他四个孔的孔在中间
3,将约60厘米长的绳索,在孔的顶部
4,打开托盘托盘上盘迅速装满水的口盘
5手抬纸箱上的绳子,纸盒顺时针旋转
说明：水流量的幅度和方向相反的力相等,四个角的托盘推力.因为
这个力作用在左下角的每一侧的托盘按顺时针方向
冰融化后,会发生什么事
思考：把冰块放入杯中,然后加水.当冰川融化,杯子中的水会溢出
它吗?
材料：1,冰块,水2杯
操作：
1将一个空杯子放在托盘上,在空杯子放了一块冰.
2杯,充水,使以上的水的冰的很大一部分.
3.等待冰融化.观察熔化,水会溢出杯子.
说明：
水结冰时,体积会增加9％,所以质量更轻,自然浮在水面上.当冰块融化
因此,当它失去了9％的体积增加,水不溢出.
事实上,冰下面的表面的那部分,即是整个体积的冰水.