借物育人的作文不能抄袭不高于200字不低于100字

三人行必有我师

学校加快了校园环境改造的速度，扩大了规模

他虽平凡
却很高贵
平凡的外表使人不屑一顾
高贵的内在却总能处处帮助别人
面对讥讽他充耳不闻
遇到危机他舍身而出
他的高贵就在于
或许他一生都在做好事
但却背负着指责和谩骂
却我行我素
他就是当代的耶稣

引人瞩目得世博会即将在上海召开，做为上海人民，我们应该感到无比的荣幸和骄傲！当然，世博会期间，有许多地方都开展了阳光体育活动，都希望在这迎世博的两百多天里，好好展现一下我们上海人民的体育风采。
阳光体育活动无处不在，就连平时安安静静d的小区，也因此热闹起来。不知是在哪一天，上海的各个小区里都添加了一位新的“成员”——那就是体育设施和器材。健身踏板、小型跑步机，甚至于最简单不过的跷跷板都在小区的一角找到了属于自己的住所！有了这些器材，小区人们得生活也变得不一样了。从前的宁静被打破了，传来得都是人们喘气得声音，看见得全是汗流浃背、气喘吁吁的人。有些青年在跑步机上不停的运动双脚；有些小孩在跷跷板上玩得忘乎所以；还有些老人则在健身踏板上活动活动身子……。这就是所谓的阳光体育，是给人们带来健康，带来安全的运动这一活动不止轰动了整个小区，就连学校里也开展了这个健康、安全的体育运动。在以往，学校里的学生们一个个都闷在教室里，做那些数也数不清的题目，根本没有丝毫的机会亲近阳光、外出运动……但现在不同了，学校每天早晨都有30分钟的阳光体育时间，无论是做游戏，还是来比赛，都没关系，但还是安全第一，所以学校的运动也是有范围的，危险的运动都不能开展。不仅仅是早晨，连中午也拥有了活动时间。吃好午饭后，学生们有近15分钟的自我活动时间。这样一算，同学们已经有将近1个小时的活动时间了。这阳光体育的宣传还真的了。甚至于人们自己家里也新增了不少的体育设备。跑步机，脚踏车，都是室内运动的好器材，人们几乎每天都在安全、健康的运动，不仅能使身体更加强壮，还能预防一定得疾病。就因为这样，才会有那么多的人喜爱上运动！
众人期待的世博也要到了，上海人民对阳光体育的真知灼见和真实情感，其实已经展现了他们良好的精神风貌和运动风采。我相信，上海人民一定能以自己最好的一面迎接世博！

树,栽培,培育.
十年树木,百年树人--十年的时间可以培育一棵树木,一百年的时间才可以使培育一个人才.
比喻培养人才是长久之计.也表示培养人才很不容易.
【出处】:《管子·权修》：“一年之计,莫如树谷；十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人.”

人生的最高境界有无数，但其中之一必定是看你如何掩饰自己，掩饰自己懦弱的一面，脆弱的一面，我有时会把自己变得很坚强，甚至有些人，以为我很强悍，是一个很不容易接近的一个人，但他们哪知，我的世界是怎样？我的世界，好复杂好复杂，有时，我认为，友谊是我最缺的东西，但我不缺朋友，我缺的是一个真正可以让我在忧愁，烦恼，痛苦中可以倾诉的朋友。哼，可笑，朋友谁没有，可世上，真正的如黑暗中的磷火一样的友谊又有多少呢？有时我认为，仁慈是人们最缺的东西一个人，作为一个人，怎会无羞耻的，轻易的去残骸一条生命呢？那个生命，是树，是花草，是人，是动物，甚至是我们周围的任何事物。也许下一秒，我将消失在此地，这对我来说是好也是坏。好在我离开了一群幼稚，无情之人，得到了解脱，坏在我始终放不下这世间的一切。梦对我来说既是虚拟的 ，也是真实的 。 我很迷信 ， 相信这世上一定会有神，妖，鬼，于是，我不停的幻想着，幻想到我把真实和虚构完全混合，我渐渐用文字的形式来表达 ，我写下了我的梦。我是一个奇怪，懂事的，善良，爱幻想的人，多愁善感大概是最好的可以形容我的词，一时间，想说的太多太多……有时我觉得，为何我会来到这个世上？世上有那么多的神奇的东西，还有宇宙，那为何世上没有神呢？我一直认为，有两个宇宙，一个是我们探讨的宇宙，还有一个，则是我们无法到达的地方，是神住的地方吧。

Educating people as the education is the life and soul, is the essential requirement of education and the value pursuit. Educating people as the education, education should pay attention not only to t...

你确定题目中没有错?请提出出处,我不想做无用功!

做到分析问题透彻,逻辑清晰,且得出的道理,得出的观点,也发人深省,对人们生活、学习有指导意义的.

作者：聂云楚我就这个问题问过企业的经营者,得到的答案出奇地相同,即“人”.对这个答案他们的解释是：“有资金、有品牌、有市场都是暂时的,没有人才,所有的这些优势马上消失；没有资金、没有品牌、没有市场也是暂时...

科普书200本,故事书三百本

1.“育人为本,质量第一”的办学理念
The schooling philosophy of “human-centered and quality-oriented”
2.坚持因材施教、重视实践、提高素质的教育思想
Stick to the educational concepts of individualized,practice-focused and quality-oriented teaching.
3、神话建设机制 (是“深化”)
Deepen the construction mechanism
4、大力推进
Vigorously promote ...
5、向……的目标迈进
Move torwards the goal of .
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种树者必培其根，种德者必养其心。

一开始没有看明白,仔细看看,不知道是不是这个意思,标题如下：
量质并存育人有道,师有良师感受幸福；
师有良师育人有道,量质并存倍感幸福；

育人：春风化雨,润物无声.
容人：海纳百川,有容乃大.
暖人：雨中送伞,雪中送碳.

C

让学校的文化氛围影响学生，文化氛围是看不见、摸不着的，却无时无刻不影响着人的思想和行为，这种影响发生在潜移默化中，故选C。

（1）设组建中型图书角x个，则组建小型图书角为（30-x）个．
由题意，得

80x+30(30−x)≤1900
50x+60(30−x)≤1620，
化简得

50x≤1000
10x≥180，
解这个不等式组，得18≤x≤20．
由于x只能取整数，∴x的取值是18，19，20．
当x=18时，30-x=12；当x=19时，30-x=11；当x=20时，30-x=10．
故有三种组建方案：
方案一，中型图书角18个，小型图书角12个；
方案二，中型图书角19个，小型图书角11个；
方案三，中型图书角20个，小型图书角10个．

（2）方案一的费用是：860×18+570×12=22320（元）；
方案二的费用是：860×19+570×11=22610（元）；
方案三的费用是：860×20+570×10=22900（元）．
故方案一费用最低，最低费用是22320元．

就像一位辛勤的园丁,每日看护花园的花朵.

（1）有三种组建方案：方案一，中型图书角18个，小型图书角12个；方案二，中型图书角19个，小型图书角11个；方案三，中型图书角20个，小型图书角10个．（2）方案一费用最低，最低费用是22320元．

坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人

就像园丁培育花朵

(1)‍设小型图书架科技书x本,则人文书（80-x）本
‍
（120-x）+[140-2(80-x)]=130
120-x+[140-160+2x]=130
120-x-20+2x=130
x=30,则小型图书架人文书50本
中型图书架...科技类:120-30=90本
人文类:140-2*50=40本
(2)解:设小型图书架有x个,则中型图书架(20-x)个
30x+90(20-x)≦1200①
{
50x+40(20-x)≦920②
由1得：x≧10
由2得：x≦12
则：方案1：10和10
方案2：11或9
方案3：12或8
（3）y（总钱）=800x+500（20-x）
=10000+300x
因为y与x成增函数（或者：y随x的增大而增大）
所以当x最小时,费用最低.当x=10时,y=13000

好累哦~求满意

C

"To grow a tree, attend to its root; to cultivate a person, attend to his/her mind." This saying bears a lot of weight. In order to address the mind of the students, the teacher needs to get into thei...

刻苦钻研
讲究卫生
衣冠整洁
文明礼貌

十年育树,百年育人.

楼主您好.我浅薄的认为：您的意境很好,但文字上似乎有些缺憾.如果非要大体原文不变,我以为这样似乎更加妥帖：

老师啊,您言传身教,育人有方.刻在木板上的名字会因木朽而消散,刻在石头上的名字会因石裂而崩坍,但您刻在我们超越队队员心中的名字,却必定经久流传.

这样虽然含蓄,但避免了虚浮的嫌疑,且因为更真实也就更有感染力.其次由于字句上押韵,读起来会铿锵有力.希望能对您有所帮助.

用一句打比方的句子写老师育人的辛苦 老师像园丁整日除草灌溉剪枝灭虫,片刻不得安闲.

应该是德高望重

1 create teacher team.
2 adhere to the "people-oriented,with the spirit of" learning strategy

第一周售出44%,则还剩56%,
160+120=280,这280本就是剩下的56%,所以总数=280÷56%=500

1.是猴子 2.黄鳝 3.是螺蛳 4.是蜘蛛
5.是火龙

道德是一个人立足于社会根本

我们不能养成依赖之心,要学会独立自主,只有经得起生活中的风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的人.

14．（4分）何晓明对米老师进行恶作剧,米老师谅解了他,何晓明幡然醒悟,最后考取了本市最好的重点中学.
15．（4分）在小说中起着推动情节发展的作用.
16．（4分）不能.“似乎”是一种猜测,实际情况是米老师已经知道了何晓明的举动,但米老师没有声张,表现了米老师的宽容.同时从下文中米老师换衣服,并准时出现在讲台上,我们可以作出这样的推断.
17．（4分）因为米老师认为如果因此开除何晓明,会毁了他的一生,米老师是一个关心孩子成长,能够宽容学生过错的人.
18．（共4分）不赞成何晓明同学的这种做法,我们应该尊重老师,刻苦学习,为民族振兴作出贡献.

我认为德国教育家赫尔巴特的这段话非常好地说明了在学校的教育中,知识传授与道德教育是相辅相成的,这两者都具有着其不可或缺的重要地位.每一位教师都要拥有渊博深广的学识,也应该是一个品格高尚的楷模.这是教师的职责是教师的神圣所在.教书育人,不就是指教师要在教育教学过程中把教书和育人结合起来吗.具体来说,体育与健康中教书是指在课堂上我们向学生传授体育传统知识和技能,培养学生的身体各方面的素质,发展学生的体育运动能力,以及健康的正确认识等知识；育人则是我们通过课上课下教学活动和师生间的互动过程以及我们教师的行为对学生进行的一些无声的表率,促进学生人格的发展.教书和育人是不可分割的统一体,二者相互作用,相互渗透,相辅相成.但是,我们还应该清楚的认识到：“育”是根本,因为它包含的不止是优秀人格的传扬,更加彰显着人们的价值取向.所以,“教”是技术层面的,“育”是价值层面的,后者赋予前者较大的意义.古代教育家韩愈的一句“师者,所以传道授业解惑也.”中的“授业解惑”与“传道”也强调了教书与育人是学校教育中的非常重要的组成部分.我是一名新体育教师,对我来说,教好一个运动项目的基本动作,让我的学生身体素质各方面达到教好的水平固然是很重要的目标,因为这是他们学好运动技能的工具.但是,占有同样重要地位的是,学生更应该学会做人.因为中学阶段,是学生形成良好品格的关键时期.又是青少年出现叛逆心里的多发时期.育人则应得到更大的重视.曾听有人说过这样一句话让我印象深刻.“教,传授知识也；育,培养思想品德也.教中要有育,育中要有教.”也就是说：“既教书又育人是教育的本质要求,也是师德的基本要求,更是教师的责任和义务.教育的根本目的就是育人,教育以培养真正的人,培养全面、完整的人为己任.”作为一名体育教师,在体育与健康教育教学过程中是更应该把教书和育人紧密地结合起来.在体育与健康教育教学过程中,我不仅仅只是教给学生一些健康知识与运动技能,更加应该在体育与健康教学过程中渗透一些做人方面的教育.然而怎样才能做到既教书又育人呢?我没有太多的教学育人经验.但是我有新教师的优势.我们的年轻正好赋予了我们这种优势.我们可以很好的和学生们沟通,可以了解他们所了解的.可以体会他们所体会的.因材施教也是要先了解学生需要什么,教师才知道教学中要注重什么不是吗?教书育人是一个整体,不能简单地把两者分开.但是在教学中我做到对学生的尊重也是对学生的一种育人方式.以身作则是最好也是最基本的育人方式.只要我有着谦逊的心,必定是可以浇灌出尊贵的花朵和甜美的果实.踏上三平操场,也就意味着我踏上了艰巨而漫长的教书育人之路.当我还是学生的时候,我曾经形容我们的教师是园丁.浇灌我们这些祖国的花朵.现在作为教师的我,我更加希望我是这片祖国花朵的绿叶.为他们奉献,为他们传输阳光传输营养传输爱.让每一朵花都可以绚烂的绽放,让每一朵花孕育他们甜美的果实.

　　“顺木之天,以致其性”.意思是要按照树木的客观生长规律来种树,使树的本性得到很好的发展,这样才能使其茁壮成长.
　　唐代著名的文学家柳宗元在《郭橐驼传》中提出的“顺木之天,以致其性”的思想观点,主张顺应事物的天性,使其良好本性得到充分的发展.
　　我认为,“顺木之天,以致其性”的思想观点也非常适用于我们对学生的教育.目前,我们一部分家长和老师在教育孩子的过程中,往往是“逆其天性”.比如家长对小孩子过份呵护,老师为他们包办代替过多,使得他们生活上衣来伸手,饭来张口；学习上只会被动接受知识,缺乏创新意识和创造性思维.这样的教育结果令人担忧.作为家长和老师应彻底改变传统的教育观念,在教育孩子时做到“顺木之天,以致其性”.
　　再看看我们教育学生的方法,学生们犹如春天破土而出的小草,枝头的嫩芽.这样的年龄,正是天真烂漫,充满童趣的阶段.而我却不仁道地剥削了他们休息的时间.一直想把他们的成绩搞上去,却总按照自己的意愿给他们加上了太多的负担.
　　那么如何在教育孩子时“顺木之天,以致其性”呢?
　　一、还给孩子一颗童心,顺应其天性
　　孩子有玩的天性,有馋的天性,有好奇的天性,有问的天性,有幻想的天性等等.他们往往对一些在大人看来微不足道、甚至是非常可笑的事情表现出极大的热情和兴趣.比如孩子会问一些成人意想不到的问题：太阳为什么是红的?树也会口渴吗?水从什么地方来的?这时我们千万不要因为害怕耽误时间就耻笑、批评孩子,也不要表现出不耐烦.要知道这正是孩子天性的自然流露.
　　孩子们常常会带回各种各样的小玩意,并对你说：“这是我的宝石,那是我的小公主”.有时他们还会带回青蛙、蚱蜢及其他各种不知名的小虫、甚至老鼠等小动物.这时大人切不可横加干涉或阻拦,更不可干脆将这些东西统统扔进垃圾箱.因为这正是儿童玩的天性和善良天性的表现.我们一定要清楚地认识到,孩子对这些事情的热爱,正是对生活的最初发现,也正是他们认识生活、热爱生活的开端.聪明的家长和老师会参与其中,会和孩子一同分享生活的快乐.长此以往,我们就会发现,这些孩子会更加留意和关心身边的事物和事情,会更加容易学会观察大自然,热爱大自然,热爱生活,并会拥有一颗善良的童心.我们和他们一同分享生活的快乐,还会在他们幼小的心灵中播下了创造性思维的种子.
　　二、为孩子天性的发展创设一个良好的大环境
　　陶行知先生说过：只有让学生主动发展,人才会有多样性,如果都是机械被动地发展,那将来都是一个模子；我们的教育提倡的是个性.要让学生主动发展,就必须为孩子天性的发展创设一个良好的大环境.
　　首先,教育者要学会糊涂,给孩子一个宽松的人文环境.
　　传统的教育理念把“严师出高徒”作为座右铭.诚然,严格管理、严格要求是有效的教育手段,但我认为,过分的严厉,对学生施以“高压”,往往会使儿童心理扭曲,表面上虽屈服于老师,实际上是口服心不服,甚至于会因此产生逆反心理而与教师对抗.岂不知,在很多时候,老师的宽容能使学生内心受到感化,会收到神奇的教育效果.
　　宽容是一种信任和激励,是一种无形的教育力量.宽容能激励学生自省、自律、自强.记得陶行知先生当育才小学校长时,一位学生在考试时少写了一个小数点,被扣了分.试卷发下来后他悄悄添上了这一点,并来找老师要分.陶先生对此并没有挑明,而是满足了他补分的要求,但在那个小数点上重重地画上了一个圈.这位学生明白陶先生这样做是在保护他的自尊心,既感激又内疚.从此,他对自己要求更严了,对老师也更尊敬了.试想,假如陶先生当众劈头盖脸地训他一顿,其效果会是怎样?这位学生即使认识到错误也可能会对老师敬而远之.可见,陶先生这种宽容和“糊涂”的教育方式,是非常值得我们借鉴的.
　　其次,在教育过程中要避免几个过度：
　　1、过度保护.在现代家庭中,孩子往往是家中的“小太阳”,是重点保护对象.孩子开始学做事情时,自然是显得笨手笨脚打.不少长辈往往情不自禁地着急,就自己动手包办代替了.久而久之,孩子就变得什么也不会干、不愿干了.家里的大人就更是顺理成章,剥夺了孩子自己做事的一切权利.这种做法使孩子不会干和不愿干还是小事,使孩子因此失去了自信更是一个严重的问题.这种情况家长有之,老师中也为数不少.例如借口防止学生受到伤害,体育课取消了跳马运动,自然课取消外出参观,化学课取消实验,劳动课取消有关农作物的种植.这种过度保护的做法是多么可笑而又发人深省.在这么多的保护伞下成长起来的中国儿童,怎么可能具备多方面的能力呢?
　　反观发达国家,父母普遍重视从小培养孩子的自理能力和自强精神,小时候就让孩子分担家务,甚至让他们自己动手修理、装配家里的一些小型机具,分担家里割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计.在原西德,法律还规定,孩子到14岁就要在家里承担一些义务,比如要替全家的人擦皮鞋等.在日本,全家人外出旅行,不论多么小的孩子,都要无一例外地背一个小背包.
　　从中国和国外教育方式及教育观的差异上,我们不难找到“中日夏令营”活动中中国孩子惨败的原因.由此也为我们家长和教育工作者敲响了警钟.
　　2、过多、过度批评
　　陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.”听了这段话,我们不禁要问自己是否常常骂孩子“你真笨”,“你怎么样不如别人”,甚至还有一些不堪入耳、伤人自尊心的话.是啊,我们不能用过多、过度的批评和责备抹杀了未来的科学家,不能让我们的孩子成为一个没有自信心的人.
　　我们应该认识到,每个孩子都是不一样的,各有所长,各有所短.因为每个孩子特点的形成因素是十分复杂的.每个孩子的先天遗传基因不同,后天的家庭经济状况、教育环境、生活给养、生存空间、社会关系等各方面千差万别.所有这些因素,都会反映到孩子的身上.因此我们不能要求每个孩子都同样优秀,我们应从不同方面去评价他们,换个角度你就会发现原本你认为不行的孩子其实也有很多优点.
　　三、让学生在尊重、鼓励、微笑和关爱中成长
　　著名的心理学家马斯洛的研究表明：人的第一需要是生理需要,第二是安全需要,第三是获得归属和爱的需要,第四是被尊重的需要,最高层次是实现自我价值的需要.由此可见,人在满足最基本的生理和安全的需要后,最迫切的就是获得归属、关爱和尊重的需要.
　　那么,我们的学生是否获得了教育者的关爱和尊重呢?
　　对这个问题从一则小小的班规中我们就可得到答案：丢一片纸屑,罚!忘了带校徽,罚!忘记作值日,罚!忘记写作业,罚!上课违反纪律,罚!……
　　面对大量的冷酷的惩罚条款,学生感到处处都在被强迫行事,不可能感到这些过规章制度是在关心、尊重和保护自己.学生们在这种随时可能被罚的环境下学习、生活,时时如履薄冰,师生之间感情冷漠当然不足为怪了.如此训练出来的学生除了表面上听话以外,还有什么个性、创造性可言?
　　因此,教育工作的当务之急,是要彻底改变这种以严厉为特征的处罚,教育者要改变铁面包公的形象,要让学生变他律为自律,要用充满人文关怀的管理模式让学生在轻松愉快的环境中成长.
　　如果说尊重是为孩子的天性发展创造了有利的环境,那么对孩子的鼓励、微笑和关爱则是孩子天性发展的丰富营养.每个人都希望得到他人的肯定,得到他人的欣赏,尤其是儿童,特别需要得到大人的赞赏.往往老师一句表扬话会成为他们努力学习的动力和不断向上的指南.生活中也不乏因为“爱”而教育成功的例子：双耳全聋的杰出女性周婷婷,过去的脑瘫儿现在的优秀高中生冯聪,著名聋障女舞蹈家邰丽华等等,都是爱的教育创造的奇迹.
　　四、给孩子提供一个宣泄情绪的平台
　　孩子慢慢长大了,心里想的东西越来越多,他们开始用心去感受世界.面对日益加重的学习负担,面对一些家长和老师的不理解,他们或许会忽然觉得自己充满了矛盾和困惑,会赶到内心烦燥不安,会想找个人大吵一架,或者会想把自己关在屋里声嘶力竭地大喊大叫.这时,你最好的应对方法是保持沉默.如果你对孩子有足够的了解和信心,你何必在乎孩子偶尔的反常行为呢?相反,你应当为自己的孩子懂得采取这种并不太糟糕的发泄方式摆脱困窘而感到庆幸.孩子的心理是脆弱的,过大的压力常常会使处在天真烂漫年龄段的孩子感到无所适从.如果他总把学习、生活或是人际交往中遇到的所有不愉快闷在心理,长此以往,极易造成心理障碍,严重者还会做出一些不可收拾的事情.
　　不久前发生在云南大学的“马加爵事件“,原因可能很多,但其中一个原因就是马加爵其人在学习和生活中不会排解矛盾以至形生扭曲的人性,最后竟酿成杀害四位同学的惨剧.冷静下来思考,我们不难发现这就是一个长期无发宣泄情绪造成严重后果的例子.从这个意义上说,我们许多孩子非常需要一个宣泄情绪的平台.
　　排解情绪最直接的方法就是将压抑的情绪发泄出来,这对孩子的身心都很有好处.尽管他们有时发泄的方式也许有些过激,我们也应该给予充分理解.我们所需要做的不是阻止他们,更不是大发雷霆或使用暴力,而是让他们懂得发泄自己的情绪不能拿别人当出气筒,也不能失去理智,要适可而止.当你的孩子情绪平复后,你会发现他比以前更懂事了,还会为自己的过激行为感到惭愧,并对你的宽容心存感激.这时,你再适时给予教育,他一定会心悦诚服.重要做岂不是一举两得吗?
　　人们不会责怪牡丹气味不香、梨花花朵太小、荷花长在水中,也不会责怪葡萄藤上不结西瓜,而是赞赏花草树木各尽其天性,发展其长处,于是才会有这万紫千红,百花争妍,美景纷呈的世界.那我们为什么不该携起手来,共同为发挥学生的天性,让孩子的未来呈现百花争艳、姹紫嫣红的局面而努力呢?

洁白无尘质清纯,磨尽生命为育人.春蚕到死丝方尽,留下智慧铸华魂.
Dustless pure,white ground to the best of life is education.Try to dead silk,leaving the wisdom soul cast China.

我是语文老师,这个很方便.
讲哪一篇课文都可以渗透教书与育人.你能问得具体些吗?
你要哪个学科的

教育就是育人
所以翻译成英语可以翻译成
give priority to education

设组建一个中型图书角需科技类和人文类书籍分别为x,130-x
组建一个小型图书角需科技类和人文类书籍分别为y,80-y
x+y=120
130-x+2*(80-y)=140
x=90.y=30
你的12应该是120吧,我也是学生,刚刚做到
（2）（3）下面有了
不懂请追问,懂了请采纳
刚刚打错了

同园丁之爱栽树
以父母之心育人

Use the brand-new educational concept to build a high level,good quality international university is the long term target of our college

【原文】 子曰：“中人(1)以上,可以语(2)上(3)也；中人以下,不可以语上也.” (《论语·雍也第六》) 【语译】 (1) 中人：资质或道德水平中等的人,类似“中士”.《老子·第四十一章》：“上士闻道,勤而行之；中士闻道,...

步入校园,一阵幽香,一切都显得如此美好.我们于清朗的早晨诵读,在晨风中开始一天紧张的生活,这里记录着我们充满活力的岁月.它,便是校园故事.初三的生活是紧张而充实的,所以就要“沉浸浓郁,含英咀华”.同学们常常围坐一团,攻克难关,当困心已久的难题被解开时,同学们都笑了,仿佛清风吹走乌云般的爽朗.有名同学填的《江城子》写得好：“少年自有少年狂,渺昆仑,笑吕梁,磨剑数年,今将试锋芒……”这样的豪情壮志,使我也心潮澎湃,信心倍增.“之乎者也”、“加减乘除”、“ABCD”、“力电光声”,一个个知识点仿佛也充满活力,微笑着向我们走来.中午,同学们说说笑笑,教室里一派生机.可那一天,我们流泪了.老师用沙哑的声音为我们加油.望着老师那疲惫而又不舍的眼睛,我们流泪了.不愿让老师再为我们而担忧,为了这份爱,我们一定尽我们所能,取得优秀的成绩回报老师.会的,一定会!因为我们的活力和爱会创造奇迹!有一次和一名同学一起去预备年级做报告,一名男孩问：“大姐姐,你怎么看待人生的成与败、得与失呢?”我们一愣,过了片刻,我说：“追求和向往是人生必须的,而真正的成功却是来之不易的.包括我们自己,都能走完人生中完整或不完整的旅程.”他们笑了,脸上充满阳光与稚气.我们也笑了,为自己曾有过这样纯真而快乐的日子.菁菁校园,留下我们多少故事,这些故事是那么精彩,那么活力四射.这里有笔砚相亲、晨昏相伴的真诚友谊,有比赛场上飞扬着的欢呼与呐喊,更有落日红叶、雨打芭蕉的完美意境；这里有默默伏案的少年、勤勉的园丁,有三点一线的紧张,更有青春放歌的朝气.写下它,写下这充满活力的岁月,写下我们难以忘记的校园故事.

●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤.●信念是巍巍大厦的栋梁,没有它,就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔...

弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 《弟子规》
子曰：“行有余力,则以学文.”

老师是红烛,燃烧了自己,照亮了别人.