涂一涂,创造出不同的分数. () () ; () () .

叶上拈花2022-10-04 11:39:540条回答

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按所给的分数涂一涂、圈一圈.
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先涂一涂,再比较下列分数的大小:
先涂一涂,再比较下列分数的大小:
[4/8],[6/14],[6/16]
[4/8]
[4/8]
最大,
[6/16]
[6/16]
最小.
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解题思路:图1是把长方形的面积看作单位“1”,把它平均分成8份[4/8],表示涂色部分是4份;图2是把长方形的面积看作单位“1”,把它平均分成14份[6/14],表示涂色部分是6份;图3是把长方形的面积看作单位“1”,把它平均分成16份,[6/16]表示涂色部分是6份.[4/8]等于[1/2],别处两个分数都不到[1/2],只要再根据分子相同的分数,分母大的反而小即可确定最小的分数.

根据各分数涂色如下:

[4/8]>[6/14]>[6/16].
即:[4/8]最大,[6/16]最小.
故答案为:[4/8],[6/16].

点评:
本题考点: 分数的意义、读写及分类;分数大小的比较.

考点点评: 本题是考查分数的意义、分数的大小比较.分数的大小比较方法是:同分母的比分子,分子大的就大;同分子的比分母,分母大的反而小;分子、分母都不同的,首先通分化成同分母或同分子的分数再比较.

涂一涂,填一填. 着 3 + 1 4 = (他p;他p;他p;) (他p;他p;他p
涂一涂,填一填.

3
+
1
4
=
(&nb他p;&nb他p;&nb他p;)
(&nb他p;&nb他p;&nb他p;)
+
(&nb他p;&nb他p;&nb他p;)
(&nb他p;&nb他p;&nb他p;)
+
(&nb他p;&nb他p;&nb他p;)
(&nb他p;&nb他p;&nb他p;)
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2
3 =

y2

y
4 =
3
y2
所以涂色如下:

算式是:
2
3 +
y
4 =

y2 +
3
y2 =
yy
y2 .
涂一涂:看分数,涂颜色.
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分一分,涂一涂,表示它下面的分数.
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统计。 1.涂一涂。2.一共统计了( )种文具,共有(
统计。
1.涂一涂。
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解题思路:将单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或几份的数为分数.据此意义根据题目中的图形及分数涂色即可.

把长方形的面积看作单位“1”,平均分成10份,其中的9份就是它的[9/10],
故涂色9份即可.

点评:
本题考点: 分数的意义、读写及分类.

考点点评: 在理解运用分数意义时,一定要抓住平均分是分数产生的前提.

请你按要求涂一涂.(1)把开关及清屏键涂成绿色.(2)把数字键涂成黄色.(3)把运算符号键涂成蓝色.(4)把等号键涂成红
请你按要求涂一涂.
(1)把开关及清屏键涂成绿色.
(2)把数字键涂成黄色.
(3)把运算符号键涂成蓝色.
(4)把等号键涂成红色.
(5)把清除键涂成紫色.
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解题思路:(1)开关及清屏键是“ON/C”;
(2)数字键包括0--9这10个数字;
(3)运算符号键包括“+”“-”“×”“÷”这四个;
(4)等号键是“=”;
(5)清除键是“CE”.

涂色如下:

点评:
本题考点: 计算器与复杂的运算.

考点点评: 本题关键是熟记计算器上各按键表示的名称以及功能.

按要求将下图涂一涂,比一比.(1)其中的[3/8]涂红色.(2)其中的[1/8]涂绿色.(3)其中的[2/8]涂黑色.(
按要求将下图涂一涂,比一比.
(1)其中的[3/8]涂红色.
(2)其中的[1/8]涂绿色.
(3)其中的[2/8]涂黑色.
(4)没涂的占全部的
[2/8]
[2/8]

(5)______色涂得最多,______色涂得最小.
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解题思路:把这个长方形的面积看作单位“1”,把它平均分成8份,每份是[1/8],其中将3份涂成红色,1份涂成绿色,2份涂成黑色,其中红色涂得最多,绿色涂得最少;全部有6份涂色,涂色部分占全部的[6/8],没涂色的占全部的[2/8].

(1)~(3)根据题意涂色如下:

(4)没涂的占全部的[2/8];
(5)红色涂得最多,绿色涂得最少.
故答案为:[2/8],红,绿.

点评:
本题考点: 分数的意义、读写及分类;分数大小的比较.

考点点评: 本题主要是考查分数的意义.把单位“1”平均分成若干份,用分数表示时,分母是分成的份数,分子是要表示的份数.

涂一涂:看分数,涂颜色
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用加法计算:
[1/8+
1
8
+
1
8
+
1
8
1
2]
[1/8
+
1
8
+
1
8
+
1
8
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用乘法计算:
[1/8
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解题思路:把长方形平均分成14份,其中的9份涂色,涂色部分用分数[9/14]表示.

如图,

点评:
本题考点: 分数的意义、读写及分类.

考点点评: 此题主要利用分数的意义来解决问题.

涂一涂,比一比比较上面两幅图,你发现了什么?
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解题思路:根据题意,分3步进行,第一步,为A、B、C三点涂色,由排列数公式可得其情况数目,第二步,在A1、B1、C1中选一个涂第4种颜色,第三步,为剩下的两个点涂色,分类讨论可得其情况数目,进而由分步计数原理,计算可得答案.

根据题意,四种颜色全都用上,每个点涂一种颜色,
第一步,为A、B、C三点涂色共有A43种;
第二步,在A1、B1、C1中选一个涂第4种颜色,有3种情况;
第三步,为剩下的两点涂色,
假设剩下的为B1、C1,若B1与A同色,则C1只能选B点颜色;若B1与C同色,
则C1有A、B处两种颜色涂.
故为B1、C1共有3种涂法,
即剩下的两个点有3种情况,
则共有A43×3×3=216种方法.
故答案为:216.

点评:
本题考点: 计数原理的应用.

考点点评: 本题考查了分类计数原理与分步计数原理的运用,排列、组合在计数中的应用,合理分类,恰当分步是解决本题的关键.

先在图中分一分、涂一涂,再比较两个分数的大小.
先在图中分一分、涂一涂,再比较两个分数的大小.

1
4
1
2
1
8
1
4
1
3
1
2
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见下图:

由图形可知:
1
4 <
1
2 ;
1
8 <
1
4 ;
1
3 <
1
2 .
故答案为:<;<;<.
拼一拼,涂一涂。(给加粗字的正确读音涂上颜色)
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645÷8,因为6<8,所以商是两位数,
520÷5,因为5=5,所以商是三位数,
560÷4,因为5>4,所以商是三位数,
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画图如下:
涂一涂:看分数,涂颜色.
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1
4

(2)在圆中涂上黄色表示这个圆的
5
8

(3)没有涂色的部分表示这个圆的
()
()

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此圆被平均分成8份,则:
(1)8×
1
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(2)这个圆的
5
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(3)此时还有这个圆的1-
1
4 -
5
8 =
1
8 没有涂色,即没有涂色部分占这圆的
1
8 .
如图:

故答案为:
1
8 .
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数一数,涂一涂,填一填。
(1)在下面的□里涂黑,把统计的结果表示出来。
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解题思路:分数的意义:将单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或几份的数为分数.据此意义在图中分一分、涂一涂,并比较大小即可.

见下图:

由图形可知:[1/4]<[1/2];[1/8]<[1/4];[1/3]<[1/2].
故答案为:<;<;<.

点评:
本题考点: 分数大小的比较.

考点点评: 此题考查分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份或几份的数;也考查了同分母分数和同分子分数的大小比较.

涂一涂,表示出下面的百分数. 50%
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50% 42%8%
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根据百分数涂色如下:
故答案为:

点评:
本题考点: 百分数的意义、读写及应用.

考点点评: 本题是考查百分数的意义,属于基础知识.

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把整个圆的面积看作单位“1”,平均分成8份,其中的5份就是它的[5/8],
故涂色5份即可.

[5/8]

点评:
本题考点: 分数的意义、读写及分类.

考点点评: 此题通过图形考查了学生对分数意义的掌握与运用.

涂一涂.(1)把得数是24的涂成黄色.(3)把得数是14的涂成蓝色.(2)把得数是12的涂成红色.
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根据百分数涂色如下:
故答案为:

涂一涂,创造出不同的分数.( )(
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()
()
()
()
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见下图:

故答案为:[1/2],[1/4].

点评:
本题考点: 分数的意义、读写及分类.

考点点评: 此题主要考查分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份或几份的数;要注意结果化成最简分数.

动手画一画,涂一涂.(1)盒子(图1)里有红、黄、蓝三种颜色的球共10个,每种颜色球的个数都不相同.红球表示一等奖,黄球
动手画一画,涂一涂.
(1)盒子(图1)里有红、黄、蓝三种颜色的球共10个,每种颜色球的个数都不相同.红球表示一等奖,黄球表示二等奖,蓝球表示三等奖.要使抽到一等奖的可能性最小,三等奖的可能性最大,盒子里应放几个红球,几个黄球和几个篮球?
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解题思路:(1)要使抽到一等奖的可能性最小,三等奖的可能性最大,只要使10个球中红球个数最少,如有1个;蓝球个数最多,如有6个;黄球个数居中,如有3个;
(2)要使摸出的一定是红球,说明盒子里放的全部是红球,没有其他颜色的球,只能是6个红球;
(3)要使摸出的不可能是红球,说明盒子里一个红球也没有,可以放其他颜色的球,如放6个绿球.

如图:

点评:
本题考点: 简单事件发生的可能性求解.

考点点评: 解决本题注意分清楚可能性的大小,以及一定、可能、不可能的含义.

在正方形上分一分、涂一涂,表示它右边的分数.
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涂一涂,填一填.(1)涂红色的部分占这个圆的( )( ).(2)涂黄色的部分
涂一涂,填一填.
(1)涂红色的部分占这个圆的
()
()

(2)涂黄色的部分占这个圆的
()
()

(3)涂蓝色的部分占这个圆的
()
()

(4)如果把这个涂色后的圆做成一个转盘,转到______色的可能性最大,转到______色的可能性最小.
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解题思路:分数的意义为:将单位“1”平均分成若干份,表示其中这样一份或几份的数为分数.据此意义完成即可.

(1)涂红色的部分占这个圆的:4÷8=[1/2];
(2)涂黄色的部分占这个圆的:1÷8=
1
8;
(3)涂蓝色的部分占这个圆的:3÷8=[3/8];
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如果把这个涂色后的圆做成一个转盘,转到红色的可能性最大,转到黄色的可能性最小;
故答案为:红,黄.

点评:
本题考点: 分数的意义、读写及分类;可能性的大小.

考点点评: 本题通过图形考查了学生对于分数意义的理解与应用.

麻烦老师解答:按要求涂一涂,圈一圈
麻烦老师解答:按要求涂一涂,圈一圈
按要求涂一涂,圈一圈.
1.把从右数第2朵花左面的两朵花涂上红色.
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解题思路:三个同样的圆,从左到中图1平均分成6份[4/6],表示涂色部分是4份;图平均分成12份,[10/12],表示涂色部分是10份,图中也平均分成12份,[6/12]表示涂色部分是6份.涂色份最多的表示的分数最大,涂色份最少的表示的分数最小.

根据分数涂色如下:
[10/12]>[4/6]>[6/12].
故答案为:,[10/12],[6/12].

点评:
本题考点: 分数的意义、读写及分类;分数大小的比较.

考点点评: 本题是考查分数的意义、分数的大小比较.分数的意义属于基础知识,要掌握;分数大小本题主要是根据涂色部分的大小来比较的.

拼一拼,涂一涂.(给 拼一拼,涂一涂.(给加粗字的正确读音涂上颜色) 1.我们大家 都 (dū  dōu)喜欢打雪仗.2
拼一拼,涂一涂.(给
拼一拼,涂一涂.(给加粗字的正确读音涂上颜色)
1.我们大家 都 (dū dōu)喜欢打雪仗.
2.我和爸爸爬上了天 都 (dū dōu)峰.
3.阿英很 好 (hǎo hào)学,不是看书就是问问题.
4.明明是一名三 好 (hǎo hào)学生.
5.我要给好朋友西西画一双好腿,还 (hái huán)他一个健康的身体.
6.天气凉了,你 还 (hái huán)是多穿点衣服吧!
baobeiyuer1年前1
莹莹会好好的 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
1.dōu
2.dū
3.hào
4.hǎo
5.huán
6.hái

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