环境决定论的代表人物是谁?急需知道答案!
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chazhongrensheng 共回答了22个问题
|采纳率90.9%- 环境决定论的代表人物主要有华生和斯基纳等.
- 1年前
红袖总添乱 共回答了2140个问题
|采纳率- 凯洛夫
伊·安 ·凯洛夫(N.A.Kaiipob,1893-1978),原苏联著名教育家,四、五十年代苏维埃教育学的代表人物之一。他所主编的《教育学》一书曾对我国产生过很大影响。
一、生平及主要教育活动。 1983凯洛夫出生在俄罗期联邦梁赞州一个教师家庭。 1917毕业于莫斯科大学数理系自然专业,同年4月加入苏共。 1937主要从事农业教育工作。
1937年起,先后任... - 1年前
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metal_sky1年前2
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雨已下过 共回答了21个问题
|采纳率95.2%A.
遗传是天生带来的,和后天因素无关.
其他三项都是环境造就人的因素.1年前查看全部
- 为什么说遗传决定论,环境决定论和教育万能轮是片面
blgyouni1年前1
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暗花暗 共回答了16个问题
|采纳率100%人的发展是多种因素综合影响的结果,是先天遗传与后天社会影响以及主体在活动中的主观能动性的交互作用的统一,人在身心发展中所表现出来的基本特点,不是其中某一种因素单独作用的结果,无论是遗传决定论还是环境决定论,都是强调一种因素而否定其它因素的作用,是片面的.
遗传决定论片面强调遗传素质的作用,忽视其他因素在人身心发展中的相互作用,陷入了唯心主义“先验论”.
环境决定论片面夸大了环境和教育的作用,否定了生理的遗传性和人的主观能动性,陷入了机械唯物论.
二因素论是遗传决定论和环境决定论的混合体,虽然避免了这两种理论的片面性,但它把遗传和环境的作用等同起来,并没有认识到影响人的发展中的各种因素的辩证关系,是一种折衷主义的调和论.同时,二因素论同样也否定了人的主观性,抹煞了教育的主导作用,也是不能令人完全接受的.1年前查看全部
- 环境决定论认为,对人的身心发展起主导作用的是:
环境决定论认为,对人的身心发展起主导作用的是:
A.遗传因素
B.社会环境
C.教育活动
D.自然环境
请看清楚题目,是教育学的专业问题.宁馨儿yoyo1年前1
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1757 共回答了13个问题
|采纳率84.6%B 人的社会性决定的.
人的社会性完全体现在人的社会关系中.
人的独立性表明人自由的一面,人的社会性则表明人不自由的一面,表明人受他人、社会制约的一面.人与人通过社会关系联结,构成人类社会.社会关系的内容是人与人的关系,每个具体的社会关系都是参与其中的人以利益为核心构成的矛盾体.每个人都有多种社会关系:家庭关系、生产关系、政治关系等等.在每个具体的社会关系中,个人与他人、集体、或社会以责、权、利为内容相互协作、相互制约.每个人在自己多种社会关系中,承担多种社会责任,享受对应权利.受到多种约束,构成个人完整社会社会生活.
现实的每个人都是独立性与社会性的矛盾体.一个人对自已在某个具体的社会关系中承担的义务、拥有的权力、享有的利益如何认识、如何思考、如何实践,与他人会有所不同,表现在这个人全部社会关系中则更不相同.形成各个人独特的社会生活风格.互不相同的人互相联系、相互作用,构成人类社会.就产生了“如何处理人际关系”的问题.对此,民间格言说:利益至上,和为贵.马克思主义哲学说:生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间相互适应是人类社会发展的客观规律.我国政府说:以经济建设为中心,构建社会主义和谐社会.三者的内涵是一致的.都是对人际关系理性的表述.
在今天,生产力高度发展,社会分工协作严密,人际关系更加复杂,诚信原则成为处理人际关系的最基本的原则之一.它是社会生产有序进行的基础,是人们团结协作的基础,是和谐社会生活的基础.
从社会管理的角度来说,社会关系的核心是由生产力决定的生产关系.在阶级社会,生产关系的核心是阶级关系:阶级矛盾、阶级合作和阶级斗争.阶级矛盾的核心是阶级利益.现实的经济体制以其相对的稳定性、强制性规范承担阶级角色的人的经济行为,指明什么是合法的、可行的,为社会匀许保护;什么是非法的,为社会限制或禁止.这一作用被人们认识、思维,形成人们对社会的思想观点,包括对阶级角色、阶级行为、阶级利益、阶级矛盾的认同或否定,并指导着人们的生产实践活动.这就是生产关系对生产力的反作用.正是现实的经济体制对人的认识、思维、实践的这种巨大的影响和作用,马克思说:“人的本质,在其现实性上,是人的社会关系的总和”.1年前查看全部
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