一株紫丁香表达了什么意思

5 一株紫丁香 踮起脚尖儿， 走进安静的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让它绿色的枝叶， 伸进您的窗口， 夜夜和您做伴。 老师—— 绿叶在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您消除一天的疲倦。 老师—— 满树盛开的花儿， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂牵。 夜深了，星星困得眨眼， 老师，休息吧， 让花香飘进您的梦里， 那梦啊，准是又香又甜。

教材分析

《一株紫丁香》选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文.这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激.一株紫丁香,不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物,更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌.通过学生的反复诵读感悟,让学生体会师生之间浓浓的情谊,并树立学生尊敬老师的思想.

设计理念

1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习,同时引导学生观察课文插图,培养学生口语表达能力.在学习过程中以读为主,引导学生在读中学、思中悟.

2．教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官,发挥学生想象力,真正参与到教与学的过程中.

3．《语文课程标准》提出：“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.”在本课的教学中让学生比较朗读,体会诗歌语言押韵的特点,初步感知这一语文知识.

教学目标

1．认识本课8个生字及词语,能正确书写10个汉字.

2．学习课文,体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激.

3．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文.

4．培养学生尊敬教长的思想.

教学重难点

1．认读本课生字、词语,正确、规范地书写本课生字.

2．有感情地朗读课文,体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊,培养学生尊敬师长的思想.

教学课时

两课时

教学准备

多媒体课件

教学设计

第一课时

教学目标

1．认识本课“株、踮”等八个生字,会写课本“休、伸”等十个生字.

2．正确、流利地朗读课文.

3．了解紫丁香这种植物.

教学重难点

1．识记本课生字、词语,能规范书写本课生字.

2．正确、流利地朗读课文.

教学准备

多媒体课件

教学流程

一、谈话导入

1．刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物,这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候.

【课件示紫丁香的图片】

2．介绍紫丁香的相关知识

3．齐读课题

二、初读课文,识记生字

1．自读课文,标注小节.

2．课件示生字,指名请学生拼读.【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】

3．扩词练习【指名让学生扩词,其他学生跟读,扩大学生词汇量】

4．课件出示本课生字组成的词语,学生自读、同桌互读、领读、齐读.

一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好


5．识记生字

（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法.

【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】

（2）同桌交流自己的识记方法.

（3）集体交流

6．同桌互读课文,读准字音.

7．展示读文：指名读【引导学生倾听,并对同学的朗读做出评价】

8．齐读课文,思考：文章讲了什么内容?

三、生字书写

1．课件示本课生字,学生拼读.

2．指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁.

3．学生交流书写方法,教师示范,学生书空.

【教师重点指导“歌、您、牵”三个字的书写】

4．学生练写,教师指导

【注意对学生书写姿势的提醒,观察学生生字书写情况及时指导】

四、生字、词语巩固

1．指名请学生读课本27页的词语.

2．学生自选词语进行造句练习.

五、作业

把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页

第二课时

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文.

2．学习课文,体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激.

教学重难点

有感情地朗读课文,体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊,培养学生尊敬师长的思想.

教学准备

多媒体课件

教学流程

一、课前复习

1．学生开火车读课文中相关词语.

疲倦小院枝叶休息唱歌安静盛开感谢牵挂消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿

【强调儿化音的读法、“又＿又＿”式的词语训练】

2．出示本课生字组成的句子,指名读.

（1）桌子太高了,我要踮起脚尖才能拿到上面的东西.

（2）我牵着妈妈的手,来到新种的一株小树旁.

（3）今天妈妈很疲倦,一到家就困得睁不开眼了.

（4）奶奶住院了,家里除了我没有别人.

3．齐读课文,读准字音.

二、学文过程

1．课题质疑

（1）教师板书,学生对课题质疑.

（2）课件示：a、谁种的?b、为什么要种?

2．学习第1小节

（1）教师范读,学生思考：这株紫丁香是谁种的?【板书“我们”】

（2）同学们是怎样走进小院栽种的?他们为什么要“踮起脚尖”?

（3）学生汇报、交流.

（4）指导学生朗读.【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】

3．学习2—5小节

齐读课文2—5节,学生思考：他们为什么要种紫丁香?

（1）学习第2小节【板书“陪伴老师工作”,指导学生做好批注】

A、“夜夜”在这里是什么意思?

B、指名朗读第二小节.

（2）学习第3小节【板书“消除老师疲倦”,指导学生做好批注】

A、“疲倦”是什么意思?

B、你们觉得老师的工作辛苦吗?那就为老师唱一支歌吧!【男女生分别读】

（3）学习第4小节

在春雨的滋养下,丁香花吐露花苞,绽放了美丽的笑容,感谢老师对同学们的挂牵.【板书“感谢老师挂牵”,指导学生做好批注】

A、理解词语“挂牵”,说说自己和老师之间发生的小故事.

B、教师说一说自己在假期对学生的挂牵.

C、教师范读.

（4）学习第5小节

A、课件示插图,学生根据教师提示描述图中的内容.

【什么时间?谁在做什么?】

B、是啊,夜已经深了,老师仍然没有休息,此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢?

C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话,我们一起来读一读.【板书“伴随老师梦乡”,指导学生做好批注】

（5）领读—接读课文【此环节可由一名学生领读,其余学生接读,也可由男女生配合读,让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】

领读：“踮起脚尖儿,走进安静的小院,”

接读：“我们把一株紫丁香,栽在老师窗前.”

领读：“老师,老师,”

接读：“就让它绿色的枝叶……”

领读：“老师—”

接读：“绿叶在风里沙沙……”

领读：“老师——”

接读：“满树盛开的花儿……”

领读：“夜深了,星星困得眨眼,”

接读：“老师,休息吧……”

（6）教师小结：课文学习完了,这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中.其实不仅仅是语言可以表达情感,音乐同样可以歌颂美好的事物,下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》,体会音乐带来的美妙声音.

4．指导背诵

（1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空.

我们栽下一株紫丁香,

让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;

让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;

让满树盛开的小花感谢老师挂牵;

让花香飘进老师的梦里,伴随老师梦乡.

【通过对课文内容的填空,引导学生回顾课文主要内容,帮助学生抓重点进行背诵,对学生学习方法进行指导】

（2）学生根据课件提示试背课文.

三、语文小知识

1．教师介绍押韵这一语文知识.【诗歌中,某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字,使音调和谐优美.】

2．课件示文中词语并请学生拼读.

【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】

3．引导学生自主找出相同的韵母“an”.

4．学生朗读初步感知押韵的作用.

四、作业

1．四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》.

2．以“谢谢您,老师”为主题,用自己喜欢的方式表达对老师的感情.

你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦 比喻句
、夜深了,星星困的眨眼 是拟人句

一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激.当你正伏案备课的时候,可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前,种下了一株紫丁香.芳香四溢的淡紫色小花布满全株,那就是一张张学生的笑脸在向你致意.一阵微风吹来,伴随着浓浓的花香,同学们真诚的爱送进了你的心田.
读着这首活泼清新的小诗,我们会觉得心里很甜很甜.这样的诗情画意,在滋润着我们的心.这炽热的童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们.
这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌.

这首诗写的是学生种了一株紫丁香来陪伴老师的故事,歌颂了辛勤工作的老师,表达了孩子们对老师的尊敬,热爱之情.

月明星稀月亮明亮时,星星就显得稀疏了.昭如日星昭：明显.像太阳和星星那样明显.形容丰功伟业,人所共见.亦作“昭如日月”.满天星斗 〖解释〗星斗：星的总称.布满天空的星星.比喻事情多而杂乱.后形容文章华美.众星拱月 〖解释〗许多星星聚集、环绕着月亮.比喻众人拥戴一人或众物围绕一物.同“众星攒月”.众星攒月 〖解释〗许多星星聚集、环绕着月亮.比喻众人拥戴一人或众物围绕一物.百星不如一月一百颗星星发出的亮光不如一个月亮发出的光明亮.比喻量多不如质优.灿若繁星灿：灿烂.繁：众多.亮晶晶的就像天上众多的星星.比喻才能出从的人很多.戴月披星身披星星,头顶月亮.形容早出晚归,辛勤劳动,或日夜赶路,旅途辛苦.皎如日星皎：洁折光亮.像太阳、星星一样洁白光亮.形容十分明显.井中视星从井里看天上的星星.比喻眼光短浅,见识狭隘.寥若晨星稀少得好象早晨的星星.指为数极少.披星戴月身披星星,头戴月亮.形容连夜奔波或早出晚归,十分辛苦.星罗棋布罗：罗列；布：分布.象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着.形容数量很多,分布很广.众星捧月许多星星衬托着月亮.比喻众人拥护着一个他们所尊敬爱戴的人.华星秋月如秋月那样清澈明朗,像星星那样闪闪发光.形容文章写得非常出色.棋布星罗像棋子般分布,像星星般罗列.形容多而密集.瓦解星散像瓦片破裂,像星星飞散.比喻家人离散,各奔东西.亦作“瓦解星飞”.星落云散像星星坠落,云彩散开.形容七零八落的样子.星月交辉指星星和月亮一起照耀,格外明亮.亦作“星月皎洁”.%D%A

就在这册书的第一二课,都是啊!你问学生他们也能答出来的